Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
GuiaN5MatematicaIICiclodeEM PDF
GuiaN5MatematicaIICiclodeEM PDF
ESTADSTICA EN LA
VIDA DE HOY
Educacin Matemtica
Segundo nivel o ciclo de Educacin Media
Educacin para Personas Jvenes y Adultas
Gua de Aprendizaje N 5
ESTADSTICA
Educacin Matemtica
Segundo nivel o ciclo de Educacin Media
Educacin para Personas Jvenes y Adultas
1
DE_6018_.pdf 2 28-11-13 11:28
Ministerio de Educacin
Avda. Bernardo OHiggins 1371, Santiago de Chile
Gua de Aprendizaje N5
ESTADSTICA
Segundo Nivel o Ciclo de Educacin Media
Educacin para Personas Jvenes y Adultas
Autores:
Mauricio Huircan Cabrera
Katherina Carmona Valds
Colaboradores:
Nicols de Rosas Cisterna, Rosita Garrido Labb,
Mara Anglica Contreras Fernando, Pablo Canales Arenas y Carolina Marambio Crcamo.
Walter Roberto Valdivieso Seplveda, Manuel Ernesto Urza Bouffanais.
Edicin:
Jose Luis Moncada Campos
Pilar Saavedra Fernndez
Impreso por:
RR Donnelley
2
DE_6018_.pdf 3 28-11-13 11:28
Iconografa
Informacin
Atencin
Tips
Pgina Web
Actividad
Actividad en el cuaderno
Evaluacin
3
DE_6018_.pdf 4 28-11-13 11:28
4
DE_6018_.pdf 5 28-11-13 11:28
Presentacin
L
a estadstica es denominada as, porque durante sus inicios, se relacionaba con la
administracin del Estado. Hoy en da, con el fenmeno de la globalizacin y el
sostenido avance tecnolgico, cuando se habla de estadstica o anlisis estadsticos
tendemos a pensar en grficos, anlisis de datos, encuestas y muchos nmeros. Esta
idea, si bien no est tan alejada de la realidad, representa solo una parte del trabajo
estadstico, el cual se compone de las siguientes etapas:
El avance tecnolgico actual nos permite usar herramientas informticas para hacer
los anlisis estadsticos. Hay algunos bastante simples, como por ejemplo Excel del
programa Microsoft Office, y otras muy complejas orientadas a reas especficas como
la agricultura, comercio, biologa, qumica, comunicacin u otras.
En esta gua de aprendizaje se desarrollan dos guas de trabajo; la primera trata del
lenguaje estadstico bsico y las tablas de distribucin de frecuencias, para variables
cualitativas y cuantitativas, mientras que la segunda abarca las medidas de tendencia
central.
5
DE_6018_.pdf 6 28-11-13 11:28
Gua de trabajo N 1
Estadstica, Lenguje Bsico
6
DE_6018_.pdf 7 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel
Educacin
deMedia
Educacin
Matemtica
- GuaMedia
N 5 --Gua
ESTADSTICA
N 5
Contenidos
Poblacin y Muestra
Variables
Tablas de distribucin de frecuencias
Interpretacin de informacin.
7
DE_6018_.pdf 8 28-11-13 11:28
grupo de personas, animales u objetos, como por ejemplo, su nivel Entenderemos por dato
socioeconmico, color de piel o peso; o bien, cantidad de lpices variable la caracterstica o
defectuosos producidos un determinado da en una fbrica, suele elemento que observamos.
ser imposible o poco prctico observar a todo el grupo, en especial,
si este es demasiado grande. Por lo tanto, en vez de examinar a
toda la poblacin o universo, se revisa solo una pequea parte, es decir, una muestra.
Por otro lado, el rea de la estadstica que nicamente trata de describir y analizar caractersticas de un grupo o
poblacin determinando sin sacar ninguna conclusin ni hacer inferencia alguna, se le conoce como estadstica
descriptiva.
ESTADSTICA
Actividad en
el cuaderno
8
DE_6018_.pdf 9 28-11-13 11:28
POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin: Es el conjunto de individuos u objetos para los cuales son validos los
resultados de un estudio. La poblacin puede ser finita o infinita.
