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Alternativos
para el
Acompaamiento:
Una Caja
de Herramientas
para Lderes
Sociales,
Docentes y
Educadores
Elaborado por Mara Laura Schiffrin
EL TAO
3
ndice
Presentacin 4
Introduccin 5
I. Comunicacin No Violenta 8
Conclusiones 29
1
A. Se agradece su difusin citando la fuente.
B. Por razones estrictamente gramaticales y para facilitar la lectura en este documento usaremos el gnero
masculino para referirnos tanto a hombres como a mujeres.
Presentacin
4
Dificultades en la comunicacin, profunda tampoco es posible
altos niveles de stress, crisis de comprenderlo. En procesos de
sentido y frustracin en los grupos y acompaamiento, es esencial la
equipos de trabajo plantean autoaceptacin, en funcin de
interrogantes profundos a la hora de percibir al otro tal como es y poder
promover y acompaar el desarrollo brindarle apoyo y herramientas
y crecimiento tanto de integrantes tiles desde un lugar constructivo.
de organizaciones sociales y Slo se puede colaborar en la
educativas como de emprendedores transformacin del otro si uno
del sector privado. A lo largo de 25 mismo est comprometido en su
aos de experiencia en diversas propio proceso de desarrollo
acciones sociales y educativas de personal y no es posible acompaar
alcance nacional, regional e el desarrollo de otro/s si uno mismo
internacional he escuchado a no est atento a sus propias
quienes lideran procesos de necesidades. Como dice un antiguo
transformacin social hablar sobre aforismo chino antes de salir a
las necesidades y dificultades que se cambiar el mundo, da 3 vueltas
presentan en los procesos de alrededor de tu propia casa.
acompaamiento a personas,
grupos, equipos de trabajo y otras Desde el convencimiento de que
situaciones de diversa ndole. este documento puede ser til y
aportar al crecimiento personal y
Movilizada a partir de estas colectivo, los invito a recorrerlo con
situaciones durante los ltimos 10 mirada abierta. Mi mayor deseo es
aos he tomado contacto, que se sientan convocados a
investigado y experimentado experimentar alguna de estas
diferentes enfoques y estrategias propuestas, transitarla y luego
ldicas que han contribuido a mi compartir vivencias y aprendizajes.
crecimiento personal integrando y A continuacin van a encontrar, en
equilibrando mis conocimientos una apretada sntesis, tres enfoques
tericos y fortaleciendo mi prctica ya sistematizados, reconocidos y
socioeducativa. Con gran sorpresa y replicados y dos juegos de tcnicas
mucho agradecimiento, que me han servido para integrar y
recientemente he recibido la transformar creencias, miradas y
invitacin del Equipo del rea de sentimientos. Me han facilitado la
Gestin de Conocimiento de AVINA a tarea como acompaante de grupos
presentar estos recorridos de y mi propio camino junto a otros. Es
bsqueda personal, espiritual y mi deseo que estas palabras aporten
comunitaria. a la construccin de un camino
comn, hacia el horizonte del
Esta bsqueda me ha llevado a nosotros pleno e inclusivo.
entender que sin una escucha atenta
a uno mismo no es posible escuchar
al otro y sin una autocomprensin Mara Laura Schiffrin
Introduccin
Locura es hacer ms de lo mismo
y pretender que d distintos resultados. 5
Albert Einstein
2
Arquetipo del sanador herido. Un ejemplo: Durante los ltimos 30 aos, uno de los modelos ms efectivos
en el tratamiento de adicciones ha sido el liderazgo de personas recuperadas y que, como resultado de la
propia experiencia de padecimiento y salida, quieren colaborar en el proceso de recuperacin de otros.
3
Bateson observ que en cada disciplina, metodologa o cuerpo de conocimiento, exista un modelo bsico
inicial, como las 4 bases del ADN, que daba origen a todo lo dems. Los llam reductores de complejidad.
