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PE01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro I
PE01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Leonardo Da Vinci
(1452-1519)
1. Uno de los exponentes del Renacimiento Italiano es Leonardo Da Vinci, pintor, escultor, arquitecto,
ingeniero y cientfico. Fue un personaje que se destacaba por su profunda pasin por el conocimiento y
la investigacin. Sus investigaciones en las reas de anatoma, ptica e hidrulica, anticiparon muchos
avances de la ciencia moderna.
2. Leonardo Di Ser Piero da Vinci, hijo natural e ilegtimo de Ser Piero da Vinci, naci el 15 de abril de 1452
en el pueblo toscano de Vinci. Leonardo y su padre se mudaron a Florencia, donde el joven recibi la
ms exquisita educacin de la ciudad. Adems, tuvo acceso a valiosos libros de la biblioteca familiar y
de amigos de su padre. Se le describe como elegante, persuasivo en la conversacin y un
extraordinario msico.
3. A los 15 aos, su padre lo envi como aprendiz al taller de Andrea del Verrocchio, el artista ms
importante de Florencia, escultor, pintor y orfebre. All Leonardo cultiv su apasionada preocupacin
por la calidad de la figura humana, que constituye un elemento importante en la formacin artstica de
Leonardo, quien se inici en diversas actividades, desde la pintura de retablos y tablas, hasta la
elaboracin de grandes proyectos escultricos en mrmol y bronce. En esta etapa de su formacin, el
joven tambin estudi la anatoma humana, participando en la diseccin de cadveres en la facultad de
medicina.
4. Finalizada la etapa de su formacin, Leonardo form parte del gremio de pintores de Florencia. A los 20
aos se interesaba mucho por descubrir nuevas tcnicas para trabajar al leo. A la edad de 30 aos,
movido por la bsqueda de nuevos retos y mejores ingresos entr al servicio del duque de Miln.
Leonardo haba escrito una carta al duque en la que ofreca sus servicios como pintor, escultor y
arquitecto, adems de ingeniero, inventor e hidrulico. Afirmaba que era un genio construyendo
puentes porttiles, que conoca las tcnicas para realizar bombardeos, construir barcos y vehculos
acorazados, caones, catapultas y otras mquinas de guerra.
5. As, permaneci durante 17 aos en esa ciudad, trabajando en proyectos de todo tipo, tanto artsticos
como cientficos, en los que el deseo de experimentar era su principal objetivo. Su estudio en Miln
estaba lleno de actividad con sus aprendices y estudiantes, para los cuales escribi los textos que ms
tarde agrupara en su "Tratado de la Pintura".
6. Durante dos aos trabaj en su obra maestra "La ltima Cena", pintura mural en la que recrea un tema
tradicional de manera novedosa. Pint varios retratos, pero el nico que se ha conservado es el de la
"Mona Lisa", el ms famoso de la historia de la pintura, tambin conocido como "La Gioconda". En sus
ltimos aos vivi en el castillo de Cloux, donde muri el 2 de mayo de 1519, a los 67 aos.
Claudio Pellini
PE02
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro I
A) Claudio Pellini
C) Leonardo Da Vinci
PE02
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Un reflejo
Por Juan Carlos Espino (Adaptacin)
1. Mi casa est en un terreno muy grande, rodeada de rboles frutales. Es pequea pero
agradable: tres recmaras, sala comedor y un patio que colinda con el cuarto de mi madre,
y hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evita miradas curiosas.
2. Hace algunas noches, despus de darme un bao, fui al cuarto de mi madre a lidiar con
una espinilla en la nariz, pues en su habitacin haba un espejo. Un espejo que desde que
tengo uso de razn ha cambiado de color. Un espejo que siempre me gener miedo. Un
espejo muy antiguo que te da la sensacin de robarte el alma. Su reflejo da hacia el patio,
por estar ubicado frente a la ventana.
3. Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor. Durante el da se poda ver hacia afuera, pero de noche no.
4. Mientras me secaba la cara mir al espejo, pues perciba que algo me observaba. Mir de
nuevo al espejo buscando lo que me provocaba esa sensacin, pero lo nico que poda ver
era el reflejo del mosquitero gris. Volv a mirar al espejo durante unos cuantos segundos,
tratando de encontrar la razn de mi inquietud. De repente, sent cmo algo o alguien me
obligaba a bajar la mirada. Sent una rfaga de viento pasar sobre m, posarse y
envolverme por completo. Entonces intent mirar de nuevo, pero no tuve el valor. Tena
mucho miedo de mirar.
5. Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado. Me
paralic por completo, no poda hablar. Intent gritar, pero no pude. Senta cmo el cabello
de mi nuca se erizaba y la piel se me pona de gallina. No poda ver nada, slo perciba el
viento que me aprisionaba. El tiempo se detuvo, fue una eternidad.
6. No s cuntos minutos pasaron. Poco a poco pude moverme, gan fuerzas y la sensacin
de estar atado se fue desvaneciendo, entonces pude moverme. Instintivamente mir al
espejo. Lo nico que encontr fue mi rostro plido y unas ojeras enormes como si no
hubiera dormido en das.
7. Enseguida, trat de salir de all con las piernas dbiles y tambaleantes. La puerta no estaba
a ms de un metro, pero me parecieron diez. Una vez fuera del cuarto, llegu hasta donde
estaba mi madre. Evit ver por la ventana que daba al patio.
9. Ambos nos abrazamos durante unos momentos. Pude sentir su temor, que era tan grande
como el mo. Despus, con pasos inseguros fuimos cerrando las cortinas de cada
ventana, as como las puertas. Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t
para recuperar fuerzas. En ese momento me cont que en su adolescencia haba visto el
reflejo, y que a pesar de que los abuelos buscaron y buscaron, no se supo qu es o qu lo
produce. Aparece a intervalos y, en cada aparicin, alguien o algo desaparece.
10. Tan solo nos queda estar alertas, acostumbrarnos a su presencia o irnos de aqu.
PEB12
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) Imposibilitado y aterrado.
B) Enojado y sobresaltado.
C) Incmodo y debilitado.
D) Agotado y dudoso.
PEB12
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
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PEA13
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEA13
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Se dedica a la poesa:
es artista de una pieza
-de los pies a la cabeza-,
aunque estudie abogaca.
} Estrofa 8
PEA20
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) hora
B) obra
C) cosa
D) roca
PEA20
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEA06
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
Elige la opcin que completa correctamente los espacios vacos del listado.
PEA06
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Los chontales
3. El idioma hablado por los chontales de Oaxaca y los de Tabasco presenta ciertas diferencias. Los Slijuala
xanuc hablan una variante que desciende de las lenguas hokanas, las cuales se pueden encontrar en
California, Arizona, Baja California, Baja California Sur, Honduras y Nicaragua. ___________, la lengua chontal
de Tabasco pertenece al grupo de lenguas mayas. La mayor parte de esta poblacin chontal es bilinge, por lo
que pueden conbersar en espaol.
4. Los chontales, como muchos otros pueblos indgenas, dedican parte de su tiempo a elaborar distintos tipos de
artesana. El grupo de los Slijuala xanuc es conocido por elaborar sus propios utensilios para la cocina,
principalmente en alfarera. Tambin tejen palma y hacen escobas a las cuales llaman misib. Adems, trabajan
la madera para hacer diversos muebles y mangos para instrumentos de siembra. Los yokot'anob saben
trabajar la madera y la utilizan para elaborar tambores y flautas, con los que se toca la msica de danzas y
ceremonias. Asimismo, tallan jcaras de diferentes tipos, adems de figuras y cucharas de madera para vender
a los turistas.
5. La religin de los chontales de Oaxaca es catlica, mezclada con ciertos elementos de su antigua religin. Parte de
sus creencias es que existen brujos y magos con distintas habilidades. Los primeros tienen poderes negatibos y
pueden predecir o provocar la muerte. Los magos desarrollan otro tipo de poderes; se dice que poseen el don de la
invisibilidad y que entran en tratos con el diablo. En el caso de los yokot'anob hay un mezcla entre los dioses
antiguos y los santos cristianos. Los individuos que conforman este grupo tienen una concepcin de un mundo
sovrenatural, donde destacan una serie de dioses relacionados con su entorno. Por ejemplo, Ix Bolom es la diosa
del mar, quien se encuentra preparada para recibir a toda clase de seres mgicos que la visitan. Estos seres
tienen la misin de impedir la destruccin de la naturaleza. Con sus poderes mandan advertencias, enferman,
matan o hacen perder la razn a quien trate de agredir a los animales o a las plantas.
PEB05
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEB05
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
1. Bautizado como Joseph Joachin Eugenio Hernndez, naci en Mxico el 15 de noviembre de 1776.
Era hijo de una familia criolla de escasos recursos, pero de alta formacin acadmica. Su madre,
Brbara Gutirrez, era hija de un librero de Puebla y su padre, Manuel Hernndez Lizalde, era
estudiante de medicina y mantena a su familia con sus escritos. La infancia de Jos Joaqun
transcurri en el pueblo de Tepotzotln.
2. La instruccin que recibi Fernndez de Lizardi fue de gramtica latina, retrica y filosofa. Aunque no
dej de formarse, tuvo que abandonar sus estudios en el colegio de San Ildefonso de la Ciudad de
Mxico.
