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vista, an frecuente- Los colegios deben las actividades escola-
mente, como el l- convertirse en lugares en res de sus hijos.
timo recurso. Esto
necesita ser cambiado. donde las familias se Los colegios pue-
Los padres, con todo sientan a gusto, y sientan den ir dando pasos
el derecho, son los que es reconocido su significativos para pro-
principales responsa- potencial y sus grandezas. mover la colaboracin
bles de que la educa- Es tarea prioritaria de los con las familias. En
cin de sus hijos colegios hacer que una publicacin del
pueda llamarse, ver- los padres se sientan Departamento de Edu-
daderamente, integral. cacin de Estados Uni-
bienvenidos y valorados. dos, Strong Families,
Los maestros debern
motivar y validar a los Strong Schools, se sea-
padres. Los padres debern escuchar y lan una serie de posibles tareas para ir
confiar en los maestros. caminando:
a) reconocer la desconexin exis-
Colaborar y fomentar la participa- tente,
cin: Muy a menudo los cargos de b) entrenar a los profesores en el
AMPAs y Consejo Escolar son elegidos trabajo con los padres,
con unos porcentajes de participacin c) reducir la desconfianza (a me-
que, en otros mbitos, seran califica- nudo la primera vez que un
dos, como mnimo, de insuficientes. No
slo colaboracin en lo acadmico, sino
tambin en el mundo de lo paraescolar
(excursiones; actividades...). Exigir de-
rechos y asumir responsabilidades.
d)
padre viene al colegio es cuando
el nio tiene un problema),
evaluar, ser consciente de las
necesidades de los padres (qu
preguntas, y opiniones tienen
miradas para educar
sobre el colegio), FAMILIA Y ESCUELA:

Compaa de Jess - Provincia de Castilla

Pero no desde lo meramente reivindi-
cativo, se trata de poner la mano en el
arado. La educacin es tarea.
Abrir las puertas del colegio. Los
colegios deben convertirse en lugares
en donde las familias se sientan a gusto,
y sientan que es reconocido su poten-
cial y sus grandezas. Es tarea priorita-
ria de los colegios hacer que los padres
se sientan bienvenidos y valorados.
Ayudar a los padres que puedan decir
que el colegio es verdaderamente nues-
tro. Que el colegio est abierto a los pa-
dres y sea un lugar en el que podemos
estar como en casa. Cuando los pa-
dres perciben un ambiente positivo que
los invita a entrar, ellos muestran un
comportamiento afectivo y de apoyo en
sus interacciones con los maestros; y
tambin aumenta su participacin en
e) acomodarse a los horarios de los
padres,
f) hacer mas fcil la visita al cole-
gio (hacer de los colegios luga-
res accesibles en todos los
sentidos),
g) dar a los padres voz en las deci-
siones del colegio.
Hay camino por delante. Y camino
que merece la pena ser recorrido para
el beneficio de nuestros alumnos.
Pablo Guerrero Rodrguez s.j.
pguerrero@jesuitas.es
SECTOR DE EDUCACIN
educacioncas@jesuitas.es
SECTOR DE EDUCACIN educacioncas@jesuitas.es
JUNTOS PARA EDUCAR
Educacin: labor de equipo
Creo que casi nadie pondra en duda la necesidad de colaboracin entre
familia y escuela para conseguir una educacin integral. Como bien seala
K. Swick, los padres y los maestros tienen una necesidad comn que los une en
la formacin de un pacto: la de fomentar el crecimiento positivo de sus hijos y en
s mismos. El disenso no se produce sobre la necesidad de esta colabora-
cin sino sobre las caractersticas que dicha relacin debe cumplir: qu ele-
mentos enfatizar, qu elementos desarrollar, cmo establecer una relacin
fluida, etc.
En los ltimos tiempos, cada vez ms personas perciben la urgencia/ne-
cesidad de esa relacin. Algo est cambiando, los padres son ms conscien-
tes de que necesitan de los maestros. Correlativamente, los maestros son
conscientes de la importancia de establecer con los padres vnculos cada vez
ms estrechos. Ambos, padres y maestros, son y deben ser activos partici-
pantes del proceso educativo. Es importante que unos aprendan de los otros
elementos como apoyo, respeto, confianza, informacin, tiempo, capacidad
de escuchar, inters por los nios.
 miradas para educar
Tras la colaboracin entre escuela y
familia se yergue la colaboracin entre
personas concretas. Y sta es una tarea
que abarca a la persona que somos por
entero: actitudes, valores, creencias...
Como en toda relacin, aqu aparecen
nuestros complejos, nuestros mecanis-
mos de defensa, nuestras agendas
ocultas, nuestras culpabilidades, nues-
tras inseguridades, nuestros miedos.
