Centro de Enseñanza Integral Nuestra Señora de Fátima

Año Escolar “La Reinvención” 2020-2021

Lengua Española
Estudiante ________________________________________ Número ____ Fecha_____________
Facilitador: Lic. Glorixander Herrera 5to Nivel Secundario
Practica.

I. Lee el fragmento: ¨El almohadón de plumas¨, luego, haz lo que se

te pide. (https://drive.google.com/file/d/12U2XaBFqK-OGtTmB_wcGlu6CSDify0KL/view?usp=sharing), consulta
el enlace.
1. Selecciona e investiga el significado, de las palabras cuyo significado es
desconocido.

SEVERIDAD exactitud y rigor en el cumplimiento de una ley, una norma o una

regla

SEMBLANTE cara de una persona

INSIDIOSAMENTE que contiene un engaño oculto o disimulado para perjudicar

a alguien.

EXTRAVIO acción de extraviar o extraviarse

REMOCION accion de remover o removerse

Luego, construye dos oraciones con cada una de las palabras.

El juez hablo con mucha severidad

El color desaparecio de su semblante
La mujer de aquel lugar actuaba insidiosamente con quien era su esposo
Traía el cabello revuelto y miraba con extravío a las personas
Mientras tanto, la remoción continuaba
 2. De acuerdo al fundamento del texto. ¿Cuál es la intención del autor, al escribir
el mismo?
La intencion del relato es presentar la relación amorosa de una pareja que se
ama, pero que está marcada por la incomunicación

3. ¿Qué opinión tienes acerca del contenido del texto y del estilo del autor?
Un cuento corto acerca sobre los fenomenos que suceden en nuestro entorno
que nos afectan de una manera directa en la vida de la persona o el ser
humano en si
4. Según tu parecer, ¿qué mensaje deja el texto y qué relación tiene con la
realidad actual? El mensaje que dio mas que claro, fue la incomunicacion de
la pareja, que a partir de este llevo a la muerte a una de ellas

II. Reconoce la función del lenguaje que predomina en cada uno de

estos mensajes:

1. ¡Me escuchas! ¿Tienes señal? ¡Ahora te oigo!

Función Fática
2. El alfabeto español tiene 27 letras: a, b, c, d…

3. Me desgarro al pensar que te vas de mí.

4. ¿Podrás venir esta tarde?
5. Te sugiero que visites a otro médico.

III. Consulta el siguiente enlace, y, luego, contesta las siguientes

preguntas.https://drive.google.com/file/d/1DaNWYr6SPq5a7qmz7nqynriAmAvph
NwM/view?usp=sharing
 1. ¿Por qué se caracterizó el prerromanticismo hispanoamericano?
2. ¿Quién fue el autor del Periquillo Sarniento?
3. Escribe un párrafo en el que expreses tu opinión personal sobre las
descripciones que el autor hace en el fragmento: El Periquillo Sarniento.
4. ¿En qué condiciones se desarrolló la actividad cultural alemana luego de la
Guerra de los Treinta años?
5. ¿Cuáles tendencias determinaron el desarrollo cultural de ese país?
6. ¿Qué figuras sobresalieron en ese periodo?

IV. Lee el siguiente texto, luego, responde las

preguntas.https://drive.google.com/file/d/1fxX78n7RizQ7Nw19YwpnEeJMgghaGu4R/vi
ew?usp=sharing

1. ¿Cuál es el tema de la lectura?

2. ¿Cuáles problemas relacionados con la música popular menciona el autor?
3. ¿Qué motivó al autor a escribir sobre estos asuntos?
4. ¿Crees que el texto de Manuel Rueda tiene vigencia en la actualidad?

V. Determina si las siguientes oraciones son simples o compuestas.

1. Los bomberos llegaron para el dantesco incendio.

2. Martin cree que podrá ganar el concurso.
3. Estudió todo el fin de semana y obtuvo la nota más alta.
4. Si practicas todos los días, lograrás dominar el idioma inglés.

VI. Lee el siguiente texto y, luego, realiza lo que se te pide.

El misterio
Era una tarde de invierno; las luces de la ciudad acababan de encenderse. Como
todos los días, yo observaba, desde mi ventana, esa casa abandonada.

Cuando el sol se ocultaba, parecía cobrar vida por sus sombras móviles y sus tonos
grises, que eran motor para mi imaginación. Sin embargo, todos temían a cada
ladrillo que la constituía, así que evitaban pasar por ahí.

Un día, un hombre extraño (siempre serán extraños quienes se sienten atraídos

por casas viejas y deshabitada) se detuvo delante de la entrada y caminó hasta lo
que alguna vez fue el jardín delantero.

Pensé que era un vagabundo con deseos de descansar, pero la familiaridad con la
que paseaba me intrigó aún más. ¿Sería un pariente con derecho a posesión? Los
dueños habían sido un par de esposos huraños, que nunca tuvieron hijos. ¿Quién
sería ese hombre que parecía inspeccionar un antiguo bien? Mientras pensaba, el
hombre caminaba alrededor de la casa. No sé qué pasó, pero lanzó un grito y salió
corriendo. Nunca más lo volví a ver.

 Identifica en el texto una oración compuesta por coordinación,

otra por yuxtaposición y una por subordinación.

VII. Transforma las siguientes oraciones compuestas por

yuxtaposición en oraciones compuestas por coordinación o por
subordinación, según convenga.