Ejemplos de poblaciones:
ACTIVIDAD
Clasifique como finitas o infinitas las poblaciones que aparecen en los
ejemplos anteriores. Justifique.
9
DE_6018_.pdf 10 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
Educacin
de Educacin Media Matemtica
--Gua
ESTADSTICA
N 5 - ESTADSTICA
Actividad en
el cuaderno
Ejemplos de muestras:
a) Tres alumnos al azar de los cuartos medios de los colegios municipalizados de chile.
ACTIVIDAD Escriba cada una de las poblaciones que representan las muestras anteriores:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
10
DE_6018_.pdf 11 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
TIPOS DE VARIABLES
Una variable estadstica es cada una de la caracterstica o cualidades que poseen los individuos
de unapoblacin. Hay dos tipos de variables: variables cualitativas y variables cuantitativas.
Las variables cualitativas son todas aquellas que no pueden ser medidas con nmeros, sino que en
categoras.
Las variables cuantitativas son todas aquellas que se expresan mediante un nmero, por lo que se
pueden operar matemticamente.
Ejemplos:
a) Estado civil de los trabajadores de una empresa: soltero, casado, viudo, separado, divorciado.
b) El resultado de un examen de conduccin: Logrado, No logrado
c) El numero de hermanos de tres amigos inseparables: 2, 4, 5
d) La altura de los nios que asisten a un jardn escolar Las Araitas de San Bernardo.
1) 1)
2) 2)
3) 3)
11
DE_6018_.pdf 12 28-11-13 11:28
Variable Cuantitativa
se miden con nmeros
TIPOS DE
VARIABLE
Variable Cualitativa
se miden en categora
TIPS
12
DE_6018_.pdf 13 28-11-13 11:28
13
DE_6018_.pdf 14 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
14
DE_6018_.pdf 15 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
5) Determinar el recorrido de cada una de las variables siguientes e indicar si es una variable cualitativa
discreta o continua o cualitativa nominal u ordinal.
Actividad en
el cuaderno
15
DE_6018_.pdf 16 28-11-13 11:28
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Ttulo
Las distribuciones de frecuencias son formas ordenadas de
organizar y almacenar informacin de una muestra, que permiten
clasificar las observaciones y cuantificarlas. Ocupan la parte central
Distribucin de frecuencias y ms importante de una tabla estadstica, en las que se distingue
un ttulo y una fuente:
Fuente
TIPS
Fuente: ine.cl
16
DE_6018_.pdf 17 28-11-13 11:28
Frecuencia
Frecuencia
Pesos (Kg) absoluta
absoluta
acumulada
(xi) (ni ) (Ni )
53 1 1
55 1 2
56 1 3
57 2 5
58 2 7
59 2 9
Informe de Jefe de Turno
TIPS
17
DE_6018_.pdf 18 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
3) Afiliados al IPS (Instituto de Previsin Social) Segn tasa de ingreso IPS de la comuna de Puerto
Saavedra 2009 y 2010
[0 75[ 2.000
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
n = n1 + ... + nk
1) Observe atentamente la tabla de distribucin de frecuencias que muestra los lugares favoritos de
esparcimiento de los empleados de una oficina:
N de empleados
Lugares (xi)
(ni)
TIPS
Playa 4
Ro 2 Se designa por k al nmero
de datos distintos que se que
Campo 4 se encuentran en la muestra.
Cordillera 2
Desierto 2
Nieve 1
Lagos 5
El valor de k es :
El valor de n es :
La variable observada es de tipo:
19
DE_6018_.pdf 20 28-11-13 11:28
0 3
1 14
2 8
3 12
4 5
El valor de k es :
El valor de n es :
La variable observada es de tipo:
20
DE_6018_.pdf 21 28-11-13 11:28
Una vez identificado el tipo de variable, se procede a construir la tabla de distribucin de frecuencias,
la que quedara de la siguiente forma:
xi ni
abogado 1
comerciante 1
constructor 1
duea de casa 4 k=9
estudiante 4 n = 1 + 1 + 1 + 4 + 4 + 2 + 1 + 2 + 2 = 18
jubilado 2
panadero 1
profesor 2
secretaria 2
Luego de terminada esta primera parte, se pueden determinar otros elementos, tales como: frecuencia
absoluta acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada e histograma y otros grficos.
