Manual Trabajos Independientes PDF

Manual para la
Elaboracin de
Productos de
Aprendizaje
Manual para la Elaboracin de Productos de Aprendizaje
NDICE
PROPSITO DEL MANUAL 3
INTRODUCCIN 4
Bloque 1 5
1. Resumen 6
2. Ficha analtica 6
3. Control de lectura 7
4. Ensayo 7
Bloque 2 9
5. Analogas 10
6. Cuadro sinptico 11
7. Cuadro comparativo 12
8. Mapa mental 13
9. Mapa conceptual 14
10. Guin 16
11. Lnea del tiempo 17
12. Diagrama de flujo 18
Bloque 3 20
13. Cuestionario 21
14. Entrevista 22
Bloque 4 23
15. Collage 24
16. Presentaciones 25
Bloque 5 27
17. Reporte analtico 28
18. Reporte ejecutivo 28
19. Reporte de investigacin 29
Bloque 6 31
20. Matriz FODA 32
21. Solucin de problemas 33
22. Anlisis o estudio de casos 34
Fuentes de informacin 36
2
PROPSITO DEL MANUAL
Describir los elementos y caractersticas de diferentes trabajos que

elaboran los alumnos y que representan el producto de su aprendizaje
en las diferentes materias, para ofrecerles una herramienta valiosa
para su trabajo acadmico.
3
INTRODUCCIN
El Manual de Productos de Aprendizaje es un documento en el cual puedes

apoyarte para la elaboracin de tus productos de aprendizaje que estn
especificados en tus guas de aprendizaje.
En este Manual encontrars las caractersticas particulares as como

recomendaciones generales que te ayudarn a tener una mejor presentacin
de tus trabajos y principalmente elaborarlos con base en los requerimientos
especificados para cada uno de ellos.
El Manual contiene conceptos, descripcin, procedimientos y sugerencias de

productos de aprendizaje cuyo propsito es ser una herramienta valiosa para la
elaboracin de los mismos solicitados en tu gua.
Entre los elementos descritos se encuentran: fichas analticas, resumen, control

de lectura, collage, cuadro sinptico, cuadro comparativ o, mapa mental,
mapa conceptual, diagrama de flujo, analogas, cuestionarios, presentaciones,
lneas del tiempo, entrevista, ensayo, reportes escritos, resolucin de problemas
y anlisis o estudio de casos.
Debes tomar en cuenta que dichos productos forman parte, desde el primero
hasta el ltimo, de un portafolio de evidencias, mismo que representa haber
adquirido las competencias profesionales.
Finalmente como profesionista exitoso bajo un Modelo Educativ o basado en

competencias profesionales es necesario que desde este momento utilices
todas las herramientas con las que cuentas para que en cada una de las
actividades propuestas en tu gua de aprendizaje las pongas en prctica
tomando en cuenta que en el medio laboral sera muy similar la forma de
trabajo.
2011, Mxico, D.F.

UNITEC
Piensa Acta Avanza
4
Bloque I
En este bloque encontrars productos con diferentes caractersticas tales

como: resumen, fichas analticas, control de lectura y ensayos los cuales
reportan informacin y propician las habilidades de comprensin de lectura,
relacin y secuenciacin de ideas principales y secundarias, anlisis y sntesis de
la informacin, entre otras.
Para llevar a cabo esta serie de actividades es favorable que consideres las
recomendaciones sealadas.
Asimismo es necesario que te apoyes en el Manual de Tips pues en l

encontrars informacin como: saber leer, reconocer a un buen lector de uno
malo, qu subrayar de un texto es decir la identificacin de ideas principales y
secundarias, entre otras que son de mucha utilidad en la elaboracin de los
productos anteriormente sealados.
5
Resumen
Un resumen es un escrito breve en el que se identifican los elementos principales y necesarios de

un discurso oral o escrito para que dicho sea entendible.
La extensin del resumen depende de la capacidad de quien lo elabora para destacar los
elementos clave de la lectura.
Los resmenes sirven como herramienta de estudio los cuales puedes consultar para recordar
aspectos claves del tpico.
Para realizar un resumen se tiene que haber ledo y comprendido el material, de manera tal que
el contenido se pueda expresar con tus propias palabras.
En caso de citar una idea del autor revisa los parmetros que utiliza la Asociacin Americana de
Psicologa (APA).1
Recomendaciones
Durante tu lectura subraya aquellas frases que ayudan a comprender la idea principal
de un prrafo. En consecuencia elimina los prrafos que repiten la idea varias veces.
Identifica la idea central, aquella ms importante que se trata en un prrafo.
Elabora con tus propias palabras la idea central del tpico ledo.
Ficha Analtica
Una ficha analtica es la descripcin breve de un tpico. sta debe contener los siguientes
elementos:
Ttulo
Objetivo
Descripcin del tpico
Fuentes de informacin: libros, revistas, pginas en Internet, entre otras2.
Ejemplo
El trabajo en el rea de educacin tecnolgica
Objetivo
Comprender la estructura de diversos artefactos, as como la funcin sistmica de
cada una de sus partes.
Descripcin
Las tcni cas constructivas ms primitivas no diferenciaban en cada pi eza o parte,
un esqueleto o ncleo de un recubrimiento (Rodrguez de Fraga. pg. 77)
Fuentes de Informacin
Rodrguez de Fraga, Abel.(2002). Educacin Tecnolgica Espacio en el Aula. Aique
Grupo Editor S.A.: Argentina.
1
Ver http/ www. apa.org/
2 Ver la seccin de TIPS para citar diversas fuentes de informacin
6
Recomendaciones
Puedes utilizar una diapositiva en Power Point o bien elabrala en Word usando media
cuartilla para presentar tu ficha al mediador.
Cubre slo un tpico por ficha.
Enfcate en el tpico principal.
Control de Lectura
Es un informe de las ideas contenidas en el texto, respetando el orden y secuencia de

exposicin de las mismas. Su objetivo es registrar que se hizo la lectura, as como las ideas
centrales y los argumentos expuestos en el texto.
El control de lectura se puede realizar a travs de un cuadro sinptico, cuadro comparativo,

mapa conceptual, etc.3
El control de lectura se distingue del resumen por que utiliza elementos grficos que ayudan a
visualizar de manera ms clara las ideas centrales de la lectura.
Recomendaciones:
Destaca las ideas principales.