1. Pedro canta música popular; su hermana baila bachata.

2. Mi madre tiene fiebre; irá a trabajar de todas maneras.
3. A Jorge le duele el estómago; comió algo descompuesto.
4. El ciclista alzó los brazos al llegar a la meta: había logrado un nuevo récord.

VIII Consultando el enlace, contesta las siguientes preguntas.

(https://drive.google.com/file/d/1wfva1YM96DJkmCMsf79MZZQmQt1sYtTl/view?usp=sharing)

1. ¿Cuáles tendencias temáticas predominaron en el Romanticismo en

Hispanoamérica en el siglo XIX?
 2. ¿Cuáles autores se destacaron más en este movimiento literario?
3. ¿Quién fue Esteban Echeverría?
4. ¿A qué se refiere el autor en el fragmento de la obra: El matadero?
5. ¿Por qué el Romanticismo se separa de la religiosidad?
6. En el Romanticismo se habla de la exaltación del YO. ¿A qué se refiere
esto?
7. ¿Cuáles características definen el período Romántico en Europa?
8. ¿En cuál país de Europa se manifestaron primero estas características?
9. ¿Cuáles son las obras y los autores más sobresalientes de este tiempo?
10. Explica la intención del autor de ¨Los miserables¨, al decirnos cómo era la
vida de Jean Valjean en el fragmento.

IX Identifica el tipo de relación semántica que existe entre estas

oraciones yuxtapuestas:

1. La policía resguarda el orden; AMET apoya en el patrullaje de las calles.

2. La fábrica se incendió: explotó un tanque de gas en la cocina.
3. Ha contraído una gripe muy contagiosa: tendrá que estar en cuarentena.
4. Dice que no le duelen sus heridas; se retuerce y no para de llorar.

 Las siguientes oraciones complétalas con conjunciones

coordinantes. Después, clasifícalas.

1. Iremos al cine a ver esa película de terror nos quedaremos en casa.

2. Temía a la oscuridad, entró a rescatar a su pequeña mascota.
3. Apreté un botón de la computadora sin darme cuenta se borró mi
trabajo.
4. No llegó a visitar Samaná, estuvo en los Haitises por más de una
semana.

X. Forma derivados de los siguientes verbos agregando xión o cción.

Luego, escribe una oración con cada uno.

1. Deducir
 2. Conducir
3. Conectar
4. Crucificar
5. Abstraer
6. Desconectar

XI. Consulta el enlace, y, luego, contesta las siguientes

preguntas.https://drive.google.com/file/d/1C3-_VTWtfz0xiZQyT2yK1R04htTZQ-a9/view?usp=sharing

1. ¿Qué fue el Modernismo?

2. ¿Quiénes fueron los precursores del Modernismo?
3. ¿En qué período histórico surgió el Modernismo?
4. Redacta un texto breve sobre las características del período histórico en el
que se inició el Modernismo en Hispanoamérica. En el texto incluye lo
siguiente:

 Los nombres de los principales precursores del Modernismo.

 Las características principales del posicionamiento de los poetas
modernistas de la América hispánica.
 La situación social y política de Hispanoamérica a finales del siglo XIX.

5. ¿Cuáles son las características que presenta el fragmento del Nocturno III?
6. ¿Qué papel juega la subjetividad del poeta en este fragmento?
7. ¿En qué contexto se produjo el cambio de mentalidad que propulsó el
surgimiento de la modernidad poética en Francia y qué autores impulsaron
este cambio?
8. Explica qué sentido tuvo la transformación de la poesía francesa en el
período moderno. Menciona lo siguiente:
 Las principales escuelas poéticas modernas en Francia y los nombres de
algunos de sus representantes.
 El contexto en que se produjo el cambio de actitud de los poetas modernos.
XII. Reconoce la oración subordinada sustantiva y reemplázala por
un sustantivo o sintagma nominal.

1. Temían que su hijo fuera expulsado del colegio por mala conducta.
2. Que esté enferma entristece a sus amigos.
3. Le gusta que seas disciplinada.
4. No ayudes a quien no se esfuerza en cumplir sus responsabilidades.

XIII. Completa las oraciones con los relativos quien o quienes, según
corresponda.

1. Te presento al ingeniero Torres, ____ está a cargo de la construcción.

2. Los periodistas, ___ fueron amenazados por el actor principal, no asistieron
al estreno de la película.
3. Ellos son los mismos técnicos ___ repararon la máquina la última vez.
4. Quiero que conozcas a la persona en ____ más confío.

XIV. Identifica las oraciones subordinadas adjetivas. Luego, ubica el

antecedente al que se refieren.

1. Ayer vi a Jorge, quien fue maestro vecino por muchos años.

2. La cancha de fútbol donde jugamos es de material sintético.
3. Me disgusta la manera como te comportas en público.
4. Me reuní con el gerente administrativo con quien había conversado por
teléfono.

XV. Reemplaza la oración subordinada adjetiva destacada por un

adjetivo equivalente.
1. La institución que recauda los impuestos es la DII.
2. El joven que talla la madera es italiano.
3. La firma que exporta esos tejidos abrirá una tienda en Montecristi.
4. ¡Compre este jabón que humecta la piel!
5. El abogado que iba a exponer sobre el tema nunca llegó.