Se trata de diseos o modelos simplificadores que explican algn elemento de la realidad, facilitndonos y
permitindonos la comprensin y accin dentro de ella. A lo largo de la historia, las personas y las culturas
han diseado diversos reductores de complejidad. De toda la variedad de informacin que nos presenta
cualquier diseo con el que nos encontremos, hay dentro de l un sistema simple al cual se puede reducir
todo concepto. Eso es lo que cada enfoque humano tiene para aportar como original al campo de los
conocimientos comunes de la humanidad: el reductor de complejidad que ha encontrado para abordar el
campo del saber sobre el cual trabaja.
4
En su obra La energa humana Teilhard de Chardin define as la palabra conspiracin: En principio
supone la aspiracin comn ejercida por una esperanza. Puede decirse que una conspiracin rene a
individuos que respiran el mismo aire y aspiran a unos mismos objetivos.
mbito de las Neurociencias y de la perspectiva religiosa o espiritual. A
Fsica Cuntica, dan cuenta de las la vez, dichos avances presentan un
capacidades de nuestro cerebro y se enfoque ecolgico que incluye reas
acercan, en sus explicaciones, a los de salud, aprendizaje, familia,
fenmenos de expansin de trabajo, comunidad, relaciones,
conciencia que anteriormente slo poltica, arte, etc.
eran comprendidos desde una 7
En la actualidad, estamos viviendo en la era del cambio del cambio; nos
encontramos con nuevas conexiones y nuevas sntesis entre territorios
temticos antiguamente desconectados o considerados opuestos. Esto se
puede visualizar en diferentes enunciaciones:
5
Los Objetivos del Milenio .
Los Objetivos de la Educacin UNESCO6.
La integracin entre Cosmovisiones orientales y
occidentales, ancestrales y contemporneas.
La conciencia ecolgica y el lmite planetario.
La fsica cuntica y la espiritualidad.
Comunicacin No Violenta
Coaching Ontolgico
Eneagrama-Psicologa de los Eneatipos
Equipos de Trabajo Sustentables
Talleres de Aprendizaje y Desarrollo Personal TAQUION
5
Los ocho objetivos de desarrollo del Milenio, que abarcan desde la reduccin a la mitad la pobreza extrema
hasta la detencin de la propagacin del VIH/SIDA y la consecucin de la enseanza primaria universal para
el ao 2015, constituyen un plan convenido por todas las naciones del mundo y todas las instituciones de
desarrollo ms importantes a nivel mundial. Los objetivos han galvanizado esfuerzos sin precedentes para
ayudar a los ms pobres del mundo. http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/
6
Informe Delors para la Educacin del siglo XXI, a peticin de la UNESCO: enuncia los 4 PILARES DE LA
EDUCACIN:
Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser
I. Nombre del Enfoque:
COMUNICACION NO VIOLENTA
Creador: Marshall Rosenberg
Facilitadora del proceso entrevistada: Alejandra Bello
7
Rosenberg, Marshall.Comunicacin No Violenta. Un lenguaje de vida. 2 edicin, Gran Aldea Editores. Bs
As, 2006
relacionarnos los seres humanosy todos los prejuicios.
que vivamos de una manera que En lugar de la empata, solemos
manifieste este conocimiento. caer, en cambio, en la tendencia de
dar consejos, a tranquilizar o a
Una manera de escuchar: La explicar cul es nuestra postura o
Escucha Emptica: La empata nuestros sentimientos. La empata,
consiste en una comprensin en cambio, requiere centrar toda la
respetuosa de lo que los dems atencin en el mensaje que nos
estn experimentando. El filsofo transmite la otra persona. Damos a
chino Chiang-Tzu afirm que la los dems el tiempo y el espacio que 9
verdadera empata requiere necesitan para expresarse
escuchar con todo el ser. plenamente y sentirse
En nuestra relacin con los dems comprendidos. Hay un proverbio
la empata slo se produce cuando budista que describe muy bien esta
hemos sabido desprendernos de capacidad: No se limite a hacer
todas las ideas preconcebidas y algo, est presente.
8
La palabra SAT, del snscrito, se traduce como ser o verdad. Adems, en ingls es una sigla, que
significa Seekers After Truth, que en castellano se traduce como buscadores de la verdad.
9
El Programa SAT EDUC orientado particularmente a educadores y docentes del sistema educativo formal
se est desarrollando en Italia, Espaa, Mexico. A la vez se han creado asociaciones que promueven su
difusin en varios paises de Amrica Latina.
entiendo que tras conocerse a s Ubicamos su origen entre los
mismo nadie puede seguir siendo el Sarmouni, comunidad Sufi, y
mismo. probablemente se puede remontar
Thomas Mann, Sobre s mismo. hasta los pitagricos. A comienzos del
siglo XX, ya Gurdieff, maestro ruso,
El conocernos, el observar cmo lo utiliz de forma implcita con sus
somos, cmo reaccionamos, produce seguidores. Dcadas despus, Oscar
una modificacin y una recuperacin Ichazo, quien no revel el origen de
de conciencia de una manera muy su formacin en el Eneagrama,
saludable; nos da la posibilidad de organiz un retiro en el desierto de
ampliar la mirada, de encontrar Arica en el que difundi el contenido
alternativas, de conectar ms en de este enfoque conservando la
profundidad con lo que realmente tradicin oral. De este retiro
somos, de recuperar capacidad de participaron estudiosos, buscadores y
ser. Este enfoque parte, terapeutas. Entre ellos se encontraba
simultneamente, de la propia el Dr. Claudio Naranjo, psiquiatra
aceptacin y de la aceptacin del chileno, discpulo de Fritz Perls y uno
otro tal como es. A partir de all, de los fundadores del movimiento de
tiende puentes entre las diferencias la psicologa humanista y de la
en funcin de depurar los vnculos, terapia gestltica.
desarrollar una mirada compasiva y
promover una cultura de paz. A partir de all el Dr. Naranjo 18
desarrolla una combinacin del
II. Descripcin Eneagrama como mapa de
autoconocimiento, con diversidad de
La palabra eneagrama proviene del aportes de la psicologa y de escuelas
griego "ennea", nueve, y "grama", de meditacin, desarrollando as la
punto; nueve puntos en una Psicologa de los Eneatipos, en la
circunferencia unidos entre s por que se formarn muchas personas, y
lneas. El crculo simboliza la en especial en la actualidad,
totalidad y la unicidad, indica su a travs del Programa SAT EDUC de
perspectiva del ser humano como un Formacin Personal y Profesional,
todo, completo en s mismo y para docentes y educadores.
tambin la idea de que Dios es uno.
Esta formacin tiene como objetivo
Aquel que sabe, y sabe lo que l es, ampliar la conciencia y mejorar la
se es sabio. Puede ser seguido. Ante calidad de vida: ms salud mental
su sola presencia el hombre puede entendida como mayor conexin con
transformarse. Relatos Sarmouni. el ser y mayor espontaneidad; formas
ms verdaderas de amar y
Las primeras comunidades que conectarse; mayores grados de
utilizaron el Eneagrama lo hicieron libertad. La neurosis -o desconexin
con el objetivo de despertar la con el ser esencial- impide todo esto,
conciencia en dos sentidos: desde el momento en que uno
Autoconocimiento, desarrollo y construye un ego deformado por
transformacin personal. falsas creencias y mecanismos de
Comprensin y aceptacin del defensa, y slo es capaz de actuar
otro, mejoramiento de la desde motivaciones deficitarias, es
convivencia, construccin de decir motivaciones que tienen su raz
comunidad. en carencias de la persona.
Esta formacin est centrada en y corrientes espirituales. Las personas
aprendizajes vivenciales que desarrollan condicionamientos
comprometen el pensamiento, el cognitivos y emocionales, ideas
cuerpo y el sentimiento. Adems, cerradas sobre el mundo, el propio
trabajan simultneamente sobre los ser y los dems, sobre los vnculos, el
dos hemisferios cerebrales. Los amor y sobre cmo obtenerlo. A
contenidos de las actividades no son partir de estas concepciones, se
conocimientos plausibles de ser se desarrollan mecanismos emocionales
transmitidos de forma lineal a travs de respuesta que se vuelven
de teoras o palabras; por eso mismo automticos y tienden a reproducir
son transformadores: comprometen situaciones de autoengao y a limitar
ntegramente a todo el ser. Se busca la capacidad de percibir lo que no
modificar la mirada sobre las est incluido en esa visin
experiencias personales, sobre la condicionada de la realidad.
propia relacin con uno mismo y con
otros. La formacin en este enfoque se
inicia con un seminario introductorio
III. Metodologa: Bases y forma en dictado por algn discpulo
que opera autorizado por el Dr. Naranjo.