Utiliza palabras claves.
Se breve.
Organizar las ideas.
Ensayo
Se entiende por ensayo un escrito de extensin variada (de 1 a 5 cuartillas) que se centra
generalmente en un nico objeto de estudio: un problema, un rea problemtica, un autor, un
concepto, un campo de conceptos, un proceso, etc. En el ensayo se abordan temas
relacionados unos con otros.
El ensayo contiene los siguientes elementos:
Introduccin: presentacin del tpico, justificacin de su importancia, consideraciones por
las cuales el ensayista aborda el tpico, etc.
Desarrollo: caractersticas del tpico, enfoque que le dan diversos autores, datos que
permiten entenderlo, problemas que presenta, contexto histrico, conceptos que
contribuyen a plantearlo ms claramente o de maneras alternativas. En esta fase se
desarrolla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta seccin contiene, las razones o
motivos que justifican la idea central. El desarrollar un tpico da lugar a esclarecer los
argumentos principales de los secundarios estos ltimos son aquellos que apoyan a las
razones controversiales o no obvias de la idea principal.
Conclusin: Puede dar cuenta de la perspectiva que asumes ante lo establecido en la
apertura o en el desarrollo del tpico. No significa necesariamente solucin a problemas
planteados.
3
Ver la descripcin de resumen, cuadro sinptico, cuadro comparativo, mapa conceptual.
7
Recomendaciones
Al iniciar el ensayo cntrate en un slo tpico

La extensin del ensayo debe ser corta ( de 1 a 5 cuartillas)
Cita las fuentes de consulta y seala las notas a pies de pgina.4
4 Ver la seccin de TIPS
8
Bloque 2
En este bloque se presentan: analogas, cuadros sinpticos, cuadros

comparativos, mapas mentales y conceptuales, guiones, lneas del tiempo y
diagramas de flujo .Este tipo de productos se caracterizan por representar la
informacin en forma visual, de tal forma que comunica al lector una idea
general y lgica de la informacin analizada.
Estos recursos son de gran utilidad en la medida que tengas que organizar
informacin significativa.
9
Analogas
Las analogas implican una relacin de semejanza entre la totalidad o partes de: seres,
productos, empresas, objetos distintos, entre otros.
Las analogas pueden clasificarse en tres categoras: estructurales, funcionales y mixtas.
Estructurales: se presentan cuando el elementos a comparar y el elemento base tienen el

mismo aspecto fsico o estn construidas similarmente.
Funcionales: el elemento a comparar y el elemento base tienen funciones similares.
Mixtas: combina las relaciones estructurales y funcionales entre los elementos.
Cuando el tpico es ms difcil y abstracto, tanto mayor es el uso de analogas funcionales,

mientras que el tpico es ms fcil y concreto, tanto mayor es el uso de analogas estructurales.
Ejemplo de una analoga mixta
En qu se parece el Sistema Nervioso a un sistema de comunicacin?
Sistema Nervioso Sistema de Comunicacin

Elementos o caractersticas en que se asemejan
Terminaciones nerviosas perifricas Fuente
Sinapsis Transmisor
Neurona sensitiva motora Canal
Sistema nervioso central y perifrico Receptor
Msculos o glndulas Destinatario
El Sistema Nervioso puede compararse con el Sistema de Comunicacin. La generacin de

informacin que sucede en la fuente es similar a lo que hacen las terminaciones nerviosas
perifricas. El transmisor convierte la informacin original a una nueva forma para ser enviada
de manera semejante a como acontece en la sinapsis. El canal viene siendo el medio por el
cual se t ransmite la informacin t ransformarla a su forma original e i nterpretarla es el
destinatario, lo mismo sucede con el sistema nervioso central y perifrico. Por su parte el
destinatario, es quien recibe la informacin en su forma acabada y se prepara para dar
respuesta a dicha informacin, lo mismo sucede con los msculos y glndulas.
Texto tomado de Estrategias de Aprendizaje. Prez Vera Monserrat Gabri ela. pg. 104
Recomendaciones
Asegrate de que el concepto del elemento a comparar cuente con los elementos que
te interesa resaltar con los cuales se comparar con el tpico para que realmente exista
similitud entre ellos.
Utiliza las analogas como un medio para facilitar la comprensin de contenidos
complejos y abstractos.
Ir de lo simple y familiar a lo complejo y abstracto.
Explica la relacin analgica entre el elemento base y el elemento a comparar
sealando las limitaciones de la analoga.
10
Cuadro Sinptico
Es una representacin visual la cual proporciona la estructura global de un tpico y sus

relaciones.
En un cuadro sinptico se incluir informacin en torno a tpicos o conceptos principales, la

cual se desarrollar en el cuadro en funcin de ciertas variables o caractersticas.
La informacin organizada en el cuadro sinptico puede compararse, analizarse o proporcionar

una visin general.
Ejemplo:
...A los organismos productores les llamamos tambin auttrofos porque se bastan a si mismos, ya que
gracias a la fotosntesis pueden elaborar sus propias sustancias alimenticias.
Los consumidores dependen de los productores y lo llamamos Hetertrofos, ya que consumen las
sustancias orgnicas ya elaboradas.
A estos organismos que, si bien tienen clorofila y pueden elaborar parte de su alimento, necesitan como
complemento tomar sustancias orgnicas ya elaboradas; a esos seres se les llama Mixotrfic os; tal es el
caso de las plantas insectvoras.
Si las relaciones se producen entre individuos de la misma especie se llaman relaciones intraespecficas.
Entre los organismos de la misma especie se establecen relaciones de competencia y de ayuda o de
proteccin.
Los organismos de la misma especie compiten por el lugar o espacio, la luz, el alimento, el agua, etc...
Muchas veces las relaciones intraespecficas son de ayuda o proteccin, como ocurre en un hormiguero,
donde cada hormiga cumple una funcin determinada. Otro ejemplo es la vida en la colmena.
El texto ha sido extrado del libro Biologa 1, Ed. Estrada, de Maitena G. De Copello y Victoria Pers
Recomendaciones
La informacin enmarcada en el cuadro debe ser breve (mximo 2 cuartillas).

