Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Paradigmas2004 2 PDF
Paradigmas2004 2 PDF
EL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIN
1
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
que protegen; lo que Lakatos propone es que se ignoren las observaciones que
aparentemente refutan el meollo de la teora, por lo que se deben crear hipte-
sis auxiliares que protejan el centro del programa 4
Por otro lado Toulmin propone que la ciencia es un proceso continuo; re-
chaza la nocin de revoluciones cientficas. La distincin de Kuhn entre ciencia
normal y ciencia revolucionaria le parece falaz, de manera similar no hay solucin
entre macrorevolucin y microrevolucin5.
Para Toulmin6, el darwinismo es una forma general de explicacin histrica,
la evolucin por variacin y seleccin que es aplicable a otros procesos. Al respec-
to Karl Popper menciona que las nuevas hiptesis cientficas son intentos de re-
solver los problemas, planteados, ya sea por la naturaleza o por la ciencia.
La seleccin natural y la seleccin de teoras son procedimientos de elimi-
nacin de errores que activan tanto descontando las formas sin xito 7. Lo que
consiste en la seleccin negativa como un proceso para modificarlas gradualmen-
te, lo que se denomina eleccin positiva.
De acuerdo con David Hull8, los cientficos forman linajes conceptuales: se
componen entre s para convencer a otros cientficos de las virtudes de sus teoras
y forman linajes de cientficos que comparten las ideas. La ciencia avanza gracias
a la competencia entre grupos de cientficos que intentan a la vez conseguir evi-
dencias a favor de sus puntos de vista y refutar los de otros grupos. Para Hull lo
que cuenta no es la verdad de una teora sino el nmero de adeptos 9.
4
Lakatos, Imre y Alan Musgrave , La crtica y el desarrollo del conocimiento, Traduccin Francisco Herrn, Ediciones Grijal-
bo , Barcelona-Buenos Aires- Mxico.1975.
5
Toulmin, S. (1972). Human understanding. The collective use and evolution of concepts. Princenton, NJ: Princenton Uni-
versity Press. Traduccin de N.A. Mguez (1977): La comprensin humana. El uso colectivo y la evolucin de los concep-
tos. Madrid: Alianza Universidad.
6
Toulmin no era un relativista, pero su insistencia en la dinmica de las teoras cientficas, desarrollada ms tarde desde un
punto de vista evolucionista y en buena parte instrumentalista, y en la importancia de la Historia de la Ciencia y del contex-
to de descubrimiento para la epistemologa de la ciencia, fue un anticipo de lo que se llamara el giro historicista (historical
turn), que tanta importancia tendra para el relativismo y su severa crtica tanto al positivismo lgico como al racionalismo
crtico de Popper
7
Popper, Karl R., La lgica de la investigacin cientfica, Traduccin Vctor Snchez de Zavala, Ed. Tecnos, Madrid, 1962.
8
Hull propone mostrar que la teora de la evolucin requiere un cambio en el status ontolgico de las especies como unida-
des de evolucin. En vez de ser clases definidas en trminos de propiedades que poseen los organismos, como tradicio-
nalmente se ha defendido.
9
Hull, David L. Un mecanismo y su metafsica: una aproximacin evolucionista al desarrollo social y conceptual de la
ciencia, en Martnez, S.- Olive, L. (1997) Epistemologa evolucionista, Mxico, Paids-UNAM, p. 105-145.
2
I.I.E.S.C.A Ensayos
del modo de conocerlo, por lo que se extienden las caracterstica del positivismo a
las dimensiones del paradigma.
El paradigma positivista o naturalista, se caracteriza por el alto inters por la
verificacin del conocimiento a travs de predicciones. Algunos lo llaman
elparadigma prediccionista, ya que lo importante es plantearse una serie de hip-
tesis como predecir que algo va a suceder y luego verificarlo o comprobarlo. En
las ciencias exactas y naturales es en donde tiene mayor aplicacin. Cuando hay
una tormenta electrnica y enseguida cae la lluvia, la prediccin se puede verificar
fcilmente, lo mismo sucede con el fsforo y el fuego. En ciencias sociales esto no
es tan sencillo.
El positivismo acepta como nico conocimiento vlido al conocimiento veri-
ficable y mensurable, visible. El positivismo no acepta la pertinencia de otras pers-
pectivas, de otros procedimientos metodolgicos y otros tipos de conocimientos de
interpretacin de la realidad; lo que importa para el positivista es la cuantificacin y
medir una serie de repeticiones que llegan a constituirse en tendencias, a plantear
nuevas hiptesis y a construir teoras, todo fundamentado en el conocimiento
cuantitativo. Los aspectos cuantitativos estn slidamente mezclados con aspec-
tos cualitativos.
