Prueba Unidad 7: Puro drama

Nombre:__________________________________________ Curso: 1Medio Fecha: __________

Promedio Rendimiento Curso Puntos Nota Firma Profesor/Fecha Firma Apoderado /Fecha
1 2 3 4 5 6 7
/ 62 Claudia Narbona

Instrucciones:
-Responde la prueba con lpiz pasta azul o negro
-Evita borrones o correcciones en las alternativas, ya que tus respuestas sern consideradas
como nulas.

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 8.

A la Inspectora
PERSONAJES:
Inspector: hombre serio, viste de terno gris, amante del reglamento de convivencia del colegio.
Viviana: alumna estudiosa, se destaca por sus calificaciones y disciplina.
Mara Eugenia: alumna, se caracteriza por luchar por las cosas imposibles, solidaria.
Helena: personal de Inspectora, atenta en su trato.
Profesora: muy comprometida con la educacin de sus alumnos.

ESCENA 1
En la sala de computacin.
Antes de finalizar la clase de informtica, entra a la sala de computacin la auxiliar de Inspectora, para
solicitar a dos alumnas que se presenten, al trmino de esta, en la oficina del inspector.
Auxiliar: Permiso, profesora (se acerca a ella), debo entregar la siguiente informacin a las alumnas Caldern
y De la Fuente.
Profesora: Pase, ya estamos terminando la clase, (dando indicaciones al curso) solo les queda ordenar y
dejar limpia la sala (da instrucciones a una alumna para que apague el equipo y se ponga a ordenar).
Profesora: Nias, presten atencin, la seora Helena necesita entregar una informacin!
Helena: Buenos das, nias!
Curso: (Todas juntas) Buenos das, seora Helena!
Helena: Las siguientes alumnas: Viviana Caldern y Mara Eugenia de la Fuente, deben presentarse a las diez
en la oficina del inspector.
Viviana: Yo? Est segura, seora Helena?
Helena: Ac dice clarito su nombre.
Viviana: Y por qu, cul es el motivo?
Helena: Lo siento, seorita, pero no se informa el motivo.
Mara Eugenia: Yo no he hecho nada, de seguro eres t, Viviana, que andas quejndote por nuestra colecta.
Viviana: Qu? Por favor, ms respeto!
Mara Eugenia: T, siempre quejndote.
Viviana: T sabes muy bien lo que haces con tu tiempo, pero no puedes interrumpir las clases.
Mara Eugenia: Siempre las buenas acciones acaban mal por personas pobres de sentimientos.
Viviana: Por qu dices eso? Me dices que no tengo sentimientos. Hablas sin fundamentos, querida
compaera!
Una alumna: La sala de computacin est lista, profesora, o debemos esperar que termine la discusin de
nuestras compaeras?
Profesora: (Mirando la hora en su reloj) Nias, es hora del recreo, salgamos en orden! Y ustedes dos
(dirigindose a Viviana y Mara Eugenia) acudan de inmediato a la Inspectora por discusiones sin sentido!
1. El texto ledo es:
A) noticioso.
B) potico.
C) dramtico.
D) expositivo.
E) argumentativo.

2. El propsito del texto anterior es:

A) expresar emociones y sentimientos.
B) interpretar todas las ideas presentadas.
C) informar de lo acontecido en un colegio.
D) contar una historia a travs de dilogos.
E) relatar el conflicto entre dos compaeras.

3. El conflicto central del texto ledo es:

A) la discusin que tiene la profesora con las alumnas.
B) la falta de organizacin del curso en las campaas.
C) el desconcierto del curso por la llamada del inspector.
D) la intromisin de la auxiliar en la clase de informtica.
E) la discusin de las alumnas por la citacin del inspector.

4. Podemos decir que Viviana se caracteriza por ser:

I. disciplinada.
II. estudiosa.
III. egosta.
IV. desatenta.
A) I y II
B) I y III
C) I y IV
D) I, II y III
E) II, III y IV

5. Qu se desprende del siguiente parlamento?

Mara Eugenia: Siempre las buenas acciones acaban mal por personas pobres de sentimientos.

A) Los pobres de sentimientos realizan acciones que acaban muy mal.

B) Para realizar una buena accin, hay que tener buenos sentimientos.
C) Los sentimientos y las acciones son propias de todas las personas.
D) Las personas pobres no pueden realizar acciones para ayudar a otros.
E) Para tener buenas acciones, hay que evitar a los pobres sentimentales.

6. El creador del texto anterior recibe el nombre de:

A) narrador.
B) dramaturgo.
C) hablante literario.
D) hablante lrico.
E) Mnica Cisternas.

7. En el siguiente parlamento, encontramos el tipo de acto de habla denominado:

Profesora: (Mirando la hora en su reloj.) Nias, es hora del recreo, salgamos en orden!

A) asertivo.
B) expresivo.
C) directivo.
D) declarativo.
E) compromisorio.

8. En el siguiente parlamento, se presenta el elemento no verbal:

Auxiliar: Permiso, profesora (se acerca a ella), debo entregar la siguiente informacin a las alumnas
Caldern y de la Fuente.
I. kinsico.
II. proxmico.
III. esttico.
IV. gestual.