Destaca las ideas principales.
Utiliza palabras claves.
Utiliza ejemplos.
Para elaborar el cuadro se recomienda emplear Word. Para mayor facilidad es
conveniente combinar la aplicacin de tablas con la barra de dibujo.
11
Cuadro Comparativo
El cuadro comparativo es una forma prctica de sintetizar la informacin. Se emplea para

mostrar semejanzas y diferencias de uno o varios tpicos.
Estos cuadros permiten una lect ura vertical y otra horizontal ya que por su estructura se puede ir
comparando los tpicos entre s, o bien con otros.
Ejemplo:
Anarquismo Sindicalismo Socialismo Utpico Socialismo Cientfico

Es un grupo violento que Es un grupo que defiende Movimie nto ideol gico que desea Movimie nto ideolgico que
considera que ni la lucha los derechos de lo s obreros transformar la sociedad por medio de la propone el ascenso del
poltica ni las huelgas tie nen y propone la agrupacin imitacin y la atraccin. proletariado al poder.
sentido. Quieren destruir el de los obreros de una
Concepto mundo para crear otro que misma profesin para
seguramente sera mejor. mejo rar su calidad de
vida.
Obtener la libertad absoluta La unin de lo s Crear pacficamente un mundo Que el proletariado se apropie de
para todos los hombres y la trabajadores y la perfecto. los medio s de produccin y
Objetivos violencia es el mtodo. satisfaccin de las destruya a su clase antagnica
necesidades. (dictadura del proletariado).
Organizar las sociedades en Formacin de una cmara Falansterio: propone una sociedad 1. Una sociedad sin clases (luego
comunas absolutamente dentro del Parlamento que colectivista, que cree ms en la de ser destruida la burguesa).
Propuestas autnomas que pueden represente a la clase evolucin que en la revolucin. 2. Dictadura del Proletariado.
relacionarse entre s. obrera. 3. Desaparicin del Capitalismo y
llegada de la humanidad a su
Talleres Sociales: Estado Perfecto.
proponen que las diferentes actividades
econmicas se agrupen Talle res ...,
siendo el Estado el que lo s organice y
dirija.
Ha sido siempre el El Estado debe apoyar a El Estado debe ser la cabeza de la El Estado es todo.
Papel del instrumento de la clase los obreros y stos deben sociedad cole ctivista.
dominante. Hay que formar parte de l.
Estado suprimirlo.
La religi n es la perdicin del No les afecta en tanto no No les afecta en tanto no se meta en la La religi n es el opio de los
pueblo porque predica la se meta en la polt ica y la poltica y la economa. pueblos. La religi n no debe ex istir.
resignacin y la obedie ncia economa. Niegan la ex istencia de Dios.
Papel de la de un cielo que no ex iste. No
Religin creen en Dios, niegan su
ex istencia.
Cuadro comparativo tomado de Proyecto Tcnicas de Estudio. Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N
190. pg. 16
Recomendaciones:
Identifica aquellos elementos que son clave para su comparacin con otros.
Disea el cuadro comparativo colocando en las filas los elementos que no variarn.
Coloca en las columnas los tpicos que son eje principal de anlisis.
Destaca con negritas, cursivas, tamao de letra o con maysculas las etiquetas de cada
celda.
12
Mapa Mental
En los mapas mentales se exponen una o varias ideas permitiendo hacer una lectura rpida y
global de cmo se relacionan los elementos entre s.
Los mapas tienen cuatro caractersticas esenciales:
1. El tpico principal se presenta en una imagen central.

2. Los tpicos relacionados a la idea principal se diversifican de sta en forma de
ramificaciones, es decir de la idea central se desprenden las ideas secundarias
formndose ramas de diferentes tamaos.
3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave. Los puntos de menor
importancia tambin se representan como ramas adheridas.
4. Las ramas forman una estructura nodal conectada, es decir la idea que permanece fija
y de la cual se desprenden otras ideas secundarias.
Ejemplo:
Recomendaciones
Destaca el tpico central.

Usa siempre una imagen central.
Usa imgenes en toda la extensin del mapa mental.
Usa tres o ms colores por cada imagen.
Varia el tamao de las letras, imgenes y lneas de acuerdo a la importancia de las
ideas
Organiza bien el espacio.
Utiliza palabras claves para unir ideas.
13
Utiliza flechas para conectar ideas, stas pueden ser de manera unidireccional es decir
apunta a un slo lado y bidireccional la flecha va en ambos sentidos.
No uses ms de una palabra clave por lnea.
La extensin de las lneas debe ser igual al de las palabras.
Une las lneas entre s y las ramas mayores con la imagen central.
Las lneas centrales deben ser ms gruesas.
Utiliza el pape de forma horizontal.
Utiliza letra tipo Arial, Century Gothic, Times New Roman, entre otras. El tamao de las
palabras debe ser visible y vara de acuerdo a la relevancia de las mismas.
Desarrolla un estilo personal.
Mapa Conceptual
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o
conceptos y las relaciones jerrquicas entre los mismos.
Los mapas sirven para organizar la informacin, analizarla, sintetizarla y representarla

grficamente.
Tambin permite apreciar el conjunto de la informacin que contiene un texto y las relaciones
entre sus componentes, lo que facilita su comprensin.
El mapa conceptual es diferente a un mapa mental porque en el primero se utilizan conceptos

y van ubicados de manera jerrquica.
Construccin de un mapa conceptual:
Lee cuidadosamente el texto.

Localiza y subraya las ideas o palabras claves.
Identifica el tpico o asunto general y escrbelo en la parte superior del mapa
conceptual, encerrado en un valo o rectngulo.
Identifica las ideas que constituyen los subtemas, antalos en el segundo nivel, tambin
encerrados en valos.
Traza las conexiones correspondientes entre el tpico principal y los subtemas.
Selecciona y escribe la palabra clave que une a cada una de las conexiones que se
trazaron
En el tercer nivel coloca los aspectos especficos de cada idea o subtema, encerrados
en valos.
Escribe la palabra clave correspondientes a este tercer nivel.
Considera si se requieren flechas y la direccin que van a tener en los conectores
correspondientes.
Utiliza correctamente la simbologa:
14
La simbologa de un mapa conceptual puede ser:
Para palabras clave, ideas o conceptos
Para conexiones o relaciones
Para indicar la direccionalidad de las relaciones
Ejemplo:
15
Recomendaciones
Revisa el mapa varias veces para asegurarte de que las conexiones son necesarias.
Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras
diferentes.
Un mapa conceptual ser suficiente claro si cualquiera de sus trminos ideas o
descriptores fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lgica del mismo.
Si es necesario se tendr que construir varias veces el mapa de un mismo texto; por lo
general, en la segunda versin aparecen las relaciones en forma ms clara y explcita.
Guin
Un guin (script) es un tipo particular de esquema. ste describe acciones que se realizan en
secuencia (Schank y Abelson, 1977, tomado de Serafini 1991).
El guin permite dirigir el comportamiento humano o de robots. El guin forma parte de nuestros
esquemas para interpretar la realidad.
Ejemplo:
Guin del restaurante en Espaa y en Estados Unidos
Guin: El restaurante en Espaa

1. Nos sentamos si hay una mesa libre de dimensiones apropiadas
2. El camarero trae el men
3. Una persona lee en voz alta y cada comensal elige
4. El camarero toma nota de los pedidos
5. El camarero trae consigo el primero, segundo y tercer plato
6. El camarero trae la cuenta en un platito
7. Se paga la comida poniendo el dinero en ese platito
Guin: El restaurante en Estados Unidos
1. Nos acompaa a la mesa un camarero que cumple esa funcin

2. El camarero trae tanto mens como comensales hay
3. Cada uno elige por separado
4. El camarero toma nota de los pedidos
5. El camarero trae un plato nico
6. El camarero trae la cuenta
7. La comida se paga con una tarjeta de crdito
Esquema tomado de Serafini (1991). Cmo se estudia. Captulo 13. La representacin del conocimiento. pp. 256
16
Recomendaciones:
Organiza tus ideas en forma lgica

En la elaboracin de un guin solamente elije un tpico
No repitas ni omitas las secuencias
Lnea del Tiempo
Las lneas del tiempo son esquemas grficos que ubican la situacin temporal de un hecho o
proceso del periodo a estudiar.
Sirven para poder visualizar la duracin de los procesos, la simultaneidad de los

acontecimientos, la conexin entre los sucesos que se suscitaron en ese perodo en especfico y
la distancia que separa una perodo de otro.
Tipos de lneas del tiempo:
Las que abarcan largos periodos y por lo tanto expresan generalidades.

