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YEPES GRISALES, Daniel y Victor Santiago Calle Len (2014). Hacia la histo-
ria del Movimiento Estudiantil en Colombia: elementos terico-metodolgicos fun-
damentales. En: Trans-pasando Fronteras, nm. 6, pp. 217-240. Cali, Colombia:
Centro de Estudios Interdisciplinarios, Jurdicos, Sociales y Humanistas (CIES),
Facultad de Derecho y Ciencias sociales, Universidad Icesi.
Resumen
El presente ensayo responde a la pregunta sobre cmo abordar el estudio de la historia del Movimiento
Estudiantil en Colombia desde las disciplinas Ciencia Poltica, Historiografa Poltica o Sociologa Po-
ltica. Inicialmente se detiene en justificar la pertinencia del propsito mismo de historizar dicho objeto
(el ME colombiano), es decir, la necesidad de la pregunta. Como respuesta a la misma se alude a la
necesidad de emprender esfuerzos descriptivos como primer paso para la comprensin de nuestro objeto
de estudio, en el marco ms general de la historia poltica colombiana como contexto interpretativo
ulterior. En un segundo momento expositivo se argumenta la pertinencia de abordar el objeto Movi-
miento Estudiantil mediante las teoras de la accin colectiva y, particularmente, de los movimientos
sociales. Una vez establecida dicha necesidad, se desarrollan algunas discusiones con Charles Tilly
con el propsito de producir un concepto claro y operativo de movimientos sociales diferencindolo
de movilizacin de masas que pueda servir a los investigadores colombianos de los movimientos
sociales y particularmente del ME. Finalmente se exponen las categoras descriptivas fundamentales
en que se descompone el concepto producido de movimiento social. Estas categoras se las desprende
de su origen estadounidense y, a modo de ejemplo sugerente, se desarrolla y operacionaliza una de
ellas (estructura organizativa). A modo de conclusin, se expone una sntesis del contenido del ensayo
y se declara el propsito de contribuir a la promocin de iniciativas acadmicas sobre movimientos
sociales, como parte de una historia poltica colombiana desde el punto de vista analtico de los
subalternos, propsito ineludible de todo cientfico social colombiano comprometido con nuestras
realidades histricas y polticas.
Palabras clave:
Movimiento estudiantil, historia poltica de Colombia, historiografa descriptiva, movimientos
sociales, Ciencia Poltica.
Introduccin
El supuesto generalmente aceptado con el que partimos es que el ao 2011 marca
un giro en la trayectoria de la protesta estudiantil en Colombia. En el mes de marzo,
cuando el Gobierno Nacional present a la opinin pblica la propuesta de reforma
a la Ley de Educacin Superior (ley 30), los estudiantes de todo el pas, convocados
por organizaciones estudiantiles a un encuentro nacional en Bogot, deciden crear la
Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE), organizacin representativa y unitaria
que recuerda los precedentes de la Federacin de Estudiantes de Colombia (FEC)
creada tras las protestas que terminaron en la tragedia de 1954,1 la Federacin de
Estudiantes Universitarios (FUN) de los sesenta y la Coordinadora Nacional de Es-
tudiantes Universitarios (CNEU) de comienzos de la dcada del 2000.
A lo largo de 2011, particularmente en el segundo semestre, la movilizacin social
estudiantil impulsada y liderada por la MANE demostr la potencial relevancia poltica
del Movimiento Estudiantil (en adelante ME) por su magnitud, amplitud, convocatoria,
1 El 8 y 9 de junio resultan muertos varios estudiantes. Desde entonces, dichas fechas se conmemoran
anualmente como Da del Estudiante Cado o Combativo. En algunas de esas conmemoraciones han resultado nue-
vos heridos y muertos. Para mayor informacin: http://somosnuestramemoria.blogspot.com/2011/06/documentos-
sobre-el-8-y-9-de-junio-dias.html
2 Para una excelente resea de la campaa de protesta de 2011, construida por estudiantes, vase: https://
es.wikipedia.org/wiki/Movilizaci%C3%B3n_estudiantil_en_Colombia_de_2011
larista sino como un derecho que involucra, no slo a los actuales estudiantes,
sino a toda la sociedad. En ese sentido ha sido una accin poltica renovadora
en cuanto a la forma y el contenido, que muestra la legitimidad de la protesta
callejera como una manera de producir cambios en la sociedad (2012: 95).
