Registro ampliado de clase del 02/10/2015

Bitacora:
07:07 Ingresamos a la escuela. Nos sentamos en los bancos que estn en la
entrada. Se ven ingresar muchos chicos, en su mayora varones, algunos con
cajas de herramientas. Los alumnos circulan sin uniforme, algunos tienen una
remera de la institucin (manga corta, blanca con cuello y bordes azules).
Algunos alumnos llevan una tabla con cajas elctricas interconectadas para
hacer circuitos En la puerta se encuentra un nio con su padre, esperando a
alguien.
07:12- Se empieza a ver ms movimiento, llegan ms alumnos y preceptores y
profesores.
07:20- Suena el timbre, los chicos se forman en filas. El preceptor les habla
sobre unas cuestiones disciplinarias sucedidas en el dia anterior y contina
diciendo hoy ser un da con actividades normales y de mucho trabajo.
07:30-El profesor de msica entra al aula y les explica a sus alumnos qu es lo
que estamos haciendo all.
08:40- Suena el timbre y termina la primera parte de la clase de
msica.(recreo)
08:50- Vuelve a sonar el timbre.
09:20-Termina la clase

Clase: Es clase de msica de tercer ao, en este ao se divide el curso en Comentado [c1]:
Segmento introductorio
dos. Una mitad del curso tiene clases de plstica y la otra de msica. Se ven 3
columnas de bancos, la primera fila es cercana al pizarrn. Son 12 alumnos.
No hay afiches ni ningn material en la pared, solo el pizarrn al fondo.

A fines de facilitar la redaccin, hemos optado por nombrar como A a

aquellos alumnos que no hemos podido identificar, y A1, A2, etc., a
los que hemos podido identificar. En el caso de que haya dos o ms
intervenciones de alumnos identificados, los nombramos como Ax1,
Ax2, etc.

A2: el da est perdido

P(Profesor): los chicos nos van a estar acompaando 3 clases
A2: tenemos 3 clases?...
P: la mitad de curso profe de plstica la clase pasada estuvimos
hablando del jazz tarea?... no haba trabajo, habamos hablado les haba
dicho la clase pasada que bamos a trabajar con unas copias de jazz uno de
los intrpretes de jazz es Ray Charles lnea de tiempo copiaron en la
carpeta se acuerdan?
A: yo la tengo.
P: habamos definido el jazz. Donde naci el jazz? Comentado [c2]:
Segmento expositivo
A1. (Alumna 1) :En Inglaterra! En China!( nombra muchos pases al azar), en
Argentina, EE.UU.
[No hay aula definida para msica. Son pocos alumnos, una mujer y el resto
varones. Uno usa una netbook, otros comen, otros escriben con el celular,
varios escuchan msica, otros se miran entre ellos.]
P: El que tiene la lnea del tiempo como el compaero (seala a un alumno),
el que no la tiene la hace [dibuja una lnea del tiempo en la pizarra de
marcador]...ms o menos en 1490 cuando Coln vino al continente
americano vino con algunos esclavos tienen que convivir tanto los
europeos como los africanos se acuerdan msica clsica Europa
cuando vimos orquestas se acuerdan que escuchamos Beethoven se
empiezan a cruzar esas ambas culturas primeras manifestaciones de jazz
de ah se larga en 1900 el jazz
A1: profe, qu da es?
A: 02 de octubre.
P: esto habamos dicho que era siglo
A2: profe, siglo XXI es a partir de 2001
P: vamos a poner para el amigo [borra 2000 y escribe 2001 en la pizarra]
Antes de esto las manifestaciones son preferentemente en Europa, despus de
1900 para adelante tenemos el jazz pop, rock ac en Crdoba que se
desarroll?... cuartetoen Colombia tenemos la cumbia.
A1: Vamos a ver cuarteto?
P: no, si puede ser, si queda tiempo.
A4: El cuarteto no es msica profe..
P: masomenos en 1800 y pico se empiezan a cruzar las culturas europeas y
americanas ,y aqu empiezan a haber las primeras expresiones de jazz.
P: eso lo vimos la clase pasada
A1: despus le pido las cosas al Ale

El profesor copia en la pizarra. Algunos alumnos usan su celular.

