INTRODUCCIN

Los cambios de la niez a la adolescencia se producen en lo biolgico, psicolgico y

social, y teniendo en cuenta los ltimos, estos se reflejan en la percepcin de mundo que
los rodea. El nio slo se dedica a vivir su niez, asimilando y reproduciendo el
quehacer cotidiano. Mientras en la adolescencia, el adolescente cuestiona el orden
establecido, lo que se suele denominar rebelda.

En las instituciones educativas el paso de la niez a la adolescencia se refleja

mayormente, en que el adolescente-estudiante espera encontrar respuestas a sus
preguntas cuestionadoras de la realidad y, plantear ideas o teoras de un mundo
diferente. Si el nio est ms preocupado a entender el mundo tal como es, el
adolescente est ms preocupado en cmo podra ser este mundo.

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 EL RECONOCIMIENTO DE OTRO A PARTIR DE UNO MISMO

1. INFANCIA

La infancia es el periodo transcurrido entre los 0 y los 6 aos. Durante la infancia el

ser humano adquiere los logros ms importantes de toda su vida:

El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el nio

se comienza a comportar de forma distinta segn la persona con la que
interactan. Ser hacia el octavo mes cuando el beb incluso sienta miedo
frente a los desconocidos. Posteriormente, cuando sea capaz de describir las
caractersticas de otras personas, lo har partiendo de lo externo.

Reconocimiento de s: es posterior al reconocimiento de las otras personas.

Entre los 9 y 12 meses el nio comienza a reconocerse frente a un espejo,
pero hasta los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los
pronombres personales.
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 Adquisicin de la identidad sexual: hacia los dos aos de vida, el nio
muestra preferencias hacia ciertos tipos de vestidos, juguetes Segn estn
clasificados como de nio y de nia. A los 3 aos ya se distinguen
claramente como nio o nia, siempre partiendo de caractersticas externas,
por lo que creen que pueden cambiar de sexo si sus caractersticas externas
cambiasen.

2. NIEZ

Este periodo abarca aproximadamente desde los 6 a los 12 aos. En este periodo el
nio llegar a:
consolidar su identidad
adquirir conciencia de sus
capacidades y limitaciones
percibir su situacin en el mundo
social
aceptar las normas
adopta comportamientos
cooperativos
desarrollar actitudes y
comportamientos de participacin, respeto recproco y tolerancia.

Desarrollo afectivo- social

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El hombre es un ser social que necesita entrar en relacin con los dems. Desde que el
nio nace comienza la relacin social, primero con las personas ms cercanas a l.
Despus ir aumentando paulatinamente su crculo social.

Para una buena socializacin del nio es imprescindible que se involucren las personas
de su alrededor.

En el mbito afectivo- social la niez es una etapa relativamente tranquila en al vida del
nio, ya que ms que nada se consolidan los grandes logros adquiridos durante la
infancia (identidad, control de esfnteres,)

En la etapa de la niez, los agentes socializadores ms importantes son los siguientes:

Familia: los nios y nias de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de
su entorno (padres, profesores, monitores,) No ser hasta final de la infancia o
principio de la adolescencia cuando los adultos comiencen a perder importancia
a favor del grupo de iguales.

La familia es la que establece las normas y rutinas en la vida del nio.

Contribuye a configurar la identidad, autoconcepto, autoestima y las
caractersticas de la personalidad del nio.

El grupo de iguales: en este periodo los grupos son de nios o de nias, pocas
veces mixtos. sta es la edad en la que nios y nias se tiene asco
mutuamente.
Desde los 6 a los 9 aos son inestables, creados para conseguir un objetivo, una
vez conseguido, el grupo se disuelve. De los 9 a los 12 comienzan a aparecerse
las pandillas, y los grupos son ms estables, aunque todava no toman la
importancia que llegarn a tener durante la adolescencia.

Escuela y otros educadores: en el momento de la escolarizacin el nio abre su

campo social. Hasta este momento su nica interaccin social se daba en su
familia. Al entrar al colegio deber aprender nuevas normas, a respetar a
compaeros

El maestro toma un papel muy importante para el nio, ya uqe durante gran
parte del tiempo es su figura adulta de referencia. En el caso de la educacin
fuera del colegio, el educador toma tambin mucha importancia para el nio. No

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 debemos olvidar que los nios y nias de estas edades se guan totalmente por lo
que los adultos dicen o hacen.

Desarrollo de la personalidad

Antes de los 6 aos aproximadamente los nios y nias se describen a s mismos en

trminos fsicos y de actividad. Por ejemplo, un nio puede describirse a s mismo como
soy moreno, llevo un baby azul

Conforme los nios crecen, el autoconcepto va modificndose y ganando en contenido

de carcter psicolgico y social. Hacia los 6-8 aos comienzan a describirse como
personas con pensamiento, deseos y sentimientos distintos a los dems. Comienzan a
describirse por dentro.

Al mismo tiempo desarrolla la dimensin social de su yo. Comienza a describirse

como incluido en un grupo social determinado.

