MODELOS DE DISEO INSTRUCCIONAL Y SU APLICACIN EN EL

APRENDIZAJE ELECTRNICO

Jakeline Llanos Bermeo

Broward International University

Profesora: Dra. Myriam Quintana

Posgrado - Maestra en Docencia Virtual

Curso VED 612- Presencia, Identidad y Aprendizaje

Florencia Caquet, Colombia 2017

 MODELOS DE DISEO INSTRUCCIONAL Y SU APLICACIN EN EL
APRENDIZAJE ELECTRNICO

Diseo Instruccional De La Elaboracin Del Presupuesto Personal, Mediante El

Modelo ADDIE
NOMBRE DEL TEMA: PRESUPUESTO PERSONAL
DIRIGIDO A: ESTUDIANTES EMPLEADOS Y NO EMPLEADOS
FASE 1: ANALISIS
Caractersticas del estudiante:
El diseo se realiza en la asignatura de PRESUPUESTO PERSONAL para
estudiantes empleados y no empleados de la universidad de la CUN CORPORACION
UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR, en la ciudad de Florencia,
ubicada en el barrio el Raicero. Pueden participar en este curso estudiantes entre los 18 y
50 aos, los cuales viven en esta misma cuidad y no se les dificulta asistir.
Una vez realizado un diagnostico con respecto a la elaboracin de su propio
presupuesto, los resultados arrojaron que de 300 estudiantes, solo el 20% si lo sabe elaborar
y lo ponen en prctica, un 18% no les interesa y un 52% no saben elaborarlo y desean
aprender.
Lo que necesita aprender los estudiantes:
Resulta imprescindible que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos en
presupuesto, de manera prctica, elaborando su propio presupuesto de forma sencilla y fcil
donde manifiesten su creatividad y afiancen sus conocimientos; por otra parte la
elaboracin correcta de dicho presupuesto permite que el estudiante se programe en sus
gastos diarios, mensuales y anuales (arriendos, servicios, pago de matrcula, compras,
viajes, inversiones, etc), de una manera anticipada para que despus pueda gozar de dicha
planeacin e invierta en lo que desea de forma confiable y sin ningn inconveniente de
insolvencia; todo esto le ayudara a llevar un control, una disciplina y una debida
planeacin, reflejndolo no solo en su presupuesto sino en su diario vivir, as podr tener el
dinero disponible para el pago de sus obligaciones y el de su matrcula cada semestre;
siendo este el propsito de ensearles a realizar su propio presupuesto.
Es diseo instruccional responde a la necesidad de mejorar en los estudiantes, su
forma de gastar el dinero sin control y permanecer endeudados siempre porque sus ingresos
no alcanzan, se requiere que desarrollen destrezas y habilidades para administrar su propio
dinero; para generar estabilidad financiera en sus vidas, porque esta es esencial si se
quieren alcanzar las metas trazadas, para evitar enfermedades como el estrs por el misma
desorden econmico.
El presupuesto disponible y medios de difusin:
La universidad cuenta con una sala de sistemas bien dotada con 20 equipos
disponibles para la realizacin de las actividades durante este curso; La parte
administrativa estar dispuesta a prestarnos sus equipos sin ninguna dificultad, en total se
cuentan con 30 equipos; pero si alguno de los estudiantes inscritos al curso desea traer su
propio equipo porttil, lo puede hacer sin ningn inconveniente. Actualmente, se
encuentra un ingeniero de sistemas contratado por la universidad, quien est dispuesto a
prestar apoyo para conectar en red los equipos y proporcionar instrucciones a los
estudiantes; por otro lado los docentes que desean participar bienvenidos, de esta manera
podrn usar esta herramienta en otros contenidos y en otras asignaturas.
Limitaciones
No se observan limitaciones, salvo los problemas que puedan surgir durante el curso
de corte elctrico o de internet, por las fuertes lluvias que se pueda presentar.
Fecha lmite para entregar o implantar la instruccin:
El curso propone iniciarse a principios del segundo semestre del ao 2017 (15 de
agosto). El tiempo de duracin de la aplicacin es de seis horas semanales distribuidas en
tres sesiones de dos horas acadmicas (120 minutos) cada una, durante cuatro semanas. Por
otro lado los estudiantes tendrn como apoyo la sala de sistemas de la universidad de la
Cun en horarios de la noche de 6:30 pm a 9:00pm, de lunes a viernes y sbados medio da,
siempre y cuando se les dificulte realizarlo en su tiempo libre y por sus propios medios,
pueden contar con la tecnologa de la universidad.
Actividades que necesitan hacer los estudiantes para lograr las competencias:
Los estudiantes debern entrar a la plataforma virtual donde encontraran las
actividades a realizar y seguirn la indicaciones del facilitador, una vez que ingresen
debern leer en la primera pgina, el temario o ndice, la siguiente pgina ofrece las
instrucciones generales, fciles de entender, con letras medianas e ilustraciones
relacionadas con el tema del presupuesto, las siguientes paginas contienen en la parte
superior las instrucciones de los ejercicios que presentan y debajo de estas, los ejercicios
seguidos de una pgina con los resultados correctos, los que no logre responder debe
realizarlos nuevamente, por lo tanto deber regresar a la pgina para intentarlo de nuevo o
seguir el enlace para investigar y luego regresar a la paginan donde se encontraba
trabajando.
Solo podr pasar a la siguiente pgina cuando logre hacer correctamente todos los
ejercicios de una pgina.
Al finalizar un tema exitosamente aparece una pgina con la figura animada de
victoria y la calificacin que obtuvo, la cual es proporcional al nmero de veces que debi
intentar para lograr las respuestas correctas de los ejercicios.
FASE 2 - DISEO
Seleccin del mejor ambiente electrnico o tradicional:
Examinando los tipos de destrezas cognitivas que se requieren para el logro del
tema: La herramienta se disea para ser desarrollada en un ambiente electrnico pues la
mayora de estudiantes poseen destrezas en el uso de los equipos, muestran entusiasmo y
motivacin hacia este recurso e inters hacia el contenido, en cuanto al elemento cognitivo
del contenido, los estudiantes aplicaran reglas que podrn investigar dentro de la
herramienta a travs de los diferentes enlaces que se le proporcionen
Sealamiento de los objetivos instruccionales:
Objetivo General:
La elaboracin del presupuesto personal contribuye a la organizacin, la disciplina y
la planeacin, evitndole la tentacin de gastar dinero en cosas que realmente no necesita,
ni tiene previstas, mejorando su seguridad financiera con un poco de empeo, dedicacin y
paciencia.
Objetivos Especficos:
- Manejar conceptos bsico de acuerdo a las normas
- Implementar presupuestos exactos ajustndose a las tcnicas sugeridas
- El presupuesto debe ejecutarse, monitorearse y auditarse dentro de las normas
- Administrar su propio dinero
- Logro de metas por la misma estabilidad financiera que provoque
- Evitar problemas de salud como el estrs, por el buen manejo de las finanzas
- Futuro financiero estable desde ahora.
El objetivo se considera logrado cuando el estudiante:
- Emplee los conocimientos bsicos e implemente las tcnicas sugeridas del
presupuesto
- Realice adecuadamente las etapas del presupuesto
- Utilice correctamente su propio presupuesto
- Maneje eficientemente su dinero y cumpla sus propias metas con la estabilidad que
le genera la implementacin del presupuesto personal.