Durante el transcurso del mismo, el
Una educacin verdaderamente participante explora el recorrido que
relevante para la vida tendra que propone este enfoque y se reconoce
privilegiar el autoconocimiento, lo en alguno de los puntos de este mapa 19
que significara, junto al propsito de de autoconocimiento.
una educacin para la convivencia Luego se contina a travs del
feliz, una reeducacin importante Programa SAT EDUC, especialmente
para los educadores. (.) Es posible dirigidos a maestros, profesores y
incorporar el autoconocimiento al educadores sociales, que consta de
currculo y a la actual formacin de tres encuentros intensivos anuales de
profesionales comenzando por la diez das de duracin cada uno.
comprensin de s mismos, que es el Durante los mismos se trabaja sobre
fundamento indispensable para teora y prctica de la Psicologa de
comprender a los dems y tambin los Eneatipos, mtodos de
una de las bases para desarrollar un autoobservacin, enseanzas de
internes benvolo hacia los otros (.) diversas tradiciones espirituales,
que lleve no slo a cambios de diferentes tcnicas de meditacin,
conducta, sino a una transformacin enfoques psicoteraputicos y trabajo
ms profunda, que es la esencia de la corporal (movimiento autntico,
maduracin propiamente humana. movimiento espontneo, teatro, etc.)
Claudio Naranjo Esta formacin se dicta bajo la
direccin del Dr. Naranjo en varios
Las experiencias de los primeros aos pases de Amrica Latina, Europa y
de vida, llevan a los seres humanos, a EEUU y ya en varias Universidades e
perder contacto con su verdadero ser, Institutos de Formacin Docente10.
Self, ser esencial, verdadera
naturaleza, etc., segn se lo llama En Argentina el Programa SAT EDUC
desde distintas escuelas de psicologa desarrollado por la Asociacin
10
Italia. El Programa SAT para Educadores ha sido reconocido oficialmente como curso de formacin (sigue)
Programa SAT para Educadores, autoconocimiento personal tan
coordinada por la Prof. Lidia indispensable como los contenidos
Grammtico, propone un proceso acadmicos.
muy potente de autoconocimiento,
indispensable para la formacin de IV. Testimonio de un socio de AVINA
docentes y educadores sociales
ntegros que repercute positivamente A continuacin presentamos el
en sus relaciones tanto con sus testimonio de un socio de AVINA,
alumnos como con sus colegas, lo que quien realiz un proceso de trabajo
incide directamente en la calidad de personal centrado en el Eneagrama
la comunidad educativa. participando en el Taller Introductorio
La formacin docente tradicional que (de 2 das y medio de duracin) y en
presenta los saberes parcelados , dos talleres posteriores. Adems, ha
disociados a travs de las diferentes participado de reuniones grupales de
disciplinas impide una comprensin acompaamiento entre los mismos
integral de la realidad social en la participantes. Aqu presentamos su
que se desempean. reflexin:
(cont. 10) docente para educadores por Ley Direttiva n 90/2003 del Ministerio de la Pblica Instruccin.
Asimismo se desarrolla en la Universidad de Udine y tambin desde el 2007 en la provincia de Treviso para
todos los profesores de la regin con financiamiento pblico.
Espaa. En Catalua ha sido aprobada oficialmente la formacin por la Generalitat, gobierno autonmico de
Catalunya.
En Sevilla est inscripto en el Registro de Actividades de Formacin Permanente del Profesorado de la
Consejera de Educacin (Junta de Andaluca) desde el 2003, donde se han realizado ya numerosos SAT
EDUC y cursos introductorios a la Psicologa de los Eneatipos.
