GRACIELA FRIGERIO - MARGARITA FOGGI GUILLERMINA TIRAMONTI - INES AGUERRONDO- Las instituciones educativas Cara y Ceca Elementos para su gestion TROQVEL Educacion Serie FLACSO-Accién© 1992, by Editorial Troquel S.A. Pichincha 969, Capital Federal (1219) Buenos Aires, Argentina. Primera edici6n: noviembre de 1992 ‘Octava edicion: febrero de 1999 Direccién de coleceln: Ignacio Hernatz Diseno de tapa: Manuel Ressia ISBN 950-16-3069-2 ‘Queda hecho el deposito que estableve la ley 11.723 Printed in Argentina Impreso en Argentina ‘Todos los derechos reservados. No puede reprducirse ninguna parte de este libro por ningdn medio electronico 0 mecanico, incluyendo fotocopiado, grabado, xerograftado, 0 cualquier almacenaje de informacion o sistema de recuiperacion, sin permiso escrito del editor. Este libro se termind de imprimir en el mes de febrero de 1999 ten los talleres graficos de Color Efe, Paso 192 ‘Avellaneda - Pela, de Buenos Aires ~ Argentina Elpresentetextoceunode losproductos del Proyecto de Meoramien: tode ta Calida de la EducciOn Mei, con fase en los CBU de Rio Negro. Dicho proyecto fue eeeutado por et Area Educncién y Sociedad de FLAGSO en ef marco de un Convenio on el Consgo Provincial ie Bduoncion dela Provincia menconada en 1991 y 1902, Contdconelinestimatleapoyodela Fundacion Antorchas. En ti mare ee reslzaron tree curaoe de specttcion pare personal diretve. Loque aqutecexpone rcuperaeltrabajoreaiizadonesoe cursos, en proyectos anteriores de Investigacion yen ofras actvida dlevdecnpactacin etizadasporlosespeialisnadelninatitucn Enire ellos cabe mencionar @ foe invesigaeiones eobre sistema cducatioa, gestién eduonti y curriculum que tuveron lugar en FLACSO con el apoyo del Cento Internacional de Investigaciones para el Desarrolt, CIID; diversas evaluaciones de funcionaniiento de sectores del sistema educativo y cursos de formacién llevados a cabo en el CONE? yen ta Provincia de Santa Fe __ CECILIA BRASLAVSKY Coordinadora Area Edueacion y Sociedad FLACSO, agosto de 1992.Indice Presentacién de Cecilia Braslavsly 4Cémo leer este libro?, Capitulo 1: Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas G. FRIGERIO - M. POGGI 1. INTRODUCCION - 2. UN SABER SOBRE LAS ESCUELAS «1. 2.1. La agenda: un analizador de la cotidianeidad 2.2. Algunas eategorins para analizar el analizador: las dimensiones def campo institucional y el cardeter de las tareas . 2.8._ gComplicamos o ponemos orden? NOTAS { REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Capitulo 2: La dimensién organizacional: el equipo de conduccién del establecimiento escolar G. FRIGERIO- M. POGGI 1 INTRODUCCION 2, COMPOSICION E iNTERACCIONES DEL BQUIPO BE GONDUCCION DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR 3. ALGUNAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE CONDUCCION 31.” La toma de decisiones 32, Ea dlopaon de taens ‘a eonduccign de equipos de trabajo 34. La condvecion de la negocincion.- 355._ fa funeion den supervision NOTAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRATICAS Capitulo 3: La dimensién pedagégico-didéctica G. FRIGERIO - M. POGGI 1. ACERCA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS Y DE LA ‘TRANSPOSICION DIDACTICA . 2. BL PAPEL DE LOS EQUIPOS Diy CONDUGCIONEN LA DIMENSION PEDAGOGICO-DIDACTICA. 3. LA OBSERVACION COMO DISPOSITIVO DE TRABAJO ¥ PROCE. DIMIENTO ESPECIFICO DE LOS EQUIPOS DE CONDUCCION 3.1. La preparacien de la entrada al tervitorio 3.2. La entrada al territorio 3:3. Las regias durante la estadia en el territorio, 3:4. La salida del territorio 3.5. El trabajo institucional 4, ACERCA DE LA EVALUACION NOTAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS