FORMA DE ATENCIN EN EBA

Ley General de Educacin N 28044

Artculo 37.- la Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educacin Bsica
Regular; enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales; se organiza flexiblemente en funcin de las
necesidades y demandas especficas de los estudiantes.

Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin - Decreto Supremo N 011-2012-ED

Artculo 67.- Definicin

La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que se desarrolla en el marco del enfoque de la educacin a lo largo de toda
la vida. Atiende a jvenes y adultos, as como adolescentes en extraedad escolar a partir de los 14 aos, que compatibilizan
estudio y trabajo. Conforme a Ley, tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educacin Bsica Regular, en los niveles
de Educacin Primaria y Secundaria.

Artculo 68.- Caractersticas

Son caractersticas de la Educacin Bsica Alternativa:
a) Relevancia y pertinencia
b) Participativa
c) Flexible, porque la organizacin de los servicios educativos, tipos de educacin, calendarizacin, horarios, formas de
atencin, turnos y jornadas del estudiante son diversas, responden a la heterogeneidad de los estudiantes y sus con-
textos. El proceso educativo se imparte en instituciones educativas de la modalidad, en diversos mbitos e instituciones
de la comunidad, enfatizando el desarrollo de capacidades emprendedoras de los estudiantes.

Artculo 69.- Organizacin

El Centro de Educacin Bsica Alternativa se organiza mediante las siguientes formas de atencin:
a) Presencial, que requiere de la concurrencia simultnea de estudiantes y docentes, en horarios y perodos establecidos.
b) Semipresencial, que demanda la asistencia eventual de estudiantes para recibir asesora de los docentes de acuerdo
con sus requerimientos.
c) A distancia, que utiliza medios electrnicos y/o digitales, impresos o no, que intermedian al proceso educativo, segn
normas especficas, aprobadas por el Ministerio de Educacin.

Normas y orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2016 en Instituciones educativas y programas de la Educacin
Bsica, Resolucin Ministerial N 572-2015-MINEDU

5.3 Compromisos de Gestin 2016

a) Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la institucin educativa.

a.2.2) Educacin Bsica Alternativa

La organizacin curricular responde a las formas de atencin que ofrece la modalidad: presencial, semipresencial y a distancia,
de acuerdo al Diseo Curricular Bsico nacional de Educacin Bsica Alternativa-DCBN EBA, aprobado con Resolucin Minis-
terial N 2076-2009-ED.

Organizacin Curricular

REAS CURRICULARES 1 2 3 4
Comunicacin Integral(*) 5 5 5 5
Idioma Extranjero (Ingls) o lengua Originaria 2 2 2 2
Matemtica 5 5 5 5
Ciencia, Ambiente y Salud (**) 4 4 4 4
Ciencias Sociales 4 4 4 4
Educacin Religiosa 1 1 1 1
Educacin por el Trabajo 4 4 4 4
TOTAL 25 25 25 25
Horas de Libre Disponibilidad(***) 5 5 5 5

Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 1 de 8

(*) En el componente Audiovisual y Artstico se desarrollan aprendizajes que corresponden a Educacin Artstica.
(**) En el componente Salud, Higiene y Seguridad se desarrollan aprendizajes que corresponden a Educacin Fsica.
(***) las horas de libre disponibilidad se dispondrn en horarios alternos, destinados preferentemente al desarrollo de actividades
de razonamiento matemtico, ortografa, comprensin lectora, desarrollo de talleres productivos en el rea de educacin para el
trabajo, actividades recreativas y de proyeccin a la comunidad.

Las formas de atencin semipresencial y a distancia, as como el programa de Alfabetizacin y Continuidad Educativa se orga-
nizan de acuerdo a su propia normatividad.

