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PRESIDENTE DE LA REPBLICA

Rafael Correa Delgado


MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peael Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutirrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Paulina Dueas Montero
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (E)
Isabel Ramos Castaeda

Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin


Universidad Andina Simn Bolvar, Sede Ecuador
Coordinadora General
Soledad Mena
Lengua y Literatura. Texto del estudiante. Tercer ao
Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin
Universidad Andina Simn Bolvar
Texto:
Soledad Mena
Primera edicin julio 2010
Octava reimpresin febrero 2014
ISBN: 978-9978-19-444-7
Hecho en Ecuador. Quito
Ministerio de Educacin del Ecuador
Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Snz Quito, Ecuador
Telfonos: (593 2) 396 1300, 396 1400, 396 1500
www.educacion.gob.ec
Universidad Andina Simn Bolvar, Sede Ecuador
Toledo N22-80 Apartado postal: 17-12-569 Quito, Ecuador
Telfonos: (593 2) 322 8085, 299 3600 Fax: (593 2) 322 8426
uasb@uasb.edu.ec www.uasb.edu.ec
Revisin y correccin de estilo: Ziette, Eurdice Salguero
Diseo y diagramacin de portada e interiores: Ziette, Andrea Gmez
Impresin: EL TELGRAFO
Una primera versin de este texto se desarroll en el contexto de la primera
fase del Programa Escuelas Lectoras, con el nanciamiento de la USAID.
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA

IMPORTANTE

El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y


mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico.

Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de


calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.

Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.


El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal
limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de
todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin
y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de
nuestros corazones.
Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto
en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua
didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que
enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y
eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Ministerio de Educacin
2014

ESTRUCTURA DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE


Vamos a conocer cmo est organizado el texto para estudiantes de tercer ao de Educacin
General Bsica, que contiene seis bloques, en cada uno se trabaja un tipo de texto distinto. Los
bloques 1, 3 y 5 trabajan textos funcionales de la vida diaria: instrucciones, reglas de juego,
mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin y carteleras (afiches, va pblica, cartelera
de cine), mientras que los bloques pares 2, 4 y 6 trabajan textos literarios: cuentos de hadas, juegos
del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas) y cuentos maravillosos.
Pginas iniciales
Pasos para hablar y escuchar
En la parte superior de estas dos pginas iniciales se registran los
objetivos y las destrezas con criterios de desempeo que debemos lograr
al finalizar el estudio del bloque. El conocer qu vamos a aprender nos
orienta y nos compromete a conseguir las metas propuestas.
Cada bloque comienza con dos pginas ilustradas que nos invitan a
conversar, en donde se desarrollan las habilidades de hablar y escuchar
con base en las preguntas y ejercicios planteados. Adems nos permite
expresar nuestros conocimientos previos y nos motiva a predisponernos
hacia los nuevos aprendizajes que propone el bloque.
Pginas de lectura
Pasos para leer
El proceso de lectura lo vamos a desarrollar en tres etapas:
prelectura, lectura y poslectura para comprender mejor.
Prelectura

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En la prelectura activamos nuestros conocimientos previos,


elaboramos hiptesis y planteamos preguntas sobre el contenido,
mediante el anlisis de los elementos que acompaan el texto
(paratextos) como fotografas, esquemas, ilustraciones, diagramacin,
etc. Este proceso nos permite tener una idea anticipada de lo que
vamos a leer.
Lectura
Cada bloque presenta un tipo de lectura con una determinada
estructura para cumplir con una funcin comunicativa especfica.
Las actividades nos invitan a reconocer la estructura y nos guan en
la comprensin de las ideas implcitas y explcitas; nos ayudan a buscar
y encontrar informacin especfica, a reconocer los nuevos aprendizajes
e identificar los significados de palabras y frases. Estas actividades nos
permiten descubrir los usos cotidianos de estos tipos de textos.
Poslectura
Esta seccin presenta ejercicios que nos muestran algunas
estrategias para la comprensin a nivel literal, inferencial y crticovalorativo. As, aprenderemos a organizar la informacin utilizando
diferentes esquemas grficos.

Pginas de escritura
Pasos para escribir
Vamos a desarrollar el proceso de escritura siguiendo las etapas de
planificacin, redaccin, revisin y publicacin.
Planificacin
En este primer momento de la escritura se presentan actividades
que nos permiten identificar un propsito: quin ser el lector del texto,
qu tipo de texto y su estructura. Este proceso nos ayuda a generar
ideas, organizarlas y jeraquizarlas.
Redaccin y revisin
En esta seccin escribimos las ideas que planificamos utilizando
oraciones y prrafos de acuerdo a la estructura del texto elegido, y segn
el objetivo comunicacional. Colectivamente aprendemos tcnicas para
corregir nuestros escritos segn la normativa de la lengua castellana.
Publicacin
En la publicacin del texto se cumple la funcin comunicativa, es
decir garantizar que el texto llegue a su destinatario y cumpla con su
propsito.
Texto
En esta seccin se proponen ejercicios de reflexin lingstica
que nos permiten apropiarnos de las herramientas necesarias para
estructurar correctamente los textos que escribimos: la ortografa y los
elementos gramaticales.
La reflexin gramatical y ortogrfica solo se trabaja en los bloques
impares que presentan textos expositivos.

Autoevaluacin y evaluacin sumativa


En esta seccin se propone la autoevaluacin que nos permite
atender, respetar y valorar el aprendizaje realizado en cada bloque.
Proporciona informacin clave para conocer las fortalezas y debilidades
de nuestro proceso de aprendizaje.
Cada bloque ofrece una pgina con una evaluacin sumativa,
para conocer y valorar los resultados conseguidos por el estudiante al
finalizar el proceso de enseanza-aprendizaje. En la secuencialidad de
la propuesta, cada bloque es el prerrequisito del siguiente.
Buen Vivir
Es un principio basado en el Sumak Kawsay, una concepcin
ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Cada vez que veas
estas imgenes vamos a reflexionar sobre este principio.

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Evaluacin

NDICE
1. Instrucciones orales y
escritas/reglas de juego 8
Vamos a jugar
Pasos para leer
Poslectura: reglas de Juego
de los Microbios

10

Pasos para hablar y escuchar


Instrucciones orales
Pasos para leer
Prelectura: textos instructivos

44

El mundo de los cuentos


de hadas

44

Pasos para hablar y escuchar


Narrar y comprender cuentos

46

12

Pasos para leer


Prelectura:
elementos paratextuales

48

14

Lectura:
Las habichuelas mgicas

49

Prelectura:
elementos paratextuales

16

Poslectura:
Las habichuelas mgicas

54

Prelectura:
situacin comunicativa

17

Lectura: instrucciones para


hacer un vasito de papel

18

Pasos para escribir


Planificacin: estructura del
texto instructivo

20

Texto: gnero del sustantivo

23

Texto: gnero del sustantivo

24

Texto: gnero del sustantivo

26

Texto: Uso de la mayscula

28

Pasos para escribir


Redaccin y revisin
Pasos para leer
Prelectura: reglas del juego
Batalla Naval
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2. Cuentos de hadas

Lectura: reglas del juego


Batalla Naval
Pasos para escribir
Planificacin: reglas del juego

30

Poslectura: otra versin del


cuento de hadas Las
habichuelas mgicas
Poslectura: mi versin del
cuento de hadas

56
58

Pasos para escribrir


Planificacin: estructura del
cuento de hadas

59

Redaccin y revisin:
cuento de hadas

62

3. Mensajes, postales,
invitaciones,tarjetas
de felicitacin

80

Buenas noticias

80

Pasos para leer


Prelectura: la tarjeta postal

82

Prelectura:
elementos paratextuales

84

Lectura: la tarjeta postal

85

Poslectura: la tarjeta postal

86

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de
la tarjeta postal

87

Texto: nmero del sustantivo

91

Texto: uso de la r y rr

94

Texto: divisin en slabas

96

Texto: los sinnimos

98

Texto: uso del guin

99

Texto: gnero y nmero del


artculo

100

Redaccin y revisin:
la tarjeta postal

101

Pasos para leer


Prelectura: elementos
paratextuales

65

Lectura:
El zapatero y los duendes

Pasos para leer


Lectura: tarjeta de invitacin 102

66

Poslectura: la invitacin

104

Texto: los antnimos

105

Lectura: La golosa Matilda

106

32

Poslectura:
El zapatero y los duendes

70

34

Pasos para escribir


Escritura creativa

73

Pasos para escribir


Redaccin:una invitacin

109

35

Lectura:
No existen los dragones

75

Pasos para leer


Lectura: tarjeta de felicitacin

110

Autoevaluacin

78

Evaluacin sumativa

79

Pasos para escribir


Lectura: noticia

112

Planificacin: estructura de
la tarjeta de felicitacin

113

Pasos para hablar y escuchar


Solicitar y formular
informacin oral

114

Autoevaluacin

116

Evaluacin sumativa

117

Planificacin: estructura de
las reglas del juego

36

Texto: el verbo como accin

38

Redaccin y escribir:
reglas del juego

40

Autoevaluacin

42

Evaluacin sumativa

43

6
Pag inciales L3 E3.indd 6

03/01/12 11:21

Juguemos a la ronda

118

5. Carteleras: afiches,
cartelera de cine

152

Los cuentos maravillosos

188

Para hablar y escuchar


Exponer y escuchar carteles 154

Para hablar y escuchar


Narrar y comprender
cuentos maravillosos

190

Pasos para leer


Prelectura:
elementos paratextuales

192

Lectura: Juan el oso

193

Lectura: Juan el oso

198

Poslectura: Juan el oso

200

Poslectura: estructura

202

204

Pasos para leer


Prelectura: el cartel

156

Pasos para leer


Prelectura:
elementos paratextuales

Prelectura: el cartel

158

Lectura: el cartel

160

Lectura: la ronda

123

Lectura: rimas consonantes


y asonantes

124

Pasos para escribir


Planificacin:
estructura de las rondas

126

Redaccin y revisin

128

Planificacin: adivinanzas

129

Pasos para leer


Lectura: adivinanzas

130

Poslectura: adivinanzas

132

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de
las adivinanzas
Redaccin: adivinanzas

133
135

Pasos para leer


Prelectura:
El Castillo de Cucurumb

136

Lectura: La oveja lanuda

138

Poslectura: La oveja lanuda 142

188

A leer todo lo que nos rodea! 152

Para hablar y escuchar


Narrar y escuchar una retahla 120

122

6. Los cuentos
maravillosos!

Pasos para escribir


Planificacin:
situacin comunicativa

161

Planificacin:
generacin de ideas

162

Planificacin:
organizacin de ideas

165

Pasos para escribir


Planificacin: estructura del
cuento maravilloso

Texto: los adjetivos gnero


y nmero

167

Planificacin:
generacin de ideas

206

Texto: uso del diminutivo

169

Texto: el punto y seguido

170

Texto: el punto y aparte

171

Pasos para leer


Lectura: El Castillo de Irs y
No volvers

208

Texto: uso de la m antes


de p y b

172

Redaccin y revisin: el cartel 173

Poslectura: El Castillo de Irs


y No volvers
211
Pasos para escribir
Planificacin: estructura de
los cuentos maravillosos

212

Pasos para leer


Lectura:
cartelera cinematogrfica

174

Planificacin:
generacin de ideas

214

Poslectura:
cartelera cinematogrfica

175

Pasos para leer


Lectura: El prncipe

217

Lectura: tabla de datos

176

Autoevaluacin

220

Poslectura: tabla de datos

177

Evaluacin sumativa

221

178

Glosario

222

Bibliografa

224

Pasos para escribir


Planificacin:
estructura de la retahla

144

Lectura: tabla de datos

Redaccin: una retahla

146

Lectura: seales y anuncios 180

Pasos para leer


Lectura: nanas

147

Pasos para escribir


Texto: slaba tnica y tona

182

Lectura: trabalenguas

148

Texto: uso de la h

183

Autoevaluacin

150

Texto: familia de palabras

184

Evaluacin sumativa

151

Autoevaluacin

186

Evaluacin sumativa

187

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4. Juegos de lenguaje:
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
nanas y rondas.
118

BL

OQUE

Instrucciones orales y escritas/reglas de juego

Vamos a jugar!

Propsito:del
Desarrollar
la comunicacin
oral ydeproducir
los estudiantes
para que
expresen
sus adecuadas
ideas y pensaObjetivos
bloque: Comprender,
analizar
instrucciones
y reglas
de juego
con
mientos,
lo que textuales,
les permitir
enriquecer
sus opiniones
y reflexionar
sobrecomunicativos
su lengua. Seespecficos
pretende,
las
propiedades
los procesos,
elementos
de la lengua
y objetivos
adems
acercar la
a los
estudiantes,
de manera
ldica,
a la reflexin
semntica,
lxica,
para
desarrollar
relacin
interpersonal,
familiar
y social
en el contexto
en donde
se sintctica
encuentre yy
fonolgica
de la lengua
valorar
distintos
soportescastellana.
de transmisin.

Pasos para hablar y escuchar


1

Observo el grfico, leo las instrucciones y juego.

Lectura de imgenes

Salida
El juego
de los microbios

Instrucciones
(Juego para dos)
Poner las fichas
en el casillero
que dice Salida.

T quieres
lavarte las manos.
Avanza hasta
el jabn.

Lanzar el dado
por turnos.

Avanzar
al casillero
indicado.

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Seguir
las indicaciones
escritas en
el casillero
al que se llega.
Ganar el primero
que llegue al
casillero Llegada
con el nmero
exacto de pasos.

10

Has lavado
la manzana
antes de comrtela.
Juega una
vez ms.

Te vas a lavar
los dientes.
Avanza hasta
el cepillo.

11
Te has
enfermado
con gripe.
Es contagiosa.
Espera dos
turnos.

Has pisado
caca de perro.
Espera
un turno.

12

No te has
cepillado los dientes.
Espera un turno.

Guardas la leche
en un lugar fro. Avanza
hasta la refrigeradora.

13
Bebes
de la botella?
Regresa hasta
el vaso.

4
Un gato te
ha araado.
Avanza hasta la botella
de desinfectante.

14

Destrezas con criterios de desempeo:


Escuchar: Escuchar atentamente instrucciones y reglas
de juego dentro de situaciones comunicativas que le
permitan actuar frente a determinadas situaciones de su
realidad.
Hablar: Emitir en forma oral instrucciones y reglas de
juego con precisin y claridad.
Leer: Comprender diferentes tipos de instrucciones y
reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el
contenido.

Escribir: Escribir instrucciones y reglas de juego en


situaciones reales de comunicacin en funcin de
transmitir consignas.
Texto: Emplear los elementos de la lengua en la escritura
de instrucciones y reglas de juego.

Llegada
2

19
Tienes
una espina
en el dedo. Avanza
hasta la pinza.

30
Quieres botar
tu pauelo.
Avanza hasta
el basurero.

En tu casa
ayudas a limpiar.
Juega otra vez.

18
29
22
No te has
baado.
Regresa a
la ducha.

Te metes el dedo
en la nariz.
Qu asco!
Espera un turno.

23

17
Te dejas vacunar.
Avanza hasta
el regalo.

Has comido
un caramelo
que encontraste
en el suelo.
Regresa a
la casilla
de Salida.

Te has
lastimado.
Lava tu herida. Avanza
hasta el lavabo.

Te tapas la boca
cuando toses.
Muy bien! Vuelve
a jugar.

24

16

15

28

Has lavado
tu vaso luego
de haber bebido.
Juega otra vez.

25

27
26

Tus uas estn


sucias. Espera un turno
y lmpiatelas.

Respondo
a las preguntas
en grupos.

A qu nos invita
este tablero?
Cmo podemos
saber la manera
de jugar?
Dnde estn
las instrucciones?
Qu dicen
las instrucciones?
Para qu ms
necesito
instrucciones?
Por qu?
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21

20

Qu actitud
deben tener
las personas
que juegan?
Expreso a mis
compaeros
y compaeras
lo que s acerca
de las instrucciones
y reglas de juego, y
su utilidad.

Pasos para leer


ios
Poslectura: reglas del Juego de los microb
1

Ordeno con los nmeros del 1 al 5 las instrucciones del juego.


Gana el primero que llegue al casillero Llegada
con el nmero exacto de pasos.
Lanzar el dado por turnos.
Seguir las indicaciones escritas en el casillero
al que se llega.
Avanzar al casillero indicado.
Poner las fichas en el casillero que dice Salida.

Escribo las instrucciones del Juego de los microbios, utilizando


las palabras de los recuadros.

por ltimo

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despus

luego

primero

segundo

Respondo a las preguntas.


deseo lavarme las manos?

A qu casillero
debo avanzar si

deseo botar un pauelo?


tengo una espina en el dedo?

10

Escribo las situaciones en las que la orden me permite volver a jugar.

Vuelvo a jugar el Juego de los microbios y completo las oraciones.


He comido un

que encontr en el

Regreso a la casilla de
Me voy a lavar los

.
. Avanzo hasta el

de la botella? Regreso hasta el

Observo los dibujos y escribo el texto del Juego de los microbios


que les corresponde.

Uno con una lnea la palabra y el dibujo que le corresponde segn


el Juego de los microbios.

dientes

pauelo

herida
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espina

Sealo en qu situaciones me toc esperar un turno en el


Juego de los microbios.
haber lavado una manzana

estar en cama con gripe

tener las uas sucias

beber de la botella

11

Instrucciones orales

Leo el siguiente dilogo.

Tienes todos los materiales


necesarios?

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Situacin comunicativa y planificacin

!Ensame a hacer una


cometa!!

S, tengo dos carrizos, un ovillo de


piola, papel cometa, goma, retazos
de tela y un pedazo de cartn.

12

Escucha bien las


instrucciones, mientras yo
sigo lavando los platos.

Observo las ilustraciones y verbalizo cada paso, poniendo


atencin en los detalles. Anoto una frase o una palabra clave
como ayuda.

Ensayo mi exposicin
de cmo hacer una
cometa, antes de
presentarla a toda
la clase. Tomo en
cuenta las siguientes
indicaciones:
Escucho las exposiciones
de mis compaeros y
entre todos elegimos la
descripcin ms clara y
precisa.

Hablar pausadamente.
Hablar en un volumen de voz
adecuado.
Pronunciar bien las palabras.
Corregir lo que se dijo o se
pronunci mal.
Utilizar los materiales para
demostrar los pasos necesarios.

Buen Vivir

Ejecucin

Aprender a escuchar nos convierte en


personas tolerantes y pacientes. Escuchar nos
permite prevenir y solucionar conflictos.

ESCUCHAR
1

Trabajo en parejas. Uno lee las instrucciones y el otro dibuja en la


cuadrcula, siguiendo las instrucciones que escucha. Luego nos
alternamos. Iniciamos en el punto rojo.

1. Traza una lnea de 1 cuadrado hacia la


izquierda.
2. Una lnea de 1 cuadrado hacia arriba.

4. Una lnea diagonal de 1 cuadrado hacia


abajo y hacia la izquierda.
5. Una lnea de 1 cuadrado hacia abajo.
6. Una lnea de 4 cuadrados hacia la
izquierda.
7. Una lnea de 1 cuadrado hacia arriba.

13. Una lnea de 2 cuadrados hacia abajo

8. Una lnea de 1 cuadrado hacia la


izquierda.

14. Una lnea de 2 cuadrados hacia la


derecha.

9. Una lnea de 6 cuadrados hacia abajo.

15. Una lnea de 3 cuadrados hacia arriba.

10. Una lnea de 2 cuadrados hacia la


derecha.

16. Una lnea diagonal de 1 cuadrado


hacia arriba y hacia la derecha.

11. Una lnea de 2 cuadrados hacia arriba.

17. Una lnea de 1 cuadrado hacia la


derecha.

12. Una lnea de 3 cuadrados hacia la


derecha.

18. Una lnea de 2 cuadrados hacia arriba.

13

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3. Una lnea de 2 cuadrados hacia la


izquierda.

Pasos para leer


Prelectura: textos instructivos
1

Observo los grficos. Escribo las diferencias y las semejanzas entre


ellos.

Sopa de cebolla

Ingredientes (4 personas):

300 g de cebolla

100 g de queso rallado


50 g de mantequilla
Aceite de oliva
1 l de caldo

4 rebanadas de pan

Pimienta negra molida

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Sal

Diferencias

14

Ins

truc

cio
Neu
nes
Gu
act ral es
de
a
30 rdar a
ivos
un
Uso
C.
por
a
d
:
ello e lar ntivira
lea ga d l co
n
las
ura
c
inst
Ma
n
ruc in,
del tener
cio
de alcan fuera
nes
ce
ni
os.
:
1. T
o
2. E marlo
sta
e
3. N r ba n ay
u
j
os
usp o vigi nas.
end lanc
er e ia m
l tra

tam dica.
ien
to.

Semejanzas

Leo el texto en parejas. Luego, por turnos, cada uno formula


dos preguntas, cuyas respuestas estn en el siguiente texto.
Un texto instructivo presenta una secuencia
clara de los pasos o procesos que deben
realizarse para conseguir un resultado.
Los textos instructivos utilizan nmeros u otra
marca grfica para diferenciar y secuenciar
la serie de pasos.
Algunas instrucciones van acompaadas
de dibujos.

Pienso, por qu un texto instructivo me ayuda a conseguir un


resultado de manera exitosa. Comparto mis ideas en un grupo y
expreso mis opiniones a toda la clase.

Comento con mi docente cmo se realiza el circuito de la


comunicacin de un texto instructivo.

Flan
ientes:

Ingredientes:
Huevos: 7 unidades
Leche evaporada: 1 lata
Leche condensada: 2 latas
Vainilla: 1 cucharadita
3 cucharadas
50 minutos

emisor

Huevos: 7 unidades
Leche evaporada: 1 lata
Leche condensada: 2 latas
Vainilla: 1 cucharadita
Azcar: 3 cucharadas
Preparacin:

nidade
rada: s
densad 1 lata
a:
cuchar 2 latas
adas
nutos

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Ingredientes:

Tiempo estimado: 50 minutos

mensaje

receptor

Hola An
a,
Te escrib
o poque
te quier
contar
que la re
o
ceta del
muy ric
fla
a. Te en
vo la re n est
ceta.

Hola Ana,
Te escribo poque te quiero
contar que la
receta del

receptor

mensaje

emisor

15

Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales
5

Uno con una lnea la silueta del texto instructivo con el texto que
describe su funcin.

Textos instructivos

Ensea cmo armar


un juguete.

Ensea cmo jugar.

Ensea cmo tejer.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Ensea cmo
preparar un plato.

Leo el texto y dibujo la silueta del texto que creo le correspondera.

Para ensear
a lavarse los dientes.

16

Para ensear a bailar.

Pasos para leer


Prelectura: situacin comunicativa

Textos instructivos

Comento con mis compaeros y compaeras todas las figuras que


se pueden hacer con papel. Escribo los nombres de los animales
que ms me gustan.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Quieres aprender
a hacer figuras
doblando papel?

17

Pasos para leer


ito de papel

Lectura: instrucciones para hacer un vas


1

Leo el texto.

Instrucciones para hacer un vasito de papel


1a

1. Obtener un cuadrado siguiendo


estos pasos:

C
A

BD

1b

a. Poner la hoja como indica el grfico.


Tomar la esquina izquierda y colocarla
sobre el extremo derecho de la hoja.

