PRESENTACIN: Buenas tardes mi nombre es lidia Marina Martnez Pico licenciada en Ciencias

Sociales de la Universidad Libre de Colombia Seccional Socorro; llevo 4 aos nombrada por la SED,
orientando y formando en el Colegio el Japn en Educacin Bsica Primaria. Pertenezco al campo
pensamiento histrico, y oriento al curso 502 en grado quinto de primaria en ciclo III.

El colegio Japn se encuentra ubicado en la localidad de Kennedy, zona Kennedy central. Donde se
desarrolla el comercio del sector presentando servicios financieros. El colegio recibe estudiantes de
diferentes barrios aledaos como: Kennedy Central, el amparo, Patio Bonito, Tierra Buena,
Ciudadela el Recreo, PIO XII, Timiza, entre otros. La base socioeconmica de los estudiantes es de
estrato dos y tres.

El contexto familiar est compuesto en su mayora por padre y madre hermanos mayores con el
acompaamiento de abuelos y tos, son pocos los estudiantes que viven solo con uno de sus padres
y una minora ha tenido formacin familiar con los abuelos.

Pedagoga: el colegio dentro de las conceptualizaciones que emplea pedaggicamente hablando

presenta el aprendizaje significativo por competencias( 6 seis, cognitivo, metacognitivo, ciudadano,
praxeolgico, comunicativo y emocional) y se establecen campos de pensamiento.(5 campos,
matemtico, cientfico, histrico, kinestsico, comunicativo) En la actualidad se est desarrollando
el programa de Media Fortalecida, cuyo propsito es que los estudiantes del ltimo ciclo en este
caso (v), desde la institucin puedan ver ciertas asignaturas que le sern acreditables a futuro en la
educacin superior pueden ser homologables por aproximadamente 15 universidades. En el caso
especfico del colegio el acompaamiento y organizacin de las mallas curriculares ha sido por la
universidad manuela Beltrn. Por lo anterior podemos indicar que los estudiantes de grado 10 y 11
poseen una asignacin acadmica de cuatro das en contra jornada, es decir, vienen a la institucin
en horas de la maana tres horas para ver sus asignaturas de la EMF.

El grupo de estudiantes a trabajar son de grado Quinto en Primaria (502) con promedio de edad de
10 y 12 aos, El curso presenta buenos procesos crticos y respetan las diferencias aunque se le
dificulta la competencia propositiva., es un grupo de 33 estudiantes, 18 nias 15 nios, es un grupo
unido desde el grado tercero. El grupo se caracteriza por presentar un acompaamiento
permanente de los padres.

El propsito de la clase.

Es identificar el sector primario como el motor por excelencia de la economa colombiana.

El tema y los contenidos que sern abordados durante el desarrollo de la clase

El tema principal es : Sectores econmicos de la economa colombiana.

El subtema: sector primario (la agricultura. Ganadera, piscicultura, minera, silvicultura)

El desarrollo de la clase, se iniciar con entender que es un sector econmico, y cules son los
diferentes sectores econmicos existentes. Para esto se mostrar unas imgenes donde ellos darn
ideas lo que se conoce como preconceptos .Posterior a ello se enumeran o se enuncian los
diferentes sectores. Despus se contina con un video corto que hace referencia a ello. Generando
as una expectativa frente al tema central que ser el sector primario y las diferentes ramas que este
posee. Para ello he dispuesto el concepto, he imgenes que hace referencia a cada actividad
econmica del sector, con el fin que sea explicativo y haya un aprendizaje significativo en los
estudiantes. Para finalizar la clase mostrar un video del cierre el cual es la base de la evaluacin
donde realizaran un organizador grfico donde apliquen lo aprendido en clase.

Para ello he organizado la clase en presentacin power point, haciendo uso del video Bean, PC y
tablero inteligente y sonido. No utilizar el tablero inteligente con sus funciones propias, debido a
que el programa de Smart ha vencido y no es posible, hacer uso de sus herramientas. Lo que hago
es proyectar en el tablero y sealar o escribir en l, las cosas relevantes para los estudiantes.

Para el cierre de la clase se har una evaluacin oral sobre lo aprendido en la clase y la metodologa.
Utilizada, es decir, la percepcin del estudiante frente a la clase.

EVALUACIN

EL OBJETIVO SE LOGRO