Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
TEA Ediciones, S.A., empresa fundada en 1957, es la primera empresa espaola en la edicin y elaboracin de tests y
pruebas de evaluacin psicolgica. En su catlogo figuran ms de 250 instrumentos editados entre los que se encuentran los
de ms prestigio en el mundo.
Las pruebas editadas por TEA Ediciones proceden de tres grupos de autores diferentes: Pruebas extranjeras traducidas y
adaptadas en Espaa, pruebas de autores espaoles y pruebas elaboradas por los tcnicos del departamento de I+D de la
propia TEA.
TEA Ediciones ha publicado en Espaa pruebas procedentes de los centros ms prestigiosos del mundo como ECPA, The
Psychological Corporation, CPP, AGS, ETS, IPAT, PAR, etc.
Forma, asimismo, parte en representacin de Espaa del European Tests Publishers Group que agrupa a los editores de
tests ms importantes de Europa.
A travs de una extensa red de distribuidores autorizados, sus productos llegan no slo a todos los rincones de Espaa sino
a la mayor parte de los pases de lengua espaola: Argentina, Chile, Uruguay, Costa Rica, Ecuador, Mjico, Per,
Venezuela, etc.
En su esfuerzo por prestar a los profesionales un servicio completo en el campo de la evaluacin de las personas, TEA
Ediciones distribuye tambin pruebas de otras editoriales y aparatos de instrumentacin o terapia (Biofeedback, Vienna Test
System) y ofrece servicios relacionados con la evaluacin, principalmente correccin mecanizada de pruebas mediante
lectura de marcas pticas, suministro de hojas de respuesta para correccin mecanizada, elaboracin de pruebas a la
medida, estudios estadsticos, etc.
SKILLCHECK
Conocimientos de Ofimtica
El TOMAL es una batera de memoria formada por principalmente por 10 subtests y 4 subtests complementarios (3 verbales y 1 no verbal):
No verbal No Verbal
Memoria de caras Imitacin Manual
Recuerdo Selectivo Visual
Memoria Secuencial Visual
Memoria de Lugares
Los 3 subtests complementarios tienen una duracin de 15 minutos y se utilizan para ampliar la batera principal y obtener un examen ms
detallado.
Puntuaciones Totales
ndices principales
ndice Memoria Verbal (suma puntuaciones escalares verbales, son 5 escalas)
ndice Memoria No Verbal (suma puntuaciones escalares no verbales, son 5 escalas)
ndice memoria compuesta (suma puntuaciones escalares de IMV e IMNV)
ndice Recuerdo Demorado
ndices complementarios
ndice Recuerdo Secuencial
ndice Recuerdo Libre
ndice Recuerdo Asociativo
ndice Aprendizaje
ndice Atencin /Concentracin
Prorrateo: En ocasiones el examinador puede tener menos subtests de los necesarios para calcular una puntuacin compuesta, en esta
ocasin habr que hacer un prorrateo Se har sumando las puntuaciones escalares de los subtests aplicados y dividiendo esa cifra por el
nmero de subtests aplicados y se registra en el espacio correspondiente a la puntuacin escalar no disponible (Pg. 67 del manual).
TOMAL permite de forma opcional y slo cuando el examinador quiera una aproximacin ms detallada del anlisis del perfil. El examinador que
necesite slo las puntuaciones normativas de referencia, puede perfectamente omitir esta parte.
Con el TOMAL no se examina memoria a largo plazo y memoria incidental aunque las tareas de recuerdo demorado pueden estar relacionadas.
El manual facilita informacin sobre el significado clnico de los ndices compuestos y de los subtests individuales. As mismo incorpora un
apartado de sndromes clnicos y la interpretacin del TOMAL.
WAIS- III Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III Nueva Edicin Actualizada- Revisada
D. Wechsler, A. Kaufman Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, en torno a las dos horas. Edad: De 16 a 94 aos.
Evaluacin profunda de la inteligencia en adultos: La nueva versin de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS- III) le
ofrece una actualizacin de sus elementos y nuevos baremos generales adaptados a las edades y capacidades de la poblacin de hoy.
El contenido de los elementos, la composicin y la presentacin de los materiales se han mejorado para responder a las demandas actuales.
Se han realizado anlisis dirigidos a eliminar el sesgo de los elementos y se han elaborado estmulos de mayor tamao para facilitar la
aplicacin a personas con defectos de visin.
Se ha reducido el tiempo de aplicacin de cada test, al mismo tiempo que se han aadido tests adicionales para incrementar la capacidad de
diagnstico.
Elementos ms Fciles
Se han bajado el suelo de la mayor parte de los tests para aumentar el campo de utilizacin de la Escala con personas con funcionamiento
cognitivo deficiente (retraso mental, neuropsicologa, deterioro debido a la edad, etc.). Ciertos procedimientos opcionales ayudan a definir los
limites del sujeto y a comprender mejor sus puntos fuertes y dbiles.
Uso Transcultural
Se han diseado los elementos tratando de evitar excesivas referencias a conocimientos o trminos locales, con el objeto de favorecer la
utilizacin en diversos ambientes culturales y sociales. El material manipulativo en comn para todos los pases de Europa (eurokit).
Continuidad. El WAIS- III se ha dirigido ms a mejorar el WAIS que a cambiar su diseo y contenido, de forma que los miles de usuarios de
las Escalas de Wechsler encuentren fcil la transicin a la nueva versin
El WAIS- III incluye los 11 tests del WAIS y tests nuevos tests: Matrices, Bsqueda de smbolos y Letras y nmeros. Tanto los CI como los
restantes ndices se obtienen con 11 pruebas.