Las especficas y detallan hechos puntuales.
Lneas del tiempo de un ao, una vida, una poca, un periodo de pocos aos o de miles de
ellos.
Lneas del tiempo temticas: de historia poltica, cultural, artstica, etctera.
Ejemplos:
Tomados de http://sepiensa.org.mx/contenidos/d_lineas/1.htm
Recomendaciones
Cuida que la escala de medicin (semanas, aos, lustros, dcadas, centenarios,

milenios, siglos, etc. exprese claramente el valor temporal
Establece grficamente las diferencias temporales o de hechos utilizando para cada
poca un color y los distintos sucesos o hechos con smbolos fciles de identificar.
Utiliza tu creatividad para realizar tu lnea de tiempo
17
Las lneas pueden ser de diferentes formas, no necesariamente en forma recta, hay
lneas del tiempo en forma de reloj, en espiral, circular, por bloques, etc. (ver ejemplos)
La forma de la lnea del tiempo depende de la idea que quieras expresar: las nociones
de "progreso", de "evolucin", o bien de "esplendor" o "decadencia".
Diagrama de Flujo
Un diagrama de flujo es la representacin visual que describe operaciones as como la

secuencia que se requiere para la solucin de un problema.
Se utilizan principalmente en programacin, economa y procesos industriales; est os diagramas

utilizan una serie de smbolos con significados especiales.
La simbologa utilizada en un diagrama puede ser la siguiente:
DESCRIPCIN
SMBOLO CONCEPTO
Inicio o trmino Dentro del smbolo se deber anotar INICIO o FIN segn
corresponda el principio o conclusin del procedimiento.
# Describir brevemente dentro del smbolo la etapa.
En el cuadro superior derecho se anotar el nmero consecutivo de

Descripcin de la etapa la etapa o secuencia.
Este smbolo deber mantener un tamao uniforme en todo el
diagrama de flujo.
Se debern unir los smbolos de descripcin, decisiones,

documentos, etc., sealando la secuencia en que se deben realizar
las distintas operaciones.
Se utilizarn nicamente lneas horizontales y verticales, no

inclinadas. En los casos en que no sea posible conectar las
actividades con lneas rectas, se utilizarn ngulos rectos.
Direccin de flujo Las lneas no debern cruzarse entre ellas, si no es posible se debe
cruzar con un pequeo puente.
Ningn smbolo podr tener ms de una lnea de direccin de flujo

a excepcin del smbolo de decisin, el cual podr tener hasta tres.
Indica un punto dentro del flujo en donde se debe tomar una

decisin entre dos opciones alternativas.
Decisin Siempre se indicar la procedencia hacia la parte de abajo del
smbolo y la no procedencia hacia un lado (SI-NO)
Tomado de la Gua Tcni ca para la elaboracin de manuales y pro cedimientos de las Universidades Poltcni cas. Allier
N. Carlos. pg. 18
18
Ejemplo: Diagrama de Flujo
Tomado de http://www.mis-algoritmos.com/diagrama.11.html
Recomendaciones
La secuencia de la operacin debe ser comprendida por las personas involucradas.

Los diagramas de flujo deben escribirse de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
Utiliza los smbolos adecuados para cada idea.
Todas las lneas de flujo deben estar conectadas.
Debe contener todos los elementos necesarios para obtener el producto deseado.
Todos los smbolos pueden tener ms de una lnea de entrada, a excepcin del smbolo
final.
Al ser una representacin visual debe ser de fcil comprensin.
Se puede utilizar la herramienta de Power Point para disear los diagramas de flujo.
19
Bloque 3
En este bloque encontrars instrumentos que sirven para recolectar informacin:

la entrevista y el cuestionario.
Para tener xito en la entrevista se tiene que realizar una adecuada estructura
del cuestionario, ya que a partir de las preguntas planteadas se podr obtener
la informacin deseada.
A continuacin se presentan algunas recomendaciones que debes tomar en

cuenta para la realizacin de la entrevista y el cuestionario.
20
Cuestionario
El cuestionario es un conjunto de pregunt as que te ayudan a recolectar informacin, stas

pueden ser de dos tipos: cerradas y abiertas.
Las preguntas cerradas presentan respuestas delimitadas, es decir los sujetos slo tienen la
opcin de contestar las respuestas presentadas, stas pueden ser dicotmicas (dos alternativas
de respuesta) y de varias alternativas. Por ejemplo:
Te gusta ir al cine? S ( ) No ( )
Vas a la escuela todos los das S ( ) No ( )
Cuntas veces vas al cine al mes?

De 1 a 2 veces ( )
De 3 a 5 veces ( )
De 6 a 8 veces ( )
No voy al cine ( )
Tambin existen preguntas cerradas donde se puede contestar ms de una categora
Cules son los servicios con que cuenta tu casa?

Luz ()
Agua ()
Gas ()
Telfono ()
Internet ()
Televisin con cable ( )
Otro tipo de preguntas es cuando se tiene que jerarquizar las opciones de respuesta.
Indica del 1 al 5 cules son tus pasatiempos favoritos.
Leer _______
Ir al cine _______
Salir con amigos _______
Hacer algn deporte _______
Viajar _______
Por otra parte, las preguntas abiertas no delimitan las alternativas de respuesta.
Qu relacin encuentra entre sus estudios profesionales y la situacin actual del pas?
Qu opina de la fuga de cerebros de Mxico?
Recomendaciones para elaborar las preguntas
Tienen que ser claras y comprensibles para los encuestados.