TIPS
21
DE_6018_.pdf 22 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
xi ni hi
Abogado 1 0,06
Comerciante 1 0,06
Constructor 1 0,06
Duea de casa 4 0,2
Estudiante 4 0,2
Jubilado 2 0,1
Panadero 1 0,06
Profesor 2 0,1
Secretaria 2 0,1
xi ni hi hi
Abogado 1 0,06 6%
Comerciante 1 0,06 6%
Constructor 1 0,06 6%
Duea de casa 4 0,2 20%
Estudiante 4 0,2 20%
Jubilado 2 0,1 10%
Panadero 1 0,06 6%
Profesor 2 0,1 10%
Secretaria 2 0,1 10%
22
DE_6018_.pdf 23 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
1) Por qu cree usted que es til conocer la frecuencia relativa en trminos de porcentaje?
2) Cal cree usted que pueda ser la utilidad de conocer la frecuencia absoluta?
23
DE_6018_.pdf 24 28-11-13 11:28
Evaluacin
1) Escriba lo que usted comprende de cada uno de los conceptos:
a) Estadstica:
b) Estadstica inferencial:
c) Estadstica descriptiva:
d) Poblacin:
e) Muestra:
f) Variable cuantitativa:
g) Variable ordinal:
h) Variable nominal:
i) Variable continua:
j) Variable discreta:
2) Indique verdadero o falso, la clasificacin que se entrega de cada una de las variable
en la tabla.
24
DE_6018_.pdf 25 28-11-13 11:28
3) Complete la siguiente tabla que muestra la cantidad de hijos que tienen cada una de 21 familias.
Xi ni hi Ni Hi
0 2 9,52%
1 3 14,29%
2 8 38,10%
3 4 19,05%
4 2 9,52%
5 1 4,76%
6 1 4,76%
5) Un estudio estadstisco muestra como resultado que el 20% de los estudiantes del colegio xxx
manejan adecuadamente el Ingls, la poblacin en estudio es:
25
DE_6018_.pdf 26 28-11-13 11:28
Ejemplo:
La siguiente informacin nos muestra el nmero de das de ausencia laboral durante el ltimo ao en
una muestra de 80 trabajadores.
8 7 10 5 11 6 14 2 5 16
15 10 3 5 2 7 20 14 3 30
5 14 16 15 17 26 27 25 12 7
8 23 32 2 13 4 29 18 16 22
13 14 12 18 19 6 9 4 17 8
12 17 19 21 28 3 2 5 6 8
5 14 16 15 17 26 27 25 15 15
4 7 10 5 4 6 14 2 5 4
Para iniciar la construccin de una tabla de distribucin de frecuencias es necesario determinar algunos
elementos tales como: Rango (R) Amplitud (a) Nmero de clases o de intervalos (k):
1) Rango (R): Se calcula como la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo de la variable
de la muestra
Mximo: 32 (mx.) R = mx mn
Mnimo: 2 (mn.) R = 32 - 2 = 30
26
DE_6018_.pdf 27 28-11-13 11:28
2) Nmero intervalos (k): Corresponde a la cantidad de veces que se divide el rango, este nmero
siempre es entero distinto de cero. Se denomina Nmero de intervalo o Nmero de clase.
En esta gua de trabajo siempre se dar el nmero k de clases. Para el ejemplo que estamos
desarrollando usaremos 6 clases, es decir, k = 6.
3) Determinar la amplitud (a): La amplitud es el tamao de cada clase o intervalo, y se determina como
la razn entre el rango (R) y el nmero de clases o intervalos (k):
R
a= , k 0, En el caso del ejemplo que estamos desarrollando:
k
30
a= = 5
6
TIPS
Se inicia con el valor mnimo de la variable, en nuestro ejemplo es: 2, que corresponde al valor
inferior del primer intervalo, sumamos a este valor la amplitud de los intervalos, es decir:
4, obteniendo el valor mximo del intervalo, para el ejemplo 6.
27
DE_6018_.pdf 28 28-11-13 11:28
En el caso del ejemplo tratado: El lmite superior de cada intervalo se considera abierto, porque
ese valor se toma en el intervalo siguiente para establecer la idea de variables continuas. Se
utiliza el parntesis: cuadrado, segn corresponda: [ , ] o bien el redondo, (, ), para indicar
que se trata de intervalos abiertos, segn corresponda.
[2,7[ 25 25 31,25%
[7,12[ 13 38 16,25%
[12,17[ 20 58 25%
[17,22[ 10 68 12,5%
[22,27[ 6 74 7,5%
[27,32[ 6 80 7,5%
Los das de ausencia laborales Los trabajadores que han faltado El 25% de los trabajadores falta al
que estn considerados en este menos de 7 das son 25. Se obtiene menos 17 das al trabajo durante
rango son : 2, 3, 4, 5 y 6 contando los valores de variables un ao
1) Complete los siguientes datos, de acuerdo a las notas obtenidas por un curso en la prueba
de matemticas.
4,5 3,6 6,1 7,0 5,6 4,8 3,2 2,6 4,3 5,1
5,1 4,6 4,3 6,5 6,4 5,6 6,5 4,3 3,3 2,5
4,5 5,8 5,4 6,7 6,4 3,6 4,8 3,6 5,7 7,0
6,5 3,2 5,4 5,4 6,5 6,3 3,2 6,7 5,6 4,2
28
DE_6018_.pdf 29 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
2) Construir la tabla de frecuencia para las notas registradas en la tabla agrupadas en 6 intervalos.
4,5 3,6 6,1 7,0 5,6 4,8 3,2 2,6 4,3 5,1
5,1 4,6 4,3 6,5 6,4 5,6 6,5 4,3 3,3 2,5
4,5 5,8 5,4 6,7 6,4 3,6 4,8 3,6 5,7 7,0
6,5 3,2 5,4 5,4 6,5 6,3 3,2 6,7 5,6 4,2
2,5 - 3,3
3,3 - 4,1
4,1 -
Iniciamos la construccin de la tabla con el clculo del rango y la amplitud que nos permite escribir
los intervalos:
R
Rango R = RM - Rm Amplitud A= , pero k = 6
R = 7,0 - 2,5 K
R = 4,5 A = 4,5 = 0,75 0,8
6
Determinamos el primer intervalo, se parte del rango mnimo, hasta el rango mnimo ms la amplitud
calculada, es decir 2,5 hasta 3,3, el siguente rango sra desde 3,3 hasta 3,3 + 0,8 y as sucesivamente.
TIPS
29
DE_6018_.pdf 30 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
Intervalo o clase ni Ni hi Hi
[1,5,6,5[ 25 31,25%
[6,5,11,5[ 13 38
[11,5,16,5[ 20 72,5%
[16,5,21,5[ 10 12,5%
[21,5,26,5[ 6 74
[26,5,31,5[ 5 98,75%
[31,5,36,5[ 1
n = 80, k = 7
1) El valor n1)
, representa:
El valor n , representa:
2) El valor k,2)
representa:
El valor k, representa:
30
DE_6018_.pdf 31 28-11-13 11:28
1) Completar la tabla de distribucin de frecuencias del peso de 100 estudiantes de tercero y cuarto
medio y observar su histograma:
30
absoluta
25
20
15
10
5
x
0 61,5 64,5 67,5 70,5 73,5
60 63 66 69 72 75
Variables
31
DE_6018_.pdf 32 28-11-13 11:28
Frec.
Marca de Frec. Absoluta Frec. Relativa
Intervalo o clase Frec. relativa
clase absoluta acumulada acumulada
(x i) (hi )
(mi ) (ni ) (Ni ) (Hi )
[$250.000, $ 260.000[ 8
[$260.000, $ 270.000[ 12
[$270.000, $ 280.000[ 16
[$280.000, $ 290.000[ 14
[$290.000, $ 300.000[ 10
y
18
Cantidad de empleados de DRXZ
16
14
a) Cuntas personas tienen un sueldo
12
entre $250.000 y $270.000 pesos?
10
8
b) Cuntas personas tienen un sueldo
6
de a lo ms $280.000 pesos?
