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Plan De Estudio
Educadoras: Myriam Escorcia Garca, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y Mara Rosmira
Castao.
Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun Tcnico Comercial
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INTENSIDAD HORARIA:
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2. DIAGNOSTICO
El grupo de preescolar esta actualmente conformado por 120 alumnos de los cuales 62 son
nias y 58 son nios con edades que oscilan entre los 5 y 6 aos. Se caracterizan por
pertenecer en su mayora aun nivel socio econmico medio bajo y a sectores de estratos 1 y
2 con bajo nivel cultural, varios de ellos proceden de hogares desintegrados.
Esta poblacin pertenece a los sectores de Beln Las Mercedes, Las violetas, Aguas Fras,
Los Alpes y Zafra; sectores estos donde se vive una descomposicin social que incide
negativamente en el comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observndose una
desadaptacion personal y social a causa de la carencia del afecto por parte de los padres,
ausencia del dialogo entre ellos, falta de responsabilidad, comprensin y tolerancia de
algunos padres de familia, condiciones que nos llevan a diagnosticar un estado de crisis
familiar, lo que amerita un trabajo que apunta a rescatar, algunos valores y a reforzar otros,
aun cambio de actitud para lograr la construccin de una cultura para la vida, en una
convivencia sana y pacifica, demostrando sentido de pertenencia, colaboracin y
solidaridad en las diferentes actividades.
En el aspecto psicomotor, unos pocos alumnos presentan lentitud para realizar sus trabajos,
otros son lentos al imitar de muestra un escrito. Algunos alumnos presentan dificultad al
desplazarse o realizar actividades de motricidad gruesa como caminar, saltar, coordinar y
equilibrar movimientos siguiendo el ritmo.
En el aspecto socio afectivo, hay nios que presentan problemas de comportamiento, son
hiperativos y en algunos casos violentos con origen familiar los cuales son manifestados
fuera y dentro del aula de clase con sus compaeros.
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3. JUSTIFICACION
Los alumnos de preescolar llegan a un ambiente donde interactuan con nuevos amigos
ajenos a los miembros de su hogar, en esta nueva vida infantil se sentirn inseguros,
desprotegidos, ansiosos con expectativas frente a sus nuevas relaciones personales tanto
con adultos como con los de su misma edad.
Es por ello que las actividades que se realizaran durante este periodo de adaptacin irn
encaminadas a presentar al nio un ambiente agradable, seguro, de compaa, de compartir
y de expresarse espontneamente.
En este grado se har nfasis en actitudes, valores, conceptos y en general al desarrollo de
habilidades necesarias para su desenvolvimiento social e integral.
Buscaremos igualmente la adquisicin de normas de comportamientos que le ayuden a
tener una buena relacin con los dems atravez de la reflexin de experiencias vividas en la
familia, en la escuela, en la comunidad y en el entorno con la naturaleza.
Para que el nio aprenda a comunicarse le daremos la oportunidad para que se exprese con
libertad y autonoma de lo que PIENSA, SIENTE O NECESITA DECIR, compartiendo e
interactuando con sus semejantes.
Educaremos para la libertad y autonoma haciendo que el nio aprenda a educarse y el
mismo asuma el aprendizaje como una responsabilidad personal en forma mancomunada
con su familia.
Por tanto es nuestra tarea poner el acento en los procesos del alumno y en la interaccin
social como ejes interrelacionados y necesarios para el desarrollo de la creatividad, la
imaginacin y el desarrollo integral.
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4. PROPOSITOS
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GRADO : PREESCOLAR
Colores Secundarios:
verde, naranjado, Identifica los colores
morado secundarios.
Maneja ejercicios de
Clasificacin segn su seriacin simple.
forma, tamao, color.
INDICADORES DE LOGROS.
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INDICADORES DE LOGROS
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extremidades. cumple.
Fro caliente.
Reconoce texturas.
spero suave.
Diferencia olores y sabores
agradables y desagradables.
Liso arrugado.
Sabores y olores:
agradables y Reconoce y valora las
desagradables. diferencias fsicas con el
sexo contrario.
Sistemas: digestivo,
respiratorio, reproductor.
Sexo: femenino,
masculino.
reconoce la importancia de
Mi colegio. compartir con ella.
Reconoce la importancia y la
necesidad de las personas
que le rodean.
Germinacin.
Sigue las secuencias en el
Importancia y cuidados tiempo del crecimiento de
de las plantas. una planta.
El medio ambiente y su
conservacin.
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INDICADORES DE LOGROS.
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11. Siempre identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio
ambiente.
- Casi siempre identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio
ambiente.
- A veces identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio
ambiente.
- Pocas veces identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio
ambiente.
- Nunca identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio
ambiente.
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13. Siempre relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- Casi siempre relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- A veces relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde viven.
- Pocas veces relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde
viven.
- Nunca relaciona los animales domsticos y salvajes con el medio donde viven.
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- Situaciones de acera.
peligro como
pasajeros. Practica normas de
- Comportamientos comportamiento como Acepta reglas de juego en
del pasajero para pasajero. distintas situaciones.
evitar el riego y la
accidentalidad. Valora el reconocimiento de
- Normas a seguir Conduce triciclo con sus realizaciones y logros.
como pasajero. precaucin. Disfruta haciendo preguntas
- Responsabilidad significativas y escucha
del conductor en la explicaciones.
va. Reconoce su triciclo
- Practicar de los como vehculo.
comportamientos Supera la superioridad del yo.
adecuados como
conductor.
- Situaciones de
prevencin y
peligro
relacionados con la Toma conciencia del
movilizacin en cuidado del medio
bicicletas, triciclos, ambiente.
patines, etc.
Funciones de agente
de transito: Reconoce los vehculos,
- Seales manuales la basura y el ruido
que ejecutan el como fuente de
agente de transito. contaminacin.
- Comportamiento en
la calzada, teniendo
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Movilidad
humanizadora:
- Sitios adecuados
para practicar
como conductor.
- Reafirmacin de los
conocimientos de
transito a travs de
los parques
didcticos de
transito.
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ITEMS
FORTALEZA:
021Participa en dinmicas que aplica en concepto de izquierda- derecha para la
movilidad segura.
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016 Argumenta por que utilizar un paso peatonal para un desplazamiento seguro.
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DEBILIDADES
221 Muestra dificultad para participar en dinmicas que aplican el concepto de
izquierda derecha en la movilidad segura.
211 Muestra dificultad para proponer comportamientos del peatn para situaciones
de riesgo originados por la lluvia
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241 Muestra dificultad para explicar diversos factores humanos que intervienen en
la ocurrencia de una accidente
216 Argumenta por que utilizar un paso peatonal fin de lograr un desplazamiento
seguro.
208 Muestra dificultad para explicar la utilidad que presta el semforo para evitar
accidentes.
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262 Muestra dificultad para explicar como el medio ambiente influye en los
accidentes de transito y la necesidad de conducir con precaucin.
258 Muestra dificultad para argumentar sobre la actitudes preventivas para evitar
riesgos en la va.
RECOMENDACIONES
421 Se le recomienda participar en dinmicas que aplican el concepto de
izquierda- derecha para la movilidad segura.
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poesas. creativamente,
canciones, poesas y
Narraciones en vivo y en rimas.
cassettes.
Memoria: secuencias
visuales y auditivas.
Completacin de frases.
Direccin de la lectura.
Sonidos iniciales y
finales.
- Me expreso en Movilidad ocular: Infiere e interpreta
forma escrita. izquierda derecha. textos e imgenes.
Maneja adecuadamente
Dibujo libre. la margen y el rengln.
Trazos dentro de
laberintos. Diferencia y grafica
diferentes tipos de
letras.
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Relacin imagen
texto.
Interpreta textos,
Manejo de margen. smbolos e imgenes y
los representan con sus
Manejo del rengln. grafas.
Las vocales.
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- No reconoce su nombre.
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De lneas rectas y
curvas.
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Pegar botones.
De figuras geomtricas.
Lneas curvas,
quebradas, rectas y
mixtas.
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Imitacin de animales
en diferentes Controla su cuerpo en
velocidades y diferentes desplazamientos lentos y
ritmos. rpidos.
Ejercitacin para
adquirir el freno
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inhibitorio.
- Saltos. Con pies juntos en: Salta sobre uno y dos pies
largo, profundidad, en cayendo suavemente.
alto, con rebotes.
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Los bienes de la
naturaleza son para
todos y Dios quiere que
los compartan todos los
seres humanos.
- Conocer mejor al amigo El nacimiento de Jess Descubro en el nacimiento de
Jess. Nuestro seor. y visita de los pastores. Jess nuestro seor, la
bondad de Dios padre.
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El pesebre.
La navidad es la fiesta
cristiana en la que se
celebra el nacimiento de
Jess.
6. METODOLOGIA
Las actividades a realizar se desarrollaran con base en la integracin de alumnos,
maestras, padres de familia y comunidad en general.
Se utilizara el mtodo global, experimental y mtodo de proyectos. Se hacen
observaciones y descripciones que lleven al nio a sacar sus propios conceptos y
aplicarlos a si propio aprendizaje.
Se apoya en el constructivismo y en la pedagoga activa los cuales basan su
propuesta de trabajo en los proyectos pedaggicos que favorecen
significativamente el desarrollo integral del ser humano.
Centra su inters en la naturaleza del nio y tiende a desarrollar en el, el espritu
cientfico acorde a las exigencias de la sociedad sin prescindir de los aspectos
fundamentales de la cultura, toma como punto de partida para todo aprendizaje la
propia actividad, pues es mediante ella que los nios construyen conocimientos
que, al ser experimentados e incorporados le permiten actuar nuevamente sobre
la realidad en forma mas efectiva y compleja.
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7. RECURSOS HUMANOS
FISICOS
Planta fsica del colegio, el parquecito y la biblioteca
DIDACTICOS
Recursos del medio, material de desecho, loteras, armotodos, domines,
rompecabezas, tv, vhs, cuentos, baco, pelotas, etc.
CRITERIO DE EVALUACION
Todos los alumnos tendrn la oportunidad de participar en las actividades
programadas a fin de conocer sus capacidades y dificultades se fomentara el
dialogo la expresin libre para conocer los criterios y crear un ambiente de
confianza
Se llevara una evaluacin de tipo observacin con ayudas didcticas, fichas, socio
dramas, entrevistas.
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BIBLIOGRAFIA
Textos gua
Programa curriculares, grado preescolar. MEN
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