UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO

LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN

PROGRAMA DIDCTICO

CURSO/FASE: INVESTIGACIN EDUCATIVA :

ESPECIALIDAD: TODAS

UNIDADES DE CRDITO:
PRELACIN: TIPO DE CURSO:
INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN HOMOLOGADO-OBLIGATORIO

COMPONENTE: NIVEL o REA:

FORMACIN PEDAGGICA METODOLGICA

AUTORES: PROFESORES QUE

ADMINISTRAN EL CURSO:
PROF. LUZ MARINA RONDN
PROF. TERESA HERNANDEZ
PROF. MIGUEL ANGEL HERRERA APONTE MORELIA RODRGUEZ
PROF. MARA LOURDES PIERO MARTN
PROF. REYNALDO ROMERO
PROF. MORELIA RODRGUEZ ANA JACQUELINE URREGO
PROF. ANA URREGO
PROF. MARISELA ALVAREZ

LAPSO ACADMICO
 PROPSITO DEL CURSO

En la sociedad actual vivimos como nunca antes la acelerada

generacin, modificacin y aplicacin de conocimientos en los distintos
campos del saber, as como la presencia de la diversidad y pluralidad de
paradigmas. Por ello se requiere de profesionales competentes que den
respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinmica, que adopten
una actitud reflexiva y crtica con respecto a la realidad educativa y que
adems posean la suficiente idoneidad tcnica y profesional para abordar
cientficamente esa realidad y transformarla creativamente.
De all que el curso de Investigacin Educativa tiene como propsito
ofrecer al estudiante un espacio para la adquisicin de los conocimientos
tericos, metodolgicos y cientficos necesarios, que permitan abordar el
estudio de la realidad educativa con una visin totalizadora.
Este curso tiene como finalidad disear un proyecto de investigacin
educativo viable, como requisito indispensable para la aprobacin de la
asignatura, por ser ste la continuidad de una lnea curricular que se inicia
con Introduccin a la Investigacin y culmina con Ejecucin de Proyecto.
En este sentido se pretende que, el participante aplique los conocimientos
adquiridos para el estudio y anlisis de la educacin como objeto de la
investigacin y desarrolle actitudes positivas hacia ella, en la prctica
permanente del quehacer educativo.
UNIDAD INTRODUCTORIA:
COMPETENCIAS HEURSTICAS DEL DOCENTE INVESTIGADOR
OBJETIVO: Diagnosticar las competencias heursticas que aplica el alumno para la
construccin del conocimiento
 RECURS
SEM CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES EVALUACIN
OS
Autopresentacin.
1 Las competencias Chequeo de expectativas.
heursticas: Establecimiento de acuerdos. Alumno Diagnstica:
Observacin Discusin del Reglamento Docente aplicacin de
Descripcin General de Evaluacin Programa prueba
Comparacin Estudiantil y su Normativa. Didctico diagnstica
Anlisis Presentacin del Programa.
Sntesis Discusin y acuerdos del Plan
Redaccin de Evaluacin del Curso.
Compromisos individuales y
grupales
Aplicacin de Prueba
Diagnstica.

UNIDAD I: ENFOQUES TERICOS METODOLGICOS EN LA

INVESTIGACIN EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y, EN ESPECIAL, EN LA
EDUCACIN.

OBJETIVO 1.- Analizar las implicaciones del proceso heurstico en el rea educativa y
su correspondencia con las polticas y lneas de investigacin de la UPEL.

SEM CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

*La investigacin Asignacin y anlisis de Alumno Sumativa

2,3 en las Ciencias de lecturas seleccionadas. Docente
la Educacin Taller dirigido por el Libros y Ensayo 10
*La Investigacin docente material pts
Educativa en fotocopiado
Discusin socializada.
Venezuela. Estado sobre
Plenaria.
actual. lecturas
Revisin de las lneas de
*El docente y la recomendad
investigacin por especialidad
investigacin en el as
aula. Lluvia de ideas sobre los
posibles problemas a ser Papel bond
*Estructura y Marcador
organizacin de la investigados.
Conformar los grupos de Pizarra
investigacin en la Retro-
UPEL (polticas, trabajo para la realizacin del
trabajo final proyector
lneas de
investigacin, la Asignar visitas a los
agenda de centros educativos para la
investigacin). realizacin de observaciones.

