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Lengua4 120619170802 Phpapp01 150227200244 Conversion Gate02 PDF
Lengua4 120619170802 Phpapp01 150227200244 Conversion Gate02 PDF
Viceministro de Educacin
Pablo Cevallos Estarellas
Coordinadora General
Soledad Mena
Texto:
Ana Alvarado
Segunda edicin:
ISBN: 978-9978-19-448-5
Hecho en Ecuador. Quito, febrero de 2011
DISTRIBUCIN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
Ministerio de Educacin
2011
ESTRUCTURA DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE
Vamos a conocer cmo est organizado el texto para estudiantes de cuarto ao de Educacin
General Bsica, que contiene seis bloques, en cada uno se trabaja un tipo de texto distinto. Los
bloques 1, 3 y 5 trabajan textos funcionales de la vida diaria: gua turstica, gua telefnica, listados,
pginas amarillas y clasificados, mientras que los bloques pares 2, 4 y 6 trabajan textos literarios:
fbulas, adivinanzas, trabalenguas, retahlas y refranes.
Pginas iniciales
Pasos para hablar y escuchar
En la parte superior de estas dos pginas iniciales se registran los
objetivos y las destrezas con criterios de desempeo que debemos lograr
al finalizar el estudio del bloque. El conocer qu vamos a aprender nos
orienta y nos compromete a conseguir las metas propuestas.
Cada bloque comienza con dos pginas ilustradas que nos invitan a
conversar, en donde se desarrollan las habilidades de hablar y escuchar
con base en las preguntas y ejercicios planteados. Adems nos permite
expresar nuestros conocimientos previos y nos motiva a predisponernos
hacia los nuevos aprendizajes que propone el bloque.
Pginas de lectura
Pasos para leer
El proceso de lectura lo vamos a desarrollar en tres etapas:
prelectura, lectura y poslectura para comprender mejor.
Prelectura
En la prelectura activamos nuestros conocimientos previos,
elaboramos hiptesis y planteamos preguntas sobre el contenido,
mediante el anlisis de los elementos que acompaan el texto
(paratextos) como fotografas, esquemas, ilustraciones, diagramacin,
etc. Este proceso nos permite tener una idea anticipada de lo que
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
vamos a leer.
Lectura
Cada bloque presenta un tipo de lectura con una determinada
estructura para cumplir con una funcin comunicativa especfica.
Las actividades nos invitan a reconocer la estructura y nos guan en
la comprensin de las ideas implcitas y explcitas; nos ayudan a buscar
y encontrar informacin especfica, a reconocer los nuevos aprendizajes
e identificar los significados de palabras y frases. Estas actividades nos
permiten descubrir los usos cotidianos de estos tipos de texto.
Poslectura
Esta seccin presenta ejercicios que nos muestran algunas
estrategias para la comprensin a nivel literal, inferencial y crtico-
valorativo. As, aprenderemos a organizar la informacin utilizando
diferente esquemas grficos.
4
Pginas de escritura
Pasos para escribir
Vamos a desarrollar el proceso de escritura siguiendo las etapas de
planificacin, redaccin, revisin y publicacin.
Planificacin
En este primer momento de la escritura se presentan actividades
que nos permiten identificar un propsito: quin ser el lector del texto,
qu tipo de texto y su estructura. Este proceso nos ayuda a generar
ideas, organizarlas y jeraquizarlas.
Redaccin y revisin
En esta seccin escribimos las ideas que planificamos utilizando
oraciones y prrafos de acuerdo a la estructura del texto elegido, y segn
el objetivo comunicacional. Colectivamente aprendemos tcnicas para
corregir nuestros escritos segn la normativa de la lengua castellana.
Publicacin
En la publicacin del texto se cumple la funcin comunicativa, es
decir garantizar que el texto llegue a su destinatario y cumpla con su
propsito.
Texto
En esta seccin se proponen ejercicios de reflexin lingstica
que nos permiten apropiarnos de las herramientas necesarias para
estructurar correctamente los textos que escribimos: la ortografa y los
elementos gramaticales.
La reflexin gramatical y ortogrfica solo se trabaja en los bloques
impares que presentan textos expositivos.
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Evaluacin
Cada bloque termina con una aplicacin, donde a travs de una
actividad prctica podemos conectar y expresar todos los nuevos
conocimientos y destrezas aprendidas.
Esta actividad nos informa si hemos logrado el nivel de dominio
propuesto o no y, en cualquier caso, cul es el nivel de aprendizaje que
se ha producido al final del bloque para tomarlo como punto de partida
del siguiente.
Buen Vivir
Es un principio basado en el Sumak Kawsay, una concepcin
ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Cada vez que veas
estas imgenes vamos a reflexionar sobre este principio.
5
NDICE
6
4. Juegos de palabras: 5. Clasificados 6. Cuentos breves
adivinanzas,trabalenguas,
retahlas, refranes y chistes Anuncios clasificados 96 Haba una vez... 122
Para divertirnos y volar 76
Pasos para leer Pasos para leer
Pasos para leer
t -FDUVSB t 1SFMFDUVSB
t -FDUVSB Anuncios clasificados 98 Caractersticas del cuento 124
Chistes y trabalenguas 78
t 1SFMFDUVSB t -FDUVSB
t 1PTMFDUVSB Estructura de un anuncio Estructura del cuento 126
Contextualizacin 79 clasificado 100
t 1PTMFDUVSB
t -FDUVSB t 1PTMFDUVSB
102 Familia de palabras 128
Familia de palabras,
Adivinanzas 80 sufijos y prefijos
t -FDUVSB
t 1PTMFDUVSB
Pasos para escribir Huevo de oro 129
Encontrar pistas 82
t 1MBOJGJDBDJO 104 t 1PTMFDUVSB
t -FDUVSB Comprensin literal 130
Retahlas t 5FYUP&MFNFOUPTEFMB
84
Lengua Pasos para escribir
t 1PTMFDUVSB El verbo 106
Adjetivo posesivo 108 t 1MBOJGJDBDJO 131
Comprensin literal 86
t5FYUP0SUPHSBGB t Redaccin y revisin 133
t -FDUVSB
Uso de la s en
Retahlas 87 las terminaciones Pasos para hablar y escuchar
oso osa 110
t Lectura: Uso de maysculas 111 t Hablar 134
Refranes 88 Uso de la v despus t Escuchar 134
de n y l 113
Pasos para escribir Uso de la ll en palabras Evaluacin
terminadas en illo illa 114
t 1MBOJGJDBDJO 90 Uso de los dos puntos Aplicacin: Escribir
antes de la enumeracin 115 un cuento para entregar
t Redaccin 92 Uso de la coma en a mis familiares 135
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la enumeracin 116
t Revisin 93 Uso del guin 117
Signos de interrogacin y
Pasos para hablar y escuchar admiracin 118 Bibliografa 136
t Hablar 94 t Redaccin y correccin 119
t Escuchar 94
Pasos para hablar y escuchar
Evaluacin
t Hablar 120
Aplicacin: Un libro t Escuchar 120
mgico de retahlas,
adivinanzas, chistes Evaluacin
y refranes 95
Aplicacin: Exposicin
de los anuncios
121
clasificados
7
1
Gua turstica
BL
Conozco diferentes lugares
OQUE Objetivo del bloque: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y
fines comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poderla usar en su realidad inmediata.
Lectura
6
Llego a El Cisne,
Jorge y sus padres son guayaquileos. Tienen que realizar que es un santuario
un viaje a la ciudad de Loja para visitar a sus abuelos. donde se encuentra
Para llegar tienen una gua turstica. la Virgen de El Cisne,
conocida como la
Aydales a llegar a su destino, Churona.
realizando el siguiente juego. Avanzo un cuadro.
Necesitas una moneda o una ficha
y un dado. Puedes jugar en parejas. 5
Para iniciar el juego:
t Coloca una moneda en la casilla
de salida.
t Recorre con la moneda o la ficha,
de acuerdo al nmero que salga Encuentro
en el dado. un smbolo de
carretera sinuosa.
SALIDA t Lee cada texto y realiza la
indicacin sealada. Pierdo un turno.
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8
Destrezas con criterios de desempeo:
tEscuchar: Escuchar descripciones de lugares tursticos en
funcin de establecer comparaciones entre estos contextos. tEscribir: Producir guas tursticas sencillas utilizando el
tHablar: Describir oralmente personajes, animales y paisa- proceso de planificacin, la estructuracin de ideas con
jes que se encuentran en las guas tursticas, estructuran- elementos descriptivos, comparativos y las propiedades
do las ideas correctamente. del texto.
tLeer: Comprender las guas tursticas escritas desde la tTexto: Utilizar los elementos de la lengua en la escritura
identificacin y el anlisis de los elementos descriptivos adecuada de las guas tursticas.
e informativos.
11
13 12
Con mis paps
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
1 Contesto y comento las siguientes preguntas.
Evaluacin diagnstica ?
t Qu significa el siguiente smbolo? t Qu es una gua turstica?
9
Pasos para leer
Prelectura: Gua turstica
1 Leo el texto.
10
4 Analizo y comento con mis compaeros y compaeras; para qu sirve
una gua turstica?
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
t Qu ventaja le brinda al lector t Por qu es importante que la gua
el que la gua turstica tenga las turstica tenga la descripcin
indicaciones para llegar a un lugar? del lugar?
Para recordar
Todo texto tiene una funcin que satisface una necesidad. La gua turstica permite
encontrar informacin sobre un lugar: localizacin, fauna, flora, la gente que vive en
ese lugar, las fiestas que se celebran, atracciones tursticas, comida tpica.
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Pasos para leer
Lectura: Estructura de la gua turstica
2 Leo la siguiente gua turstica y observo los smbolos que aparecen en el mapa.
Reservas ecolgicas
Cayapas-Mataje: est ubicada al norte de
Esmeraldas. All se encuentra el bosque
de Majagual, donde crecen los manglares
ms altos del mundo y una variedad de
plantas y animales.
Mache-Chindul: tiene bosques hmedos
tropicales, cascadas y piscinas naturales.
Gastronoma
La comida es muy sabrosa. El encocado
de pescado, los mariscos, el pltano
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Alojamiento, que informa sobre la manera de llegar al sitio turstico y dnde
alojarse y alimentarse.
4 Verifico si la informacin que pensaba obtener del texto es similar a la que ahora tengo.
Para recordar
Conocer la estructura de un texto nos ayuda para comprender
lo que dice.
13
Pasos para leer
Poslectura: Formular preguntas
Para recordar
14
Para recordar
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
manglares crecen en pantanos y lagunas la costa norte del pas.
de agua salobre. Entre sus races viven
cangrejos, jaibas, camarones, conchas, etc.
Por qu Esmeraldas
es considerada
Por qu hay manglares en Esmeraldas? la provincia verde?
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Pasos para leer
Poslectura: Comparar informaciones
Para recordar
Fotografa: www.unesco.org
Para recordar
16
3 Sealo las caractersticas de Palmira y Cuyacocha y comparo las caractersticas de
cada lugar.
tRelieve: Montaoso
tRelieve: Meseta
tClima: Desrtico fro
tClima: Caluroso, hmedo
tVegetacin: Escasa,
2. Elijo criterios de tVegetacin : Abundante
desrtica
comparacin.
tFauna: Abundante
tFauna: Escasa
tCantidad de poblacin:
tCantidad de poblacin:
Pocos habitantes
Pocos habitantes
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Diferencias Semejanzas Diferencias
Cuyacocha Palmira
Meseta Montaoso
Pocos
Clima caluroso, hmedo habitantes Clima desrtico, fro
Vegetacin abundante Vegetacin escasa
Fauna abundante Fauna escasa
5 A partir del diagrama anterior, formulo oraciones sobre las semejanzas y diferencias
que existen entre Cuyacocha y Palmira.
17
Pasos para escribir
Planificacin
18
5 Observo y recuerdo la estructura de una gua turstica. Observo el ejemplo sobre
un barrio de Guayaquil.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Concepcin
Leste
No entiendo
lo que te
lo que me queras
escrib? Para que las otras personas
decir.
entiendan lo que quiero
comunicar, es importante que
las oraciones que escribo sean
Elementos de la Lengua
claras y completas.
unas nubes
un nevado
una casa
Quin o quines hacen algo? Ejemplo:
unas montaas
Las ovejas El nio
tres ovejas
un nio
2 Leo las oraciones que se pueden formar con las palabras que describen la imagen.
tEl nio pequeo acaricia a la oveja en las montaas.
tLas ovejas peludas olfatean al nio en las montaas.
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3 Leo las siguientes oraciones y contesto las preguntas en parejas.
Sujeto Predicado
Sujeto Predicado
Sujeto Predicado
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
t Qu estamos diciendo de ellas?
Para recordar
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Pasos para escribir
io
Texto: Sustantivo comn y prop
Para recordar
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas, animales o cosas. Las
cosas pueden ser: lugares, instituciones, sensaciones o emociones.
Elementos de la Lengua
1 Leo en parejas el siguiente texto. Observo las palabras que estn en azul y las que
estn en rojo.
La Mama Negra
La fiesta de la Mama Negra se celebra en la ciudad de Latacunga, provincia de
Cotopaxi, en la Sierra ecuatoriana. Es una de las fiestas ms bellas y tradicionales
del Ecuador, pues est llena de mucha cultura que distingue al pueblo ecuatoriano.
Se realiza en el mes de noviembre, para recordar la independencia de Latacunga. Es
un desfile que recorre las calles de la ciudad. La gente baila y canta al comps de
las bandas de pueblo, en honor a la Virgen de La Merced.
El personaje principal es la Mama Negra. Es un hombre adulto, disfrazado de
una mujer negra. Su vestido tiene muchos colores. Desfila junto a su hija, llamada
Baltazara, que es una mueca negra que lleva en su mano. Con ella recorre a caballo
las calles de la ciudad.
Para recordar
Los sustantivos de la lista se llaman comunes. Son palabras que sirven para nombrar
a todas las personas, animales y cosas que pertenecen a una misma clase.
22
3 Formulo una oracin con los siguientes sustantivos: calle, hombre, caballo, mujer.
4 Leo las siguientes palabras y respondo: Cul es la diferencia con las palabras
anteriores?
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
tLa palabra Baltazara es el nombre de una mueca.
tLa palabra Latacunga es el nombre de una ciudad.
Para recordar
Los sustantivos propios son los que dan un nombre individual a una persona,
animal, lugar o cosa. Es decir, sirven para nombrar a una persona determinada, a un
animal, lugar o cosa en particular. Por ejemplo, la palabra Ecuador solo sirve para
nombrar a nuestro pas. Los sustantivos propios se escriben con mayscula inicial.
23
Pasos para escribir
nido
Texto: Artculo definido e indefi
1 Sealo las palabras que preceden a las palabras en azul.
Qu es una ciudad?
Para recordar
Las palabras que seal se llaman artculos. Los artculos son: la, las, el, los, un,
unos, una, unas. Estas palabras siempre se encuentran junto a un sustantivo y deben
concordar con l en gnero y nmero. Por ejemplo:
Sustantivo Artculo
Ciudades las
Las ciudades
femenino plural femenino plural
Por lo tanto
Municipio el
El Municipio
masculino singular masculino singular
2 Leo lo que dice el nio. Explico la diferencia entre las dos situaciones.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Un carro rojo
El carro rojo
es de mi pap
es de mi pap
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3 Leo los siguientes textos.
Para recordar
Los artculos el, la, los, las se utilizan cuando el hablante sabe a qu ser u objeto
se refiere el sustantivo que lo nombra. Estos artculos se llaman artculos definidos.
Debe haber concordancia entre el sustantivo y el artculo.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Foto es femenino y singular, por lo tanto, el
Tengo una foto de las ballenas jorobadas.
artculo una est en femenino y en singular.
Para recordar
Los artculos un, una, unos, unas se utilizan cuando el hablante o el oyente no
sabe con precisin a qu ser u objeto nombra el sustantivo. Estos artculos se llaman
artculos indefinidos. Debe haber concordancia entre el sustantivo y el artculo.
5 Leo y reflexiono.
25
Pasos para escribir
Texto: Adjetivo calificativo
1 Leo y sealo las palabras que estn en negrilla.
muy similar a la de sus ancestros, la cultura Mantea, que habit esta tierra.
Los guas son habitantes locales que explican con orgullo cmo es su comunidad,
donde su entorno prcticamente no ha cambiado en muchos aos.
Cerca de la comunidad se puede observar fauna nativa, como el hornero con sus
singulares nidos y coloridas iguanas de colores brillantes. Tambin hay un encantador
riachuelo cristalino, interesantes restos arqueolgicos, una laguna sulfurosa y un
mirador alto desde donde se puede observar toda la comunidad.
Glosario
t3FTUPTBSRVFPMHJDPTrestos de objetos, edificaciones y monumentos hechos por personas que vivieron hace
muchos aos en un territorio.
t -BHVOB TVMGVSPTB laguna cuya agua contiene azufre, que es un elemento qumico que se utiliza como
insecticida y para la fabricacin de plvora, plsticos y productos farmacuticos.
Para recordar
3 Observo los dibujos y nombro cuatro adjetivos para cada uno de ellos. Por ejemplo:
La pelota es redonda, anaranjada, grande y dura.
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4 Sealo las oraciones en las que no estn utilizados correctamente los adjetivos.
Explico por qu.
6 Leo el cuadro sobre los adjetivos que puedan calificar una pelcula.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
divertida corta
larga muda
verde caf
infantil
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Pasos para escribir
y esdrjulas
Texto: Palabras agudas, graves
Para recordar
Las palabras se pueden separar en slabas. Cada palabra puede tener una o ms
slabas. En cada palabra hay una slaba que se pronuncia con mayor fuerza y se
llama slaba tnica. Las slabas que se pronuncian con menos fuerza se denominan
slabas tonas.
Para recordar
Las palabras cuya slaba tnica es la ltima, se llaman agudas. Algunas palabras
agudas llevan tilde, que es una rayita que se coloca sobre la vocal de la slaba tnica.
Para recordar
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.
28
5 Leo con mis compaeros y compaeras el siguiente cuadro.
6 Analizo con mis compaeros y compaeras: Qu tienen en comn las palabras graves
que llevan tilde? Qu tienen en comn las palabras graves que no llevan tilde?
7 Extraigo la regla que explica cundo llevan tilde las palabras graves.
Para recordar
Las palabras graves llevan la tilde en la penltima slaba tnica cuando no terminan
en n, s o vocal.
Para recordar
Las palabras cuya slaba tnica es la antepenltima se llaman esdrjulas.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Esdrjulas
msculo brjula
murcilago cscara
Para recordar
Todas las palabras esdrjulas se tildan.
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Pasos para escribir
Redaccin
Para recordar
Revisin
Para recordar
Todo texto, luego de haber sido redactado, debe ser revisado y corregido para
que cualquier lector pueda comprenderlo. Este proceso se llama revisin y edicin
del texto.
tLeo el texto que escrib para ver si tUtilizo la lista de cotejo que se
comunica lo que yo quera trasmitir a encuentra en el cuaderno de trabajo
las nias y nios que visitan la escuela. en la pgina 28, para corregir la gua
turstica.
tSolicito a una compaera o compaero
que lea la gua turstica para ver si tRealizo las correcciones que sean
comprendi o no el texto. necesarias. Si hace falta realizo otro
escrito.
30
Pasos para hablar y escuchar
Hablar
Planificacin
1 Tengo que tener claro cul es el objetivo de mi exposicin, en este caso, que los
nios y docentes conozcan los lugares interesantes del lugar donde vivo.
