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Concepcin jerrquica o humanista

Equipo 1

Lourdes Sara Ferrer Elias


Ma. Guadalupe Frausto Juarez
Valeria A. Portugus Morales
Giovanni Escandon Rosales

Tutora: Mara De Jess Trejo


Polivalencia del trmino cultura
La cultura tiene diferentes representaciones y cada nacin, cada ciudad, cada
rincn del planeta tiene diferentes maneras de ver el mundo y de expresar su
identidad, ya sea como individuo o como sociedad, pues por muy cercanas que
sean las regiones, las costumbres y tradiciones pueden ser distintas y eso no
significa que sea mejor una cultura u otra, sino que la cultura se diversifica y as
va adquiriendo nuevos conocimientos. Por su parte, diferenciar la variedad de
trminos que relacionan el significado de cultura permite establecer un criterio
para estudiar el concepto a partir de su contexto (por ejemplo, cultura como
extenso conocimiento, cultura como forma de vida de una comunidad, cultura
como desarrollo de un arte, etctera), el cual ocupa el mbito social para nuestros
fines acadmicos.
Cultura en la historia
La cultura ha ido evolucionando conforme pasa el tiempo, igual que su concepto,
pues lo que se crea que era cultura en el siglo XVIII no coincide con la misma
definicin de cultura que se percibe en el siglo XXI, es decir, la manera de ver el
mundo, pues hay cambios en todos los mbitos culturales como la msica, la
vestimenta, la lectura, cosas que han cambiado en este periodo. Estas
percepciones han variado de acuerdo con los momentos sociohistricos y de
progreso de la humanidad, pues la cultura, de ser un concepto que realza las
virtudes del espritu humano, ha pasado a percibirse como una mercanca o algo
que brinda un estatus a determinados sectores.
Concepcin jerrquica o humanista
El concepto primigenio de cultura diferenci al ser brbaro del educado y entrenado, en un
contexto donde se pas de la caza a la recoleccin.
En el siglo XVIII, la cultura era entendida como un proceso en el que el espritu es cultivado
por la instruccin, el refinamiento y el saber. La Ilustracin, por su parte, asociaba a la
cultura con progreso, educacin y razn, adems de que tena un carcter normativo. Haca
referencia a un proceso de mejora de las instituciones y deba extenderse a todo el gnero
humano.
La Revolucin Industrial, en el siglo XIX, gener un parteaguas en el que la cultura tena un
carcter jerrquico relacionado con el progreso material, que implic asociar dicho concepto
con la riqueza material. As, la cultura se concibe como la cima del logro humano, y debe
ser transmitida mediante la educacin. A partir de este periodo, se conceptualiza a la cultura
como un bien que genera nobleza y dignidad, y que marca la barrera entre las clases al
discriminar a una persona con baja educacin de una persona refinada.
Conclusiones
Uno de los primeros detalles que percibimos en torno a la concepcin jerrquica o
humanista de la cultura es que se hace nfasis en conceptos de razn, educacin
y refinamiento del espritu. Esto ha ayudado a que el hombre deje de ser instintivo
para apegarse ms al pensamiento que genere resultados. La ventaja de esta
concepcin es que se entiende la importancia de la educacin como medio para
transmitir la cultura y hacerla presente como un bien social. Otra ventaja es que la
cultura es parte del progreso y, a la vez, es responsable de que ste ocurra.
Una desventaja apreciable radica en que la cultura refleja la diferenciacin de
clases, hasta la actualidad, lo que genera discriminacin al abrir una brecha entre
el culto y el inculto. Tambin, a partir de la Revolucin Industrial, la cultura
adquiere un estatus de mercanca, puesto que llega a relacionarse con el
bienestar material que slo unos cuantos podan obtener.
Referencias
Ario, A (s/f). La concepcin de la cultura. Universidad de Valencia, recuperado
de UPN.