Adaptative Behavior Scale-School . Second Edition N. Lambert - K. Nihira - H.

Leland

Escala de Adaptacin para nios *

ABS-S:2 Primera parte * Para uso exclusivo en investigacin
Adaptacin al castellano P.Ongarato - L.Becerra.
Universidad de Buenos Aires

Escuela o institucin: ________________________________________ Fecha de administracin: / /

Nombre: _______________________________ Edad: ______ Sexo: Fem. Masc

Datos del nio/a

Fecha de nac.: / / Nacionalidad: ______________ Domicilio-localidad: ____________________

Con qu mano escribe? Der Izq Estudia actualmente? Si No

Desarrollo
Qu enfermedades tuvo su hijo?_______________________________________________________
Alguna vez lo internaron por Desnutricin? SI NO Cunto dur la internacin? ___________

Consigne en meses aproximadamente:

Sostuvo la cabeza: _____ Se sent: ____ Gateo: ____ Camin: ____ Dej los paales ____

A qu edad (meses) dijo las primeras palabras? ____ A qu edad dijo las primeras frases? ____

Medicacin que recibe el nio:____________________

Diagnstico clnico:_____________________________ DSM-IV:_____________________________

Madre Padre Hermano/a Hermano/a Hermano/a Hermano/a

Datos de la familia

Edad

Sexo ---------- ----------

Ocupacin

Nacionalidad

Vive? (1)

Convive con el nio? (1)

(1) Responda si o no
(2) Si el nio tiene ms hermanos consignar en hoja aparte Posesin de bienes
(seale con una cruz los bienes que
Nivel de instruccin Madre Padre Herm Herm Herm Herm hay en su casa):

Sin estudios Calefn o termotanque Cable

Computadora Ventilador
Primario incompleto
Heladera TV color
Primario completo
Equipo de msica Celular
Secundario incompleto Freezer Microondas
Secundario completo Auto propio Cocina a gas
Secarropas Lavarropas
Univ. o Terciario incompleto
Telfono Filmadora
Univ. o Terciario completo
Aire acondicionado Video
(marque una cruz el nivel ms alto alcanzado)

Las adaptaciones del ABS-S2 y AAA que aqu figuran, fueron realizadas bajo el proyecto UBACyT TP 08 WISC-III. ESCALA DE INTELIGENCIA
WECHSLER PARA NIOS, TERCERA VERSIN. NORMAS REGIONALES. APORTES AL DIAGNSTICO INFANTOJUVENIL dirigido por Alicia
Cayssials. Facultad de Psicologa. UBA
 La escala consiste en una serie de oraciones que describen
Instrucciones comportamientos de nios y nias en diferentes reas de la vida cotidiana.

nios y adolescentes en condiciones de salud y enfermedad.

Lea los enunciados atentamente y marque la respuesta que usted considere que describe mejor el
comportamiento habitual del nio o nia.

Algunos tems refieren a comportamientos que dependen del lugar donde vive el nio, por ejemplo, usar el
telfono.
Otros tems pueden referir a conductas que el nio o nia no tiene la oportunidad de realizar, por ejemplo,
comer afuera o en restaurantes no es posible para nios que estn postrados en la cama. En estos casos,
complete las respuestas de acuerdo a cmo piensa usted que el nio se comportara si tuviera la oportunidad
de realizar las acciones que se describen (usar el telfono, salir a comer, etc.)
Existen dos tipos de preguntas.