3. Fernndez de Lizardi, apoyado en la ley de libertad de prensa (1812), se dedic de lleno al periodismo
hasta su muerte -27 de junio de 1827-. El nombre de su primer peridico fue El Pensador Mexicano,
mismo que us como seudnimo. En este peridico us el dilogo, la carta y el ensayo para polemizar
con sus contemporneos. En toda su produccin literaria, domin el inters por resolver la
problemtica social de su tiempo por medio de la stira y el sermn.
4. Los peridicos novohispanos que anteceden a los del Pensador, fueron los de Jos Antonio Alzate y
Ramrez, en los que no se criticaban las decisiones del Estado y sostenan que "los superiores no
podan ser corregidos por personas particulares". Sintindose protegido por la nueva constitucin,
Fernndez de Lizardi lanz un ataque frontal contra la autoridad mxima de la Nueva Espaa. En el
noveno nmero del Pensador decidi "manifestar ciertas verdades" al virrey y pedirle que los
eclesisticos insurgentes no fueran juzgados en cortes militares. En consecuencia, fue detenido y la
libertad de prensa suprimida hasta 1820.
5. Limitado por la censura, abandon el periodismo durante cuatro aos para escribir novela y produjo El
Periquillo Sarniento, Noches tristes y da alegre, La Quijotita y su prima y Don Catrn de la Fachenda.
6. Hay en Fernndez de Lizardi una nocin clara del grupo social al que perteneci y para el cual escribi.
Aunque sus personajes representaron la pluralidad tnica, social y econmica que haba en la Nueva
Espaa, fueron los criollos los que le interesaron principalmente. Los que primero se apropiaron de las
novelas lizardianas para las letras mexicanas fueron los escritores de la Reforma. Para Guillermo
Prieto, El Periquillo es "un gran libro para Mxico" pues en l se encuentra la "justificacin ms fundada
y ms elocuente de nuestra independencia".
Beatriz de Alba-Koch
PEA23
PEA24
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) 6
B) 5
C) 3
D) 1
PEA23
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) Beatriz de Alba-Koch
B) Brbara Gutirrez
PEA24
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El Haragn y el zopilote
Grupo Sna Jtz Ibajom (Adaptacin)
Personajes:
Mujer
Hombre
Zopilote
Escena 2
(En el campo de siembra, aparece el hombre mirando al cielo).
Hombre: Me enga ese zopilote, me dijo que iba a volver. Qu mentiroso!
(Se oye un estruendo y entra el zopilote).
Zopilote: Qu estabas hablando?
Hombre: Nada. Me preguntaba si te dieron permiso.
Zopilote: S, hombre. Nuestro Seor nos dio permiso.
(El hombre y el zopilote cambian de ropaje).
Hombre: Oye, cmo hacen los zopilotes para conseguir comida?
Zopilote: Cuando veas humito subiendo al cielo, es que all hay un animal muerto y entonces te acercas para
comrtelo.
Escena 3
(En una casa, una mujer est cocinando. Aparece el hombre que antes era zopilote).
Hombre: Estas ah mujer?, tengo hambre.
Mujer: Hasta que te veo sudando!, ser posible que ests trabajando?
(La mujer sirve la comida que cocina).
Hombre: Si no me crees acompame maana para que veas como trabajo.
Mujer: Ah, bueno! Oye, huele como a zopilote.
Hombre: (Comiendo tranquilamente). No s. Yo no huelo a nada.
Mujer: De dond llego esta sensacion apestosa? Como huele mal!
Escena 4
(A la maana siguiente, en el campo de siembra, aparecen el hombre y la mujer).
Hombre: Mira, sientte aqu mientras limpio.
Mujer: Cunto has trabajado!
Hombre: Mientras termino, t puedes encender el fuego, moler el maz, hacer tortillas y cocina algo muy rico.
(En el cielo, el zopilote que antes era hombre, mira el humo y desciende en busca de comida).
Mujer: Ay, Dios, ah viene un maldito zopilote!
Hombre: (Aleja a su mujer del fuego mientras el zopilote se quema). Hazte para atrs!
Mujer: Pero qu zonzo zopilote, por Dios! Ya se muri.
Hombre: Voy a tirar a este zopilote apestoso para que no nos eche a perder la comida.
(El hombre sale arrastrando al zopilote).
Teln
PEA07
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEA07
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEB15
PEB14
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
Qu datos son correctos para completar la informacin: fecha de nac. y CURP que estn en
el formulario?
A) 09/11/2003 RETC031109MCHLDF05
B) 11/09/2014 5579102346567RETCZ
C) 09/11/2014 018003331234568
PEB15
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEB14
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Un reflejo
Por Juan Carlos Espino (Adaptacin)
1. Mi casa est en un terreno muy grande, rodeada de rboles frutales. Es pequea pero
agradable: tres recmaras, sala comedor y un patio que colinda con el cuarto de mi madre,
y hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evita miradas curiosas.
2. Hace algunas noches, despus de darme un bao, fui al cuarto de mi madre a lidiar con
una espinilla en la nariz, pues en su habitacin haba un espejo. Un espejo que desde que
tengo uso de razn ha cambiado de color. Un espejo que siempre me gener miedo. Un
espejo muy antiguo que te da la sensacin de robarte el alma. Su reflejo da hacia el patio,
por estar ubicado frente a la ventana.
3. Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor. Durante el da se poda ver hacia afuera, pero de noche no.
4. Mientras me secaba la cara mir al espejo, pues perciba que algo me observaba. Mir de
nuevo al espejo buscando lo que me provocaba esa sensacin, pero lo nico que poda ver
era el reflejo del mosquitero gris. Volv a mirar al espejo durante unos cuantos segundos,
tratando de encontrar la razn de mi inquietud. De repente, sent cmo algo o alguien me
obligaba a bajar la mirada. Sent una rfaga de viento pasar sobre m, posarse y
envolverme por completo. Entonces intent mirar de nuevo, pero no tuve el valor. Tena
mucho miedo de mirar.
5. Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado. Me
paralic por completo, no poda hablar. Intent gritar, pero no pude. Senta cmo el cabello
de mi nuca se erizaba y la piel se me pona de gallina. No poda ver nada, slo perciba el
viento que me aprisionaba. El tiempo se detuvo, fue una eternidad.
6. No s cuntos minutos pasaron. Poco a poco pude moverme, gan fuerzas y la sensacin
de estar atado se fue desvaneciendo, entonces pude moverme. Instintivamente mir al
espejo. Lo nico que encontr fue mi rostro plido y unas ojeras enormes como si no
hubiera dormido en das.
7. Enseguida, trat de salir de all con las piernas dbiles y tambaleantes. La puerta no estaba
a ms de un metro, pero me parecieron diez. Una vez fuera del cuarto, llegu hasta donde
estaba mi madre. Evit ver por la ventana que daba al patio.
9. Ambos nos abrazamos durante unos momentos. Pude sentir su temor, que era tan grande
como el mo. Despus, con pasos inseguros fuimos cerrando las cortinas de cada
ventana, as como las puertas. Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t
para recuperar fuerzas. En ese momento me cont que en su adolescencia haba visto el
reflejo, y que a pesar de que los abuelos buscaron y buscaron, no se supo qu es o qu lo
produce. Aparece a intervalos y, en cada aparicin, alguien o algo desaparece.
10. Tan solo nos queda estar alertas, acostumbrarnos a su presencia o irnos de aqu.
PEB11
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) 1
B) 3
C) 5
D) 7
PEB11
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Se dedica a la poesa:
es artista de una pieza
-de los pies a la cabeza-,
aunque estudie abogaca.
} Estrofa 8
PEA19
PEA21
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) 9
B) 8
C) 7
D) 2
PEA19
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
C) se aloja en la residencia
con Buuel y con Dal.
PEA21
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Los chontales
3. El idioma hablado por los chontales de Oaxaca y los de Tabasco presenta ciertas diferencias. Los Slijuala
xanuc hablan una variante que desciende de las lenguas hokanas, las cuales se pueden encontrar en
California, Arizona, Baja California, Baja California Sur, Honduras y Nicaragua. ___________, la lengua chontal
de Tabasco pertenece al grupo de lenguas mayas. La mayor parte de esta poblacin chontal es bilinge, por lo
que pueden conbersar en espaol.
4. Los chontales, como muchos otros pueblos indgenas, dedican parte de su tiempo a elaborar distintos tipos de
artesana. El grupo de los Slijuala xanuc es conocido por elaborar sus propios utensilios para la cocina,
principalmente en alfarera. Tambin tejen palma y hacen escobas a las cuales llaman misib. Adems, trabajan
la madera para hacer diversos muebles y mangos para instrumentos de siembra. Los yokot'anob saben
trabajar la madera y la utilizan para elaborar tambores y flautas, con los que se toca la msica de danzas y
ceremonias. Asimismo, tallan jcaras de diferentes tipos, adems de figuras y cucharas de madera para vender
a los turistas.
5. La religin de los chontales de Oaxaca es catlica, mezclada con ciertos elementos de su antigua religin. Parte de
sus creencias es que existen brujos y magos con distintas habilidades. Los primeros tienen poderes negatibos y
pueden predecir o provocar la muerte. Los magos desarrollan otro tipo de poderes; se dice que poseen el don de la
invisibilidad y que entran en tratos con el diablo. En el caso de los yokot'anob hay un mezcla entre los dioses
antiguos y los santos cristianos. Los individuos que conforman este grupo tienen una concepcin de un mundo
sovrenatural, donde destacan una serie de dioses relacionados con su entorno. Por ejemplo, Ix Bolom es la diosa
del mar, quien se encuentra preparada para recibir a toda clase de seres mgicos que la visitan. Estos seres
tienen la misin de impedir la destruccin de la naturaleza. Con sus poderes mandan advertencias, enferman,
matan o hacen perder la razn a quien trate de agredir a los animales o a las plantas.
