COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA I.E.D.

APRENDER, CREAR Y TRANSFORMAR

Octubre de 2015

DIRECCION DE GRUPO
VISITA MUSEO BOTERO
PROYECTO CON MI CUERPO HABL-ARE Y SEMANA DE LA AFECTIVIDAD
ORIENTACION ESCOLAR

FECHA: Octubre 16 de 2015

GRADOS: Cursos 4 7
OBJETIVOS:
Reconocer el arte como medio de expresin de sentimientos y emociones
Identificar el significado del cuerpo en las Obras de Botero
Sensibilizar acerca del concepto del cuerpo como herramienta de arte y cultura
Reconocer en el Maestro Botero el significado que atribuye a sus obras de arte como medio de expresin de arte y
cultura

MATERIALES: hoja gua de actividades y hoja gua de trabajo

PROCEDIMIENTO

La direccin de curso ser orientada por parte del director de curso correspondiente

1. La docente leer en voz alta y emotiva el siguiente cuento y tomando como base las preguntas orientadoras,
realizar la reflexin (15 min)

EL CARACOL TRISTE
rase una vez un pequeo caracol que viva en un huerto. Siempre estaba muy triste porque los dems caracoles tenan hermosas
casas y la de l era vieja y aburrida.
Cada maana los caracoles felices se paseaban por el huerto con sus hermosas casitas y l se queda en un rincn muy triste, mirando
como los caracoles felices triunfaban enseando sus hermosas casas.
El caracolito se senta muy desolado y se escondi tras una lechuga, all pensaba en cmo podra conseguir una casita similar a la de
sus compaeros.
De repente, el caracol triste vio pasar a otro caracol con una velocidad impresionante. Se qued mirndolo un rato, era fantstico
correr tanto, pensaba el triste caracol. Yo con una casa vieja y tan lento, no impresiono a nadie.
El caracol, an ms triste, fue a esconderse tras una fresa. Decidi que nunca ms saldra. Cuando ms triste estaba nuestro
pequeo amigo, un caracol ms viejo y sabio pas delante de l, iba preparado como para irse de viaje. El caracol triste se qued muy
sorprendido, era el primer caracol que sala del huerto. El caracol viejo se dio cuenta de su tristeza y se acerc a l, proponindole
irse de viaje los dos juntos. Nuestro pequeo amigo, al or esas palabras sonri tanto que su alegra fue la envidia de todos los
caracoles. Corri para preparar sus maletas y su velocidad tambin fue la envidia de todos, y en
menos de un segundo el caracol, ahora alegre, estaba all preparado para irse de aventura. Todos le
envidiaban.
As sali el caracol de aquel huerto, alegre y bien reconocido por los dems. Esto sirvi para que
aprendiera que la envidia es mala y que cada uno tiene lo que tiene porque se lo ha ganado.

a) Por qu estaba triste el caracol?

b) Quin ayud al caracol a salir de su tristeza? Y qu propuesta le hizo?
c) Qu aprendi el caracol?
d) Qu es la tristeza?
e) Cundo te sientes triste?
f) Qu haces para sentirte mejor?

Para responder las ltimas tres preguntas puede basarse en la siguiente informacin:
 COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA I.E.D.
APRENDER, CREAR Y TRANSFORMAR

La tristeza es una emocin natural del ser humano. Como otras emociones, la tristeza viene y se va. A veces dura solo un
momento, otras un poco ms. Cuando la tristeza se va, llega el buen nimo. Muchas cosas pueden hacer que un nio se
sienta triste. Puede sentirse triste por cosas importantes y cosas no tan importantes que sucedan. Quiz se sienta triste (o
no) ante las siguientes situaciones: Las cosas no resultan como desea. Se siente herido. Pierde algo especial. Extraa a
alguien. Escucha alguna noticia triste. Alguien muere. Un problema le hace sentir triste. Puedes hacer cosas que te ayuden a
sentirte mejor. Puedes hacer cosas para evitar que la tristeza se prolongue o sea muy profunda. Observa cmo te sientes y
por qu. Recuprate de las desilusiones y los fracasos. Piensa en positivo. Piensa en soluciones. Busca ayuda. Ponte de buen
nimo.

2. La docente entrega a cada uno de los estudiantes la hoja gua recibida y realizan el primer punto donde deben
dibujar en los rostros los gestos que ellos reconocen cuando estn tristes. Se dibuja en el tablero la misma imagen
para retroalimentar la actividad (5 min).

3. En el segundo punto de la hoja gua, los nios dibujarn dos situaciones que les produce tristeza. Y la docente
invitar a alguno de ellos a compartir con sus compaeros sus respuestas (5 min).

4. En el ltimo punto, cada nio escoge un color para representar la tristeza y colorea el cuadro ubicado a la izquierda
y otro color diferente para representar la alegra y colorea el cuadro derecho. Se les pide que de ahora en adelante
recuerden el color de la alegra cuando se encuentren tristes (10 min).

5. Para terminar la docente recoge los trabajos y escoge cinco representativos para ser entregados en el rea de
orientacin y con los dems puede organizar un mural dentro del saln como recuerdo de la actividad (5 min) .

DE ANTEMANO LES AGRADECEMOS SU COLABORACION Y PARTICIPACION

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION