1. ECONOMICISTA.

Este enfoque es planteado por el Banco Mundial y centra el desarrollo de la educacin en

la Universidad y es de corte acadmico y orientacin economicista y divide el enfoque en
cuatro estrategias:

1. Mayor diferenciacin de las instituciones.

Para el banco mundial existen dos tipos de medidas para tener mayor diferenciacin de
las instituciones, tendientes a reducir los gastos en educacin superior:

a) Creacin de institutos profesionales, politcnicos y colegios, ms baratos para el

Estado.

b) Fomento a la iniciativa privada, que ahorrar gastos estatales. Sin embargo, aqu el
Banco plantea que los fondos destinados a la Educacin Superior deben ser mantenidos,
adems que exista equitativa todas la instituciones estatales y privadas.

2. Diversificacin del financiamiento de las instituciones estatales y adopcin de

incentivos para su desempeo.

El banco Mundial ofrece el apoyo financiero a las instituciones pblicas y privadas, el

banco destaca evitar la prctica negativa de reducir las asignaciones presupuestarias
fiscales a las instituciones pblicas y plantear como un elemento fundamental que se
pueda seguir disponiendo de recurso.

3. Redefinicin de la funcin del gobierno.

Plantea mayor autonoma institucional, esta autonoma est ms relacionada con lo

administrativo, y con dejar de tener responsabilidad sobre la educacin al estado,
traspasndola al sector privado. Al tratar como iguales ambos tipos de instituciones hace
que las instituciones pblicas para sobrevivir deban comportarse como las privadas. Es
decir, autnomas del Estado, pero no de las leyes educativas de cada pas.

4. La calidad, la adaptabilidad y la equidad.

El banco mundial indica que la calidad, parte desde la economa, y la evaluacin de la

calidad se da en los resultados de la enseanza y la investigacin. Plantea la participacin
de representantes del sector privado en los consejos de las instituciones como forma de
asegurar la pertinencia de los programas acadmicos que es manejada como innovadora
en varios pases de la regin.
Tambin hace referencia a la equidad en la educacin no fundamentada en trminos de
principios solidarios, sino en los en trminos econmicos y de estabilidad social

2. HUMANISTA.

El enfoque humanista propuesto por la UNESCO es de poltica y se inspira, siguiendo

una concepcin humanista. La concepcin humanista, tiene como ncleo central al ser
humano y no a la economa el dinero es decir busca el bienestar material y espiritual de
todos los miembros de la sociedad.

La UNESCO resume su papel en el desarrollo de la educacin superior en los siguientes

aspectos:

Ampliar el acceso y la participacin, Invertir ms, Aumentar la calidad en todas sus

funciones, Fomentar la funcin de investigacin, Fomentar la libertad acadmica y la
autonoma institucional e Intensificar la cooperacin internacional.

Este enfoque supone a la educacin como principio y fin de todo lo humano, capaz de
resolver por s sola los problemas del atraso y convertirse en instrumento nico del
bienestar del hombre. Adems indica que los problemas de la educacin se originan y
desarrollan dentro de los lmites del espacio educativo mismo, por lo tanto las soluciones
estn dentro del mismo espacio.
Para este enfoque la educacin viene a constituir una de las herramientas ms
significativas en el desarrollo del hombre. La tendencia actual del mundo hacia la
globalizacin, inclina al individuo a la superficialidad en la formacin personal. Los
valores se vuelven relativos, dejando las aptitudes, subordinados al beneficio de estudiar
una carrera que deje principalmente ganancias econmicas, aunque esto implique tener
profesionistas mediocres y frustrados que no terminan por encontrarle un sentido a su
vida. Tambin nos indica que el docente en el humanismo es un maestro interesado por
el alumno como persona integral.