C
A

1d

b. Asegurarse que el lado AB quede


alineado con el lado CD de la hoja.

BD

c. Reforzar el doblez con el dedo.


3

d. Doblar el rectngulo sobrante hacia


adentro y cortarlo.
2. Poner frente a uno el cuadrado
doblado en forma de tringulo.

3. Tomar la punta izquierda y colocarla


sobre el lado derecho del tringulo,
como indica la figura.

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4. Tomar la punta derecha y ponerla sobre


la aleta ya doblada.
5. Doblar la primera orejilla sobre las aletas
dobladas.

6. Doblar la segunda orejilla por detrs,


procurando apretar muy bien
las superficies.
7. Presionar ligeramente con los dedos
sobre los extremos, y el vaso est listo
para ser usado.

18

Pienso: Qu ocurrira si todos estos pasos estuvieran escritos


a rengln seguido? Sera fcil seguir las instrucciones? Por qu?

Escribo las respuestas.


Qu figura se logra primero?

En qu situacin puedo necesitar un vaso de papel?

Ordeno del 1 al 6 los pasos para elaborar el vaso de papel.


Tomar una punta del tringulo y llevarla al lado opuesto.
Hacer lo mismo con la otra punta.
Doblar las orejillas para cada lado.
Presionar por los dos extremos para abrir el vaso y ya est listo!
Obtener un cuadrado.

Ordeno la secuencia y describo los pasos.

Completo el texto.
frente a uno el cuadrado
de tringulo.
el

la punta
derecho del

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Doblar el cuadrado y obtener un tringulo.

en forma
y colocar sobre
, como indica la

19

Pasos para escribir


tivo

Planificacin: estructura del texto instruc


1

Leo el dilogo.

Situacin comunicativa

Juan,ensame
a dibujar un gato.

Bueno, Ana, te escribir


las instrucciones para
que lo puedas dibujar.

Cmo
lo hago?

Ayudo a Juan a escribir las instrucciones para dibujar un gato.


Primero, sigo los pasos.
2

Observo la estructura de un texto instructivo y escribo una palabra


que exprese lo que debe ir en cada seccin sealada por la flecha.

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Instrucciones para hacer un vasito de papel

20

1
3

Luego, organizo mis ideas para escribir las instrucciones para


dibujar un gato. Utilizo el siguiente esquema.
Qu ttulo pongo?

instrucciones para...
Generacin de ideas

pasos para
proceso para
Cmo diferencio los pasos?

1,2,3,4 ...
paso 1, paso 2, paso 3, ...
primero, segundo, tercero...
Cmo comienzo?

dibujar pintar
hacer

doblar...

Qu dibujo depus?

cuadrado crculo
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

tringulo rombo...
En qu posicin?

arriba

a los lados

abajo

en el centro

en la parte
superior

debajo...

en la parte
inferior

21

Pasos para escribir


Redaccin: texto instructivo

Qu dibujo luego?

ojos

bigotes

boca

patas

nariz

cola

orejas

lomo...

Cmo termino?

coloreo

limpio

borro

arreglo

est listo fin...


4

Leo y comento lo que recomiendan estos amigos.

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Asegrate que las personas


que reciban las instrucciones
comprendan lo que t escribes!

Cmo
lo logro?

22

Para eso sirve


la gramtica
Te ayuda a
redactar bien.

Pasos para escribir


Texto: gnero del sustantivo

Los sustantivos son palabras que nombran personas,


animales, plantas y objetos.
Escribo los sustantivos que nombran los objetos del grfico.
Elementos de la Lengua

Los sustantivos son palabras que tambin nombran


emociones, instituciones y lugares.
Escribo los sustantivos que nombran las emociones,
las instituciones y los lugares. Para no equivocarme,
antepongo el artculo.

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23

Pasos para escribir


Texto: gnero del sustantivo

Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos.

Elementos de la Lengua

Nombro los sustantivos representados y los clasifico


segn su gnero.

Masculino

Femenino

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Algunos sustantivos femeninos terminan en a


y algunos sustantivos masculinos terminan en o.
Por ejemplo: nio - nia.
4

24

Escribo el masculino de las palabras.

loca

chancha

aa

perra

abuela

lora

gata

pjara

ta

Otros sustantivos femeninos se forman aadiendo


la letra a. Por ejemplo: lector - lectora.
5

Escribo los masculinos de las palabras.


profesora

compositora

traductora

compradora

Escribo los femeninos de las palabras.


escritor

pintor

director

seor

Pero hay otros sustantivos que nombran animales y personas


de gneros distintos con palabras diferentes.
Por ejemplo: toro - vaca.
Uso las palabras del recuadro para escribir el femenino
o masculino, segn corresponda.
hembra

hombre

nuera

yegua

pap

mujer

mam

marido

yerno

caballo

macho

esposa

Hay sustantivos que, aunque nombran animales o personas


de sexo diferente, usan la misma palabra. Por ejemplo: dentista.
8

Escribo el o la para diferenciar el gnero de:


joven

cantante

estudiante

25

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Pasos para escribir


Texto: gnero del sustantivo

Cuando es necesario especificar el sexo de los animales


que se nombran con la misma palabra, se aade la palabra
macho o hembra. Ejemplo: jirafa macho - jirafa hembra.

Elementos de la Lengua

Especifico el gnero de la palabra que nombra el dibujo.

Para saber el gnero de los sustantivos, puedo anteponer las


palabras el o la y comprobar si concuerda con el sustantivo.
10

Clasifico las palabras segn el gnero anteponiendo el o la.

silla

luna

esfero

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Masculino

mochila casa

queso

Femenino

Algunos sustantivos pueden ir acompaados tanto de el como


de la, y ambas formas son correctas.
11

Dibujo el objeto y escribo el o la.

26

mar

sartn

Los sustantivos femeninos que comienzan con a


acentuada llevan el artculo el para evitar problemas
de pronunciacin. Por ejemplo: el rea.
12

Escribo, el o la donde corresponda.


agua

hacha

guila

hada

Algunos sustantivos cambian de significado


si anteponemos el o la.
13

Escribo la palabra con el artculo que le corresponde.


Explico por qu.

14

Completo el texto.

Los sustantivos que nombran cosas son

si les

podemos anteponer el o los.


Hay tambin sustantivos a los que se les puede anteponer

por ejemplo:

y ambas formas son correctas;

Pero hay sustantivos que cambian de significado segn se les


anteponga el o la. Por ejemplo, el
a

, o la

Y hay sustantivos que son

cuando se refiere

cuando se trata de

, pero se antepone

para evitar un problema en la pronunciacin.

27

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

podemos anteponer la o las; y son

si les

Pasos para escribir


Texto: uso de la mayscula

Se escriben con mayscula los nombres propios de personas,


animales, lugares e instituciones, porque son nicos
e irrepetibles. Por ejemplo: Ins, Ecuador, barrio Cumand,...
1

Leo el siguiente dilogo.


Yo me llamo Ana, y t?

Ortografa

Yo me llamo dinosaurio.
Ese no es un nombre!
As se llamaron mi pap, mi mam,
mis abuelos, mis tatarabuelitos,
No. Debes tener un nombre solo para
ti, que te diferencie de todos
los dems.
Ah, entonces mi nombre es Roco.

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Coloreo las palabras que representan seres a los que


les puedo poner un nombre.
Personas

Animales

nio

gato

patineta

hombre

perro

helado

mujer

elefante

casa

Uno con una lnea el dibujo con el nombre que podra tener.

Juan
Huesos
Isabel
Jos

28

Cosas

Observo el grfico. Elijo una escuela y pienso en un nombre


que la diferencie de las dems; es decir, un nombre propio.

Escribo el nombre de mi escuela.

Escribo el nombre de mi ciudad, que es nica e irrepetible.

Leo los nombres del recuadro. Escribo solamente aquellos


que deben escribirse con maysculas.
ecuador juego mara
pantaln isabel sultn
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pepe loja nariz perro


escuela la libertad farmacia
8

Completo el cuadro con los ejemplos.


Se escribe siempre con mayscula

Regla

Los nombres propios de personas. Ejemplo:


Los nombres propios de animales. Ejemplo:
Los nombres propios de lugares. Ejemplo:
Los nombres propios de instituciones. Ejemplo:

29

Pasos para escribir


Redaccin y revisin: texto instructivo

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Texto instructivo

30

Con la ayuda de todo lo aprendido, escribo las instrucciones para


dibujar un gato. Me aseguro que el texto est correcto.

Utilizo esta ficha de autoevaluacin para comprobar


que las instrucciones estn bien elaboradas.
Indicadores

1era
2da
3era
revisin revisin revisin

1. El ttulo se relaciona con las instrucciones.


2. Los pasos estn secuenciados lgicamente.
3. Los pasos son los suficientes.
4.Utilizo numerales u otros signos
para diferenciar los pasos.
5. El gnero de los sustantivos est
bien utilizado.
6. Utilizo vocabulario preciso.
7. Utilizo la mayscula en los nombres propios.
8. Las oraciones son claras.
Una vez corregido el texto, escribo las instrucciones para dibujar
un gato.

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31

Pasos para leer


al
Prelectura: reglas del juego Batalla Nav
1

Leemos las instrucciones y en parejas jugamos Batalla Naval.

Instrucciones para jugar Batalla Naval (2 jugadores)


1. Ubica los navos en cualquier parte del tablero.
Colorea los cuadrados de la siguiente manera:
2 corbetas
que en el tablero corresponden a un cuadrado cada una.
1 submarino
que corresponde a 3 cuadrados.
1 destructor
que corresponde a 4 cuadrados.
1 crucero

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que corresponde a 5 cuadrados.


2. Dispara cuando te toque el turno, indicando el nmero
y la letra de la posicin que desees; por ejemplo, A4.
3. Di el nombre de la nave afectada, si tu compaero
o compaera acert en el disparo.
4. Si acertaste en un disparo, repites el turno.
5. Para hundir un navo, debes haber acertado en todos
los cuadrados que ocupa.
6. Gana quien hunde todos los navos del contrincante.

32

10

11

12

13

A
B

Situacin comunicativa

C
CH
D
E
F
G
H
I
J

L
2

Leo el dilogo y pienso cmo mejorar la relacin entre jugadores.


A m no me gusta
perder.

Y te gusta jugar?

33

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Pasos para leer


Lectura: reglas del juego Batalla Naval

Leo las siguientes reglas de juego para los jugadores


de Batalla Naval.

Reglas del juego Batalla Naval


Es importante que los jugadores tomen en cuenta las siguientes
normas, para que jugar Batalla Naval sea una diversin y no
una razn de pelea o conflicto.
1. Los jugadores deben respetar su turno.
2. Decir el nombre del navo que es tocado por un disparo.
3. Una vez comenzado el juego, no cambiar la posicin de los navos.
4. No ver el tablero del adversario.
5. El ganador no debe burlarse del perdedor.
6. El perdedor debe comprender que es solo un juego.

Subrayo la intencin que tienen las reglas de juego.


Registrar los pasos necesarios para lograr un objetivo.
Normar los comportamientos de los jugadores.

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Numerar las acciones que conforman un hecho.


3

34

Observo la escena y en parejas reflexiono


sobre el cambio de actitud del jugador.

Felicitaciones!
Me ganaste!
Tengo que
practicar
ms para
la prxima.

Pasos para escribir


Planificacin: reglas de juego

Observo la escena y pienso en reglas de juego que me


ayuden a tener una mejor relacin con los otros jugadores.

Encierro en un crculo las ideas clave que expresan las razones


para escribir las reglas de juego.

para no agredirnos

para perder

para divertirnos ms

para salir de paseo

para ganar

para tener amigos

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Situacin comunicativa

Escribo tres razones por las que voy a escribir las reglas
de juego para que todos los compaeros utilicen los juegos del
patio de la escuela.

35

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de las reglas de
1

juego

Observo el ejemplo de reglas de juego. Escribo en la silueta mi


propio ejemplo.

Reglas
de juego Batalla Naval
Es importante que los jugadores
tomen en cuenta las siguientes
normas, para que jugar Batalla
Naval sea una diversin y no
una razn de pelea o conflicto.

Introduccin

1. Los jugadores deben respetar


su turno.

Nmero de regla

2. Decir el nombre del navo que es


tocado por un disparo.

2.

3. Una vez comenzado el juego, no


cambiar la posicin de los navos.

Regla

4. No ver el tablero del adversario.

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4.

Comparto las ideas que servirn para redactar las reglas de juego
que nos ayuden a divertirnos y a no pelearnos.
Qu ttulo pongo?

reglas de juego para...


lo que debemos saber...
atencin jugadores...
para convivir mejor...
Qu escribo en la introduccin?

para qu son necesarias...


por qu son necesarias...

36

Ttulo

Cmo expreso actitudes positivas?

respeto

apoyo

amistad

solidaridad

consideracin ayuda
servicio
Generacin de ideas

inclusin
cuidado

Cmo diferencio cada regla?

1,2,3,4
a,b,c,d

Cul es la primera regla?

saludo
expresin
de amistad
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manifestacin
de respeto
deseos de diversin
Cul es la segunda regla?

integracin
no exclusin
participacin
colaboracin
igualdad...

37

Pasos para escribir


Texto: el verbo como accin

Elementos de la Lengua

Leo el siguiente texto, identifico a los personajes y encierro


en un crculo las palabras que expresan una accin.
El rbitro pita el inicio del partido. Aguinaga
recibe el baln, pero un adversario le patea
y este cae. Los hinchas protestan. Aguinaga
permanece en el suelo. Los enfermeros
ponen al jugador herido en
una camilla y lo sacan de
la cancha de juego.

Encierro en un crculo las palabras que expresan accin.

El jugador lanza la pelota.


El jugador lex Aguinaga mete
un gol.
Todos los jugadores y jugadoras
respetan las reglas de juego.

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38

Los participantes leen las reglas


de juego.
Los espectadores aplauden
al rbitro.

Observo la accin y escribo una oracin.

Escribo palabras que expresen las acciones que estudiantes


y adultos realizan en este espacio.

Observo la accin en cada escena. Escribo una oracin


que empiece con la palabra sealada.

Yo
6

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Nosotros

Escribo solamente las palabras que expresen acciones.

mesa comemos canta


computadora nadar sol
estudio vacacin correr

39

Pasos para escribir


Redaccin y revisin: reglas de juego
1

Utilizo mis conocimientos sobre la Lengua, para corregir y redactar


nuevamente las reglas de juego.

Ttulo

Introduccin

Regla 1

Regla 2

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Regla 3

Regla 4

Regla 5

Regla 6

40

Utilizo esta ficha de autoevaluacin para comprobar que mi texto


est bien escrito.
Indicadores

1era
2da
3era
revisin revisin revisin

1. El ttulo se relaciona con las reglas


de juego.
2. La introduccin dice para qu y por qu
de estas reglas de juego.
3. Las reglas son pertinentes.
4. Utilizo numerales u otros signos
para diferenciar cada regla.
5. Utilizo vocabulario preciso.
6. Las oraciones son claras.
7. Utilizo la mayscula en los nombres propios.
Una vez corregido el texto, escribo las reglas de juego en
un papelote, para que todos los compaeros y compaeras
las tengan presentes.

Reglas de Juego

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Saludarnos antes de comenzar a jugar.

41

AUTOEVALUACIN
1

Encierro en un crculo la silueta que representa un texto instructivo.

Contesto las preguntas.


Por qu es importante el orden de los pasos en un texto instructivo?

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Por qu son importantes las reglas de juego?

Pienso en una regla de juego para el


ftbol y la escribo.

Encierro el verbo en las siguientes oraciones.


Los nios de tercer ao leen cuentos de hadas.
Los jugadores del equipo de ftbol metieron varios goles en el
partido de ayer.
Las nias ganaron el concurso de Matemtica.

42

EVALUACIN SUMATIVA
1

pasos

realizarse

secuencia

instructivos

texto

Un

instructivo presenta una

los

o procesos que deben

un

resultado

ordenar
clara de
para conseguir

. Los textos

marca grfica para


2

14
puntos

Completo el texto con las palabras del recuadro.

utilizan nmeros u otra


y secuenciar la serie de pasos.
4
puntos

Ordeno las siguientes instrucciones.


Aade avena al
gusto y mezcla
todas las frutas.

Pica las frutas


y ponlas en un
recipiente hondo.
Lava bien las frutas.
3

Escribo el femenino o el masculino de las palabras.


Masculino

2
puntos

Femenino
vaca

delfn
hombre

lectora

43

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Pela las frutas.

BL
OQUE

El mundo de los cuentos de hadas

Cuento de hadas

Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensamientos, lo
les permitir
enriquecer
susy opiniones
y reflexionar
sobrediversos
su lengua.
Se pretende,
Objetivos
delque
bloque:
Comprender,
analizar
producir cuentos
de hadas,
y apropiados
con
adems
acercar literaria
a los estudiantes,
de manera
reflexin
semntica,
lxica,
sintctica y
la
especificidad
para conocer,
valorar, ldica,
disfrutara ylacriticar
desde
la expresin
artstica.
fonolgica de la lengua castellana.

Pasos para hablar y escuchar

Lectura de imgenes

Observo cada una de las escenas


y reconozco el elemento mgico.

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Beso de amor

A volar!

44

Contenidos
Destrezas con criterios de desempeo:
Comprender cuentos de hadas en funcin
de disfrutar de las historias y el lenguaje
utilizado.
Narrar oralmente cuentos de hadas en
funcin de lograr efectos especficos en
el pblico.
Comprender cuentos de hadas desde la
identificacin de los referentes mgicos a
los que aluden sus autores.

Identificar los elementos de los


cuentos de hadas que lo convierten en
texto literario desde el anlisis de sus
caractersticas.
Escribir cuentos de hadas desde la
utilizacin de algunos recursos propios de
este gnero.

Dones de las hadas


2

Realizo las
siguientes actividades.

Cierro los ojos


e imagino que vuelo
con Peter Pan.
Converso en
parejas sobre lo que
quisiera ver en un
viaje imaginario.

Msica
encantada

Imagino que el da de
mi nacimiento vinieron
las hadas y me dieron
muchos dones. Pienso
y escribo en un papel
cules seran.
Pienso en las cosas
que quisiera que
el flautista de Hamelin
se lleve y que nunca
ms regresen.

45

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Imagino que tengo


la manzana del
cuento Blanca Nieves
en mis manos.
Comento sobre a
quin quisiera poner
a dormir y por qu.

Narrar y comprender cuentos


1

Leo el siguiente dilogo.

!Durmete ya!!

Bueno, voy a
acordarme de uno.

S, mi pap o mi mam
siempre me cuentan un
cuento para dormir.

Observo las imgenes del cuento que Juan le contar a su


hermanito. Pienso en un ttulo y anoto las ideas principales de
cada escena para que no se me olviden.
Situacin inicial

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Situacin comunicativa y planificacin

Cuntame
un cuento

Pero, Juan,
cuntame un
cuento.

Conflicto

Desarrollo

Resolucin del conflicto y final

46

Pienso bien en la estructura del cuento y lo narro en forma


pausada y pronunciando bien.

Escuchar cuentos permite


la construccin de un banco
de imgenes mentales que
enriquece la creatividad e
imaginacin.

ESCUCHAR
1

Escucho atentamente las versiones del cuento que mis compaeros


narran y
los detalles que son diferentes a los mos.

Registro en el siguiente cuadro los elementos diferentes que


escuch en las narraciones de mis compaeros.
Estudiante 2

Estudiante 3

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Estudiante 1

Ejecucin

Buen Vivir

47

Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales
1

Observo la cartula y realizo las actividades.


Escribo lo que observo en la portada.
Las habichuelas
mgicas
Hans Christian Ander
sen

Con esta informacin, escribo de qu


se trata la lectura.

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Escribo: Qu informacin me da el ttulo?

Imagino un poder mgico que quisiera que tuvieran estos frijoles


o habichuelas. Comento con mi pareja.
Quisieras saber
cun mgicos son estos
frijoles? Te invito
a leer.

48

Pasos para leer


Lectura: Las habichuelas mg
Lecicas
tura

Leo el cuento.

Las habichuelas mgicas


Cuentos de hadas

Hans Christian Andersen

Periqun viva con su madre en una pequea cabaa del bosque.


Despus de que su padre muri, la situacin de la familia empeor tanto
que la viuda tuvo que pedirle a Periqun que fuera a la ciudad para
intentar vender lo nico que posean: una vaca.
El nio llev la vaca atada con una cuerda y en el camino se encontr
con un hombre que llevaba una bolsa de habichuelas. El hombre explic
a Periqun que aquellas habichuelas eran mgicas, y las ofreci a cambio
de la vaca.
Periqun acept el cambio y volvi muy contento a su casa con
la bolsa de habichuelas. Su madre, disgustada, se puso a llorar.
Contrariada, ella cogi las habichuelas y las arroj a la tierra.

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49

Cuentos de hadas

Al da siguiente, cuando Periqun se


levant, fue grande su sorpresa al abrir la
ventana y notar que las habichuelas haban
crecido tanto que sus ramas se perdan de
vista hacia el cielo. Sin pensar dos veces,
Periqun trep por la planta y subi lo ms
alto que pudo, por encima de las nubes.
All encontr un pas desconocido.

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En ese pas haba un castillo en donde


viva un malvado gigante. Periqun haba
escuchado de l, porque a muchas personas
les haba arrebatado sus pertenencias.
El gigante acostumbraba quitarles las cosas,
sobre todo a las personas ms pobres.
Periqun, con mucho temor, entr en el
castillo y vio al gigante. Tena una gallina que
pona huevos de oro cada vez que le ordenaban. Periqun pens que, con aquella gallina,
l y su mam podran tener dinero para comprar comida.

50

Esper que el gigante


se durmiera y, muy despacito, se llev
a la gallina. Lleg a las ramas de las
habichuelas y, descolgndose, toc
el suelo y volvi a la cabaa. Su madre
se puso muy contenta. Con los huevos
que pona la gallina, los dos vivieron
tranquilos por mucho tiempo, hasta
que la gallina muri. Entonces,
Periqun trep otra vez por la planta
y volvi al castillo.

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Escondido detrs de una cortina,


pudo observar cmo el gigante contaba
las monedas de oro que sacaba de un
bolsn de cuero. En cuanto se durmi el
gigante, sali Periqun a coger el bolsn
de cuero y se ech a correr hacia la planta, y luego hasta su casa. Con las monedas de oro, Periqun y su mam tuvieron
dinero para vivir mucho tiempo.
Un da, el bolsn de cuero qued
completamente vaco, y Periqun escal
otra vez las ramas de la planta para ir al
castillo del gigante. En esta ocasin vio
al gigante guardar una cajita en un
cajn. Cada vez que se levantaba la
tapa, dejaba caer una moneda de oro.

51

Cuentos de hadas
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

En cuanto el gigante sali de la habitacin, el nio tom la cajita


prodigiosa y se la guard. Desde su escondite, Periqun vio que el gigante
se tumbaba en un sof, mientras un arpa tocaba sola, sin que mano
alguna rozara sus cuerdas.
Sonaba una preciosa msica. El gigante escuchaba atento la meloda
y, poco a poco, fue cayendo en el sueo. Periqun aprovech
la ocasin para coger el arpa y echar a correr. Pero el arpa estaba
encantada. Y al ser tomada por Periqun, empez a gritar:
Eh, seor amo, despierte usted, que me roban!
El gigante despert con un salto, vio lo que ocurra y sali
en persecucin de Periqun. Retumbaban a espaldas del nio los pasos
del gigante cuando ya, sujeto a las ramas, empezaba a bajar.