1 El primer tipo de preguntas requiere que usted seleccione solo una de las oraciones propuestas, de
acuerdo al nivel de comportamiento ms cercano al del nio /a. Las oraciones estn ordenadas de
acuerdo al nivel de dificultad. Marque el nivel que mejor describe el comportamiento usual del nio o
nia. Por ejemplo
-Cmo se comporta cuando come afuera de la casa?
-Generalmente pide panchos, hamburguesas o comidas simples.
ITEM 2 Comida en lugares pblicos y restaurantes No pide postres o bebidas, generalmetnte pide simepre lo mismo
(Marque una sola opcin) -Entonces marco el crculo debajo que mejor describe lo que
generalmente hace
Ordena comidas completas en restaurantes.
Ordena comidas simples como hamburguesas o En el ejemplo se trata de un nio que puede
panchos. pedir comidas simples como panchos o
Ordena una sola cosa, por ejemplo gaseosa, hamburguesas pero que usualmente no pide (en
helado, etc en una confitera o bar. restarurantes o en otros sitios de comidas)
No ordena nada para comer en lugares pblicos. comidas ms complejas (por ejemplo: milanesas
con pur, pollo con ensalada y una gaseosa
para tomar, postres, etc.)
El segundo tipo de tems es una lista de comportamientos a las que se debe responder SI o NO en cada
2 una de ellas, de acuerdo a si la conducta que se describe es una conducta habitual en el nio o no. Por
ejemplo:

ITEM 4 Modales en la mesa.

(Marque SI o No en todas las respuestas) -Tira la comida?
-No
Si estos items no se aplican al caso, por ejemplo porque l o ella est en reposo
-Entonces marco el crculo debajo del NO
o toma lquido solamente, marcar "s" en todas las afirmaciones.
SI NO
Tira la comida.
Traga la comida sin masticar. En el ejemplo, se trata de un nio que
come demasiado rpido, suele tragar la
Se le cae la comida en la mesa o en el piso.
comida sin masticar lo suficiente, habla con la
No usa servilleta. boca llena y no usa servilleta. Sin embargo, el
Habla con la boca llena. nio no tira la comida ni la deja caer, tampoco
Toma la comida de otros platos. toma la comida de otros platos o juega con la
Come demasiado rpido o demasiado despacio. comida con los dedos
Juega con la comida con sus dedos.

Trate de ser lo ms sincero posible. Recuerde que no hay respuestas buenas o malas. Con estas preguntas
intentamos identificar los aspectos de la vida del nio /a donde se desenvuelve sin problemas y aquellas
reas en el que necesita asistencia, y as poder brindarle la ayuda adecuada
 DOMINIO I. Funciones Independientes. ITEM 6 Cuidados personales en el bao
A. Comida (Marque SI o No en todas las respuestas)
ITEM 1 Uso de los cubiertos de mesa. SI NO
(Marque una sola opcin) Se baja los pantalones en el bao sin ayuda.
Usa el cuchillo para cortar o untar.
Se sienta en el inodoro sin ayuda.
No utiliza el cuchillo, se alimenta pulcramente con Usa el papel higinico apropiadamente.
cuchara y tenedor (o algn utensilio apropiado).
No utiliza el cuchillo, se alimenta derramando la comida Tira la cadena despus de usar el bao.
con cuchara y tenedor (o algn utensilio apropiado). Se pone la ropa sin ayuda.
No utiliza cuchillo y tenedor, se alimenta con cuchara- Se lava las manos sin ayuda.
pulcramente.
No utiliza cuchillo y tenedor, se alimenta con cuchara- C. Limpieza.
derramando. ITEM 7 Lavado de manos y la cara.
Se alimenta con los dedos. (Marque SI o No en todas las respuestas)

No se alimenta solo o debe ser alimentado SI NO

Se lava las manos y la cara con agua y jabn sin
ITEM 2 Comida en lugares pblicos y restaurantes apurarse.
(Marque una sola opcin) Se lava las manos con jabn.
Ordena comidas completas en restaurantes. Se lava la cara con jabn.
Ordena comidas simples como hamburguesas o Se lava las manos y la cara con agua.
panchos.
Se moja las manos y la cara.
Ordena una sola cosa, por ejemplo gaseosa, helado,
etc en una confitera o bar. ITEM 8 Uso del bao (higiene)
No ordena nada para comer en lugares pblicos. (Marque una sola opcin)

ITEM 3 Bebidas. Prepara y completa el bao sin ayuda.

(Marque una sola opcin) Se lava y se seca completamente l mismo sin apuro y
Bebe sin derramar, sosteniendo el vaso con una mano. sin ayuda.

Bebe de una taza o vaso sin ayuda- pulcramente. Se lava y se seca razonablemente bien sin apuro.