FORMA DE ATENCIN SEMIPRESENCIAL

Orientaciones para desarrollar la atencin semipresencial en los Centros de Educacin Bsica Alternativa Directiva
N 020-2013-MINEDU/VMGP-DIGEBA - Resolucin Ministerial N 0427-2013-ED

V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 La forma de atencin semipresencial es una de las formas de organizacin y atencin del CEBA, que combina la participacin
presencial (sesiones presenciales y asistencia tutorial), con los procesos autnomos de aprendizajes del estudiante.
5.2 Est dirigida a jvenes y adultos, que por diferentes motivos no pueden asistir a la forma de atencin presencial y asumen
el compromiso organizativo de la semipresencialidad, la cual consiste en la asistencia presencial (sesiones presenciales y
asistencias tutoriales) y desarrollo de procesos de aprendizajes autnomos, a travs de la realizacin de trabajos preesta-
blecidos por el CEBA.
5.3 El perodo promocional en la forma de atencin semipresencial tiene una duracin mnima de 950 horas pedaggicas de 45
minutos. Entre un perodo promocional y otro se considera un intervalo de 30 das.
5.4 De acuerdo a la demanda educativa, un CEBA puede abrir hasta un mximo de dos perodos promocionales nuevos cada
ao, comunicando oportunamente las fechas de inicio y finalizacin de estos a la DRE y/o UGEL correspondiente. Esta
disposicin no impide que el CEBA contine atendiendo a los estudiantes que provengan de perodos promocionales ante-
riores.
5.5 El inicio del perodo promocional y el horario de atencin ser determinado de acuerdo a la eleccin de los estudiantes en
coordinacin con la Direccin del CEBA. En ese sentido, los CEBA establecern horarios de atencin de lunes a domingo,
en la maana, tarde y/o noche.
5.6 Para el desarrollo de los procesos pedaggicos se utilizan materiales de autoaprendizaje por campos de conocimiento, que
permitan a los estudiantes conducirse en el desarrollo de sus actividades para logro de los aprendizajes.
5.7 Los CEBA pblicos atienden en la forma de atencin semipresencial, en el centro referencial y/o perifrico; y los CEBA de
gestin privada brindan este servicio educativo solo en el local y lugar que indica la >Resolucin Directoral Regional que la
autoriza.
5.8 la asistencia de los estudiantes a las sesiones presenciales y tutora es obligatoria.
5.9 Los docentes cumplen una jornada de trabajo de 24 horas semanales, la misma que se distribuye en horas para las sesiones
presenciales y las destinadas para la labor de tutora. Se asignarn grupos de aprendizaje hasta completar su jornada laboral.
5.10 La carga docente en la forma de atencin semipresencial, en los CEBA pblicos, es de 20 estudiantes por grado en zona
urbana y periurbana, y de 15 estudiantes por grado en zona rural y de frontera. Excepcionalmente, en zonas rurales y de
frontera con poblacin dispersa, se atender a 30 estudiantes como mnimo, en ambientes y horarios diferenciados y estar
a cargo de dos (2) docentes, organizados por campos de conocimiento (un docente de humanidades y otro de ciencias).
5.11 Los CEBA pblico y privado, no deben organizar aulas multigrado en la atencin semipresencial.
5.12 Las instancias de gestin educativa descentralizada, supervisan la organizacin y funcionamiento de la forma de atencin
semipresencial, en los CEBA pblico y privado de su jurisdiccin.
5.12.1 Al inicio de cada perodo promocional:
a) El cumplimiento y veracidad de la informacin alcanzada por el CEBA, para brindar el servicio educativo en la
forma de atencin semipresencial.
b) La planificacin general y de corto plazo, y el uso de materiales de autoaprendizaje por campos de conocimiento.

5.12.2 Durante el desarrollo del perodo promocional:

a) la organizacin del perodo promocional, fecha de inicio y trmino.

Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 2 de 8

 b) La calendarizacin, programacin de horas efectivas de clase, sesiones presenciales, tutora y procesos aut-
nomos de aprendizaje; turnos y perodos de recuperacin.
c) la presentacin de las nminas de matrcula, dentro de los 45 das posteriores al inicio del perodo promocional,
considerando la edad de los estudiantes de acuerdo a lo establecido en la Directiva que orienta el Desarrollo del
Ao Escolar en la Educacin Bsica correspondiente.
d) La utilizacin del Cuaderno de Seguimiento Pedaggico y el registro de la asistencia tutorial de estudiantes
(virtual o personal).
e) La prestacin del servicio educativo de los CEBA privados en la direccin domiciliaria autorizada.
f) La distribucin de horas de clase y jornada de trabajo del docente.

5.12.3 Al final del perodo promocional:

a) la entrega del reporte de evaluacin a los estudiantes y las actas a la UGEL respectiva, dentro de los treinta (30)
das de finalizado el perodo promocional.

VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS

6.1 Organizacin de la forma de atencin semipresencial
6.1.1 Sesiones presenciales: implica la asistencia del estudiante como mnimo dos veces por semana, de manera obligatoria y
regular. En estas sesiones los docentes contextualizan los aprendizajes a desarrollar y orientan los procesos de aprendizaje
ms relevantes que los estudiantes tendrn que desarrollar autnomamente.

6.1.2 Tutora: es la asistencia tcnico pedaggico que se brinda al estudiante de manera individual o grupal, como mnimo una
vez por semana, de acuerdo a lo coordinado y establecido entre el docente y estudiante. Se desarrolla de manera presencial
o a distancia.
Si se opta por la tutora a distancia, el CEBA debe contar con el equipamiento necesario: Plataforma Virtual u otros medios
que estn al alcance del estudiante.
Los docentes registrarn obligatoriamente las asistencias tutoriales presenciales o a distancia de los estudiantes.

6.1.3 Procesos autnomos de aprendizaje: son procesos que desarrolla el estudiante con el apoyo de materiales de auto-
aprendizaje. El estudiante planifica su tiempo para desarrollar procesos de indagacin, reflexin y estudio, se apoya en la
gua de estudio del estudiante.

6.2 Organizacin del perodo promocional

6.2.1 La distribucin de las 950 horas pedaggicas es responsabilidad del Director del CEBA y se realiza de la siguiente manera:
a) 50% (475) de horas: sesiones presenciales y tutora.
b) 50% (475) de horas: procesos autnomos de aprendizaje.
6.2.2 Para el caso de las sesiones presenciales y tutora, la Direccin del CEBA puede optar, en funcin a la demanda y carac-
tersticas de los estudiantes, por uno de los siguientes rangos porcentuales para la distribucin de horas:

Rangos Sesiones Tutora Procesos autnomos Total

presencia- % de aprendizaje % %
les %
I 40 10 50 100
II 35 15 50 100
III 30 20 50 100

6.2.3 El proceso autnomo de aprendizaje, en todos los rangos tiene un peso del 50%, que sumado con el 50% de las sesiones
presenciales y tutora completa, suman el 100% (950 horas).
Para distribuir el 50% de las sesiones presenciales y de tutora se deben seguir los siguientes criterios:
a) Si el grupo de estudiantes requiere mayor acompaamiento presencial optar por asumir el 40% de horas de se-
siones presenciales y 10% de horas de tutora, adems del 50% de horas correspondientes al proceso autnomo
de aprendizaje, segn el rango I.
b) Si el CEBA cuenta con las condiciones necesarias para brindar la tutora presencial y a distancia, los estudiantes
pueden ser atendidos con el rango II o III.
c) Es en funcin de los porcentajes de los rangos precitados que el CEBA debe organizar la frecuencia de las sesiones
presenciales y tutoriales.
Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 3 de 8
 6.2.4 Entre un perodo promocional y otro se implementarn acciones de recuperacin para aquellos estudiantes que no han
logrado los aprendizajes previstos.

6.3 PROGRAMACIN CURRICULAR

6.3.1 La programacin curricular se enmarca en el Diseo Curricular Bsico nacional de EBA, y debe girar en torno a los conte-
nidos curriculares transversales y la cotidianidad del estudiante joven y adulto.