52

Periqun se daba mucha prisa, pero


al mirar hacia la altura descubri que el
gigante tambin descenda hacia l. No
haba tiempo que perder. Periqun grit a
su madre, que estaba en casa preparando
la comida:
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Madre, trigame el hacha


enseguida, que me persigue el gigante!
Acudi la madre con el hacha
y Periqun, de un certero golpe, cort el
tronco de la habichuela. Al caer, el gigante
se estrell y pag as sus fechoras.
Periqun y su madre vivieron felices con
el producto de la cajita que, al abrirse,
dejaba caer una moneda de oro.

53

Pasos para leer


Poslectura: Las habichuelas mgicas
1

Leo el cuento en parejas. Luego, por turnos, cada uno formula


dos preguntas, cuyas respuestas estn en el texto.

Escribo el nombre y apellido del autor del cuento. Averiguo si


ha escrito ms cuentos de hadas. Si es as, escribo sus ttulos.

Escribo una palabra que exprese lo mismo que habichuelas.


Averiguo qu otras palabras se utilizan para nombrar lo mismo.

Numero las acciones del cuento en el orden en que transcurren.


Un da, el bolsn de cuero del dinero qued completamente vaco.
Con los huevos que pona la gallina, los dos vivieron tranquilos
por mucho tiempo.
La madre cogi las habichuelas y las arroj a la tierra.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

El gigante se estrell y pag as sus fechoras.


El gigante contaba las monedas de oro que sacaba de un bolsn
de cuero.
El nio tom la cajita prodigiosa y se la guard.
El arpa encantada empez a gritar: Eh, seor amo, despierte
usted, que me roban!
5

Subrayo el significado de viuda, segn el texto, y escribo una oracin.


Persona que est muy triste y se viste de negro.
Persona que no tiene amigos y est muy triste.
Persona a quien se le ha muerto su marido.

54

Leo el siguiente prrafo y escribo todo lo que creo que sinti Periqun.

Retumbaban a espaldas del nio


los pasos del gigante cuando ya,
sujeto a las ramas, empezaba a bajar.
Se daba mucha prisa, pero al mirar
hacia la altura descubri que el gigante
tambin descenda hacia l.

Periqun subi por la planta tres veces. Escribo lo ms importante


de cada incursin y completo el siguiente esquema.
Subida 1
Subida 2

Escribo las razones por las que el texto Las habichuelas


mgicas es un cuento de hadas.

Escribo el dilogo entre Periqun y el seor de las habichuelas.

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Subida 3

55

Pasos para leer

as Las habichuelas mgicas

Poslectura: otra versin del cuento de had


1

Leo otra versin del cuento y pienso en las semejanzas


y las diferencias que hay entre esta y el cuento de Andersen.

Las habichuelas mgicas


Juan viva con su madre en el campo. Un da,
mientras Juan paseaba, encontr un paquete debajo
de un rbol. Mir dentro del paquete y encontr
unas pequeas semillas redondas. Entonces, Juan
se guard las semillas en el bolsillo y se fue contento
a su casa.
Juan plant las semillas en su jardn
y se fue a la cama porque estaba muy cansado.
A la maana siguiente, Juan descubri que de
las semillas haban salido races y tallos tan largos
que se perdan en las nubes. Juan trep por uno
de los tallos y, al llegar arriba, vio un castillo.
Juan se acerc al castillo y entr con mucho
cuidado. Dentro del castillo, sentado en un silln,
vio a un gigante que roncaba sin parar, con
un montn de monedas de oro a sus pies.
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Juan se acerc al gigante de puntillas y se llen


los bolsillos de monedas. Pero, de pronto, el gigante
despert y, dando un rugido, intent atrapar a Juan.
Juan corri hasta el tallo de las habichuelas
mgicas, descendi por la planta y, cuando lleg
al suelo, con un hacha cort el tallo para
que el gigante no pudiera bajar.
Juan y su madre vivieron muy felices,
desde entonces, con las monedas
de oro del gigante.

56

Registro en este cuadro las partes ms importantes de las dos


versiones del cuento. Luego, registro las semejanzas y diferencias
entre estas dos versiones.

Situacin
inicial

Cuento de Andersen

Otra versin

Nombre
de los personajes

Cuentos de hadas

Escenario

Acciones

Final
Semejanzas

Diferencias
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Resolucin Desarrollo
conflicto
conflicto

Conflicto

Escribo qu versin me gust ms y explico las razones.

57

Pasos para leer


as

Cuentos de hadas

Poslectura: Mi versin del cuento de had


4

Cambio el cuento: en vez de las habichuelas mgicas, el nio


cambi la vaca por un lpiz mgico. Qu pudo ocurrir?

Escribo las ideas para que no se me olviden y as poder narrar una


nueva versin a toda la clase.

Periqun sali con la vaca y

Regres a su casa y su madre le

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Al da siguiente

Entonces, Periqun,

La madre se puso muy contenta y vivieron felices.

58

Pasos para escribir


Planificacin: estructura del cuento de had

as

Encierro en un crculo los dibujos que representen escenas


que pueden ocurrir en un cuento de hadas y escribo por qu.

Convierto dos objetos


del recuadro en mgicos.
Escribo por qu son mgicos.

Encierro los dibujos que representen a personajes


de los cuentos de hadas y escribo por qu.

Ponte el sombrero
y escribe un cuento
de hadas para otros
nios y nias.

As los hars
muy felices.

59

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Situacin comunicativa

Reflexiono y escribo en parejas sobre el esquema


del cuento Las habichuelas mgicas.

Ttulo:

Autor:
Situacin inicial

Personajes principales

Desarrollo del conflicto


Acciones

Personajes secundarios

Escenarios

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Resolucin del conflicto


Conflicto

60

Final

Narro el cuento, apoyndome en este esquema. Cambio


un elemento cada vez, hasta tener una nueva versin de este cuento.

1
6

Completo el diagrama de mi cuento con las palabras clave.


Luego utilizo este esquema para escribir mi primer borrador.

Personajes principales
Elijo a mis personajes principales. Pueden ser algunos de estos:

Personajes secundarios
Escribo quines son:
Escenas
Elijo la escena en la que ocurre la historia. Puede ser una
de las siguientes:

Problema

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Escribo el problema que tienen mis personajes principales.

Desarrollo del problema


Pienso en las acciones que se desencadenan del problema.

Solucin del conflicto y final de la historia


Pienso en la solucin al problema y un final para el cuento.

61

Pasos para escribir


Redaccin y edicin: cuento de hadas
1

Escribo mi primer borrador dentro de los recuadros. Las preguntas


me ayudan a pensar en cada una de las partes del cuento.

Situacin inicial

1.

1. Cmo es el escenario?
Qu hay en l?

2.

2. Cmo son los personajes


principales?

3.

3. Cmo son sus


personalidades?

4.

4. Qu estn haciendo?
5. Cmo son los personajes
secundarios?

5.

Conflicto

6.

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6. Qu ocurri?
Con quin se encontr?

Desarrollo

7.

7. Qu acciones realizaron
los personajes?

8.

8. Despus qu pas?
9.
Solucin del conflicto
y final de la historia
9. Com se solucion
el conflicto?
10. Cmo termina el cuento?

62

10.

Escribo mi segundo borrador, juntando ideas para que


las oraciones sean claras y sin repeticiones. Enlazo las oraciones
con las palabras: entonces, sin embargo, cuando, como, pero,
y, entonces, despus de que, aunque, mientras, antes de que,
tiempo ms tarde, al poco rato, al cabo de un tiempo, finalmente,
por fin, con suerte.
Situacin inicial

Conflicto

Desarrollo

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

1
2

Resolucin del conflicto y final de la historia

63

Escribo el texto, ordenando y mejorando las oraciones. Puedo


iniciar la historia con palabras como: Haba una vez; hace mucho,
mucho tiempo; en el tiempo de las buenas hadas; rase una vez

Nombre y apellido:

64

Fecha:

Fin de la historia

Resolucin del conflicto

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Desarrollo

Situacin inicial y conflicto

Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales
1

Observo la portada y realizo las actividades.


Escribo lo que veo en la portada.

Con esta informacin, escribo de qu creo


que trata la lectura.

Observo el grfico e imagino


un poder mgico de estos personajes
y lo que haran con l.

Quisieras saber cun


extraordinarios son estos
duendes? Te invito a leer.

65

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Qu informacin me da el ttulo? Escribo.

Pasos para leer


Lectura: El zapatero y los duendes
1

Leo el cuento.

El zapatero y los duendes


Cuentos de hadas

Hermanos Grimm

Hace mucho, mucho tiempo, viva en un pas mgico un humilde


zapatero, tan pobre, que lleg un da en que solo pudo reunir el dinero
suficiente para comprar el cuero necesario para hacer un par de zapatos.
No s qu va a pasar con nosotros deca a su mujer.
Si no encuentro un buen comprador o cambia nuestra suerte,
ni siquiera podremos conseguir comida para un da ms.

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Cort y prepar el cuero que haba comprado con la intencin


de terminar su trabajo al da siguiente, pues estaba ya muy cansado.
Despus de una noche tranquila, lleg el da y el zapatero se dispuso
a comenzar su jornada laboral, cuando descubri sobre la mesa
de trabajo dos preciosos zapatos terminados.

66

Estaban cosidos con tanto


esmero, con puntadas tan perfectas,
que el pobre hombre no poda dar
crdito a sus ojos. Tan bonitos eran,
que apenas los vio un caminante
a travs del escaparate, pag ms
de su precio real por comprarlos.
El zapatero no caba en s de gozo
y fue a contrselo a su mujer:
Con este dinero, podr comprar
cuero suficiente para hacer dos pares.

Como el da anterior,
cort los patrones y los dej
preparados para terminar
el trabajo al da siguiente.

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De nuevo se repiti
el prodigio y, por la maana,
haba cuatro zapatos,
cosidos y terminados,
sobre su banco de trabajo.
Tambin esta vez hubo
clientes dispuestos a pagar
grandes sumas por un
trabajo tan excelente y unos
zapatos tan exquisitos.
Otra noche y otra ms,
siempre ocurra lo mismo:
todo el cuero cortado que
el zapatero dejaba en su
taller, apareca convertido
en precioso calzado al da
siguiente.

67

Cuentos de hadas

Pas el tiempo.
La calidad de los zapatos
del zapatero se hizo famosa
y nunca le faltaban clientes
en su tienda, ni monedas
en su caja, ni comida
en su mesa.
Ya se acercaba
la Navidad, cuando coment
a su mujer: Qu te
parece si nos escondemos
esta noche para averiguar
quin nos est ayudando
de esta manera?

A ella le pareci buena la idea y esperaron agazapados detrs


de un mueble a que llegara alguien.

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Daban doce campanadas en el reloj, cuando dos pequeos duendes


desnudos aparecieron sbitamente. Treparon por las patas de la mesa,
alcanzaron su superficie y se pusieron a coser. La aguja corra, el hilo
volaba y en un santiamn terminaron todo el trabajo que el hombre
haba dejado preparado. De un salto desaparecieron y dejaron
al zapatero y su mujer estupefactos.

68

Te fijaste que estos


pequeos hombrecillos que
vinieron estaban desnudos?
Podramos confeccionarles
pequeas ropitas para que no
tengan fro indic al zapatero
su mujer. l coincidi con
su esposa. Dejaron colocadas
las prendas sobre la mesa,
en lugar de los patrones de cuero
y, por la noche, se apostaron
tras el mueble para ver cmo
reaccionaban los duendes.

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Dieron las doce campanadas


y aparecieron los duendecillos.
Al saltar sobre la mesa, se
asombraron cuando vieron
los trajes. Mas al comprobar que
eran de su talla, se vistieron
y cantaron: Ya somos dos
mozos guapos y elegantes! Por
qu seguir de zapateros como antes? Y tal como haban venido,
se fueron. Saltando y dando
brincos, desaparecieron.
El zapatero y su mujer se
sintieron complacidos al ver
a los duendes felices. Y a pesar
de que no volvieron ms, como
lo haban anunciado, nunca
les olvidaron, pues jams falt
trabajo, comida ni cosa alguna
en la casa del zapatero remendn.

69

Pasos para leer


Poslectura: El zapatero y los duendes
1

Completo este diagrama en grupo, con la informacin


del cuento El zapatero y los duendes.

Ttulo:

Autor:
Situacin inicial

Personajes principales

Desarrollo del conflicto


Acciones

Personajes secundarios

Escenarios

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Resolucin del conflicto


Conflicto

70

Final

Narro el cuento, apoyndome en este esquema. Cambio


un elemento cada vez, hasta tener una nueva versin de este cuento.

Averiguo quines fueron los Hermanos Grimm y escribo los ttulos


de sus obras.

Hago una lista con los personajes del cuento y copio una parte
de lo que dicen.

Compruebo si los personajes que no hablan en el cuento, son


los mismos que registr en el esquema como personajes
secundarios. Escribo una conclusin.

Escribo lo que creo que hubiera pasado si el zapatero


y su mujer no confeccionaban ropa para los duendes.

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71

Escribo lo que pienso de la actitud del zapatero y su mujer.

Numero las acciones de la narracin en el orden


en que transcurren en la historia.
El zapatero y su mujer vieron a dos duendes que
en un santiamn terminaron todo el trabajo.
El zapatero estaba muy cansado, pero cort
y prepar el cuero para terminar el trabajo al da
siguiente.

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El zapatero descubri sobre su banco de trabajo


cuatro zapatos cosidos y terminados.
Los duendes se probaron los trajes
y desaparecieron.
El zapatero y su mujer dejaron las prendas de vestir
sobre la mesa.
El zapatero descubri sobre la mesa de trabajo dos
preciosos zapatos terminados.
9

72

Reflexiono en pequeos grupos sobre cmo hubiera


reaccionado, de haber estado en el lugar del zapatero
y su mujer.

Pasos para escribir


Escritura creativa
1

Miro detenidamente estos zapatos y pienso en sus dueos:

Elijo un par de zapatos y realizo las actividades.

Observo los zapatos y escribo todas las preguntas que me surjan. Las
respuestas describirn al dueo de los zapatos. Las formulo segn:
Caractersticas fsicas generales: Es hombre o mujer? Qu
complexin* tiene? A qu se parece?Qu tamao?
Qu edad?

Palabras que expresan la forma


de la nariz:
ganchuda, respingada, romana,
achatada, aguilea, chata, recta,
ata, apapayada, griega, pequea,...

Palabras que expresan


tamao:
alto, bajo, gigante,
enano, chiquito,
menudo, inmenso,...

Palabras que expresan edad:


viejo, joven, anciano, nio,
veterano, infante,...
Palabras que expresan forma
de cara: redonda, ovalada,
cuadrada, forma de pera,...

Palabras que expresan forma y color de ojos:


ovalados, achinados, redondos,
almendrados, saltones, brillanes, rasgados,
vidriosos, apagados, saltones, inyectados,
llorosos, negros, cafs, verdes, azules,...

*Complexin: constitucin fsica de una persona (estatura, volumen corporal, etc.)

73

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Caractersticas fsicas especficas: Cul es la forma de su


cara? A qu se parece? Cul es la forma y color de sus
ojos? Qu forma y tamao tiene su nariz?

Elijo un par de zapatos y realizo las actividades.


Junto varias oraciones y escribo un texto que describa al dueo
o duea del par de zapatos. Ejemplo:
La duea de los zapatos es una mujer payaso que es muy alta y
gorda, parece un sol. Es muy joven y en su cara redonda, como
un tomate, le brillan los ojos negros como la noche. Su nariz es
larga y ganchuda,...

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Dibujo el personaje

Con la ayuda de mi maestra corrijo la ortografa y la redaccin.

Leo mi trabajo a mis compaeras y compaeros, comparo mi


descripcin.

Expongo mi trabajo en la cartelera de mi escuela.

74

Pasos para leer


Lectura: No existen los dragones

Leo el cuento.

No existen los dragones


Cuento de hadas

Andrs Hilarin

Por qu dicen que no existen los dragones?le pregunt


a su mam el pequeo dragn.
La mam dragona, preocupada, le dijo a su hijo: los dragones
s existen. Nosotros somos dragones!
Como el pequeo dragn era de esos nios que se la pasan frente
a la tele, y creen todo lo que all oyen, le dijo a su mam: Ayer
en la televisin dijeron que no existen los dragones.
Buenodijo en voz alta mam dragona, voy a decirte por qu
somos dragones. Primero, sabes que eres un dragn porque tus alas
llenas de escamas son brillantes como el fuego. Entonces, mam
dragona alz el vuelo, sali de su cmoda caverna y brill como
un relmpago en el cielo.

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75

Cuentos de hadas

El pequeo dragn, un poco


perezoso, bati sus alas
destellantes y sigui a su mam.
En el firmamento parecan dos
antorchas encendidas. Pero el
pequeo dragn, an incrdulo,
le dijo a su mam: Las estrellas
tambin brillan, los aviones
brillan, las ciudades brillan
a lo lejos.

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Est biendijo mam


dragona preocupada, tambin
somos dragones porque escupimos
fuego de colores. Y extendiendo su cuello para alzar su cabeza,
lanz una gran llamarada de fuego
con muchos colores. Ahora el cielo
se dividi en dos y la tierra cambi
de color.

Las locomotoras escupen humo, las fbricas bruma gris


y los volcanes, fuego de colores dijo el pequeo dragn.
Ves, mam! Los dragones no existen. Pero justo en ese momento
un sonido grave retumb en el ambiente: el estmago del pequeo
dragn indicaba que la hora de la cena estaba cerca.

76

Ahora te dir por qu somos


dragonesdijo finalmente satisfecha
la mam dragona. Nuevamente
batieron sus alas y regresaron tan
rpido como la luz a su caverna.
All mam dragona sac la receta
del plato de tradicin familiar
y comenz a hacer la comida
en su caldero:
Receta:



3 onzas de rocas de cuarzo


1/2 cuchara de piedra volcnica
5 gotas de lgrimas de cocodrilo
Una pizca de polvo de estrellas

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mam dragona fue mezclando uno


a uno los ingredientes de su
receta con mucho cuidado. Despus
de agregar el ingrediente secreto,
la mam dragona le sirvi la comida
a su hijo. Es deliciosodijo
complacido el pequeo dragn.
Ahora que su hijo estaba concentrado
con la comida, la mam dragona
le pregunt a su pequeo dragn:
En qu ciudad?, qu animal?,
qu humano come su papilla con
cuarzo, piedra volcnica y polvo
de estrellas?
El pequeo dragn por fin
comprendi, se ech un trozo
de papilla a la boca y le dijo
a su mam: Tienes razn,
los dragones s existen.

77

AUTOEVALUACIN
1

Escribo el nombre del cuento que ms me gust y digo por qu.

Leo otro cuento de hadas y registro sus elementos en el diagrama.

Ttulo:

Autor:

Situacin inicial
Personajes principales

Desarrollo del conflicto


Acciones

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Personajes secundarios

Escenarios

Resolucin del conflicto


Final

Conflicto

78

EVALUACIN SUMATIVA
1

Encierro en un crculo la oracin que caracteriza mejor


a los cuentos de hadas.

8
puntos

Un cuento de hadas informa los ltimos acontecimientos.


Un cuento de hadas es el que narra hechos imaginarios
en los que algn objeto tiene poderes mgicos.
Un cuento de hadas cuenta la vida y obra de un personaje.
Un cuento de hadas expone las instrucciones
para preparar ricos helados.
2

Subrayo el numeral que contiene todas las partes que debe


tener un cuento.

8
puntos

a. situacin inicial introduccin desarrollo ejemplo conclusin


b. situacin inicial y conflicto desarrollo resolucin del conflicto
final de la historia

d. ttulo introduccin justificacin antecedentes desarrollo


conclusin
3

Escribo el tema principal del cuento de hadas No existen los


dragones.

4
puntos

79

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c. encabezamiento saludo cuerpo despedida firma

BL

OQUE

Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin

Buenas noticias!

Propsito:del
Desarrollar
comunicacin
oral dey los
estudiantes
para que
expresen
sus ideas y tarjetas
pensaObjetivo
bloque: la
Comprender,
analizar
producir
mensajes
(postales,
invitaciones,
mientos,
lo que adecuados
les permitir
enriquecer
sus opiniones
y reflexionar
sobreelementos
su lengua.deSelapretende,
de
felicitacin)
con
las propiedades
textuales,
los procesos,
lengua y
adems acercar
a los estudiantes,
manera
ldica,
la reflexin
semntica,
lxica,y sintctica
y
objetivos
comunicativos
especficosde
para
desarrollar
la arelacin
interpersonal,
familiar
social en el
fonolgicaendedonde
la lengua
castellana.
contexto
se encuentre
y valorar distintos soportes de transmisin.

Pasos para hablar y escuchar

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Lectura de imgenes

Leo la postal. Uno con una lnea el texto con la ilustracin


correspondiente.

de 2010
il
r
b
a
e
d
6
1
Manta,
dos,
Queridos to
pasada.
a
n
a
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M
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Estamos in
ciudad. Esto
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da. Les
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n
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a
y
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m
una ciudad
s
e
a
pronto.
t
n
s
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M
e
v
o
pie.
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e
s das y esp
lo
s
o
d
o
t
o
s
pien
besos,
s
o
h
c
u
m
o
d
Les man
Laura

80

s
Familia Aria
121
Calle Corua
Quito

Destrezas con criterios de desempeo:


Escribir: Escribir mensajes cortos en postales,
invitaciones y tarjetas de felicitacin desde la escritura
adecuada de oraciones, la estructura y propiedades de
estos textos.
Texto: Aplicar de forma adecuada los elementos de la
lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas
de felicitacin.

Contesto en grupo las


preguntas.

Cundo escribimos
o recibimos este tipo
de mensajes?
Qu es lo que
comunican estos textos?
Qu caractersticas
tienen estos escritos?
3

Converso
en parejas sobre
las imgenes.
Las siguientes frases
nos ayudan.

Esta imagen
representa...

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Escuchar: Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones


en funcin de establecer la situacin comunicativa
a partir de la reflexin sobre su repercusin en los
sentimientos.
Hablar: Expresar en forma oral mensajes que se escriben
en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn
el propsito comunicativo.
Leer: Comprender mensajes de postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto
y el contenido.

Sobre esta imagen


podemos decir
que...
La mujer est
Los baistas estn
Atrs se ve...
En el cielo
Observando
detenidamente, me
doy cuenta de

81

Pasos para leer


Prelectura: la tarjeta postal

Comparo estos dos textos y escribo dos diferencias


y dos semejanzas.

Manta, 16 de abril

de 2010

za
Familia Snchez Lo
oja
-L
Cariamanga
Ecuador
Querida familia,

he tenido
ibirles porque no
cr
es
do
di
po
he
No
e muy
entrenando desd
os
m
ta
Es
.
po
m
tie
mo, creo
uy tarde. Con ese rit
m
sta
ha
ito
an
pr
tem
Estamos
r el primer premio.
na
ga
a
os
m
va
e
qu
hotel
una semana, en un
ce
ha
e
sd
de
s,
do
oja
al
s permite
la ciudad lo que no
de
ro
nt
ce
o
en
pl
en
Ahora
los tiempos libres.
en
e
pi
a
la
ar
sit
vi
e igual
s de todo el pas, qu
igo
am
s
ho
uc
m
go
ten
.
para la competencia
que yo, se preparan
tengo la
s corbiches y ya
He comido mucho
ntar.
receta; les va a enca
, desenme suerte.
Les extrao mucho
Su hijita que les qu

iere mucho,

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Laura

Diferencias

82

Semejanzas

Formo parejas. Por turnos, leemos el texto.

Tarjeta postal
Una tarjeta postal sirve para enviar
mensajes cortos sobre visitas tursticas,
pensamientos o sentimientos.
Las tarjetas postales se envan por correo,
generalmente sin sobre, a amigos,
a familiares o a personas con las que
se tiene una relacin cercana.

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Son tarjetas en cartulina de


aproximadamente 15 cm x 10 cm.
En una cara llevan una ilustracin
o fotografa. La otra cara, casi siempre,
tiene dos espacios diferenciados:
uno para la direccin y la estampilla,
y otro para el texto.

Escribo dos preguntas cuyas respuestas estn en el texto.

83

Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales

Observo la ilustracin de la postal y nombro todos los detalles.


Comparto con mis compaeros y compaeras mis observaciones.

Anoto lo que podra escribir una persona en esta postal.

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84

Pasos para leer


Lectura: la tarjeta postal
1

Leo el texto.

Comparo lo que dice la postal con mis predicciones sobre el texto.


Escribo en que acert.

Marco con una X la oracin que mejor define la sazn cuencana.


La msica que se escucha en Cuenca.
La manera de preparar la comida en Cuenca.

85

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Cristina Andrade
Calle Los Laureles 54
Puyo

Pasos para leer


Poslectura: la tarjeta postal
1

Contesto las preguntas.


Quin escribe la tarjeta postal?
A quin escribe la tarjeta postal?
Qu ciudad visita?
Qu clima hace?

Enumero del 1 al 4 la secuencia de acciones que Isabel realiza.


Visitar el museo.
Comer mote pillo.
Conocer personalmente al pintor.

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Regresar a casa.
3

Escribo tres palabras que Isabel utiliza para expresar cmo


se siente.

Subrayo la oracin que mejor define autgrafo.


Un retrato de un pintor famoso a una persona que le admira.
La firma de una persona famosa o destacada.
Una carta escrita a mano por una persona famosa.

86

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de la tarjeta pos

tal

Dibujo la ilustracin de la tarjeta postal que represente a esta


ciudad para que Cristina la conozca.

Para no olvidar
Antes de comenzar a escribir, es necesario planificar; es decir, saber
qu es lo que se va a escribir, para quin, y cmo es la estructura
del texto que se quiere escribir.

87

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Situacin comunicativa

Me encuentro en
esta nueva
ciudad y quiero
escribirle a mi
amiga Cristina,
para comentarle
cmo me siento
y las cosas que
he conocido.

Observo la estructura de la tarjeta postal y escribo las palabras


del recuadro donde correspondan.
direccin saludo cuerpo fecha despedida firma

Sara Cuesta

Calle Loja 30
Guayaquil

Escribo las ideas para luego redactar mi tarjeta postal.


Fecha

el da: 1,2,3,4,...
el mes: enero, abril, junio,
el ao: 2009,
Desde dnde escribo?

paises: Per, Chile, Espaa,...


ciudades: Roma, Loja, Lima,...
regiones: la selva, la playa,....

88

querido

estimada

querida

estimados

estimado

estimadas...
Generacin de ideas

A quin escribo?

Cundo?

ayer por
la noche

la semana
pasada

hace dos
das

ayer...

esta
semana

esta
maana

en este
momento

ahora...

maana

el lunes
prximo...
en dos das

conocer
la ciudad

tomar
fotos

ir al museo
al cine
al teatro
a la playa
al campo

comer
comida
tpica

comprar
regalos
recuerdos

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Actividades que quiero contar

divertirse
con los
amigos

89

Cmo es el lugar, las personas?

La tarjeta postal

es grande
es hermoso
es horrible
es interesante

las personas
son gentiles
las personas
son serias

Qu quiero contar del clima?

llueve

hay nubes

hace calor

hace fro...

temperatura
agradable
Cmo termino la postal?

te mando
un beso
saludos
4

hasta luego
chao
carios...

Leo y comento lo que nuestros amigos nos recomiendan.

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Asegrate que
las personas que reciban
la postal comprendan lo
que t escribes!

Para eso sirve


la gramtica
Te ayuda
a redactar bien.
Cmo
lo logro?

90

Pasos para escribir


Texto: nmero del sustantivo

Los sustantivos son singulares cuando nombran


a un solo ser u objeto, y son plurales cuando
nombran a ms de uno.
Clasifico las palabras que nombran los dibujos,
segn el nmero.
Elementos de la Lengua

Singular

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Plural

Los plurales de casi todos los sustantivos que estn


en singular se forman aadiendo al final s o es
Ejemplos: lobo lobos; rbol rboles.
2

Escribo los plurales de las palabras aadiendo s o es


donde corresponda.
mesa

carro

ratn

len

rey

pera

mano

llave

cuy

91

Hay sustantivos que tienen la misma forma


en singular y en plural.
3

Escribo el plural de las palabras.


el tenis

el parntesis

el jueves

el cumpleaos

Los plurales de los sustantivos que terminan en z en singular


se forman reemplazando la z por c y aadiendo es.
Ejemplo: la raz las races.

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Escribo el plural de los nombres de los dibujos.

Los plurales de los sustantivos singulares que terminan


en slaba acentuada y en s se forman aadiendo es.
Ejemplo: el comps los compases.
5

92

Escribo el plural de las palabras.


bus

pas

res

dios

Algunos sustantivos pueden utilizarse en singular o en plural,


y ambos son correctos. Ejemplo: el pantaln los pantalones.
6

Escribo el plural de las palabras.


tijera

escalera

pinza

tenaza

Algunos sustantivos nombran al conjunto de seres


u objetos de una misma clase, pero se escriben en
singular. Ejemplo: el pblico.
7

Escribo los sustantivos colectivos. Elijo las palabras del recuadro.

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bosque biblioteca rebao colmena

Algunos sustantivos solo se usan en singular


y otros solo en plural.
8

Escribo el, la, los, las para reconocer si los sustantivos


se usan en singular o en plural.
sed

comestibles

salud

sur

cosquillas

vveres

93

Pasos para escribir


Texto: uso de la r y rr

Para garantizar que las personas comprendan


lo que escribo, es necesario cuidar la ortografa.

Ortografa

El sonido /r/ fuerte tiene dos letras que le representan:


la letra r y la letra rr. Aprendo en qu casos uso
estas letras.
1

Encierro los dibujos cuyos nombres tiene el sonido /r/ fuerte


y escribo sus nombres.

Completo el cuadro. Uso las palabras del recuadro


para escribir los ejemplos.
carro

Letra

rosa

sonrisa

torre

Israel

El sonido /r/ fuerte se grafica con:


r

rr

Cuando est al

Cuando est

de la palabra.

dos vocales.

Ejemplo:

Ejemplo:

Regla
Cuando est entre una
y una vocal.
Ejemplo:

94

radio

Para recordar

El sonido /r/ fuerte es distinto al sonido /r/ suave. Son dos sonidos
diferentes que utilizan la misma letra r.
3

Escribo la palabra que resulta al cambiar el sonido /r/ fuerte,


por /r/ suave, a los nombres de los dibujos.

Escribo la palabra que corresponda.


Mi

carreta / careta

pero / perro
5

tuvo cinco hermosos cachorritos.

Para disfrazarnos nos ponemos una

Estoy enfermo,

voy a la escuela.
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pera / perra

Completo el cuadro y escribo los ejemplos.

Letra

Regla

El sonido /r/ suave se grafica con:


r

Cuando est al

Cuando est

de la palabra.

dos vocales.

Ejemplo:

Ejemplo:

95

Pasos para escribir


Texto: divisin de palabras en slabas
Para recordar

Las palabras reciben un nombre segn el nmero


de slabas que tienen.
Escribo las slabas de las palabras que nombran los dibujos.

Uno con una lnea la palabra con el grfico que corresponde


al nmero de slabas.

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Ortografa

rescate
perro
felicitacin
no

96

Escribo los nombres de los dibujos en la fila que


corresponda, clasificndolos segn el nmero de slabas.

Palabras con 1 slabas:

Palabras con 2 slabas:

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Palabras con 3 slabas:

Palabras con 4 slabas:

Palabras con 5 slabas:

97

Pasos para escribir


Texto: uso de sinnimos
1

Leo la oracin sustituyendo la palabra en itlica por cualquiera de


las palabras escritas en color.
disgustar
Las travesuras de Pepe hicieron

enojar

a Mara.

sulfurar
2

En parejas saco una conclusin del ejercicio anterior y completo la


siguiente oracin.
Palabras sinnimas son las que ________________________________.
Es decir, tienen un mismo ______________________________________.

Sustituyo las palabras subrayadas por sus sinnimos del recuadro.


Leo la postal con estos cambios.

Querida mam:

agotada

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amada

Llegu muy cansada del viaje, pero


contenta de estar en Guayaquil.
El calor me encanta.
Te mando un beso,
Tu hija.

feliz
gusta
madre
arrib
envo

Realizo los siguientes ejercicios.


Pienso en la palabra profesora y en el cuaderno escribo su
significado.
Pienso en la palabra maestra y en el cuaderno escribo su
significado.
Comparo los dos significados. Son diferentes? Son equivalentes?
Entonces: estas palabras son

98
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Pasos para escribir


Texto: uso del guin para dividir palabra

Las palabras se separan en slabas cuando, por motivos de


espacio, no caben en un rengln. Se utiliza un guin corto ().
Leo el texto y escribo las palabras que estn divididas.

Ortografa

Mi querido padre viaja constantemente por el mundo, y visita en


un da, dos ciudades. Me encanta
escuchar sus cuentos de sus propios labios. Mi hermanita pequea, Luisa, se queda dormida con
sus historias.

Completo la oracin con la palabra que nombra el dibujo


Debo dividirla porque no entra en el rengln.
Los transportes que van por tierra y usan ruedas son el
, la bicicleta y el bus.
Graham Bell fue un cientfico escocs que invent el
, tratando de inventar un aparato para sordos.
Los transportes terrestres que circulan dentro de la
tienen prohibido pitar.
En la regin Amaznica existe una gran variedad de
, aves y reptiles.

99

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Pasos para escribir


Texto: gnero y nmero del artculo

Los artculos son palabras que se colocan antes del sustantivo


para sealar el nmero y el gnero.

Elementos de la Lengua

Tambin sirven para indicar si un sustantivo es determinado


o indeterminado. Ejemplos: el auto un auto;
la casa unas casas.
1

Encierro con rojo los artculos femeninos


y con azul los artculos masculinos.
un

la

las

el

una

la

las

el

una

la

las

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unas

los

unas

los

unas

tijera

unos

unos

uvas

Completo el texto.
Hay dos artculos masculinos:

que son singulares, y dos artculos:

que son plurales.


Hay dos artculos femeninos:
que son singulares, y dos artculos:
que son plurales.

100

unos

Escribo un artculo para cada palabra.


techo

los

Encierro con caf los artculos femeninos singulares


y con negro los artculos masculinos plurales.
un

una

Encierro con amarillo los artculos masculinos singulares


y con verde los artculos femeninos plurales.
un

el

y
y

Pasos para escribir


Redaccin y revisin: la tarjeta postal
1

Escribo una tarjeta postal con oraciones claras y completas.

Utilizo esta ficha de autoevaluacin para comprobar que mi texto


est correcto.

1.

Tiene fecha.

2.

Tiene un saludo y despedida.

3.

Tiene direccin.

4.

Uso un vocabulario preciso.

5.

Las oraciones son claras.

6.

Utilizo la r y rr correctamente.

7.

Utilizo el guin para dividir las


palabras.

8.

Utilizo correctamente el gnero


y nmero de los sustantivos.

9.

Utilizo correctamente el gnero


y nmero de los artculos.

2da
revisin

3era
revisin
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Indicadores

1era
revisin

101

Pasos para leer


Lectura: tarjeta de invitacin
1

Uno con una lnea la escena con la tarjeta que corresponde.


El Consejo Estu
diantil
de la Escuela 2
4 de Mayo

Tiene el agrado
de

invitar a todos
los padres de fa
milia a la exposic
in
que realizarn lo
s estudiantes de er
3
ao de Bsica,
sobre el Calenta
miento
Global, en el te
atro de la escu
ela.
Fecha: 10 de oc

tubre 2009

Hora: 14h00

os

a
cumple
e
d
a
t
s
fie
rzo
o a mi
de ma
Te invit
a
el d 5 la tarde.
de
a las 3

tes!

No fal

gosto

A
y 10 de
N 341
i
u
rq
Ta
n: Calle
465
Direcci
o: 3498
Telfon

Ins y Juan

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Tienen el hon

or de invitarle
al desayuno p
ara celebrar
el bautizo de
su hija Patricia
.
Se llevar a ca

bo el da 5 de
mayo
del presente a
o, a las 9h30.
Direccin: Av.
El Condado N
34

24 de Mayo

El seor y la seora Prez


emonia
Tienen el orgullo de invitarle a la cer
el da
de graduacin de su hijo Andrs,
en el
3 de octubre de 2001, a las 10h00,
chala.
auditorio de la Universidad de Ma
Direccin: Calle Los Algarrobos N

102

45

Contesto las preguntas.


A qu acto invitan los estudiantes de la Escuela 24 de Mayo?

Por qu es importante el tema del evento?

Cmo se llaman la mam y el pap de la nia recin nacida?

Cmo s que el pap y la mam estn contentos


con el nacimiento de su hija?

A cuntas personas est dirigida la invitacin al cumpleaos?


Cmo lo s?
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Cmo se llama el joven que se grada?

Qu ocurrira si en la invitacin del seor y la seora Prez


no constara el da de la ceremonia?

103

Pasos para leer


Poslectura: tarjeta de invitacin

Subrayo la oracin que expresa la funcin que tienen las tarjetas


de invitacin.

Expresar sentimientos de amistad en una ocasin difcil.


Informar a las personas sobre una ocasin especial.
Convidar a un evento especial.
Presentar disculpas por un error cometido.
2

Escribo los datos que tienen las invitaciones y comento con mis
compaeros por qu son importantes.

Completo la invitacin con las palabras del recuadro

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5 de mayo presencia 10h30 auditorio gusto


Las autoridades de la

Escuela Espejo
de invitar a los padres de familia de 3er ao de

Tienen el

Educacin Bsica al acto de premiacin del Concurso del Libro Ledo.


El acto se realizar en el
el da
Contamos con su

de la escuela,
, a las

.
!

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Pasos para escribir


Texto: uso de antnimos
1

Sustituyo las palabras subrayadas por aquellas del recuadro que


tienen sus significados contrarios. Leo los carteles con estos cambios

Prohibido pitar

Apague la luz!

Perro bravo

encienda manso permitido


2

En parejas saco una conclusin del ejercicio anterior y completo


la siguiente oracin.
Palabras antnimas son las que _______________________________.
Es decir, tienen un ____________________ opuesto.

Realizo los siguientes ejercicios.


Pienso en la palabra mojar y en el cuaderno escribo su
significado.
Pienso en la palabra secar y en el cuaderno escribo su significado.
Comparo los dos significados. Son diferentes? Son equivalentes?
Entonces: estas palabras son
Uno con una lnea las palabras de la columna de la derecha con
sus respectivos antnimos de la columna de la izquierda.
cerca

nada

dormir

sucio

todo

bajo

arriba

despertar

limpio

abajo

alto

lejos

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Pasos para leer


Lectura: La golosa Matilda

Leo el cuento.

La golosa Matilda
Adaptacin: Leonor Bravo

Matilda es una cerdita muy golosa que tiene muchos amigos,


a los que visita todos los das.

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Un da, sali de paseo con una cesta vaca. Encontr a Ruperto


cuidando unas sandas, y le pidi una.

Ms tarde, vio a Serafn que llevaba una carretilla de melones hacia


la ciudad, y le pidi dos.

106

En el corral, encontr a Jacinta, que haca mantequilla. Ella le dio tres


quesos y cuatro litros de leche.

En el gallinero,
vio a Josefina
sentada en su nido.
Conversaron un rato,
se rieron y luego
le dio siete huevos.

107

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Junto a unas flores,


encontr a Buzz
buscando polen.
Matilda la convenci
de darle seis frascos
de rica miel.

En un puesto del camino,


el mono Simn venda guineos.
Matilda lo convenci de darle
ocho bien maduros.

Conejo Orejudo estaba


en su huerta. Matilda le
sonri y logr que le diera
nueve lechugas y diez
zanahorias.

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Matilda lleg a su casa


con su cesta llena de comida.
Se puso a cocinar e hizo una
invitacin para sus amigos.

Esa tarde, Matilda y todos sus


amigos compartieron
una deliciosa comida. Yo fui
y llev once panes, y t?

108

Pasos para escribir


Redaccin: tarjeta de invitacin

Ayudo a Matilda a escribir las invitaciones para sus amigos.


Utilizo los datos del recuadro.
13h00 3 de enero La granja Alel
por el placer de estar con ustedes

Tomo una hoja de cartulina


y la corto en la mitad. Doblo
una de las mitades en dos.

a una cena
Les invito
r de
por el place
stedes.
estar con u

Escribo el motivo de la invitacin


y la adorno. Repito el motivo
en cada una de las tarjetas.

En la cara interior de la tarjeta,


escribo todos los datos necesarios:
la direccin, la fecha, la hora...

Seor
Mono Simn
Calle San Martn #3
Tonchige

Direc
c
La g in:
ranja
Alel
Fech
.
a: 3
de e
Hora
nero
: 19h
00

Luego de que todas las tarjetas estn


terminadas, las coloco dentro de sobres
y escribo los nombres de los amigos
y amigas y su direccin.

Entrego las tarjetas a cada uno de los amigos y


amigas de Matilda.
Todos los amigos y amigas recibieron la invitacin
y se divirtieron en la cena de Matilda.

109

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Pasos para leer


Lectura: tarjeta de felicitacin
1

Observo cada escena y uno con una lnea la tarjeta


que le corresponde.

Congratulaciones
Ustedes van a ser la mejor familia
del mundo y su hijita, la ms
querida de todas las nias.
Sus amigos

Yo saba que t lograras


las mejores notas.

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Te esforzaste bastante.
Tu mam

Mis agradecimientos!
Quiero felicitar su valenta al
arriesgar su vida para salvar la vida
de los habitantes de esta ciudad.
Mil gracias!
Juana Prez

110

Subrayo la oracin que expresa la intencin


que tienen los textos anteriores.
Invitar a personas para que asistan a una ocasin especial.
Felicitar a las personas por haber logrado un triunfo, una
promocin o haber realizado una accin en bien de los dems.
Expresar sentimientos de solidaridad en una ocasin difcil.
Presentar disculpas por un error cometido.
Ordeno las frases y formo un texto de felicitacin. Tomo en cuenta
las maysculas y los puntos.
Creo que si alguien merece felicitaciones,
lmillos de Tarzn.

gatito Miau de los co

Has demostrado ser un nio muy valiente,


eres t.

es!

n
Felicitacio

cuando te trepast
e al rbol para sa

lvar a mi

111

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Pasos para escribir


Lectura: tarjeta de felicitacin

Leo la noticia.

Felicitaciones

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Chocolate estaban jugando,


cuando, de repente, el luga
r
donde estaba parado
Chocolate cedi y el perro
cay dentro del pozo. Su
amo enseguida fue tras l
y lo rescat. Este caso no es
ms que otra demostracin
del amor que existe entre
los nios y sus mascotas.

La maana del martes trece,


Damin Castro no tuvo el menor Damin es alumno de escuela
Simn Bolvar que est
reparo en lanzarse dentro
situada en la calle Pedro
de un pozo de agua de ms
Carpio N 128 y Napo de
de un metro, para salvar
esta ciudad. Est en 3er ao
a su perro.
de Bsica, en la clase
El pozo estaba en desuso
de Don Ramn.
desde hace ms de veinte aos
y la tapa que le cubra estaba
podrida. Damin y su perro
2

112

Pienso cmo expresara una felicitacin a Damin por haber


arriesgado su vida para salvar a su perro Chocolate.

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de la tarjeta de
3

felicitacin

Sigo los pasos para escribir una tarjeta de felicitacin para Damin.

Felicitaciones!

Aplausos!

Congratulaciones!

Bravo!...
Felicitaciones

Cmo comienzo la tarjeta?

Qu pienso?

que es valiente

enamorado

lanzado

arriesgado...

Qu siento por los perros?

simpata cario amistad

Redacto la tarjeta
de felicitacin a Damin.

Escribo la direccin
de Damin en el sobre
y mi direccin en remite.

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113

Solicitar y formular informacin oral


1

Leo los dilogos de la siguiente situacin.

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Situacin comunicativa y planificacin

(*<

114

Yo te enseo cmo
se pide informacin.

Observo la imagen y pienso qu debo decir en cada situacin.


Anoto las ideas ms importantes para no olvidarme.

Ana te felicito Tu esfuerzo te


rindi! Yo saba que ibas a
ganar. Eres una campeona!

Con una pareja represento


los dilogos que prepar en
la actividad anterior.

Es
importante
desarrollar
la
capacidad de reconocer y expresar las
fortalezas de los dems y no solo ver sus
debilidades.

ESCUCHAR
1

Leo las oraciones que estn en desorden y un compaero o


compaera deber ordenarlas, eliminando la palabra que sobra.

Campeona una barco eres.

Comer mesa yo carne.

El nada pato en el viento agua.

El come gato pescado agua.

Juan con el barre escribe lpiz.

El come perro casa est en la.

Ejecucin

Buen Vivir

El mano se pone sobrero cabeza en la


Leo las instrucciones y mi compaera o compaero dibuja lo que
escucha. Luego nos alternamos.
Instrucciones
1. Dibujar en el centro del recuadro, una
casa con dos ventanas y una puerta. En el
techo una chimenea.
2. De la puerta de la casa sale un camino
de piedras que bordea un lago, que luego
baja y se pierde por el borde derecho.
3. El paisaje tiene dos montaas altas y
un sol brillante. Atrs de la casa hay un
bosque con diferentes tipos de rboles.
4. Delante de la casa hay muchas flores de
vivos colores. Un perro cuida la casa y un
caballo ensillado aguarda a su jinete.

115

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AUTOEVALUACIN
1

Mi amiga gan la carrera. Le escribo una tarjeta felicitndole.

Ordeno las frases y formo el texto de una tarjeta postal.

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Sra. Ins Cuesta Calle Galpagos 30 Guayaquil Junio 10


de 1999 Querida Ins, Hemos llegado a Riobamba muy bien.
Es una ciudad muy hermosa, rodeada de altsimos nevados.
El fro es un problema, pues no estoy acostumbrado a llevar
bufandas ni gorro. Un beso a mi pap y a usted, hermanita,
todo mi cario. Regreso el lunes. Jaime.

116

EVALUACIN SUMATIVA
1

8
puntos

Escribo V si la oracin es correcta y F si es falsa.

Las tarjetas postales expresan mensajes cortos.


