UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICERECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACIN

ENFOQUE CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIN:

EL DEBATE METODOLGICO CUALITATIVO VS.
CUANTITATIVO

Autor: Blanca Basabe

Docente: Prof. Samir Matute
Materia: Paradigmas de la Investigacin

CABUDARE, AGOSTO DE 2017

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 Introduccin
El hombre desde que tiene uso de razn busca explicarse el por qu y
para qu de las cosas que le rodean. Es as, como en ese proceso de
bsqueda de informacin, ha construido las representaciones que responden
a esas inquietudes. En este proceso intervienen cuatro elementos
fundamentales para que surja el conocimiento, stos son; el sujeto: es quien
pretende conocer, objeto: lo que se pretende conocer, operacin o medio: la
accin misma de llegar a lo que se quiere conocer y el resultado o fin: es la
consecuencia o el producto del objeto conocido. La forma como se operen
estos elementos, as como los instrumentos que utiliza el investigador, est
fundamentada bajo un enfoque y paradigma determinado, de acuerdo a la
finalidad del investigador y del objeto de estudio.
En ese sentido, todo investigador, necesita organizar el proceso
investigativo, que determinar los pasos a seguir para obtener los datos
necesarios con los cuales demostrar la veracidad de sus resultados. Por
ello, es importante que el investigador realice su investigacin cientfica, en
forma lgica y ordenada y que est claro en el enfoque en el cual se ubica su
investigacin. De all, la importancia de manejar de la forma ms acertada la
metodologa y dems elementos que intervienen en el proceso investigativo.
En el presente ensayo, se abordarn la identificacin del enfoque
cualitativo en la investigacin y el debate metodolgico cualitativo vs.
Cuantitativo.

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 La metodologa cientfica y los paradigmas de la investigacin
La metodologa de la investigacin cientfica, es el estudio sistemtico,
controlado, reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las
supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales, y que debe ser
objetiva e imparcial, para que proporcione resultados vlidos, que deben
estar libres de sesgos o vicios de cualquier naturaleza, como; los conceptos
previos del investigador, las diferencias entre sujetos, as como de los
instrumentos, etc. Es as como a lo largo de la historia, los investigadores
han ubicados sus estudios en los distintos paradigmas y enfoques, de
acuerdo a su objeto de estudio.
En el Paradigma Positivista, el aspecto ontolgico est determinado por
el estudio de la realidad de manera objetiva, sin que el investigador pueda
abordarla en su totalidad, ya que se distancia del objeto de estudio Ricoy
(citado por Ramos 2015) seala en el positivismo la realidad es absoluta y
totalmente aprehensible por el ser humano, es regida por las leyes y
mecanismos naturales. En cuanto a la metodologa utilizada Zaya (s.f.)
seala que este paradigma se caracteriza por el empleo de mtodos
cuantitativos y de tcnicas estadsticas para el procesamiento de la
informacin. Es decir, que utiliza los mtodos de las ciencias exactas para el
procesar los datos que le permitirn demostrar la hiptesis.
Mientras que en el aspecto epistemolgico, el investigador y el objeto
son independientes, al respecto el mismo Ramos (2015) seala que se debe
controlar una interaccin entre el investigador y el objeto de estudio, puesto
que puede generarse un sesgo en el proceso productivo. Es decir, que no
que no se produzcan interferencias en los resultados.
Po otra parte en el paradigma constructivista, sobre el aspecto
epistemolgico, Flores (citado por Ramos 2015), indica que existe una
relacin entre investigador y el investigado. Se infiere entonces que, se
asume una postura subjetivista y no existe diferencia entre el sujeto y el
objeto de estudio. Mientras que en el aspecto ontolgico, Guba y Lincoln

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(citados por Ramos 2015) sealan que: no intenta controlar, ni predecir, ni
transformar el mundo real, sino reconstruirlo, solamente en la medida que
ste existe en la mente de los constructores. (p.14) es decir que, asume el
conocimiento como una creacin compartida, en la que la realidad existe en
diversas construcciones mentales.
Sobre el elemento metodolgico, Ramos (2015) seala que: las
construcciones individuales son derivadas y refinadas hermenuticamente
contrastadas y comparadas dialcticamente con la meta de generar una (o
pocas) construcciones sobre las cuales hay un consenso sustancial. (p.15).
Se entiende entonces, que desde el punto de vista metodolgico, el
paradigma constructivista est encaminado por mtodos como; estudios de
caso, etnogrficos, estudios de campo, descripciones es decir una
metodologa interpretativa.
Mientras que en el paradigma socio-crtico, desde el punto de vista
epistemolgico, existe interaccin entre el investigador y el objeto de estudio.
Al respecto Chvez (2001) seala que: en la investigacin se involucran los
miembros de la comunidad o del grupo en todas las etapas del estudio, en
especial en la intervencin que busca generar los cambios planeados.
(p.42). En este sentido, juegan un papel importante los conocimientos del
investigador. Desde el punto de vista metodolgico, recurre a las
metodologas participativas, investigacin educativa, la historia, entro otros
recursos. En cuanto al aspecto ontolgico, est determinado por una
interpretacin de la realidad, basada en el realismo histrico, es decir por la
influencia de diversos factores.
Al respecto, Ramos (2015) indica que esta influencia se plasma en las
diferentes estructuras sociales que conforman lo real. (p.13). se entiende
entonces que los aspectos relacionados con lo social, econmico, cultural,
poltico entre muchos otros determinan la concepcin de la realidad.