(http://www.sateduca.org/info/SATeducasemsanta07-Sevilla.doc
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepbollullosvalverde/index.php?seccion=novedades&tseccion=nov
edades&desarrollo=628)
Mxico. En Puebla se hizo un diplomado avalado por la Universidad de las Amricas de Puebla, UDLA.
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) aval la iniciativa y otorg el "puntaje escalafonario", lo que
permite a los docentes formarse en el SAT y les valga curricularmente.
En Tijuana el Programa SAT EDUC es apoyado por la Universidad de Baja California.
necesito yo. pude delegar dicha representacin
Mi impulso a hacer suponiendo en otra persona de la institucin.
que los dems no pueden o no Recomendaciones para participar de
saben, y no van a poder resolver esta experiencia de autoconocimiento:
lo que tienen que hacer. Explicar qu es el Eneagrama.
Pensar primero en los dems y Hacer una invitacin abierta,
poco en m. no imponerla.
Explicitar que ayuda a conocerse y a
Los cambios que identifico a partir conocer profundamente a los dems y
de esta experiencia: que ambas cosas tienen sus grandes
Pensar un poco ms en m: ventajas (comprender profundamente
trato de mantener los espacios al otro, conocer sus zonas de
que me hacen bien y que me debilidad) y tiene sus dificultades (a
sacan de la actividad laboral veces plantea un alto grado de
(jugar al ftbol o mirar ftbol exposicin para el que hay que estar
por TV). preparados y dispuestos).
Logros concretados: no
trabajar el domingo (no hacer V. Alcances del enfoque
reuniones laborales), voy a
nadar todos los das de 8 a 9 hs. A partir de los testimonios y
antes de empezar la actividad en entrevistas realizadas, identificamos
la organizacin. diferentes dimensiones de alcance
Proponerme estrategias para del enfoque.
evitar hacer por los dems. Dimensin personal.
Conciencia de que me hago Es una herramienta vivencial muy
trampas, cuando las actividades potente para el autoconocimiento. 21
que me propongo se vuelven Participar en un proceso de
exigencias. autoconocimiento con esta
herramienta es y debe ser una
Ancdota concreta de aplicacin decisin totalmente personal.
a lo social: Dimensin grupal.
Taller de planificacin en la Es muy til para conocer/se mejor y
organizacin: ante un taller en el conocer/nos mas y entendernos de
que poda aportar una forma mas profunda, aunque debe
estratgicamente, pude reconocer ser planteado como una propuesta
que si quiero que el proceso sea abierta para que cada uno elija
una construccin colectiva no participar con total libertad.
tengo que estar all porque no Dimensin pedaggica.
puedo mantenerme callado, El autoconocimiento implica el
aunque reconozca que tengo que conocimiento del propio yo y la
hacerlo. Entonces decid estar en comprensin del propio carcter
la presentacin y luego retirarme, facilitando el desarrollo armnico de
aunque siguiera pensando en todo los aspectos corporales, mentales y
lo que hubiera podido aportar. emocionales, permitiendo revisar la
Entrevista institucional en un propia prctica pedaggica en la
Ministerio: ante una convocatoria bsqueda de nuevos caminos,
para una cita con un responsable abrindose a la posibillidad de una
de un Ministerio de la Nacin para creatividad renovada.
representar a la organizacin,
IV. Nombre del Juego de Tcnicas:
EQUIPOS DE TRABAJO
SUSTENTABLES
Construyendo comunidad:
hacia una sustentabilidad humana
Creadora: Fany Lea Limanski pertenecientes, que podemos
aportar, que crezcamos a travs de
Facilitadora del proceso nuestro trabajo en comn.
entrevistada: Fany Lea Limanski
Los equipos de trabajo se convierten
I. Introduccin en comunidad cuando realizan
Qu es lo que convierte a un acciones creadoras y
conjunto de personas en un grupo transformadoras. La creatividad se
donde la confianza y la creatividad desarrolla en un grupo cuando sus
fluyan libremente? Cmo se integrantes cualquiera sea su rol, se
construye comunidad dentro de sienten empoderados para expresarse
organizaciones y equipos de trabajo? y para construir canales de expresin
Qu es lo que determina a una colectivos.
comunidad?