Deben evitar intimidar al encuestado.
Deben referirse a un solo aspecto.
Las preguntas deben plantearse de manera tal que eviten sugerir la respuesta.
21
Las preguntas deben elaborarse sin apoyarse en instituciones, ideas respaldadas

socialmente ni en evidencia comprobada.
Elabora preguntas de manera afirmativa, es decir reflexiona sobr qu es lo que quieres
investigar.
Otro elemento que se debe tomar en cuenta en un cuestionario son las instrucciones. Estas
deben ser claras para los encuestados. Las instrucciones deben contener una presentacin, el
propsito del cuestionario, si es necesario garantizar la confidencialidad de la informacin y
agradecer al encuestado por haberse tomado el tiempo de responder.
Entrevista
La entrevista es un dilogo en el que la persona (entrevistador), hace una serie de preguntas a

otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos y su forma de
actuar.
En la entrevista se distinguen cuatro momentos:
1. Rapport. Significa romper el hielo con la persona entrevistada. Ser respetuoso, corts y
amigable. Que la persona a entrevistar no se sienta intimidada.
2. La presentacin. sta debe ser breve, y se aborda el tema principal de la entrevista.
3. El cuerpo de la entrevista. Est formado por preguntas y respuestas. Es importante

estructurar adecuadamente las preguntas para tener una buena entrevista, stas deben
plantearse de manera tal que se pueda recabar toda la informacin necesaria.
4. El cierre de la entrevista. Este debe ser conciso. Aqu el entrevistador puede presentar un
resumen de lo hablado o hacer un breve comentario personal.
Recomendaciones5
Elabora una gua. (Ver cuestionario)

Define los propsitos de la misma.
Determina los recursos y el tiempo
Agenda una cita con los entrevistados
Presntate y explica los propsitos de la misma
Muestra inters y ponte atento a los que escuchas
Haz las preguntas sin una respuesta implcita
Concluye la entrevista antes que el entrevistado se canse.
Despdete, dejando el camino abierto por si es necesario volver.
5 Ver en la seccin de TIPS la entrevista de trabajo
22
Bloque 4
En este bloque se presentan dos tipos de productos: el collage y la presentacin

en pblico.
El primero muestra el dominio de un tpico de forma visual en el cual se

representan temticas utilizando diversos materiales y texturas, logrando as la
combinacin de formas y el desarrollo de la creativ idad en la manifestacin de
ideas.
El segundo requiere del desarrollo de habilidades y actitudes tales como:

comunicacin oral, manejo del escenario, dominio de un tema, claridad y
precisin en las ideas, etc.
23
Collage
El collage es una tcnica en la cual se utilizan diversas texturas para lograr un diseo nico.
Para realizar un collage es necesario adherir, pegar o fijar trozos de papel, tejido u otros
materiales planos sobre una superficie. Los materiales que se pueden utilizar en el collage son:
papel, tejidos de colores lisos, hojas impresas, partes de una fotografa, tejidos con dibujos
impresos, fotografas con fuertes contrastes de tono y color, etc.
Procedimiento para elaborar un collage:
Acumular objetos cotidianos o reciclados mediante un orden y estructura determinados.
Ensamblar o acumular objetos tridimensionales sobre un soporte bidimensional.
Combinar tcnica mixta en la que las pinceladas se intercalan con imgenes

fotogrficas.
Utilizar una diversidad de materiales.
Caractersticas del collage:
Tu creatividad: Atrvete a usar materiales diversos y crear formas diferentes.
El collage te permite elegir, eliminar, sustituir, separar, manipular los materiales,

modificndolos, hasta encontrar la forma, la composicin y el significado definitivo.
A travs de la elaboracin de un collage puedes comprender visualmente un tpico y

construir nuevas ideas.
En el collage t le das sentido y significado al material utilizado, esto es a travs de un

orden y estructura determinados
El collage propicia el trabajo en equipo y fomentando la autorreflexin para el logro de

un producto.
Recomendaciones
Para elaborar un collage con personalidad propia, se debe crear un muestrario de

papeles y objetos de cualquier naturaleza.
Antes de realizarlo se debe analizar las diferentes maneras de trabajar el papel.
Se puede contar una historieta o hacerlo a modo de ilustracin, llevarlo al campo de lo

figurativo, al campo de la abstraccin, etc.
Se puede modificar la apariencia externa, cubriendo la superficie o parte de la

superficie con pintura.
Una vez finalizado tu collage tmale una fotografa que evidencie este producto para
que posteriormente lo puedes anexar en tu portafolio electrnico de evidencias.
24
Presentaciones ante un pblico
Una presentacin es la demostracin del dominio de un tema ante un pblico en especfico

con apoyo de la herramienta de Power Point, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn, entre
otros.
Acciones a seguir para presentacin:
1. Empieza por el qu y para qu se presentar justificando el tpico.
2. Al hacer tu presentacin debes dominar el tpico y tener claro lo que quieres informar. ,
para ello es recomendable elaborar un esquema desde el principio de la presentacin
hasta el final. Tambin es importante que manejes adecuadamente los medios
audiovisuales que servirn de apoyo para la presentacin (herramienta de Power-Point,
proyector de acetatos, pizarrn, etc.)
3. Se informativo, no abrumador. Hay que asegurarse que la informacin proporcionada

sea til y atractiva, plantear directamente los puntos principales y respaldarlos con
investigaciones relevantes, observaciones convincentes y cualquier otro tipo de
evidencia que fortalezca el tema de su presentacin.
4. Prepara un esquema general de la presentacin. Antes de realizar la presentacin hay

que tener un esquema general de todo lo que se va abordar en sta, para que sirva de
gua y se prepare la informacin para cada uno de los momentos en que se conforma la
presentacin.
5. Prepara la presentacin como si fueras un actor.
6. Prate ante la audiencia y haz tu presentacin de manera clara y comprensible.
7. Ten otras ayudas visuales por si algo falla de manera tcnica, por ejemplo: proyector de
acetatos, lminas, pizarrn, papel bond, entre otras.
Recomendaciones
Evita llenar las diapositivas de texto.

