TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA: “MANUEL ESQUIVEL DURÁN” GRUPO: A y B CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023 DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD: ¿Para qué soy bueno?

Dimensión socioemocional: Colaboración, trabajo en equipo
Habilidades asociadas: Responsabilidad, inclusión.
Ámbito: Orientación hacia un proyecto de vida.
- Realiza las tareas que le corresponden en un trabajo colaborativo en distintos ámbitos de su vida, y las cumple en tiempo y forma
Indicadores de logro: establecidos.
- Muestra una actitud de cooperación, reconocimiento y respeto hacia los integrantes de su familia, escuela y comunidad
Objetivo: Reconocer las habilidades personales que son necesarias en actividades laborales de tipo cooperativo.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos
Inicio:
Previamente, se solicitará a los alumnos que lleven a la clase material para rehusó, rollos de cartón, de papel. Al
Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
inicio de la clase, promueva una lluvia de ideas sobre las actividades laborales y la necesidad de saber trabajar en 15 min.
Socioemocional.
equipo. Comenten sobre algunos ejemplos, las habilidades necesarias para colaborar con otros y cuáles se
poseen.
Desarrollo:
Se distribuye al grupo en equipos de cinco personas máximo y pida que corten los rollos de cartón en tiras delgadas
para que, mediante el trabajo colaborativo, elaboren diferentes figuras, monitoreando el tiempo. No importa si 15 min. Rollos de cartón, tijeras pegamento
algunos equipos no concluyen por completo la actividad.
Cierre:
Se comenta en plenaria sobre lo sucedido en los equipos, quiénes lograron terminar y por qué. Se orienta la Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
20 min.
discusión hacia el hecho de que los trabajos que se terminan a tiempo y con mejor calidad son aquellos en los que Socioemocional.
la gente colabora en equipo.
ADECUACIONES
En la medida de lo posible, se integrarán los equipos combinando a aquellos alumnos que comúnmente no trabajan juntos. Se observará, además de las condiciones del trabajo
colaborativo, sus niveles de laboriosidad y tolerancia a la frustración. Se motiva a la conclusión de la actividad mediante la distribución de las tareas con base en las habilidades de
cada integrante y la comunicación entre todos. Se mantiene un registro si hay casos particulares de resistencia a la colaboración donde se pueden originar conflictos personales.
EVALUACIÓN
Observación a la dinámica grupal y focalización a posibles monitores de acuerdo con la disposición al liderazgo y organización de las actividades del equipo.

REVISO Vo. Bo.

DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR

MTRO. DIONICIO MIGUEL NIETO PROFRA. MARIA ELENA NIEVA JURADO MTRA. MARÍA MAGDALENA ORTEGA PACHECO
 TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA SECUNDARIA: “MANUEL ESQUIVEL DURÁN” GRUPO: A y B CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023 DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD: Tribus o bandas urbanas

Dimensión socioemocional: Autonomía
Habilidades asociadas: Identificación de necesidades y búsqueda de apertura, autoeficacia.
Ámbito: Orientación hacia un proyecto de vida, integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela.
Reflexiona de manera crítica en torno a las influencias o presiones externas que afectan su bienestar.
Indicadores de logro:
Reconoce los aprendizajes previos y su capacidad de reflexión crítica como fortalezas que determinan su sentido de agencia.
Reconocer las características que forman la personalidad y cómo pueden ser modificadas a partir de las relaciones entre pares y
Objetivo:
grupos sociales
SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo Recursos didácticos
Inicio:
Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
Se comentará las características emocionales propias de la adolescencia, así como sus repercusiones en su comportamiento. 10 min.
Socioemocional
Con experiencias personales de algunos alumnos se tomarán las más comunes.
Desarrollo:
Se promoverá mediante la lluvia de ideas sobre las razones que motivan a los adolescentes a formar grupos con identidad
diferente y los rituales de ingreso a dichas agrupaciones. Se incluye el concepto de autoestima y asertividad. Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
30 min.
Formaré tercias y solicitará a los alumnos que comenten brevemente las características de los grupos sociales y con cuales se Socioemocional
identifican y qué serían capaces de hacer para pertenecer a una de ellas. Se solicitará que registren su respuesta y elija dos
grupos de personas con las cuales se puedan identificar.
Cierre:
Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
Se comentará en plenaria sobre las situaciones representadas. Llegue a conclusiones sobre la importancia de ser asertivo. Pida 10 min.
Socioemocional
que se registren por escrito los comentarios.
DIARIO: Solicite que continúen la reflexión sobre el tema de esta sesión y se registre en el diario, extendiendo los comentarios a Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
otras situaciones en las que exista la necesidad de exponer las necesidades y deseos propios y hacerlos valer. Socioemocional
ADECUACIONES
La exposición sobre las características emocionales y sociales de la adolescencia y las tribus urbanas no debe ser demasiado extensa. Los adolescentes pierden la atención con
una disertación oral muy extensa. Se debe de ejemplificar y resumir. Se tendrá en cuenta la exposición e investigue sobre las más actuales. Juegue con las ideas y los estilos.
Evite las connotaciones negativas hacia unas u otras, pero remítase a hechos específicos de la relación con actos delictivos o de autolesiones. Destaque el valor de cada
persona como individuo y de la identidad con los grupos de manera positiva.
EVALUACIÓN
Escuche atentamente los comentarios sobre los grupos o bandas de personas y la disposición que se tenga a pertenecer a alguna de ellas. Detecte las situaciones de riesgo y
determine acciones preventivas con el colectivo docente y las instancias de atención a los alumnos.

REVISO Vo. Bo.

DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR

MTRO. DIONICIO MIGUEL NIETO PROFRA. MARIA ELENA NIEVA JURADO MTRA. MARÍA MAGDALENA ORTEGA PACHECO