Las invitaciones son textos que expresan
felicitaciones por haber logrado un triunfo.
Las tarjetas postales utilizan sobres.
La funcin de las invitaciones es convidar
a personas para que asistan a un evento especial.
2

Completo el texto con las palabras del recuadro.

el
la
los
las

ciudad es muy agradable.


son antiguas, pero

8
puntos

casas

edificios son muy

nuevos. Hay muchos carros y


maana es terrible.

trfico por
almacenes

Separo las palabras en slabas y escribo sus nombres segn


el nmero de slabas.

4
puntos

invitacin
felicitacin
postal
tarjeta

117

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estn abiertos hasta muy tarde.

BL

OQUE

Juegos de lenguaje: retahlas, rondas, nanas...

Juguemos a la ronda

Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensaObjetivos del bloque: Comprender, analizar y producir juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas,
mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende,
retahlas, nanas), diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar
adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y
y criticar desde la expresin artstica.
fonolgica de la lengua castellana.

Pasos para hablar y escuchar

Lectura de imgenes

Leo en grupo la letra, le pongo msica


y juego a la ronda en el patio.

La pjara pinta
Estaba la pjara pinta
sentada en su verde limn,
con el pico cortaba la rama,
con la rama cortaba la flor.
Ay, ay, ay! Cundo vendr mi amor?
Me arrodillo a los pies de mi amante,
me levanto constante, constante.

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Dame una mano! Dame la otra!


Dame un besito sobre mi boca!
Dar la media vuelta,
dar la vuelta entera,
pero no, pero no, pero no,
porque me da vergenza,
pero s, pero s, pero s,
porque te quiero a ti.

118

Destrezas con criterios de desempeo:


Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas y rondas desde la comprensin y la
construccin lgica de las ideas.
Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas y rondas desde la valoracin del aspecto
ldico de la lengua como elemento para construir
nuevas realidades.
Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas,
retahlas, nanas y rondas como una forma

de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con


finalidades estticas.
Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas y rondas partiendo de las estructuras
propias de cada tipo de texto.
Disfrutar del uso aparentemente absurdo del
idioma en adivinanzas, trabalenguas y retahlas en
funcin de reconocer rasgos literarios en el juego
lingstico

Converso
en parejas sobre
la imagen.
Las siguientes frases
me ayudan.

Esta imagen
representa
Sobre esta imagen
podemos decir que
Los nios y nias
estn... porque...

Comparto con
mi clase otras
rondas que
conozco.

Averiguo en
mi casa otras
rondas y juego con
mis compaeros
y compaeras.

Buen Vivir
Los juegos del lenguaje desarrollan nuestra capacidad para
interactuar y participar como ciudadanos libres.

119

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La ronda que estn


cantando es

Para hablar y escuchar


Narrar y escuchar una retahla
1

Leo el siguiente dilogo.


Quieren aprender
una retahla para
dramatizarla?

Bien lu
e
canta go la vam
r
o
a tod y a presen s a
a la e
tarla
scuela
.

Observo cada ilustracin, leo la letra, encuentro la secuencia y la


memorizo.

Esta es la botella de vino


que guarda en su casa el vecino.

Este es el tapn
de tapar la botella de vino
que guarda en su casa el vecino....

Este es el cordn
de liar* el tapn
de tapar la botella de vino
que guarda en su casa el vecino...

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Situacin comunicativa y planificacin

iiiiiiii
siiiiiii

Esta es la tijera
de cortar el cordn
de liar* el tapn
de tapar la botella de vino
que guarda en su casa el vecino...
Y este es el seor
que corta el cordn
que suelta el tapn
que empina la botella
y se bebe el vino
que guardaba en su casa el vecino...

120

Glosario
Liar= atar
o amarrar
a algo para
sujetarlo.

Una vez que lo he memorizado,


lo represento con cuatro
compaeros ms. Cada uno
elige una estrofa. Ensayamos y
nos presentamos.

Escucho con atencin las recitaciones de mis compaeros y


reconozco los aportes de cada uno.

Ejecucin

Este es el cordn

ESCUCHAR
1

Completo la siguiente retahla siguiendo la pauta de los dibujos.

Escucho atentamente las


estrofas que mis compaeros
van creando e identifico la
versin que ms me agrada.

Pido a los compaeros que


hicieron las estrofas que ms
me gustaron, que me dicten y
as completar la retahla.

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Una vieja y un viejo tenan un queso. Vino un ratn y se comi


el queso que tenan la vieja y el viejo. Vino un gato y se comi
al ratn que se comi el queso de la vieja y el viejo. Vino un
perro y mordi al gato que se comi al ratn que se comi el
queso que tena la vieja y el viejo. Vino un

121

Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales
1

Observo las imgenes y sealo con una cruz el tipo de texto


que corresponde a una ronda.

er
ara hac
iones p
Instrucc to de papel
si
va
n
u

10
ril de 20
16 de ab
Manta,
todos,
s
saido
Quer
mana pa o
e
la se
a, llegu
un pequ
en Mant talados en d. Esto es
Estoy
s ins
ciuda
mo
itar
la
ta
vis
de
Es
s
ro
da.
el cent rque podemo es una
en
l
te
po
ho
nta
ctico
dos
pie. Ma
nso to
muy pr s sitios a
Les pie .
lo
s
a.
ad
do
to
im
to
muy an
les pron
ciudad y espero ver
s
da
s
lo
besos,
chos
ndo mu
Les ma

Laura

En parejas, leo el texto y comento las ideas


ms importantes.

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Las rondas son juegos musicales colectivos


que tienen por objetivo divertir.
Generalmente, se juegan formando un crculo
entre los participantes.
Los textos de las canciones pertenecen a
la cultura popular y estn organizados en estrofas
formadas por versos que riman.
Algunas rondas invitan a mover partes del cuerpo.

Escribo dos caractersticas que tienen las rondas infantiles.



122

Pasos para leer


Lectura: la ronda
1

Leo el texto, le pongo msica y juego en el patio.

Pimpn
Pimpn es un mueco
muy guapo y de cartn;
se lava la carita
con agua y con jabn.
Pimpn siempre se peina
con peine de marfil
y aunque se d tirones
no llora ni hace as.
Pimpn toma su sopa
y no ensucia el delantal,
pues come con cuidado
como un buen colegial.
Escribo las partes de la estructura de una ronda donde corresponda.
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123

Pasos para leer


Lectura: rimas consonantes y asonantes
1

Leo la primera estrofa de la ronda Pimpn y escribo las palabras


que terminan igual, tomando en cuenta la vocal acentuada.
Pimpn es un mueco
muy guapo y de cartn

se lava la carita

con agua y con jabn.


2

Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres riman y los escribo.


Las palabras riman cuando terminan igual.
Hay dos tipos de rimas.

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Rima consonante: Cuando, desde la vocal acentuada,


las vocales y consonantes son iguales.
Ejemplos: plancha - mancha vela - tela
3

Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres riman.


Escribo sus nombres comprobando sus terminaciones.

124

Rima asonante: Cuando desde la vocal acentuada,


solo la secuencia de vocales es igual.
Ejemplos: perro - pelo
cara - pala
4

Leo la siguiente estrofa y sealo las palabras que tienen rima


asonante. Las escribo.
Pimpn siempre se peina

con peine de marfil

y aunque se d tirones

no llora ni hace as.

Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen rima
asonante y escribo sus nombres.


Completo el cuadro con ejemplos.

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Rimas
aapartir
partirde
delalavocal
vocalacentuada
acentuada

Regla

Asonante
Terminan en las mismas
vocales.
Ejemplo:

Consonante
Terminan en las mismas
consonantes y vocales.
Ejemplo:

125

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de las rondas

Escribo en grupo una ronda que identificar al 3er ao.


Sigo los pasos.

Genero ideas y las anoto.

Generacin de ideas

Qu ttulo pongo a la ronda?

Ronda de 3er ao

Ejemplo: La Ronda de 3er ao

La ronda de los nmeros


La ronda de las vocales
La ronda de las frutas
La ronda de las profesiones
Qu elementos sonoros ayudan?

los nmeros

las flores

las vocales

los nombres...

Ejemplo: Las vocales: a, a, a...

las frutas
Con la letra A

Tercer ao: vamos a ganar


A ser los mejores

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A estudiar

Ejemplo:
A, a, a / Todos vamos a estudiar.

A estar presentes
Palabras que riman

est

aplaudir

ser

ganar

animar

cantar...

Ejemplo:
Y todo el mundo aplaudir / A, a, a.

126

Con la letra E
Ejemplo: E, e, e / Jugaremos balompi.
te
Tee e e

Jugaremos balompi
Tostaremos caf
Cuidaremos a Jos

Ejemplo: Aunque el profe ya no est.

Palabras que riman

est
ol

ganar
dibujar...

Con la letra I
Ejemplo: I, i, i / Volaremos con el colibr.

Volaremos con el colibr


Pintaremos de carmes
Saltaremos as, as...
Palabras que riman

ah
alhel
colibr

Tiii

i siiiii

ii

Ejemplo:
Como nadie lo hace aqu. / I, i, i.

as
aqu
ca...

Con la letra O

Palabras que riman

Ejemplo:

so
comi

Como nadie antes vio. / O, o, o.

pint
rod

Con la letra U

Ejemplo: U,u,u./ Viajaremos al Per.

Viajaremos al Per
Reiremos como t
Cantaremos turut
Palabras que riman

cuc
men

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Ejemplo: O,o,o./ Jugaremos domin.

Jugaremos domin
Zafaremos el yo-y
Visitaremos el Choc

Tururu

Ejemplo:
En una nave de bamb. /U, u, u.

turur
bamb

127

r ibir
leecr
Pasos para es

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in y revisin: rondas
accura
Redlect
Pre
1

Escribo la ronda que constru con mi grupo.

Utilizo esta ficha de autoevaluacin para comprobar


que la ronda est bien elaborada.
Indicadores

1. Est estructurada en estrofas.


2. Los versos tienen rima.
3. El texto est acompaado de msica.
4. Nos divertimos al jugarla.

128

2 da
3 era
1 era
revisin revisin revisin

Pasos para escribir


Planificacin: adivinanzas

Situacin comunicativa

Ayudo a Juan a adivinar lo que hay en la bolsa. No puedo decir


el nombre, solo digo sus caractersticas. Escribo una caracterstica
para cada objeto que Juan encuentra en la bolsa.

Quieres conocer
adivinanzas?
Te invito
a que las
aprendas.

129

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Pasos para leer


Lectura: adivinanzas

Uno las adivinanzas con sus respuestas.

Qu ser?
iguales
Brazos tengo des

Qu ser?

y a mi ritmo
ortales.
se mueven los m

yo no me puedo mover;

A pesar de tener patas


me ponen comida
y no la puedo comer.

Qu ser?
Alto como un pino
y pesa menos que un comino.

Qu ser?
Qu ser?
Blanca como la leche,
habla y no tiene boca,

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anda y no tiene pies.

Tengo dientes afilados,


que mucho brillan al sol,
y aunque me falta boca
soy un feroz comiln.
Qu ser?
ondo,
Redondo, red
no tiene tapa
.
ni tiene fondo

Qu ser?
Golpe tras golpe
clavo tras clavo,
eso es lo que hago.

130

Qu ser?
Te la digo y
no me entie
ndes,
te la repito
y no me com
prend

es.

Memorizo la siguiente adivinanza y realizo las actividades.


Qu ser?
Alto como un pino
y pesa menos que un comino.
a. Encierro las caractersticas del humo que utiliza la adivinanza.
es sucio

sube alto

huele feo

es liviano

b. Escribo la parte de la adivinanza que describe la primera


caracterstica del humo.
c. Escribo la parte de la adivinanza que describe otra
caracterstica de humo.
d. Completo el texto.
Esta adivinanza da las caractersticas del humo, al compararlo

y con el

Memorizo la siguiente adivinanza. Subrayo la palabra que tiene


ms de un significado. Explico los significados de esa palabra y
cul se aplica en esta adivinanza.
Qu ser?
A pesar de tener patas
yo no me puedo mover;
me ponen comida
y no la puedo comer.

131

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con el

Pasos para leer


Poslectura: adivinanzas

a. Encierro las caractersticas de la mesa que utiliza


la adivinanza.
tiene tablero

tiene patas

asientan comida

b. Qu ser tiene patas y come la comida? Escribo.


c. Escribo la diferencia entre patas de mesa y patas
de los animales.
d. Completo el texto.
Esta adivinanza da las caractersticas de una mesa, al compararla
con un

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Leo el texto y lo copio separando las palabras.

Unaadivinanzadescribecualquier
cosaopersona,comparando
suscaractersticasconlasdeotros
seresuobjetosamaneradeun
enigma. Juegaconelsignificado
delaspalabrasytienecomometa
desarrollarelingenioydivertir.

132

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de las adivinan

zas

Escribo adivinanzas a partir de un ejemplo. Sigo los pasos.


Leo nuevamente la adivinanza. Desarrollo las ideas y las anoto.
Qu ser?
Alto como un pino
y pesa menos que un comino.
Objeto de mi adivinanza

reloj
elefante

manzana
pelota...

Ejemplo: reloj

Caractersticas

corre, no regresa,
mide el tiempo...

Ejemplo: corre

redonda y salta,
rebota,
fuerte, tumba
rboles, tiene
buena memoria,
es grande

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dulce y roja, cae


del rbol,
Objetos que comparten
las mismas caractersticas

El reloj corre como: un atleta,


un ciclista, una gacela,

Ejemplo: corre como un ciclista.

La pelota es redonda como:


la naranja, la luna, el mundo,..
El elefante es fuerte como:
Sansn, un huracn,
La manzana es dulce como:
un caramelo, la miel,...

133

Otra caracterstica compartida


con otro objeto

El reloj da vueltas como:


un trompo...

Ejemplo: da vueltas como un trompo.

El elefante tiene memoria


como: un libro...
La manzana es roja como:
una boca...
Ideas para concluir

Reloj: lo ves cuando tienes


afn, para no llegar tarde,...

Ejemplo: Corre como un ciclista,


Da vueltas como un trompo
y en el afn no lo pierdas de vista.

Elefante: gordo nunca


es bastante,...
Manzana: hace agua
la boca,...
Dibujo la respuesta de mi adivinanza

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Juego con un amigo o amiga a las adivinanzas.


Compruebo si mi adivinanza funciona.

Qu ser?
Es grande
como un len,
pero gris como
un ratn.

134

Redacto mi adivinanza

Pasos para escribir


Redaccin: adivinanzas
3

Sigo los pasos y escribo otro tipo de adivinanzas.

1. Pienso en una respuesta para una adivinanza.

Juan piensa en una jirafa.


En qu pienso yo?
2. Busco en enciclopedias caractersticas del animal u objeto elegido.

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3. Escribo las caractersticas de mi objeto o animal elegido.

4. Escribo mi adivinanza.
Adivina adivinador

135

leerr
ra lee
para
soss pa
Paso
Pa
Prelectura: El castillo de Cucurumb
1

Leo el texto sustituyendo los dibujos por sus palabras.

El castillo de Cucurumb
de Cucurumb.

Retahlas

Este es el

Esta es la

del

Esta es la

, de la

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Esta es la

de la

Este es el

de la

de la

136

del

de Cucurumb.

, de la

del

que se comi la

del

Este es el

de Cucurumb.

de Cucurumb.

que mat al

del

, de la

de Cucurumb.

que se comi

de Cucurumb.

de la

Observo el grfico y escribo en cada cajn el elemento nuevo


de la retahla El castillo de Cucurumb.

Digo la retahla al revs. Comienzo con el gato.

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1
2

137

Pasos para leer


Lectura: La oveja lanuda
1

Leo el siguiente texto.

La oveja lanuda
Retahlas

Lada Josefa Kratky

Esta es la oveja lanuda


que viva en la finca
de don Nicanor.

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ste es el pastor
que le quit la lana
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

ste es el lavandero
que lav la lana
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

138

Esta es la muchacha
que cepill la lana
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

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Esta es la hilandera
que hil la lana
que cepill la muchacha
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

Esta es la tejedora
que teji el suter
con la lana
que hil la hilandera,
que cepill la muchacha
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

139

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ste es el carretero
que llev el suter
que teji la tejedora,
con la lana
que hil la hilandera,
que cepill la muchacha
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

140

Esta es la nia
que se puso el suter
que vendi el vendedor,
que llev el carretero,
que teji la tejedora,
con la lana
que hil la hilandera,
que cepill la muchacha
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

141

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Este es el vendedor
que vendi el suter
que llev el carretero,
que teji la tejedora,
con la lana
que hil la hilandera,
que cepill la muchacha
que lav el lavandero,
que le quit el pastor
a la oveja lanuda
que viva en la finca
de don Nicanor.

Pasos para leer

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Poslectura: La oveja lanuda


1

Completo el esquema de la retahla La oveja lanuda.

Pienso la historia al revs y la escribo. Los dibujos me apoyan.

Esta es...

Esta es...
142

Este es...

Esta es...

Esta es...

Esta es...

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Esta es...

Esta es...
3

Escribo los nombres de los trabajos que hicieron posible


obtener el saco.

143

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de la retahla
1

Anoto mis ideas para escribir mi propia retahla.


Qu elemento elijo?

Generacin de ideas

Ejemplo: queso

Cmo comienzo?

esta
estas
esa...

este
estos
ese

Quin lo utiliz?

Mara
Ana
Juan
Jos
los estudiantes...
Para qu sirve?

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Ejemplo: este es el queso...

comer
leer
pintar

unir
dibujar
rayar...

Quin lo elabor?

Ejemplo: este es el queso que Mara...

Ejemplo: este es el queso que Mara


se comi...

Ejemplo: este es el quesero...

panadera
quesero
escritora
joyero...
Qu acciones realiz?

escribir
sembrar

144

amasar
hacer....

Ejemplo: hizo el queso...

Cmo contino?

Relaciono las oraciones con


palabras como:
y
e
que
con

sin
a
de
ni...

Con qu material lo hizo?

leche
trigo
rbol
avena...

Ejemplo: este es el quesero que hizo el


queso que Mara se comi.

Ejemplo: esta es la leche que us


el quesero, que hizo el queso que
Mara se comi.

De dnde viene?

Cmo puedo seguir la retahla?

Busco ms relaciones:
hierba
tractor
red..

Ejemplo: esta es la vaca que dio


la leche que us el quesero que hizo
el queso que Mara se comi.

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vaca
mar
tierra
planta
ro
rbol...

Ejemplo: esta es la hierba que comi


la vaca que dio la leche que us
el quesero que hizo el queso que
Mara se comi.

145

Pasos para escribir

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Redaccin: una retahla


1

Utilizo este organizador para redactar mi retahla.

Escribo mi retahla.

Mi retahla

146

Pasos para leer


Lectura: Nanas
1

Leo las nanas y les pongo msica.

Durmete mi nio
El cielo est oscuro,
ya sali la luna,
mi nio feliz,
dormido en su cuna.
eaaaa, eaaaa, la eaaaa
Este nio chiquito,
no tiene cuna,
los brazos de su madre,
le hacen una.

Seora Santa Ana

Duerme, duerme, negrito

Seora Santana
Seora Isabel
porque llora el nio
por un cascabel.
Dgale que calle
que aqu llev dos
uno para el nio
y otro para vos.
Yo no quiero uno
yo no quiero dos
este nio no quiere
que lo arrulle yo
que lo arrulle su madre
la que lo pari.

Duerme, duerme, negrito,


que tu mama est en el campo
negrito.
Duerme, duerme, negrito,
que tu mama est en el campo,
negrito.
Te va a traer codornices para ti,
te va a traer mucha cosa para ti,
te va a traer carne de cerdo para ti,
te va a traer mucha cosa para ti.
Y si negro no se duerme
viene diablo blanco
y zas!
le come la patita.

En parejas, leemos el texto.

Una nana o cancin de cuna es una cancin de ritmo suave y


relajante, para arrullar a un beb y ayudarle a dormir.
3

Averiguo en mi casa otras nanas y las recito a mi clase.

147

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Durmete, mi nio,
que tengo que hacer,
lavarte la ropa,
ponerme a coser.
A la nana, nana, nana,
a la nanita de aquel
que llev el caballo al
agua
y lo dej sin beber.

Pasos para leer


Lectura: trabalenguas
1

Leo los trabalenguas y escribo las letras que se repiten.


Erre con erre guitarra,
erre con erre barril.
Rpido ruedan las ruedas
por los rieles del ferrocarril.
Como poco coco como,
poco coco compro y como
poco coco compro,
poco coco como.
Cmo quieres que te quiera,
si quien quiero que me quiera
no me quiere como quiero
que me quiera.
Tres tristes tigres
tragaban trigo en tres tristes trastos

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sentados tras un trigal.


Sentados tras un trigal,
en tres tristes trastos
tragaban trigo tres tristes tigres.
2

Leo y explico a un compaero o campaera cmo se forman


los trabalenguas.
Los trabalenguas son juegos verbales que ayudan
a la pronunciacin correcta de las palabras.
Se forman escogiendo una letra y repitindola en
distintas palabras, para complicar su pronunciacin.

148

Completo este trabalenguas con las palabras de la paleta.

pa

rtir

or
pint

picaportes
Prez
s
Par

Pedro

Pereira,

pobre

portugus,
por poco

pr
ec

e
ed
r
a

, pero pronto

io

pinta puertas,

Leo las palabras y con ellas contino la escritura de los trabalenguas.

clava
la

un

de
clav

un

clavito

de

un

la

Pablito

clavito.
un
secas.

En

clav

de

en

En

clavito.

de

Pablito

.
.

Pablito
un

Sesenta

sardinera

sardinas

Pablito clav un clavito.


en

clava

secas.
La

clavito

sol

al

sardinas

La sardinera sac para asar


,

sac

asar
sesenta
para

.
Sesenta
al

secadas

149

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AUTOEVALUACIN
1

Numero los pasos necesarios para escribir una adivinanza.


Encontrar otro ser u objeto que comparte
las caractersticas elegidas.
Elegir la respuesta de la adivinanza.
Relacionar las caractersticas, jugando con
los significados de las palabras.
Elegir las caractersticas del ser u objeto elegido.

Encierro la oracin que mejor describa lo que son los trabalenguas.


Son juegos verbales que repiten una letra en distintas
palabras para complicar su pronunciacin.
Son juegos que usan la rima en palabras para
que las estrofas tengan musicalidad.

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Son juegos verbales que describen seres u objetos


por sus caractersticas, al compararlas con las de otros
seres u objetos totalmente distintos.

Completo las oraciones.


Las palabras tienen rima

cuando desde la

acentuada terminan en las mismas


Las palabras tienen rima
acentuada terminan en las mismas

150

.
cuando desde la
y

Uno con una lnea las palabras que tienen rima asonante.

6
puntos

Uno con una lnea las palabras que tienen rima consonante.

6
puntos

Leo la siguiente retahla y escribo una parecida.

8
puntos

La plaza tiene una torre


la torre tiene un balcn,
el balcn tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Antonio Machado

151

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EVALUACIN SUMATIVA

BL

OQUE

Carteleras: afiches, cartelera de cine

A leer todo lo que nos rodea!