6.3.2 En las reas curriculares la concrecin se organiza por campos de conocimiento, siendo los siguientes:
a) Campo de ciencias, interrelaciona las reas curriculares de matemtica, ciencia, ambiente y salud.
b) Campo de humanidades, interrelaciona las reas curriculares de comunicacin integral, ciencias sociales y educacin
religiosa.

6.3.3 El rea curricular de idioma extranjero o lengua nativa se desarrolla solo en sesiones presenciales, contemplando como
mnimo una hoja pedaggica a la semana.

6.3.4 En el rea curricular de educacin para el trabajo, el componente de formacin bsica se desarrolla transversalmente en
cada campo de conocimiento. El componente de formacin tcnica se realiza a travs de mdulos orientados al desarrollo
de capacidades y actitudes, vivenciando los procesos de una actividad productiva para alcanzar la competencia y asegurara
el xito de la formacin laboral. El CEBA brindar los espacios, material y equipo tcnico de la institucin, si los tuviera,
caso contrario establecer convenios con Centros de Educacin Tcnico Productiva (CETPRO) o instituciones del Estado
y la Sociedad Civil que brinden servicio de formacin tcnica.

6.4 Materiales Educativos

6.4.1 El Director del CEBA y el equipo de docentes, antes de iniciar el perodo promocional, asegurarn que los estudiantes
cuenten obligatoriamente con los siguientes materiales:
a) Gua de estudio: es el documento que describe la organizacin y detalla actividades y tiempos que le demandar al
estudiante el desarrollo de las sesiones presenciales, tutora y los procesos autnomos de aprendizaje.
b) Mdulos de Aprendizaje: es el material para el proceso del aprendizaje autnomo. Las actividades o tareas previstas
deben detallar el tiempo aproximado que demandar su desarrollo, de modo que se pueda prever y dosificar las 475
horas correspondientes a los procesos autnomos de aprendizaje. Los mdulos se deben presentar de manera orga-
nizada y secuencial y que permita desarrollar las competencias del aprender, el aprender hacer y el ser.
c) Fichas de trabajo: son elaboradas por los docentes, estn organizadas en campos de conocimiento, de acuerdo a la
programacin curricular prevista. Su estructura debe reflejar los procesos pedaggicos y la dosificacin del tiempo para
garantizar el desarrollo del trabajo presencial y autnomo del estudiante.

6.5 Evaluacin de Aprendizajes

La evaluacin de aprendizajes se realiza por reas curriculares de acuerdo a la normatividad vigente. El docente promover
en los estudiantes la autoevaluacin como estrategia del proceso autnomo de aprendizaje. El docente implementar el
Cuaderno de seguimiento pedaggico en el que se registren los avances del proceso de aprendizaje del estudiante.

6.6 COMUNICACIN Y/O AUTORIZACIN PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO

6.6.1 El CEBA pblico que cuente con personal docente disponible y acredite la demanda educativa, puede brindar el servicio
en la forma de atencin semipresencial, previa comunicacin a la instancia de gestin educativa descentralizada corres-
pondiente, adjuntando los siguientes documentos, bajo responsabilidad:

a) Ficha de inscripcin de la demanda de estudiantes real y efectiva por grados de estudios, 20 en zona urbana y pe-
riurbana, y 15 en zona rural y de frontera.
b) Relacin de docentes capacitados en la modalidad de Educacin Bsica Alternativa, experiencia en trabajo en la forma
de atencin semipresencial y/o comunitaria.
c) Materiales: Gua de estudio, Mdulos de aprendizaje y Fichas de Trabajo.
d) Proyecto Curricular Institucional (PCI) del CEBA en el que se contemple la propuesta pedaggica de la forma de aten-
cin semipresencial.