Utiliza vietas que contengan elementos clave que te sirvan de apoyo para lo que
deseas transmitir.
Evita presentaciones demasiado extensas.
Evita leer textualmente las diapositivas.
Presenta la informacin bajo un criterio de orden: de importancia, cronolgico,
secuencial, entre otros.
Incluye nicamente las imgenes y los grficos que se requieran.
Utiliza un tamao, tipo y color de letra obscuro en fondos claros.
Verifica la presentacin del contenido en cuanto a estilo y fondo.
Verifica y corrige errores ortogrficos y tipogrficos.
Coloca el texto de manera tal que se lea de arriba hacia abajo y de derecha a
izquierda.
Subraya o utiliza alguna estrategia tipogrfica para destacar los aspectos ms

importantes.
25
Cuando termines de elaborar la presentacin, revsala y elimina las frases o las

diapositivas que estn de ms o resulten redundantes.
Si se utilizan hipervnculos6, asegrate que funcionen correctamente.
Repasa la presentacin antes de la actividad de aprendizaje.
Solicita el equipo con anticipacin (can) y comprueba que todo funcione
adecuadamente.
Utiliza la flecha del ratn (Mouse) como apuntador.
6 Ver seccin de TIPS
26
Bloque 5
En este bloque se presentan los diferentes tipos de reportes o informes que existen.
El reporte o informe es la descripcin escrita de las caractersticas y circunstancias de un suceso

o asunto. Consiste en describir hechos, situaciones de diversa ndole que interesan a diferentes
reas: administrativas, educativas, financieras, econmicas, polticas, sociales, etc.
El reporte consiste, esencialmente, en una descripcin de los fenmenos observados y una

interpretacin de ellos.
27
Reporte Analtico
El reporte analtico hace nfasis en los elementos bsicos del tpico que se est analizando,
para ello se requiere subrayar, comparar, distinguir, diferenciar, relacionar, entre otros.
La caracterstica ms importante del reporte analtico es una redaccin de estilo objetivo en la
cual existe una organizacin en cuanto a: introduccin, repaso de la literatura, metodologa,
resultados y conclusin.
En todo reporte debe existir una descripcin particular, la descripcin general y el comentario
interpretativo.
Recomendaciones:
Es necesario que comprendas todas las palabras que forman el tpico.

En caso de tener dudas o no entender el significado de alguna palabra usa el
diccionario.
Identifica las ideas que desde tu punto de vista sean las relevantes.
Usa diferentes marcatextos para resaltar palabras, ideas, trminos, as como aquellos
puntos que no te quedan claros.
Reporte Ejecutivo
Un reporte ejecutivo es un resumen que rene los principales elementos de un proyecto. La

extensin del reporte es de 3 a 5 cuartillas, y en stas se destacan los siguientes puntos:
Introduccin.
Definicin de objetivos.
Desarrollo del tpico.
Anlisis y la interpretacin de datos (cualitativos y cuantitativos).
Propuesta de trabajo.
Resultados.
En el reporte ejecutivo se puede llegar a negociaciones con las personas interesadas. Todo
depende de la informacin que se presente y de cmo se presente.
Tambin se pueden plantear propuestas de mejora bajo un sustento slido.
28
Ejemplo:
Planteamientos que se pueden abordar en un reporte ejecutivo de una tienda departamental.
Obtener un pronstico de sus ventas del mes siguiente.
Obtener un anlisis de sus ventas y conocer a tiempo cmo van sus ventas (al alza, a la
baja, estables).
Saber cules son sus productos de mayor venta por tienda y departamento.
Identificar en cules tiendas tiene xito y en cules no.
Conocer si sus inventarios estn de acuerdo a esto.
Identificar en qu tiendas no tiene productos y qu oportunidades est perdiendo.
Posibles escenarios de ventas.
Recomendaciones:
Se pueden incluir estadsticas.

Es conveniente establecer el tiempo de entrega.
De acuerdo al pblico que va dirigido el reporte, es el lenguaje que se utiliza.
Reporte de Investigacin
Es un documento en donde se describe qu investigacin se realiz, cmo se efectu y los

resultados y conclusiones a que se llegaron.
Los elementos que incluye un reporte son:
Portada: en sta se seala el nombre del autor o autores y su afiliacin institucional, nombre de
la organizacin que patrocino el estudio y la fecha en que se presenta el reporte.
ndice: incluye los apartados y subapartados
Resumen: se presenta de manera breve el contendido esencial del reporte y usualmente

incluye el planteamiento del problema, el mtodo, resultados y conclusiones.
Int roduccin: de manera breve se presentan los antecedentes, el planteamiento del problema
(objetivos y preguntas de investigacin, as como la justificacin del estudio) el contexto de la
investigacin (cmo y dnde se realiz) las variables y los trminos de la investigacin y sus
definiciones, lo mismo que sus limitaciones de sta.
Marco Terico: Marco de referencia o revisin de literatura
29
Mtodo: se describe cmo fue llevada a cabo la investigacin. El mtodo incluye, enfoque,
contexto de la investigacin, hiptesis, diseo, sujetos, universo y muestra, instrumentos de
recoleccin de datos y procedimiento.
Resultados: Producto del anlisis de los datos
Conclusiones, recomendaciones e implicaciones: en este apartado se describen las

conclusiones, se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las
implicaciones de la investigacin y se establece cmo se respondieron las preguntas de
investigacin y si se cumplieron o no los objetivos.
Bibliografa: Son las referencias utilizadas a lo largo de la investigacin y se incluyen al final del
reporte.
Apndices: son tiles para describir ms detalladamente ciertos materiales y as se evita perder
la atencin sobre el mismo reporte o romper con la estructura del mismo.
Recomendaciones
Hacer una seleccin adecuada sobre el que se desea trabajar.

Recopilar el material necesario relacionado con el tema
Hacer un borrador para corregir y perfeccionar el contenido.
Procurar que dicho trabajo sea crtico, original y creativo.
30
Bloque 6
A continuacin encontrars una serie de estrategias de aprendizaje las cuales

tienen como objetivo el poner en prctica div ersas habilidades, conocimientos
y valores en la toma de decisiones y evaluacin de las mismas.
Las propuestas sugeridas tendrn que ser resultas desde un contexto laboral, ya
que es en este donde intervienen diferentes variables que hay que tomar en
cuanta para su exitosa implementacin.
31
Matriz FODA
Una matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) es la denominacin

abreviada del anlisis de una situacin centrada en evaluar en donde ha estado
recientemente la empresa o producto, donde est ahora y hacia donde se dirige enmarcado
en los planes de la organizacin as como de los factores y tendencias externos que los afectan.
El anlisis FODA puede establecerse desde el nivel de la organizacin, la unidad de negocios, la

lnea de productos o un producto en especfico.
El anlisis FODA ayuda a que una empresa identifique los factores relacionados con las
estrategias en esas cuatro celdas ((Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) que
pueden tener efectos importantes en la organizacin. El objetivo es identificar los factores
crticos que afectan a la empresa y luego aprovechar las fortalezas vitales, corregir las
debilidades, aprovechar oportunidades significativas y evitar amenazas que presagian
desastres. En consecuencia este anlisis ayudar al crecimiento y xito de la empresa.
Ejemplo: Anlisis de Ben & Jerrys Homenmade Inc.
Icecream
Ubicacin del Tipo de factor