Seleccin de estrategias pedaggicas

Mediante ilustraciones coloridas, atrayentes, relacionadas con el tema y con muy
poco texto se va orientando la participacin, es decir, se van indicando los pasos a seguir
dentro de la aplicacin, en este diseo se har una navegacin controlada debido a que es
necesario hacer seguimiento a los pasos que realiza el estudiante, hasta que logre las
destrezas en el manejo de la herramienta), para ello se presenta un ndice temtico ordenado
alfabticamente que al pulsar permitir el acceso a la informacin correspondiente.
 Primero se da la bienvenida a la actividad y se ofrece informacin de manera
sencilla y atractiva e lo que se pretende lograr con la misma. Se presenta un ndice de
contenidos con los objetivos especficos, es decir, las competencias o destrezas que logra el
participante con la ejecucin de los ejercicios que se le ofrecen. Al seleccionar el tema
aparecen las instrucciones para lograr exitosamente los ejercicios y el enlace con el cual se
puede conectar para investigar y as aplicar luego lo investigado.
En los primeros ejercicios se ofrece un solo enlace, una vez que el alumno adquiere
destreza en el manejo de la herramienta y de los ejercicios, teniendo en cuenta la tcnica y
las normas del presupuesto vistas y aplicadas, se ofrece ms de un enlace para estimularlo a
investigar diversos materiales. En la tercera semana del curso se espera que los
participantes dominen la herramienta, entonces, se les permitir la navegacin libre dentro
de la plataforma y por los enlaces para investigar.
Se usa el modelo constructivista: Parte del postulado de que nadie se educa solo
sino que los seres humanos se educan entre s mediatizados por el mundo. La educacin se
entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando,
reinventando y haciendo suyo el conocimiento accin reflexin accin; se presentan
pginas con actividades sencillas, adecuadas al nivel de los estudiantes, en las que el
estudiante relaciona su lista de ingresos y la de gastos mensuales, y luego debe de
organizarlos y sacar los totales de cada una para as poder analizar y tomar decisiones que
lo conlleven a la bsqueda de un equilibrio tanto de ingresos como de gastos mensuales.
Todas estas actividades que se realizan en esta parte son eminentemente prcticas,
desarrollada a travs de ejercicios, entregando definiciones terico prcticos; como se
presenta a continuacin:
Se presentan actividades para que los estudiantes sigan los pasos y elaboren ellos
mismos su propio presupuesto.
Determina un lmite: Lo primero que tendremos que hacer es conocer la cuanta de dinero
con la que contaremos cada mes. Haz una lista de tus fuentes de ingresos y smalas.
Recuerda que debes incluir todas, tu salario (si compaginas los estudios con el trabajo), las
becas, las aportaciones peridicas de tu familia, etc. No incluyas aquellas fuentes puntuales.
Si no tienes ingresos de este tipo, puedes hacer una estimacin, pero esta debe ser
conservadora.
Conoce tus hbitos de gasto:
Despus de saber con qu ingresos contamos, tendremos que conocer cules son
nuestros hbitos de consumo actuales. Anota la cantidad que gastas cada mes por conceptos
como el alquiler (si vives fuera de casa), la alimentacin, la vestimenta, transporte, etc.
Incluso pequeos gastos diarios como pueda ser un caf.
Tambin puedes revisar tu ltimo extracto de la cuenta bancaria para ver qu compras has
hecho ltimamente y detectar gastos que hayas hecho con la tarjeta de crdito sin darte
cuenta o que ests pasando por alto. Compara el total de estas partidas con tu lmite
presupuestario, si ste es inferior, entonces es el momento de recortar gastos.
Prioriza tus gastos:
Echa una mirada a la lista que acabas de hacer y empieza a priorizar. Conceptos
como el alquiler, alimentacin, transporte, el dinero de la matrcula, etc. son los que no
podemos tocar, al menos en un principio, ya que son bsicos.
Los gastos como salir a cenar fuera y otros pequeos gastos diarios s que podremos
prescindir de ellos si lo que queremos es equilibrar nuestras finanzas personales. Tendrs