El mismo autor concluye sobre este punto: Todava es temprano para decir si 2011
ser un ao de quiebre en la historia del Movimiento Estudiantil colombiano, pero sin
duda ser un ao memorable (2012:96). Afirmacin que nos lleva justo al centro de
nuestra pesquisa puesto que, en efecto, habra que preguntarnos: cmo saber si 2011 es
un ao de quiebre en la historia del ME cuando no existe su historia escrita de carcter
completo y suficiente, y por tanto no son claros los parmetros en que se fundamentara
un juicio sobre la coyuntura reciente?
existe una historia propiamente dicha (interpretativa) de tal fenmeno, porque la historia
poltica de Colombia objeto histrico real lo incluye y lo desborda.
El ME es nuestro caso de estudio. Tal caso slo podr ser comprendido (reiteramos
que nuestro objetivo actual an no es de alcance comprensivo, sino descriptivo) en re-
lacin, primero con el ME en las diferentes ciudades de Colombia, y segundo con otros
movimientos y fenmenos polticos locales y nacionales. Tales seran los pasos a seguir
en un posible programa de investigacin en Ciencia Poltica. Pero para la construccin
de la historia poltica de Colombia, como relacin entre procesos y fenmenos polticos
particulares, primero hay que conocer la historiografa particular (descriptiva) de dichos
procesos particulares, una de las cuales es la que aqu pretendemos apuntalar.
La perspectiva fenomenolgica, sin embargo, no la concebimos como total o final.
En efecto, el presente trabajo hace parte de un programa de investigacin que en proyec-
tos subsiguientes abordar empresas comparativas enmarcadas en las modalidades de
anlisis de coyuntura e historia poltica -estructural-, desde una perspectiva interpretativa
con las bases tericas del Materialismo Histrico. As pues, la fenomenologa la adop-
tamos como perspectiva provisional, durante el proceso de construccin de las nociones
-conocimiento descriptivo- de nuestro objeto, las materias primas de posteriores esfuer-
zos investigativos.3
Finalmente, la especificidad politolgica de la investigacin es demandada por el
hecho mismo de que la historiografa poltica del Movimiento Estudiantil, al abordarse
en perspectiva fenomenolgica, requiere de herramientas tericas acordes a la labor des-
criptiva. Esas herramientas conceptuales las tomamos de las teoras de la Accin colec-
tiva y los Movimientos sociales, particularmente de la escuela de la Contienda Poltica.
Esto tiene una razn histrica, adems de terica, que pasaremos a exponer.
3 Debern consultarse los textos suplementarios referidos en la nota 2 para mayor informacin sobre la
perspectiva terica y metodolgica del programa de investigaciones.
4 Para una resea de este debate en Colombia debern consultarse los textos referidos en la nota 2.
5 EEUU, Alemania Oeste, Espaa, Inglaterra, Checoslovaquia e Italia (1967), Francia, China, Japn y M-
xico (1968), Pakistn y Colombia (1971), entre otros (Navia, 1999).
En primer lugar, Tilly descarta la utilidad del punto 4, ya que al obedecer a las narrativas
de los activistas, rompe con el continuum de la generalidad al involucrar teleologas omnia-
barcantes. Afirma que sus estudios se han concentrado en la relacin entre los procesos mi-
cro (1 y 2) y los macro (5 y 6), en torno a innovaciones acumulativas y lmites del repertorio,
mientras que en el presente trabajo apunta al nivel 3: Debido a que el surgimiento de una
agrupacin nueva y hasta entonces inaceptable de actuaciones, marc la aparicin defi-
nitiva del movimiento social como un medio disponible para contender (Tilly, 1995: 20).