CI : INDICES:
CI Verbal Comprensin Verbal
CI Manipulativo Organizacin Perceptiva
CI Total Memoria de Trabajo
Velocidad de Proceso
ESCALA VERBAL
COMPRENSIN VERBAL
SEMEJANZAS: El sujeto explica la semejanza de los objetos o conceptos que definen pares de palabras presentados oralmente.
INFORMACIN: Contiene un conjunto de preguntas orales para evaluar el conocimiento que el sujeto posee sobre hechos, personas,
lugares y objetos.
COMPRENSIN: Comprender y dar respuestas adecuadas a problemas cotidianos presentados en forma oral.
MEMORIA DE TRABAJO
DGITOS: Serie de cifras presentadas oralmente que el sujeto debe repetir en el mismo orden o en orden inverso.
LETRAS Y NMEROS: El sujeto debe repetir una lista de letras y nmeros leda por el examinador pero citando ordenados primero los
nmeros y luego las letras.
ESCALA MANIPULATIVA
ORGANIZACIN PERCEPTIVA
FIGURAS INCOMPLETAS: Dibujos en color de objetos comunes en los que falta algn elemento importante que el sujeto ha de descubrir
MATRICES: Clsica tarea no verbal en la que el sujeto ha de seleccionar la respuesta correcta entre diversas formas geomtricas. Hay 4
tipos de elementos: Completar, Clasificar, Razonamiento serial.
HISTORIETAS: Ordenar de forma lgica unas lminas que narran una historia.
VELOCIDAD DE PROCESO
CLAVE DE NMEROS: A cada nmero corresponde un smbolo. El sujeto ha de dibujar el smbolo bajo el nmero correspondiente. Si el
resultado es pobre, se pueden usar otras pruebas adicionales (Aprendizaje incidental y Copia)
BSQUEDA DE SMBOLOS: El sujeto debe detectar si ciertos smbolos se encuentran o no entre un grupo de smbolos que se le
presentan.
D-48
P.Pichot Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 25 minutos. Edad: A partir de 12 aos.
Prueba de Inteligencia general: Evala la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas; aprecia
las funciones centrales de la inteligencia: abstraccin y comprensin de relaciones. Constituye una excelente medida del factor g,
escasamente contaminada por factores culturales. Muy utilizado, tanto en seleccin de personal como en evaluacin escolar, ofrece una amplia
baremacin.
D-70
F. Kowrousky y P. Rennes Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 25 minutos. Edad: A partir de 12 aos.
Prueba de Inteligencia general para niveles medios y superiores: Desarrollado como una versin paralela del D-48 con un nivel de
dificultad anlogo, el D-70 aprecia las funciones centrales de la inteligencia (abstraccin y comprensin de relaciones) ofreciendo una buena
medida del factor g. Es adecuado para niveles medios y superiores y resulta de gran utilidad para sustituir al D-48 cuando ste resulte
conocido o si se quieren confirmar sus resultados.
RAVEN, Matrices Progresivas (b) Escalas CPM Color, SPM General y APM Superior
J. C. Raven Aplicacin: Individual/Colectiva. Tiempo: 40 y 90 min.(segn Escala y forma). Edad: Nios, Adolescentes y Adultos.
Medida de la aptitud general de educacin de relaciones: Con un material grfico (matrices) universalmente conocido, la Escala SPM
es aplicable desde los 6 aos hasta adultos; contiene 60 elementos bastante bien ordenados segn dificultad y sensibles a los procesos
evolutivos de la inteligencia; las Escalas de Color y Superior son ms cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de nios de 4 a 9 aos
(CPM) y adolescentes y adultos con mayor dotacin (APM).
En todas las pruebas, el material ha sido elaborado a base de contenidos especficamente relacionados con la actividad comercial, de modo que el
sujeto aprecia que las pruebas estn diseadas para ese cometido. La aplicacin resulta fcil y econmica, y su correccin puede ser manual o
mediante tratamiento mecanizado, y en el informe numrico se podran ponderar las distintas variables de acuerdo con las necesidades y perfiles
del puesto concreto.
Existen dos forma (1 y2) que corresponden a niveles diferentes. La forma 1 es la ms sencilla y se dirige a alumnos de 1 a 4 de ESO; la
Forma 2 est destinada a estudiantes de cursos superiores y adultos.
GCT. Test de Aptitudes Administrativas II
The Psychological Corporation Staff Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 47 minutos. Edad: A partir de 14 aos.
Evaluacin de las capacidades que se consideran ms influyentes en la realizacin eficaz del trabajo administrativo: En esta batera
se renen una serie de pruebas que, en conjunto, constituyen un instrumento suficiente para apreciar las cualidades fundamentales para el
desempeo de funciones clsicas de oficina: Aptitudes Burocrticas, Aptitudes Numricas y Verbales. Para apreciar cada uno de estos grupos
aptitudinales se incluyen ejercicios de naturaleza diversa, pero en su mayora, similares en contenido a tareas tpicas administrativas.
Aplicaciones
En situaciones en las que se necesita evaluar la capacidad de Evaluacin de personas para puestos con alto contenido
pensar de forma flexible, reconocer un orden en lo que analtico, conceptual y no rutinario.
aparenta ser caos, centrarse en aspectos importantes de Idneo para puestos que demandan flexibilidad e intuicin
la tarea e ignorar otros irrelevantes. .Evaluar un potencial aprovechamiento de un plan de
Evaluar profesionales con un trabajo tendente al desarrollo de formacin.
nuevos sistemas, a la innovacin y al cambio.
GMA Verbal
Discrimina a los sujetos que pueden utilizar con xito Los elementos pueden implicar a los prejuicios, creencias o
habilidades que descartan juicios crticos e inferencias conocimientos del sujeto evaluado; pero para su correcta
lgicas. solucin stos debern ser desechados.
El rendimiento en el test no depende de ningn conocimiento
tcnico especializado.