que buscar el equilibrio entre los deseos y las necesidades.
Nadie espera que quedes en casa con tal de no gastar. Trata de reservar una pequea
parte de tu presupuesto para el entretenimiento.
Crea un presupuesto personal y realiza un seguimiento de tus compras:
Ahora que ya sabes lo que quieres, lo que tienes y lo que necesitas, es el momento
perfecto para crear un presupuesto balanceado. Tu nueva lista de gastos debe sumar lo
mismo o menos del total de dinero del que dispones cada mes.
Lo recomendable sera dejar un pequeo margen para ahorrar y para hacer frente a
gastos inesperados.
Realizar el seguimiento de todas tus compras cada mes te puede parecer un trabajo
tedioso, pero si se hace el esfuerzo notars como cada vez realizas menos gastos por
impulso, y esto se reflejar en tus finanzas personales.
Puedes utilizar una pequea libreta o el mvil para ir apuntando todos los gastos que
vayas realizando a lo largo del da, de esta manera sabrs cmo afectan los pequeos gastos
diarios a tu presupuesto.
Cuando tengas todos los datos podrs volcar todos esos gastos en una hoja de Excel,
como la que tenemos nosotros para controlar las finanzas domsticas. Tambin puedes
recurrir a otro tipo de aplicaciones.
Para los despistados:
Si eres de los que no tienen mucha fuerza de voluntad y se despista con los gastos,
puedes dividir los ingresos mensuales en semanales. De esta manera, lo que tienes que
hacer es retirar el efectivo correspondiente a cada semana. Hay un par de razones por la que
esto te puede ayudar a no salirte del presupuesto.
El primero es que el gasto en efectivo es un sentimiento ms visceral que deslizar
una tarjeta de plstico. En segundo lugar, seremos conscientes de cunto dinero nos queda
para terminar la semana.
Todos los materiales se guardan organizadamente, por fecha de ejecucin, de forma
que el estudiante puede revisar y apreciar sus progresos y el docente podr evaluar los
procesos; para finalizar el curso los participantes repasan los contenidos, resuelven
ejercicios variados y elaboran otro tipo presupuestos segn sus intereses, pero atendiendo
los aspectos dados en el curso; el docente podr medir los resultados, tanto de los
estudiantes como de la estrategia.
Durante la primera semana, el estudio de la temtica, de las tcnicas y normas del
presupuesto, se realizan en grupos de tres estudiantes, la segunda semana se hacen en
parejas, la tercera semana se hacen individualmente y la ltima semana se evala y se hace
la retroalimentacin. Otro aspecto importante es que los ejercicios se van presentando en
orden de complejidad, es decir de muy sencillos a medianamente complejos hasta llegar a
los muy complejos, todos adaptados al grupo para el cual se disea esta herramienta
(estudiantes empleados y no empleados).
Bosquejo de unidades, lecciones y mdulos
1. Tcnicas y normatividad Nacional del Presupuesto
2. Clases de Presupuestos ejemplos - prcticos
3. Elaboracin Dirigida de su presupuesto personal con sus debidos soportes
4. Elaboracin de otros presupuestos familiar empresarial.
Diseo del contenido del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrnicos:
En las diferentes paginas aparecen elementos que permiten al estudiante conectar
con los contenidos para investigar (Enlaces), tambin se utilizan imgenes relacionadas
estrechamente con temas de presupuesto, no solo para incorporar elementos estricos, sino
tambin como estmulo visual y emocional (motivadores), y las animaciones, unas planas
(las de ndice y ejercicios prcticos) y otras en 3D (las de refuerzo). Tambin se usa el
sonido como elemento: un pito corto cuando la respuesta es errada y un sonido de multitud
alegre que aplaude al lograr el xito y al finalizar el tema o unidad (este sonido puede
eliminarse, si se desea un ambiente silencioso que propicie la concentracin).
 PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO PRESUPUETO PERSONAL
TIEMPO
DE
TRABAJO
POR
PREGUNTA DESCRIPCION DE CREDITOS,
NUCLEOS DE SE PROPOSITO DE S LAS ACCIONES O TUTORIAS,
BIBLIOGRAFIA
APRENDIZAJE MA FORMACION PROBLEMI ACTIVIDADES A TRABAJO
NA CAS DESARROLLAR AUTONOM
S OO
TRABAJO
COLABOR
ATIVO