6.6.2 En el caso que el CEBA pblico no cuente con personal disponible para atender la demanda educativa, debe presentar,
adems de los documentos indicados en los literales a), c) y d) del numeral anterior, un historial del incremento de demanda

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 educativa para que se autorice el servicio educativo en la forma semipresencial, siempre y cuando la instancia de gestin
educativa descentralizada cuente con personal docente excedente, dentro de sus jurisdiccin.

Normas para la elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las instituciones educa-
tivas pblicas del nivel de Educacin Secundaria de la Educacin Bsica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educacin
Bsica Alternativa para el perodo lectivo 2016 - Resolucin Ministerial N 081-2015-MINEDU

ANEXO N 17 A
Distribucin de horas pedaggicas por grados: Ciclo Avanzado Semipresencial
(Un periodo promocional al ao)
CAMPOS (*) ORGANIZACIN GRADOS
1 2 3 4
CIENCIAS Sesiones presenciales 5 5 5 5
(Matemtica y Ciencia, Ambiente y Salud) Tutora 1 1 1 1
HUMANIDADES Sesiones presenciales 5 5 5 5
(Comunicacin Integral, Ciencias Sociales Tutora 1 1 1 1
y Educacin Religiosa)
Idioma extranjero (Ingls) o lengua originaria (**) 1 1 1 1
Educacin para el trabajo (componente tcnico)(***) 2 2 2 2
SUB TOTAL 15 15 15 15
Procesos autnomos de aprendizaje (****) 15 15 15 15
TOTAL 30 30 30 30

(*) Se asignar a un docente por cada campo del conocimiento, el mismo que asumir cargo del desarrollo de las horas de clase
de sesiones presenciales y de la tutora.
(**) Desarrollado por el docente de la especialidad.
(***) Se le asigna horas pedaggicas al profesor de la especialidad siempre y cuando el CEBA cuente con talleres implementados
y de no contar el CEBA establecer convenio con un CETPRO de su jurisdiccin.
(****) Desarrollar por el estudiante con materiales de auto aprendizaje.
Nota: El componente de formacin bsica del rea de educacin para el trabajo es transversal a los campos.

ANEXO 17 - B
Distribucin de horas pedaggicas por grados: Ciclo Avanzado Semipresencial
(Dos periodos promocionales al ao)1
CAMPOS (*) ORGANIZACIN GRADOS
1 2 3 4
CIENCIAS Sesiones presenciales 10 10 10 10
(Matemtica y Ciencia, Ambiente y Salud) Tutora 2 2 2 2
HUMANIDADES Sesiones presenciales 10 10 10 10
(Comunicacin Integral, Ciencias Sociales Tutora 2 2 2 2
y Educacin Religiosa)
Idioma extranjero (Ingls) o lengua originaria (**) 2 2 2 2
Educacin para el trabajo (componente tcnico)(***) 4 4 4 4
SUB TOTAL 30 30 30 30
Procesos autnomos de aprendizaje (****) 30 30 30 30
TOTAL 60 60 60 60
(*) Se asignar a un docente por cada campo del conocimiento, el mismo que asumir cargo del desarrollo de las horas de clase
de sesiones presenciales y de la tutora.
(**) Desarrollado por el docente de la especialidad.
(***) Se le asigna horas pedaggicas al profesor de la especialidad siempre y cuando el CEBA cuente con talleres implementados
y de no contar el CEBA establecer convenio con un CETPRO de su jurisdiccin.
(****) Desarrollar por el estudiante con materiales de auto aprendizaje.
1Si el CEBA, programa dos (2) periodos promocionales en un ao acadmico, cada periodo tendr una duracin de seis (6)

meses (enero-junio/julio diciembre) y para cada grado de estudios, distribuir 30 horas semanal/mensual.
Nota: El componente de formacin bsica del rea de educacin para el trabajo es transversal a los campos.
Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 5 de 8
 FORMA DE ATENCIN A DISTANCIA