Aplicaciones
Seleccin y Evaluacin en puestos que incluyen el anlisis crtico de material verbal.
Aplicable desde sujetos con estudios sin finalizar hasta ejecutivos con experiencias.
GMA. Numrico
Minimiza el peso de las habilidades de clculo en beneficio de La comprensin de los elementos no ocupa mucho tiempo al
las estrategias de solucin de problemas. sujeto examinado y s la resolucin del mismo.
Refleja la capacidad de razonar con informacin numrica y no Cada elemento tiene 16 alternativas de respuesta, lo que
slo el conocimiento en matemticas. elimina la posibilidad de contestar al azar.
Los elementos se han desarrollado en un contexto laboral. Dificultad creciente de los elementos.
No es necesario un conocimiento elevado de matemticas.
Aplicaciones
Seleccin de titulados relacionados con puestos financieros. Discriminacin de personas con importante conocimiento
Seleccin para puestos de direccin actuales. matemtico que no saben aplicarlo a problemas complejos.
8
Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin: Integrada por 60 elementos grficos, que representan dibujos esquemticos de caras
con trazos muy elementales. Evala las aptitudes requeridas para percibir rpidamente semejanzas y diferencias con patrones estimulantes
parcialmente ordenados. El carcter simple y un poco ldico de los elementos hace que la prueba sea muy adecuada para poblaciones de bajo
nivel cultural y, en cambio, resulte demasiado elemental para niveles culturales medio- altos.
MO 1 y 2 Mtodo y Orden
N. Seisdedos Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 4!/2 min(MO-1) y 4 min(MO-2) Edad: A partir de la Adolescencia.
Evaluacin de la capacidad para actuar con 'mtodo y orden', esas estrategias de actuacin que hacen ms eficiente una tarea
relativamente simple: Las pruebas son del tipo de 'instrucciones complejas' (como las conocidas IC A/B), porque en la tarea el sujeto tiene que
aplicar, simultnea y correctamente, varias instrucciones a unos hechos y datos concretos. Se construyeron para facilitar la mecanizacin
(respuestas en Hojas especiales y puntuacin con criterios sencillos) de aplicaciones colectivas. Como en el caso de los IC, existen dos formas:
MO-1 tiene un contenido ms apropiado para profesionales de oficina o de la venta, y MO-2 tiene elementos de material grfico espacial (ms
apropiado para profesiones de tipo tcnico o mecnico).
SIT. Situacin- 1
N. Seisdedos Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 3 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos.
Evaluacin de la rapidez perceptiva de situaciones espaciales: Prueba perceptiva cuyos elementos estn formados por flechas que parten
de un punto central y se orientan hacia ocho posiciones distintas. A travs de ella, adems de la aptitud perceptiva, se aprecian algunos aspectos
de orientacin espacial.
9
Evaluacin de la rapidez en los movimientos de brazo y mano y diversas discriminaciones visuales y cromticas: Componen esta
prueba un tablero- caja con perforaciones y unas fichas redondas de diversos colores. Fue elaborada para ayudar a la seleccin de trabajadores
que realizan tareas que requieren movimientos rpidos de brazo y mano.
VISOMOTORA, Coordinacin
M. Yela Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable, 2 1/2 min. aprox. Edad: Adolescentes y Adultos.
Evaluacin de la coordinacin visomotora: Prueba manipulativa, formada por una placa metlica con perforaciones en las que deben
encajarse una serie de piezas. Fue elaborada para apreciar los componentes ms simples de la coordinacin ojo- mano, colocando objetos
sencillos en lugares y posiciones determinadas.
10
Diagnstico, clasificacin y seguimiento de la depresin: Este cuestionario es el reflejo de un nuevo enfoque en la clasificacin de las
depresiones. Establece una estructura del estado depresivo en cuatro dimensiones: Humor Depresivo, Anergia o Vaciamiento Energtico,
Discomunicacin o Falta de Sociabilidad y Ritmopata o Distorsin de los Ritmos Biopsquicos.
PRLOGO
El CTI contiene una dimensin general y 6 escalas que, a su vez, contienen varias facetas. Se trata de un amplio abanico de variables con las que
se pueden evaluar los diversos componentes de ese pensamiento constructivo o inteligencia experimental. Es un conjunto de variables que
coadyuvan con los componentes aptitudinales para alcanzar el xito en campos muy diversos. Y estas medidas se pueden obtener en muy poco
tiempo; el instrumento no es muy largo y los sujetos lo aceptan bastante bien.
FICHA TCNICA
DESCRIPCIN GENERAL
Puede parecer que la informacin sobre la validez del Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) que presenta este Manual es demasiado
buena para ser cierta. Cmo es posible que a partir de un solo test se obtengan resultados tan ampliamente favorables que permitan predecir la
eficacia en el puesto de trabajo, el xito acadmico, la habilidad social, la capacidad de liderazgo, la aptitud para afrontar el estrs, el ajuste
emocional, el bienestar fsico y el consumo de drogas?
Basndose en las anteriores teoras de la personalidad esto parecera imposible. Sin embargo, resulta perfectamente razonable a partir de una
nueva teora de la personalidad: la teora cognitivo-experimental (CEST, Epstein, 1994) que ha servido de fundamento terico para construir el
CTI.