2 Debo tener en cuenta a quin voy a dirigirme para emplear el lenguaje adecuado.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
especfico sobre el lugar donde vivimos.
4 Elaboro un borrador con las ideas que voy a exponer, tomando en cuenta la estructura
de la gua turstica. Anoto mis ideas en la pgina 29 del cuaderno de trabajo.
Ejecucin
a. Cuando hablo, debo hacerlo pausadamente, en un tono de voz adecuado, sin gritar
ni hablar muy bajo, pronunciando bien las palabras y mirando al auditorio mientras
expongo. Evito utilizar muletillas (eh, este, entonces, bueno).
Escuchar
1 Realizo las siguientes actividades
1. Tomo notas de la informacin importante que escuch de la exposicin oral de
cada compaero.
2. Comparo mis notas con las de un compaero o compaera e identifico qu
informacin registr cada uno.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
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Evaluacin
Aplicacin
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
sobre una reserva natural? t Que cada oracin debe tener
b. Qu reserva natural me interesa sujeto y predicado.
describir? t Que cada oracin tenga un
c. Cul es la estructura de una gua sustantivo, ya sea propio o
turstica? comn.
d. Para quin voy a escribir el texto? t Que las palabras que deben
llevar tilde, la tengan en el lugar
correcto.
3 Leo las siguientes indicaciones. t Que la gua turstica haga
a. Busco informacin sobre la reserva conocer sobre la reserva natural.
natural. 5 Entrego mi gua turstica a la maestra
b. Formulo cuatro preguntas sobre el o maestro para exponerla en la
texto de la reserva natural. cartelera.
33
2
BL
OQUE
Fbulas
Voy a escuchar fbulas
Objetivo de bloque: Comprender, analizar y producir fbulas, para valorar y disfrutar estos textos con
fines formativos y artsticos.
Lectura
34
Destrezas con criterios de desempeo:
t&TDVDIBSOBSSBDJPOFTEFGCVMBTEFEJTUJOUPT t&TDSJCJSGCVMBTBEFDVBEBTBTVDPOUFYUP
autores desde la identificacin de sus respetando las caractersticas propias del
caractersticas textuales especficas. gnero.
t$PNQSFOEFSMBTGCVMBTEFTEFMBWBMPSBDJO
t/BSSBSPSBMNFOUFGCVMBTBQBSUJSEFTJUVBDJPOFT
anlisis y comprensin de su intencin didctica. reales de comunicacin.
t%JTGSVUBSEFMBMFDUVSBEFGCVMBTEFTEFMB
valoracin del gnero.
El gusanito y la montaa
Adaptacin de Esopo
Un gusanito caminaba con direccin al sol. Cuando se encontr con un saltamontes,
este le pregunt: Hacia dnde te diriges?
Anoche so que estaba en la punta de esa montaa. Yo miraba todo el valle. Me
gust lo que vi en mi sueo y he decidido realizarlo.
El saltamontes le dijo: Debes estar loco!
Cmo vas a subir la montaa si es muy alta?
El gusanito sigui su camino y no le hizo caso.
Luego, se encontr con un escarabajo Hacia dnde te
diriges? El gusanito le respondi: Voy a subir la montaa.
El escarabajo le dijo: Es imposible, ni siquiera yo puedo subir,
y eso que soy ms grande.
La araa, la rana y el mosco le dijeron: No lo logrars jams! Pero el gusanito
continu con su camino, a pesar de que estaba muy cansado.
El gusanito se arrastr durante muchos das. Estaba muy agotado. Se enrosc en s
mismo y dijo: Voy a dormir. Estar mejor despus.
El saltamontes encontr al gusanito, le top con su pata y le grit, pero l no responda.
Los otros animales se acercaron. Nuestro amiguito est muerto! dijo el saltamontes.
Le advertimos que no subiera la montaa.
Una maana, cuando el sol brillaba, los animales se acercaron al lugar donde estaba
el gusanito porque vieron que algo se mova. Se quedaron sorprendidos al ver que en el
lugar donde estaban los restos del gusanito haba unas antenas y unas alas de hermosos
colores. Era una mariposa!
Ella vol entre sus amiguitos. Todos saban lo que iba a pasar. La mariposa vol a la
montaa y realiz el sueo por el que haba luchado.
Alcanzar una meta o un sueo requiere trabajo y esfuerzo.
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Pasos para leer
Lectura: La fbula
La zorra y el chivo
Autor: Adaptacin Esopo
Fuente: Las mejores fbulas / seleccin de Jos Repolls
Haba una vez una zorra que tena Despus lleg un chivo con unos
mucha sed y se acerc a un pozo grandes cuernos y al verla abajo
a tomar agua. Se cay y no pudo le pregunt: Amiga zorra,
salir porque el pozo era muy hondo. qu tal est el agua?
La zorra dijo: Amigo chivo,
El chivo salt y bebi el agua con el agua est deliciosa.
mucho gusto. Pero despus se dio Baja al pozo para que pruebes.
cuenta que el pozo era hondo
y que no poda salir.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
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2 Leo con mis compaeros y compaeras. Formulo dos preguntas sobre este texto.
La fbula
La fbula es un texto narrativo y didctico. Es narrativo porque nos cuenta una historia,
como el caso anterior, en que la zorra cae en un pozo y convence al chivo que baje
al pozo para ella poder salir. Es didctico porque al final se extrae una enseanza que
se llama moraleja, que nos ensea cmo comportarnos con las otras personas, o habla
sobre un valor, como la responsabilidad, el empeo, la constancia, el respeto, entre
otros. En las fbulas, la moraleja est escrita al final, como en el caso anterior: Antes
de emprender una accin debes pensar cmo podrs lograrla.
Una caracterstica fundamental de la fbula es que, en la mayora de los casos,
los personajes son animales que se comportan como personas. Todos sabemos que
los animales no hablan y tampoco se comportan como nosotros. Pero nuestra fantasa
nos permite imaginar que ello sucede. As, decimos que los zorros son astutos, que el
len es fuerte, que la tortuga es lenta. En el caso anterior, los personajes son el chivo
que se deja sorprender por la zorra, y ella es la astuta.
Para recordar
En los textos encontramos ciertos elementos que nos permiten predecir el contenido
de un texto, como son: el ttulo, las ilustraciones y la diagramacin, estos elementos
se denominan paratextos.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
puedo encontrar una moraleja. Comento con mis compaeros y compaeras las
razones de mi eleccin.
37
Pasos para leer
Lectura: Estructura de la fbula
1 Leo el ttulo y observo la ilustracin. Comento sobre lo que pienso que se va a tratar
en la fbula.
La abeja y la paloma
Autor: Adaptacin Rafael Pombo
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2 Verifico las predicciones que realic al inicio de la lectura.
El final presenta la resolucin del problema, sea por un personaje externo o por
los propios personajes.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
En la fbula se escribe la moraleja o la enseanza que se extrae del comportamiento
de los personajes y de la resolucin del problema.
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Pasos para leer
Poslectura: Comprensin de palabras
Fuerte, robusta.
Caritativa, misericordiosa.
Noble de corazn.
Abundante, amplia.
La abeja cay al arroyo, luego la abeja pic al cazador que iba a matar a la paloma.
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5 Sealo la pareja de animales con la que se podra reemplazar a los personajes de la
fbula. Explico mi respuesta.
7 Leo las oraciones y comento la situacin que expresa cada una. Las comparo con la
fbula que le.
41
Pasos para escribir
Planificacin
Compremos
La biblioteca de algunos libros?
la escuela tiene solo libros
para adultos. Tiene muy pocos libros
para los estudiantes. Especialmente,
no hay fbulas ni historias de animales.
Qu podemos hacer para tener
ms libros?
El problema Por qu no
es que no tenemos escribimos historias sobre
dinero. animales y hacemos
una fbula?
Conflicto
Observo la segunda Qu le propone la tortuga
imagen y me hago preguntas al conejo?
sobre ella. La tortuga le propone hacer
una carrera para saber
Qu le propone la tortuga quin gana.
al conejo?
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Cmo est el conejo?
Final: Resolucin del conflicto
El conejo est muy enojado.
Observo la cuarta imagen y me
Quin gan la carrera?
hago preguntas sobre ella.
La tortuga.
Cmo est el conejo?
Por qu gan la tortuga?
Quin gan la carrera?
Porque ella, a pesar de ser
Por qu?
lenta, continu la carrera.
43
5 Pienso en los defectos y virtudes que pueden tener las personas. Una vez hecho
esto, pienso en un animal que, por sus caractersticas naturales, puede asumir las
actitudes de las personas.
6 Recuerdo animales que existen en el lugar donde vivo. Leo algunas caractersticas que
se dan a los animales.
7 Realizo una lista de los personajes que van a intervenir y les asigno caractersticas
parecidas a las de las personas.
44
Pasos para escribir
Redaccin y revisin
Para recordar
Luego de haber realizado el proceso de planificacin donde se generaron, organizaron
y jerarquizaron las ideas para escribir la fbula, es el momento de redactarla.
1 Escribo el primer borrador de la fbula con las ideas que formulamos conjuntamente
con mis compaeros.
5 Junto varias oraciones para formar un prrafo. Utilizo palabras como: Haba una vez;
cuando, como; pero; y; entonces; despus; aunque, mientras; al poco rato: al cabo
de un tiempo; finalmente; por fin; con suerte: felizmente...
Revisin
Para recordar
Todo texto debe ser revisado y corregido para que cualquier lector pueda compren-
derlo. Por eso es necesario identificar los errores y volver a escribirlo si es necesario.
1 Leo el primer borrador que escrib sobre la fbula para verificar si el texto es DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
comprensible.
2 Solicito a un compaero o compaera que lea mi fbula y formule una opinin sobre
mi fbula.