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 El enfoque cualitativo en la investigacin
El paradigma cualitativo, se inscribe en las teoras socio crtico,
constructivista y dialgica, es decir que, hay similitud en cuanto a la relacin
investigador - objeto de estudio, as como en el aspecto ontolgico y
epistemolgico. La investigacin cualitativa, describe para generar luego
perspectivas tericas, esta va de lo particular a lo general. Asimismo, estudia
grupos sociales, a las personas en sus contextos o ambientes, para luego
interpretar toda la realidad existente del objeto de estudio. sta no se
cuantifica, va ms all de la convivencia y descripcin del contexto.
Sobre el diseo de investigacin en el enfoque cualitativo, lvarez
Gayou, (2003) indica que: En los estudios cualitativos, los investigadores
siguen un diseo de la investigacin flexible. Comienzan sus estudios con
interrogantes formuladas vagamente. sta es una de las diferencias
fundamentales con el enfoque cuantitativo (p. 6). Ya que es mucho ms
rgido.
En los estudios bajo el enfoque cualitativo, las hiptesis no se prueban,
ya que surgen en el proceso y van aclarndose conforme se recolecta la
informacin o son un resultado del estudio. Este enfoque se basa en
mtodos de recoleccin de datos no estandarizados. Adems, se utilizan las
tcnicas para recolectar datos son la observacin no estructurada,
entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin
de experiencias personales, registro de historias de vida, interaccin e
introspeccin con grupos o comunidades, entre otros. Mientras que, en el
enfoque cuantitativo, se usa la recoleccin de datos para probar hiptesis,
con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teoras.

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 Conclusin

Como conclusin es importante sealar que, la investigacin como

esa conjuncin de procesos, en algunos casos sistemticos y en otros
empricos pero que son vlidos para el estudio de un determinado fenmeno,
tanto para las investigaciones cuantitativas como cualitativas. Por una
parte, en la investigacin cuantitativa su proceso es secuencial y probatorio,
mientras que en la investigacin cualitativa es un proceso en espiral o
circular, ambos procesos son empricos, pues recolectan datos de una
realidad objetiva o construida.
El enfoque cuantitativo brinda al investigador, la posibilidad de
generalizar los resultados, adems de permitir el control sobre los
fenmenos, as como un punto de visto de conteo y las magnitudes de stos.
Tambin, permite argumentar y facilitar la comparacin entre estudios
similares. Mientras que el enfoque cualitativo, brinda profundidad respecto a
los datos, es mucho ms flexible.
Queda de parte del investigador, seleccionar muy bien su
metodologa de acuerdo al objeto de estudio y al contexto donde realizar
este estudio. Siempre seguiremos apoyndonos en estos paradigmas
existentes, pero tambin tenemos el reto de construir y generar nuevos
paradigmas, nuevos enfoques, nuevos mtodos que se adecuen al
dinamismo al cual est sometido el mundo hoy da, la historia nos espera

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 Referencias

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desarrollo de la mediana empresa comercial sinaloense. Un estudio de
caso Disponible en: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/eal/paradigma_metodologia_investigacion.html.
[Consulta: 2017, agosto 1]

Arias, G. (2000). El Proyecto de Investigacin, gua para su elaboracin.

Editorial Episteme, Orial Ediciones, 4ta. Edicin, Caracas Venezuela.
[Consulta: 2017, Agosto 2]

lvarez-Gayou, L. (2003). Como hacer investigacin cualitativa.

Fundamentos y metodologa. Mxico: Paidos Mexicana. Coleccin Paidos.
Ecuador. [Consulta: 2017, Agosto 2]

Chvez, N (2001). Introduccin a la Investigacin Educativa. Grfica

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www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316. [Consulta:
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Hernndez, Y. (2003), trabajo de grado: Plan estratgico de mercadeo para

el Centro de Arte de Maracaibo "La Bermdez. Universidad Rafael
Belloso Chacn. Maracaibo. Registro: 0059560. [Consulta: 2017, Abril 12]

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https://www.researchgate.net/profile/Carlos_Ramos43/publication/282731622
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search_paradigms/links/561a519d08ae044edbb208fe.pdf?origin=publication_
list [Consulta: 2017, Julio 26]

Rodrguez, G y Cols (1996) Metodologa de la Investigacin Cualitativa.

Disponible en: enlace http://www.albertomayol.cl/wp-
content/uploads/2014/03/Rodriguez-Gil-y-Garcia-Metodologia-Investigacion-
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