PEB06
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEB06
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
En el Da Internacional de la Mujer se escribe una gran cantidad de artculos, se realizan foros, algunos
hombres conceden atencin a las mujeres que les rodean, los caballeros invitados a la promocin de la no
violencia hablan. Todo esto apunta a tratar de darle a la mujer mayor participacin en las actividades
sociales, polticas y econmicas, y a subrayar el reconocimiento de su trabajo.
No obstante lo valioso de estas acciones, me temo que despus de cualquier 8 de marzo la realidad de
menosprecio a la mujer contina. Quiz algunas autoridades mencionen que creci la oportunidad laboral y
su participacin, pero la triste realidad ser otra.
Quiero que consideren algunos aspectos que no se deben olvidar. En primer lugar, segn algunos estudios,
la mujer trabaja 10 veces ms que el hombre, porque el peso de las labores domsticas sigue recayendo en
la mujer, a pesar de la llamada igualdad de sexos en el hogar. Y en segundo lugar, de acuerdo con el Instituto
Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), el salario de las mujeres debera aumentar 8.8% por hora.
Con estos parmetros quiero decir que el grueso de los hombres olvidamos reconocer el enorme mrito que
tiene la dedicacin al trabajo domstico de las mujeres y seguimos rehuyendo estas tareas.
Qu pasara si como hombres nos dedicramos a esas labores domsticas? Gran parte de nuestra vida se
modificara y tal vez sentiramos la necesidad de establecer justicia en los salarios. Entenderamos por qu
la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) estableci la necesidad de igualar la remuneracin femenina
con la masculina. De igual forma, comprenderamos las razones que motivaron a redactar la Observacin
General 28 del Comit de Derechos Humanos de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), que
establece la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
__________, a los hombres les hace falta la conciencia del trabajo domstico, por esta falta seguimos
pensando que las mujeres deben ganar menos o que los hombres debemos seguir relegndolas al mbito
hogareo. Con esto no digo que la vida domstica sea esencialmente mala, pero los bajos ingresos de las
familias obligan a que las mujeres trabajen el doble o hasta el triple y sin recibir un pago justo.
Enhorabuena todos los discursos del 8 de marzo. Yo convoco a valorar el trabajo de las mujeres en el hogar,
no solo en lo sentimental, sino tambin en el aspecto econmico. Economistas, demgrafos, socilogos y
otros especialistas deben trabajar en revalorar el trabajo domstico. Esto puede ser un buen punto de partida
para defender los derechos de la mujer en la vida econmica y laboral de este pas.
PEA02
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A) Hacer reflexionar al lector sobre la falta de reconocimiento al trabajo realizado por las
mujeres.
B) Crear conciencia en el lector de que la mayora de los hombres reconocen el trabajo de las
mujeres.
PEA02
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
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PEA17
PEA16
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEA17
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
PEA16
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El trmino aguacate deriva de la palabra nativa aocatl o ahuacatl. Su origen mesoamericano se determin en Mxico a
partir de pruebas arqueolgicas encontradas en Tehuacn, Puebla. El aguacate pertenece a la familia Lauraceae, y al
gnero persea. Actualmente, este gnero tiene alrededor de 85 especies y 20 de ellas se cultivan en Mxico. El fruto no
es dulce ni cido y su pulpa es blanda con un sabor a nuez, parecido al del aceite de oliva.
De acuerdo con un reporte de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, Mxico
es el principal productor y exportador de este fruto, pues registra una evolucin positiva desde principios del ao 2000
(SAGARPA, 2011)1.
Actualmente existen en el mercado diversas presentaciones de aceites de aguacate que mejoran la salud al disminuir
los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
Recientemente se ha impulsado un estudio para determinar el contenido alto, medio, bajo o muy bajo de este aceite en
las distintas variedades de aguacate. Los resultados muestran que el aguacate Hass es el que produce mayores
beneficios a la salud. En consecuencia, el aceite de aguacate cultivado en Mxico es muy cotizado. En la literatura
cientfica se habla del efecto del aceite de aguacate, pero ocasionalmente se seala que el grado de madurez del fruto se
relaciona con la calidad del producto.
En este sentido, los estudios que se desarrollan permiten caracterizar los aceites y valorar sus efectos benficos en los
humanos. Adems, sus resultados apoyan el inters comercial para dar una nueva opcin a los consumidores y
productores agrcolas. De esta forma, se recupera a este fruto como parte de nuestra cultura, el cual
desafortunadamente est siendo desplazado por aceites ms comerciales.
1
Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin [SAGARPA] (2011). Crece exportacin de aguacate 44% este ao.
Recuperado de: http://www.sagarpa.gob.mx
PEB18
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
De acuerdo con lo que leste, qu consecuencia tiene el consumo del aceite de aguacate?
PEB18
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Querido diario:
Toda nuestra clase tiene miedo, pues pronto se reunirn los profesores para decidir las
calificaciones. Personalmente pienso que la mitad de nuestra clase debera repetir ao. En
cuanto a m, no siento lo mismo creo que saldr del paso. Voy muy bien en la clase de Biologa
de la seora Gonzlez, que es mi maestra favorita. Adems, me entiendo bastante bien con
todos mis profesores. La nica que me tiene desanimada es la maestra Torres, la de
matemticas. Se enoj mucho conmigo durante un tiempo porque me aburra en su clase y
platicaba demasiado. Finalmente me puso un castigo: escribir una composicin sobre el tema:
La platicadora.
La platicadora! Qu poda escribirse sobre eso? Ya luego veramos.
Despus de haberlo anotado en mi cuaderno, trat de quedarme callada y pasar
desapercibida
desapercibida.
Por la tarde, el momento que ms me gusta del da, me qued pensando cmo elaborar la
composicin. Evidentemente yo poda, con letra grande, separando las palabras todo lo
posible, llenar las tres pginas que me encargaron, pero era complicado demostrar la
necesidad de hablar. Segu pensando y, de repente, encontr la mejor solucin. Argument
que platicar en exceso es un defecto femenino, que yo me esforzara por corregir un
poco, aunque sin librarme de l totalmente, pues mi propia madre habla tanto como yo. En
consecuencia, es poco lo que puedo hacer por remediarlo, ya que se trata de un defecto que
haba heredado de ella. Mi argumento hizo rer mucho a la seora Torres, pero cuando en la
clase siguiente yo segua platicando, me impuso una segunda composicin. Tema: Cua, cua,
cua, dice la seora Patagua. Hubo una carcajada general. Yo solt tambin la carcajada junto
con mis compaeros, pero en el fondo me sent asustada, pues saba que mi Imaginacin
estaba agotada sobre el tema. Necesitaba encontrar algo nuevo, algo original. Mi amiga
Susana se ofreci a redactar la composicin en verso, de principio a fin. Los versos resultaron
fantsticos.
Se trataba de una mam pata y de un pap cisne, con sus tres patitos; estos, por charlar
demasiado, fueron mordidos a muerte por su padre. Afortunadamente, la broma agrad a la
maestra. Desde entonces, no he vuelto a ser castigada.
Mientras te escribo, paso una maana agradable. Pronto tendr que irme a clase. En unas
horas sabr mis calificaciones.
Tuya,
ANA
PEB20
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro II
A qu se refiere el texto cuando Ana dice que la maestra Torres la tiene desanimada y que
trat de pasar desapercibida en clase?
A) Que la maestra Torres la anima mucho e intenta ser percibida por ella en clase.
B) Que la maestra Torres la tiene sin nimo y que intenta no ser percibida por ella en clase.
C) Que Ana siente el nimo de la maestra Torres y puede percibirse a s misma durante la
clase.
D) Que Ana no sabe el estado de nimo de la maestra Torres, y que ella es percibida en la
clase.
PEB20
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
1. Bautizado como Joseph Joachin Eugenio Hernndez, naci en Mxico el 15 de noviembre de 1776.
Era hijo de una familia criolla de escasos recursos, pero de alta formacin acadmica. Su madre,
Brbara Gutirrez, era hija de un librero de Puebla y su padre, Manuel Hernndez Lizalde, era
estudiante de medicina y mantena a su familia con sus escritos. La infancia de Jos Joaqun
transcurri en el pueblo de Tepotzotln.
2. La instruccin que recibi Fernndez de Lizardi fue de gramtica latina, retrica y filosofa. Aunque no
dej de formarse, tuvo que abandonar sus estudios en el colegio de San Ildefonso de la Ciudad de
Mxico.
3. Fernndez de Lizardi, apoyado en la ley de libertad de prensa (1812), se dedic de lleno al periodismo
hasta su muerte -27 de junio de 1827-. El nombre de su primer peridico fue El Pensador Mexicano,
mismo que us como seudnimo. En este peridico us el dilogo, la carta y el ensayo para polemizar
con sus contemporneos. En toda su produccin literaria, domin el inters por resolver la
problemtica social de su tiempo por medio de la stira y el sermn.