45
Leer y disfrutar
1 Leo la fbula.
La lechera
Autor: Flix Mara de Samaniego
46
2 Leo la fbula.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
corra con todas sus fuerzas. Mientras, el bho pregunt
nuevamente y la respuesta se escuch en la lejana.
El lobo, habiendo realizado un gran esfuerzo, no pudo
resistir y cay abatido por el cansancio. No alcanz a escuchar
la ltima pregunta que hizo el bho, quien tambin estaba
sorprendido.
Dnde est el churo?
Yo gan se escuch a la distancia. Es que todos
los caracoles conjurados se haban repartido en postas por
el camino para ganar al lobo.
No hay que ser vanidoso y desvalorizar
la capacidad de las otras personas.
47
Pasos para hablar y escuchar
Hablar
1 Narro una fbula a mis compaeros y compaeras de la escuela.
a. Escojo una fbula que me guste.
b. Leo las siguientes recomendaciones.
Planificacin Ejecucin
Escuchar
1 Leo las siguientes recomendaciones para escuchar.
48
Evaluacin
Aplicacin
Festival de fbulas
1 Leo la siguiente situacin.
1 2
3 4
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
5
6
49
3
BL
OQUE
Gua telefnica, listados, pginas amarillas
Busco informacin en la gua telefnica
Objetivos de bloque: Conocer la estructura de la gua telefnica, las pginas amarillas
y los listados, para utilizarlos dentro de contextos comunicativos. Conocer la estructura
de estos textos para realizar listados dentro de su uso social.
Lectura
Por favor, Jos,
puedes buscar la
1
direccin del Doctor
Leo, observo y comento
Ramrez, que atiende Dnde busco
con mis compaeros
a tu hermanita? la direccin
y compaeras esta
situacin. del Doctor
Ramrez?
En la gua
telefnica.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Mam,
cmo encuentro
el nombre del
Doctor?
50
Destrezas con criterios de desempeo:
tEscuchar: Establecer la funcin comunicativa y la tEscribir: Escribir nminas y listados telefnicos del
estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y aula, utilizando la estructura y propiedades de la gua
listados en relacin con otro tipo de texto. telefnica.
tHablar: Informar de manera oral sobre las caractersticas y tTexto: Utilizar los elementos de la Lengua para escribir
uso de la gua telefnica desde la planificacin de lo que se la gua telefnica del aula en funcin de cumplir con el
va a decir. propsito comunicativo del texto.
tLeer: Comprender el contenido de la gua telefnica en Apropiarse de los elementos de la lengua desde la
funcin de conocer la estructura, uso y caractersticas comprensin y anlisis de las pginas amarillas y diversos
propias. listados.
Busca en orden
Mam,
alfabtico.
no encuentro
la direccin
del Doctor.
Si no est en
las pginas blancas, Qu es orden
busca en las pginas alfabtico, pginas
amarillas. blancas y pginas
amarillas?
? DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Evaluacin diagnstica
2 Contesto las siguientes preguntas.
t Qu es una gua telefnica?
t Para qu sirve la gua telefnica?
t Cmo est estructurada la gua telefnica?
t Qu es orden alfabtico?
t Tienes en tu casa una gua telefnica?
t Qu necesitas aprender sobre las guas telefnicas?
51
Pasos para leer
a El abecedario
Prelectura:
Maysculas
A B C D E F G H I J K L Ll M N O P Q R S T U V W X Y Z
Minsculas
a b c d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
f g i h j k l ll l
f g h i j k l ll m
f g j h i k l ll l
Para recordar
En el idioma espaol, las palabras escritas estn formadas por letras. El abecedario
es el conjunto ordenado de las letras del idioma. Este orden permite clasificar
y organizar informacin.
52
4 Sealo el dibujo que contina la serie alfabtica.
Ordeno alfabticamente.
53
Pasos para leer
Prelectura: La gua telefnica
1 Leo la siguiente situacin.
Dnde puedo
encontrar el telfono En la gua
del Museo de Ciencias telefnica.
Naturales?
05 3456789
Cdigo de Los Ros Telfono del usuario
54
Imagen tomada de la Gua Telefnica Andinatel 2008
Las pginas amarillas son una gua
Las guas telefnicas tambin de compras y de servicios. Estos
proporcionan informacin turstica de la elementos se encuentran clasificados
ciudad donde se encuentran los abonados. en orden alfabtico y de acuerdo a
criterios especiales.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Avelln Clara, El Morln... 3344821
Para recordar
La gua telefnica es un texto informativo donde se encuentran los nombres de los
abonados que viven en una ciudad, con sus respectivas direcciones y telfonos. Tambin
se encuentra informacin sobre lugares de compras y servicios. Esta informacin
est organizada en orden alfabtico y clasificada siguiendo ciertos criterios. La gua
telefnica se actualiza todos los aos, de acuerdo a las personas que se suscriben al
servicio telefnico.
Conocer cmo est organizada una gua telefnica me ayuda a encontrar con mayor
rapidez la informacin que requiero.
Glosario:
t"CPOBEP: Persona inscrita para recibir algn servicio peridicamente.
t4VTDSJCJS: Pago de una cantidad que se realiza para recibir un servicio.
55
Pasos para leer
ica
Lectura: Cmo buscar en la gua telefn
1 Leo la siguiente informacin.
56
Si se quiere buscar el nombre de una persona en la gua
telefnica, existen algunas pistas que nos pueden ayudar.
Analicemos un ejemplo.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Buen Vivir
Para recordar
57
Pasos para leer
pgina s amarillas
Lectura: Cmo buscar informacin en las
58
Pasos para leer
Poslectura
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
amarillas, se encuentra en la esquina superior de
la pgina. Al igual que en las pginas blancas, en
la parte superior izquierda constan las palabras
gua con las que inicia y con las que finaliza la
pgina.
t Busco en la pgina correspondiente el ttulo
Juegos infantiles. En esa seccin encuentro los
sitios donde se pueden comprar esos juegos, con
la direccin del lugar y el nmero telefnico.
t En las pginas amarillas, el ttulo de cada seccin
est en un recuadro para poder encontrarlo con
ms facilidad.
59
Pasos para leer
Lectura: Listas
Rivadeneira Anala.
Las listas de personas se utilizan para diferentes fines. Hay listas de las personas
que pueden votar para elegir las autoridades de un pas; listas de los nombres de los
nios y nias de una escuela; listas de asistencia a una actividad; listas de direcciones
y nmeros telefnicos de los estudiantes de un colegio, entre otras.
2 Hago una lista completa de mis compaeros y compaeras 4to ao. Luego,
identifico qu lugar ocupo en la lista.
60
3 Leo y comento con mis compaeros la siguiente situacin.
Yo tambin realizo
listas cuando voy a
Tengo una ferretera y para vender comprar cosas en
los diferentes productos realizo listas el mercado.
clasificando los artculos segn correspondan:
a carpintera, a la construccin
y plomera.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
6 Investigo a mis familiares y escribo en Para recordar
mi cuaderno la lista de alimentos que
se compran en mi casa. El objetivo de una lista es organizar
una informacin de acuerdo a un
7 Escribo en mi cuaderno la lista de ti- criterio que ayuda a las personas a
les escolares que necesito para trabajar recordar y encontrar la informacin.
esta semana.
Buen Vivir
El tener estrategias para organizar los recursos y actividades ayudan a mejorar las
tareas que tenemos que realizar.
61
Pasos para leer
nario
Lectura: Buscar informacin en el diccio
Tu hermanita Consulta
est muy enferma.Tiene neumona. en el diccionario.
Tenemos que llevarle
al neumlogo.
Cmo consulto
en el diccionario?
Qu es
una neumona?
tIdentifico la palabra cuyo signficado quiero conocer. En este caso, quiero saber
qu es neumona.
62
En el diccionario aparece la palabra que
busco y luego unas letras, que son una
abreviatura, es decir, una convencin
ortogrfica para acortar la escritura de
un trmino o expresin.
Las abreviaturas sealan el tipo
gramatical de las palabras. En este
caso, s.f. significa sustantivo femenino.
Luego, aparece la definicin, que en
este caso es pulmona.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
adv. adverbio / adverbial m. masculino
art. artculo n. nombre
conj. conjuncin n. p. nombre propio
com. comn p. persona / personal
interrog. interrogativo / interrogativa p.p. participio pasado
pl. plural sing. singular
s. sustantivo v. verbo
pron. pronombre
63
Pasos para escribir
Planificacin
Por qu no hacemos
Ayer S, yo tambin
una lista de nuestros
falt y no tena tuve el mismo problema,
nombres, con direcciones
los telfonos de porque solo tengo cuatro
y telfonos?
ustedes para nmeros telefnicos.
llamarles. Hagamos
una lista de todos
nosotros, pero en orden
alfabtico.
64
4 Recuerdo la organizacin de una lista.
7 Registro las direcciones frente a cada uno de los nombres. Recuerdo escribir el
nombre de la calle, el nmero y el sector donde viven, y, finalmente, el telfono. Por
ejemplo:
Cevallos Cristian
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Yacuamb N24 25
Sector El Aeropuerto
Telf: 22335677
8 Recuerdo que las direcciones en nuestro pas tienen nombres de personas, de ros,
instituciones, montaas, capitales de provincia, provincias. Adems, la direccin
tiene nmeros y a veces letras, que permiten ubicar el lugar donde se encuentra
esa vivienda.
65
Pasos para escribir
Texto: Pronombres personales
Para recordar
Para que las otras personas nos entiendan, es importante conocer cmo se escriben
las palabras y oraciones, y saber la funcin que cumplen las palabras en las oraciones.
1 Leo el texto.
Elementos de la Lengua
la cintura y las entierra de surco en surco. Cuando las plantas comienzan a salir, ella
las riega con una manguera. Luego, ella fertiliza el terreno con abono natural.
66
3 Leo la siguiente informacin y formulo una oracin con cada pronombre personal.
Yo T
Dice una de las Se les dice a las personas Se dice de las personas
personas que hablan. que escuchan. de quienes se habla.