II. Descripcin
Este entrenamiento surge a partir de Construyendo comunidad: hacia una
la necesidad de responder a las
demandas de cmo conformar
sustentabilidad humana, se basa en 22
una mirada del mundo que parte de
equipos de trabajo humanamente principios tomados de la fsica
sustentables, donde todos los cuntica. sta incorpora la mirada
integrantes, cualquiera sea su rol, del observador, su visin del mundo.
puedan desarrollar su potencial como un factor determinante del
personal, se sientan enriquecidos y resultado de una experiencia dada.
apoyados en su tarea cotidiana y Todo est en continuo movimiento y
responsables por sus interacciones. en relacin al interior de un mismo
sistema; todos somos parte y al
Sustentabilidad es crear vida dentro mismo tiempo el todo. Cada uno es,
de la vida de manera armnica y simultneamente, un sistema nico,
respetuosa. En nuestra cultura dinmico y abierto.
actual, pareciera que hemos
comprendido a qu nos referimos Los objetivos del entrenamiento son:
cuando hablamos sobre 1. Promover equipos de trabajo
sustentabilidad econmica o humanamente sustentables
sustentabilidad del planeta. Segn fortaleciendo la conciencia grupal
Fany Lea, el desafo presente es y la circulacin del liderazgo.
aplicar este concepto a la interaccin
con los otros, cmo crear equipos 2. Incorporar herramientas y
donde la relacin humana nos desarrollar habilidades para:
contenga, nos permita desarrollar facilitar la creatividad grupal
nuestra creatividad, sentirnos en nuevas formas de trabajo
analizar/ evaluar su propia efectivos.
realidad y la del grupo Mdulo III: Sistemas de consulta y
cuidar la calidad de vida del toma de decisiones. Democracia
equipo de trabajo profunda dentro del equipo:
resguardando el equilibrio inclusividad e interdependencia.
entre individuo-grupo- Consenso: confianza, delegacin y
tarea-destinatarios. participacin. Circulacin de la
informacin. Modelos de
3. Valorar la prctica de consenso procesamiento de ideas. Focalizacin
como forma de vida. y facilitacin de reuniones y
asambleas.
4. Fortalecer la apertura a los
nuevos procesos emergentes Mdulo IV: Conciencia grupal-de la
desarrollando el compromiso con identidad grupal a la conciencia
la verdad presente. global. Relacin
individuo/grupo/equipo de trabajo.
La propuesta consta de un La transformacin como constante.
entrenamiento vivencial intensivo en Sabidura grupal: sinergia,
el que se experimentan e incorporan cooperacin y creatividad.
herramientas de promocin, Empoderamiento grupal: la
desarrollo y fortalecimiento de la circulacin del liderazgo. Conciencia
cooperacin y organizacin grupal. El comunitaria local y global
entrenamiento est organizado en
cuatro mdulos, a lo largo de los El entrenamiento est dirigido a todo
cuales se aborda el cmo construir aqul que desarrolle actividades al
comunidad y cmo crear los interior de mbitos grupales, tanto
mecanismos y formas de trabajo que en organizaciones como en equipos
encarnen los valores del de trabajo, actividades docentes; as
grupo/equipo/organizacin. Cada como tambin a quienes deseen 23
mdulo se presenta como un sistema integrar una comunidad intencional o
interdependiente con un aporte simplemente aprender tcnicas
singular a la totalidad de la efectivas para enriquecer su trabajo.
propuesta.
II. Metodologa: Ejes del enfoque y
Mdulo I: Valores y propsitos de tcnicas clave
trabajo. Motivacin personal y
responsabilidad social: misin, visin Esta formacin se centra en el
y valores personales, laborales y entrenamiento de habilidades intra e
grupales. Diversidad cultural y interpersonales a travs de dinmicas
creacin de una visin comn en la vivenciales. La ejercitacin prctica
bsqueda del bienestar colectivo. contempla todas las
Indicadores y sistemas de apoyo. relaciones/conexiones que entran en
juego en cada momento de la tarea
Mdulo II: Acuerdos grupales y las cotidiana: uno mismo / el otro / la
habilidades de la comunicacin. tarea / las distintas esferas grupales
Transparencia, asertividad y empata (equipo, rea, organizacin, red,
en el equipo de trabajo. regin, continente, planeta).