Propsito:del
Desarrollar
comunicacin
oral deylos
estudiantes
paraadecuados
que expresen
y pensaObjetivo
bloque: la
Comprender,
analizar
producir
carteles
consuslasideas
propiedades
mientos, lolosque
les permitir
enriquecer
sus opiniones
y comunicativos
reflexionar sobre
su lengua.
Se desarrollar
pretende,
textuales,
procesos,
elementos
de la lengua
y objetivos
especficos
para
adems
acercar
a los estudiantes,
manera
a laenreflexin
semntica,
sintctica
y
la
relacin
interpersonal,
familiar yde
social
en elldica,
contexto
donde se
encuentrelxica,
y valorar
distintos
fonolgica
la lengua castellana.
soportes
dede
transmisin.

Lectura de imgenes

Pasos para hablar y escuchar

Observo con una pareja


el grfico de una ciudad
y comento la intencin de
cada texto.

Contesto con
mi pareja
las preguntas.

Cmo se
comunican
las personas
de esta ciudad?

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Qu ocurrira
si no supiramos
leer?
Qu carteles,
anuncios
y sealizaciones
hay en el lugar
donde vivimos?
Qu funcin
cumplen estos
carteles, anuncios
y sealizaciones?

152

Destrezas con criterios de desempeo:


Escuchar:Escuchar informacin de carteleras ledas por
otros, desde el anlisis de la funcin que cumplen los
mensajes.
Hablar: Comparar y analizar en forma oral los mensajes
de afiches, va pblica y carteleras de cine en funcin de
emitir juicios de valor sobre su contenido.
Leer: Comprender mensajes expresados en afiches,
carteleras de cines y va pblica en funcin de identificar
el propsito comunicativo de cada texto.

Escribir: Escribir mensajes en afiches escolares desde la


estructura adecuada de oraciones y las propiedades del
texto.
Texto: Aplicar de forma adecuada los elementos de la
lengua en la creacin de afiches.

Realizo estas
actividades.

Converso
en parejas sobre
las imgenes.
Las siguientes
frases nos ayudan.
Esta imagen
representa...
Sobre esta imagen podemos
decir que...
Se est
proyectando
una pelcula
sobre...
Al observar
detenidamente
me doy
cuenta de

Juego, con un compaero o compaera, a que estoy de visita en


la ciudad del grfico y mi pareja es mi gua. Paseamos por la ciudad,
nos imaginamos cmo es y lo que dicen los carteles. Encontramos
un final chistoso. Presentamos nuestro dilogo a todo el grupo.

153

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Un cartel dice

Para hablar y escuchar


Exponer y escuchar carteles

Observo la siguiente escena.

e hay
a call
y
En un s carteles
e
t
n
e
r
dife
cios.
anun

Mira, ah hay un
hombre cartel

Situacin comunicativa y Planificacin

Qu

b
ide uena
a!

Observo el grfico y
pienso lo que el
hombre cartel est
diciendo.

Genero las ideas mediante las pistas que me proporciona la


ilustracin. Escribo estas ideas:
1.

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2.
3.
Encierro otras ideas que pueden complementar a las anteriores.

Leer es conocer
5

Leer es diversin

Anoto argumentos para cada una de la ideas anteriores.


Leer es conocer porque
Leer es diversin porque
Leer es aprender porque

154

Leer es aprender

lo
s todo
Tiene un reloj?
.
iene
Orent
que t
te un
ra
p
m
C

ESCUCHAR
1

Ejecucin

Uso todos los argumentos


y me transformo en un
estudiante cartel y
promociono la lectura en mi
escuela.

Registro en un cuaderno
cinco anuncios publicitarios
que haya escuchado en la
radio.

Presento a mi clase los


anuncios que he registrado
y escucho los que mis
compaeros anotaron.

Con la gua del docente


analizamos la relacin que
existe entre la palabra, su
entonacin y la expresin
gestual.

Juego a hacer adivinanzas


con los anuncios
escuchados. Elijo una
frase que anot, la digo y
pregunto cul es el producto
que se est anunciando.

155

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Pasos para leer


Prelectura: el cartel
1

Comparo estos dos textos y escribo dos diferencias


y dos semejanzas. Las preguntas me ayudan.

ctura!
Gran fiesta de la le
iste!
s
A

os.
alas!
m
n
a
a
t
i
d
inv
te
s
Te
o
r
!Te invito a mi fiesta
de cumpleaos

lib
s
Lo

Te espero
este sbado 6,
a las 3pm

Ven a
la Calle
Galaxia
N23.

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Qu objetivo tiene esta tarjeta?


A cuntas personas se dirige
la invitacin?
A cuntas personas se dirige
el cartel?

156

El sbado 15,
desde las 9 de la maana.
En el parque del mercado.

No faltes y trae
tu traje de bao!!!

Qu objetivo tiene este cartel?

Diferencias

r, r
ca a
to me
s us s
dr r, h odo
o
P a r t ros s.
lp ee ib ra
pa y l s l uie
lo q
e
qu

Tiene la invitacin ttulo


y subttulo?
Seala el cartel la direccin
del evento?
La invitacin tiene
ilustraciones?
Semejanzas

Leo el texto. Averiguo el significado de las palabras que estn


en color y comparto mis resultados con toda la clase.
Un cartel tiene por objetivo capturar la atencin de una amplia
audiencia, que est circulando por la va pblica, de manera
espontnea, para informar de un evento, de un acto
o de una situacin.
Los carteles tienen tambin el objetivo de influenciar en
el comportamiento de las personas, sea con fines educativos
o publicitarios.
El objetivo persuasivo de los carteles es provocar en las
personas el deseo de consumir o actuar segn se propone.
En los carteles, las imgenes y el color son muy importantes
para llamar la atencin. Las imgenes son utilizadas en
diferentes formatos: fotos, ilustraciones, dibujos y obras de arte.
Los carteles tienen una duracin corta. Pueden ser
de muchos tamaos, segn donde vayan a estar expuestos.

Observo el circuito de la comunicacin y escribo los nombres


de emisor mensaje receptor donde corresponda.
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Hay una fiesta


de la lectura!

157

Pasos para leer


Prelectura: el cartel
1

Observo el cartel y encierro con rojo los elementos que lo conforman.

Gripe porcina

Si nos cuidamos, podemos disminuir su avance


Mantenga distancia

Evite
acercase a gente
con sntomas
de gripe.

Cbrase la boca

Lvese bien
las manos

Es fundamental lavarse
varias veces al da con
jabn o alcohol en gel.

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Si tiene fiebre
o tos seca, no vaya
al trabajo, la escuela
o a otros lugares.

No comparta el mismo vaso


Cada vez que tosa
o estornude tpese
la boca para evitar
contagiar a otras
personas.

Qudese en casa

Si usted u otra
persona tiene
sntomas de gripe,
debe usar utensilios
por separado.

Ministerio de Salud de Ecuador


Si prevenimos el contagio, prevenimos
la Gripe Porcina (A H1 N1)
Ante cualquier duda o consulta,
comunquese con el O800-222-1002

Escribo la respuesta.
Con qu intencin escribieron las personas este cartel?

Escribo con mi pareja cuatro temas ms, que creemos


que es importante comunicar
a travs de carteles.
Buen Vivir
La informacin presente en carteles,
afiches y sealizacin vial buscan la
proteccin de las personas y la prevencin
de accidentes, procurando una mejor
calidad de vida.

158

Leo el cartel.

Ministerio de Salud
NO TENGA MIEDO, TENGA CUIDADO
alimentos

esinfectar
con cuidado
vegetales
y frutas frescas
con agua
corriente.

go
agua de rie

higiene

o utilizar lquidos
cloacales o aguas
servidas como
abono o para
riego de vegetales,
especialmente en
huertas y quintas.

Enfermedad
peligrosa
producida
por bacterias,
caracterizada
por vmitos
y diarrea
severa.

Si el agua es

de pozo u otra
fuente que no
es confiable,
deber usarse
hervida:
3 a 5 minutos;
o

Lavarse las manos

con agua confiable


y jabn, sobre todo
antes de preparar
y servir la comida y
despus de ir al bao.

En caso de diarrea, acudir de inmediato al mdico, hospital o centro de salud.

Comparo el tema de este cartel con los temas que escribimos.


Escribo en qu coincidimos con mis compaeras o compaeros.

159

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clorada:
dos gotas
de cloro
concentrado
por litro.

Las personas
pueden morir
por el clera.

Pasos para leer


Lectura: el cartel
1

Subrayo la oracin que mejor explique la idea del cartel que dice:
No tenga miedo, tenga cuidado.
Que no hay que tener miedo, porque el clera no es un problema.
Que no se trata de asustar, pero s de prevenir el clera.
Que las personas miedosas se enferman de clera.

Completo el texto de la lectura.


Enfermedad

producida por
y

caracterizada por

pueden

severa. Las
.

por el
3

Encierro el significado que creo que tiene la palabra bacterias.


Comparto mis respuestas y llegamos a un consenso.

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Bacterias:
Conjunto
de utensilios
de cocina.
4

Organismos pequesimos
que causan enfermedades.

Instrumento
musical de
percusin.

Respondo a las preguntas.


Por qu se deben lavar con cuidado las frutas y vegetales?

Por qu debe hervirse el agua?

Qu objetivo tiene este cartel?

160

Pasos para escribir


Planificacin: situacin comunicativa
1

Leo el siguiente dilogo.


Los carteles
informan a mucha
gente

Ins, por qu
necesitas hacer
un cartel?

Y tambin
convencen
de algo

Porque
mi perrito
se perdi
y necesito
convencer
a mis vecinos...

Oigan, me pueden
ayudar a hacer uno?

A que
te ayuden a
encontrarlo?
S!

Hagamos
un cartel
para ayudar
a Ins.

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Para recordar

Antes de comenzar a escribir, es necesario planificar; es decir,


saber qu es lo que se va a escribir, para quin, y cmo es
la estructura del texto que se quiere escribir.
Estas preguntas me ayudan.
1. Qu quiero escribir en el cartel?
2. Para quines escribo el cartel?
3. Cmo es la estructura de un cartel?

161

r ibir
leecr
Pasos para es
ificacin: generacin de ideas
Plan
Lectura
1

Sigo los pasos de la planificacin.


Respondo a la primera pregunta:

Qu quiero escribir en el cartel?


Anoto las caractersticas que imagino tiene el
perro de Ins.
Gnero

macho

hembra

Raza

chow chow, cocker,


pequins,
golden,
labrador,
mezclado,
Color

negro,
blanco,
caf,
jaspeado,
manchado,
Tamao

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grande,
pequeo,

inmenso,
mediano,...

Edad

cachorro,
adulto,

viejo,
joven,...

Nombre

Boby,
Huesos,

Tostado,
Tarzn,...

Personalidad

bravo,
juguetn,

162

manso,
desconfiado,

Cmo es mi perro?

Rasgos de la cara

Ojos:
saltones
redondos

almendrados
bizcos
rasgados

Hocico:
cuadrado

fuerte
delgado...

Orejas:
paradas
gachas

puntiagudas
cadas
dobladas

Otros detalles

Cola: larga peluda corta...


Pelo: largo corto
Escribo las oraciones para el cartel sobre el perro.

Respondo a la segunda pregunta:

Para todas las personas


que pasan por mi barrio.

Para quines escribo el cartel?


Las oraciones deben ser sencillas y
muy claras para que todos las puedan
entender..

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Uno con las palabras y, tambin,


adems.las oraciones que escrib
sobre el perro.

163

Pasos para escribir


Planificacin
3

Respondo a la tercera pregunta:


Cul es la estructura de un cartel?
Observo la estructura del cartel y escribo las partes
que lo componen.

Abierto todo el ao

Ciencia y tecnologa

interactiva para ni@s.

Vistanos en la Plaza Grande.

Observo otros carteles y compruebo si tienen otros elementos ms.

Elimine grmenes
Indeseables!

iones
Cmo prevenir infecc
su
en casa, su trabajo,
su
centro asistencial y en
comunidad.
s.
Higiene de las mano
Higiene del personal
de salud.
tos.
Manejo de alimen

nio Espejo
Saln del libro Euge
Quito - / Ecuador
alonlibro.ec
contacto: aperez@s

164

c
ven
pre
La

in est en tu manos

Una ciudad para todos

Escribo todos los elementos de la estructura del cartel.

Una ciudad para todos

Una ciudad para todos

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Zaruma - Ecuador

PasoPa
s so
pasrapa
es
racres
ibicr
r ibir
Planificacin: organizaci
Plan
n ifica
de idea
cin
s
1

Organizo mis ideas segn la estructura del cartel.


Escribo las oraciones para cada parte del cartel.
Ttulo

Debe ser llamativo


Ayude a una nia!
Recompensa!
Gnese un dinero fcil.
Subttulo

Explica la razn del cartel


Se perdi un perro.
Ayude a encontrar al perro.
Texto

Deben ser corto y claro.


Escribo la descripcin que
hice del perro.
Dibujos

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Deben corresponder con el texto.


De una nia llorando
De un perro triste,...
Colores

Deben ser llamativos.


Rojo
Amarillo
Negro
Verde...
Contacto

Debe ser claro y preciso.


Si lo encuentran, llamar a
Ponerse en contacto con

165

Hago un borrador del cartel. Sealo dnde va el texto y dejo


los espacios para los grficos.

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Asegrate que
las personas
que lean el cartel
comprendan lo
que t escribes!

Redctalo segn
las reglas gramaticales.
Cmo
lo logro?

Para eso sirve


la gramtica...
La gramtica ayuda a que cualquier idea se pueda
construir y expresar de manera clara y ordenada en un texto,
para que pueda ser entendida satisfactoriamente por otras
personas.

166

Pasos para escribir


Texto: los adjetivos, gnero y nmero
Para recordar

Escribo algunas cualidades que puede tener un perro.

Elijo del recuadro un ttulo para cada columna, segn


la caracterstica que expresan las palabras y lo escribo.

Elementos de la Lengua

Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades


de los seres, objetos, lugares y emociones que nombran los
sustantivos. Por ejemplo: perro negro.

liviano

rpido

alto

duro

lento

bajo

caliente

veloz

delgado

Los adjetivos calificativos pueden ser femeninos o masculinos,


de acuerdo con el sustantivo al que acompaan.
3

Elijo un adjetivo del recuadro y lo escribo junto a la palabra


que le corresponde.
roja grueso lacio cadas
orejas

pelo

lengua

hocico

167

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dimensin caractersticas fsicas velocidad

El femenino de la mayora de adjetivos se forma


aadiendo a. Ejemplo: edificio alto casa alta.
4

Escribo los femeninos de los adjetivos.

Elementos de la Lengua

perro bravo perra

perro carioso perra

Algunos adjetivos son iguales tanto en femenino como en


masculino. Ejemplo: el vecino amable - la vecina amable.
5

Escribo en cada fila un sustantivo masculino, al que pueda


calificar con el mismo adjetivo que est en negrita.
La nia inteligente
La sopa caliente
Los plurales de los adjetivos se forman aadiendo la letra s
o es. Ejemplos: ala grande alas grandes; oso gris - osos grises.

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Completo la oracin con un adjetivo que califique


a la palabra en negrita.
Los ojos del perro son
Las orejas del perro estn
Los plurales de adjetivos que terminan en z se forman
cambiando la z por c y aadiendo es. Ejemplo: nio
capaz nios capaces.

Escribo las frases en plural.


nia feliz

168

carro veloz

Pasos para escribir


Texto: uso del diminutivo

Las palabras pueden expresar disminucin de tamao o


cario si se les aade los sufijos ito, ita, illo, illa, cito,
cita, ecito, ecita, cillo, cilla. Ejemplo: perro - perrito.
Escribo los diminutivos de los nombres de los dibujos.
Elementos de la Lengua

En los diminutivos de las palabras que terminan en ca o


co, cambia la c por qu. Ejemplo: mosca-mosquita.
Escribo los diminutivos de los nombres de los dibujos.
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169

Pasos para escribir


Texto: el punto y seguido

El punto seguido (.) es un signo de puntuacin que separa


enunciados que estn desarrollando una misma idea.
Ejemplo:

Ortografa

El perro perdido se llama Sultn. Es un cachorro labrador


de color negro. Tiene las orejas paradas y cuatro patas
bien fuertes.
Los enunciados describen las caractersticas del perro.
El punto separa las diferentes partes de la misma idea.
Despus del punto seguido, se contina escribiendo
en el mismo rengln. La primera letra despus del punto
va en mayscula.
1

Uno las oraciones, eliminando las palabras repetidas y utilizando


las palabras y,tambin,adems. Utilizo el punto seguido.
Tarzn
Mi perro es un cachorro hermoso.
Mi perro tiene el pelo suave
como la seda.

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Mi perro tiene los ojos brillantes


como dos luceros.
Mi perro se llama Tarzn.

170

Pasos para escribir


Texto: el punto y aparte

El punto y aparte (.) es un signo de puntuacin


que separa dos ideas independientes.

El perro perdido se llama Sultn. Es un cachorro labrador de color


negro. Tiene las orejas paradas y cuatro patas bien fuertes.
La persona que lo encuentre recibir una gran recompensa,
adems de la satisfaccin de haber hecho feliz a una nia.
La direccin en la que deben entregar el perro es Juan
del Monte N 34, de esta ciudad.

Ortografa

Ejemplo:

El punto y aparte separa las diferentes ideas independientes:


La primera idea describe de las caractersticas del perro.
La segunda idea se refiere a la recompensa.
La tercera idea detalla la direccin en la que debe entregar
el perro.

Copio nuevamente el texto que hice para el punto y seguido.


Pongo un punto y aparte, y en otro rengln escribo
una nueva idea independiente.

171

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Despus del punto y aparte, se cambia de rengln.


Conviene dejar un rengln en blanco.

Pasos para escribir


Texto: uso de la m antes de p y b
Para recordar

Siempre se escribe m antes de p y de b.

Ortografa

Leo el texto y subrayo todas las palabras que tienen


las letras mp.
As es Tor
Tor es mi perro campen. Me despierta muy
temprano y antes de que toque la campana,
lo saco a jugar al campo. Me acompaa
desde que empieza el da y no me cambia
ni por un bombn.

Escribo las oraciones reemplazando los dibujos por palabras.

La

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

El
3

172

tiene un

toca la

Sealo las palabras con mp y mb de esta sopa de letras


y las escribo.

Pasos para escribir


Redaccin y revisin: el cartel
1

Con todo lo que he aprendido sobre el uso de la Lengua, escribo


el texto del cartel. Luego lo copiamos en una cartulina.

Utilizo esta ficha de autoevaluacin para comprobar que mi cartel


bien escrito.
Indicadores

1era
2da
3era
revisin revisin revisin

1. Tiene ttulo.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

2. Tiene subttulo.
3. Las oraciones son claras.
4. Utilizo un vocabulario preciso.
5. Utilizo los adjetivos calificativos pertinentes.
6. Utilizo los adjetivos calificativos en gnero
y nmero de forma correcta.
7. Utilizo correctamente el punto y seguido
y el punto y aparte.
8. Utilizo m antes de p.
9. Cambio la c por q para los diminutivos.

173

Pasos para leer


Lectura: cartelera cinematogrfica
1

Observo y leo la cartelera cinematogrfica. Comento con


un compaero o compaera qu pelcula quisiera ver,
luego de la escuela.
Peter Pan en Regreso al Pas de Nunca Jams
Peter Pan en Regreso al Pas de Nunca Jams. Ahora, Wendy es
adulta y madre de familia, y en los das de tormenta, tranquiliza a
los nios contndoles la historia de Peter Pan, el nio que se
negaba a crecer. La testaruda hija de doce aos de Wendy,
Jane, considera que todas esas son tonteras hasta que el
Capitn Hook en persona la toma como rehn para capturar a
su peor enemigo.
Monstruos, S.A.
Monstruos, S.A. es la mayor empresa de miedo del mundo de
los monstruos y James P. Sullivan es uno de sus mejores Asustadores.
Sullivan es un imponente personaje recubierto de piel azul con
lunares de color violeta, que luce dos cuernos, y a quien sus
amigos llaman Sulley. Mike Wazowski, su Ayudante Asustador,
adems de su mejor amigo y compaero de habitacin, es un
monstruo verde, testarudo, fuerte y muy divertido.
Kung Fu Panda

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Entusiasta, grande y patoso. Po es un loco del kung-fu, un


pasatiempo que no encaja muy bien con su trabajo en el
restaurante de tallarines de la familia. Pero cuando el destino
quiere que Po sea el escogido para cumplir con una antigua
profeca, se presenta la oportunidad de que todos sus sueos se
hagan realidad. Se sumir en el mundo del kung-fu para estudiar
con sus dolos, los legendarios Cinco Furiosos: Tigresa, Grulla, Mantis,
Vbora y Mono, bajo el liderazgo de su gur, el maestro Shifu.
Madagascar 2
Vuelven Alex, Marly, Melnran, Gloria, el rey Julien, Maurice y los
pinginos en Madagascar 2. Abandonados en la lejana costa de
Madagascar, nuestros neoyorquinos animales han concebido un
plan tan alocado que posiblemente funcionar. Con precisin
militar, los pinginos han reparado, ms o menos, un antiguo avin
averiado. Una vez en el aire, esta inverosmil tripulacin se mantiene
volando el tiempo justo para llegar al lugar ms hermoso de
todos: las inmensas llanuras de frica.

174

Pasos para leer


Poslectura: cartelera cinematogrfica
1

Leo con un pequeo grupo de compaeros y compaeras


lo que dice el texto.
Ahora Wendy es adulta y madre de familia, y en los das
de tormenta tranquiliza a los nios contndoles la historia
de Peter Pan, el nio que se negaba a crecer.
Comento:
Qu razones creo que tuvo Peter Pan para no querer crecer?

Releo el resumen de la pelcula Monstruos S.A. y contesto


las preguntas.
Cmo se llama uno de los mejores asustadores de la empresa
Monstruos S.A.?

Cmo se llama su ayudante?

Leo el cartel de Kung Fu Panda y escribo cul es el sueo de Po.

En qu trabajaba Po?

Escribo con mis palabras la funcin que cumplen las carteleras


cinematogrficas.

Encuentra las carteleras del cine en: http://servicios.eluniverso.com/cartelera_de_cines/

175

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Es Monstruos S.A. una pelcula de miedo? Escribo por qu.

Pasos para leer


Lectura: tablas de datos

La informacin sobre el horario de las pelculas, generalmente, se


presenta en tablas.
1

Leo con un compaero o compaera esta tabla


y comentamos qu pelculas podramos ver al salir
de la escuela.

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Pelculas infantiles

POLICINES

CINEPLEX

REPUCINES

12:00

13:10

13:15

14:30

15:30

15:30

16:50

17:50

17:45

20:00

20:00

20:00

Sbados:
21:00

Sbados:
10:00

13:00

13:05

13:03

15:30

15:05

15:05

17:50

17:05

17:05

21:00

19:05

19:05

Sbados:
21:00

Sbados:
11:00

11:00

11:15

14:40

13:00

13:30

12:00

17:30

18:50

16:30

14:30

19:50

20:00

18:00

16:50

22:00

Sbados:
21:30

Sbados:
10:00

20:00

15:00
15:00
17:10
19:20

176

17:30

14:15

19:30

16:15

21:00

Sbados:
11:00

Sbados:
22:30

CINEPARASO

10:30
12:30
18:30

13:25
15:25
17:50

Pasos para leer


Poslectura: tabla de datos

Las tablas de datos sirven para organizar informacin


y facilitar su consulta y comparacin.
1

Analizo con mi grupo la informacin que presenta la tabla


de los horarios de los cines.
Escribo qu tipo de datos estn registrados en la primera columna.