Pronombres personales
Singular Plural
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Masculino Masculino
Masculino Femenino Masculino Femenino
Femenino Femenino
Para recordar
Los pronombres son palabras que reemplazan a los sustantivos. Los pronombres
son: yo, t, l, ella, nosotros, vosotros, ustedes, ellos y ellas. Los pronombres y sustan-
tivos deben concordar en nmero y gnero.
67
Pasos para escribir
Texto: Diptongo, hiato, triptongo
2 Leo las siguientes palabras y digo cmo est mi boca cuando pronuncio las vocales.
Para recordar
3 Leo las palabras del recuadro y observo las vocales que estn en otro color.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Para recordar
Las slabas que tienen juntas dos vocales cerradas o que tienen una
vocal cerrada junto a una abierta, en una misma slaba, forman un diptongo.
Por ejemplo: buitre, paisaje.
68
4 Sealo las palabras que tienen diptongo.
Para recordar
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
El hiato se produce cuando estn juntas dos vocales fuertes, o cuando estn juntas
una fuerte y una dbil y la dbil est acentuada. La letra h no destruye el hiato. Por
ejemplo: bho, ahora.
7 Leo la informacin
69
Pasos para escribir
s hue, hie
Texto: Uso de la h en los diptongos iniciale
1 Leo las siguientes oraciones. Descubro las palabras que se escriben con h.
Para recordar
3 Leo el significado de cada palabra y formulo una oracin con cada palabra.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Hueso: Piezas duras que forman parte de los esqueletos de los vertebrados.
70
Pasos para escribir
Texto: Cambio la z por c, del singular al
plural
Ortografa
peces nueces lpices narices
2 Explico lo que sucede con los plurales de estas palabras. Qu letras cambian
al convertirse la palabra en plural?
Para recordar
Los peces que venden en las tiendas de mascotas son de diferentes colores.
71
Pasos para escribir
Uso de la b.
Texto: Uso de la z en -aza, -azo, -izo, -iza.
Para recordar
2 Formulo dos oraciones con palabras aumentativas que terminen en aza y azo
Para recordar
Las palabras que empiezan con ban se escriben con b.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Para recordar
Las palabras terminadas en izo, iza, entre ellas los adjetivos que denotan semejanza,
se escriben con z.
72
Pasos para escribir
Redaccin y revisin
Para recordar
Para recordar
Todo texto, despus del proceso de redaccin, debe ser revisado y corregido.
Revisin
1 Leo el listado con los nombres de mis compaeros y compaeras para comprobar
que todos se encuentren en la lista.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
2 Solicito a mi compaero o compaera que lea el listado mi fbula.
4 Leo en voz alta la lista para verificar si todos los datos estn correctos.
Publicacin
1 Expongo la lista de mis compaeros y compaeras en la cartelera de mi aula.
73
Pasos para hablar y escuchar
Hablar
1 Leo la siguiente situacin.
Los nios y las nias de tercer ao necesitan encontrar a una persona que les ayude
a arreglar una grabadora que se da. Necesitan un electricista. Ellos me solicitan
que les explique cmo buscar a un electricista en las pginas amarillas.
Planificacin Ejecucin
Escuchar
1 Leo las siguientes sugerencias que debo tener en cuenta para escuchar.
74
Evaluacin
Aplicacin
Necesito realizar una lista de los miembros de mi familia y de mis amigos (abuelitos,
tos, primos y amigos), porque ayer no saba cmo avisarles que mi abuelito estaba
muy enfermo. Adems, necesito agregar telfonos de emergencia, como bomberos,
hospitales, polica.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
b. Cmo organizar los nombres de sus telfonos correspondientes.
mis familiares y amigos? b. Ordeno los nombres y apellidos en
c. Para quin voy a escribir esta orden alfabtico.
lista? c. Reviso el texto, teniendo en cuenta:
t Que los nombres y apellidos
3 Leo las siguientes indicaciones. estn escritos con maysculas.
t Que los telfonos tengan siete
a. Busco informacin sobre los nmeros.
telfonos de emergencia, como
t Que la lista de nombres tenga
hospitales, polica, bomberos.
direcciones.
b. Busco los nombres y telfonos de
mis parientes y amigos. 5 Entrego mi lista a mi maestra o
maestro para exponer en la cartelera.
75
4
BL
OQUE
Juego de palabras: adivinanzas, trabalenguas...
Para divertirnos y volar
Objetivo de bloque: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y
escribir chistes, adivinanzas, refranes y retahlas que les permitan disfrutar del lenguaje.
Lectura
Repito la siguiente
retahla para pedir la lluvia.
Agua, San Marcos,
rey de los charcos,
Pronuncio lo ms rpido
para mi triguito
posible este trabalenguas.
que ya est bonito;
Tengo una gallinita pinta, para mi cebada
piririnca, piriranca, que ya est granada;
con sus pollitos pintos, para mi meln
piririncos, pirirancos, que ya tiene flor.
si ella no fuese pinta,
piririnca, piriranca,
no criara pollitos pintos,
pirirancos pirirancos. Adivino
con mis compaeras y
compaeros de qu se trata.
Si no adivino, doy
una prenda.
Cien amigas tengo, todas sobre
una tabla, si no las tocas,
Resuelvo
no te dicen nada.
esta adivinanza.
Tiene ojos de gato y no es gato, onaip lE
orejas de gato y no es gato;
patas de gato y no es gato;
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Pronuncio lo ms
atag al rpido posible este
trabalenguas.
Leo y explico Una bruja tiene una brjula
lo que significa en una burbuja y con la aguja
este refrn. embrujada te embruja.
Ms vale malo
conocido que bueno
por conocer.
76
Destrezas con criterios de desempeo:
t&TDVDIBSBEJWJOBO[BT
USBCBMFOHVBT
SFUBIMBT
de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con
refranes y chistes desde la comprensin de la finalidades estticas.
construccin lgica de las ideas. t&TDSJCJSBEJWJOBO[BT
USBCBMFOHVBT
SFUBIMBT
t$PNQSFOEFSBEJWJOBO[BT
USBCBMFOHVBT
refranes y chistes partiendo de las estructuras
retahlas, refranes y chistes desde la valoracin propias de cada tipo de texto.
del aspecto ldico de la lengua como elemento t%JTGSVUBSEFMVTPBQBSFOUFNFOUFBCTVSEPEFM
para construir nuevas realidades. idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
t/BSSBSPSBMNFOUFBEJWJOBO[BT
USBCBMFOHVBT
refranes y chistes en funcin de reconocer
retahlas, refranes y chistes como una forma rasgos literarios en el juego lingstico.
ajuga aL
Pronuncio
lo ms rpido posible
este trabalenguas.
Leo este chiste.
Compr pocas copas,
Mi padre cuando trabaja Pocas copas compr.
deja a todos con Como compr pocas copas,
la boca abierta. Pocas copas pagu.
A qu se dedica?
Es dentista.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
t Qu es un refrn?
t Qu es una retahla?
77
Pasos para leer
Lectura: Chistes y trabalenguas
En el campo
hay una cabra tica,
Pata, Peta, Pita y Pota
perltica pelapelambrtica,
Cuatro patas, con un pato,
pela pelapelambra.
Y dos patas cada una.
Tiene los hijitos
Cuatro patas, cada pata.
ticos, perlticos,
Con dos patas y su pato
pelapelambrticos,
Pata, Peta, Pita y Pota.
pelos
pelapelambros.
Para recordar
Un chiste es una pequea historia hablada o escrita, con la intencin de hacer rer
al oyente o lector. El trabalenguas es una serie de oraciones o textos breves creados
para que su pronunciacin en voz alta sea de difcil articulacin.
78
Pasos para leer
Poslectura: Contextualizacin
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
tQue el seor le est pisando la cola.
tEl pavimento natural o artificial de las habitaciones, calles, caminos, etc.
tCada una de las diferentes plantas que, superpuestas, constituyen un edificio.
tLa suela del calzado.
Para recordar
79
Pasos para leer
Lectura: Adivinanzas
1 Leo las siguientes adivinanzas. Sealo las palabras que me ayudan a resolver
las adivinanzas. Encuentro la respuesta descifrando los cdigos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
n a r i z e s t e ll s g o h u e v l y
En el aire yo me
Soy un blanco copo, Cmo se llama? muero,
de fino algodn, La charlatana en el agua vivo bien,
y cuando me enfro, que habla de noche si yo pico en un
un nio llorn. y de maana. anzuelo,
voy a dar a la sartn.
ebun al arol al
zep le
Para recordar
Las adivinanzas son textos cortos que nos permiten resolver un problema a travs
de una serie de pistas, al establecer relaciones entre las palabras.
80
3 Leo la estructura de una adivinanza.
Los elementos que forman la estructura de una adivinanza son los siguientes:
frmulas de introduccin, elementos orientadores, elementos desorientadores y
frmulas de conclusin.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
tDecir que es fcil: por ser la letra tan clara; quiero que me la adivines,
ya ves, cun claro es, adivname que es muy fcil.
tFrmulas difciles: no me lo adivinas hoy; ni me lo adivinars
maana.
tDar nimo: adivina, adivinador, quin es ese gran seor?, si quieres
que te la diga, espera....
tRealizar una burla: el que no lo adivine es un gran burrito.
tRealizar un reto: si eres listo, adivinars, adivnalo si puedes.
tDar una recompensa: el que me lo adivine, comer pan y tortilla.
81
Pasos para leer
Poslectura: Encontrar pistas
82
3 Leo la siguiente adivinanza y los pasos que puedo realizar para descifrar de qu
se trata.