De acuerdo con el CEST, la gente se adapta a su entorno con ayuda de 2 sistemas de procedimiento paralelos e interactivos, el experiencial y el
racional (Epstein, 1994, 1998). El primero es un sistema de aprendizaje que obtiene sus esquemas de la experiencia vivida. Estos esquemas, o
creencias implcitas, constituyen la base para que una persona comprenda el mundo y dirija su conducta en l. Actuando de manera automtica,
sin un esfuerzo consciente y con independencia de la atencin, los esquemas en el sistema experiencial en los humanos es esencialmente el
mismo con el que los animales de orden superior no humanos se han ido adaptando a su ambiente de modo progresivo y eficaz a lo largo de
millones de aos de evolucin. Funciona de manera rpida, fcil, preconsciente, concreta, holstica, fundamentalmente imitativa e ntimamente
asociada con la experiencia afectiva. Se apoya en el corto plazo y su finalidad principal es buscar las sensaciones buenas y evitar las malas. El
sistema racional, por el contrario, es inferencial y opera a travs de la comprensin, por parte del sujeto, de las reglas culturalmente transmitidas
de razonamiento y evidencia. Es lento, laborioso, consciente, analtico, insensible, fundamentalmente verbal, con escasa historia evolutiva y acta
de acuerdo con la comprensin del individuo de lo que es razonable, teniendo en cuenta las consecuencias a largo plazo.
Un postulado bsico del CEST es que cada uno de los sistemas tiene su propia forma de inteligencia. La inteligencia del sistema racional se mide
a travs de los tests de inteligencia, que son medidas fiables y vlidas de varias aptitudes intelectuales como razonamiento abstracto, memoria,
fluencia verbal y discriminacin perceptiva. Son bastante buenos predictores del rendimiento en una amplia variedad de actividades en el mundo
real, incluyendo el rendimiento en el puesto de trabajo, especialmente si ste implica operaciones complejas. Sin embargo, los tests de inteligencia
no miden otros tipos de habilidades que son igualmente importantes para el xito en la vida, tales como la motivacin, la inteligencia prctica, la
fuerza del yo, el control apropiado de las emociones, la habilidad social y la creatividad.
Hasta hace poco no ha habido medidas de inteligencia del sistema experiencial. Entre otras razones, por que antes era desconocido este
concepto. Una vez establecida su existencia, se hizo posible construir una medida de la inteligencia experimental: el CTI. Como se demostrar
11
ms adelante, el CTI es un til predictor de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas que no eran medidas en absoluto o que slo lo
eran parcialmente mediante los tests de inteligencia. La inteligencia racional y la experimental pueden ser consideradas habilidades bsicamente
distintas que contribuyen, por diferentes caminos, al xito en la vida. Algunas veces, la inteligencia racional predice un tipo particular de habilidad;
otras, solo la inteligencia experiencial es un predictor significativo. No es infrecuente que las 2 hagan predicciones significativas e independientes
de la misma conducta.
Cmo puede construirse un instrumento prctico de medida de la idea de un sistema experiencial que en s mismo incluye una inteligencia capaz
de diferenciar a los sujetos? El primer paso en la construccin del CTI fue obtener un conjunto de elementos o frases descriptivas referidas a los
pensamientos diarios automticos de carcter constructivo o destructivo que en seguida describirn.
Tales pensamientos, de acuerdo con el CEST, influyen en la interpretacin que la gente hace de los acontecimientos, sentimientos y conductas.
Como ejemplo de la importancia de tales pensamientos automticos pinsese en las consecuencias derivadas de que uno tienda automticamente
a pensar que el mundo es un lugar peligroso, que no se puede confiar en la gente y que sus esfuerzos sern intiles, en contraposicin con un
pensamiento automtico contrario. Tales patrones de pensamiento no solamente tendran una profunda influencia en sus sentimientos y
comportamientos espontneos, sino que sesgaran sus intentos de pensar racional y objetivamente. Influiran no slo en su interpretacin de los
acontecimientos, sino tambin en los hechos objetivos que trata de experimentar como resultado del entorno que se crea a s mismo. Entre otros
efectos, tales como su rendimiento en el trabajo y su habilidad para cooperar con los dems, incrementara su estrs, lo que, a su vez, influira en
su bienestar mental y fsico. A partir de este hecho, se comprende por qu los resultados del CTI se relacionan con un amplio espectro de
reacciones y conductas bien o mal adaptadas, como investigaciones propias y ajenas ponen de manifiesto.
El CTI es un test jerrquicamente organizado que ofrece informacin en tres niveles de generalidad: el nivel ms general consiste en una escala
global compuesta por elementos procedentes de otras escalas del CTI; el siguiente nivel de generalidad lo componen 6 escalas principales que
miden las formas bsicas de pensamiento constructivo o destructivo; el nivel ms consiste en las subescalas o facetas de las escalas que
describen modos especficos de pensamiento constructivo o destructivo, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos
desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categrico o dificultan una actuacin eficaz.
En la figura puede verse esta jerarqua en la forma de un organigrama. Se incluyen tanto los nombres de las escalas y facetas como sus siglas; en
las escalas todas las letras de las siglas se escriben con maysculas mientras que en las facetas slo se pone con maysculas la primera letra.
EMO. Emotividad
Aut. Autoestima
Tol. Tolerancia
Imp. Impasibilidad
Sob. Capacidad de sobreponerse
EFI. Eficacia
Pos. Pensamiento Positivo
Act. Actividad
Res. Responsabilidad
12
Ext.
Euf. Extremismo
Euforia
Par.Pensamiento
Sus.
Est. Creencias
Suspicacia
SUP. Pensamiento paranormales
estereotipado
supersticioso
RIG. Ilusin
ESO.
ILU. Rigidez
Pensamiento
DES.
VAL.
