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PREPARATORIA

OFICIAL NO.83

ACOSO ESCOLAR

RICARDO OLVERA JIMENEZ

21 DE JUNIO DE 2017

PREPARATORIA OFICAL NO.83 METODOS II ACOSO ESCOLAR ALUMNO: Ricardo Olvera Jiménez PROFESOR: Reyna Amador Velázquez GRADO Y GRUPO: 1° 3 TURNO VESPERTINO .

.............................. 4 Educación ...................................................................................................................................................... 4 Familia............ 9 Causas.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 15 BIBLIOGRAFIA ................................................................................. .............................. 17 ...................................................................... 5 JUSTIFICACION .............. 14 Tipo de estudio: ......................................................................................................................................... 11 El Entorno Escolar........................................... .................................................................................................................................. ...................................................................... 14 Conclusión ................................................................................................................................. 8 MARCO TEORICO ..................................................................................................................................................................... 11 El Agresor............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................... 4 Medios de comunicación ................................. 6 OBJETIVOS ................ CONTENIDO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................. Características psicológicas y entorno familiar....... 8 HIPOTESIS ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6 Antecedentes ................. 12 Tipos de Acoso Escolar........................................................................................ 12 La Televisión......................................................................... 12 METODOLOGIA.................................................

pero no cuando la figura pequeña era la que caía. Debido a que estos bebés no habían sido expuestos a situaciones de conflicto en sus cortas vidas. muestran que estos usan la agresión de forma estratégica y que sólo les quitarán los juguetes a niños que no les ganarán en una pelea. EDUCACIÓN FAMILIA A través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento. que tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno. se descalifica a los padres. Los resultados se comprobaron en otro experimento en el cual los niños mostraron más interés cuando una persona grande cedía ante una persona pequeña. Esto no quiere decir que se pueden justificar estos actos ya que depende de la educación en hogar como se aplican estos conceptos. Esto se puede observar también en el reino animal donde los animal. las continuas imágenes de brutal violencia en los videojuegos y en la televisión. Otras investigaciones. la falta de tiempo de los padres la mayoría divorciados. y que los seres humanos tenemos un concepto innato de dominio social. A los bebés se les mostraba dos figuras de cartón pasando por un escenario: una grande y otra pequeña. estas dos figuras de repente chocaban. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En una investigación impartida por científicos daneses descubrieron que los bebés creen que el tamaño importa. a niños y jóvenes. Incluso en algunos anuncios en la televisión demuestran la violencia contra los débiles. se concluyó que la idea del tamaño importa es innata.. con niños más grandes. el consumo anticipado de alcohol y drogas. en vulgares programas de televisión. el mal ejemplo que se da. .El estrés de la vida. Los bebés mostraron sorpresa cuando la figura grande caía. Se realizo un experimento con 144 bebés de entre 10 y 13 meses.

Estos pequeños dictadores. y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes. los jóvenes han encontrado más maneras de atacar a sus víctimas. nos exponen continuamente a la violencia. Pero por otra parte se han creado grupos de apoyo y maneras de informar sobre el bullying . MEDIOS DE COMUNICACIÓN Los medios de comunicación. ya que con las redes sociales y el avance de la tecnología. pueden ver la violenciacomo la única alternativa a verse convertido en víctima. sobre todo la televisión. dado que sin darse cuenta su vulnerabilidad está expuesta. Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar. Recientemente el internet es un factor muy importante en el bullying. tanto real como ficticia.Por ello. donde los mayores siempre tienen el dominio hacia lo menores e inocentes niños. La falta de disciplina hace que los niños crean que tienen todos los derechos y ninguna obligación. muy autoritarios. son incapaces de controlar la ira. pueden aprender a ver el mundocomo si sólo existieran dos papeles: agresor y agredido.Hay una carencia inevitable en los colegios sobre la violencia entre los alumnos.