4. Los peridicos novohispanos que anteceden a los del Pensador, fueron los de Jos Antonio Alzate y
Ramrez, en los que no se criticaban las decisiones del Estado y sostenan que "los superiores no
podan ser corregidos por personas particulares". Sintindose protegido por la nueva constitucin,
Fernndez de Lizardi lanz un ataque frontal contra la autoridad mxima de la Nueva Espaa. En el
noveno nmero del Pensador decidi "manifestar ciertas verdades" al virrey y pedirle que los
eclesisticos insurgentes no fueran juzgados en cortes militares. En consecuencia, fue detenido y la
libertad de prensa suprimida hasta 1820.
5. Limitado por la censura, abandon el periodismo durante cuatro aos para escribir novela y produjo El
Periquillo Sarniento, Noches tristes y da alegre, La Quijotita y su prima y Don Catrn de la Fachenda.
6. Hay en Fernndez de Lizardi una nocin clara del grupo social al que perteneci y para el cual escribi.
Aunque sus personajes representaron la pluralidad tnica, social y econmica que haba en la Nueva
Espaa, fueron los criollos los que le interesaron principalmente. Los que primero se apropiaron de las
novelas lizardianas para las letras mexicanas fueron los escritores de la Reforma. Para Guillermo
Prieto, El Periquillo es "un gran libro para Mxico" pues en l se encuentra la "justificacin ms fundada
y ms elocuente de nuestra independencia".
Beatriz de Alba-Koch
PEA25
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEA25
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Se dedica a la poesa:
es artista de una pieza
-de los pies a la cabeza-,
aunque estudie abogaca.
} Estrofa 8
PEA18
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEA18
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El trmino aguacate deriva de la palabra nativa aocatl o ahuacatl. Su origen mesoamericano se determin en Mxico a
partir de pruebas arqueolgicas encontradas en Tehuacn, Puebla. El aguacate pertenece a la familia Lauraceae, y al
gnero persea. Actualmente, este gnero tiene alrededor de 85 especies y 20 de ellas se cultivan en Mxico. El fruto no
es dulce ni cido y su pulpa es blanda con un sabor a nuez, parecido al del aceite de oliva.
De acuerdo con un reporte de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, Mxico
es el principal productor y exportador de este fruto, pues registra una evolucin positiva desde principios del ao 2000
(SAGARPA, 2011)1.
Actualmente existen en el mercado diversas presentaciones de aceites de aguacate que mejoran la salud al disminuir
los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
Recientemente se ha impulsado un estudio para determinar el contenido alto, medio, bajo o muy bajo de este aceite en
las distintas variedades de aguacate. Los resultados muestran que el aguacate Hass es el que produce mayores
beneficios a la salud. En consecuencia, el aceite de aguacate cultivado en Mxico es muy cotizado. En la literatura
cientfica se habla del efecto del aceite de aguacate, pero ocasionalmente se seala que el grado de madurez del fruto se
relaciona con la calidad del producto.
En este sentido, los estudios que se desarrollan permiten caracterizar los aceites y valorar sus efectos benficos en los
humanos. Adems, sus resultados apoyan el inters comercial para dar una nueva opcin a los consumidores y
productores agrcolas. De esta forma, se recupera a este fruto como parte de nuestra cultura, el cual
desafortunadamente est siendo desplazado por aceites ms comerciales.
1
Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin [SAGARPA] (2011). Crece exportacin de aguacate 44% este ao.
Recuperado de: http://www.sagarpa.gob.mx
PEB19
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Elige la opcin que contenga la palabra que debe ir en el espacio vaco sealado en el texto.
A) debido a
B) tal como
C) as como
D) sin embargo
PEB19
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEA05
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
C) Cul era la organizacin social de Tlatelolco que permita el mejor funcionamiento de los
espacios pblicos?
PEA05
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Un reflejo
Por Juan Carlos Espino (Adaptacin)
1. Mi casa est en un terreno muy grande, rodeada de rboles frutales. Es pequea pero
agradable: tres recmaras, sala comedor y un patio que colinda con el cuarto de mi madre,
y hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evita miradas curiosas.
2. Hace algunas noches, despus de darme un bao, fui al cuarto de mi madre a lidiar con
una espinilla en la nariz, pues en su habitacin haba un espejo. Un espejo que desde que
tengo uso de razn ha cambiado de color. Un espejo que siempre me gener miedo. Un
espejo muy antiguo que te da la sensacin de robarte el alma. Su reflejo da hacia el patio,
por estar ubicado frente a la ventana.
3. Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor. Durante el da se poda ver hacia afuera, pero de noche no.
4. Mientras me secaba la cara mir al espejo, pues perciba que algo me observaba. Mir de
nuevo al espejo buscando lo que me provocaba esa sensacin, pero lo nico que poda ver
era el reflejo del mosquitero gris. Volv a mirar al espejo durante unos cuantos segundos,
tratando de encontrar la razn de mi inquietud. De repente, sent cmo algo o alguien me
obligaba a bajar la mirada. Sent una rfaga de viento pasar sobre m, posarse y
envolverme por completo. Entonces intent mirar de nuevo, pero no tuve el valor. Tena
mucho miedo de mirar.
5. Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado. Me
paralic por completo, no poda hablar. Intent gritar, pero no pude. Senta cmo el cabello
de mi nuca se erizaba y la piel se me pona de gallina. No poda ver nada, slo perciba el
viento que me aprisionaba. El tiempo se detuvo, fue una eternidad.
6. No s cuntos minutos pasaron. Poco a poco pude moverme, gan fuerzas y la sensacin
de estar atado se fue desvaneciendo, entonces pude moverme. Instintivamente mir al
espejo. Lo nico que encontr fue mi rostro plido y unas ojeras enormes como si no
hubiera dormido en das.
7. Enseguida, trat de salir de all con las piernas dbiles y tambaleantes. La puerta no estaba
a ms de un metro, pero me parecieron diez. Una vez fuera del cuarto, llegu hasta donde
estaba mi madre. Evit ver por la ventana que daba al patio.
9. Ambos nos abrazamos durante unos momentos. Pude sentir su temor, que era tan grande
como el mo. Despus, con pasos inseguros fuimos cerrando las cortinas de cada
ventana, as como las puertas. Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t
para recuperar fuerzas. En ese momento me cont que en su adolescencia haba visto el
reflejo, y que a pesar de que los abuelos buscaron y buscaron, no se supo qu es o qu lo
produce. Aparece a intervalos y, en cada aparicin, alguien o algo desaparece.
10. Tan solo nos queda estar alertas, acostumbrarnos a su presencia o irnos de aqu.
PEB09
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEB09
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Los chontales
3. El idioma hablado por los chontales de Oaxaca y los de Tabasco presenta ciertas diferencias. Los Slijuala
xanuc hablan una variante que desciende de las lenguas hokanas, las cuales se pueden encontrar en
California, Arizona, Baja California, Baja California Sur, Honduras y Nicaragua. ___________, la lengua chontal
de Tabasco pertenece al grupo de lenguas mayas. La mayor parte de esta poblacin chontal es bilinge, por lo
que pueden conbersar en espaol.
4. Los chontales, como muchos otros pueblos indgenas, dedican parte de su tiempo a elaborar distintos tipos de
artesana. El grupo de los Slijuala xanuc es conocido por elaborar sus propios utensilios para la cocina,
principalmente en alfarera. Tambin tejen palma y hacen escobas a las cuales llaman misib. Adems, trabajan
la madera para hacer diversos muebles y mangos para instrumentos de siembra. Los yokot'anob saben
trabajar la madera y la utilizan para elaborar tambores y flautas, con los que se toca la msica de danzas y
ceremonias. Asimismo, tallan jcaras de diferentes tipos, adems de figuras y cucharas de madera para vender
a los turistas.
5. La religin de los chontales de Oaxaca es catlica, mezclada con ciertos elementos de su antigua religin. Parte de
sus creencias es que existen brujos y magos con distintas habilidades. Los primeros tienen poderes negatibos y
pueden predecir o provocar la muerte. Los magos desarrollan otro tipo de poderes; se dice que poseen el don de la
invisibilidad y que entran en tratos con el diablo. En el caso de los yokot'anob hay un mezcla entre los dioses
antiguos y los santos cristianos. Los individuos que conforman este grupo tienen una concepcin de un mundo
sovrenatural, donde destacan una serie de dioses relacionados con su entorno. Por ejemplo, Ix Bolom es la diosa
del mar, quien se encuentra preparada para recibir a toda clase de seres mgicos que la visitan. Estos seres
tienen la misin de impedir la destruccin de la naturaleza. Con sus poderes mandan advertencias, enferman,
matan o hacen perder la razn a quien trate de agredir a los animales o a las plantas.
PEB02
PEB04
PEB03
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEB02
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) 1
B) 3
C) 4
D) 5
PEB04
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) Los chontales elaboran artesana con distintos materiales. En Oaxaca trabajan la madera
para elaborar utensilios, muebles y mangos de instrumentos.
B) Los chontales elaboran artesana con distintos materiales en Oaxaca. Trabajan la madera
para elaborar utensilios. Muebles y mangos de instrumentos.
C) Los chontales elaboran artesana. Con distintos materiales en Oaxaca. Trabajan la madera
para elaborar utensilios muebles y mangos de instrumentos.
D) Los chontales elaboran artesana con distintos materiales. En Oaxaca trabajan la madera.
Para elaborar utensilios, muebles y mangos de instrumentos.