Bebe de una taza o vaso- derramando. Se lava y se seca con ayuda.

No bebe de una taza o vaso sin ayuda. Intenta enjabonarse y lavarse solo.
Coopera cuando es lavado y secado por otros.
ITEM 4 Modales en la mesa.
No hace ningn intento por lavarse o secarse solo.
(Marque SI o No en todas las respuestas)
Si estos items no se aplican al caso, por ejemplo porque l o ella est en
ITEM 9 Higiene personal
reposo o toma lquido solamente, marcar "s" en todas las afirmaciones.
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO Si estos tems no corresponden con la situacin, por ejemplo porque el/la
Tira la comida. nio/a dependen de alguien para su higiene personal, marque "s" en todas
Traga la comida sin masticar. las respuestas.

Mastica con la boca abierta SI NO

Tiene un fuerte olor debajo del brazo.
Se le cae la comida en la mesa o en el piso.
No se cambia regularmente la ropa interior l mismo
No usa servilleta.
Su piel est frecuentemente sucia si no se le asiste.
Habla con la boca llena.
No mantiene sus uas limpias por l mismo.
Toma la comida de otros platos.
Come demasiado rpido o demasiado despacio. ITEM 10 Higiene dental.
(Marque una sola opcin)
Juega con la comida con sus dedos.
B. Uso del bao Se aplica el dentfrico y se cepilla los dientes de arriba
para abajo.
ITEM 5 Uso del bao (control de esfnteres)
Se aplica el dentfrico y se cepilla los dientes de un
(Marque una sola opcin) lado para el otro.
Nunca tiene accidentes.
Se cepilla los dientes sin ayuda, pero no puede
Tiene accidentes slo por la noche. aplicarse el dentfrico.
Ocasionalmente tiene accidentes durante el da. Se cepilla los dientes con supervisin.
Frecuentemente tiene accidentes durante el da. No hace ningn intento por cepillarse los dientes.
No est entrenado para ir al bao. No se limpia la dentadura.
 D. Apariencia. F. Vestimenta
ITEM 15 Vestirse
ITEM 11 Postura (Marque una sola opcin)
(Marque SI o No en todas las respuestas) Se viste completamente solo.
Si estos items no se aplican al caso individual, por ejemplo porque l o ella
permanece en reposo, marque "s" en todas las repuestas Si se lo indica se viste completamente solo.
SI NO Necesita ayuda para abrocharse (con cierre, con
Mantiene la boca abierta. botones, con velcro), y si se le indica se pone toda la
ropa solo.
Mantiene la cabeza gacha.
Necesita ayuda para ponerse la mayora de la ropa y
Su estmago sobresale por su postura. para abrocharse.
Sus hombros cuelgan de atrs para adelante Coopera cuando se lo viste extendiendo brazos o
encorvados. piernas
Camina con los tobillos hacia fuera o con los tobillos Debe ser vestido completamente.
hacia adentro.
Camina con los pies muy separados. ITEM 16 Desvestirse
(Marque una sola opcin)
Camina arrastrando los pies, se mueve muy
despacio o da patadas cuando camina. Se desviste completamente solo.
Camina de puntillas, en punta de pies. Si se lo indica, se desviste completamente solo.
Necesita ayuda para desabrocharse (bajando el cierre,
ITEM 12 Ropa desabotonndose, etc), pero si se lo indica se saca la
(Marque SI o No en todas las respuestas). ropa solo.
Si estos times no se aplica al caso individual, por ejemplo porque l o ella
Necesita ayuda para desabrocharse y para sacarse la
depende completamente de otra persona para la eleccin de su vestimenta,
marque "s" en todas las respuestas.
mayora de la ropa.
SI NO Coopera cuando es desvestido extendiendo los brazos
Usa ropa que no adecuada si no es asistido. y las piernas.