con alta relevancia ante la sociedad. mejor conocido como “Bullying” que es el maltrato físico. ya que en los últimos años ha sonado bastante. Decidimos hacer diferentes investigaciones. Todo esto ha llevado a un problema que siempre ha estado presente. edad. sobre todo debido a su exposición en los medios. psicológico. JUSTIFICACION Desde tiempo atrás la violencia siempre ha sido un tema controversial. la intimidación y el maltrato físico y/o psicológico no es la manera correcta ni civil de arreglar los problemas. esto a partir de unos estudios realizados en los años 70 por el notable aumento en los suicidios en adolescentes. dado que nadie está exento a padecer. El nombre de Bullying se incorporó a nuestro diccionario en 1993 por el psicólogo Dan Olweus. sólo que en estos tiempos se le ha tomado con mayor importancia además de que se le ha designado un nombre. lo que ha incidido fuertemente en la percepción del incremento tanto en su frecuencia como en el nivel de violencia asociada a él. deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otros. desde pequeños sabemos que los golpes. Para muchos sigue siendo correcto o sin importancia. Nuestro grupo decidió elegir este tema. en libros periódicos y en la web. artículos y opiniones. que hace apoyarnos para que nosotros también seamos una fuente de información para alguien que está pasando por esta situación. en donde pudimos sacar desde recomendaciones. Encontró entonces que la mayoría de estos jóvenes . ANTECEDENTES El ACOSO ESCOLAR ha tenido una creciente notoriedad social recientemente. color ni razas. por lo tanto decidimos investigar de un tema que es muy mencionado hoy en día. Universidad de Bergen. porque no respeta sexo. para saber con más profundidad acerca de este tema. Pero se sabe muy poco acerca de este tema.

Eligio la palabra Bullying por la similitud a la palabra mobbing que en ingles y etiología describe el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a otro de otra especia. .habían sido víctimas de maltrato físico y psicológico en el colegio por parte de otros compañeros.

profesores o propiedades. etc. Puede ir dirigida hacia alumnos. (Olweus. patio. aula. lavamanos. en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares. . la lectura de obras literarias que presentan datos estadísticos del tema en cuestión… en la Unidad Educativa “Atenas”. el análisis minucioso de la distintas enciclopedias. HIPOTESIS Definición conceptual. OBJETIVOS Investigar sobre el Acoso Escolar mediante la búsqueda de variadas fuentes tales como es la realización de encuestas. El término acoso “Bullying” hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación. propendiendo el conocimiento certero de esta terminología. El acoso escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares. 1997). cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima.. consecuentemente abarcando medidas de prevención.

en la que el agresor sume a la víctima. viven con ellos y se ajustan a ellos". El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. matonaje escolar o por su término inglés Bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico. así. la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima. meses. implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. por tanto. MARCO TEORICO El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar. el comportamiento agresivo que se muestra entre estudiantes puede durar semanas. Estadísticamente. metódica y sistemática. El sujeto maltratado queda. El acoso escolar es una especie de tortura. a menudo con el silencio. La intimidación. . es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso. Este tipo de violencia escolar se caracteriza. el tipo de violencia dominante es la emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. triste y solitario en su vida cotidiana. siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico). e incluso años. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años). Ese comportamiento de intimidación que tanto les gusta a los que lo practican puede ocurrir en cualquier parte de las escuelas. “Lo más sorprendente de todo es cuánto temor hay allí en las escuelas… como buenos soldados. (los estudiantes) controlan sus temores. expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador.

El 55% de ellos han sido acosados sexualmente entre el octavo y noveno grado y 61% entre el décimo y undécimo grado. un investigador descubrió que 29. Los que hostigan a otros se pueden sacar por cómo actúan y uno los puede reconocer por cómo se ven. En un estudio. 13% aceptó haber intimidado a otros. Otros son los ansiosos que son los que no se concentran en lo que hacen y son menos seguros de ellos mismos. La intimidación durante los años en la escuela secundaria recibe menos atención que la intimidación en estudiantes de media y la escuela primaria.En algunos casos. la tasa dice que en la secundaria. el acoso sexual se ve mucho. 33.9% de los estudiantes informaron moderada a frecuente participación en actos de intimidación.7% de los estudiantes han informado frecuentemente ser intimidado. Los estudios dicen que aproximadamente 81% de los estudiantes de la escuela secundaria son acosados sexualmente durante sus años de escuela secundaria. El estudio dice que las mujeres han sido acosadas sexualmente más que los hombres.6% informó que son intimidados con frecuencia y 6. la intimidación está en su apogeo. Hay diferentes tipos de personas que practican la intimidación a otros. En el consenso. El autor dice que el alumno que intimido a otros en la escuela primaria tiende a hacer lo mismo con estudiantes que están en la escuela media y secundaria. En los Estados Unidos. Los seguros son los que intimidan a otros disfrutándose el momento y estando seguro de ellos mismos en todo momento. la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización. 10. En estudiantes de secundaria. De esos estudiantes. . consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.3% apoyan tanto la intimidación como la victimización.