SOCIALIZACION PRESENTACION DEL

DESPERTAR EL
TEMATICA,ESTRAT DOCENTE ANTE LOS LA GESTION
INTERES POR EL
EGIAS Y EDUCANDOS Y PRESUPUESTAR
ESTUDIO DE LOS
METODOLOGIA ESTOS ENTE IA- ANTONIO
1 PRESUPUESTO Y SU 2
DURANTE EL COMPAEROS Y LAVOLPE,
IMPORTANCIA EN
PROCESO DOCENTES, SUS CARMELO
EL COPNTEXTO
ENSEANZA OBJETIVOS Y CAPASSO
ORGANIZACIONAL
APRENDIZAJE COMENTARIOS

CONCEPTOS,CLASIF CONSULTA EN LA
ICACION Y SU PLATAFORMA EL
GENERALIDADES
IMPORTANCIA EN
DE LOS MODULO DE
EL CONTEXTO
PRESUPUESTOS 1 RECURSO, SOBRE 2 Moodle
ORGANIZACIONAL LA IMPORTANCIA
Y PERSONAL DE LOS
PRESUPUESTOS

CONOCER LA LEY PRESUPUESTO

DE PRESUPUESTO EJERCICIOS EN ENFOQUE DE
TECNICAS Y EN COLOMBIA, Ley GRUPOS GESTION,
NORMAS 38 de 1989, la Ley 179 COLBORATIVOS, PLANIFICACION
1 2
NACIONALES DEL de 1994 y la Ley 225 REALIZACION DE Y CONTROL DE
PRESUPUETOS de 1995 que conforman EJERCICIOS RECURSOS-
el estatuto orgnico del PRACTICOS BURBANO RUIZ
presupuesto JORGE
PLANEA SUS ACTIVIDADES?