PEB03
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El Haragn y el zopilote
Grupo Sna Jtz Ibajom (Adaptacin)
Personajes:
Mujer
Hombre
Zopilote
Escena 2
(En el campo de siembra, aparece el hombre mirando al cielo).
Hombre: Me enga ese zopilote, me dijo que iba a volver. Qu mentiroso!
(Se oye un estruendo y entra el zopilote).
Zopilote: Qu estabas hablando?
Hombre: Nada. Me preguntaba si te dieron permiso.
Zopilote: S, hombre. Nuestro Seor nos dio permiso.
(El hombre y el zopilote cambian de ropaje).
Hombre: Oye, cmo hacen los zopilotes para conseguir comida?
Zopilote: Cuando veas humito subiendo al cielo, es que all hay un animal muerto y entonces te acercas para
comrtelo.
Escena 3
(En una casa, una mujer est cocinando. Aparece el hombre que antes era zopilote).
Hombre: Estas ah mujer?, tengo hambre.
Mujer: Hasta que te veo sudando!, ser posible que ests trabajando?
(La mujer sirve la comida que cocina).
Hombre: Si no me crees acompame maana para que veas como trabajo.
Mujer: Ah, bueno! Oye, huele como a zopilote.
Hombre: (Comiendo tranquilamente). No s. Yo no huelo a nada.
Mujer: De dond llego esta sensacion apestosa? Como huele mal!
Escena 4
(A la maana siguiente, en el campo de siembra, aparecen el hombre y la mujer).
Hombre: Mira, sientte aqu mientras limpio.
Mujer: Cunto has trabajado!
Hombre: Mientras termino, t puedes encender el fuego, moler el maz, hacer tortillas y cocina algo muy rico.
(En el cielo, el zopilote que antes era hombre, mira el humo y desciende en busca de comida).
Mujer: Ay, Dios, ah viene un maldito zopilote!
Hombre: (Aleja a su mujer del fuego mientras el zopilote se quema). Hazte para atrs!
Mujer: Pero qu zonzo zopilote, por Dios! Ya se muri.
Hombre: Voy a tirar a este zopilote apestoso para que no nos eche a perder la comida.
(El hombre sale arrastrando al zopilote).
Teln
PEA08
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEA08
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Los chontales
3. El idioma hablado por los chontales de Oaxaca y los de Tabasco presenta ciertas diferencias. Los Slijuala
xanuc hablan una variante que desciende de las lenguas hokanas, las cuales se pueden encontrar en
California, Arizona, Baja California, Baja California Sur, Honduras y Nicaragua. ___________, la lengua chontal
de Tabasco pertenece al grupo de lenguas mayas. La mayor parte de esta poblacin chontal es bilinge, por lo
que pueden conbersar en espaol.
4. Los chontales, como muchos otros pueblos indgenas, dedican parte de su tiempo a elaborar distintos tipos de
artesana. El grupo de los Slijuala xanuc es conocido por elaborar sus propios utensilios para la cocina,
principalmente en alfarera. Tambin tejen palma y hacen escobas a las cuales llaman misib. Adems, trabajan
la madera para hacer diversos muebles y mangos para instrumentos de siembra. Los yokot'anob saben
trabajar la madera y la utilizan para elaborar tambores y flautas, con los que se toca la msica de danzas y
ceremonias. Asimismo, tallan jcaras de diferentes tipos, adems de figuras y cucharas de madera para vender
a los turistas.
5. La religin de los chontales de Oaxaca es catlica, mezclada con ciertos elementos de su antigua religin. Parte de
sus creencias es que existen brujos y magos con distintas habilidades. Los primeros tienen poderes negatibos y
pueden predecir o provocar la muerte. Los magos desarrollan otro tipo de poderes; se dice que poseen el don de la
invisibilidad y que entran en tratos con el diablo. En el caso de los yokot'anob hay un mezcla entre los dioses
antiguos y los santos cristianos. Los individuos que conforman este grupo tienen una concepcin de un mundo
sovrenatural, donde destacan una serie de dioses relacionados con su entorno. Por ejemplo, Ix Bolom es la diosa
del mar, quien se encuentra preparada para recibir a toda clase de seres mgicos que la visitan. Estos seres
tienen la misin de impedir la destruccin de la naturaleza. Con sus poderes mandan advertencias, enferman,
matan o hacen perder la razn a quien trate de agredir a los animales o a las plantas.
PEB01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Cul de las siguientes opciones completan los espacios en blanco sealados en el texto?
PEB01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Lee el siguiente cuento.
Un reflejo
Por Juan Carlos Espino (Adaptacin)
1. Mi casa est en un terreno muy grande, rodeada de rboles frutales. Es pequea pero
agradable: tres recmaras, sala comedor y un patio que colinda con el cuarto de mi madre,
y hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evita miradas curiosas.
2. Hace algunas noches, despus de darme un bao, fui al cuarto de mi madre a lidiar con
una espinilla en la nariz, pues en su habitacin haba un espejo. Un espejo que desde que
tengo uso de razn ha cambiado de color. Un espejo que siempre me gener miedo. Un
espejo muy antiguo que te da la sensacin de robarte el alma. Su reflejo da hacia el patio,
por estar ubicado frente a la ventana.
3. Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor. Durante el da se poda ver hacia afuera, pero de noche no.
4. Mientras me secaba la cara mir al espejo, pues perciba que algo me observaba. Mir de
nuevo al espejo buscando lo que me provocaba esa sensacin, pero lo nico que poda ver
era el reflejo del mosquitero gris. Volv a mirar al espejo durante unos cuantos segundos,
tratando de encontrar la razn de mi inquietud. De repente, sent cmo algo o alguien me
obligaba a bajar la mirada. Sent una rfaga de viento pasar sobre m, posarse y
envolverme por completo. Entonces intent mirar de nuevo, pero no tuve el valor. Tena
mucho miedo de mirar.
5. Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado. Me
paralic por completo, no poda hablar. Intent gritar, pero no pude. Senta cmo el cabello
de mi nuca se erizaba y la piel se me pona de gallina. No poda ver nada, slo perciba el
viento que me aprisionaba. El tiempo se detuvo, fue una eternidad.
6. No s cuntos minutos pasaron. Poco a poco pude moverme, gan fuerzas y la sensacin
de estar atado se fue desvaneciendo, entonces pude moverme. Instintivamente mir al
espejo. Lo nico que encontr fue mi rostro plido y unas ojeras enormes como si no
hubiera dormido en das.
7. Enseguida, trat de salir de all con las piernas dbiles y tambaleantes. La puerta no estaba
a ms de un metro, pero me parecieron diez. Una vez fuera del cuarto, llegu hasta donde
estaba mi madre. Evit ver por la ventana que daba al patio.
9. Ambos nos abrazamos durante unos momentos. Pude sentir su temor, que era tan grande
como el mo. Despus, con pasos inseguros fuimos cerrando las cortinas de cada
ventana, as como las puertas. Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t
para recuperar fuerzas. En ese momento me cont que en su adolescencia haba visto el
reflejo, y que a pesar de que los abuelos buscaron y buscaron, no se supo qu es o qu lo
produce. Aparece a intervalos y, en cada aparicin, alguien o algo desaparece.
10. Tan solo nos queda estar alertas, acostumbrarnos a su presencia o irnos de aqu.
PEB08
PEB07
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Elige la opcin que muestra la transformacin a obra de teatro del enunciado subrayado en el
prrafo nmero 8.
A) Mam (mirando a su hijo): No te preocupes. Esto pasar, recuerda que es un efecto que
produce el espejo por ser antiguo.
B) Mam (muy nerviosa): No puedo creerlo, ha vuelto! Por qu aqu, en nuestra casa?
Estoy segura, es el reflejo!
D) Ya terminaste de narrar tu historia? Hijo mo, por favor, apaga la luz, ya deja ese
espejo. Vamos a dormir.
PEB08
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor.
B) Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado.
C) Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t para recuperar fuerzas.
D) Hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evitaba miradas curiosas.
PEB07
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Querido diario:
Toda nuestra clase tiene miedo, pues pronto se reunirn los profesores para decidir las
calificaciones. Personalmente pienso que la mitad de nuestra clase debera repetir ao. En
cuanto a m, no siento lo mismo creo que saldr del paso. Voy muy bien en la clase de Biologa
de la seora Gonzlez, que es mi maestra favorita. Adems, me entiendo bastante bien con
todos mis profesores. La nica que me tiene desanimada es la maestra Torres, la de
matemticas. Se enoj mucho conmigo durante un tiempo porque me aburra en su clase y
platicaba demasiado. Finalmente me puso un castigo: escribir una composicin sobre el tema:
La platicadora.
La platicadora! Qu poda escribirse sobre eso? Ya luego veramos.
Despus de haberlo anotado en mi cuaderno, trat de quedarme callada y pasar
desapercibida
desapercibida.