Normas y Orientaciones para la organizacin y funcionamiento de la forma de atencin a distancia en el ciclo avanzado
de los Centros de Educacin Bsica Alternativa Pblicos y Privados. Resolucin de Secretara General N 613-2014-
MINEDU

5. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 Definiciones:
a) Forma de Atencin a Distancia: Es una de las formas de atencin de la Educacin Bsica Alternativa, que emplea
medios de comunicacin escritos y tecnolgicos para el acceso a la educacin y tiene un sistema de tutora que
promueve, organiza, orienta, motiva y evala a los estudiantes de la modalidad.
Tipos de atencin:
Itinerante Es la atencin dirigida a un grupo de estudiantes de centros poblados o comunidades dispersas donde
no haya conectividad. Se desarrolla in situ, a travs de horas de tutora, por parte de los profesores y se utiliza
material educativo estructurado.
Virtual: es la atencin dirigida a un grupo de estudiantes de Educacin Bsica Alternativa que cuentan con co-
nectividad. Se realiza mediante una plataforma e-learning, a travs de aulas virtuales con material educativo es-
tructurado.
b) CEBA: Es el CEBA autorizado para ampliar sus servicios educativos en la forma de atencin a distancia, autorizado
por la UGEL o quien haga sus veces. Es el lugar donde los estudiantes deben realizar los trmites administrativos
correspondientes a procesos de matrcula, certificaciones, entrega del material educativo, entre otros.
c) Coordinador: es el profesor del CEBA responsable de la planificacin y organizacin del equipo de tutores virtuales
y/o profesores itinerantes y del profesor que brinda el soporte informtico.
d) Profesor itinerante: Es el profesor del CEBA quien se desplaza hacia los grupos de estudiantes ubicados en los
centros poblados o comunidades dispersas, para brindar el servicio educativo y evaluar los procesos de aprendi-
zaje.
e) Tutor virtual: Es el profesor del CEBA que realiza la tutora, planifica, desarrolla y evala los procesos de apren-
dizaje de los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa a travs de la plataforma e-learning.
f) Perodo promocional: es el tiempo de duracin (inicio y trmino) del proceso educativo para un determinado grado.

5.2 Poblacin objetivo

Jvenes y adultos que no hayan iniciado o concluido su educacin secundaria o ciclo avanzado.

6. DISPOSICIONES ESPECFICAS
6.1. Gestin pedaggica
a) El perodo promocional en la forma de atencin a distancia virtual tiene una duracin de 950 horas pedaggicas,
divididas en 560 horas pedaggicas para el desarrollo de actividades virtuales y 390 horas pedaggicas para el
desarrollo de procesos autnomos de aprendizaje. Anualmente solo se pueden desarrollar hasta dos perodos
promocionales.
b) El perodo promocional en la forma de atencin a distancia itinerante tiene una duracin de 950 horas pedaggicas,
divididas en 240 horas pedaggicas para el desarrollo de tutora y 710 horas pedaggicas para el desarrollo de
procesos autnomos de aprendizaje con material educativo estructurado. Anualmente solo se pueden desarrollar
hasta dos perodos promocionales.
c) La jornada de trabajo del profesor de un CEBA pblico en la forma de atencin a distancia es de 24 horas pedag-
gicas semanales, pudiendo extenderse a 30 horas pedaggicas, segn disponibilidad presupuestal y demanda de
estudiantes de Educacin Bsica Alternativa.
d) El profesor del CEBA que se desempee como tutor virtual atiende a un nmero no menor de 20 ni mayor de 25
estudiantes por aula virtual y atiende simultneamente cuatro aulas virtuales.
e) Los profesores itinerantes atienden in situ dos veces por semana a un nmero no menor de cuatro estudiantes por
centro poblado o por comunidad, con una distancia mxima de desplazamiento de cuatro horas. Atiende un mnimo
de 20 y un mximo de 25 estudiantes en total. Esta atencin es por grado o multigrado.

