UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

MXICO
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS


LICENCIATURA EN FILOSOFA


ASIGNATURA: ENSEANZA DE LA FILOSOFA

QUINTO SEMESTRE

PROFESOR: MTRO. CARLOS VARGAS
Contacto: caralvap@gmail.com


CICLO: BSICO

REA: PROPEDUTICA Y MTODO

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRDITOS

TEORCAS PRCTICAS HORAS

3516 32 0 32 8


Carcter: OBLIGATORIA

Tipo: TERICO-PRCTICO

Modalidad: CURSO

Asignatura precedente:

Asignatura subsecuente:

PRESENTACIN:

El hecho de que pueda hablarse de tradicin filosfica por mucho que se trate de
una nocin en s misma debatible revela que la filosofa puede transmitirse. Este
dato adquiere relevancia porque abre la cuestin que inquiere sobre el modo o los
mecanismos con los cuales este mbito del saber puede adquirirse y ofrecerse. Dicho
en otros trminos: si la filosofa se transmite, entonces es innegable que se aprende
y, por consiguiente, es potencialmente enseable. Pero este hecho, si se considera
slo superficialmente, no da muestras del cmo acontecen el aprendizaje y la
enseanza filosficas.
Lo cierto es que diversas tradiciones filosficas han consolidado mecanismos
con los cuales se hace asequible el conocimiento que podra denominarse filosfico.
Este dato abre la tarea de una revisin histrica que se concentre en analizar,
especficamente, los diversos procesos de aprendizaje-enseanza filosfica que han
acontecido a lo largo del pensamiento occidental. Dicha tarea, por supuesto, es
sumamente compleja, pero puede comenzar a investigarse a partir de la revisin
crtica de los planes de estudios que brindan una formacin profesional (como el Plan
de Estudios de la carrera en Filosofa de la UNAM), as como los diversos planes de
estudios que fueron conformados para la imparticin de cursos filosficos en niveles
de formacin bsica como el nivel Medio Superior mexicano.
La revisin de planes de estudios permite alcanzar, por lo menos, dos
resultados: por una parte, conocer el sentido que tiene la enseanza filosfica en
general, en el presente. Por otra parte, revisar crticamente e, incluso, repensar los
modos por los cuales es factible la enseanza filosfica hoy en da. Esto ltimo dara
pie, por un lado, a generar modos actuales de planeacin e imparticin de cursos
filosficos y, por otro lado, tambin propiciara el acercamiento a la divulgacin de la
filosofa ms all de la lgica y los espacios acadmicos.
En virtud de lo anterior, se proponen alcanzar los siguientes

OBJETIVO(S):


1. Analizar, por lo menos, tres tipos de Planes de Estudio de filosofa a nivel superior
en Mxico y tres Planes de estudio de instituciones extranjeras.
2. Destacar los ejes cardinales que dan sentido a los Planes de Estudio analizados.
3. Comprender lo que se espera de la filosofa, como actividad profesional, en el
presente.
4. Analizar crticamente las estrategias de enseanza filosfica que se adecuan a los
Planes de Estudio vigentes en el presente.
5. Ensayar actividades de ejercicio profesional de la filosofa (seminarios, talleres,
cursos).
6. Plantear posibilidades de enseanza filosfica no acadmica mediante el ejercicio
de la divulgacin filosfica (para esto ltimo, se analizar la nocin de divulgacin).



NM. TEMARIO
DE HRS.
POR
UNIDAD

Presentacin del curso y planteamiento de los problemas generales
6
sobre la Enseanza de la Filosofa.

Anlisis de los planes de estudio de filosofa. Crtica a su formacin,

a su didctica y a sus objetivos.
14


Propuestas de implementacin de las nociones analizadas
12
previamente.