Por la tarde, el momento que ms me gusta del da, me qued pensando cmo elaborar la
composicin. Evidentemente yo poda, con letra grande, separando las palabras todo lo
posible, llenar las tres pginas que me encargaron, pero era complicado demostrar la
necesidad de hablar. Segu pensando y, de repente, encontr la mejor solucin. Argument
que platicar en exceso es un defecto femenino, que yo me esforzara por corregir un
poco, aunque sin librarme de l totalmente, pues mi propia madre habla tanto como yo. En
consecuencia, es poco lo que puedo hacer por remediarlo, ya que se trata de un defecto que
haba heredado de ella. Mi argumento hizo rer mucho a la seora Torres, pero cuando en la
clase siguiente yo segua platicando, me impuso una segunda composicin. Tema: Cua, cua,
cua, dice la seora Patagua. Hubo una carcajada general. Yo solt tambin la carcajada junto
con mis compaeros, pero en el fondo me sent asustada, pues saba que mi Imaginacin
estaba agotada sobre el tema. Necesitaba encontrar algo nuevo, algo original. Mi amiga
Susana se ofreci a redactar la composicin en verso, de principio a fin. Los versos resultaron
fantsticos.
Se trataba de una mam pata y de un pap cisne, con sus tres patitos; estos, por charlar
demasiado, fueron mordidos a muerte por su padre. Afortunadamente, la broma agrad a la
maestra. Desde entonces, no he vuelto a ser castigada.
Mientras te escribo, paso una maana agradable. Pronto tendr que irme a clase. En unas
horas sabr mis calificaciones.
Tuya,
ANA
PEB23
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) La maana
B) La clase
C) La tarde
D) La noche
PEB23
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Lee el siguiente instructivo.
MATERIAL:
1 juego de cartas las cuales estn divididas en 4 colores (azul, rojo, negro y morado) y numeradas del 0 al 9.
NMERO DE JUGADORES:
2 o ms participantes.
PEB25
PEB24
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Cul de los siguientes pasos del instructivo que est fuera de orden?
A) El paso 3
B) El paso 4
C) El paso 6
D) El paso 1
PEB25
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) Explicars el objetivo del juego para que todos los participantes entiendan cundo deben
decir Me sobra una.
B) Repartir siete cartas a cada jugador y poner las sobrantes al centro, volteando la carta que
est encima.
C) Organizar todas las cartas por cada uno de los cuatro colores (azul, rojo, negro y morado)
o de forma numrica.
D) Dars a cada jugador siete cartas y pondrs el resto de las cartas en el centro, voltears la
carta que este encima.
PEB24
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El trmino aguacate deriva de la palabra nativa aocatl o ahuacatl. Su origen mesoamericano se determin en Mxico a
partir de pruebas arqueolgicas encontradas en Tehuacn, Puebla. El aguacate pertenece a la familia Lauraceae, y al
gnero persea. Actualmente, este gnero tiene alrededor de 85 especies y 20 de ellas se cultivan en Mxico. El fruto no
es dulce ni cido y su pulpa es blanda con un sabor a nuez, parecido al del aceite de oliva.
De acuerdo con un reporte de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, Mxico
es el principal productor y exportador de este fruto, pues registra una evolucin positiva desde principios del ao 2000
(SAGARPA, 2011)1.
Actualmente existen en el mercado diversas presentaciones de aceites de aguacate que mejoran la salud al disminuir
los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
Recientemente se ha impulsado un estudio para determinar el contenido alto, medio, bajo o muy bajo de este aceite en
las distintas variedades de aguacate. Los resultados muestran que el aguacate Hass es el que produce mayores
beneficios a la salud. En consecuencia, el aceite de aguacate cultivado en Mxico es muy cotizado. En la literatura
cientfica se habla del efecto del aceite de aguacate, pero ocasionalmente se seala que el grado de madurez del fruto se
relaciona con la calidad del producto.
En este sentido, los estudios que se desarrollan permiten caracterizar los aceites y valorar sus efectos benficos en los
humanos. Adems, sus resultados apoyan el inters comercial para dar una nueva opcin a los consumidores y
productores agrcolas. De esta forma, se recupera a este fruto como parte de nuestra cultura, el cual
desafortunadamente est siendo desplazado por aceites ms comerciales.
1
Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin [SAGARPA] (2011). Crece exportacin de aguacate 44% este ao.
Recuperado de: http://www.sagarpa.gob.mx
PEB16
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Para qu se incluy el dato: (SAGARPA, 2011), que aparece sealado con negritas en el texto?
A) Para que los lectores se informen sobre los usos del aguacate.
C) Para que los lectores conozcan todas las propiedades del aguacate.
PEB16
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Querido diario:
Toda nuestra clase tiene miedo, pues pronto se reunirn los profesores para decidir las
calificaciones. Personalmente pienso que la mitad de nuestra clase debera repetir ao. En
cuanto a m, no siento lo mismo creo que saldr del paso. Voy muy bien en la clase de Biologa
de la seora Gonzlez, que es mi maestra favorita. Adems, me entiendo bastante bien con
todos mis profesores. La nica que me tiene desanimada es la maestra Torres, la de
matemticas. Se enoj mucho conmigo durante un tiempo porque me aburra en su clase y
platicaba demasiado. Finalmente me puso un castigo: escribir una composicin sobre el tema:
La platicadora.
La platicadora! Qu poda escribirse sobre eso? Ya luego veramos.
Despus de haberlo anotado en mi cuaderno, trat de quedarme callada y pasar
desapercibida
desapercibida.
Por la tarde, el momento que ms me gusta del da, me qued pensando cmo elaborar la
composicin. Evidentemente yo poda, con letra grande, separando las palabras todo lo
posible, llenar las tres pginas que me encargaron, pero era complicado demostrar la
necesidad de hablar. Segu pensando y, de repente, encontr la mejor solucin. Argument
que platicar en exceso es un defecto femenino, que yo me esforzara por corregir un
poco, aunque sin librarme de l totalmente, pues mi propia madre habla tanto como yo. En
consecuencia, es poco lo que puedo hacer por remediarlo, ya que se trata de un defecto que
haba heredado de ella. Mi argumento hizo rer mucho a la seora Torres, pero cuando en la
clase siguiente yo segua platicando, me impuso una segunda composicin. Tema: Cua, cua,
cua, dice la seora Patagua. Hubo una carcajada general. Yo solt tambin la carcajada junto
con mis compaeros, pero en el fondo me sent asustada, pues saba que mi Imaginacin
estaba agotada sobre el tema. Necesitaba encontrar algo nuevo, algo original. Mi amiga
Susana se ofreci a redactar la composicin en verso, de principio a fin. Los versos resultaron
fantsticos.
Se trataba de una mam pata y de un pap cisne, con sus tres patitos; estos, por charlar
demasiado, fueron mordidos a muerte por su padre. Afortunadamente, la broma agrad a la
maestra. Desde entonces, no he vuelto a ser castigada.
Mientras te escribo, paso una maana agradable. Pronto tendr que irme a clase. En unas
horas sabr mis calificaciones.
Tuya,
ANA
PEB21
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
En el texto se menciona: ya que se trata de un defecto que haba heredado de ella. A quin
se refiere el pronombre ella?
A) A la profesora Torres
B) A la seora Gonzlez
C) A su amiga
D) A su mam
PEB21
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Un reflejo
Por Juan Carlos Espino (Adaptacin)
1. Mi casa est en un terreno muy grande, rodeada de rboles frutales. Es pequea pero
agradable: tres recmaras, sala comedor y un patio que colinda con el cuarto de mi madre,
y hay una cerca de arbustos como de tres metros de altura que evita miradas curiosas.
2. Hace algunas noches, despus de darme un bao, fui al cuarto de mi madre a lidiar con
una espinilla en la nariz, pues en su habitacin haba un espejo. Un espejo que desde que
tengo uso de razn ha cambiado de color. Un espejo que siempre me gener miedo. Un
espejo muy antiguo que te da la sensacin de robarte el alma. Su reflejo da hacia el patio,
por estar ubicado frente a la ventana.
3. Las ventanas tenan mosquiteros muy gruesos para que no entraran los insectos, sobre
todo en poca de calor. Durante el da se poda ver hacia afuera, pero de noche no.
4. Mientras me secaba la cara mir al espejo, pues perciba que algo me observaba. Mir de
nuevo al espejo buscando lo que me provocaba esa sensacin, pero lo nico que poda ver
era el reflejo del mosquitero gris. Volv a mirar al espejo durante unos cuantos segundos,
tratando de encontrar la razn de mi inquietud. De repente, sent cmo algo o alguien me
obligaba a bajar la mirada. Sent una rfaga de viento pasar sobre m, posarse y
envolverme por completo. Entonces intent mirar de nuevo, pero no tuve el valor. Tena
mucho miedo de mirar.
5. Por primera vez sent un miedo como de muerte, me sent vulnerable, acechado. Me
paralic por completo, no poda hablar. Intent gritar, pero no pude. Senta cmo el cabello
de mi nuca se erizaba y la piel se me pona de gallina. No poda ver nada, slo perciba el
viento que me aprisionaba. El tiempo se detuvo, fue una eternidad.
6. No s cuntos minutos pasaron. Poco a poco pude moverme, gan fuerzas y la sensacin
de estar atado se fue desvaneciendo, entonces pude moverme. Instintivamente mir al
espejo. Lo nico que encontr fue mi rostro plido y unas ojeras enormes como si no
hubiera dormido en das.
7. Enseguida, trat de salir de all con las piernas dbiles y tambaleantes. La puerta no estaba
a ms de un metro, pero me parecieron diez. Una vez fuera del cuarto, llegu hasta donde
estaba mi madre. Evit ver por la ventana que daba al patio.