6.1.1 PROGRAMACIN CURRICULAR

a) La planificacin curricular se enmarca en la propuesta curricular vigente. La concrecin curricular se organiza
por reas curriculares o campos del conocimiento: Campo de ciencias, integrado por las reas curriculares

Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 6 de 8

 de matemtica, ciencia, ambiente y salud; y el Campo de Humanidades integrado por las reas curriculares
de comunicacin integral, ciencias sociales y educacin religiosa.

b) Respecto al rea curricular de educacin para el trabajo, el componente relacionado a la formacin bsica
se desarrolla transversalmente en los dos campos antes referidos. El componente de formacin tcnica ser
reconocida y valorada a travs de la convalidacin, con constancia de trabajo o certificaciones de estudios
tcnicos productivos.

c) El rea curricular de idioma extranjero o lengua originaria, tiene un nivel bsico de exigencia. Para su conva-
lidacin se consideran las constancias o certificados de estudios.

6.1.2 Evaluacin de los aprendizajes

La evaluacin de los aprendizajes se realiza por reas curriculares de acuerdo a la normativa vigente.

6.1.3 Material educativo.

La DIGEBA elabora los materiales educativos (cuadernos de trabajo y guas) para el profesor y el estudiante de
los CEBA pblicos. Los mismos que sern entregados de forma impresa o digitalizada segn sea el tipo de aten-
cin.
Los CEBA privados se encargarn de elaborar su propio material educativo, el cual debe garantizar la calidad de
los aprendizajes.

6.2 Gestin Institucional

6.2.1 Organizacin
a) El Gobierno Regional que cuente con los recursos tecnolgicos y disponibilidad presupuestal, implementa a travs de
las DRE una plataforma e-learning para la atencin virtual en los CEBA pblicos de su jurisdiccin. La implementacin
de la referida plataforma e-learning es coordinada con la Direccin General de Tecnologas Educativas- DIGETE del
Ministerio de Educacin.
b) El Gobierno Regional a travs de la DRE y/o UGEL en el marco de su competencia, coordina con los directores de las
instituciones educativas de educacin bsica regular y EBA, el acceso gratuito al servicio tecnolgico con conectividad
que brinda el Ministerio de Educacin para garantizar la forma de atencin a distancia virtual pblica.
c) Los CEBA autorizados para brindar el servicio educativo en la forma de atencin a distancia virtual e itinerante, debern
considerar en la seleccin de los profesores, los perfiles sealados en los anexos 1 y 3, segn corresponda.
d) La DRE o UGEL, segn corresponda, podrn asignar a docentes nombrados mediante destaque o reasignacin, siem-
pre que cumplan el perfil requerido, al CEBA pblico que preste el servicio en la forma de atencin a distancia, en el
marco de las normas y dispositivos legales vigentes.
e) La matrcula en la forma de atencin a distancia, en sus dos tipos, se realiza de manera presencial en el CEBA que
les brindar el servicio educativo virtual o itinerante, segn corresponda.
f) Los CEBA privados administran su propia plataforma e-learning, para tal efecto debern contar con un servidor o
servicio de hosting.

6.2.2 Ampliacin del servicio educativo en la forma de atencin a distancia en el CEBA pblico:
La UGEL o quien haga sus veces, conforme a sus competencias, autoriza la ampliacin del servicio educativo para la forma
de atencin a distancia (virtual o itinerante) de los CEBA pblicos, para ello es pertinente considerar los siguientes criterios:
a) Disponibilidad de los profesores para la atencin del servicio educativo para la forma de atencin a distancia, conforme
al perfil sealado en los anexos 1 y 3, segn corresponda.
b) Necesidad de la forma de atencin a distancia, considerando la demanda educativa y proyeccin de estudiantes que
solicitan el servicio educativo virtual e itinerante, segn sea el caso.
c) Para el caso de la atencin a distancia de tipo virtual, el CEBA debe contar con un espacio fsico implementado con
equipos informticos y con conectividad a internet para el uso de los tutores virtuales. Dicho espacio debe contar con
el Certificado de Inspeccin Tcnica de Seguridad en Defensa Civil expedido por la instancia competente.
d) Para el caso de la atencin a distancia de tipo virtual, la plataforma e-learning debe contemplar las secciones especi-
ficadas en el anexo 2.
e) Para el caso de la forma de atencin de tipo itinerante, se debe asegurar la disponibilidad de un espacio fsico en los
centros poblados o comunidades dispersas, en la cual se desarrollarn las asesoras presenciales entre profesores y
estudiantes (centro comunitario, iglesia, etc.