Pasos:
Identificar las pistas que me orientan para encontrar de qu o de quin
se est hablando. En este caso, la adivinanza dice: puntas adelante, ojos
para atrs, camina adelante siempre.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
/P QVFEF TFS VO NVFCMF QPSRVF
no existe uno que tenga puntas
adelante y ojos por atrs. Puede ser un
utensilio, como un cuchillo que tiene
puntas, o un tenedor. En este caso,
se est haciendo una comparacin
de ojos con orificios. El objeto puede
ser una tijera porque tiene puntas,
orificios para coger la tijera, camina
hacia adelante y cuando corta hace
tris, tras, tris.
83
Pasos para leer
Lectura: Retahlas
1 Leo la retahla y realizo predicciones a partir del ttulo y la ilustracin. Juego con
mis compaeros y compaeras con esta retahla.
84
Buen Vivir
Compartir los juegos con nuestros compaeros y compaeras permite que nos
conozcamos mejor. Cantar canciones populares permite reconocer nuestra identidad.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
cuc.
85
Pasos para leer
Poslectura: Comprensin literal
86
Pasos para leer
Lectura: Retahla
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
La retahla
La retahla es un texto donde se juega con las palabras en una forma lgica, que
puede ser cronolgica, espacial, causa efecto, antecedente consecuente, con
una serie de elementos que se suceden ordenadamente.
Se pueden hacer retahlas considerando lo que sucedi primero, lo que sucedi
despus, y luego enlazar una oracin con otra y regresar.
Se realizan retahlas haciendo cadenas de palabras, imaginando las cosas
que hay dentro de otra cosa; por ejemplo, caja: carta, palabras, nombres; casa:
dormitorio, cama, cobija; rbol: ramas, hojas, flores, nidos, pjaro, corazn.
Tambin existen retahlas para saltar la soga, para jugar con las manos, hacer
cosquillas, para curar, para palmear y sortear el turno en el juego.
87
Pasos para leer
Lectura: Refranes
Hoy, cuando Jos sali de su casa, se tropez y cay. Al llegar a su escuela, se dio
cuenta que se haba olvidado el deber de Matemtica. Cuando regres a su casa, l
estaba muy enojado y cont a su mam lo que le haba sucedido. Entonces, ella le
dijo: Al mal tiempo, buena cara.
88
Para recordar
Los refranes son textos breves de autores desconocidos, que reflejan la sabidura
popular y nos transmiten enseanzas frente a determinadas circunstancias.
Generalmente, se transmiten en forma oral.
5 Leo los siguientes refranes. Reflexiono sobre su significado con mis compaeros
y compaeras.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
A Pedro le gusta mucho un carro de
carreras que vio en una juguetera.
Su ta le regal por su cumpleaos un
carro parecido, pero a l no le gusta
porque no tiene todo lo que tena el
otro carro. Su pap le dice:
/PIBZNBMRVFQPSCJFOOPWFOHB
89
Pasos para escribir
Planificacin
2 Analizo y comparto con mis compaeros y compaeras la razn por la que vamos
a escribir adivinanzas.
90
5 Recuerdo la estructura de la adivinanza.
6 Enlisto las caractersticas de los objetos, animales o lugares que quiero que
adivinen. Por ejemplo:
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
tFrmulas para la introduccin.
tCaractersticas que ayuden a orientar a los lectores.
tPalabras que desorienten a los lectores.
tFrmulas de conclusin.
9 Organizo la informacin.
91
Pasos para escribir
Redaccin y revisin
Quin soy?
Mi nombre est en mi color
Ando y no tengo pies,
y en mi jugo la fragancia;
hablo y no tengo boca,
el sol que brilla,
qu cosa ser?
me pinta con su fulgor.
atrac aL
ajnaran aL
2 Escribo el primer borrador de la adivinanza con las ideas que escrib en el papelote,
siguiendo a la estructura de la adivinanza.
tFrmulas de introduccin.
tFrmulas de conclusin.
92
t Escribo oraciones completas: sujeto y predicado.
t Junto varias oraciones para formar un prrafo. Utilizo palabras como:
Adivina adivinador, si eres listo adivinars...
Revisin
Para recordar
Todo texto debe ser revisado y corregido para que cualquier lector pueda
comprenderlo. Este proceso se llama revisin y edicin del texto.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
4 Realizo las correcciones necesarias a mi trabajo.
Publicacin
Para recordar
93
Para hablar y escuchar
Hablar
1 Leo la siguiente situacin. En la escuela se est organizando un festival para
celebrar la fundacin de la escuela. Para ello, los
estudiantes de 4to ao han sido elegidos para
2 Selecciono los chistes y contar chistes y retahlas.
retahlas que ms me gusten.
Ejecucin
Cuando hable, debo hacerlo pausadamente, en un tono de voz adecuado, sin
gritar ni hablar muy bajo. Pronuncio bien las palabras. Miro al auditorio mientras
digo los chistes y retahlas.
Escuchar
1 Realizo las siguientes actividades:
94
Evaluacin
Aplicacin
4 Escribo el libro.
Voy a escribir un libro de retahlas,
adivinanzas, chistes y refranes, para a. Realizo una lluvia de ideas de acuerdo
leer con mis compaeros y compaeras. al tipo de texto que elig: retahlas,
adivinanzas, chistes o refranes.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
b. Ordeno las ideas para los textos.
2 Contesto las siguientes preguntas.
c. Escribo cada uno de los textos.
a. Cul sera mi intencin para
escribir un libro sobre retahlas, d. Reviso el texto, teniendo en cuenta:
adivinanzas, chistes y refranes?
t Que cada oracin tenga sujeto y
b. Para quin voy a escribir el texto? predicado.
t Que cada oracin tenga un
3 Leo las siguientes indicaciones. sustantivo, sea propio o comn.
t Que se tilden las palabras que
a. Recopilo chistes, adivinanzas, deben llevarla.
retahlas y refranes.
b. Resuelvo las adivinanzas e 5 Entrego mi libro a la maestra
interpreto los refranes. o maestro para exponer en mi clase.
95
5
Clasificados
BL
Anuncios clasificados
OQUE
Objetivo de bloque: Comprender, analizar y producir anuncios clasificados, para valorar la importancia
de la lengua y poderlos usar en su realidad inmediata.
Lectura
Necesito Mam,
comprar un carro usado por qu no buscas en
del ao 2007. las pginas amarillas de
la gua telefnica?
96
Destrezas con criterios de desempeo:
tEscuchar: Escuchar clasificados en funcin de identificar tLeer: Comprender y analizar una variedad de clasificados
los elementos que conforman este tipo de texto. escritos para reconocer la estructura y la funcin
tHablar: Expresar oralmente clasificados, empleando comunicativa de este tipo de texto.
elementos de trasmisin de informacin para alcanzar tEscribir: Escribir anuncios clasificados, teniendo en
objetivos comunicativos. cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.
tTexto: Utilizar adecuadamente los elementos de la Lengua
en la produccin de clasificados.
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDALAVENTA
Evaluacin diagnstica ?
2 Contesto las siguientes preguntas.
t Qu es un anuncio clasificado?
t Cul de los anuncios clasificados es el que ms
se parece al carro que est buscando la seora?
t Qu datos aparecen en los anuncios clasificados?
t Para qu sirven los anuncios clasificados?
97
Pasos para leer
os
Prelectura y lectura: Anuncios clasificad
1 Contesten en parejas las siguientes preguntas:
t Qu es un bien? Qu es un servicio?
t Dnde aparecen los anuncios clasificados?
2 Leo con atencin los anuncios clasificados.
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98
3 Leo el siguiente texto con mis compaeros y compaeras.
Un bien es un objeto que se puede ver, tocar, vender o comprar. Algunos bienes son:
carros, terrenos, casas, departamentos, caballos, cachorros, entre otros. Dentro de
los bienes tambin se incluyen plantas y animales.
Un servicio es una actividad que una persona, institucin o empresa realiza para
satisfacer las necesidades de las personas, ya sea en conocimientos, salud, viajes,
entre otros; por ejemplo: cuidado de nios, servicio de enfermera, plomera, etc.
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Para recordar
99
Pasos para leer
cado
Lectura: Estructura de un anuncio clasifi
100
Pasos para leer
Poslectura
t Algunos anuncios clasificados inician con una frase u oracin para persuadir
a las personas a comprar u ofrecer un producto o un servicio. Por ejemplo:
Excelentes ganancias, atrvase a emprender en este negocio, Ventaja total,
los mejores generadores de luz!, Ojo.
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necesita persona con capacidad para trabajar en equipo, o profesora ofrece sus
servicios para cuidar nios por la tarde.
101
Pasos para leer
prefijos
Poslectura: Familia de palabras, sufijos y
Qu hace Y dnde Y tu
tu pap? trabaja? mam?
Es En una Ella
zapatero. zapatera. vende zapatillas.
Y trabaja en
una zapatera.
Y practica
el zapateo
porque baila
en un grupo de
flamenco.
tQu quiso decir la nia cuando indic que su pap trabaja en una zapatera?
tQu quiso decir la nia cuando indic que su mam vende zapatillas?
tQu quiso decir la nia cuando indic que su mam practica el zapateo?
Para recordar
Las palabras zapatera, zapatero, zapatilla, zapateo, zapatear tienen en comn (zap)
que provienen de una misma raz, que es zapato: Objeto que se coloca en los pies de
una persona, elaborado de diferentes materiales como: cuero, tela o plstico.
Las palabras estn formadas por una raz y un sufijo o un prefijo.
102
3 Leo el siguiente anuncio clasificado.
Panadera
Se necesita panadero
Empresa panadera requiere un panadero para trabajar en el turno
de la madrugada. Experiencia mnima 1 ao, edad 25 a 35 aos. Disponibilidad
inmediata. Entregar carpeta con foto reciente y cartas con buenas referencias
en la calle Mera # 45. Telfono 2239423.
Pan
t Un sufijo es un morfema, que es una unidad mnima de significado que se aade des-
pus de la raz. Los sufijos pueden dar pistas sobre los significados de las palabras.
t Un prefijo es un morfema que es una unidad mnima de significado que se antepone
a la raz. Los prefijos aaden significado a las palabras, por ejemplo: preprimaria. El
prefijo pre significa antes de, entonces preprimaria es antes de la primaria.