Desde que se concibi la estadstica como una manera de cuantificarlo todo
a travs de muestras, se encontr la metodologa ms idnea y coherente para el
paradigma positivista, para poder explicar, controlar y predecir.
II.2 Paradigma realista
10
Las realidades que son objeto del conocimiento humano existen en s mismas, independientemente de las personas y del
sujeto que trate de conocerlas. El mundo exterior no se modifica por lo que las personas piensen de l, sino que sigue su
propio curso aunque el ser humano lo interprete de diversas maneras.
3
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
juntar todas las posibles causas, tarea que produce conocimiento, adems de dar-
le un peso especfico a cada una de ellas.
II.3 Paradigma hermenutico
11
La hermenetica realiza su tarea por medio de la contextualizacin, considerando lo que se va a interpretar a partir del
contexto en el que, no se puede subsumir en leyes universales para poder explicarse.
4
I.I.E.S.C.A Ensayos
ONTOLOGIA
INTERESES RELACION
POSITIVISITA
NATURALISTA
REALISTA
EXPLICACION PROPOSITO
AXIOLOGIA
5
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
12
Orozco, Guillermo. Paradigmas de produccin de conocimientos en la investigacin de la comunicacin desde la perspec-
tiva cualitativa
13
Omar Guerrero, Principios De Administracin Pblica
14
Irene Olga del Valle Bazn, Mara Graciela Chueque, Mara de la Mercedes Griffero, et al. Ponencia presentada Univer-
sidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Humanidades.
6
I.I.E.S.C.A Ensayos
Interdisciplinariedad
NIVELES
DE ORDEN Pluridisciplinariedad
Transdiciplinariedad
Fuente: Elaborado por el autor a partir del anlisis de los investigadores de la Universidad Nacional del Mar del Plata.
7
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
Cuadro 3
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRTICO
PROBLEMA DE Tericos Percepciones y sensa- Vivencias
INVESTIGACION ciones
Recuadro 1
Problema de la investigacin
Positivismo.- los problemas surgen de teoras o postulados existentes, a la iniciativa del investigador.
Interpretativo.- los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El objeto del pro-
blema es conocer una situacin y comprenderla a travs de la visin de los sujetos. Desde la perspectiva
crtica, los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejora-
miento de los grupos o individuos implicados en ella. Por tanto, los problemas de investigacin arrancan de la
accin. La seleccin del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situacin inicial. Esta peculiaridad
la diferencia claramente de las posiciones anteriores, en las que el investigador es el nico que tiene el poder
de decisin, tanto en la seleccin del problema como en el planteamiento y en la planificacin de su resolu-
cin.
8
I.I.E.S.C.A Ensayos
Recuadro 2
Diseo de investigacin
El diseo de investigacin desde la perspectiva positivista es estructurado prefijado; no admite variaciones
sustanciales en su desarrollo.
En el enfoque interpretativo el diseo es abierto, flexible y emergente.
Desde el paradigma crtico el diseo de investigacin se puede definir como dialctico, se va generando a
travs del dilogo y consenso del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo, convirtindose en
un proceso en espiral.
La muestra
Positivismo.- la seleccin previa al estudio de una muestra representativa cuantitativa y cualitativamente de
la poblacin de la que procede ser requisito imprescindible para la generalizacin de los resultados. Por
tanto, se utilizarn procedimientos estadsticos - probabilsticos para la determinacin de sta.
Interpretativo.- la muestra se va ajustando al tipo y cantidad de informacin que en cada momento se precisa.
Se trabaja generalmente con muestras pequeas y estadsticamente no representativas.
Crtica.- la muestra del estudio la constituye el propio grupo que aborda la investigacin.
Tcnicas de recoleccin de datos
Positivismo.- a las tcnicas e instrumentos de recogida de datos se les exige fiabilidad y validez, a fin de
garantizar la objetividad de la informacin obtenida
Interpretativo.- trabaja eminentemente datos cualitativos. Las tcnicas de recogida de datos tienen un carc-
ter abierto originando multitud de interpretaciones y enfoques. Prevalece el carcter subjetivo tanto en el
anlisis como en la interpretacin de resultados.
Crtico.- a pesar de utilizar procedimientos cualitativos y cuantitativos en la recogida de datos se pone un
mayor acento en los aspectos cualitativos y en la comunicacin personal.
