Introduccin

La Psicologa Educativa que como bien lo indica su nombre, es una ciencia

interdisciplinaria que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero

interdependiente entre s.

Por un lado, las ciencias psicolgicas, y, por otro, las ciencias de la educacin.

El ncleo central de estas dos ciencias es aquello que provee a la

psicologa educativa en una estructura cientfica constitutiva y propia, que se

viene conformando a travs del estudio del aprendizaje; como fenmeno

psicolgico que depende bsicamente de las aptitudes, diferencias individuales y

del desarrollo mental, y tambin, como factor fundamental de la educacin.

Aportaciones de la filosofa griega clsica a la psicologa educativa.

Si bien en la antigedad clsica se contaba con algn concepto o mtodo

de lo que hoy conocemos como psicologa educativa, ya existan observaciones

importantes sobre los procesos educativos del ser humano, que persistirn en la

historia de la psicologa occidental.

Con Scrates (470-400 a. C.) uno de los primeros filsofos griegos, dio un

lugar predominante a la razn, se hizo a un lado la magia y se atendi ms a la

realidad. Al decir que por la razn se conoce la verdad, Scrates introdujo el

elemento del juicio.

Platn, (427-347 a. C.) Destaca la divisin del hombre en una parte

racional divina y una parte irracional terrena, El Control del impulso por la razn es

la consecucin de la armona interior del ser humano, que logra as su verdadera

libertad. Con el platonismo se sealan dos componentes que influyeron

decisivamente en el carcter humano: la Phycis, que ms tarde se conoce

como nature (ambiente), considerados como principios para el desarrollo

intelectual del hombre y para obtener lo mejor de su naturaleza humana.

Con Aristteles (383-322 a. C.), Es el primero en integrar aspectos

filosficos e ideolgicos con preocupaciones de carcter cientfico. Considerado

fundador del mtodo cientfico, estableci las bases del juicio, raciocinio y lgica

comn como sistema de conocimiento. Sus ideas apuntan a que las facultades

psquicas, la superioridad de la razn y la explicacin de las leyes de la asociacin

mostraran, sobre una base ms concreta, que se educa mediante las ideas, pero

se instruye denominando el aprendizaje, la memoria, y todos aquellos procesos

sobresalientes que implican experiencia con significado. (Brett, s.f.)

La Edad Media: La influencia en la psicologa educativa

El subimiento del cristianismo signific un cambio en la historia de la cultura

y un retraso en el avance cientfico y educativo.

La muerte de Aristteles, las perturbaciones polticas originadas por las

invasiones de los brbaros por toda Europa, y el colapso de las ciudades-estado

griegas provocaron la decadencia de la ciencia, la filosofa y la educacin. Estos

sucesos dieron origen a la era oscurantista, conocida por el estancamiento del

progreso cientfico y del desarrollo intelectual. (Hernndez, 1999)

El periodo que va de los siglos VI al XI fue decepcin intelectual y sin

garantas de estabilidad poltica y social, por lo que fue la filosofa la que dio
respuestas a las interrogantes que surgan. El cristianismo se desarroll

ampliamente como tradicin religiosa, los acontecimientos de esta poca no

parecen haber promovido ningn desarrollo sustancial en la educacin ni de la

psicologa en especfico. (Hernndez, 1999)

La psicologa educativa durante del Renacimiento

El tradicional discurso filosfico especulativo y contemplativo del

conocimiento, con el que se haban abordado los problemas del espritu y materia,

provoc que el estudio de la mente sea integra en sistemas complejos de ideas en

lo que haba que dar cabida a problemas metafsicos, teleolgicos y ticos. En

oposicin, durante le poca renacentista (siglos XIV al XVI aproximadamente), el

movimiento emprico se desarrolla activamente en las diferentes reas del saber, y

crea el escenario que conducir en el siglo XVII al deseo de describir con precisin

y comprender la realidad a partir de la observacin y no por medio de mtodos

especulativos y deductivos. (Krawiec, 1978)

La bsqueda cientfica en el Renacimiento, con grandes genios

intelectuales como Coprnico (1473-1543), Francis Bacon (1561-1626), Galileo,

(1564-1642) y Newton (1642-1727), cre la atmsfera adecuada para el

desarrollo posterior de la psicologa educativa.

(Harsh, 1998)

Los inicios de la psicologa educativa.

La conformacin de la psicologa educativa tiene sus antecedentes en el

conjunto de ideas, conceptos y teoras que se gestan en la historia y el desarrollo

de la psicologa general, en los sustratos filosficos y cientficos que en ella se

contienen lo que fue expuesto de manera sucinta en el apartado anterior y en la

propia historia de la educacin con su contribucin de un gran conjunto de

conocimientos pedaggicos. (Murphy 1. , s.f.)

De la educacin a la psicologa

Los inicios de la psicologa educativa a finales del siglo XIX y principios del

siglo XX se pueden ubicar en el seno de las escuelas funcionalistas y

asociacionistas, y en las corrientes y teoras pedaggicas, estos producen una

serie de cambio es importantes provenientes de la llamada Escuela Nueva

Europea, anuncian una fase en el desarrollo educativo al oponerse a las ideas

precedentes de la escuela antigua y tradicional, basadas en la teora y el ejercicio

de las facultades, en la disciplina moral y en el mtodo de instruccin autoritario.

(Genovard, 1982)

Jonh Dewey (1852-1952) y dourad Claparede (1873-1940) fueron los principales

precursores de la psicologa educativa y los autores ms representativos en esta

poca en el mbito de la educacin, al crear las condiciones y el contexto para su

posterior desarrollo. (Glaser, 1982)

Conclusin.

Los aportes de la Psicologa Educativa son numerosos en el campo de la

Pedagoga. Su aporte en el mbito de los mtodos de enseanza ayuda la mejor

clasificacin de las diferentes estrategias de enseanza-aprendizaje.

Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un

mtodo de enseanza superior a otros y que el mejor mtodo es el que pueda

lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en

especfico que se est tratando. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el

mezclar diferentes mtodos a travs de la planeacin didctica ayuda a mantener

el inters activo de los estudiantes.

 ENSAYO

PERSPECTIVAS HISTORICA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

INTEGRANTE:

LLORENTE CARDENAS JOSE ALEXANDER

PRESENTADO A:

DRA. EDELMARYS MUOZ.

UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB

FACULTAD DE PSICOLOGA CLNICA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

MANTA- ECUADOR

LUNES, 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2016.