El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y ENTORNO FAMILIAR. meros instrumentos a su servicio. presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que. La psicología actual. Aparte de carencia de empatía. Ni respetará. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de éste. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas. EL AGRESOR. Sus frustraciones quizá le lleven a . Así. aproximadamente. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás. el agresor anhela la atención y le gusta la manipulación. Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave. CAUSAS. un 70% de los acosadores responden a este perfil). Fundamentalmente. identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. que le habría molestado o desafiado previamente. y que tiene un umbral de frustración muy bajo. presenta normalmente algún tipo de psicopatología. ni empatizará con los profesores. por otra parte. ni con sus compañeros. normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima.

en general. * El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar.elegir un cabeza de turco. o que. LA TELEVISIÓN. siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos. EL ENTORNO ESCOLAR. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR El acoso escolar se divide en dos categorías: * Acoso directo: es la forma más común entre los niños. simplemente. * Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la pre-adolescencia. en el sentido de querer y tratar ser como ellos (tipos de modelo prototipo). le parezca vulnerable. . Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o. A menudo será aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias. y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. Peleas y agresiones físicas. * La televisión con alto riesgo de violencia afecta a los niños. constituye otro factor de riesgo para determinados individuos.

raza. * Verbal: es el más habitual. grupo social. patadas. religión. el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. hablar mal de alguien. agresiones con objetos. Por ello. * Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. discapacidad. hacer críticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos.. * Psicológico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. .. Insultos tales como insultos..Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores. Las más comunes son: * Físico: empujones. etcétera. rechazar el contacto social con la víctima. forma de vestir. rumores. motes. amenazar a los amigos.

podemos decir que es una investigación somera. ni análisis de gráficos. proporcionado por encuestas. ayudara a establecer un punto de partida para obtener los resultados esperados. del problema describiendo características básicas. Se realizara un análisis cualitativo. mediante información recabada hasta el momento. no se verán datos. La población elegida para la investigación está compuesta por los empleados y personal de mando que laboran en la Universidad del Istmo. sede central. los cuales asciende a un aproximado de 40 personas . con datos reales. METODOLOGIA TIPO DE ESTUDIO: Al inicio. porque se realiza un primer acercamiento. En la segunda parte de la investigación se realizara un análisis cuantitativo del problema. sin desviarnos de nuestros objetivos. Esta parte de la investigación. esta parte introductoria nos. buscando así una posible medida a seguir. e identificar la manera en que se relaciona dicho fenómeno. que es objeto de estudio. dirigidas a la población de muestra escogida en nuestro país. una primera aproximación a un tema poco investigado. nos permitirá conocer el marco conceptual desarrollado hasta ahora. real. estos dato nos permitirán analizar el problema de un manera. del problema social en cuestión. ante la problemática.

berrinchudos etc. ya que se puede corroborar que los niños hacen lo que ven en casa. Siendo este último muy importante en el desarrollo de las conductas violentas. han recibido una mala educación por parte de sus padres. Como padres la responsabilidad es mayor pero pueden generar una educación mas pacifica. . Como maestros es importante que detecten a los agresores y a las víctimas y que se les apliquen las consecuencias necesarias. y para ellos muchas veces la violencia esalgo común en su vida. son groseros. la publicidad. Ya que algunos factores muy importantes que se destacan en la investigación. CONCLUSIÓN Todo esto nos hace determinar que el Bullying se comienza a manifestar con las primeras conductas de violencia presentadas durante la niñez específicamente cuando los niños comienzan a tener relación con un entorno alejado de su núcleo familiar. Estos factores y actitudes son lo que generan violencia en niños de 4 a 5 años que en unfuturo. Es importante que como sociedad aprendamos a promover la no violencia. Es conjunto de todos y cada uno de nosotros ya que todos somos responsables y formamos parte de este fenómeno. es que pertenecen a familias disfuncionales. Como jóvenes podemos impedir que nuestros amigos molesten a otros y como amigos de las victimas podemos apoyarlo y buscar ayuda. el cuáles un problema que ataca a toda la sociedad. al estar en niveles educativos más altos los harán practicantes de Bullying.videojuegos y las caricaturas que se presentan en estos tiempos. Además de factores externos como lo son los medios de comunicación.imitan lo que la televisión y los adultos hacen. esto serefiere a que están sumamente consentidos. que generan los inicios de violencia en los niños hacia sus compañeros.

Con la gran información que hay sobre el tema podemos lograr un gran avance y generar reglas sociales. . Esto para la visión de un futuro mejor en las escuelas.

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