4
2
c) Cuntas personas tienen un sueldo
50 100 150 200 250 300
x mayor a $280.000 pesos?
32
DE_6018_.pdf 33 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
3) La empresa envasadora de carne al vacio PRXZ decide estudiar la distribucin de los pesos de 1.000
paquetes de posta rosada, dada la diferencia del peso rotulado con el peso real, obteniendo los siguientes
resultados : complete la tabla de la situacin y construya su histograma
Frec.
Marca de Frec. Frec. Frec. Relativa
Peso en gr. Absoluta
clase absoluta relativa acumulada
(x i) acumulada
(mi ) (ni ) (hi ) (Hi )
(Ni )
[960, 980[ 60
[1060, 1080[ 80
300
270
240
Cantidad de envases
210
a) Cuntos envases tienen un peso
180
de menos de 1.000 gramos?
150
120
90 b) Cuntos envases tienen un peso
menor de 1.040 gramos?
60
30
x
c) Qu porcentaje de envases tiene
960 980 1.000 1.0201.040 1.0601.080 un peso de 1.080 gramos o ms?
Peso (gr.)
33
DE_6018_.pdf 34 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
16
14
Nmero de empleados
12
10
8
6
4
2
x: medida en kilogramos
34
DE_6018_.pdf 35 28-11-13 11:28
Actividad en
el cuaderno
a) Determinar el rango.
b) Conocido el rango y el nmero de clases, determinar la amplitud.
c) Construir la tabla de frecuencias y dibujar su histograma
Nota: k=6
35
DE_6018_.pdf 36 28-11-13 11:28
Gua de trabajo N 2
Estadstica: Medidas de
Tendencia Central.
Contenidos
Media aritmtica
Moda
Mediana
36
DE_6018_.pdf 37 28-11-13 11:28
MEDIA ARITMTICA ( x )
x1 + X2, + ...,+ Xn
Si x1, x2, ..., xn son n datos, su media es: x = , es decir, para calcular la media
n
aritmtica se suman todos los datos y su resultado se divide por la cantidad de datos sumados.
a) Las notas de Jos Luis en matemticas durante el primer semestre son: 4,5 3,0 3,0 - 5,3 6,0. Cul
es su promedio?
4,5 + 3,0 + 3,0 + 5,3 + 6,0 21,8
x= = = 4,36 4,4
5 5
b) Luisa tiene las siguientes notas en Ingls: 4,2 -5,3 2,5 2,7. Qu nota debe sacarse en la ltima
prueba para aprobar con un promedio de 4,0?
Se procede a hacer el clculo del promedio como 4,2 + 5,3 + 2,5 + 2,7 + x
x= = 4,0
si tuviese todas las notas, pero la nota desconocida 5
la llamaremos: x
Se resuelve la ecuacin de manera usual 14,7 + x
= 4,0
5
14,7 + x = 5 4,0
Se justifica cada paso de la resolucin
x = 20 - 14,7
x = 5,3
Solucin:
Por lo tanto Luisa debe obtener una nota mnima de 5,3 para que su promedio sea 4,0.
37
DE_6018_.pdf 38 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
1) Rosita y Ariel obtuvieron el mismo promedio semestral de notas. Significa que tienen las
mismas notas?. Justifique la respuesta:
2) Pidan al profesor el promedio de las notas del curso del primer semestre o trimestre de la asignaturas
de: Matemticas - Ingls Ciencias naturales Ciencias sociales y Lenguaje y calculen el promedio
semestral de cada una y el promedio general de todo el curso.
3) En una empresa el Jefe de Personal gana $780.000 pesos lquidos y los 26 empleados ganan: $195.000
- $210.000 $257.000- $272.000 - $284.000 - $402.000 - $310.000 $272.000 - $199.000 - $205.000
- $310.000 - $401.000 - $190.500 - $190.700 - $215.000 $250.000- $202.000 - $204.000 - $302.000
- $320.000 $272.500 - $195.000 - $215.500 - $314.000 - $440.000 - $299.000. Cul es el valor
promedio de los sueldos, considerando el sueldo del jefe y no considerndolo?