A) Solo I
B) Solo II
C) I, II y III
D) I, III y IV
E) II, III y IV

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 9 hasta la 14.

ESCENA 2
Las alumnas salen a recreo. Viviana y Mara Eugenia se dirigen a la Inspectora, cada una murmurando hasta
que llegan a la oficina.
Mara Eugenia: Buenos das, seor inspector!
Viviana: Buenos das, seor inspector!
Inspector: Buenos das, nias, qu bien, acudieron de inmediato a mi llamado!
Mara Eugenia: Estamos ansiosas de saber el porqu de su citacin.
Inspector: Como deben darse cuenta, cada una de ustedes es lder en su respectivo grupo.
Viviana: Pero no es algo malo ser lder de un grupo cuando se busca un bien.
Mara Eugenia: Viviana, no seas mentirosa, lo nico que te preocupa son tus calificaciones para llegar a ser
una abogada.
Viviana: No es as! Si me opuse a la colecta fue por el horario. No porque no me interese o sea menos
solidaria.
Mara Eugenia: Qu tiene de malo ocupar quince minutos para organizar algo?
Viviana: Se necesita ms que ese tiempo para alcanzar logros.
Inspector: (Se levanta de su escritorio y corre suavemente la cortina, dejando que entre el sol) Muchachas,
tranquilas, no las mand a llamar por sus puntos de vista opuestos, al contrario (las jvenes se miran y
levantan sus cejas) el llamado es para organizar, con ustedes, la semana de la solidaridad, creo que
trabajando juntas potenciarn sus fortalezas y podremos obtener buenos resultados.
Viviana y Mara Eugenia: (Mara Eugenia y Viviana, sorprendidas por la peticin, se llenan de alegra y sus
ojos as los demuestran. Responden al mismo tiempo) Qu genial, entonces, haremos un gran plan!
Mara Eugenia: (Muy entusiasmada) Qu te parece si yo hago los afiches y le pido ayuda a la profesora de
computacin? Me comprometo a tenerlos lo antes posible!
Viviana: Me parece excelente. Yo coordino un grupo para que lo distribuya por varias partes.
Inspector: (Sonriendo) Ven que es posible llegar a un acuerdo cuando uno se lo propone! Ya, vyanse a su
sala y comiencen a trabajar!
Viviana y Mara Eugenia: (Ambas se encogen de hombros y responden al unsono) Otra vez se puso
inspector!
9. La reaccin de Viviana y de Mara Eugenia, frente a las primeras palabras del inspector, se debi a que
ambas creyeron que:
A) les llamaran la atencin por ser lderes.
B) haban acudido muy pronto a Inspectora.
C) haban dejado cosas sin hacer en clases.
D) no eran aptas para ser lderes en la sala.
E) era innecesario tanto reto por una clase.

10. Qu indica la siguiente acotacin?

Inspector: (Se levanta de su escritorio y corre suavemente la cortina, dejando que entre el sol) Muchachas,
tranquilas, no las mand a llamar por sus puntos de vista opuestos... !

A) Lo que dice el personaje.

B) La pregunta del personaje.
C) Lo que hace el personaje.
D) La situacin del personaje.
E) El nombre del personaje.

11. En el siguiente parlamento, se quiere decir que el inspector:

Viviana y Mara Eugenia: (Ambas se encogen de hombros y responden al unsono) Otra vez se puso
inspector!

A) quera engaarlas.
B) es un buen actor.
C) estaba mintindoles.
D) volvi a ser l mismo.
E) no es alguien confiable.

12. En la siguiente oracin: Las jvenes se miran y levantan sus cejas, encontramos el elemento no
verbal denominado:
I. kinsico.
II. proxmico.
III. esttico.
IV. personal.

A) Solo I
B) Solo II
C) I, II y III
D) I, III y IV
E) II, III y IV

13. Qu tipo de acto de habla encontramos en la siguiente oracin: Me comprometo a tenerlos lo antes
posible!

A) asertivo.
B) expresivo.
C) directivo.
D) declarativo.
E) compromisorio.

14. Completa el siguiente cuadro relacionado con la estructura interna del texto: A la Inspectora
(considera las dos escenas ledas). (12 puntos)
 ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO A LA INSPECTORA

Presentacin del conflicto Desarrollo del conflicto Desenlace del drama

DESARROLLO: Responde con letra clara y lpiz pasta. No olvides dar fundamento a tus respuestas, para
obtener el puntaje mximo.

15. Carlos y Pablo, dos alumnos, discuten respecto del lenguaje dramtico.
Pablo dice que el monlogo y el aparte son exactamente iguales; en tanto, Carlos seala que ambos son
bien distintos.

Cul de los dos alumnos tiene la razn? Justifica tu respuesta mencionando dos argumentos para la
opcin escogida. (10 puntos)

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16. Identifica en las siguientes oraciones el acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. (12 puntos total)
Pedro, tienes que estudiar para la prueba de Ciencias

Locutivo

Ilocutivo

Perlocutivo

Acompame al supermercado

Locutivo

Ilocutivo

Perlocutivo

Busca el abrigo en mi closet.

Locutivo

Ilocutivo

Perlocutivo

Prometo que maana ir a verte.

Locutivo

Ilocutivo

Perlocutivo