Usa ropa arrugada o desalineada si no se le Debe ser completamente desvestido.

aconseja. ITEM 17 Calzado
Vuelve a ponerse ropa sucia o manchada si no se (Marque SI o No en todas las respuestas)
le aconseja. SI NO
Se pone el calzado correctamente sin asistencia.
Usa colores que no combinan, que desentonan si
no se le aconseja. Se ata el calzado sin asistencia.
No conoce la diferencia entre zapatos de trabajo y Se desata el calzado sin asistencia.
zapatos de vestir.
Se saca el calzado sin asistencia.
No elige diferente ropa para ocasiones informales o
formales. Prende y desprende el velcro del calzado.
No usa ropa especial (impermeable, sobretodo, G. VIAJAR.
etc.) para los diferentes condiciones climticas. ITEM 18 Sentido de direccin
(Marque una sola opcin)
E. Cuidado de la ropa Camina algunas cuadras a algn lugar habitual (por
ITEM 13 Cuidado de la ropa ejemplo negocios cercanos) o a la escuela o camina
(Marque SI o No en todas las respuestas). muchas cuadras sin perderse.
SI NO Camina hacia algn lugar habitual o a la escuela sin
Limpia sus zapatos cuando es necesario. perderse.
Pone la ropa en un placard, ropero o estante. Da una vuelta a algn lugar habitual o a pocas cuadras
de casa sin perderse.
Cuelga la ropa sin que se le diga.
Se pierde en cualquier lugar si se aleja del rea en
Presta atencin si le falta un botn o tiene un donde vive.
agujero y/o repara su ropa.
ITEM 19 Transporte
(Marque SI o No en todas las respuestas)
ITEM 14 Lavar la ropa
SI NO
(Marque una sola opcin) Se siente seguro viajando en automviles
Usa el lavarropas sin asistencia. Viaja en tren, colectivos de larga distancia, o en
aviones sin compaa.
Pone la ropa a lavar y a secar, enciende la mquina
con asistencia. Viaja en taxi o remis sin compaa.
Clasifica la ropa con asistencia. Viaja en subte o colectivos an por trayectos poco
familiares sin compaa.
No participa en el lavado de la ropa.
Viaja en subte o en colectivo por trayectos
familiares sin compaa.
ITEM 20 Movilidad
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Puede cruzar la calle solo.
Puede ir a la escuela o al trabajo sin asistencia (sin
gua)
Puede volver de la escuela o del trabajo sin ser
asistido.
Puede ir y volver de actividades recreativas sin ser
asistido (juegos, cine, etc).
Maneja vehculos con motor (autos, ciclomotores,
etc.).
ITEM 21 Seguridad en la calle o en la escuela
(Marque una sola opcin)
Se muestra cuidadoso de posibles peligros (por ejemplo
evita la parte profunda de la pileta, usa la baranda de las
escaleras, no acepta viajes con extraos, usa el cinturn
de seguridad, etc.).
Obedece las seales de trnsito y los semforos.
Mira a los dos lados antes de cruzar la calle.
No reconoce posibles peligros.
H. Otras funciones independientes
ITEM 22 Telfono
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Usa el telfono particular.
Usa telfono pblico.
Hace llamadas desde el telfono.
Contesta el telfono apropiadamente.
Toma mensajes telefnicos.
ITEM 23 Varias funciones independientes
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Tiene un control del apetito, come moderadamente.
Conoce los buzones, compra estampillas en la
oficina de correo.
Cuida su salud, por ejemplo, cambia su ropa
mojada.
Maneja tareas sencillas, por ejemplo corta, cocina.
Sabe cundo y cmo obtener ayuda mdica u
odontolgica.
Sabe sobre entidades comunitarias (por ejemplo
bomberos, polica, asistencia de otro tipo) y conoce
cuando utilizarlas.
Sabe su propia direccin
ITEM 24 Seguridad en la casa
(Marque una sola opcin).
No es cuidadoso con los peligros posibles
Es cuidadoso slo con los peligros de la comida y
bebidas calientes o los platos y cacerolas calientes.
Es cuidadoso tambin con los peligros de los artefactos
elctricos o enchufes.
Pregunta si un objeto desconocido es seguro para tocar
o consumir.