Comunicacin en comunidad: El entrenamiento de una percepcin
prevencin, contencin y resolucin mltiple de la realidad es transversal
de conflictos. Acuerdos grupales a los cuatro mdulos. Se busca
fortalecer en los participantes la especialista en formacin de
responsabilidad grupal para el formadores.
desarrollo y fortalecimiento de la Fany Lea, verdaderamente me llen
capacidad de accin concreta, en pos de riqueza, el hecho que podemos
de la realizacin efectiva tanto de sugerir, opinar y expresarnos de una
acciones planificadas como manera que no lastime a nadie y
espontneas. menos a nosotros mismos. Gracias por
tu laburo. Y a poner en prctica todo
Tcnicas clave: lo aprendido, porque hay jvenes que
Trabajo personal: introspeccin necesitan ayuda!
y visualizaciones, integracin
de hemisferios cerebrales. Nahuel: Joven participante de una
Trabajo corporal: danzas organizacin comunitaria.
circulares, enraizamiento, He aprendido un nuevo enfoque del
armonizacin. trabajo grupal, en el cual el grupo es
Trabajo grupal: trabajo un ser que existe y que los
reflexivo y de intercambio en integrantes, el lder y el facilitador
parejas, pequeos grupos y son potenciadores de su vida y
plenario. desarrollo. El lder y el facilitador son
Role-playing roles transitorios.
Multiplicacin dramtica Siento que esta perspectiva hace ms
Otras tcnicas ldicas. libre al lder y al grupo. Para esto se
requiere un trabajo interior como el
V. Testimonios: devoluciones de realizado durante el entrenamiento,
participantes de los Entrenamientos un nuevo paradigma.
en cooperacin y organizacin
grupal. Antil: docente universitario y
consultor en gestin de proyectos
El entrenamiento intensivo me culturales.
permiti: Clarificar y precisar mi 24
Misin, pensar en libertad, re- V. Alcances del enfoque
encontrarme conmigo, re-descubrir
mis trabas en la comunicacin, La participacin en este
identificar razones de mi entrenamiento aporta a la ampliacin
agotamiento, re-valorizar tcnicas de de la conciencia colectiva mejorando
dinmica grupal, aprender nuevas la calidad de vnculo al interior de un
herramientas, ratificar creencias y grupo, disminuyendo las barreras en
conceptos en relacin a la la comunicacin. Asimismo, presenta
comunicacin, lo grupal y la una concepcin de liderazgo
construccin de comunidad, ordenar participativo y rotativo, brindando
mi propuesta laboral para el ao. Fue herramientas para conocer e
muy bueno el ritmo del intervenir sobre la realidad personal y
entrenamiento y de cada momento y grupal posicionado la prctica del
muy buena la percepcin del proceso consenso como forma de vida. Por
y de la energa del grupo en cada ltimo, incentiva el cuidado de la
momento salud personal y grupal.
Mara: Educadora popular y
V. Nombre del Juego de Tcnicas:
TAQUIN, los juegos del futuro,
juegos de autoconocimiento
y desarrollo personal basados
en Programacin Neurolingustica
Creadores: Daniel Cuperman y Graciela Astorga
Los problemas de este mundo no pueden ser resueltos por los cnicos ni por
los escpticos cuyos horizontes estn limitados por las realidades evidentes.
Necesitamos gente que pueda soar cosas que nunca existieron.
