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El Lugar de La Gramatica en La Produccion de Textos PDF
El Lugar de La Gramatica en La Produccion de Textos PDF
Guiomar E. Ciapuscio
Universidad de Buenos Aires CONICET
Proyecto Ubacyt FI033 (Termtex)
Introduccin
Una de las desventajas del modelo consiste en que deja casi totalmente abierta la explicacin o
exposicin de los componentes, especialmente el proceso de la traduccin de contenidos
cognitivos en estructuras lingsticas. (Jacobs 1999:141)
En efecto, los escritos de Flower y Hayes son parcos en lo que respecta al problema de
verbalizacin y nada explcito dicen en relacin con la importancia de la enseanza
gramatical. Sin embargo, una afirmacin de los autores ha tenido interpretaciones algo
temerarias:
Para los nios y escritores inexpertos, esta carga adicional puede superar la capacidad limitada de la
memoria a corto plazo. Si el escritor debe dedicar atencin consciente a exigencias tales como la
ortografa y la gramtica, la tarea de traducir puede interferir en el proceso ms global de planear lo
que uno quiere decir (pg. 87).
1
Ver, por ejemplo, el difundido libro de D. Cassany (1993).
gramtica que subyace a estas presentaciones es la de una gramtica normativa, reducida a
la cuestin de la forma del texto y disociada de los aspectos de contenido. Por este motivo,
me parece relevante examinar las principales ideas de algunos modelos de produccin de
textos surgidos de la lingstica y reflexionar acerca del papel que, en la produccin,
desempean los conocimientos gramaticales, entendidos (como lo hacen la mayora de las
teoras gramaticales hoy) como reservorio2 de conocimientos lxico-gramaticales, a partir
del cual los hablantes producen y comprenden textos.
2
Traslado a la lingstica el trmino de la biologa: depsito de sustancias nutritivas o de desecho destinadas
a ser utilizadas o eliminadas por la clula o el organismo, (DRAE).
3
Suelen distinguirse: a) barreras de interpolacin (se conoce el estado final deseado y los recursos disponbles
para alcanzarlo); barreras de sntesis (se sabe cul es el estado final pero no estn en claro los recursos);
barreras dialcticas (no hay claridad sobre el estado final ni por lo tanto sobre los medios para alcanzarlos).
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Para una exposicin detallada, ver Antos (1989).
relacionar expresiones lingsticas mediante dependencias gramaticales y colocarlas
de manera lineal en el texto superficial. Las fases no conforman una secuencia
ordenada temporalmente de operaciones con fronteras ntidas (Beaugrande y
Dressler 1981).
5) Las formulaciones que realizan los hablantes son una ventana privilegiada para
estudiar el proceso de produccin (Antos y Krings 1989).
En las lneas 13 y 14 podemos visualizar con toda claridad la puesta en juego de los
conocimientos morfolgicos, que le permiten al especialista lograr la precisin conceptual
intentada. Se trata nuevamente de una autocorreccin, el hablante en primer trmino
selecciona el adjetivo patolgico, que no termina de realizar, porque evidentemente no
satisface el contenido conceptual que quiere conformar con la verbalizacin. El alcance del
cambio del formante lgico por gnico es relevante desde el punto de vista del
contenido semntico que se presenta: el virus genera patologa y no meramente la porta.
Por lo tanto, la revisin in vivo que observamos aqu afecta el aspecto conceptual.
En el caso de la produccin de textos escritos, la etapa de revisin es naturalmente central,
pero el acceso a su investigacin es complejo. Los mtodos ms empleados para acceder a
las revisiones son el hablar en voz alta y la escritura colectiva. La introspeccin, en general,
se considera menos confiable. Otra alternativa aunque de diferente alcance- es estudiar la
reformulacin de fuentes. El contraste fuente-reformulacin permite dar cuenta de los
cambios y decisiones finalmente tomadas por el escritor; naturalmente permanece invisible
el carcter in vivo de la revisin. El fragmento que tienen all forma parte del texto escrito
que la periodista, sobre la base de la entrevista oral, compuso para destinatarios no
especialistas. Es la reformulacin del pasaje oral anterior: como ustedes pueden concluir de
la lectura, la relacin de los contenidos es muy estrecha; sin embargo, desde el punto de
vista formal, los textos difieren de manera sustantiva. La periodista ha reformulado el
discurso del especialista con un ordenamiento lxico-sintctico lineal que comprime el
contenido esencial: evidentemente, el trabajo de planificacin, establecimiento de
problemas, toma de decisiones, revisin y reformulacin planificada, propio del discurso
escrito, ha sido importante pero su naturaleza procedural permanece inaccesible para el
analista.