DOMINIO II. Desarrollo fsico.
A. Desarrollo sensorial (observable)
ITEM 25 Visin (con anteojos, si usa)
(Marque una sola opcin)
No tiene dificultad para ver.
Tiene alguna dificultad para ver.
Tiene gran dificultad para ver.
No tiene visin en absoluto
ITEM 26 Audicin (con audfonos, si usa)
(Marque una sola opcin)
No tiene dificultad para or.
Tiene alguna dificultad para or.
Tiene gran dificultad para or.
No oye en absoluto.
B. Desarrollo motriz
ITEM 27 Balanceo del cuerpo
(Marque una sola opcin).
Puede permanecer de puntillas por 10 segundos si se le
pide.
Puede permanecer en un solo pie por dos segundos si
se le pide.
Permanece de pie sin soporte por cinco minutos o ms.
Permanece de pie con soporte por cinco minutos o ms.
Se sienta con soporte por diez minutos o ms.
No hace nada de lo anterior.
ITEM 28 Caminar y correr
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Camina solo.
Sube y baja las escaleras solo.
Baja las escaleras alternando los pies.
Corre sin caerse con frecuencia.
Brinca o salta.
ITEM 29 Control de la manos
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Atrapa una pelota.
Arroja una pelota a la mano.
Levanta las tazas o los vasos.
Toma con el pulgar y los dedos.
ITEM 30 Funcionamiento de brazos y piernas
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Tiene un efectivo uso del brazo derecho.
Tiene un efectivo uso del brazo izquierdo.
Tiene un efectivo uso de la pierna derecha.
Tiene un efectivo uso de la pierna izquierda
DOMINIO III. Actividad econmica.
A. Manejo del dinero
ITEM 31 Uso de dinero
(Marque una sola opcin)
Tiene un cuidado completo de su propio dinero.
Hace intercambios de dinero correctamente pero no
lleva sus propias cuentas (no tiene un control propio
sobre lo que tiene y gasta).
Suma monedas de varios valores o suma
correctamente billetes y monedas (por ejemplo $2,35.)
Usa dinero pero no da cambio correctamente.
No usa dinero.
ITEM 32 Uso del banco
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Usa las facilidades del banco sin asistencia (pago
de facturas, depsitos de cheques, etc.)
Realiza trmites bancarios, si se le explica o asiste
Puede llenar formularios bancarios correctamente
(por ejemplo boletas de depsitos, pago de
tarjetas, etc.).
Puede usar el cajero automtico.
ITEM 33 Presupuestos
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Ahorra dinero o lo guarda con un propsito
particular.
Hace presupuesto de dinero, comidas, etc.
Gasta dinero con algn plan.
Controla la mayora de sus gastos.
B. Habilidades de compras.
ITEM 34 Mandados
(Marque una sola opcin)
Va a muchos negocios y especifica diferentes artculos.
Va a un solo negocio y especifica un solo artculo.
Se equivoca en una compra simple sin una nota.
Se equivoca en una compra simple con una nota.
No puede ser mandado de compras.
ITEM 35 Compras
(Marque una sola opcin)
Compra su propia ropa.
Compra solamente algunos de sus accesorios de
ropa (por ejemplo cinturones, bolsos, hebillas, etc.)
Hace compras menores con ayuda (golosinas,
bebidas, etc.).
Hace todas las compras con una supervisin
pequea.
Necesita una supervisin ms constante para realizar
todas sus compras.
No hace compras.
ITEM 36 Recursos para ir a comprar
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO Tiene crdito en negocios especficos (por ejemplo
juegos de video, tarjetas de schoping, cuenta en
algn negocio de la zona, etc.)
Tiene tarjeta de crdito en general u otro crdito.
Lleva con l una identificacin apropiada.
Puede manejar pesos, dlares, patacones o lecop
(u otro tipo de moneda vigente)
DOMINIO IV. Desarrollo del lenguaje.
A. Expresin.
ITEM 37 Redaccin
(Marque una sola opcin)
Escribe cartas o historias en forma entendible y
completas.
Escribe notas cortas o memos.
Escribe oraciones enteras.
Escribe al menos diez palabras.