INICIO DE UN LOS
ORGANIZACIN QUE NO
FINACIEROS SE PUEDEN

EJECICIO DEL CICLO PRESUPUESTOS

ADMINISTRATIVOS Y

PRESENTAR EN UNA

PRESUPUESTAL -FERNANDO
QUE TRAUMAS

PROGRAMACION, GRUPO,PARALELO ALBERTO

CLASES, TIPOS Y EJECUCION Y CIRRE AL DESARROLLO BRAVO
ETAPAS DEL 2 RGIDOS, 2
TEMATICO - BONILLA (CUN)
PRESUPUETO ESTTICOS, FIJOS O
CONSULTA
ASIGNADOS CONCEPTUAL DE https://www.gestio
VARIOS TEXTOS polis.com/tipos-
(MINIMO 3) de-presupuestos/
 PRESUPUESTO
PLANIFICACION
Herramienta Y CONTROL DE
LIMITACION Y analtica, CONTINUACION UTILIDADES -
FUNCIONES DEL FUNCION precisa y EJERCICIO GLENN A.
PRESUPUETO PRESUPUETAL, oportuna. La INTEGRADO EN
2 4 WELSCH
RAZONES capacidad GRUPO,PARALELO
PRESUPUESTALES para AL DESARROLLO https://www.gestio
pretender el TEMATICO polis.com/tipos-
desempeo de-presupuestos/

SITUACION ECONOMICA
PRESUPUESTALMENTE

APLICARIAS EN TU
EMPRESA POR LA
ELABORACION PLANIFICACION, http://www.crono

QUE MEDIDAS
DIRIGIDA DE SU HERRAMIENTAS maquia.com/constr
EJERCICIO

ACTUAL?
PRESUPUESTO NECESARIAS PARA uye-tu-
3 PRACTICO EN 6
PERSONAL EL PROCESO presupuesto-
GRUPO
personal-con-esta-
herramienta/
QUE HAY QUE TENER EN
CUENTA AL ELABORAR
OTROS PRESUPUESTOS

http://educacionfin
ancieraenelaula.bl
ELABORACION DE
PLANIFICACION DE ogspot.com.co/201
OTROS ELABORACION DE
LA MATERIA PRIMA 3/10/actividad-1-
PRESUPUESTOS 4 EJERCICIOS EN LA 4
REQUERIDA PARA sobre-presupuesto-
(EMPRESA O PLATAFORMA
PRODUCCION familiar.html
FAMILIAR)

REALIZACION DE
EVALUACION Y PLANIFICACION DE AUTOEVALUCION, PLATAFORMA
RETROALIMENTACI ELECTRONICA
LA MANO DE OBRA COHEVALUACION Y
ON 4 2 VIRTUAL
DIRECTA E HETEROEVALUACIO
INDIRECTA N, CALIFICACION DE
Moodle
LOS EJERCICIOS

A PARTIR DE LA
PLATAFORMA
EVALUACION DE ELECTRONICA DEL
EXAMEN FINAL
16 COMPETENCIAS CURSO SE 2 Moodle
MANEJARA LAS
DIFERENTES
EVALUACIONES