9. Ambos nos abrazamos durante unos momentos. Pude sentir su temor, que era tan grande
como el mo. Despus, con pasos inseguros fuimos cerrando las cortinas de cada
ventana, as como las puertas. Una vez que cerramos toda la casa nos preparamos un t
para recuperar fuerzas. En ese momento me cont que en su adolescencia haba visto el
reflejo, y que a pesar de que los abuelos buscaron y buscaron, no se supo qu es o qu lo
produce. Aparece a intervalos y, en cada aparicin, alguien o algo desaparece.
10. Tan solo nos queda estar alertas, acostumbrarnos a su presencia o irnos de aqu.
PEB10
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Cul de las siguientes opciones muestra nexos que se utilizan para provocar suspenso en
este cuento?
PEB10
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El Haragn y el zopilote
Grupo Sna Jtz Ibajom (Adaptacin)
Personajes:
Mujer
Hombre
Zopilote
Escena 2
(En el campo de siembra, aparece el hombre mirando al cielo).
Hombre: Me enga ese zopilote, me dijo que iba a volver. Qu mentiroso!
(Se oye un estruendo y entra el zopilote).
Zopilote: Qu estabas hablando?
Hombre: Nada. Me preguntaba si te dieron permiso.
Zopilote: S, hombre. Nuestro Seor nos dio permiso.
(El hombre y el zopilote cambian de ropaje).
Hombre: Oye, cmo hacen los zopilotes para conseguir comida?
Zopilote: Cuando veas humito subiendo al cielo, es que all hay un animal muerto y entonces te acercas para
comrtelo.
Escena 3
(En una casa, una mujer est cocinando. Aparece el hombre que antes era zopilote).
Hombre: Estas ah mujer?, tengo hambre.
Mujer: Hasta que te veo sudando!, ser posible que ests trabajando?
(La mujer sirve la comida que cocina).
Hombre: Si no me crees acompame maana para que veas como trabajo.
Mujer: Ah, bueno! Oye, huele como a zopilote.
Hombre: (Comiendo tranquilamente). No s. Yo no huelo a nada.
Mujer: De dond llego esta sensacion apestosa? Como huele mal!
Escena 4
(A la maana siguiente, en el campo de siembra, aparecen el hombre y la mujer).
Hombre: Mira, sientte aqu mientras limpio.
Mujer: Cunto has trabajado!
Hombre: Mientras termino, t puedes encender el fuego, moler el maz, hacer tortillas y cocina algo muy rico.
(En el cielo, el zopilote que antes era hombre, mira el humo y desciende en busca de comida).
Mujer: Ay, Dios, ah viene un maldito zopilote!
Hombre: (Aleja a su mujer del fuego mientras el zopilote se quema). Hazte para atrs!
Mujer: Pero qu zonzo zopilote, por Dios! Ya se muri.
Hombre: Voy a tirar a este zopilote apestoso para que no nos eche a perder la comida.
(El hombre sale arrastrando al zopilote).
Teln
PEA12
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) El zopilote prob la comida trabaj en el campo, tuvo una esposa y se deshizo del hombre
la mujer se benefici de la situacin.
B) El zopilote prob la comida, trabaj, en el campo, tuvo una esposa y se deshizo del
hombre, la mujer se benefici de la situacin.
C) El zopilote prob, la comida, trabaj en el campo, tuvo una esposa y, se deshizo del
hombre. La mujer se benefici de la situacin.
D) El zopilote prob la comida, trabaj en el campo, tuvo una esposa y se deshizo del
hombre. La mujer se benefici de la situacin.
PEA12
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
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PEA15
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
En el Da Internacional de la Mujer se escribe una gran cantidad de artculos, se realizan foros, algunos
hombres conceden atencin a las mujeres que les rodean, los caballeros invitados a la promocin de la no
violencia hablan. Todo esto apunta a tratar de darle a la mujer mayor participacin en las actividades
sociales, polticas y econmicas, y a subrayar el reconocimiento de su trabajo.
No obstante lo valioso de estas acciones, me temo que despus de cualquier 8 de marzo la realidad de
menosprecio a la mujer contina. Quiz algunas autoridades mencionen que creci la oportunidad laboral y
su participacin, pero la triste realidad ser otra.
Quiero que consideren algunos aspectos que no se deben olvidar. En primer lugar, segn algunos estudios,
la mujer trabaja 10 veces ms que el hombre, porque el peso de las labores domsticas sigue recayendo en
la mujer, a pesar de la llamada igualdad de sexos en el hogar. Y en segundo lugar, de acuerdo con el Instituto
Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), el salario de las mujeres debera aumentar 8.8% por hora.
Con estos parmetros quiero decir que el grueso de los hombres olvidamos reconocer el enorme mrito que
tiene la dedicacin al trabajo domstico de las mujeres y seguimos rehuyendo estas tareas.
Qu pasara si como hombres nos dedicramos a esas labores domsticas? Gran parte de nuestra vida se
modificara y tal vez sentiramos la necesidad de establecer justicia en los salarios. Entenderamos por qu
la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) estableci la necesidad de igualar la remuneracin femenina
con la masculina. De igual forma, comprenderamos las razones que motivaron a redactar la Observacin
General 28 del Comit de Derechos Humanos de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), que
establece la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
__________, a los hombres les hace falta la conciencia del trabajo domstico, por esta falta seguimos
pensando que las mujeres deben ganar menos o que los hombres debemos seguir relegndolas al mbito
hogareo. Con esto no digo que la vida domstica sea esencialmente mala, pero los bajos ingresos de las
familias obligan a que las mujeres trabajen el doble o hasta el triple y sin recibir un pago justo.
Enhorabuena todos los discursos del 8 de marzo. Yo convoco a valorar el trabajo de las mujeres en el hogar,
no solo en lo sentimental, sino tambin en el aspecto econmico. Economistas, demgrafos, socilogos y
otros especialistas deben trabajar en revalorar el trabajo domstico. Esto puede ser un buen punto de partida
para defender los derechos de la mujer en la vida econmica y laboral de este pas.
PEA04
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Elige la opcin que contenga la palabra que debe ir en el espacio vaco sealado en el texto.
A) Inclusive
B) Finalmente
C) Por lo tanto
D) Sin embargo
PEA04
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El trmino aguacate deriva de la palabra nativa aocatl o ahuacatl. Su origen mesoamericano se determin en Mxico a
partir de pruebas arqueolgicas encontradas en Tehuacn, Puebla. El aguacate pertenece a la familia Lauraceae, y al
gnero persea. Actualmente, este gnero tiene alrededor de 85 especies y 20 de ellas se cultivan en Mxico. El fruto no
es dulce ni cido y su pulpa es blanda con un sabor a nuez, parecido al del aceite de oliva.
De acuerdo con un reporte de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, Mxico
es el principal productor y exportador de este fruto, pues registra una evolucin positiva desde principios del ao 2000
(SAGARPA, 2011)1.
Actualmente existen en el mercado diversas presentaciones de aceites de aguacate que mejoran la salud al disminuir
los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
Recientemente se ha impulsado un estudio para determinar el contenido alto, medio, bajo o muy bajo de este aceite en
las distintas variedades de aguacate. Los resultados muestran que el aguacate Hass es el que produce mayores
beneficios a la salud. En consecuencia, el aceite de aguacate cultivado en Mxico es muy cotizado. En la literatura
cientfica se habla del efecto del aceite de aguacate, pero ocasionalmente se seala que el grado de madurez del fruto se
relaciona con la calidad del producto.
En este sentido, los estudios que se desarrollan permiten caracterizar los aceites y valorar sus efectos benficos en los
humanos. Adems, sus resultados apoyan el inters comercial para dar una nueva opcin a los consumidores y
productores agrcolas. De esta forma, se recupera a este fruto como parte de nuestra cultura, el cual
desafortunadamente est siendo desplazado por aceites ms comerciales.
1
Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin [SAGARPA] (2011). Crece exportacin de aguacate 44% este ao.
Recuperado de: http://www.sagarpa.gob.mx
PEB17
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEB17
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
El Haragn y el zopilote
Grupo Sna Jtz Ibajom (Adaptacin)
Personajes:
Mujer
Hombre
Zopilote
Escena 2
(En el campo de siembra, aparece el hombre mirando al cielo).
Hombre: Me enga ese zopilote, me dijo que iba a volver. Qu mentiroso!
(Se oye un estruendo y entra el zopilote).
Zopilote: Qu estabas hablando?
Hombre: Nada. Me preguntaba si te dieron permiso.
Zopilote: S, hombre. Nuestro Seor nos dio permiso.
(El hombre y el zopilote cambian de ropaje).
Hombre: Oye, cmo hacen los zopilotes para conseguir comida?
Zopilote: Cuando veas humito subiendo al cielo, es que all hay un animal muerto y entonces te acercas para
comrtelo.
Escena 3
(En una casa, una mujer est cocinando. Aparece el hombre que antes era zopilote).
Hombre: Estas ah mujer?, tengo hambre.
Mujer: Hasta que te veo sudando!, ser posible que ests trabajando?
(La mujer sirve la comida que cocina).
Hombre: Si no me crees acompame maana para que veas como trabajo.
Mujer: Ah, bueno! Oye, huele como a zopilote.
Hombre: (Comiendo tranquilamente). No s. Yo no huelo a nada.
Mujer: De dond llego esta sensacion apestosa? Como huele mal!
Escena 4
(A la maana siguiente, en el campo de siembra, aparecen el hombre y la mujer).
Hombre: Mira, sientte aqu mientras limpio.
Mujer: Cunto has trabajado!