factor Favorable Desfavorable
Fortalezas Debilidades
Nombre de marca muy Posibilidad de que las acciones de
reconocido y prestigioso entre responsabilidad social de Ben &
los consumidores de Estados Jerrys aumenten los costos y desven
Unidos la atencin de su negocio central
Interna Participacin del 40% del Necesidad de directivos
mercado de helados de alta experimentados que ayuden al
calidad crecimiento
Posible complementacin de Estabilizacin de las ventas y utilidad
las marcas de helados en aos recientes
existentes de Unilever
Oportunidades Amenazas
Demanda creciente de Preocupacin de los consumidores
helados de alta calidad en por los postres ricos en grasa: los
los mercados de otros pases clientes de las empresas son del tipo
Demanda creciente en que lee las nuevas etiquetas
Estados Unidos de helados de nutricionales impuestas por el
Externa yogurt y otros postres bajos en gobierno
grasa Competencia con el gigante Pillsbury
xito de muchas empresas y su marca Haagen-Dazs
estadounidenses en ampliar La desaceleracin de la economa
marcas exitosas de una internacional aumenta los riesgos
categora de productos a para Ben & Jerrys en los mercados
otras europeos y asiticos
Cuadro tomado de Kev in, Berkow itz, Hartley y Rudelius (2003). Marketing. Cap. 2 p. 51
32
Recomendaciones
Identificar tendencias en el ramo

Analizar a los competidores
Evaluarse a s misma (empresa)
Investigar a los clientes actuales y potenciales de la empresa
Solucin de Problemas
Para Rodrguez Dieguez (1980), la resolucin de problemas es una actividad cognitiva que
consiste en proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de una situacin.
Bransford & Al, en Stemberg (1987, 163) proponen 5 componentes de pensamiento
(habilidades) importantes en la resolucin de problema.
1. Identificacin de Problemas: En este paso de habilidad para descubrir la existencia de
problemas es una caracterstica primordial para continuar con el proceso de solucin de
problemas.
2. Definicin y representacin de los problemas con precisin: Puede ser que muchas
personas nos demos cuenta que ante determinada situacin existe un problema, sin
embargo, puede haber un gran nmero de definiciones de problemas, lo que trae
como consecuencia que se ofrezcan soluciones diferentes a un mismo supuesto
problema.
3. Explorar posibles estrategias: Los dos pasos anteriores ayudan a pronosticar el xito en
este tercero, sin embargo, hay algunas caractersticas que deben contemplarse al
explorar alternativas de soluciones al problema.
4. Plantear alternativas de solucin: Realizar una lluvia de ideas de tal manera que existan
diferentes soluciones al problema.
5. Actuar con esas estrategias (llevarlas a cabo): La idea es no quedarnos slo en el
pensamiento acerca del uso de una estrategia, si no la llevamos a cabo nos podemos
perder de conocer las consecuencias de las estrategias seleccionadas.
6. Valorar las o la solucin seleccionada: Aqu se trata de poner atencin en las
consecuencias o efectos favorables o desfavorables que pueden surgir en las
estrategias utilizadas en la solucin del problema.
Ejemplo:
Son las 4 de la tarde y nosotros tenemos que estar en otro pas maana a las 8 de la maana.
Hay dos vuelos, uno sale hoy a las 6 p.m. y llega maana a las 6 a.m. del da de maana. Al
llegar a la ciudad necesitamos 20 minutos para recoger el equipaje y 20 minutos ms para
tomar un taxi y llegar a la reunin. Cul vuelo debemos tomar? La estrategia aqu es empezar
por considerar la meta (llegar a las 8 a la reunin) e ir viendo hacia atrs lo que necesitamos,
con qu contamos, cuntas cosas hay que hacer, etc.
La tcnica de Solucin de Problemas, como su nombre lo dice, gira alrededor de un problema.
ste puede ser:
Altamente estructurado, por ejemplo: "obtenga la desviacin estndar de los siguientes
datos o identifique los elementos que componen el siguiente compuesto qumico".
No estructurado, por ejemplo: "elabore una estrategia de aprendizaje que sea til o diga
qu tan adecuada es la siguiente teora en la fsica".
33
Recomendaciones
Entre mayor sea el nmero de alternativas propuestas, hay ms posibilidades de

encontrar la ms adecuada.
Descomponer un problema complejo en sub-problemas que sean ms manejables.
Usar mnemotecnias para recordar informacin.
Anlisis de Casos
Un caso plantea una situacin-problema que se expone al estudiante para que ste desarrolle
propuestas conducentes a su anlisis o solucin, se presenta en un formato de narrativa o
historia. Estos pueden ser tomados de la vida real o ser simulados.
Pasos a seguir en el Anlisis de Casos
1. Seleccin y/o construccin del caso. Consiste en presentar una narrativa o historia
2. Generacin de preguntas de estudio/anlisis. Se deben plantear preguntas que
permitan analizar la idea o ideas centrales de manera profunda.
3. Trabajo en grupos pequeos. El anlisis del caso se debe realizar en torno a las preguntas
elaboradas y la dinmica de discusin debe llevarse a cabo en grupos o equipos de
trabajo pequeos (3 a 6 participantes) y posteriormente ampliarse hacia una sesin
plenaria con toda la clase.
4. Discusin e interrogacin sobre el caso. La discusin debe tener como objetivo un
proceso de anlisis que conduzca a la toma de postura y decisiones o la bsqueda de
soluciones
5. Seguimiento del caso. Se pueden plantear actividades de seguimiento o poscaso, que
pueden permitir ampliar y profundizar la comprensin de los asuntos y conceptos
relacionados con el caso original.
A continuacin un ejemplo de las preguntas que se pueden plantear para el anlisis de un

caso:
Tiempo Niveles Preguntas

1. Cules son en su opinin los problemas
Preguntas exploratorias importantes?
Cules son los hechos? 2. Qu puede decirse de los principales
Qu sali mal? protagonistas?
1. Exploratorias
Qu puede hacerse? 3. Y el papel que desempearon en ese episodio?
4. Cul es en apariencia, la ndole del dilema?
1. Por qu supone usted que la gente se comport

Estas soluciones de esa manera?
Son adecuadas para el problema? 2. Qu limitaciones presenta, en su opinin el
Es posible hallar otras? 2. De anlisis enfoque utilizado?
Qu puede hacerse? Cmo influye el contexto de la situacin en su
apreciacin de lo sucedido?
1. Qu plan recomendara?
2. Por qu considera que ese plan es adecuado
Preguntas contextuales para el problema?
3. Generacin de
En qu se parecen estas dos soluciones?
nuevas ideas y 3. Qu le hace pensar eso?
En qu se diferencian?
evaluacin de los 4. Qu podra hacerlo fracasar?
Qu clase de soluciones tenemos?
planes 5. Qu otros planes podran adoptarse?
Preguntas sobre prioridad 1. Qu se ha aprendido en este proceso?