Partiendo de las precisiones terminolgicas arriba anotadas, aparece como una eviden-
cia que en su clasificacin por niveles los tres primeros aluden a prcticas concretas de
movilizacin acciones, actuaciones, campaas y los dos ltimos a las formas que revisten
o pueden revestir tales prcticas repertorio y serie de repertorios.
6 Forma entre formas. Las otras seran la confrontacin armada, el cabildeo, la propaganda electoral y la
poltica pblica.
Por lo dems, la presencia de tales lneas en cada campaa particular legitima la posi-
bilidad de nombrar un movimiento social concreto en el presente al igual que en el pasa-
do, por ejemplo hablar de El Movimiento Estudiantil colombiano en 1971 y el mismo en
2011, o incluso entre 1922 y 2013, ya que an por fuera de las campaas se mantienen
algunas de las lneas (afirmacin que habr que confrontar en la investigacin).
Concluimos que un MS, y por tanto el Movimiento Estudiantil colombiano, puede
tener historiografa coherente en ese nivel descriptivo de la historiografa, porque in-
dudablemente, aunque un ciclo de protesta estudiantil campaa no necesariamen-
te sea evolucin y producto de uno anterior, s puede y generalmente lo hace reto-
mar elementos, aprender de errores, en ltimas puede establecer y construir realmente
-no slo imaginariamente- una continuidad, no teleolgica, aunque el discurso as lo
exprese, pero s efectiva y eficaz, y por tanto terica y polticamente til.
puesto, las primeras responden ms a la cuestin de las maneras posibles, viables y eficaces
de usar canalizar polticamente esto que se tiene, tanto a corto, como a mediano y largo
plazo, teniendo tambin en cuenta lo que tiene el actor contendor y cmo lo dispone. As
pues, los tericos del elemento Estructuras de Movilizacin (McCarty es un representante)
han subsumido dentro de tal categora no slo el elemento organizativo sino el elemento
tctico, que en nuestra opinin es otro elemento estructurante de la movilizacin de masas.
Esta EO los diversos autores la han desglosado a su vez en sus elementos estructuran-
tes, habiendo gran diferencia entre sus propuestas. Tarrow distingue entre organizacio-
nes formales jerrquicas, organizaciones en el punto de contacto con los oponentes y es-
tructuras conectivas entre las primeras y las segundas. Tres niveles internos en escala de
formalidad (Tarrow, 1997). McCarty tambin sigue la lgica de la escala de formalidad,
siendo ms amplia que la de Tarrow. Comienza desde las familias y redes de amistades,
pasando por las redes informales, los hbridos, los movimientos sociales organizados
(MSOs), y los grupos intermedios (Mcadam, Mccarthy, y Zald, 1999).
Kriesi distingue entre MSOs (las organizaciones jerrquicas de Tarrow), Organiza-
ciones de apoyo y Asociaciones del movimiento (Mcadam, Mccarthy, y Zald, 1999).
Estas dos ltimas, Tarrow las pierde de vista. Las primeras porque son externas y l slo
considera las internas, las segundas porque parten de una visin elitista (que Kriesi com-
parte con y retoma de McCarty) en la que la lite organizada (MSOs) organiza la base
del movimiento concibindola como su clientela particular, mientras que para Tarrow
las organizaciones de base tienen un alto grado de espontaneidad y autonoma. Mientras
para aquellos el MS es otra forma de poltica de lites, para ste es poltica popular de
desafo a las lites, en constante riesgo de cooptacin por las mismas.
El hecho es que en la prctica se dan unas y otras, independientemente de que nuestras
posturas polticas o morales nos hagan incmodo reconocerlo. As pues, al no anclarnos
en una perspectiva interpretativa previa (que sobredimensione lo interno, o la lite, o
la autonoma, etc), podemos incluir todos los elementos que consideremos efectivamente
perceptibles y con efectos pertinentes sobre el movimiento.