Por ese motivo es preciso conocerse
y conocer los factores que pueden ayu-
dar a desarrollar esta relacin.
El primer paso para Hace unos
colaborar padres y aos el National
Council of Jewish
educadores consiste,
Women iniciaba
en fomentar situaciones un proyecto de
de encuentro.
investigacin
en torno a la
participacin y colaboracin de los pa-
dres en y con los colegios. Como resul-
tado de dicha investigacin (Parents as
School Partners) fueron destacados una
serie de temas a los que es preciso pres-
tar atencin en el futuro. He aqu algu-
nos de ellos:
1. Existe un amplio consenso entre
padres, educadores, polticos e
investigadores. Coinciden en
sealar que el compromiso de los
padres es un elemento clave para
el xito escolar y para el desarro-
llo y bienestar de los nios.
2. Aunque padres y colegios com-
parten una misin comn, la
educacin de los hijos, no existe
un acuerdo respecto a cmo
conseguir este objetivo.
3. Existe la necesidad de un mayor
miradas para educar
dilogo abierto entre hogares y
colegios, especialmente en inter-
acciones que sean positivas y no
centradas en problemas.
4. No est disponible ni desarro-
llado un adecuado entrena-
miento para profesores que
trabajan con las familias.
5. En este camino es necesario rea-
lizar un amplio esfuerzo. La co-
laboracin requiere esfuerzo
por ambas partes.
6. Existen muchas barreras institu-
cionales y personales para un
compromiso entre familias y co-
legios.
7. Existen pocas oportunidades
para contactos personalizados e
individualizados.
Es claro que hay mucho camino por
delante. Sealo algunos mbitos en los
que puede resultar fecundo trabajar. No
estn todos los que son, pero creo que s
son todos los que estn. En todo caso mi
intencin no es la de ofrecer una enu-
meracin exhaustiva sino darnos una
excusa para pensar sobre ellos.
Padres y maestros:
en busca de un territorio comn
En primer lugar, es indispensable
pasar tiempo juntos. El primer paso
para colaborar consiste, a mi juicio, en
fomentar situaciones de encuentro.
O, dicho de otro modo, no perder
ninguna oportunidad de compartir
Enero 2009
Promover el respeto y la confianza creo que nos ayudar a ser
porque, desgraciadamente, en las creativos, a no tener miedo
relaciones entre padres y maestros este no a equivocarnos, porque en
es, automticamente, el punto de partida. la educacin nos movemos
en un terrero en el que
tiempo (actividades extraescolares, ce- todos necesitamos apren-
lebraciones colegiales, entrevistas con der (la perspectiva de unos completa la
los tutores, asistencia a las convocatorias de los otros).
del colegio, participar
en la asociacin de pa- Una de las claves est Formarnos para la
dres y en el consejo es- en creerse de veras relacin. Padres y
colar, crear vnculos de que podemos aprender maestros necesitan pre-
contacto entre AMPAs los unos de los otros. pararse para la partici-
y profesores). Pero no pacin y para la
basta con pasar tiempo juntos. Es nece- colaboracin. Qu hacemos por capa-
sario que se trate de tiempo aprove- citarnos para ser mejores padres? Y
chado, de tiempo cualitativamente para ser mejores profesores? Un error
fecundo. frecuente en este m-
Los padres necesitan bito reside en conside-
Promover el respeto aprender a ayudar mejor a rar que slo los
y la confianza porque, sus hijos y los colegios profesores tienen que
desgraciadamente, en necesitan que los reciclarse. Los padres
las relaciones entre pa- necesitan aprender a
profesores aprendan
dres y maestros ste no ayudar mejor a sus
a trabajar con padres.
es, automticamente, el hijos y los colegios ne-
punto de partida. La profesin de maes- cesitan que los profesores aprendan a
tro est perdiendo prestigio social. Hay trabajar con padres.
padres que han perdido el respeto a los
maestros. Y tambin es verdad que hay Se trata de motivar a los padres
profesores que han perdido la confianza para que pasen de espectadores a co-
en los padres. protagonistas. Parece ser que la cola-
boracin entre padres y maestros es
Intentar ponernos en la piel del
otro. Se trata de tener empata. No es
fcil ser padre/madre. No es fcil ser
profesor/a. Esto nos lleva a la necesi-
dad de dejarnos sorprender (a menudo
vamos con imgenes demasiado prefi-
jadas sobre los otros). La capacidad de
sorpresa siempre es buena y es necesa-
ria en todos los mbitos, especialmente
en el mbito educativo. Una de las cla-
ves est en creerse de veras que pode-
mos aprender los unos de los otros.
Humildad para asumir y aceptar
los errores y aprender. La humildad