OBJETIVO 2.- Analizar los dos grandes paradigmas epistmicos que orientan la
produccin del conocimiento en las Ciencias Sociales, especficamente, en las Ciencias
de la Educacin.
SEM CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Enfoques epistmicos en Asignacin y anlisis Alumno- Formativa

la Investigacin Educativa: de lecturas Docente
seleccionadas.
CUANTITATIVO Papel bond
4,5 Taller dirigido por Libros y
CUALITATIVO los equipos material Sumativa:
El debate paradigmtico. fotocopiado
Torbellino de ideas sobre lecturas Taller 15 pts.
sobre los resultados de recomendadas
las observaciones a los
Marcador
centros educativos
Pizarra
Asesoras grupales
Retro-
proyector

OBJETIVO 3.- Analizar los enfoques metodolgicos que permiten explicar, predecir,
comprender, interpretar y transformar la accin pedaggica

ESTRATEGIAS/ RECURSOS EVALUAC

SEM CONTENIDOS
ACTIVIDADES

Los Enfoques Metodolgicos de Asignacin y anlisis de Alumno Formativa

investigacin: lecturas seleccionadas Docente
Papel bond Sumativa:
6 - 11 RACIONALISTAS-
Presentacin por equipo de la Libros y material
POSITIVISTAS: temtica asignada. fotocopiado sobre Momento I:
*El mtodo hipottico-deductivo Discusin socializada. lecturas recomendadas 10 pts.
* El mtodo histrico-dialctico Plenaria. Marcador Momento II:
Asesora grupales sobre los Pizarra 15 pts.
*Diseos de investigacin: diferentes momentos (sem 4 Retro-proyector Momento
a 13) III: 10 pts.
CUANTITATIVO
Experimental, Descriptiva, estudio de
casos, entre otros .
* Modalidades segn el Manual
UPEL
Documental, De campo, Proyecto
Factible, Proyecto Especial

CUALITATIVO:

* Etnogrfico
* Historia de Vida
*Investigacin Accin-Participativa

UNIDAD II: EL PROYECTO DE INVESTIGACIN. MOMENTOS

METODOLGICOS.
OBJETIVO 1.- Disear el proyecto de investigacin aplicando los diferentes
momentos metodolgicos relacionados con el qu, por qu, cmo y cundo abordar la
realidad educativa

RECURSOS EVALUAC
SEM CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
IN
Alumno
Asignacin y anlisis de lecturas
Docente Asesoras:
Proyecto de seleccionadas
Papel bond 10 pts.
12 Investigacin: Taller dirigido por el docente
Actividad
Momentos I, II y III Discusin socializada. Plenaria
ind:
10 pts
Diseo de Proyectos de
Investigacin
Alumno Sumativa:
Asesoras Docente
Momento metodolgico I
Papel bond Reporte
Libros y material Escrito del
EL PROBLEMA Entregas parciales (momentos fotocopiado sobre proyecto:
Descripcin del I,II,III) lecturas recomendadas
problema Marcador 15 pts.
Objetivos Presentacin del proyecto.
Pizarra
Justificacin de la Retro-proyector
investigacin

Momento metodolgico
II

FUNDAMENTACIN
TERICA
4-14 Antecedentes
Bases Tericas

Momento metodolgico
III

METODOLOGA
Diseo Del Estudio
Poblacin y muestra
Tcnicas e
Instrumentos de
recoleccin y anlisis
de la informacin,
Validez y
Confiabilidad
 RECURSOS EVALUAC
SEM CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
IN
Alumno Sumativa:
Docente
Presentacin oral Papel bond -Presentacin
14y Marcador oral:
Pizarra 5 pts.
15 Retro-proyector

Entrega de Notas finales

Entrega de Notas finales

16

CRITERIOS DE EVALUACIN

ENTREGAS PRESENTACIN PRESENTACIN

PARCIALES DEL ESCRITA DEL ORAL DEL
PROYECTO PROYECTO PROYECTO
ENSAYO ASESORAS Puntualidad Dominio del
Puntualidad Puntualidad Presentacin contenido
Presentacin Asistencia de los general Presentacin
general (redaccin integrantes del (redaccin y personal
y ortografa, grupo ortografa, Claridad y
estructuracin, Avances del estructuracin, coherencia
ajuste a normas contenido ajuste a normas discursiva en la
UPEL) Correcciones UPEL) ideas
Uso de referencias realizadas Uso de Capacidad de
para argumentar referencias para sntesis
las ideas MOMENTOS argumentar las Integracin del
desarrolladas Puntualidad ideas equipo
Presentacin desarrolladas Calidad de los
TALLERES general (redaccin Coherencia entre recursos
Dominio del y ortografa, las momentos didcticos
contenido estructuracin, del proyecto utilizados
Presentacin ajuste a normas
personal UPEL)
Claridad y Coherencia de las
coherencia ideas y uso del
discursiva en la discurso
ideas Uso de referencias
Capacidad de para argumentar
sntesis las ideas
Originalidad en la desarrolladas
dinmica del taller
Integracin del
equipo
Calidad de los
recursos didcticos
utilizados
 REFERENCIAS
UNIDAD INTRODUCTORIA:
De Zubira Samper, J. (2006). Las competencias argumentativas. La visin desde la educacin.
Colombia: Magisterio.

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