Formas de atencin Semipresencial y a Distancia Pgina 7 de 8

Normas para la elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las instituciones educa-
tivas pblicas del nivel de Educacin Secundaria de la Educacin Bsica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educacin
Bsica Alternativa para el perodo lectivo 2016 - Resolucin Ministerial N 081-2015-MINEDU

ANEXO N 18 - A
Distribucin de horas para el acompaamiento virtual por grados: Ciclo Avanzado A Distancia (Virtual por
reas curriculares)
AREAS CURRICULARES GRADOS
1 2 3 4
Comunicacin integral 3 3 3 3
Idioma Extranjero (Ingls) o Lengua Originaria 1 1 1 1
Matemtica 3 3 3 3
Ciencia, Ambiente y Salud 3 3 3 3
Ciencias Sociales 2 2 2 2
Educacin Religiosa 1 1 1 1
Educacin para el Trabajo 1 1 1 1
SUB TOTAL 14 14 14 14
Procesos autnomos de aprendizaje 11 11 11 11
TOTAL 25 25 25 25
Desarrollo de actividades virtuales 560 horas pedaggicas
Procesos autnomos de aprendizaje 390 horas pedaggicas
Perodo promocional 950 horas pedaggicas

ANEXO N 19-A
Distribucin de horas pedaggicas por grados: Ciclo Avanzado A Distancia
(Itinerante por reas curriculares)
AREAS CURRICULARES GRADOS
1 2 3 4
Comunicacin integral 2 2 2 2
Idioma Extranjero (Ingls) o Lengua Originaria(*) 1 1 1 1
Matemtica 2 2 2 2
Ciencia, Ambiente y Salud 1 1 1 1
Ciencias Sociales 1 1 1 1
Educacin Religiosa 1 1 1 1
Educacin para el Trabajo(**) 2 2 2 2
SUB TOTAL 10 10 10 10
Aprendizaje autnomo(***) 15 15 15 15
TOTAL 25 25 25 25
Desarrollo de actividades virtuales 240 horas pedaggicas
Procesos autnomos de aprendizaje 710 horas pedaggicas
Perodo promocional 950 horas pedaggicas
(*)(**) Se desarrollan de acuerdo a lo establecido en la RSG. N613-2014-MINEDU.
(***) Son horas de aprendizaje que el estudiante desarrolla con apoyo de material educativo estructurado.

Bibliografa
Ley General de Educacin N 28044.
Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin - Decreto Supremo N 011-2012-ED.
Normas y orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2016 en Instituciones educativas y programas de la Educacin
Bsica, Resolucin Ministerial N 572-2015-MINEDU.
Orientaciones para desarrollar la atencin semipresencial en los Centros de Educacin Bsica Alternativa Directiva
N 020-2013-MINEDU/VMGP-DIGEBA - Resolucin Ministerial N 0427-2013-ED.
Normas y orientaciones para la organizacin y funcionamiento de la forma de atencin a distancia en el ciclo avanzado
de los Centros de Educacin Bsica Alternativa pblicos y privados.
Resolucin de Secretara General N 613-2014-MINEDU.
Normas para la elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las instituciones educati-
vas pblicas del nivel de Educacin Secundaria de la Educacin Bsica Regular y del Ciclo Avanzado de la Educacin
Bsica Alternativa para el perodo lectivo 2016 - Resolucin Ministerial N 081-2015-MINEDU.

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