En cuanto a la identidad sexual, es hacia los 7-8 aos cuando la identidad sexual
comienza a definirse por los genitales.

Hasta este momento se defina por signos externos (ropa, pelo, pendientes,). A los 5-6
aos se asume que la identidad sexual es un rasgo inmutable, ya que hasta este momento
la mayora de los nios admiten que su sexo puede cambiar al cambiar su apariencia
externa.

Desarrollo perceptivo- motor

A travs del movimiento el nio descubre e interioriza el mundo que le rodea. Sobre los
6-7 aos, el nio alcanza los siguientes logros.

Termina de formar su imagen corporal a travs de la interaccin con el mundo.

Desarrolla las posibilidades de control postural.
Consigue una independencia de los segmentos corporales.
Llega a una afirmacin de la lateralidad.
Adquiere una independencia brazo-mano y una coordinacin y precisin culo-
manual, fundamentales para la lectoescritura.

Hacia los 8-9 aos:

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 Se alcanza la maduracin nerviosa, con lo que los movimientos son ms
armnicos y precisos.
Alcanza un buen equilibrio.

Durante los ltimos aos de la niez se consolidan los logros obtenidos anteriormente y
algunos nios y nias comienzan con los procesos caractersticos de la adolescencia.

3. ADOLESCENCIA

Periodo del desarrollo que comienza a los 12 o 14 aos y termina en la madurez de los
18 a los 20 aos. Esta etapa est llena de cambios fsicos y psicolgicos, de
incertidumbres y desesperacin. Se dice que es la etapa en la cual se define la
autonoma y la independencia de los individuos.

DESARROLLO FISICO:

Inicia entre los 12 y 13 aos. En las mujeres aparece la menstruacin, y en los

varones la primera eyaculacin, ambos sin aptitud para la procreacin. Tambin
aparece el vello pbico, facial y corporal.
En las nias el crecimiento de senos se alcanza, as como el inicio de los
patrones de la distribucin En los nios el agrandamiento del escrote y testicular,
y el alargamiento del pene, as como los patrones de distribucin y los cambios
de voz.
Tambin se aumenta la estatura, el peso y la aparicin de caractersticas sexuales
secundarias.

DESARROLLO COGNITIVO:

En esta etapa madura el pensamiento lgico formal, su pensamiento es ms

objetivo y racional. Cada uno construye su punto de vista sobre el mundo.
Adems es capaz de razonar lo que puede ser verdad, de lo que es verdad.

DESARROLLO EMOCIONAL:

Algunos de los procesos que al adolescente ms se le dificulta es el

descubrimiento de su vida interior, donde va descubriendo sus propios

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 sentimientos y motivaciones. Este proceso se divide en varias fases como el
descubrimiento del yo, el gusto por la soledad, el recogimiento, el egosmo y la
exaltacin por el sper yo. El segundo proceso es la orientacin hacia los valores
e ideales, lo cual gracias a que aparecen en ellos las operaciones de
pensamientos abstractos y nuevos intereses los ayuda a trascender ms all de la
realidad. Y el tercer proceso es la necesidad de independizarse y
autorrealizacin, donde el adolescente busca ser grande, igualar a sus mayores y
ser autosuficiente.

DESARROLLO AFECTIVO:

Durante esta etapa se presentan una inestabilidad en las reacciones impulsivas,

donde el individuo tiene explosiones afectivas intensas pero superficiales.
Tienen una sobreestimacin de si mismo y le dan poco valor a las habilidades y
capacidades, e incluso llegan a compararse con otros jvenes.
Para concluir este tema es indudable que la adolescencia es una de las etapas que
ms desequilibrios tiene, y en la cual es individuo logra su desarrollo a grandes
pasos.
En este tema se abordan los diversos cambios en el aspecto psicolgico y fsico
que cada ser humano experimenta al llegar y pasar por esta etapa de la vida, en
la cual cada individuo descubre cosas nuevas y diferentes de acuerdo a su forma
de vivir.
En la adolescencia los nios y las nias tienen diferentes cambios tanto
fisiolgicos como psicolgicos, las nias experimenta la menstruacin y
diferentes cambios hormonales, y el crecimiento de los pechos, l
ensanchamiento de las caderas y la bsqueda de su nueva identidad ya que la de
nia ya quedo atrs; d la misma manera los nios buscan una nueva identidad
social para no ser los mismos de siempre o hacerse notar como nios aun, en los
nios se da el ensanchamiento de la espalda y el engrosamiento de la voz.
En este periodo los adolescentes experimentan nuevas sensaciones tanto con sus
padres, amigos, vecinos y encuentran la atraccin por el sexo opuesto que es lo
que ms hace volar a los adolescentes, y no es exactamente atraccin o deseo
sexual sino una atraccin y admiracin por una persona del sexo opuesto.
Se da la iniciacin en diversos aspectos desconocidos por los adolescentes en los
cuales ellos se sienten atrados o quisieran experimentar cosas nuevas como

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gente los chavos de su edad y esos ritos de iniciacin son el alcohol, las
drogas, l sexo aunque no todos las experimentan por ciertos temores.