A: qu es eso?
P: ah les explico
A2: el blues y el jazz es lo mismo?
P: no bueno, habamos dicho esto, despus lo completan bien El blues era
un canto de lamento,.. ellos se lamentaban de lo que estaban padeciendo,.. de
combinaciones de muchas culturas nace el jazz estos se mezclan con la
cultura europea ragtime no lo bailaba cualquiera alta sociedad que
usaron?... fueron comprando algunos instrumentos se dio en Nueva
Orleans eso fue el resumen Estuvimos escuchando algunos temas de jazz
la clase pasada.

[4 chicos que estn escuchando msica con auriculares, el profesor hace un

esquema en el pizarrn]
A1: que le faltaba al cuadro?...
P: solo algunos detalles..
[P reparte las copias a los chicos. Unos alumnos de atrs charlan entre ellos, el Comentado [c3]:
Segmento de trabajo en clase
profesor sigue explicando la copia a pesar de eso. Muestra la lnea del tiempo
de las copias]

P: ac van a encontrar los instrumentos que maneja el jazz lnea del

tiempo mejor de lo que lo hice yo jazz contemporneo intrpretes
nuevos Van a hacer grupo de a 2 y van a leer la copia
A2: por qu de a 2?
P:por qu no?
A2: Porque no se. es individual.
P: la idea es que veamos estos antecedentes peli de Ray Charles un
intrprete de jazz que es ciego vamos a ver partes dura como 2 horas
bueno, ya est esto, voy a dictar unas preguntas vamos a ver si vemos la
pelcula de Ray Charles el prximo viernes. Puedo borrar esto?
A1: s

[P borra el pizarrn y escribe una actividad. Se puede ver que algunos alumnos
tienen computadoras y las estn usando, un chico se duerme sobre su banco]

A: profe, sabe de una cancin fnebre? . Chopin creo...

P: no viene de la poesa s, es como un gnero es una que viene
cuando se mora alguien
A3: y se lo tenemos que entregar hoy?
A2: puedo buscar las respuestas en internet?
A4: [a compaero] me pasas la netbook para mezclar?...
A: si tuviera la notebook te la paso esta no
P: no preparamos nada para el Ax1: tenemos que preparar algo?
Ax2: acto de qu? Ax3: no firm la autorizacin
P: acuerdens de que no se llama ms Da de la Raza Ax: Profe
[P contina escribiendo en el pizarrn actividades]
A1: cuantas son, profe?
A2: profe una pregunta... hay que copiar todas las preguntas? No podemos
responder de la copia? No podemos leer la fotocopia y contestar de ah?
P: no, es que despus no voy a volver a copiar.

[Alumnos juegan en la PC. Compaero fue a despertar a otro que dormia

asustndolo]

P: bueno, ah est no son muchas no se quejen Bueno como quieran

hacerlo, si lo quieren hacer individual hganlo individual, si lo quieren hacer de
a grupo, de a grupo.
Ax-profe cuando hay que entregarlo?
P: Si no lo terminamos ahora lo terminamos la prxima clase que viene, ms
de dos clases no..
A4: Profe, es con nota?
P: Si (luego de esto el alumno hace una sea de queja pero de inmediato se
pone a leer) ...bueno, tratemos de por lo menos hacer 4 no las pierdan a las
copias lo que no entiendan me preguntan por ejemplo ritmo sincopado, se
acuerdan cuando vimos ritmos?... ese grupo se usa para el jazz... trminos
como armona , meloda, se acuerdan? ...los vimos cualquier trmino que no
entiendan, me preguntan Qu intrpretes habamos escuchado la clase
pasada?, se acuerdan? Para los que no vinieron vamos a escuchar un
poquito

Entra al aula un preceptor y toma lista. Toma asistencia.

A1: (audiblemente) a m me importa, claro!.... Ax: Shhh

Prec.: los cuadernos quin no ha hecho la nota de que se poda ir antes?...
cuaderno despus venga a hablar conmigo quin no la haya hecho
A4: Profe, eso que dice qu entiende por jazz?, es personalmente?
P: no, todo est en la copia.
A4: [a Ax] hasta la una qudate ahora, hasta la una!... feo por feo te
mand mensaje Uuuu que perro

El profesor se sienta frente a su computadora.

P: vieron que ah en la pgina 3 hay un morochito un negrito Louis

Armstrong
Ax: por qu le dice as?...
[P Pone msica (What a wonderful World) desde la computadora, que est Comentado [c4]:
(solapamiento de actividades:
conectada con unos pequeos parlantes porttiles que son del profesor. Al Escucha activa de ejemplos y
principio no se escucha muy bien, pero luego arregla los parlantes y se resolucin del prctico)
escucha con ms volumen]
P: Este es el tema ms conocido de Louis Armstrong, lo pueden haber
escuchado en alguna pelcula [un alumno re a carcajadas]
A1: Nose, ese tema me parece haberlo escuchado en algn lugar.
A4: profe, mi hermana baila jazz
P: toca algn instrumento?...
A4: no, es bailarina de jazz

[P pide a sus alumnos que se saquen los auriculares, la mayora se los saca
pero uno se los quita solo por un momento. Termina el primer tema de jazz y
ahora sigue otro]

P: Escuchen los instrumentos que estn sonando. Cules son?

Ax: trompeta Ax2: parece Perez como canta
P: Cul tipo de voz es esa? cmo es esa voz?
A3: gruesa
P: y cmo la habamos clasificado?
A: grave bartono P: bartono era medio
A: est ladrando el hombre ese... P: no, es la voz ah solo de
batera

[Los chicos trabajan con la copia. Termina el tema y un chico aplaude. Se

sigue escuchando msica. Otro chico se pone el buzo y sale del aula.Algunos
chicos siguen con los auriculares puestos, otros miran el celular]

Ax: vos no bails A1: profe, que es litrgico?

A3: profe, tiene otra copia?
P: Litrgico es santo, sacro, ...es msica religiosa donde est? [lee las
fotocopias]
Ax: profe, parece la voz de
P: Lo que ustedes escuchan ah es una trompeta con sordina. Saben lo que es
una sordina?
A1: no...
P: Es una tapa que se le pone a la boca de la trompeta...va sonando
diferente hace que el sonido salga asi para que no suene tan estridente
bueno, les pongo algo ms [reproduce otro tema] ese es Ray Charles que
vamos a ver
A1: est vivo?
Un chico se levanta y se pone a escuchar desde un auricular de su compaero.
P: aqu estamos escuchando a Ray charles...y la que acompaa es Norah
Jones
A5: profe, cmo se baila eso? Baile, baile [da la espalda al profe, escucha
otra cosa con auriculares, baila. Otro alumno copia desde el celular. Suena otro
tema. El profesor mira el celular. Algunos chicos continan con la tarea, leen.
Otro a pesar de la msica que suena est parado y baila desde la msica del
auricular de su compaero. El profe se acerca a un par de alumnos de
adelante para responderles una duda]
P: bueno, bien, vamos bien, alguna pregunta que tengan?
A4: Tranca... bien en el libro habla del bebop ahora es vevo
P: En qu pregunta vas? [A la alumna A1] A1: 4
[Se sigue escuchando msica]
P: eso que est haciendo el saxo se llama improvisar, no solo el saxo, sino
tambien hay otros instrumentos escala claro, es como que se mete adentro
del instrumento
A: no, estn lijando afuera
A3: COPADO
P: qu les parece el jazz? les va gustando?... no lo van a encontrar mucho en
los bailes
A1: esta bueno
Ax: [de espaldas al profe] eso es un set 2014 no me acuerdo como se
llama el batero qu es lo que haces, chabn?... qu es lo que hiciste?
P: me parece que mucho no les gusta, prefieren el cuarteto.
[P se vuelve a sentar y cambia la msica]
P: a donde generalmente escuchan este tipo de msica?
A3: en EE.UU, en un bar los ascensores

[P deja que un un chico ponga msica desde su celular]