Escribe su nombre.
No puede escribir ninguna palabra
ITEM 38 Escritura
(Marque SI o No en todas las respuestas)
Si en el item 37 marc "No puede escribir ninguna palabra" marque "S" en
todas las opciones.
SI NO
Escribe para atrs, al revs.
Da vuelta algunas letras.
Su escritura es generalmente ilegible.
No puede agarrar un lpiz o crayn.
ITEM 39 Expresin preverbal
(Marque SI o No en todas las respuestas).
Si puede decir algunas palabras marque "s" en todas las opciones.
SI NO
Mueve la cabeza o sonre para expresar alegra.
Indica cuando tiene hambre.
Indica lo que quiere sealando o con ruidos
vocales.
Imita sonidos de objetos o animales.
Expresa placer o enojo con ruidos vocales.
ITEM 40 Articulacin
(Marque SI o No en todas las respuestas)
Si el/la nia/o se expresa solo con palabras sueltas marque "s" en todas las
opciones.
SI NO
Su voz al hablar es baja, habla suspirando o con
dificultad para escucharlo.
Su habla es dificultosa, confusa o demasiado lenta
Su habla es acelerada, apurada o ansiosa.
Habla con bloqueos, saltendose palabras, u otras
interrupciones irregulares.
ITEM 41 Oraciones
(Marque una sola opcin).
A veces usa oraciones completas conteniendo
"porque", "pero", etc.
Hace preguntas usando palabras como "por qu",
"cmo", "qu", etc.
Habla con oraciones simples.
Habla solo con frases primitivas o es se expresa solo
gestualmente
ITEM 42 Uso de las palabras
(Marque una sola opcin)
Habla sobre acciones cuando describe figuras.
Nombra gente u objetos cuando describe figuras.
Nombra objetos familiares.
Pregunta por los nombres de las cosas.
Se expresa sin palabras o casi sin ellas
B. Comprensin verbal.
ITEM 43 Comprensin de lectura
(Marque una sola opcin).
Lee libros recomendados para chicos de nueve aos o
ms grandes.
Lee libros recomendados para chicos de siete u ocho
aos.
Lee historias simples o historietas.
Lee varias seales, por ejemplo, "NO ESTACIONAR",
"DAMAS", "CABALLEROS", etc.
Reconoce diez o ms palabras al verlas.
Reconoce menos de diez palabras.
ITEM 44 Comprensin de instrucciones verbales
(Marque una sola opcin).
Entiende instrucciones complejas que implican una
decisin, "Si_ , hace esto, pero si no, hace_."
Entiende instrucciones que implican una serie de
pasos, por ejemplo, "Primero hac _ , entonces hac
_".
Responde a preguntas simples as como "Cmo te
llams?" o "Qu ests haciendo?".
Responde correctamente a frases simples, por ejemplo,
"Par", "sentate", "ven".
No puede entender ni siquiera comunicaciones
verbales muy simples.
C. Desarrollo del lenguaje social.
ITEM 45 Conversacin
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO
Usa frases como "por favor" y "gracias".
Es sociable y habla durante las comidas.
Habla con otros sobre deportes, familia,
actividades en grupo, etc.
ITEM 46 Desarrollos verbales varios
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Se puede razonar con l (puede mantener una
conversacin razonable)
Es notorio que responde cuando se le habla.
Habla con sensibilidad.
Lee libros, diarios o revistas para entretenerse.
Repite una historia cuando es corta o sin
dificultad.
Llena los items principales de un formulario
razonablemente bien
DOMINIO V. Nmeros y tiempo.
ITEM 47 Nmeros
(Marque una sola opcin).
Realiza divisiones y multiplicaciones.
Hace simples sumas y restas.
Cuenta diez o ms objetos.
Cuenta hasta diez mecnicamente.
Cuenta dos objetos diciendo "un... dos".
Discrimina entre "uno" y "muchos" o "un montn".
No entiende los nmeros.
ITEM 48 Hora
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI
NO
Dice la hora con un reloj con agujas o mira
correctamente el minutero.
Lee la hora correctamente de un reloj digital.
Entiende los intervalos de tiempo, por ejemplo
entre "3:30" y "4:30".
Entiende los equivalentes de la hora, por
ejemplo, "9:15" es lo mismo que "nueve y
cuarto".