Recuadro 3
Anlisis e interpretacin de datos
Positivismo.- Los datos se transforman en unidades numricas que permiten a su vez un anlisis e interpre-
tacin ms exacta. Se aplican fundamentalmente anlisis estadsticos que argumentan matemtica y objeti-
vamente los resultados. El anlisis y tratamiento de datos ocurre despus de su recogida, teniendo un carc-
ter esttico y deductivo. Los resultados obtenidos se interpretarn en funcin de la hiptesis de partida.
Interpretativo.- El anlisis e interpretacin de datos ocupa una posicin intermedia en el proceso de investiga-
cin. Con l se pretende delimitar el problema, avanzar hiptesis, etc. Adopta un proceso cclico interactivo,
que se convierte en el elemento clave para la generacin del diseo de investigacin.
Crtico.- El anlisis de interpretacin de datos posee algunas peculiaridades:
En cuanto a la participacin del grupo de investigacin en el anlisis e interpretacin de datos, que se realiza
mediante la discusin e indagacin. En la interpretacin de datos se interrelacionan factores personales,
sociales histricos y polticos.
Criterios de rigurosidad en la investigacin
Positivismo. - validez interna y externa, fiabilidad y objetividad son factores esenciales en la valoracin de la
investigacin, a la vez que determinan su calidad.
Interpretativo.- no existe una unanimidad de posiciones en estas cuestiones. Algunos autores apoyan sus
diferencias, basndose en la estrecha relacin entre mtodos y lgica de validacin, proponiendo trminos
ms adecuados al enfoque cualitativo:
Credibilidad, transferibilidad, dependencia, confirmabilidad. Pero, en cualquier caso, todos los autores partici-
pan de la aplicacin de tcnicas propias de validacin, entre las que podemos destacar la triangulacin, ob-
servacin persistente, rplica paso a paso, etc.
Crtico.- la condicin esencial para que un presupuesto sea vlido, es la potencia de acuerdo con los otros -
validez consensual-. La validez, por tanto, recae en la accin.
9
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
15
Weber Max. Methodology of the Social Sciences, eds. E. A. Shils and H. A. Finch , Glencoe Illinois, Free Press, 1949.
16
Ibid. op. cit. p. 6
10
I.I.E.S.C.A Ensayos
Cuadro 4
REALISMO IDEALISMO
Metodologa cualitativa Comprender
Conocimiento nomottico Conocimiento ideogrfico
Investigacin positivista Investigacin humanstica
Fuente: Elaborado por el autor a partir del anlisis de los investigadores de la Universidad Nacional del Mar del
Plata.
Ontologa
Dada, singular, tangible, Construida, holstica, Construida, holsti-
(Naturaleza de la fragmentable, convergente divergente, mltiple ca
realidad)
Interrelacionados.
Independiente Interrelacin, relacin Relacin influida
Relacin
Neutral influida por factores por el fuerte com-
sujeto - objeto
Libre de valores subjetivos promiso para el
cambio
Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes, ex- Hiptesis de trabajo en
plicaciones (nomotticas): contexto y tiempo dado,
Propsito: explicaciones idiogrfi- Lo mismo que el
Generalizacin Deductivas cas, inductivas, cualita- interpretativo
Cuantitativas tivas, centradas sobre
diferencias
Centradas: semejanzas
Explicacin: Causas reales, temporalmen-
Interaccin de factores
Causalidad te precedentes o simultaneas
Valores dados. Influyen
Axiologa en la seleccin del pro- Valores dados.
Libre de valores
(papel de los valores) blema, teora, mtodo y Critica de ideologa
anlisis
17
Yeaman, A.; Koetting, J.R; Nichols, R.G. (1994). "Critical theory, cultural analysis and the ethics of Educational Technoogy
as social responsability". Educational Technology, 34 (2), 5-12Segn Koetting, 1984, 296)
11
Paradigmas y perspectivas terico-metodolgicas
en el estudio de la Administracin
Bibliografa
1. Guerrero Omar, Principios de Administracin Pblica Fontamara, Mxico 1988
2. Hull, David L. Un mecanismo y su metafsica: una aproximacin evolucionista al desarrollo
social y conceptual de la ciencia, en MARTINEZ, S.- OLIVE, L. (1997) Epistemologa evo-
lucionista, Mxico, Paids-UNAM.
3. Kuhn, T .S.: The structure of scientific revolutions, Chicago, 1962. La estructura de las re-
voluciones cientficas, Fondo de Cultura Econmica, Madrid, 1976.
12
I.I.E.S.C.A Ensayos
13