Deseabilidad
Validez
esotrico
Perfil de Resultados de un caso Prctico
DATOS PERSONALES
PERFIL GRFICO
P D T 1 3 04 0 6 05 07 0 1 0 0
P e n s a m ie n t o c o n s t r Pu Cc t Gi v 8 o 9 g3 l 6o b a l
E m o t i v id a d E M O 8 2 4 3
A u t o e s t i m a A u t 2 3 4 2
T o l e r a n c ia T o l 1 4 4 3
I m p a s i b il i d a d I m p 2 6 5 1
C a p a c i d a d d e s o b e pS o o n b e 1 r 9s e4 4
E f ic a c i a E F I 3 2 2 5
P e n s a m ie n t o p o s i t i v Po o s 8 2 6
A c t iv i d a d A c t 1 5 2 6
R e s p o n s a b i li d a d R e s 1 1 3 3
P e n s a m ie n t o s u p e r s S t Ui c Pi o 2 s 0 o 6 0
R ig i d e z R I G 4 3 5 7
E x t r e m is m o E x t 1 6 5 6
S u s p i c a c ia S u s 1 3 5 3
I n t o l e r a n c i a I n t 1 3 6 7
P e n s a m ie n t o e s o t r Ei c S o O 3 6 5 8
C r e e n c ia s p a r a n o r m P a a l er s 1 7 5 8
C r e e n c ia s ir r a c i o n a l I e r rs 1 9 5 7
I l u s i n I L U 4 2 4 0
E u f o r ia E u f 1 3 4 2
P e n s a m e i n t o e s t e r o E t i sp t a d1 o1 5 8
I n g e n u id a d I n g 1 8 3 6
D e s e a b i li d a d D E S 2 5 5 0
V a li d e z V A L 2 9 3 4
P D T 3 04 0 6 05 07 0 1 0 0
P D = P u n t u a c Ti = n P d u i nr e t u c at a c i n t p ic a ( M e d ia = 5 0 , D . t . = 1 0 )
13
Evaluacin de tres dimensiones de la personalidad: Inestabilidad, Extraversin y Dureza, con una escala de sinceridad y otra de tendencia a
conducta antisocial: Este cuestionario es el resultado del desarrollo de otros anteriores de los mismos autores. Se presenta en dos versiones, una
para nios y adolescentes (EPQ-J) y otra para adultos (EPQ-A). Su uso se ha extendido rpidamente para el diagnstico y estudio de casos
clnicos, problemas de conducta y orientacin escolar.
14
ALGUNAS DE LAS SUBESCALAS
Depresin subjetiva, retardo psicomotor, Disfuncin fsica, Enlentecimiento mental, Rumiacin, Negacin de ansiedad social, Necesidad de
afecto, Lasitud- malestar, Quejas somticas, Inhibicin de la ansiedad, Discordia familiar, Problemas con la autoridad, Frialdad social, Alineacin
social, Autoalineacin social, Autoalinaecin, Ideal persecutorias, hipersensibilidad, ingenuidad, Alineacin emocional,
Amoralidad, Evitacin social, Aceleracin psicomotriz.
MATERIAL
JUEGO COMPLETO BASICO JUEGO COMPLETO AVANZADO
Manual Juego Completo bsico
5 cuadernillos Disquete de correccin y perfil, para obtener puntuaciones
25 Hojas de respuesta directas y tpicas en 77 escalas (3 validez, 10 bsicas, 15
25 Trpticos de Hoja de Perfil contenido, 18 suplementarias y 31 subescalas) y sus
29 Plantillas transparentes (para 3 escalas de validez, 10 perfiles.
bsicas y 15 de contenido)
Ficha Tcnica
DESCRIPCIN GENERAL
El Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEO PI-R) ofrece una medida abreviada de las cinco principales dimensiones o factores de la
2
personalidad y de algunos de los ms importantes rasgos o facetas que definen cada dimensin. En conjunto, las 5 escalas fundamentales y las
30 escalas parciales del NEO PI-R permiten una evaluacin global de la personalidad del adulto.
La versin original en ingls del NEO PI-R cuenta con 2 formas: La Forma S de autoinforme y la Forma R para calificacin por parte de un
observador. La adaptacin espaola slo cuenta con la Forma S que consta de 240 elementos y se contesta en una escala de 5 puntos. Es
autoaplicable y resulta apropiada ara varones y mujeres de todas las edades.
El NEO PI-R sustituye al Inventario de Personalidad NEO (NEO-PI; Costa y McCrae, 1985). Cuando apareci, en 1985, el NEO-PI contaba con
escalas bien definidas para medir las facetas de Neuroticismo (N), Extraversin (E) y Apertura (O), pero slo escalas globales para medir los
factores de Amabilidad (A) y Responsabilidad (C). En 1989 se ofreci a sus usuarios algunas mejoras, pero sin variar el propio Inventario. El NEO
PI-R completa el desarrollo del instrumento incorporando las facetas de A y C que, de manera implcita aparecan sealadas en el modelo de
factores y facetas en que se basaba el NEO PI-R y de forma explcita se prometan en la extensin del manual de NEO-PI/NEO-FFI (Costa y
McCrae, 1989a). Por otra parte, se reemplazaron 10 de los elementos originales de N, E y O para conseguir una medida ms precisa de varias de
sus facetas.
El NEO PI-R implica un modelo conceptual que condesa dcadas de anlisis factoriales sobre la estructura de la personalidad. Las propias
escalas se desarrollaron y depuraron mediante una combinacin de mtodos racionales y factoriales y han sido objeto de intensas investigaciones
llevadas a cabo a lo largo de 20 aos con muestras clnicas y de adultos normales. Las comprobaciones sobre la fiabilidad y estabilidad de cada
escala as como sobre su validez de constructo se han recogido detalladamente en un gran nmero de publicaciones y se resumen en el manual.
NEO PI-R es una medida de la personalidad normal que ha demostrado ser til tanto en investigacin como en situaciones clnicas. Este manual
informa sobre la aplicacin y puntuacin del test, sobre la interpretacin de las puntuaciones en las escalas y de los perfiles individuales y sugiere
15
posibles aplicaciones prcticas. Se resume igualmente el proceso de desarrollo y validacin del instrumento y especifica las investigaciones
necesarias para una mejor comprensin y utilizacin del Inventario.