Por esta senda que prioriza la amplitud descriptiva, Rucht aporta una novedosa clasi-
ficacin, que rompe con el esquema rgido de diferenciacin entre MS, Partidos polticos
y Grupos de inters, con la cual coincidimos provisionalmente:
Conclusiones
En el presente ensayo hemos sentado algunas bases tericas y metodolgicas fundamen-
tales para emprender de manera colectiva la construccin de la historia del Movimiento
Estudiantil en Colombia desde 1957. Partiendo de la pregunta por la verdadera dimensin
histrica de la coyuntura de 2011, hemos demostrado la importancia de construir la memo-
ria histrica en aras de contribuir al avance histrico presente. Pero no solo eso, sino adems
la necesidad del esfuerzo acadmico por analizar y comprender dicha historia. La etapa
descriptiva surge aqu como la primera gran urgencia.
Tras desarrollar algunas discusiones epistmicas bsicas, ha quedado definido que
la historia descriptiva del ME hace parte de proyectos ms amplios, como es la historia
poltica de Colombia, nica que podra dar cabida a anlisis comprensivos de los fe-
nmenos descritos, en una perspectiva politolgica muy conectada con la Historia y la
Sociologa. Esta perspectiva politolgica se retoma de la tradicin acadmica de la ac-
cin colectiva y los movimientos sociales, por razones histricas que nos remontan a las
discusiones provocadas por la poca del mayo parisino (1967-1971) en todo el mundo.
En las ltimas dos partes del ensayo, hemos plasmado un esfuerzo que considerba-
mos indispensable y en mora de hacerse: la produccin de un concepto operativo y claro
de movimientos sociales, diferencindolo del concepto de movilizacin de masas, en
aras de darle estatuto terico propio y derecho de existencia historiogrfica a un movi-
miento social concreto, para nuestro caso el ME.
Bibliografa
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Trans-pasando Fronteras, Nm.6, 2014. Cali-Colombia 237
ISSN 2248-7212 ISSN-e 2322-9152
Daniel Yepes Grisales y Victor Santiago Calle Len
Linkografa
Antgona (2011). Sobre el Movimiento Estudiantil actual y su historia. En: Colectivo
Antgona. Consultado el 10 de septiembre de 2014, desde http://goo.gl/nclkmW
Anexos
ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIN
3. Grupos Originarios
a) Organizaciones de base Organizaciones estudiantiles Nombre, cantidad, carcter, composicin (cualitativa y
de base cuantitativa), duracin.
b) Redes informales Relaciones de amistad y Presencia o ausencia (previa o posterior al
sexuales movimiento).
c) Grupo latente Totalidad del estudiantado Comoposicin interna (cuantitativas y cualitativa):
estrato, gnero, raza, edad, nivel educativo, servicio
de salud, empleo, duracin de estudios, desercin.
Anexo 1. Las categoras que se proponen son las desarrolladas a travs de varias dca-
das por la corriente estadounidense de los movimientos sociales, con algunas variacio-
nes. Nuestra delimitacin y operacionalizacin de la categora Estructura Organizativa
deber ser ejemplo y punto de partida para ejercicios posteriores ms completos, pero
esperamos desde ya pueda ser til a investigaciones en curso. Nuestro propsito ha sido
contribuir a la motivacin, difusin, ampliacin y organizacin de procesos acadmicos
individuales y colectivos dedicados al estudio de la historia de los movimientos socia-
les en Colombia7 (particularmente el ME que ha sido de los menos estudiados) como
un aporte fundamental para la historia poltica de Colombia, una historia poltica que
no tome por base los partidos polticos tradicionales (expresin poltica formal de las
clases dominantes), sino las expresiones polticas de las clases subalternas y sus luchas,
propsito ms ambicioso, todava pendiente, y al que deberamos contribuir todos los
cientficos sociales comprometidos con nuestra realidad.