Asocia la hora con alguna actividad o evento
(programas de TV, recreos, comidas, etc.)
ITEM 49 Concepto del tiempo
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Nombra los das de la semana.
Refiere correctamente a "buen da" y "buenas
tardes".
Entiende la diferencia entre da-semana, minuto-
hora, mes-ao, etc.
 DOMINIO VI Actividades
prevocacionales y vocacionales. B. Perseverancia.
ITEM 55 Atencin
ITEM 50 Complejidad laboral (Marque una sola opcin).
(Marque una sola opcin).
Puede realizar un trabajo usando herramientas y Presta atencin a determinadas actividades por
mquinas. ms de quince minutos, por ejemplo, jugando
juegos, leyendo, lavando, etc.
Puede realizar trabajos simples, por ejemplo, jardinera
simple, limpiar pisos, vaciar tachos, etc. Presta atencin a determinadas actividades hasta
quince minutos.
No puede realizar ningn trabajo
Presta atencin a determinadas actividades arriba
ITEM 51 Trabajo/ escuela - Realizacin laboral. de los diez minutos.
(Marque SI o No en todas las respuestas). Presta atencin a determinadas actividades arriba
Si marc "No puede realizar ningn trabajo" en el item 50 marque "No" en todas de los 5 minutos.
las respuestas.
No presta atencin a determinadas actividades
SI NO tanto como 5 minutos
Es un trabajador cuidadoso - previene accidentes para
s mismo y para otros.
ITEM 56 Persistencia
Cuida de las herramientas, equipamientos,
suplementos, etc. (Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no corresponden al caso particular, por ejemplo porque
Trabaja en su lugar y productivamente. l o ella es incapaz de realizar alguna actividad organizada, entonces
marque "s" en todos los casos.
Es pulcro y correcto
SI NO
ITEM 52 Hbitos en la escuela/ trabajo No puede organizar tareas.
(Marque SI o No en todas las respuestas)
SI NO Se desestimula fcilmente.
Llega tarde al trabajo/ escuela sin una buena razn. Falla en llevar a cabo tareas.
A menudo est ausente del trabajo/ escuela. Salta de una actividad a otra.
No completa el trabajo sin una constante supervisin/ Necesita estimulacin constante para completar
insistencia. una tarea.
Deja el asiento de trabajo sin permiso C. Tiempo libre.
Protesta acerca del trabajo o la escuela ITEM 57 Actividad en tiempo libre
(Marque una sola opcin).
DOMINIO VII Direccin propia. Organiza las actividades complejas de tiempo
libre equilibradamente, por ejemplo, ir de pesca,
A. Iniciativa. arreglar para jugar al ftbol, tiempo para jugar con
ITEM 53 Iniciativa la computadora. Etc.
(Marque una sola opcin). Tiene un activo inters en un hobby. Por ejemplo,
Inicia la mayora de sus actividades, por ejemplo tareas, pintar, coleccionar estampillas, monedas, etc.
juegos, etc.
Participa en organizar actividades de tiempo libre
Pregunta si hay algo para hacer, por ejemplo, en casa, en simples, por ejemplo, ver televisin, escuchar la
la escuela, en el aula, etc. radio, etc.
Se ocupa en actividades slo si se le asignan o se le Participa en activiades simples como mitar
manda. televisin o escuchar la radio
No se ocupa en actividades asignadas, por ejemplo, Es incapaz de arreglar una actividad de tiempo
ordenar los juguetes, etc. libre, aunque sea de naturaleza simple.
ITEM 54 Pasividad
(Marque SI o No en todas las respuestas). DOMINIO VIII Responsabilidad.
Si los items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o ella es
totalmente dependiente de otros, marque "s" en todos las respuestas.
SI NO ITEM 58 Pertenencias personales
Necesita constante estimulacin para completar tareas. (Marque una sola opcin).
Tiene que ser mandado a hacer cosas. Cuidadoso- siempre cuida sus pertenencias
personales.
No tiene ambicin.
A veces cuidadoso- A veces cuida de su
Parece no tener intereses en cosas. pertenencias personales.
Finaliza las tareas ltimo porque pierde tiempo. Raras veces cuidadoso- rara vez cuida de sus