FASE 3 - DESARROLLO
Se selecciona, obtiene o se crea el medio requerido:
La herramienta seleccionada para presentar el contenido consiste en una plataforma
electrnica virtual, porque al archivar los diferentes ejercicios, el estudiante puede
comparar y autoevaluar su propio proceso de aprendizaje, hace meta -cognicin, y realiza
los cambios necesarios o refuerza segn haga falta; por otra parte el docente puede
comparar los trabajos anteriores con los ms recientes, lo que le permitir hacer juicios
valorativos ms objetivos y aplicar la retroalimentacin apoyndose en lo ya realizado por
el estudiante y en qu aspectos debe reforzar y como puede hacerlo.
Se determinan las interacciones apropiadas que deben dirigir al estudiante hacia una
experiencia creativa, innovadora y de exploracin.
Este formato electrnico va mostrar instrucciones de manera interactiva. Para crear
experiencias de aprendizaje donde el individuo hace uso de sus sentidos, lo que fomentara
su integracin con mayor eficacia e involucrarse dinmicamente en la actividad
instruccional. Los medios a emplear sern audio, video y animacin los cuales son
complementos inherentes a la experiencia de aprendizaje y estimularan el uso de ms de un
sentido que ayudara a captar la atencin del estudiante.
Se utiliza la Internet para presentar la informacin en formatos variados para
atender las preferencias del estudiantado.
Los diversos formatos digitales que vamos a utilizar son los siguientes:
Para documentos: html, doc, pdf, xls
Para presentaciones o animaciones: ppt o swf
Para videos: avi, flv
Para grabaciones o audios: mp3, mp4
Para imgenes: Jgp
Planificacin de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente
social de apoyo.
La plataforma contara con un espacio para que el participante pueda expresar sus
dudas, inquietudes o solo comentar cualquier tpico acerca de las diferentes actividades y
temas del curso.
FASE 4 - IMPLANTACION
Duplican y distribuyen los materiales:
Se instala la Plataforma electrnica virtual y una vez conectadas en red los
equipos de cmputo de la sala de sistemas de la universidad de la CUN, se considera la
duplicacin de material.
Implanta e implementa el curso:
Se da inicio al curso de cuatro semanas de duracin con la asistencia de los
estudiantes. La plataforma electrnica virtual, se implementa en la sala de sistemas de la
universidad, es decir su uso queda abierto a cualquier estudiante que desee utilzalo, porque
se cuenta con 20 equipos de cmputo y 10 de los administrativos.
Resuelven problemas tcnicos y se discuten planes alternos:
En el caso de que se presentaran fallas se tienen previstas otras opciones para dar
continuidad al curos
FASE 5 EVALUACION
La evaluacin se realiza con la finalidad de medir la eficacia y efectividad del
diseo instruccional, del curso en general y de los estudiantes, para ello se aplica la
evaluacin formativa, se cuenta con el control de itinerarios que marca el recorrido del
estudiante que permite al docente saber que lugares visito el participante, este puede ubicar
rpidamente donde quedo o trabajo en la sesin anterior y hacer el seguimiento de los
ejercicios ya resueltos (repaso); este control de itinerarios permite guardar los ejercicios
realizados, as el estudiante conoce cul ha sido la evolucin de su desempeo en las
actividades, el docente descubre donde estn las mayores dificultades y con esta
informacin puede disear otras estrategias que permitan ampliar el aprendizaje
Para esta herramienta se cuenta con un sistema de refuerzos, cada vez que el
participante logra exitosamente un ejercicio aparece una figura animada que le indica que
obtuvo la victoria, a medida que se vuelven ms complejos, necesitara realizar
correctamente un menor nmero de ejercicios para que aparezca la figura animada que
indica victoria, as sentir mayor motivacin para continuar, esta figura tendr ms
aditamentos o movimientos para hacer el logro ms atractivo, si el estudiante no logra todos
los ejercicios, igualmente aparecer una figura animada que lo estimulara a seguir
intentando.
El proceso se evala de manera parcial, es decir, al terminar cada ejercicio
exitosamente se obtiene una felicitacin o estimulo (figura animada), pero al terminar cada
unidad didctica o tema el estudiante recibe una calificacin que el docente registrara en el
instrumento de evaluacin que tiene para ese efecto. Tambin se desarrollan evaluaciones
sumativas para emitir un juicio de la efectividad de la instruccin.
PLAN DE EVALUACION:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Evaluacin diagnostica: Para establecer el nivel de comprensin que el estudiante tiene
acerca del tema.
Evaluacin formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y
debilidades durante el proceso enseanza aprendizaje.
Evaluacin sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institucin para cualificar el nivel
de competencias y est compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y
tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente
relacionado con la metodologa, los acuerdos pedaggicos entre docente y educando al
inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
CIBERGRAFIA

DISEO DE INSTRUCCIN
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1
http://es.calameo.com/read/001246635bd696ceecdb9
https://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
https://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_instruccional
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/alumno.htm

PRESUPUESTO
https://espanol.consolidatedcredit.org/finanzas-personales/presupuesto-para-estudiantes-
universitarios/
http://www.emprendepyme.net/que-es-un-presupuesto.html
http://ambito-financiero.com/crear-presupuesto-personal-universitario/
http://www.cronomaquia.com/construye-tu-presupuesto-personal-con-esta-herramienta/
http://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-presupuesto-personal/