A1: Qu es eso?
P: qu quieren poner? [interrumpe la cancin, alumno se acerca con celular y
lo conecta al equipo, pone msica electrnica]... nada que ver con el jazz
A5: voy a dejar de estudiar para ser DJ
P: abrimos los bancos y nos ponemos a bailar [irnicamente]
P: esto no se hace ni con un saxo ni con una trompeta
A4: si se hace, chabn, si se hace
P: bueno, volvemos a los bancos [msica electrnica a alto volumen. Suena el
timbre] bueno, pueden salir al recreo si quieren coman [el profesor nos
aclara que queda un pequeo mdulo de clase luego del timbre de regreso y
sale, algunos alumnos quedan en el aula escuchando msica electrnica.
Entran compaeros que no estaban en la clase. Vuelve el profesor, alumno dj
sigue en pc con msica electrnica]

P: Bueno, alguna pregunta? ... un tema ms y cortamos

Ax: me voy a poner a hacer un [profesor y algunos alumnos se renen
alrededor de netbook del profesor. Otros alumnos se empujan, tiran la mochila
de un compaero al piso]

La msica electrnica que puso el alumno sigue sonando. Un grupo de 3

alumnos estn terminando de contestar las preguntas, Otros usa sus
auriculares mientras terminan su trabajo y otros simplemente estn con el
celular.

Vuelve a sonar el timbre y entran todos.

A4:Profe cuando entregamos esto?

P: bueno, bien, vamos [interrumpe la msica electrnica mientras explica
algo a otro chico, A5 vuelve a poner msica]... la clase que viene...
A4: escuch bien, es un jazz A1: profe, termin
P: el que termin entrega Ax: escuche profe, escuche Bob Marley
[suena msica electrnica]

P: bueno, volvemos un poquito al jazz [pone msica] ustedes observan la

diferencia entre lo que escuchamos ahora y lo que escuchamos hace un ratito?
A4:Los golpes, la velocidad de la msica

P: Pero en cuanto a los instrumental, el dubstep [msica electrnica] es todo

sonidos electrnicos ... en cambio es diferente cuando suenan
instrumentos convencionales
A5: cmo se baila eso? P: hacen coreografas
A4: si pods estar as [alza su brazo y lo sacude hacia adelante]
P: qu diferencia tiene esto Louis Armstrong?... jazz ms clsico este
ms contemporneo
A4: Armstrong ladraba. Profe , hay boliches con esta msica? ...fiestas
grandes? ... la gente va y baila?
P: no boliches, pero si muchos pubs, si se hacen coreografas, se baila, pero
no como el reggaeton., se baila mucho en EE.UU no es como el cuarteto
en ronda o sea, no es como que ustedes van al Sargento esto Estados
Unidos bueno, alguien, el que termin me lo entrega les qued alguna
duda
Ax: dos hermanos les dieron el premio los mejores del mundo
P: de lo que escuchan aqu, la seccin rtmica quien la lleva?
Ax1: est marcando el pulso pelotudo, te estoy diciendo
A4: el piano?
P: y qu ms?... quien lleva la meloda?
Ax: la batera es como el pulso que marca
A: la guitarra? La flauta? (da opciones al azar)
P: bueno, ah tienen [pone otro tema] jazz ms lento
A4: deprimida un par de tragos

[Un alumno se sienta en la mesa y ve su celular, otros 3 alumnos hacen lo

mismo. 3 alumnos de la esquina derecha cercana al pizarrn se ponen a ver
series anime en su computadora]

P: bueno, queda entonces clase que viene vemos la pelcula de Ray Comentado [c5]:
Segmento de gestin/conclusivo
Charles. entorno que tena el jazz
A1: Ray Charles se drogaba?
Ax1: todos se drogaban
Ax2: se daba con herona
A2: que vos te drogues no significa que todos se droguen
P: Si en un momento s, pero no todos los msicos son drogadictos...bueno,
queda entonces, clase que viene, todo el mundo termina esto, y vemos la
pelcula muestra el entorno que tena el jazz
Ax: me qued en la 7 lo traigo para la clase que viene

[El profesor le consulta a A5 algo sobre la pc. El resto de la clase ve su celular,

un banco sigue mirando dibujos animados. Otro banco sigue trabajando en la
fotocopia. Se produce una mezcla de cosas que se escuchan en el aula, por un
lado la msica jazz, despus la serie que ven los otros chicos, y luego la
msica de un celular que el chico dejo de escuchar por los auriculares]

P: bueno muchachos, nos estamos viendo [entra otro curso al aula]

Termina la clase.