Escribo qu tipo de datos estn registrados en la primera fila.

Escribo qu tipo de datos estn registrados en cada casillero.

Respondo a las preguntas.


Qu pelcula puedo ver, si salgo de la escuela a las 5:00
y me demoro 20 minutos en llegar a cualquiera de los cines?

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En cul cine puedo ver Nunca Jams en la maana?

Descubro el mensaje y lo copio.


Las tablas
Mucha informacin se puede organizar y representar
en tablas. Una tabla relaciona la informacin
registrada en columnas y en filas.

177

Pasos para leer


Lectura: tabla de datos
1

Leo y escribo la procedencia y la hora en la que llegar


el avin de TAME.

Tame, procedente de
Bogot, sufrir una demora
de una hora, debido al
fuerte temporal.

LLegada
AEROLNEA PROCEDENCIA

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Tame

Bogot

Procedencia:

HORA

ESTADO

10h00

Demorado

Hora de llegada:

Escribo la razn por la que el vuelo de TAME est retrasado.

178

Leo la siguiente tabla que brinda informacin sobre


la programacin de la televisin.

Lunes 27 de mayo de 2010

EL DIARIO

C Espectculo

Programacin en la televisin nacional


Hora

Canal 2

Canal 4

Canal 8

Canal 10

06h00

Noticiero

Entrevistas

Variedades

Noticiero

07h00

Entrevistas

Noticiero

Entrevistas

Deportes

08h00

Deportes

Deportes

Noticiero

Variedades

09h00

Variedades

Dibujos animados

Deportes

Cocina

10h00

Dibujos animados

Dibujos animados

Variedades

Dibujos animados

11h00

Cocina

Noticiero

Cocina

Deportes

Contesto las preguntas.


A qu hora es el noticiero en el canal 2?
En qu canal pasan deportes a las 07h00?
Qu canal tiene dos horas de dibujos animados?
A qu hora es el programa de cocina del canal 8?
Organizo la siguiente informacin en una tabla.

Los barcos, submarinos, trasatlnticos son medios de transporte


martimo. Los carros, motos, bicicletas y trenes son transportes terrestres.
Los aviones, helicpteros, aeroplanos son transportes areos.

179

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Pasos para leer


Lectura: seales y anuncios

En la va pblica encontramos muchos carteles. Los carteles


dan informacin corta y precisa. Algunos nos dicen lo
que debemos hacer y otros lo que no debemos hacer.

Escribo lo que debo hacer cuando leo los carteles.

Observo los carteles y sealo la respuesta correcta.

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1. Qu cartel no tiene palabras?


El cartel 2

El cartel 3

El cartel 4

2. Qu cartel dice que algo est en venta?


El cartel 1

El cartel 3

El cartel 4

3. Qu cartel indica la direccin hacia donde queda la escuela?


El cartel 2

180

El cartel 1

El cartel 3

Observo las seales, leo su funcin y respondo a las preguntas.

Esta seal quiere decir:

Qu quiere decir esta seal?

Giro a la derecha.

Esta seal quiere decir:

Qu quiere decir esta seal?

Esta seal quiere decir:

Qu quiere decir esta seal?

Paso para bicicletas.


4

Escribo lo que expresa cada smbolo.

181

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Permitido mascotas.

Pasos para escribir


ca y
a tona
in:
y ton
acc
catni
Red
tniba
baSla
sla
to:
Tex

Las slabas de una palabra pueden ser tnicas o tonas.


La slaba tnica suena ms fuerte que la slaba tona,
porque el acento recae sobre ella.
Completo el diagrama.

Ortografa

Tipos de
slabas

Observo el ejemplo y digo cinco palabras que tengan la slaba


tnica en la antepenltima slaba, como rpido, y cinco
en la penltima, como camiones.
Slabas tnicas
r

pi

do

ca mio nes
Slabas atnas

Coloreo la slaba tnica de estas palabras.

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Ejemplo:

perro

parque

silla

doctor

afiche

museo

calle

esquina
rpido

182

perro

mal
madre

seorita

pequea

alimento

escuela

noticiero
navidad
directora

abogado
cabeza
muchacho

Pasos para escribir


Texto: uso de la h
1

Leo el texto, subrayo y escribo las palabras que se escriben con h.


Huesos
Con mucho humor, Pilar hizo un cartel
Ortografa

para su perro Huesos:


Perro que huele huellas.
Huesos, feliz con su cartel, lo puso
a la entrada de la huerta.

Observo la ilustracin y completo las oraciones.


Yo
Mi ta
Este saco
Ustedes

las flores del jardn.


a perfume de rosas.
a limpio.
a jabn.

Formo palabras y las escribo.


llas

hue

hie

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so

o
hum ano

vo

edad

dra

da

rro
lo

hui

ncha
r

183

Pasos para escribir


Texto: familia de palabras

Leo el dilogo.

Elementos de la Lengua

Qu hace
tu pap?

En una
floricultora.

Es floricultor.

Y tu
mam?

Y dnde
trabaja?

Ella
es florista.

Qu lindo!
Y hace lindos
arreglos florales
en cualquier
florero.

Trabaja
en una
floristera.

Contesto las preguntas.

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Qu quiso decir la nia cuando dijo que su pap es floricultor?


Qu quiso decir la nia cuando dijo que su pap trabaja
en una floricultora?
Qu quiso decir la nia cuando dijo que su mam es florista?
Qu quiso decir la nia cuando dijo que su mam hace
arreglos florales?

184

Escribo lo que tienen en comn las palabras: floricultor, floricultora,


florista, floristera, floral, florero. Escribo su significado.

Observo el grfico y escribo las palabras que se derivan de


la palabra flor. Formulo oraciones con cada una de las palabras.
esta
flor

ecer
acin
a

Escribo los dilogos siguiendo la pista de la primera escena.


Utilizo las palabras derivadas de pan: panadera, panadero,
panadera, panera, panecillo, empanada, panificadora.
Y tu
mam?

Qu hace
tu pap?

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Y en dnde
trabaja?
Qu

rico!

185

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

UACIN
ALN
EVCI
TOUA
AUAL
EV
1

Escribo un ejemplo de texto de un cartel cuyo objetivo sea


influenciar en el comportamiento de una persona.

Imagino que estoy en una construccin. Dibujo en el cartel


un smbolo que no tenga palabras y que exprese Prohibido el
ingreso a nios y nias.

Escribo V si la oracin es correcta y F si es falsa.


En grupos corregimos las oraciones falsas.
Un cartel se dirige a una persona en particular.
Los carteles utilizan mucho el color
y las imgenes para llamar la atencin.
Las tarjetas postales se dirigen a un extenso pblico.
Los carteles informan sobre las noticias polticas
de un pas.

186

EVALUACIN SUMATIVA
4

8
puntos

Leo el cartel y contesto las preguntas.

Qu intencin tiene este cartel?

Hay relacin entre los dibujos


y la intencin? Por qu?

A quin va dirigido el cartel?


Cmo lo s?

Qu significa

Escribo las palabras que corresponden a las familias de


zapato y helado.
zap...
zap...
zap...

12
puntos

hel...
hel...
hel...

187

DISTRIBUCIN
DISTRIBUCIN
GRATUITA
GRATUITA
- PROHIBIDA
- PROHIBIDA
SU REPRODUCCIN
LA VENTA

Leer me transporta?

BL

OQUE

Los cuentos maravillosos!


Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensamientos,del
lo bloque:
que les Comprender,
permitir enriquecer
opiniones
y reflexionar
sobrediversos
su lengua.
Se pretende,
Objetivo
analizar sus
y producir
cuentos
maravillosos
y apropiados
con
adems
acercar
a
los
estudiantes,
de
manera
ldic,
a
la
reflexin
semntica,
lxica,
sintctica y
la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
fonolgica de la lengua castellana.

Pasos para hablar y escuchar

Lectura de imgenes

Leo las instrucciones y salvo


a la princesa que est prisionera.
Salida

Pisaste la cola
del gato de la bruja.
Espera un turno.

7
Instrucciones
Poner las fichas
en el casillero de
salida.
Lanzar el dado
por turnos.
Avanzar
el nmero
de casilleros
indicados.

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Seguir
las indicaciones
que estn
escritas en
el casillero
al que se llega.
Gana el primero
que salva a
la princesa!

Encontraste
la lmpara maravillosa.
Juega otra vez ms.

1
Vamos a
salvar a la princesa!
Avanza al #5.

Prueba: scale
un pelo al len
Pierdes un turno.

Sabes que Christian


Andersen fue un escritor
de cuentos de hadas.
Juega una vez ms.

5
Yo soy
tu ayudante!

3
Te han engaado.
Espera un turno.

188

4
El ogro
te puede comer.
Regresa al #3.

Destrezas con criterios de desempeo:


Escuchar cuentos maravillosos
desde la identificacin de sus partes
fundamentales (inicio, desarrollo y
desenlace).
Comprender los cuentos maravillosos en
funcin de disfrutar de la estructura de
la narracin y de lo sorprendente de la
historia.

16

Vuela
en un caballo
alado y avanza
al castillo.

Con la espada
puedes salvar a la princesa.
Avanza hacia ella.

10
15

El dragn te ha
quemado. Regresa
a la salida.

La lmpara
te concedi un deseo.
Avanza dos
casilleros.

11

12
Por ayudarle
a la princesa,
ganas un turno.

Qu cuentos he
escuchado donde
hay hroes, heronas,
reyes y princesas?
Qu caractersticas
tienen los hroes
y las heronas?
Qu hara si fuera
herona o hroe?
Comento con
mi compaera
o compaero.
Si fuera una bruja
o brujo, a qu
me dedicara?

14

Te han engaado.
Espera un turno.

Respondo a las
preguntas en grupos:

La bruja,
te ha hechizado.
Pierdes dos
turnos.

13
Ests cerca.
Avanza hacia
la lmpara.

Si tuviera en mis
manos un objeto
mgico, qu deseo
le pedira?
Expreso a mis
compaeros
y compaeras
lo que s acerca
de los cuentos
maravillosos.

189

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Escribir cuentos maravillosos desde la


utilizacin de algunos recursos propios
de este gnero.
Inventar cuentos maravillosos desde el
disfrute del aspecto ficcional de este
tipo de texto.
Contar oralmente cuentos maravillosos
para lograr efectos especficos en
pblicos determinados.

Para hablar y escuchar


s

Narrar y comprender cuentos maravilloso

Leo el siguiente dilogo.

Quier
op
un gr edirles
an fa
vor.

es
mes
ximo io

r
p
l
E
el n
da d

Situacin comunicativa y planificacin

siiiiiiiiiiiiiii

rpresa a los
Quiero darles una so
bsica y
de
ro
1e
de
tes
estudian
es
ted
necesito de us

Con mu
cho
gusto.

De
nosotro

s?

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190

Bravo!!

Hab

ta
encan
os les s y he
i
n
is
S, a m har cuento una
s
Es
escuc
alarle
do reg cuentos
q o es
a
s
n
e
e
p
u
d
n
ie ,
ci
graba ravillosos Con voces ren?
ma
de nio
s?

r fie

sta..

Claro
!Man
os a
obra! la

Observo las siguientes imgenes de un cuento maravilloso. Pienso


en la secuencia de las acciones y las numero. Averiguo con mi
familia si conocen el cuento La Cenicienta. Si no es as, me
invento su trama, enriquecindola con detalles para cada escena.

Ordeno las ideas segn la estructura del cuento.

Ejecucin

Situacin inicial

Conflicto

Desarrollo de las acciones:

Desenlace y final:

Pienso bien en la estructura


del cuento y lo narro en forma
pausada y pronunciando bien.

Buen Vivir
Una manera de demostrar respeto
a las personas es no interrumpirles
cuando hablan.

ESCUCHAR
1

Escucho atentamente las versiones del cuento que mis


compaeros y anoto los detalles del cuento diferentes a los mos.

Encierro las actitudes de una persona que sabe escuchar.

191

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Pasos para leer


Prelectura: elementos paratextuales
1

Observo la cartula y realizo las actividades.

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Cuentos maravillosos

Escribo lo que observo en la portada.

Con esta informacin, escribo


de qu trata la lectura.

Juan
El Oso
2

Observo el dibujo de Juan y escribo tres razones por las que creo
que es el hroe de la historia.

Imagino a quin tuvo


que vencer y cmo lo hizo.
Escribo mis conjeturas.

192

Quisieras
conocer la historia
de Juan?

Te invito a leer.

Pasos para leer


Lectura: Juan el Oso

Leo el cuento.

Juan el Oso
Hace ya mucho tiempo, viva en un pueblo un nio que se llamaba
Juan. Viva con su mam y le llamaban Juan el Oso porque era muy
grande, muy fuerte y tosco. En la escuela, Juan tena problemas. No meda
su fuerza y a todos pegaba. Sus compaeros no le queran y el director
le dijo a la madre que tena que retirarlo de all. El muchacho dijo que
quera irse del pueblo. Pidi que le hicieran una porra de siete arrobas
y as fue. Era tan pesada, que tuvieron que trarsela de la herrera entre
cuatro mulas. Pero l la cogi como si nada y se march.

Cuentos maravillosos

Annimo

Por el camino, Juan se encontr con un hombre que estaba


arrancando pinos y le dijo:
T, quin eres?
Yo soy Arrancapinos. Y t?
Yo soy Juan el Oso, que voy con esta porra por el mundo y hago
lo que quiero. Dime, cunto te pagan por arrancar pinos?
Siete reales contest Arrancapinos.
Bueno, pues yo te pago ocho. Y se fueron los dos juntos.
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193

Cuentos maravillosos

Un poco ms adelante vieron a un hombre que estaba allanando


con sus pies el campo. Juan el Oso le pregunt:
T, quin eres?
Yo soy el Allanamontes. Y vosotros?
Yo, Juan el Oso. Y ste es Arrancapinos.
Dime, cunto te pagan al da?
Ocho reales contest Allanamontes.
Bueno, pues yo te pago nueve.
Y se fueron los tres juntos camino adelante. Cuando lleg la noche,
Juan y Arrancapinos se echaron al monte a buscar comida y dejaron
a Allanamontes haciendo la lumbre. Pero cada vez que prenda,
se acercaba un duende y la apagaba. Allanamontes le dijo:
Como me vuelvas a apagar la lumbre, te mato.
Hombre, qu bien! contest el duende. No sabes t que esta
es mi casa?

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Entonces cogi una cachiporra y le dio a Allanamontes una buena


zurra, se ensuci en todos los cacharros de la comida y desapareci.
Cuando volvieron Juan y Arrancapinos, se quedaron muy sorprendidos
al ver lo que haba pasado.
Est bien dijo Juan el Oso. Maana se quedar Arrancapinos.

194

Cuando Arrancapinos estaba


preparando la lumbre, apareci otra
vez el duende y dijo:
No te enteraste ayer de que
esta es mi casa?
Y sin decir ms, cogi
la cachiporra y le dio una buena
zurra a Arrancapinos, le apag la
lumbre y se ensuci en
los cacharros de la comida.
Cuando volvieron los otros dos
y se enteraron de lo que haba
pasado, Juan se enfad mucho
y dijo:
Maana me quedar yo.

Todava no te has enterado


de que esta es mi casa?
Cogi otra vez la cachiporra,
dispuesto a darle una zurra a Juan
el Oso, pero Juan el Oso cogi la
suya, de siete arrobas, y con solo
dos golpes que le dio, el duende se
declar vencido. Despus, se cort
una oreja, se la entreg a Juan el
Oso y le dijo:
Cada vez que te encuentres
en un apuro, sacas la oreja y la
muerdes.

Cuando volvieron los otros dos,


Juan el Oso les dijo que eran unos
cobardes y les cont lo que l
haba hecho con el duende.
Unos das ms tarde llegaron
los tres a una sierra donde haba
muchos pinos y como tenan
mucha sed, dijo Juan el Oso:

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Al da siguiente, Juan el Oso


hizo la lumbre. De nuevo apareci
el duende y dijo:

A ver si es verdad lo
que sabis hacer. Primero t,
Arrancapinos, tienes que arrancar
todos los pinos.
Y luego t, Allanamontes,
tienes que allanar todos esos
montes. Y despus, yo har
un pozo.

195

Cuentos maravillosos

As lo hicieron. En un momento, Arrancapinos dej todos los montes


pelados y Allanamontes se puso a moverlos y a aplastarlos hasta que todo
qued como la palma de la mano. Entonces, Juan cogi su porra de siete
arrobas y de un solo golpe en el suelo abri un pozo muy hondo.
Se asomaron los tres, pero era tan hondo que solo vieron la oscuridad.
Juan el Oso dijo:
Ah tiene que haber algo. Vamos a echar una cuerda y lo veremos.
Primero bajar Arrancapinos con una campanilla y, cuando vea algo,
la tocar para que lo saquemos.
Pero, antes de llegar al fondo, Arrancapinos sinti mucho fro y toc
la campanilla. Luego baj Allanamontes, sinti mucho calor y tambin
toc la campanilla, para que lo subieran. Por fin, baj Juan el Oso, que
lleg hasta el fondo, donde haba una cueva con tres puertas.
De pronto se abri una de las puertas y apareci una muchacha. Juan
le pregunt quin era. Ella le contest:
Soy una princesa y estoy aqu encantada por un gigante desde que
un da me atrev a tocar un manzano que haba en el jardn del palacio,
y al que mi padre me tena prohibido acercarme. Fue entonces cuando
se abri la tierra y me trag. Ahora t tampoco podrs salir de aqu.

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Eso ya lo veremoscontest Juan el Oso.

196

Le dio un mordisco y al momento


aparecieron muchos enanillos
dispuestos a ayudarle. Enseguida
lo sacaron de la cueva, le dieron
un traje nuevo y un caballo volador.
Con l pudo llegar al palacio, justo
el momento en que el rey iba
a decidir con quin casar a la
princesa: con Arrancapinos o con
Allanamontes, pues los dos decan
que haban liberado a la princesa.
Todo el mundo en el palacio estaba
pendiente de la decisin para hacer
una gran fiesta, aunque la princesa
estaba muy triste.

Los dos se pusieron a pelear,


pero Juan acert a darle al gigante
un cachiporrazo tan fuerte que lo
dej tendido en el suelo.

Juan el Oso se meti entre


la gente. Ni siquiera la princesa
le reconoci al principio, debido
al traje que le haban dado los
enanillos. Por fin se acerc a ella
y le ense la mano donde llevaba
la sortija que ella le haba entregado
en la cueva. Entonces la princesa
exclam:

Cuando la princesa se vio libre,


le entreg a Juan una sortija que
llevaba. Juan le amarr la soga
por la cintura y toc la campanilla
para que los otros la subieran. As
lo hicieron, pero cuando la princesa
ya estaba arriba, Arrancapinos y
Allanamontes no volvieron a echar
la soga y se llevaron a la princesa.
Cuando se cans de tocar
la campanilla, Juan el Oso se
dio cuenta de que lo haban
abandonado. Por muchas horas
dio vueltas por la cueva sin poder
salir. De pronto se acord de lo
que le haba dicho el duende
y se sac la oreja del bolsillo.

Este es el que yo
escojo, porque es el que me ha
desencantado!
El rey y todo el mundo se
sorprendieron, pero tuvieron que
convencerse cuando vieron
el anillo. A los otros dos
los castigaron, y Juan el Oso
y la princesa se casaron y vivieron
felices y comieron perdices.
Y a m no me dieron porque
no quisieron.

197

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Y no haba acabado de decirlo,


cuando sali por la puerta un toro
bravo, que se fue furioso hacia l.
Juan levant su porra de siete
arrobas y de un solo golpe en
la cabeza, lo mat. Luego se abri
otra puerta y sali una serpiente.
Juan el Oso le dio un golpe en
la cabeza y tambin la mat. Por
ltimo, se abri la tercera puerta
y apareci el gigante que grit:
A carne humana me huele!
A carne humana me huele!
Desgraciado! Cmo te atreves
a entrar en mi casa?

Pasos para leer


Lectura: Juan el Oso
1

Leo la expresin y escribo la palabra resaltada.


y se ensuci en los cacharros de la comida.
Marco la frase que expresa el significado
de la palabra cacharros.
1. Alimento que se pone en la mesa.
2. Recipientes para usos culinarios.
3. Frutos y tubrculos comestibles.
Encierro el sinnimo de cacharros y verifico si tiene sentido
en la oracin.
alimentos

utensilios

manteles

cubiertos

Leo la expresin y escribo la palabra resaltada.


cogi una cachiporra y le dio a Allanamontes
una buena zurra.

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Marco la frase que expresa el significado de la palabra zurra.


1. Tiras de piel unidas y puestas en un mango.
2. Castigo que se da a alguien con azotes o golpes.
3. Estar demasiado cargado de sueo sin poder despertarse.
Encierro el sinnimo de zurra y verifico si tiene sentido
en la oracin.
premio

198

carios

arrear

paliza

Leo la expresin y escribo la palabra resaltada.


Era tan pesada, que tuvieron que trarsela
de la herrera entre cuatro mulas.
Marco la frase que expresa el significado
de la palabra herrera.
1. No acertar. Equivocarse.
2. Taller en el que se trabaja el hierro.
3. Tienda donde se venden tornillos y clavos.
Encierro la raz de herrera.

errar

hielo

Observo la familia de palabras de hierro.

hierro

herradura

herraje

herrera

herrero

herrumbre
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hierro

Para recordar

Las palabras son de una misma familia cuando nacen de


la misma palabra. Saber que las palabras tienen relacin entre
s ayuda a encontrar el significado de palabras desconocidas.
5

Leo el texto y escribo la palabra resaltada.

vieron a un hombre que estaba


allanando con sus pies el campo.
Si llano significa: algo plano, entonces allanando significa:

199

Pasos para leer


Poslectura: Juan el Oso
1

Releo el cuento con una pareja. Luego, por turnos, cada uno hace
dos preguntas, cuyas respuestas estn en el texto.

Releo el cuento y tacho las acciones que no corresponden


a la situacin inicial de cuento.
Encuentro con Arrancapinos.
No meda su fuerza y a todos pegaba.
Le llamaban Juan el Oso porque era muy grande.
El director pidi que le retiren a Juan de la escuela.
Encuentro con la princesa.

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Partida de Juan.
3

Cul es el conflicto de la historia? Lo escribo.

Encierro al hroe de la historia y escribo por qu.

Marco con una X la razn por la que la princesa fue encantada.


Porque el gigante se enamor de ella.
Porque desobedeci la prohibicin del rey.
Porque era hija del gigante encantador.

200

Ordeno las oraciones numerndolas del 1 al 7, segn ocurren


en el cuento.
Juan se encuentra con Arrancapinos.
Juan se encuentra
con Allanamontes.

Juan vence al duende,


quien le da su oreja.
Juan encuentra tres puertas.
Juan mata al toro.
Juan se encuentra con una princesa.

Cul es el objeto mgico de la historia? Escribo quin se lo dio


a Juan y cmo se usa.

Escribo la razn por la que la princesa no reconoci a Juan.

201

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La princesa le entrega un anillo.