38
DE_6018_.pdf 39 28-11-13 11:28
y
45
40
Personas mayores
35
de 60 aos.
30
25
20
15
10
5
x
0
61,5 64,5 67,5 70,5 73,5
60 63 66 69 72 75
Intervalo de Edades.
Aproximadamente la media ser de x = 67,5
160
Nmero de televidentes
140
120
100
80
60
40
20
10 20 30 40 50
0 x
Aos
39
DE_6018_.pdf 40 28-11-13 11:28
ACTIVIDAD
Dados los histogramas de frecuencia, estimar en el grfico sus
medias:
18
16
14
12
Nmero de 10
alumnos
8
6
4
2
0
0 - 20 20 - 40 40 - 60 60 - 80 80 - 100
Puntajes
Aproximadamente la media ( x ) =
Nmero de hijos por trabajador
12
10
Frecuencia Absoluta
2
0
0 1 2 3 4 5
Nmero de hijos Serie 1
Aproximadamente la media ( x ) =
40
DE_6018_.pdf 41 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media --Gua
ESTADSTICA
N 5
[0 ,9[ 4 ,5 5 22 ,5
[10 ,19[ 9 ,5 10 95
La suma 8.070 se
[20 ,29[ 24 ,5 38 931
obtiene de sumar los
productos de cada
[30 ,39[ 34 ,5 47 1.621 ,5
marca de clase por su
respectiva frecuencia
[40 ,49[ 44 ,5 45 2.002 ,5 absoluta.
Total 8.070
La media aritmtica para estos datos agrupados, corresponde al cociente del total del producto de la
marca de clase de cada intervalo y la frecuencia absoluta de cada intervalo con el nmero total de datos
estudiados, es decir:
8.070
x= = 40,35 puntos
200
Actividad en
el cuaderno
41
DE_6018_.pdf 42 28-11-13 11:28
Educacin
Segundo ciclo o nivel Matemtica
de Educacin
Educacin --Gua
ESTADSTICA
Media Matemtica
N 5 - ESTADSTICA
Clase mi ni mi n i
[0-100[ 10
[100-200[ 22
[200-300[ 17
[300-400[ 8
[400-500[ 10
[500-600[ 3
[600-700[ 2
[700-800[ 2
[800-900[ 1
La suma es:
2) Los puntajes obtenidos en la pruebade matemtica de dos cuertos medios, se resumen en los intervalos
de la tabla de frecuencias para datos agrupados. Complete la tabla con los datos que faltan:
[38-44[ 41 7 7 287
[44-50[ 8
[50-56[ 53 15 795
[56-62[ 25
[62-68[ 18
[68-74[ 71 9 639
[74-80[ 6
42
DE_6018_.pdf 43 28-11-13 11:28
MODA
Moda: es el valor de la variable que aparece con mayor frecuencia, es el valor de la variable que ms
se repite en un conjunto de datos
Ejemplo:
El color de ojos ms frecuente en el curso es el caf, por eso decimos que el color de ojos caf es la
moda.
43
DE_6018_.pdf 44 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
Negros 4
10
Verdes 10
5
Azules 3
Celestes 2 0
x
Caf Negros Verdes Azules Celestes
2) La siguiente tabla muestra el sabor de helado favorito de las personas que trabajan en una oficina.
y
9
Nmero de personas
Una distribucin de frecuencias puede tener ms de una Moda, en tal caso se conocen
como distribucin bimodal, trimodal o polimodal segn nmero de moda que presente.
44
DE_6018_.pdf 45 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
1) Dada el histograma y polgono de frecuencias donde se muestra el nmero de pacientes con cncer
gstrico y su rango de edad. Estimar el valor de la moda de la variable edad.
y
20
Fuente: http://www.monografias.com/
trabajos81/presentacion-datos-
estadisticos/presentacion-datos-
Nmero de personas
estadisticos2.shtml )
10
0
18 - 20 26 - 28 34 - 36 42 - 44 50 - 52 x
22 - 24 30 - 32 38 - 40 46 - 48
Edad
2) Dado la grafica, donde se muestra el precio del kilogramo de pan en cuatro
almacenes. Estimar el valor de la moda para el precio del pan.