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6 Analizo cmo estn formadas estas palabras:
En el caso del anuncio clasificado, encontramos dos palabras que forman parte de
una misma familia: panadera y panadero. Pan constituye la raz de la palabra.
El sufijo era significa lugar en el que se fabrica o se vende algo.
El sufijo ero significa persona que realiza una accin o ejerce una profesin,
o lugar donde se deposita algn objeto.
103
Pasos para escribir
Planificacin
1 Leo y comento la siguiente situacin.
Este ao ingres al 4to ao una nia que tiene que utilizar silla de ruedas para movilizarse.
Por esa razn, ella se siente mal, aunque tiene mucha habilidad para dibujar y pintar.
Todos los compaeros y compaeras han decido expresar por escrito las habilidades que
cada uno tiene para que su compaera se d cuenta de sus destrezas y valore las cosas
que puede hacer. Adems, servir para que las personas de la escuela conozcan sus
habilidades y puedan requerir de sus servicios.
t Expresar por escrito las habilidades y destrezas que tiene cada uno, para darlas
a conocer a otras personas.
t Expresar por escrito las habilidades y destrezas que tiene cada nio y nia, para
darlas a conocer a otras personas y valorar lo que puede hacer cada uno.
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t Expresar por escrito las habilidades y destrezas que tiene la nia que se moviliza
en silla de ruedas.
104
5 Observo y recuerdo la estructura de un anuncio clasificado.
6 Reflexiono y discuto en parejas las habilidades que tiene cada uno. Por ejemplo:
t Elaborar marionetas.
7 Realizo una lluvia de ideas para cada parte de la estructura del anuncio
clasificado. Registro todas las ideas en un papelote.
t Pienso en ideas para la frase u oracin que invite a los lectores a elegir
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el servicio.
t Pienso en los servicios que voy a ofertar a las otras personas.
t Pienso en las caractersticas de cada tipo de servicio.
t Indico la direccin, telfono o correo electrnico de contacto.
105
Pasos para escribir
prensin lectora: Buscar info rmacin en el diccionario
Texler
Tal El com
to:de verbo
Para recordar
Otros verbos de accin-proceso son: cocinar, arreglar, cambiar, mirar, tocar, amar.
Por ejemplo: Sofa se peina. Esto significa que Sofa peina a Sofa. El
pronombre reflexivo se significa que ella
realiza una accin sobre s misma.
106
t 7FSCPTEFBDDJOQVSB cuando la accin es realizada por un agente (la persona,
animal o cosa que realiza la accin del verbo) y no afecta a nada ni a nadie.
Otros verbos de accin pura son: dormir, descansar, caminar, nadar, acostarse.
t 7FSCPTEFQSPDFTP expresan acciones que no las realiza nadie (no tienen agente);
solo suceden en algo o alguien (paciente).
Otros ejemplos de este tipo de verbos son: llover, tronar, nevar, relampaguear.
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2 Formulo oraciones con los siguientes verbos de accin proceso y de fenmeno.
acariciar tronar
Para recordar
107
Pasos para escribir
Texto: Adjetivo posesivo
Para recordar
Los adjetivos son palabras que acompaan al sustantivo y expresan algo acerca
de este. Los adjetivos posesivos indican la posesin, propiedad o pertenencia a una
o varias personas o cosas, del sustantivo al que acompaan.
tLos adjetivos posesivos son las palabras que se usan para hablar
de la cosa poseda.
tLos adjetivos posesivos concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al que
acompaan.
tLos adjetivos posesivos son de dos tipos: los que se colocan antes del sustantivo
y los que se colocan despus del sustantivo.
tLos adjetivos posesivos que se colocan antes del sustantivo son:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Para recordar
Los adjetivos posesivosacompaan a un sustantivo. Los dos deben coincidir en
gnero (masculino o femenino) y nmero (singular o plural).
108
2 Observo el siguiente cuadro.
Adjetivos posesivos que van antes del sustantivo
Adjetivo posesivo
Pronombre personal Singular Plural Ejemplo
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Yo Mo / ma Mos / Mas Te presto un carro mo.
l / ella / Usted Suyo / Suya Suyo /Suyas Habl con unos compaeros suyos.
109
Pasos para escribir
o, osa
Texto: Uso de la s en las terminaciones os
1 Leo las siguientes oraciones y observo las palabras que estn en azul.
2 Sealo qu funcin cumplen las palabras que estn en azul en las anteriores ora-
ciones. Digo por qu.
arena arenosa
dicha dichoso
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amor amoroso
cario carioso
estudio estudioso
barro barroso
Para recordar
110
Pasos para escribir
Texto:Uso de maysculas
1 Leo el siguiente texto y sealo las oraciones que comienzan con una mayscula
y terminan con un punto.
Ortografa
Muchas plantas obtienen esta sal del suelo, pero se
encuentra en poca cantidad en los pantanos. Por eso,
algunas plantas que crecen en pantanos atrapan y extraen
los jugos de los cuerpos de los insectos para conseguir la
sal que necesitan.
Las plantas pueden atrapar insectos de diversas
maneras. La planta llamada atrapamoscas tiene en el
borde de la hoja unas pequeas garras, con unos pelos
diminutos. Cuando la mosca u otro insecto toca los
pelos, las hojas se pliegan por la mitad rpidamente.
Las pequeas garras se cierran. El insecto queda
atrapado. Luego, la planta extrae los jugos del cuerpo
de la mosca y los absorbe.
Mundo de los Nios Salvat.
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tCuntas oraciones tiene el texto anterior?
Para recordar
Se escribe con mayscula la primera letra de una oracin. Cada vez que aparece un
punto, termina una oracin y comienza otra.
111
3 Leo y hago una pausa donde encuentre un punto.
Para recordar
112
Pasos para escribir
Texto: Uso de la v despus de n y l
Columna A Columna B
convidar olvidar
envenenar inolvidable
convoy resolver
envuelto polvo
Ortografa
envase polvoriento
invadir solvente
converger disolver
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tSe escriben con v los verbos que terminan en ar y er.
Excepcin:
Existen palabras que se
escriben con b despus de l Para recordar
como por ejemplo:
Se escribe con v despus de las letras n y l.
Alberto, albaricoque, alba.
113
Pasos para escribir
s en illo, illa
Texto: Uso de la ll en palabras terminada
1 Encuentro en esta sopa de letras cinco sustantivos y los clasifico, segn sean
femeninos o masculinos.
m e r f r o d i ll o e
t r o s q u i ll a p q
r f d p a s t i ll a d
l p t o r n i ll o w s
c h e s t a m p i ll a
Ortografa
cuchillo
silla castillo
sombrilla
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tornillo
ILas dfpalabraskdk oque slsterminan wen illo e illa werse escriben con eerll.
114
Pasos para escribir
Uso de los dos puntos antes de la enume
racin
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correctamente utilizados los dos puntos.
Glosario:
t&TQFDJFBOJNBM: Cada uno de las clases que rene a los animales que comparten caractersticas similares.
115
Pasos para escribir
Tex Usolen
to: de
Taller la :com
degua El ver bola enumeracin
a en
1 Leo los siguientes anuncios clasificados y observo los signos que estn en rojo.
Ortografa
Los signos que se encuentran en rojo son comas que sirven para
separar los elementos de una enumeracin.
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En la Plaza Mayor a las 17: 00 hay tteres, msicos, payasos y mucha diversin.
El payaso ofrece los servicios de cosquillas a toda hora, chistes para cada momento
del da, trabalenguas para mover ms rpido la lengua y lectura de cuentos alegres
y divertidos.
Glosario
Fugas de agua: Fisuras por donde se escapa el agua
116
Pasos para escribir
Texto: Uso del guin
1 Leemos en parejas el siguiente dilogo. Observamos los signos que aparecen cuando
habla cada uno de los personajes.
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y poco costoso para el cierre
automtico de las puertas. El caballero. Muy bien.
Mustreme un modelo.
El caballero. Exactamente. Y
adems que no sea uno de esos El ferretero. Lo lamento,
aparatos que cierran las puertas seor, pero no vendo ningn sistema
con brusquedad... para el cierre automtico de la puertas.
Alphonse Allais
Para recordar
117
Pasos para escribir
to:de
Taller nospre
Sigcom inte
densi lecgac
nrro in
tora: admira
y car
Bus cincin en el diccionario
informa
Tex
Para recordar
Los signos de exclamacin ( !), tambin conocidos como signos de admiracin, se usan
para indicar una expresin y para enfatizar algo. El signo con que inicia la exclamacin
es y el signo con que se la termina es !.
2 Leo el siguiente texto. Observo los signos que estn con verde.
El bho
Joaqun Gonzlez Estrada (Adaptacin)
Para recordar
Los signos de interrogacin (?) indican una pregunta. El signo con que inicia una
pregunta es () el signo con que finaliza es ( ?) .
118
Pasos para escribir
Redaccin y revisin
Para recordar
Revisin
Para recordar
Todo texto debe ser revisado y corregido para que cualquier lector pueda
comprenderlo. A este proceso se llama revisin y edicin del texto.
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2 Utilizo la ficha de autoevaluacin que se encuentra en la pgina 113 del cuaderno
de trabajo.
3 Realizo las correcciones necesarias para que el anuncio clasificado cumpla con el
propsito de dar a conocer mis habilidades.
4 Entrego a mi docente mi anuncio clasificado para que revise y realice las
correcciones necesarias.
Para recordar
119
Pasos para hablar y escuchar
Hablar
1 Leo la siguiente situacin y realizo las actividades solicitadas.
Situacin comunicativa
Para integrar a los padres de familia a nuestra escuela, les invitamos a escuchar
la exposicin de los anuncios clasificados sobre nuestras habilidades.