Hombre: Mientras termino, t puedes encender el fuego, moler el maz, hacer tortillas y cocina algo muy rico.
(En el cielo, el zopilote que antes era hombre, mira el humo y desciende en busca de comida).
Mujer: Ay, Dios, ah viene un maldito zopilote!
Hombre: (Aleja a su mujer del fuego mientras el zopilote se quema). Hazte para atrs!
Mujer: Pero qu zonzo zopilote, por Dios! Ya se muri.
Hombre: Voy a tirar a este zopilote apestoso para que no nos eche a perder la comida.
(El hombre sale arrastrando al zopilote).
Teln
PEA10
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Cul de las siguientes acotaciones es correcta para el enunciado: Oye, huele como a
zopilote?
PEA10
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Querido diario:
Toda nuestra clase tiene miedo, pues pronto se reunirn los profesores para decidir las
calificaciones. Personalmente pienso que la mitad de nuestra clase debera repetir ao. En
cuanto a m, no siento lo mismo creo que saldr del paso. Voy muy bien en la clase de Biologa
de la seora Gonzlez, que es mi maestra favorita. Adems, me entiendo bastante bien con
todos mis profesores. La nica que me tiene desanimada es la maestra Torres, la de
matemticas. Se enoj mucho conmigo durante un tiempo porque me aburra en su clase y
platicaba demasiado. Finalmente me puso un castigo: escribir una composicin sobre el tema:
La platicadora.
La platicadora! Qu poda escribirse sobre eso? Ya luego veramos.
Despus de haberlo anotado en mi cuaderno, trat de quedarme callada y pasar
desapercibida
desapercibida.
Por la tarde, el momento que ms me gusta del da, me qued pensando cmo elaborar la
composicin. Evidentemente yo poda, con letra grande, separando las palabras todo lo
posible, llenar las tres pginas que me encargaron, pero era complicado demostrar la
necesidad de hablar. Segu pensando y, de repente, encontr la mejor solucin. Argument
que platicar en exceso es un defecto femenino, que yo me esforzara por corregir un
poco, aunque sin librarme de l totalmente, pues mi propia madre habla tanto como yo. En
consecuencia, es poco lo que puedo hacer por remediarlo, ya que se trata de un defecto que
haba heredado de ella. Mi argumento hizo rer mucho a la seora Torres, pero cuando en la
clase siguiente yo segua platicando, me impuso una segunda composicin. Tema: Cua, cua,
cua, dice la seora Patagua. Hubo una carcajada general. Yo solt tambin la carcajada junto
con mis compaeros, pero en el fondo me sent asustada, pues saba que mi Imaginacin
estaba agotada sobre el tema. Necesitaba encontrar algo nuevo, algo original. Mi amiga
Susana se ofreci a redactar la composicin en verso, de principio a fin. Los versos resultaron
fantsticos.
Se trataba de una mam pata y de un pap cisne, con sus tres patitos; estos, por charlar
demasiado, fueron mordidos a muerte por su padre. Afortunadamente, la broma agrad a la
maestra. Desde entonces, no he vuelto a ser castigada.
Mientras te escribo, paso una maana agradable. Pronto tendr que irme a clase. En unas
horas sabr mis calificaciones.
Tuya,
ANA
PEB22
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Cmo se siente Ana con respecto a la reunin de profesores para decidir las calificaciones?
A) Segura
B) Valiente
C) Contenta
D) Asustada
PEB22
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
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PEA14
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) Sensibilizar al lector de los accidentes automovilsticos que puede provocar una botella.
PEA14
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Se dedica a la poesa:
es artista de una pieza
-de los pies a la cabeza-,
aunque estudie abogaca.
} Estrofa 8
PEA22
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
De acuerdo con la forma y el fondo del poema, con qu verso podra terminar el poema?
PEA22
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El Haragn y el zopilote
Grupo Sna Jtz Ibajom (Adaptacin)
Personajes:
Mujer
Hombre
Zopilote
Escena 2
(En el campo de siembra, aparece el hombre mirando al cielo).
Hombre: Me enga ese zopilote, me dijo que iba a volver. Qu mentiroso!
(Se oye un estruendo y entra el zopilote).
Zopilote: Qu estabas hablando?
Hombre: Nada. Me preguntaba si te dieron permiso.
Zopilote: S, hombre. Nuestro Seor nos dio permiso.
(El hombre y el zopilote cambian de ropaje).
Hombre: Oye, cmo hacen los zopilotes para conseguir comida?
Zopilote: Cuando veas humito subiendo al cielo, es que all hay un animal muerto y entonces te acercas para
comrtelo.
Escena 3
(En una casa, una mujer est cocinando. Aparece el hombre que antes era zopilote).
Hombre: Estas ah mujer?, tengo hambre.
Mujer: Hasta que te veo sudando!, ser posible que ests trabajando?
(La mujer sirve la comida que cocina).
Hombre: Si no me crees acompame maana para que veas como trabajo.
Mujer: Ah, bueno! Oye, huele como a zopilote.
Hombre: (Comiendo tranquilamente). No s. Yo no huelo a nada.
Mujer: De dond llego esta sensacion apestosa? Como huele mal!
Escena 4
(A la maana siguiente, en el campo de siembra, aparecen el hombre y la mujer).
Hombre: Mira, sientte aqu mientras limpio.
Mujer: Cunto has trabajado!
Hombre: Mientras termino, t puedes encender el fuego, moler el maz, hacer tortillas y cocina algo muy rico.
(En el cielo, el zopilote que antes era hombre, mira el humo y desciende en busca de comida).
Mujer: Ay, Dios, ah viene un maldito zopilote!
Hombre: (Aleja a su mujer del fuego mientras el zopilote se quema). Hazte para atrs!
Mujer: Pero qu zonzo zopilote, por Dios! Ya se muri.
Hombre: Voy a tirar a este zopilote apestoso para que no nos eche a perder la comida.
(El hombre sale arrastrando al zopilote).
Teln
PEA09
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
A) Hombre de campo
D) Hombre trabajador
PEA09
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
En el Da Internacional de la Mujer se escribe una gran cantidad de artculos, se realizan foros, algunos
hombres conceden atencin a las mujeres que les rodean, los caballeros invitados a la promocin de la no
violencia hablan. Todo esto apunta a tratar de darle a la mujer mayor participacin en las actividades
sociales, polticas y econmicas, y a subrayar el reconocimiento de su trabajo.
No obstante lo valioso de estas acciones, me temo que despus de cualquier 8 de marzo la realidad de
menosprecio a la mujer contina. Quiz algunas autoridades mencionen que creci la oportunidad laboral y
su participacin, pero la triste realidad ser otra.
Quiero que consideren algunos aspectos que no se deben olvidar. En primer lugar, segn algunos estudios,
la mujer trabaja 10 veces ms que el hombre, porque el peso de las labores domsticas sigue recayendo en
la mujer, a pesar de la llamada igualdad de sexos en el hogar. Y en segundo lugar, de acuerdo con el Instituto
Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), el salario de las mujeres debera aumentar 8.8% por hora.
Con estos parmetros quiero decir que el grueso de los hombres olvidamos reconocer el enorme mrito que
tiene la dedicacin al trabajo domstico de las mujeres y seguimos rehuyendo estas tareas.
Qu pasara si como hombres nos dedicramos a esas labores domsticas? Gran parte de nuestra vida se
modificara y tal vez sentiramos la necesidad de establecer justicia en los salarios. Entenderamos por qu
la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) estableci la necesidad de igualar la remuneracin femenina
con la masculina. De igual forma, comprenderamos las razones que motivaron a redactar la Observacin
General 28 del Comit de Derechos Humanos de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), que
establece la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
__________, a los hombres les hace falta la conciencia del trabajo domstico, por esta falta seguimos
pensando que las mujeres deben ganar menos o que los hombres debemos seguir relegndolas al mbito
hogareo. Con esto no digo que la vida domstica sea esencialmente mala, pero los bajos ingresos de las
familias obligan a que las mujeres trabajen el doble o hasta el triple y sin recibir un pago justo.
Enhorabuena todos los discursos del 8 de marzo. Yo convoco a valorar el trabajo de las mujeres en el hogar,
no solo en lo sentimental, sino tambin en el aspecto econmico. Economistas, demgrafos, socilogos y
otros especialistas deben trabajar en revalorar el trabajo domstico. Esto puede ser un buen punto de partida
para defender los derechos de la mujer en la vida econmica y laboral de este pas.
PEA01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro IV
Cul es el punto de vista de Miguel ngel Lugo sobre festejar a las mujeres una vez al ao?
A) Los hombres consideran que festejar a las mujeres el 8 de marzo es suficiente para que se
sientan apreciadas.
B) Los hombres utilizan el 8 de marzo para emitir discursos en favor de las mujeres, pero en
la realidad siguen sin valorar su trabajo.
C) Las labores domsticas son realizadas, principalmente por las mujeres, a pesar de la
llamada igualdad de sexos en el hogar.
D) Los estudios demuestran que las mujeres trabajan diez veces ms que los hombres, al ser
las labores domsticas su responsabilidad.
PEA01
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
PEB13
Lenguaje y Comunicacin 06_Planea Nacional 2015
Nivel de Logro IV
Cul de los siguientes datos debes llenar t para entregar la solicitud de inscripcin a la Casa
de la Cultura?
A) Documento faltante
C) Revis
D) Grado
PEB13