John Kyats
1. Introduccin:
aos de estudio, investigacin y
TAQUION es una institucin dedicada trabajo con individuos y grupos, estn
al diseo, creacin y realizacin de basados en principios tomados de
dinmicas ldicas de diferentes disciplinas. Los mismos
autoconocimiento y desarrollo contienen una dimensin reflexiva y
personal. Fundada en el ao 2003 en constituyen un camino para la (re)
Buenos Aires, Argentina, por Daniel conexin con el poder de resiliencia
Cuperman y Graciela Astorga, rescata latente en todas las personas.
el valor educativo y sanador del Durante las actividades, se entrenan
juego. No se trata de juegos en un estrategias de aplicacin prctica en
sentido de competicin, sino de la vida cotidiana que estimulan la
estrategias con pasos sucesivos utilizacin e integracin de ambos 25
preestablecidos que proponen el hemisferios cerebrales. En el
abordaje de temticas y conflictos hemisferio izquierdo se localiza el
universales a la condicin humana de pensamiento focal y en el derecho, el
una forma novedosa y ecolgica. holstico.
11
Programacin Neuro-Lingstica.
emociones me sirvi mucho para ms comunes de la vida, que
encontrar los niveles de emocin. encontramos expresadas por las
En mi Ttem dibuj un gorila y esa personas de todo el mundo en los
imagen me sirvi mucho cada vez diferentes campos: el arte, la
que senta que necesitaba mostrar educacin, en contextos
firmeza, tom la presencia y " teraputicos, sociales,
respeto" que impone un gorila, y ante empresariales, etc.
esas situaciones pude mostrar eso
con la misma calma que lo muestra Descubrir la leyenda personal,
el animal, sin necesidad de visin y misin en la vida
enojarme. An hoy la uso, y durante Tomar decisiones
mucho tiempo tuve sobre mi Conocerse a uno mismo
escritorio una estatuilla de cermica Atravesar miedos
de una gorila amable. Lo voy a Despertar la creatividad
aplicar en el trabajo con jvenes Resolver problemas
para encontrar grises en la Cambiar emociones,
emocionalidad. Gracias por todo lo conductas y creencias
que me han brindado y lo que siguen negativas
dando! Despertar la sabidura interior
Anglica: Terapeuta Transmutar la ira y el enojo
Trascender las prdidas
Llevaba aos trabada en un
proyecto vital para m. En el taller Estos diseos contribuyen a la
Cmo lo consigo? pude ver con formacin intelectual, emocional y
total claridad las cosas que frenaban espiritual; nos afirman en nuestra
cualquier avance en ese sentido. El identidad, nos impulsan en nuestros
poder utilizar la gua de las preguntas proyectos y nos aportan herramientas
de poder, fue esclarecedor, axial para el cambio y la transformacin
como la meditacin final. Ahora personal y social. Contribuyen a
siento que tengo mucha ms despertar cualidades dormidas y a
informacin con la que trabajar para desarrollar habilidades para la vida,
lograr mis objetivos. nos conectan con nuestros recursos y
Marcela: Docente potencialidades y adems nos
permiten imaginar y realizar acciones
V. Alcances del Enfoque para construir un futuro mejor.
28
El enfoque busca dar respuesta a
muchas de las bsquedas esenciales
Conclusiones
Al observar los enfoques y los juegos diferentes miradas y abordajes,
de tcnicas en conjunto, podemos afirmar que todos ellos
encontramos coincidencias. Desde comparten una bsqueda comn:
10
Trminos utilizados por Donald Schn en su libro Formacin de Profesionales Reflexivos
pertenencia, contribuyendo a la superacin. Son efectivos y potentes
construccin de ese mundo soado para quienes lideran procesos de
y posible con lugar para todas y cambio, ya que al mejorar como
todos. personas fortalecen sus liderazgos,
promueven sus equipos de maneras
Cada uno de los elementos puestos ms ntegras y pueden contribuir de
en relieve a partir de mi experiencia un modo ms efectivo a la
en cada enfoque, trabaja sobre transformacin social y del entorno
necesidades, carencias y inmediato.
dificultades en pos de su
31
Apndice I Bibliografa
Comunicacin No Violenta
Rosenberg, Marshall. 2006. Comunicacin No Violenta. Un lenguaje
de vida. Argentina: Gran Aldea Editores.
Macy, Joanna y Brown, Molly Young. 1998. Coming Back to life.
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Apndice I Informacin de contacto
1. Enfoque COMUNICACIN NO VIOLENTA (CNV)
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