Pasos para leer


ra
ura
uctu
Estrlect
Pre
Para recordar

Los cuentos maravillosos tienen origen en las narraciones


orales de muchsimos pases. Presentan algunas caractersticas
especiales.

Cuentos maravillosos

Leo las caractersticas de los cuentos maravillosos y bajo cada


una escribo cmo estas se expresan en Juan el Oso.
El hroe (herona) suele ser un personaje bueno
que se va de la casa.
En Juan el Oso
Entre los personajes del cuento estn los falsos
hroes, que engaan al hroe verdadero.
En Juan el Oso

El hroe o herona supera pruebas.

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En Juan el Oso
Un donante le entrega un objeto mgico.
En Juan el Oso

El hroe combate y repara fechoras.

En Juan el Oso

202

Pasos para leer


El hroe recibe una marca que necesitar para
que le reconozcan como el hroe.
En Juan el Oso
El hroe es engaado.
En Juan el Oso
El hroe usa el objeto mgico y aparecen
ayudantes.
En Juan el Oso
El hroe es reconocido.
En Juan el Oso
Los falsos hroes son castigados.
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En Juan el Oso
La historia termina en matrimonio.
En Juan el Oso
Para recordar

Los cuentos maravillosos hacen referencia a


los problemas humanos universales: la pobreza, la envidia, el
rencor, la exclusin, la injusticia, que son enfrentados
y resueltos por el hroe con ayuda de objetos mgicos.

203

r ibir
leecr
Pasos para es
avilloso

Planificacin: estructura del cuento mar


1

Cambio el cuento. En vez de Juan el Oso, es Juana la Osa.

Escribo las ideas para narrar luego una nueva versin


a toda la clase.

Situacin comunicativa

Juana la Osa
Juana se march de su casa

Se encontr con

Luego
. Pero logr vencer a
.
Le entreg

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Para que
. Entonces Juana se
encontr con

Para salvarle
tuvo que
Pero

.
. Entonces
.

Fue castigado y
Se casaron y vivieron felices.

204

Leo el siguiente dilogo.

La maestra
nos ha pedido que
le ayudemos.

Dice que los nios


de primero de bsica
no tienen cuentos
maravillosos para leer.

Cmo?

Y?

Nos pide que nosotros


los escribamos.

Entre todos podemos


hacer uno y luego
quienes queramos,
podemos hacer ms.

La profesora
est convencida
de que los cuentos
maravillosos son
lo mximo!

Escribo el poder que me gustara que tengan los siguientes objetos


mgicos. Pienso cmo me ayudaran a solucionar
mis problemas.
Vamos a entrar en el mundo de
los cuentos maravillosos y escribir
entre todos una gran historia.

205

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Pero son muy


largos.

Pasos para escribir


Planificacin: generacin de ideas

Observo y reflexiono con una pareja sobre el esquema


del cuento Juan el Oso.

Situacin inicial
Escenarios

Personajes
hroe

falsos hroes

ayudantes

enemigos

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Acciones iniciales

Juan el Oso era muy tosco.

El director pidi que retiren


a Juan de la escuela.

No meda su fuerza
y a todos pegaba.

Pidi una porra de siete


arrobas.

Conflicto

Partida de Juan el Oso


con su cachiporra.

206

Desarrollo

Solucin del conflicto

Encuentro con Arrancapinos


(Falso hroe).

Juan ensea el anillo y es


reconocido como hroe.

Encuentro con Allanamontes


(Falso hroe).
Aparece un duende y Juan
le vence.
Recepcin del objeto
mgico: El duende le da
una oreja.

Castigo a los falsos hroes:


Arrancapinos
y Allanamontes.

Hace un pozo y en el fondo


encuentra tres puertas.
Encuentra a la princesa
cautiva.
Combate con el toro,
la serpiente y el gigante.

Arrancapinos y Allanamontes
dejan a Juan en el pozo.

Final del cuento

Matrimonio y ascenso
al trono de rey.

Juan utiliza el objeto mgico.


Aparecen los duendecillos
que le sacan, le visten
y viaja al castillo en
un caballo volador.

Narramos el cuento, apoyndonos en este esquema. Cambiamos


un elemento cada vez, hasta tener una nueva versin de este cuento.

207

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La princesa le da un anillo.

Pasos para leer


Lectura: El castillo de Irs y No volvers

Leo otro cuento maravilloso para tener ms ideas para redactar


mi cuento.

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Cuentos maravillosos

El castillo de Irs y No Volvers


Annimo

Haba una vez un pescador tan pobre que su familia llevaba ms de


dos das sin probar alimento. Cuando recogi las redes del mar,
encontr en ellas un extrao pez con escamas de plata y oro. No me
comas dijo el pez Devulveme al agua!, te lo suplico.
Pero, qu me ests pidiendo? Debo llevar algo de comer a mi
familia o enfermarn!

Entonces pidi el extrao pez al ver que el hombre no menta,


asegrate de enterrar mis espinas a la puerta de tu casa y busca
el Castillo de Irs y No Volvers. As lo hizo el pescador y, a la maana
siguiente, con la bendicin mgica, su hijo parti para encontrar fortuna.
Tras mucho caminar, encontr a una pulga, una paloma y un len que
se disputaban una liebre.
Buenos das, humano salud el len. T puedes ser el juez
de nuestra disputa. Nos ayudars a repartir la presa? Y a continuacin
la pulga relat cmo, con un picotazo, haba hecho que la liebre se
detuviera y cayera herida por el disparo de un cazador. La paloma
argument que ella haba encontrado a la liebre primero, y el len,
por ser el rey de la selva, mereca la presa por derecho propio.

208

El hijo del pescador mir a


la pulga, cort un mechn de pelo
a la liebre y se lo entreg: Para
qu vas a necesitar toda la liebre,
pulga?y el insecto se conform.
A ti, paloma, te dar las orejas y
la cola. El resto ser para el len.
Los tres quedaron contentos y al
escuchar que buscaba el castillo
de Irs y No Volvers, le ofrecieron
sendos regalos en agradecimiento.
Toma este pelo de mi melena
dijo el len. Cuando quieras
convertirte en len, tmalo
y pronuncia: Vlgame el cielo,
len! Volvers a tu forma humana
al decir: Vlgame el cielo,
hombre!

La pulga le dijo: Yo no tengo


pelos ni plumas, pero te convertirs
en pulga si dices: Vlgame el cielo,
pulga! Y as continu su camino
el hijo del pescador. Al cabo de
siete das, vislumbr a lo lejos
el castillo, pues sus muros de oro
y plata resplandecan bajo el sol.
En las puertas del castillo, tres feroces perros le cortaban el paso.
Vlgame el cielo, pulga!, dijo. Y transformado en este animal salt
por encima de ellos. Una vez en el interior del castillo, escuch lamentos
que provenan de salas lejanas. Recorri todos los pasillos sin encontrar
un alma y hall por fin a la doncella que emita los gemidos.

209

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La paloma le entreg una


pluma de su ala derecha; diciendo:
Podrs convertirte en paloma
si sujetas la pluma y pronuncias:
Vlgame el cielo, paloma!

Cuentos maravillosos
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Vete! Huye rpido!


le dijo sta en cuanto le vio, pues
este castillo pertenece a un ogro
que duerme veintin das y est
despierto durante siete. En ese
tiempo come todo lo que puede y su
postre es una doncella como yo. La
nica forma de vencerle es golpearle
en el entrecejo con el huevo de
la serpiente que vive en el Monte
Oscuro. Nuestro hroe grito:
Vlgame el cielo, paloma! Y sali
volando por la ventana.
Sin embargo, lejos de aceptar
el consejo de la prisionera del ogro,
se dirigi al Monte Oscuro, donde
se transform en len al decir:
Vlgame el cielo, len!
Bajo esta apariencia, acab con
la serpiente de un enorme mordisco
en el cuello. Vlgame el cielo,
hombre! Y convertido de nuevo
en ser humano, abri el vientre
de la serpiente, donde encontr el
huevo que acabara con el ogro.
Vlgame el cielo, paloma!
y ech a volar hacia el castillo, Una
vez all, aprovech que el ogro
estaba an dormido, le tir
el huevo al entrecejo y rompi
la maldicin que pesaba sobre
el castillo. Todas las doncellas
que haban sido devoradas por
el ogro volvieron a la vida,

210

as como otros tantos donceles


que haban intentado rescatarlas
anteriormente.
El pez, verdadero seor
del Castillo de Irs y No volvers,
recuper su forma humana
y recompens con creces al hijo
del pescador, pues le nombr
heredero del trono del reino. Este
pidi la mano de la doncella
y celebraron la boda con una fiesta
a la que no faltaron la pulga,
la paloma y el len.

Pasos para leer


Poslectura: El castilo de Irs y No Volver

Releo el cuento y tacho las acciones que no corresponden a la


situacin inicial de cuento.

Un pescador y su familia no tenan nada qu comer.


El len le dio un pelo de su melena.
El pez le pide que entierren sus espinas.

El pez pide que no le coma.


El pescador atrapa un pez.

Encontr a la doncella que emita gemidos.


El hijo parte a buscar fortuna en el Castillo de Irs y No Volvers.
2

Cul es el conflicto de la historia? Lo escribo.

Contesto las preguntas.


Cul fue la prueba que tuvo que resolver el hijo del pescador?
La escribo.

Qu frase deba decir para convertirse en len?


En qu momento se convirti en paloma?

Escribo otro final para el cuento El castillo de Irs y No Volvers.

211

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Qu objetos mgicos le regalaron?

Pasos para escribir


Planificacin: estructura de los cuentos

maravillosos

Completo este diagrama en grupo, con la informacin del cuento


El castillo de Irs y no Volvers.

Ttulo:

Autor:
Situacin inicial

Escenarios

Acciones

Personajes y sus caractersticas

Hroe:

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Ayudantes:

Enemigos:

212

Conflicto

Desarrollo

Con quines se encuentra


primero?

Con quines se encuentra?

Y despus?
Cmo resuelve el enigma?

Cules son los objetos

Resolucin del conflicto

mgicos?

Cmo entr al castillo


de Irs y No Volvers?

Final

Qu ocurri al final?

Narro el cuento, apoyndome en este esquema. Cambio


un elemento cada vez, hasta tener una nueva versin de este cuento.

213

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Cmo fue recompensado?

Pasos para escribir


Planificacin: generacin de ideas

Completo este diagrama de mi cuento con las palabras clave.


Luego, utilizo este esquema para escribir mi primer borrador.

Situacin inicial

1.

1. Cmo es el escenario?
Qu detalles tiene?
Elijo la escena en la que ocurre la historia.

Personajes

2. Cules son los personajes?


Hroe, herona, rey, duende...

2.

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Elijo a mis personajes principales. Pueden ser algunos de estos?

3. Cmo son sus


personalidades?

3.

Acciones iniciales

4. Qu sucede al inicio
del cuento?

214

4.

Conflicto

5.

5. Qu ocurri? Con
quin se encontr?

Desarrollo

6.

6. Qu cosa hizo?
A dnde se fue?

8. Cmo obtiene
el objeto mgico?

9. Quin o quines
le engaan?

10. Cundo utiliza


el objeto mgico?

7.

8.

9.

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7. Cul es la prueba que


tiene que pasar?

10.

Solucin del conflicto y final de la historia


11. Com se solucion
el conflicto?
Cmo termina?

11.

215

Escribo mi segundo borrador, juntando ideas para que las oraciones


sean claras y sin repeticiones. Enlazo las oraciones con las palabras:
entonces, sin embargo, cuando, como, pero, y, entonces, despus de
que, aunque, mientras, antes de que, tiempo ms tarde, al poco rato,
al cabo de un tiempo, finalmente, por fin, con suerte.

1
2

Situacin inicial

Conflicto

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Desarrollo

Resolucin del conflicto y final de la historia

216

Pasos para leer


Lectura: El prncipe jardinero

El prncipe jardinero
Annimo

Cuentos maravillosos

Haba una vez un rey que tena un hijo que quera tener un caballo
diferente de todos los dems caballos. Su padre sala a buscarlo, pero
siempre regresaba sin l, porque cuando crea haber encontrado uno
distinto, descubra que exista otro igual.
Un da, la yegua del jardinero pari una cra de color verde. Cuando
el rey la vio, se puso loco de contento porque por fin su hijo tendra
el caballo que quera.
Lo meti en las caballerizas, apartado del resto de los caballos,
y mand al jardinero que lo cuidara hasta que se hiciera grande. Pero
un da, el prncipe, intrigado, oblig al jardinero a abrir las puertas y as
pudo ver aquel maravilloso animal. Entonces pidi a su padre que
lo dejara salir con l.

Llegaron a una isla donde haba un castillo, en el que viva un rey con
sus tres hijas, que estaban encantadas. El caballo le dijo al prncipe que,
cuando la gente del lugar le preguntara algo, solo contestara me.
As rompera el encantamiento de las princesas. Y si necesitaba algo,
solo tena que decir A m, mi caballito verde!.
El prncipe se present en el castillo muy mal vestido. Al acercrsele la
princesa ms pequea, l le dijo me y rompi el encantamiento. Ella,
en agradecimiento, se lo llev y le cont al rey, quien le dio trabajo como
jardinero de palacio y lo cas con ella.
Al poco tiempo, el rey cay enfermo y el mdico real le recet una
naranja del Castillo de Irs y No Volvers. Los dos maridos de las dos
hermanas mayores se ofrecieron para buscar la naranja, ya que ellos eran
los futuros herederos del trono. Pero el prncipe jardinero tambin parti
en secreto y pidi ayuda a su caballito verde: A m, mi caballito verde!

217

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Prepararon las alforjas y se march. Cuando ya haba perdido el castillo


de vista, el caballo se ech a volar. Le dijo al prncipe que no se asustara,
que era un caballo mgico que, adems de hablar y volar, poda hacer
muchas cosas ms.

Cuentos maravillosos
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El caballo le dijo al prncipe


que se agarrara y al momento
salieron volando. Cuando llegaron
a la puerta del jardn del Castillo
de Irs y No Volvers, el caballo
le dijo al prncipe que entrara
cuando se abriera la puerta, que
cogiera una naranja rpidamente
y que saliera antes de que se
cerrara otra vez. Y as lo hizo.
De regreso al castillo del rey,
se encontr con sus dos cuados,
que no lo reconocieron. Pero al
ver que el muchacho llevaba una
naranja, trataron de comprrsela
a cualquier precio. El prncipe
accedi a cambio de un trocito
de oreja de cada uno.
Cuando volvieron al castillo,
el mdico les dijo que ahora
necesitaba leche de leona para
que el rey terminara de sanar. Los
yernos se marcharon, y el prncipe
tambin diciendo: A m, mi
caballito verde! El caballo lo llev
a la selva y, una vez all, puso una
pata
en el cuello de la leona y as
el prncipe la orde rpidamente.
Cuando regresaba al castillo,
se encontr otra vez con sus
dos cuados, que tampoco lo
reconocieron. Pero se dieron
cuenta de que l llevaba leche
de leona y se la pidieron,

218

a cualquier precio.
El prncipe acept a cambio de
que su caballo le marcara a cada
uno con su herradura en el trasero.
El rey se tom la leche y san,
pero su pas entr en guerra con
el pas vecino y el rey pidi a sus
yernos que fueran a la batalla.
El prncipe sali tambin con su
caballo y gan la guerra l solo. En
el camino de regreso, volvi
a encontrarse con sus cuados,
que seguan sin reconocerlo.
Cuando descubrieron que llevaba
el estandarte del pas enemigo,
trataron de comprrselo.
El prncipe accedi a cambio
de quedarse con los cordones
del estandarte.
Celebraron una gran fiesta en
el saln del trono para festejar la
victoria. Estaban presentes el rey,
sus dos hijas mayores, sus yernos
y toda la corte. Todos, menos
la hija pequea y su marido,
el prncipe jardinero.
El rey mand a buscarlos, pero
ellos llegaron en ese momento. El
muchacho pidi al rey que cerrara
las puertas del palacio y guardara
las llaves en sus bolsillos. Y
entonces le pregunt:
Majestad, quin le trajo la
naranja del castillo de Irs y No
Volvers?

El prncipe le cont que l


haba cambiado la naranja por un
pedazo de oreja y mostr a todos
su trofeo. El prncipe pidi a sus
cuados que se descubrieran para
que todos vieran que les faltaban
los trocitos de oreja que l llevaba
encima. Los cuados se negaron,
pero el rey se quit la corona
y oblig a todos los presentes a
descubrirse. As pudieron ver que
era cierto lo que el prncipe deca.

dos patadas de sus caballos, y les


pidi a sus cuados que mostraran
las marcas de las herraduras.
Y quin gan la guerra para
usted? pregunt por ltimo el
prncipe.
El rey volvi a sealar a sus
yernos, pero el prncipe sac el
cordel del estandarte enemigo,
demostrando que la guerra
la haba ganado l.

Majestad, quin le trajo a


usted la leche de la leona?

El rey, muy enfadado con sus


yernos, pregunt al prncipe por
el castigo que quera que se les
diera y l contest que pasaran a
ser jardineros, como l era antes.

El rey volvi a sealar a sus


yernos, pero el prncipe le cont
que l la trajo y que la cambi por

Desde ese da, el prncipe y


su esposa reinaron y sus cuados
cuidaron los jardines.

Y volvi a preguntar al rey:

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El rey seal a sus dos yernos.

219

AUTOEVALUACIN
1

El inicio de dos cuentos se han mezclado. Subrayo las oraciones


que no corresponden al cuento Juan el Oso.
Hace ya mucho tiempo, viva en un pueblo un nio que se
llamaba Juan. Cuando recogi las redes del mar, encontr en ellas
un extrao pez con escamas de plata y oro. No me comas
dijo el pez.
Viva con su mam y le llamaban Juan el Oso porque era muy
grande, muy fuerte y tosco. En la escuela, Juan era un problema.
Devulveme al agua!, te lo suplico. No meda su fuerza y a todos
pegaba. Asegrate de enterrar mis espinas a la puerta de tu casa
y busca el castillo de Irs y No Volvers.
Sus compaeros no le queran y el director le dijo a la madre
que tena que retirarlo de all. El muchacho dijo que quera irse
del pueblo. Tras mucho caminar, encontr a una pulga,
una paloma y un len. Pidi que le hicieran una porra de siete
arrobas y as fue. Era tan pesada, que tuvieron que trarsela

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de la herrera entre cuatro mulas. A la maana siguiente,


con la bendicin mgica, su hijo parti para encontrar fortuna.
Pero l la cogi como si nada y se march.

Escribo dos razones por las que abandonara mi casa, si yo fuera la


herona o el hroe de un cuento.

220

EVALUACIN SUMATIVA
8
puntos

Escribo cuatro caractersticas de los cuentos maravillosos.

Escribo los poderes que tienen los objetos mgicos en el


cuento El Castillo de Irs y No Volvers.

2
puntos

Escribo el poder que tiene el objeto mgico en el cuento


Juan el Oso.

2
puntos

Leo el significado de la palabra y subrayo su sinnimo.

8
puntos

casarse

enviudar

divorciarse

arrancar: sacar con violencia algo de un lugar.


extirpar

operar

unir

porra: instrumento de madera dura con un extremo ms abultado.


vara

garrote

palo

sortija: joya que se lleva por adorno en los dedos de la mano.


adorno

anillo

arete

221

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desposarse: contraer matrimonio.

Glosario
Bloque 1
Desinfectar: quitar la infeccin y destruir los seres que la provocan.
Orejilla: punta que se dobla al plegar un papel.
Microbios: nombre que designa a los seres que son visibles a travs del
microscopio por ejemplo: bacterias, virus.

Bloque 2
Agazapado: persona que finge cualidad o sentimiento contrarios a los
que verdaderamente tiene o experimenta.
Antorcha: objeto que sirve de gua para iluminar.
Bruma: niebla, y especialmente la que se forma sobre el mar.
Caldero: recipiente de metal, grande y semiesfrico, que sirve
comnmente para poner a calentar o cocer algo dentro de l.
Cuarzo: mineral formado por la slice muy duro que raya el acero.
Fechora: mala accin.
Habichuelas: Planta de frjol. Fruto y semilla de esta planta.

Bloque 3

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Arriesgado: aventurado, peligroso, osado, imprudente, temerario.


Cesta: recipiente tejido con mimbre, juncos, caas, varillas de sauce u
otra madera flexible, que sirve para recoger o llevar ropas, frutas y otros
objetos.
Estampilla: trozo pequeo de papel, con timbre oficial de figuras o
signos grabados, que se pega a ciertos documentos para darles valor y
eficacia. Se coloca en las postales y cartas.
Podrida: Un ser (persona, animal o planta) que se est
descomponiendo.

Bloque 4
Alcoba: lugar en la casa donde se duerme.
Comino: semilla pequea de una planta que sirve como condimento.
Estrofa: cada una de las partes, compuestas del mismo nmero de
versos y ordenadas de modo igual.
Hilandera: persona que tiene por oficio hilar.
Prrafo: cada una de las divisiones de un escrito sealadas por letra
mayscula al principio de lnea y punto y aparte al final del fragmento
de escritura.
Picaporte: instrumento para cerrar puertas y ventanas.

222

Bloque 5
Argumento: ideas que se formulan para justificar o dar una opinin
sobre un hecho o fenmeno.
Anuncio: texto que sirve para dar a conocer sobre un objeto, persona
o animal.
Avera: dao que impide el funcionamiento de un aparato, instalacin,
vehculo, etc.
Clera: enfermedad que afecta al estmago que se caracterizada
por vmitos repetidos y diarrea severa.
Gestual: comunicacin que utiliza los movimientos del rostro, de las
manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan diversos
estados de nimo.
Gur: persona a quien se considera maestro o gua espiritual.
Seales: palabras o dibujos que representa a una cosa o idea.
Imponente: formidable, que posee alguna cualidad extraordinaria.
Kung fu: arte marcial de origen chino, semejante al krate.
Trastlntico: buque de grandes dimensiones destinado a hacer la
travesa del Atlntico, o de otro gran mar.

Allanar: Dejar transitable un camino u otro lugar de paso.


Alforja: Especie de bolsa cerrada por sus extremos, los cuales forman
dos bolsas grandes generalmente cuadradas, donde se guardan cosas.
Arroba: medida de peso.
Cachiporra: Palo enterizo que termina en una bola o cabeza
abultada.
Conjetura: Juicio que se forma de las cosas o acaecimientos por
indicios y observaciones.
Doncel: hombre joven.
Entrecejo: espacio que hay entre las cejas.
Gemido: expresin de dolor que se expresa con sonidos o palabras.
Lumbre: fuego encendido para guisar, calentarse, u otros usos.
Mordisco: mordedura que se hace en un cuerpo vivo sin causar lesin
grave.
Melena: Cabello que desciende junto al rostro, y especialmente
el que cae sobre los ojos. Pelos que se encuentran alrededor de la
cabeza del len.
Ogro: gigante imaginario que se alimentaba de carne humana.
Sortija: Anillo, especialmente el que se lleva por adorno en los dedos
de la mano.

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Bloque 6

Bibliografa

CALVINO, Italo, edit.,


1993 Cuentos populares italianos, Madrid, Siruela.
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www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/folclor/folclor.htm
Para encontrar tarjetas electrnicas en: http://www.tuparada.
com; http://www.correomagico.com
Ms canciones y retahlas: http://www.mundoescolar.org

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