Para realizar una buena exposicin, es importante tomar en cuenta estos consejos.
Planificacin
1. Debo tener claro cul es el objetivo de la exposicin; en este caso, que los padres de
familia escuchen los anuncios clasificados de los estudiantes de 4to ao.
Ejecucin
5. Cuando hable, debo hacerlo pausadamente, en un tono de voz adecuado, sin gritar ni
hablar muy bajo. Pronuncio bien las palabras y miro al auditorio mientras expongo mi
anuncio clasificado.
2 Utilizo la ficha para autoevaluarme que se encuentra en la pgina 116 del cuaderno
de trabajo y luego realizo el mismo proceso con un compaero o compaera.
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Escuchar
1 Realizo las siguientes actividades.
120
Evaluacin
Aplicacin
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anunciar?
5 Reviso el texto, teniendo en cuenta:
c. Cul es la estructura de un anuncio
clasificado? t Que el anuncio clasificado cumpla
con el propsito de dar a conocer
d. Para quin voy a escribir el texto? un producto o bien.
t Que cada oracin tenga sujeto y
3 Leo las siguientes indicaciones. predicado.
t Que cada oracin tenga un
a. Busco informacin sobre el bien o sustantivo, ya sea propio o comn.
producto que deseo ofrecer.
b. Elaboro una maqueta o un dibujo 6 Entrego mi anuncio clasificado a mi
del bien o producto que deseo maestra o maestro para exponerlo en
presentar en mi anuncio clasificado. la cartelera.
121
6
BL
OQUE
Cuentos breves
Haba una vez .
Objetivo de bloque: Comprender, analizar y producir cuentos breves para conocer, valorar, disfrutar
y criticar, desde la expresin artstica, textos narrativos.
Lectura
122
Destrezas con criterios de desempeo:
t&TDVDIBSDVFOUPTCSFWFTEFTEFMBJEFOUJGJDBDJO t/BSSBSPSBMNFOUFDVFOUPTCSFWFTEFTEFMB
de sus elementos narrativos bsicos. valoracin de sus estructuras literarias en
t$PNQSFOEFSDVFOUPTCSFWFTFOGVODJOEF funcin del disfrute.
identificar sus partes y elementos que lo t$POTUSVJSDVFOUPTCSFWFTFOGVODJOEFDSFBS
convierten en un gnero literario. nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.
t&TDSJCJSDVFOUPTCSFWFTVUJMJ[BOEPMPTFMFNFOUPT
narrativos de este tipo de texto.
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Ah! As que era usted, seor lobo!
Nios, nios! Los panqueques, las rosquillas y ese exquisito
pastel no eran un regalo del Nio Dios. Los trajo el to lobo...
Evaluacin diagnstica ?
2 Contesto las siguientes preguntas.
123
Pasos para leer
Prectura: Caractersticas del cuento
Glosario
t#BOEBEB: Es un grupo de aves que actan de modo homogneo mientras vuelan o se alimentan.
t5PCPHO: Deslizadero artificial en declive por el que las personas o animales, se dejan resbalar por diversin.
124
2 Verifico las predicciones que realic al inicio.
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una accin que provoca tensin. La trama generalmente se caracteriza por la
oposicin de fuerzas. Por ejemplo, en el cuento anterior existe un problema: los
pjaros estaban tristes porque eran de color gris; luego, el sol y el arco iris les
ayudaron a tener color.
Para recordar
El cuento es un texto narrativo cuya finalidad principal
es entretener y divertir a los lectores.
125
Pasos para leer
Lectura: Estructura del cuento
El monstruo en la escalera
Autor: Jean van Leeuwen (Adaptacin)
126
Pap ilumin al monstruo otra vez con su linterna.
Lo ves? dijo Cristina.
Pues es verdad dijo pap.Ahora ya puedes acostarte.
Introduccin: En esta parte del cuento se presenta a los personajes y se los ubica
en el espacio y en el tiempo. Se plantea la situacin que va a generar el conflicto
o, en otros casos, se describe una situacin de armona entre los personajes.
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de la situacin inicial y de los personajes. En el conflicto aparece una serie de
acciones que provocan tensin entre los personajes. Pueden aparecer otros actores
que no estuvieron al inicio del cuento.
127
Pasos para leer
Poslectura: Familia de palabras
La palabra paranormal tiene una raz que es normal y un prefijo que es para.
Para recordar
Las palabras estn formadas por races y morfemas. Los morfemas son una letra o
un conjunto de letras que tienen significado por s mismas, que se pueden poner antes
o despus de la raz y cambian el significado de la palabra. Cuando se encuentran
antes de la raz, se llaman prefijos, y cuando se encuentra despus, se llaman sufijos.
Saber el significado de los prefijos y sufijos ayuda a encontrar el significado de palabras
desconocidas.
128
Pasos para leer
Lectura
1 Leo el cuento. Comento con mis compaeros y compaeras sobre el tema que se
va a tratar en el cuento.
El huevo de oro
Haba una vez un abuelo de mal genio y
una abuela cariosa.
Tenan dos gallinas gordas, la una blanca y
la otra colorada.
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Cocoroc! Cocoroc! no te enojes abuelo,
no llores abuela! Pondr otro huevo!
As lo hizo!
pero fue un
huevo normal.
129
Pasos para leer
Poslectura: Comprensin literal
130
Pasos para escribir
Planificacin
1 Leo la situacin de estos nios y estas nias.
Cerca de mi escuela hay otra escuela, donde estudian nios y nias de 1ero a 4to
ao de educacin bsica que no tienen posibilidades para comprar libros y tienen
mucho inters en leer cuentos. Mara opina que sera una buena idea solicitar una
cuota para comprar libros y entregarlos a la escuela. Pedro opina que sera mejor
escribir cuentos para entregarlos a los nios. Sofa considera que la mejor alternativa
es prestarles los libros que hay en la escuela. Anala opina que lo importante es que
la escuela tenga sus propios libros y adems, si cada uno escribe un cuento, habr
muchos cuentos para que los nios y las nias se diviertan leyendo.
tQue los nios y las nias de la otra escuela tengan cuentos para leer y divertirse.
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tEntregar cuentos a los nios y a las nias para que tengan una variedad de
textos en la biblioteca.
131
5 Observo y recuerdo la estructura de un cuento corto. Las preguntas me ayudarn
a desarrollar mi cuento.
Situacin inicial
tQuin es el personaje? El lobo.
tA quin observa? A la gallina y a los pollitos.
tQu deseos tiene? Se los quiere comer.
Desarrollo de la accin y el conflicto
tQu hace el lobo? Prepara un pastel.
tPara quin? Para la gallina y sus pollitos.
tPor qu? Porque quiere engordarles.
tQu hace el lobo? Prepara unos tamales.
tPara quin? Para la gallina y sus pollitos.
tPor qu? Porque quiere engordarles para comerlos.
Resolucin del conflicto
tQu hacen los pollitos? Abrazan al lobo.
tQu hizo la gallina? Le agradece.
tPor qu? Por la comida que les llev.
6 Hago una lista de los personajes que pienso que van a intervenir en el cuento.
7 Realizo una lluvia de ideas para cada parte de la estructura del cuento.
Registro todas las ideas en un papelote.
132
Pasos para escribir
Redaccin y revisin
Revisin
Para recordar
Todo texto debe ser revisado y corregido para que cualquier lector pueda
comprenderlo. Este proceso se llama revisin y edicin del texto.
1 Leo el cuento que escrib para comprobar que tenga una estructura y una secuencia
lgica.
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3 Realizo las correcciones necesarias para que mi cuento pueda ser comprendido por
los nios y nias de la otra escuela.
5 Leo en voz alta el cuento para mis compaeros y compaeras. Solicito que formulen
su opinin sobre mi trabajo.
Publicacin
Para recordar
133
Pasos para hablar y escuchar
Hablar
1 Leo la siguiente situacin y realizo las siguientes actividades.
2 4 Preparar el escenario
Elaborar un guin sobre y los disfraces, si es que se requieren
lo que va a decir cada uno de los para la dramatizacin.
personajes. Ensayar los dilogos,
gestos y movimientos de cada uno Realizar la dramatizacin utilizando
de los personajes. un tono de voz adecuado y una buena
pronunciacin.
2 Utilizo la ficha para autoevaluarme que se encuentra en la pgina 135 del cuaderno
de trabajo y luego realizo el mismo proceso con un compaero o compaera.
Escuchar
1 Leo las siguientes recomendaciones para escuchar.
134
lll
Evaluacin
Aplicacin
Escribir un cuento
para entregar a mis familiares
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c. Qu personajes habr y qu t Que cada oracin debe tener
acciones realizarn? sujeto y predicado.
d. Cules son los escenarios? t Que cada oracin debe tener
e. Para quin voy a escribir el texto? un sustantivo, ya sea propio o
comn.
3 Leo las siguientes indicaciones. t Que las palabras estn
correctamente escritas.
a. Busco informacin para realizar el 5 Entrego mi cuento para que mi
cuento: personajes, escenarios y
maestra o maestro revise mi trabajo.
acciones.
b. Leo varios cuentos para obtener ideas 6 Paso a limpio mi cuento y entrego
sobre temas, estructura y frmulas a mis familiares. Reno a mis
de inicio y cierre de cuentos. familiares para leerles mi cuento.
135
Bibliografa
#JCMJPHSBGB
ANDINATEL,
2008 Gua Telefnica Quito 2008, Quito, Offsetec, S.A.
MINISTERIO DE TURISMO,
2007 Mapa turstico del Ecuador, Quito.
SANZ, Francisco,
1988 Fbulas de Esopo, Barcelona, Aedo.
SALGADO, Hugo,
2004 Quitafaltas 2, 3, 4, Buenos Aires, Aique.
REPOLLS Jos,
2001 Las mejores fbulas, Madrid, Editorial Optima.
136