Adems, este manual ofrece informacin sobre el Inventario NEO reducido de 5 factores (NEO-FFI), una versin del NEO con slo 60 elementos
en la que nicamente se obtienen las puntuaciones de los 5 grandes factores. El NEO-FFI resulta til cuando se dispone de poco tiempo para la
aplicacin y puede considerarse suficiente una informacin global sobre la personalidad.
Factores
N Neuroticismo
E Extraversin
O Apertura
A Amabilidad
C Responsabilidad
Facetas de Neuroticismo
N1 Ansiedad
N2 Hostilidad
N3 Depresin
N4 Ansiedad social
N5 Impulsividad
N6 Vulnerabilidad
Facetas de Extraversin
E1 Cordialidad
E2 Gregarismo
E3 Asertividad
E4 Actividad
E5 Bsqueda de emociones
E6 Emociones positivas
Facetas de Apertura
O1 Fantasa
O2 Esttica
O3 Sentimientos
O4 Acciones
O5 Ideas
O6 Valores
Facetas de Amabilidad
A1 Confianza
A2 Franqueza
A3 Altruismo
A4 Actitud conciliadora
A5 Modestia
A6 Sensibilidad a los dems
Facetas de Responsabilidad
C1 Competencia
C2 Orden
C3 Sentido del deber
C4 Necesidad de logro
C5 Autodisciplina
C6 Deliberacin
16
Perfil de Resultados de un caso Prctico
P D T 1 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 1 0 0
N e u r o t i c i s m o N 7 2 5 4
E x t r a v e r s i n E 1 0 1 4 2
A p e r t u r a O 1 1 6 5 0
A m a b i li d a d A 1 3 0 5 0
R e s p o n s a b i l i d aC d 1 3 9 5 0
A n s i e d a d N 1 2 1 6 6
H o s t il i d a d N 2 7 4 6
D e p r e s i n N 3 1 2 5 7
A n s i e d a d s o c i Na l 4 9 4 2
I m p u l s iv i d a d N 5 1 6 5 6
V u ln e r a b i l id a d N 6 7 4 7
C o r d ia li d a d E 1 2 5 5 6
G r a g a r i s m o E 2 1 7 4 4
A s e rt i v i d a d E 3 1 9 5 1
A c t i v id a d E 4 1 4 3 7
B s q u e d a d e eE m5 o 6 c i o 4 n 0 e s
E m o c i o n e s p o Es 6i t i v 2 a 0 s 4 3
F a n t a s a O 1 1 9 5 4
E s t t i c a O 2 2 7 6 6
S e n t i m i e n t o s O 3 2 3 6 0
A c c i o n e s O 4 1 1 3 4
I d e a s O 5 2 0 4 9
V a lo r e s O 6 2 3 5 4
C o n f ia n z a A 1 2 8 6 6
F r a n q u e z a A 2 2 0 4 9
A l t r u is m o A 3 2 4 5 1
A c t it u d c o n c ili aA d 4 o 2r a1 5 1
M o d e s t i a A 5 1 6 4 2
S e n s i b i l id a d a A l o6 s 2 d1 e 4m 3 s
C o m p e t e n c ia C 1 2 4 5 1
O r d e n C 2 2 0 4 9
S e n t id o d e l d e Cb 3e r2 4 4 6
N e c e s id a d d e Cl o 4 g 2r o3 4 7
A u t o d i s c i p l in a C 5 2 4 4 9
D e lib e r a c i n C 6 2 4 5 4
A q u i e s c e n c i a A q 0
N e g a c i o n e s N e 0
P r e g u n t a s e n Pb lb a n 0 c o
P D T 1 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 1 0 0
y a los factores secundarios de Ansiedad, Extraversin, Socializacin e Independencia. Es posible obtener otras puntuaciones criteriales (como
liderazgo, creatividad, etc.) as como un ndice de validacin (distorsin motivacional).
PNP. Cuestionario
P. Pichot Aplicacin: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos.
Deteccin de tendencias paranoicas, neurticas y psicopticas: Se elabor para efectuar una primera identificacin en deficientes psquicos. La
aplicacin es sencilla y de carcter no traumatizante y se puede utilizar con sujetos de bajo nivel cultural. Ha mostrado ser til en la deteccin de
psicpatas y sujetos con tendencias paranoicas, que pueden ser mal reconocidos a travs de las escalas de tendencias neurticas.
17
de comportamiento. En la prueba se incluyen los valores que inciden de manera preponderante en las relaciones del individuo con sus semejantes
y que tienen relevancia en su ajuste personal, familiar, social y profesional. Aplicable en seleccin de personal, orientacin vocacional y consejo.
El estado de ira se define como una situacin o condicin emocional psicobiolgica caracterizada por sentimientos subjetivos que pueden variar
desde un enfado moderado hasta una intensa furia o rabia. Va unida a tensin muscular y a la excitacin de los sitemas neuroendocrinos y
nervioso autnomo.
El rasgo de ira se caracteriza por las diferencias individuales al percibir un amplio rango de situaciones como enojosas o frustrantes y por la
tendencia de responder con incremento de estado de ira.
En las escalas de estado las puntuaciones centiles no tienen utilidad y se ha establecido una tabla de categoras en la que se agrupan las
puntuaciones en 4 niveles (nulo, bajo, moderado y alto de ira).
"PERSONALIDAD:
PERSONALIDAD: Proyectivos "
COLORES, Test de los
M. Lscher Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, entre 5 y 10 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos.
Diagnstico de la personalidad: Utiliza selecciones cromticas como indicadores de los rasgos de la personalidad. Su aplicacin resulta sencilla
y breve; sin embargo, su interpretacin requiere formacin psicolgica y amplio conocimiento de la prueba.