METODOLOGA

El curso de enseanza de la filosofa busca desarrollar una reflexin en torno al modo
en que la filosofa se concibe e impacta en su tiempo. Por tal aspiracin, el presente
curso se llevar a cabo en dos niveles. Por un lado, mediante el anlisis de los temas
propuestos en el temario para su discusin en clase y siempre en dilogo con la
situacin presente del contexto mexicano. Por otro lado, se inducir a que los
estudiantes piensen y elaboren formas diversas de la enseanza e, incluso, de la
divulgacin de la filosofa.
Para ello, quienes lo deseen, pueden buscar alguna institucin educativa que
les permita impartir tres horas de sesin en alguna asignatura de filosofa. Quienes no
persigan esta opcin, tendrn que desarrollar un proyecto de divulgacin filosfica
(podcast, un tutorial en video, una revista (blog) electrnica, un programa piloto de
radio o un programa piloto de televisin) que, a la vez, estimule la enseanza de la
filosofa.
Adems de lo anterior, se solicitar que se organicen en pequeos grupos para
que se organicen con el fin de ensayar el trabajo de seminario, de taller y de planeacin
de cursos. Todas estas actividades tienen la intencin de que los estudiantes
practiquen las diversas formas del trabajo acadmico y profesional de la filosofa. En
las primeras sesiones del curso se indicarn las estrategias especficas dichas
actividades.



EVALUACIN

Los alumnos tendrn que asistir, por lo menos, al 70% de clases del curso (es decir,
slo podrn faltar a cuatro sesiones). Para la evaluacin final, la asistencia tendr
valor del 10% de la calificacin total.
Se entregarn reportes sobre las actividades permanentes que se desarrollarn
por parte de los alumnos, a lo largo del semestre. El total de estas entregas tiene
un valor de 30% de la calificacin final.
Se debern desarrollar un proyecto de ponencia, donde se expongan
problemticas en la enseanza de la filosofa o en un proyecto de divulgacin
filosfica, a la luz de los anlisis realizados en clase. Al final del curso se realizar
un pequeo coloquio donde se expondrn las ponencias planteadas. Este actividad
tendr un valor de 60% de la calificacin total.


BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA

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Gredos, 2011.
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2004.
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GALN, Francisco, ngel Xolocotzi y Ma. Teresa de la Garza (Coords.) El futuro de la
filosofa. Mxico: UIA, 2004.
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HEIDEGGER, Martin. Ejercitacin en el pensamiento filosfico. Trad. Alberto Ciria.
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Madrid: Ctedra/Universitat de Valncia, 2001.
HEGEL, G. W. F. Enciclopedia filosfica para el curso superior. Trad. Max Maureira y
Klaus Wrehde. Buenos Aires: Biblos, 2009.
KANT, Immanuel. Pedagoga. Trad. Lorenzo Luzuriaga y Jos Luis Pascual. Madrid:
Akal, 2003.
LOCKE, John. Pensamientos sobre la educacin. Trad. Rafael Lasaleta. Madrid: Akal,
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NICOL, Eduardo. Crisis de la educacin y filosofa en Ideas de vario linaje. Mxico:
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PASSMORE, John. Filosofa de la enseanza. Trad. Federico Patn. Mxico: FCE, 1983.
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SCHELLING, Friedrich. Lecciones sobre el mtodo de los estudios acadmicos. Trad.
Elsa Taberning. Buenos Aires: Losada, 2008.
SCHOPENHAUER, Arthur. Sobre la Filosofa de la Universidad. Trad. Mariano Rodrguez.
Madrid: Tecnos, 2001.
VARGAS Lozano, Gabriel. Filosofa, para qu? Desafos de la Filosofa en el siglo XXI.
Mxico: uam/ Editorial taca, 2012.
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XOLOCOTZI, ngel y Jos Antonio Mateos (Coords.). Los bordes de la filosofa.
Educacin, humanidades y universidad. Puebla: BUAP/ Editorial taca, 2013.



ESTRATEGIAS DE ENSEANZA MECANISMOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Exposicin oral si X no Exmenes parciales si no
Exposicin audiovisual si no Exmenes finales si no
Ejercicios dentro del aula si no Trabajos y tareas fuera si X no
del aula
Ejercicios fuera del aula si X no Participacin en clase si X no
Seminario si X no Asistencia a prcticas si X no
Lecturas obligatorias si X no Informe de investigacin si X no
Trabajos de investigacin si no Otros: Proyecto de difusin.
Prcticas de campo si no
Otros: Proyecto de difusin