600
Precio Kg. de pan en pesos
500
400
300
200
100
0
x
ALMACEN 1 ALMACEN 2 ALMACEN 3 ALMACEN 4
45
DE_6018_.pdf 46 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
MEDIANA
La mediana corresponde al valor de la variable que ocupa la posicin central de un conjunto de datos
de una muestra o poblacin ordenados de menor a mayor.
Ejemplos:
1) Las edades de los integrantes de un grupo que toca msica andina son: 10, 24, 15, 30 y 21
Para saber cul es la edad mediana lo primero que se hace es ordenar los datos de menor a
mayor (orden creciente):
10, 15, 21, 24, 30
Ordenamos los datos incorporando la edad del nuevo integrante y buscamos el valor del centro.
En este caso hay dos valores en el centro, por lo tanto calculamos la media aritmtica entre
ellos.
17 + 21 38
x= = = 19
2 2
Por lo tanto la edad mediana es 19
Notar que hay igual nmero de msicos con edad menor que la mediana e igual nmero de msicos con
edad mayor a la mediana.
46
DE_6018_.pdf 47 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
1) Los pesos de los integrantes de una familia son 45, 30, 46, 80 y 20 kg Cul es la mediana de los
pesos de esta familia?
2) Nace un nuevo integrante que pesa 3 kg Cul es la mediana del peso ahora?
3) La tabla muestra la distribucin de frecuencias de los ingresos familiares en miles de pesos (agrupados
por intervalos) que tienen 200 familias. Cules de las siguientes aseveraciones son verdaderas?
Justificar.
Ingreso en Miles de
Tramo mi ni
Pesos
1 [0 - 100[ 50 67
2 [100 200[ b 66
3 [200 300[ c 39
4 [300 400[ d 28
47
DE_6018_.pdf 48 28-11-13 11:28
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
- ESTADSTICA
4) Dada la tabla de distribucin de sueldos (en pesos) de 40 funcionarios de una industria, determinar
cules aseveraciones son correctas y cules no, justificando cada afirmacin.
Ingreso en miles de
Tramo hi mi
pesos
1 [0 - 200[ 5 100.000
2 [200-400[ 7 a
3 [400-600[ 10 b
4 [600-800[ 6 c
5 [1.000-1.200[ 4 d
6 [1.200-1.400[ 8 e
[38-44[ 7
[44-50[ 8
[50-56[ 15
[56-62[ 25
[62-68[ 18
[68-74[ 9
[74-80[ 6
a) Valor de: n y k.
b) Dibuje el histograma y el polgono de frecuencias.
c) Observando el histograma, estime la media y la moda
48
DE_6018_.pdf 49 28-11-13 11:28
Segundo ciclo
Segundo
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 5 - Gua N 5
1) Dado el siguiente conjunto de datos: 2, 5, 9, 3, 13, 10, 11, 6, 7. Cul es el valor de la mediana?
a) 4 b) 5 c) 7 d) 9
2) El nmero de preguntas contestadas en una prueba por 9 alumnos fue: 56, 57, 55, 58, 62, 55, 57, 56,
57,57. Cul(es) de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I) La mediana es 57
II) La media es 57
III) La mediana es igual a la moda
a) 25 b) 41 c) 41,5 d) 45
Edad mi ni
[10-20[ 2
[20-30[ x
[30-40[ 4
[40-50[ 1
[50-60[ 1
[60-70[ 4
[70-80[ 2
4) La tabla muestra el nmero de minutos durante los cuales Ingrid practic piano. Cuntos
minutos debi practicar el da sbado para llegar a un promedio de 40 minutos diarios?
a) 30
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
b) 35
c) 40
Minutos 50 40 30 35 40 x
d) 45
49
DE_6018_.pdf 50 28-11-13 11:28
5) La tabla muestra un estudio sobre el nmero de bicicletas que tienen las familias de los alumnos
de un curso. De acuerdo con la informacin, cul(es) de las siguiente afirmaciones es (son) verdadera(s)?
a) Solo I 2 10
b) Solo II 3 3
c) Solo III
4 2
d) Solo II y III
50
DE_6018.indd 61 28-01-13 17:50
4