RORSCHACH, Psicodiagnstico de
H. Rorschach y H. Zulliger Aplicacin: Individual. Tiempo: No tiene tiempo prefijado. Edad: Jvenes y Adultos.
Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda: Esta prueba constituye diez lminas con manchas de tinta inestructuradas,
susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica.
Se utiliza en orientacin, seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios y publicaciones.
Es el juego completo de las lminas del Test del Rorschach, creadas en 1920 por el autor. Son las nicas autorizadas e impresas en Suiza por
Hanz Huber.
18
clnicos. El libro incluye tablas normativas de adultos y nios, pacientes y no pacientes. La obra recoge los resultados de ms de 400 estudios
experimentales, realizados sobre ms de 12.00 sujetos. El sistema comprensivo alcanza as una gran fiabilidad y validez, lo que lo confiere el valor
en los contextos clnico, industrial y de investigacin que lo han puesto a la cabeza de los instrumentos de evaluacin de la personalidad. Incluye un
glosario terminolgico ingls-castellano del sistema Comprehensivo, e ndices de autores y de materias.
La Presente edicin presenta importantes innovaciones respecto de las anteriores, sobre todo en cuanto
a tablas de trabajo y estadsticos descriptivos. Traduccin, formato de presentacin e ndice de materias son nuevos, con el propsito de que el
Manual de codificacin sea una herramienta prctica y til para estudiantes y profesionales.
"VARIOS "
""
CMO CONSEGUIR TU MEJOR EMPLEO
Bruno Vassel III
Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable. Edad: Adolescentes y adultos.
Aprendizaje y resolucin de las etapas previas para ser seleccionado: Programa audiovisual (con seis casetes y una cinta de vdeo) para
aprender los mecanismos de actuacin en la consecucin de un empleo. Con la ayuda de ese material y un Manual de 100 pginas la persona puede
aprender, conocer y resolver los mecanismos de las seis etapas previas que hay que superar para llegar a ser seleccionado:
Ajuste del perfil a los requisitos del puesto Principios fundamentales de xito en la entrevista
reas o filtros de todo proceso selectivo Formas de establecer contactos
Confeccin de un currculo convincente Comportamiento en la entrevista
ENTREVISTA Desarrollo de la
H.H. Morgan y J.W. Cogger Aplicacin: Individual Tiempo: Variable Edad: Adultos
Mtodo para la realizacin, interpretacin y control de la entrevista de seleccin: Procedimiento sistemtico para obtener aquellas informaciones que
se consideran relevantes en personas que aspiran a ocupar un puesto de trabajo. Aunque la obra se ha orientado hacia la entrevista de seleccin, la
mayora de los principios y tcnicas pueden aplicarse a otros tipos de entrevistas: Orientacin Profesional, Evaluacin de Resultados, etc.
SOFTWARE
SOFTWARE
SOSIA. Gestin Por Competencias "
Gordon, L.V. y ECPA Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 45 minutos.
Edad: Adultos, principalmente en el campo empresarial y de las organizaciones.
19
SOSIA Evaluacin de la personalidad y los valores en el mbito de la empresa y las organizaciones. Es una herramienta informatizada, consta de 98
elementos, evala 21 competencias genricas (engloba todas las caractersticas subyacentes de la persona, relacionadas con una actuacin de xito
en un puesto de trabajo). Agrupadas en 4 ejes y define 4 estilos de comportamiento laboral.
Eje 1. Dimensiones personales: afirmacin personal, imagen de s, control de las emociones, energa, implicacin, etc.
El ordenador corrige la prueba de forma inmediata obteniendo un informe numrico y otro grfico.
Permite la actualizacin permanente de los baremos de la prueba. Existen 3 baremos: franceses (originales), espaoles y el de empresa destinado a
recoger baremos que el profesional introduzca a partir de sus evaluaciones.
TEA Ediciones realiza la instalacin y un curso de informacin para aplicar e interpretar los resultados de la prueba (sin coste adicional).
reas de aplicacin: seleccin de personal, formacin profesional, planificacin de las carreras, orientacin profesional, promocin interna y externa,
desarrollo directivo y liderazgo, evaluacin del desempeo, sistemas de retribucin, etc.
BAMI
Batera de Aptitudes Mentales Informatizada
N. Seisdedos, J. Carrasco Aplicacin: Individual, mediante PC. Tiempo: 1 hora toda la prueba, c/u varia entre 5 a 10 min.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sistema informtico para la aplicacin y correccin de una completa batera de aptitudes intelectuales mediante ordenador: Las bateras se aplican
ntegramente por ordenador y el sistema permite corregir automticamente las pruebas, obtener toda la informacin cuantitativa, grfica de los sujetos
examinados y mantener los datos en la correspondientes bases para consultas o anlisis posteriores. Ante la creciente demanda de pruebas para
aplicacin por ordenador, principalmente en el mbito industrial, TEA Ediciones ha diseado y elaborado BAMI, una solucin informtica que permite
evaluar siete aptitudes mentales bsicas:
20
La Batera se compone de siete pruebas, todas ellas incluyen ejercicios previos de entrenamiento:
1. Gestin de datos personales: recoge la informacin de los sujetos examinados, datos de identificacin, pruebas aplicadas y resultados obtenidos.
2. Aplicacin de las pruebas
3. Bateras personalizadas
4. Resultados: Pueden consultarse los resultados de los sujetos de diversas formas bien por los datos individuales del sujeto, por consultas de bateras
y mediante la opcin Ranking que permite clasificar por orden de puntuaciones a todos los sujetos a los que se aplicado una determinada
Batera o que han participado en un determinado proceso de selectivo.