Sin embargo, y para ir ya cerrando esta seccin, existen investigaciones sobre las revisiones
en la produccin escrita basadas en el hablar en voz alta que han logrado capturar el
carcter dinmico de la formulacin y su vinculacin esencial con las actividades de
revisin. Me refiero al trabajo de Wrobel (1992): esta autora atribuye una importancia
central a la etapa de la revisin pero definida de manera opuesta a la mayora de los
trabajos sobre escritura: en lugar de considerar las revisiones de textos como subordinadas
y posteriores a los procesos de formulacin, Wrobel distingue revisiones que se refieren a
estadios previos cuasilingsticos - representados mentalmente - de expresiones textuales, y
revisiones referidas a expresiones textuales (efectivamente) manifestadas. La distincin
reposa en la suposicin de que la transformacin de contenido cognitivo en formulaciones
lingsticas ocurre a travs de esbozos cuasilingsticos de texto que denomina
prototextos: estos representaran la interfaz entre planificacin abstracta e intentos de
formulacin concretos. Las revisiones sobre el prototexto son de distinto orden:
conceptual, contextual y cotextual. Las revisiones conceptuales se dirigen a las
representaciones conceptuales que subyacen a los prototextos en relacin con los objetivos,
contenido y organizacin de lo que se expresar en el texto. Esas representaciones
conceptuales pueden considerarse vagas, imprecisas o inadecuadas; este proceso de
revisin-verbalizacin sirve entonces al desarrollo y diferenciacin del pensamiento. El
segundo tipo de revisin es la contextual: se dirige al aspecto de realizacin lingstica de
prototextos e incluye variantes semnticas, lxicas y/o sintcticas, alternativas que se
relacionan con la adecuacin al contexto comunicativo. La ltima categora propuesta por
Wrobel son las revisiones que denomina cotextuales y que tienen por propsito adecuar las
expresiones a su entorno lingstico y se realizan normalmente mediante procesos de
lectura de lo ya escrito. Pueden referirse a distintos niveles de los textos y ataen tanto a las
dependencias gramaticales locales y globales (sntesis gramatical) como a la redisposicin
de partes textuales. Este es el lugar que nunca ha sido disputado a la gramtica: el momento
de sntesis y del control de la correccin formal.
Conclusiones
Formular mis conclusiones en forma de tesis, que completo con comentarios cualitativos:
1. Entrevista cientfico-periodista
E:
1 Entonces a partir de ah. e: la utiliDAD de esta informacin es a varios niveles. por un lado
2 lo ms evidente. que es. bueno estamos comprobando que este virus tiene la maquinaria
3 molecular PARA inducir las enfermedades que se le/ de las cuales se le culpan, por lo
4 tanto. est ms imputado. es como un criminal. pero que tambin est armado. digamos o
5 sea bueno la persona est imputada pero ahora se la encuentra con armas. o con las armas
6 de delito. es ms criminal exactamente es el caso de este virus . e: e: VArias imputaciones
7 de este estilo (...)
8 nosotros estamos focalizados. en el estudio de este virus particular . que no SOlamente
9 puede transformar' .. sino que tambin. puede inducir lo que se llama el fenotipo
10 angiognico.. esto es una parte entonces por una parte es lo que tiene que ver CON.. este.
11 virus. cul puede ser la importancia. la importancia es que si se puede demostrar en
12 moDElos. de que este en efecto es el oncogen del virus automticamente UNO. identifica
13 un blanco molecular. para tratar. de ataCAR. la:=la accin de este virus e: digamos
14 patolo:/patognica
2. Texto escrito: Cuando los virus desencadenan tumores, por Susana Gallardo (Cable
semanal, publicacin de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA).
Estamos comprobando que este virus tiene la maquinaria para producir la enfermedad que
se le imputa dice Mesri. Si demostramos que el oncogen del virus es el que produce toda
esta accin, podremos identificar un posible blanco teraputico, anticipa.