Aunque no lo necesite siempre esta dependiendo de la pertenencias personales.
ayuda de otros No es responsable para nada- no cuida de sus
Su movimiento es lento y perezoso. pertenencias personales.
 ITEM 59 Responsabilidad general
(Marque una sola opcin).
Es muy consciente y asume mucha responsabilidad -
Hace un esfuerzo especial, y las actividades asignadas
son siempre cumplidas
Usualmente es dependiente - Hace un esfuerzo para
asumir responsabilidades, se puede estar razonablemente
seguro que las actividades asignadas van a ser cumplidas.
No es confiable - Hace pequeos esfuerzos por asumir
responsabilidades. No se tiene seguridad de que las
actividades asignadas sean cumplidas.
No se le pueden asignar responsabilidades. No es apto
para tomar ninguna responsabilidad.
ITEM 60 Responsabilidad personal
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Usualmente mantiene control propio.
Entiende el concepto de ser puntual.
Busca y acepta ayuda sobre instrucciones.
Avisa (a su maestra, supervisor, etc.) si hay un
problema
DOMINIO IX Socializacin
ITEM 61 Cooperacin
(Marque una sola opcin).
Ofrece asistencia a otros.
Tiene voluntad en ayudar si se le pide.
Nunca ayuda a otros.
ITEM 62 Consideracin de los otros
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Muestra inters en el asunto de otros.
Cuida de las pertenencias de otros.
Dirige o maneja los asuntos de otros cuando lo
necesitan.
Muestra consideracin en los sentimientos de otros.
ITEM 63 Conciencia de otros
(Marque SI o No en todas las respuestas).
SI NO
Reconoce a su propia familia.
Reconoce a otra gente que no sea de la familia.
Tiene informacin sobre otros, por ejemplo, trabajo,
direccin, relacin con l/ ella.
Conoce los nombres de la gente cercana a l o ella, por
ejemplo, compaeros de calase, vecinos, etc.
Conoce los nombres de personas con las que no se
encuentra regularmente
ITEM 64 Interaccin con otros
(Marque una sola opcin).
Interacta con otros en actividades o juegos grupales.
Interacta con otros por lo menos por un corto perodo de
tiempo, por ejemplo mostrando u ofreciendo juguetes,
ropa u objetos.
Interacta con otros imitativamente con poca interaccin.
No responde a otros de una manera social aceptable.
ITEM 65 Participacin en actividades grupales
(Marque una sola opcin).
Inicia actividades grupales (lder y organizador)
Participa en actividades grupales espontneamente
y con ansia (participante activo).
Participa en actividades grupales si se lo estimula a
hacerlo (participante pasivo).
No participa o se aparta de las actividades
grupales.
ITEM 66 Egosmo
(Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o
ella no tiene vida social o se aparta mucho, marque "s" en todas las
respuestas.
SI NO
Se niega a esperar turno.
No comparte con otros.
Se pone como loco si no se hacen las cosas a
su manera.
Interrumpe a la maestra cuando est ayudando
a otra persona
ITEM 67 Madurez social
(Marque SI o No en todas las respuestas).
Si estos items no se aplican al caso particular, por ejemplo porque l o
ella no tiene vida social o se aparta mucho, marque "s" en todas las
respuestas.
SI NO
Es demasiado familiar con los extraos.
Es temeroso de los extraos.
No hace nada para hacer amigos.
Le gusta tender la mano a todos.
Esta muy cerca de alguien constantemente.
ITEM SUPLEMENTARIO PARA MUJERES.
Menstruacin.
(Marque una sola opcin).
Ella misma cuida de su menstruacin sin asistencia
o sin recordarle.
Cuida de ella misma razonablemente bien durante
la menstruacin.
Ayuda en cambiarse las toallas higinicas durante
la menstruacin.
Indica cuando la toalla higinica necesita ser
cambiada durante la menstruacin.
Indica cuando la menstruacin ha comenzado.
No hace nada de lo anterior.
Observaciones o comentarios que considera
importantes y no han sido includos