5. Utilidades: gestin del nmero de usos consumidos o disponibles
El usuario puede aplicar la batera completa o formar su propia batera aplicando slo algunas de las pruebas. A su vez las pruebas pueden aplicarse de
dos formas:
TEA-SYSTEM 2000
Herramienta Informatizada para la aplicacin, correccin y elaboracin de informes de las principales pruebas de evaluacin de la personalidad (16PF
A,B,C, 16PF-5, JAS, CAQ, HSPQ, BFQ, IPP, IPV, MMPI, MMPI-2). Se utiliza para Windows 95 o superior (Excepto Windows nt Server).
Aplicacin del test por pantalla (o en Hoja de respuestas) Obtencin de perfiles e informes.
Correccin automtica y sin errores. Genera una base de datos con todas las evaluaciones.
SKILLCHECK
Sistema Informtico de gran Potencia para Evaluar los conocimientos Prcticos de los Programas Ofimticos
y la Destreza en Mecanografa
QU ES SKILLCHECK?
21
Es un Sistema informtico que responde a la necesidad de evaluar el manejo practico de aplicaciones ofimticas, midiendo el grado en que una persona
sabe utilizar los comandos, funciones y actualmente en el mundo laboral. Evaluacin en un entrono interactivo que simula el software real, la mejor
manera de medir con precisin el conocimiento prctico.
QU LE OFRECE SKILLCHECK?
Una completa evaluacin, en poco tiempo y con exactitud, de los conocimientos sobre Office 2000, as como todas las versiones anteriores de Office y
Windows. Igualmente permite evaluar la destreza en la introduccin de datos numricos y alfanumricos y mecanografa de texto.
SKILLCHECK LE PERMITE?
Una simulacin interactiva completa del software informtico Una base de datos de resultados de las evaluaciones
evaluado. Completo control sobre todos los aspectos esenciales de la
Tests estndar (habilidades bsicas, intermedias y avanzadas de prueba (tiempo, informe, calificaciones,...)
manejo) Capacidad de multiuso en red
Opciones de Informacin al sujeto; retroceder y revisar; opciones
multimedia
CCI 360
Sistema de Evaluacin 360
Un sistema de evaluacin 360 enfocado hacia el crecimiento personal y el desarrollo profesional de individuos, grupos de trabajo y organizaciones.
Desarrollo por la empresa lder en evaluacin 360 desde 1976, empleado internacionalmente en las importantes empresas.
La base ms eficaz para desarrollar planes de carrera, orientacin personal, desarrollo del liderazgo, creacin de equipos de trabajo planificacin de
sucesiones, anlisis de necesidades de formacin, aceptacin de la diversidad, planificacin para el cambio organizacional. Le permitir utilizar
instrumentos que identifiquen las necesidades y expectativas de cada puesto de trabajo, tener una recogida completamente confidencial de los datos,
su procesamiento y la elaboracin de informes, y un anlisis del perfil (informes personalizados con valoracin de la importancia concedida a las
diferentes competencias y percepcin del desempeo de practicas y comportamientos especficos). Una vez se desarrollen las acciones que considere
oportunas, podr obtener una evaluacin de los resultados para medir el progreso alcanzado.
Diseado para gerentes, supervisores y personal ejecutivo. Mide 16 competencias y 96 comportamientos y destrezas.
Diseada para agentes de ventas con no menos de 6 meses de experiencia. Mide 11 competencias relacionadas con el xito comercial y 70
comportamientos y destrezas.
1. Comunicacin verbal y escrita 5. Imagen e integridad 9. Confiabilidad
2. Escucha activa 6. Iniciativa personal 10. Servicio al Cliente
3. Presentacin 7. Conocimientos de los productos y del mercado 11. Desarrollo de asociados
4. Negociacin 8. Solucin de problemas y creatividad
Ud. Adquiere el software diseado especialmente para consultores internos o externos, Departamentos de Marketing, Personal y Recursos Humanos, le
permite gestionar todo el proceso anteriormente mencionado. Permite de modo potente y automatizado tanto la recogida de datos como los procesos de
evaluacin para el desarrollo de individuos y organizaciones. Entre las mltiples opciones que aporta cabe destacar las referidas a:
Crear mltiples cuestionarios de evaluacin 360 (satisfaccin de empleados y clientes, anlisis de necesidades, evaluacin de programas,
investigacin de mercados, evaluacin del rendimiento)
Acceso a los cuestionarios validados (Liderazgo, desarrollo de equipos, desarrollo comercial)
Flexibilidad en la generacin de informes, en el diseo de cuestionarios y en la recogida de los datos
Programa de seguridad para confidencialidad de las respuestas
22
Ahora puede Ud. Realizar informes de interpretacin del MMPI-2 mediante ordenador. Introduzca las puntuaciones transformadas de las escalas y el
sistema informtico le proporcionar un completo informe interpretativo en el que se destacarn todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para
las escalas bsicas como para escalas de contenido y suplementarias. En el informe se analizan las combinaciones de escalas ms frecuentes en la
prctica clnica y se orienta sobre las posibles causas o pautas diagnosticas que se derivan de las puntuaciones. Se utilizan igualmente diversos ndices
que se han puesto de relieve en las numerosas investigaciones realizadas con el MMPI. EN PRENSA
SOCGRAMA
Carme Almar y Vicen Gil
Programa informtico para el tratamiento de los sociogramas que, hasta ahora, resultaba muy laborioso a la hora de tratar y tabular los datos.
Los Tests & Pruebas Psicolgicas son ORIGINALES con su respectivo COPYRIGHT,
COPYRIGHT quedan prohibidas la
venta de Reproducciones, bajo las sanciones establecidas por las leyes.
Pedidos e Informes
Av. Jos Pardo 231 Of. 1002-A Miraflores o a los Telf. 241-4636 o al Telefax 447-1375.
23