Cul es la mejor solucin? 2. Qu principios/valores subyacen en las
Por qu? 4. Anlisis de la decisiones?
Preguntas finales conceptualizadotas experiencia de 3. Cules de sus principios v alores resultan
34
Qu hemos aprendido? aprendizaje protegidos por las decisiones que recomiendan?

En que principios se basan las elecciones que
hemos hecho?
Resumen de las sugerencias del libro de Selma Wassermann. El estudio de casos como mtodo de enseanza.
35
Fuentes de informacin
1. CASTILLO Arredondo Santiago y POLANCO Gonzlez Luis. Ensea a estudiaraprende a

aprender. Mxico, Prentice Hall. 2005.
2. Elaborado por la Comisin de Modernizacin Pedaggica a partir del siguiente texto: Buzan,
Tony. El libro de los mapas mentales. Ed. Urano. Barcelona 1996.
http://www.pucp.edu.pe/cmp/docs/mapas_mentales.pdf#search=%22mapas%20mentales
%22
3. GALINDO Carmen, GALINDO Magdalena y TORRES Micha Armando. Gua para el

estudiante y profesionista. Mxico. Grijalbo, 1997.
4. GALLARDO Montero Pablo y M Jos Bellido Jimnez. Aspectos didcticos del collage y del
cartel publicitario a travs de la educacin multicultural autora: (Daz Barriga y Hernndez,
2002).
www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/guichot/collage.pdf .
5. GUAJARDO, Gonzlez Gonzalo y Francisco Javier Serrano Franco

Facultad de Filosofa. Universidad Autnoma de Quertaro. Gua tcnica para elaborar un
ensayo.
http://www.uaq.mx/filosofia/Gu%EDa%20t%E9cnica%20para%20elaborar%20ensayos.pdf#se
arch=%22qu%C3%A9%20es%20un%20%20ensayo%22
6. Gua para la redaccin de citas. Sistema de Bibliotecas. Pontificia Universidad Catlica de

Chile. Enero 2001.
http://www.puc.cl/sibuc/html/citas.PDF#search=%22CITAS%20BIBLIOGR%C3%81FICAS%20SE
G%C3%9AN%20LA%20APA%22
7. HERNNDEZ, Sampieri Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Pilar Baptista Lucio. 2004.
Metodologa de la Investigacin. Mcgraw-Hill. Tercera Edicin Mxico.
8. MARTINEZ Lpez, Pedro y NUEZ, Juan Antonio. Psicomotricidad y educacin preescolar.

Madrid, Nuestra Cultura, 1978. 246 p.
9. Red Escolar. SEP. ILCE. Mapas Mentales. sepiensa.org.mx.

10. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf
11. Red Escolar. SEP. ILCE. sepiensa.gob.mx

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/GUIA_PARA_LA_ELABORA
CION_DE_TEXTOS.pdf
12. Red Escolar. SEP. ILCE. sepiensa.gob.mx

http://sepiensa.org.mx/contenidos/d_lineas/1.htm
13. Instituto Tecnolgico de la Paz. Programa de Elaboracin de Tutoriales.

http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/comadmva/t24.htm
14. Rojas Fernndez Gilda. Aprendizaje autnomo estrategias para bachillerato. Manual para el
alumno.UNAM.
http://www.evaluacion.unam.mx/docs/ap_aut__ma_alumno.pdf
36
15. Sistema de Universidad Abierta Facultad de Psicologa. Universidad Nacional Autnoma de

Mxico. 2006. Cmo preparar un resumen?
sua.psicol.unam.mx/habito/resumen.html
16. Tcnicas de Estudio. http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/trabajo-escrito
37

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PROPSITO DEL MANUAL

Describir los elementos y caractersticas de diferentes trabajos que

El Manual de Productos de Aprendizaje es un documento en el cual puedes

En este Manual encontrars las caractersticas particulares as como

El Manual contiene conceptos, descripcin, procedimientos y sugerencias de

Entre los elementos descritos se encuentran: fichas analticas, resumen, control

Finalmente como profesionista exitoso bajo un Modelo Educativ o basado en

2011, Mxico, D.F.

En este bloque encontrars productos con diferentes caractersticas tales

Asimismo es necesario que te apoyes en el Manual de Tips pues en l

Un resumen es un escrito breve en el que se identifican los elementos principales y necesarios de

Es un informe de las ideas contenidas en el texto, respetando el orden y secuencia de

El control de lectura se puede realizar a travs de un cuadro sinptico, cuadro comparativo,

Destaca las ideas principales.

Al iniciar el ensayo cntrate en un slo tpico

4 Ver la seccin de TIPS

En este bloque se presentan: analogas, cuadros sinpticos, cuadros

Las analogas pueden clasificarse en tres categoras: estructurales, funcionales y mixtas.

Estructurales: se presentan cuando el elementos a comparar y el elemento base tienen el

Funcionales: el elemento a comparar y el elemento base tienen funciones similares.

Mixtas: combina las relaciones estructurales y funcionales entre los elementos.

Cuando el tpico es ms difcil y abstracto, tanto mayor es el uso de analogas funcionales,

Ejemplo de una analoga mixta

En qu se parece el Sistema Nervioso a un sistema de comunicacin?

Sistema Nervioso Sistema de Comunicacin

El Sistema Nervioso puede compararse con el Sistema de Comunicacin. La generacin de

Es una representacin visual la cual proporciona la estructura global de un tpico y sus

En un cuadro sinptico se incluir informacin en torno a tpicos o conceptos principales, la

La informacin organizada en el cuadro sinptico puede compararse, analizarse o proporcionar

La informacin enmarcada en el cuadro debe ser breve (mximo 2 cuartillas).

El cuadro comparativo es una forma prctica de sintetizar la informacin. Se emplea para

Anarquismo Sindicalismo Socialismo Utpico Socialismo Cientfico

Los mapas tienen cuatro caractersticas esenciales:

1. El tpico principal se presenta en una imagen central.

Destaca el tpico central.

Los mapas sirven para organizar la informacin, analizarla, sintetizarla y representarla

El mapa conceptual es diferente a un mapa mental porque en el primero se utilizan conceptos

Construccin de un mapa conceptual:

Lee cuidadosamente el texto.

La simbologa de un mapa conceptual puede ser:

Para palabras clave, ideas o conceptos

Para conexiones o relaciones

Para indicar la direccionalidad de las relaciones

Guin: El restaurante en Espaa

Guin: El restaurante en Estados Unidos

1. Nos acompaa a la mesa un camarero que cumple esa funcin

Organiza tus ideas en forma lgica

Lnea del Tiempo

Sirven para poder visualizar la duracin de los procesos, la simultaneidad de los

Tipos de lneas del tiempo:

Las que abarcan largos periodos y por lo tanto expresan generalidades.

Cuida que la escala de medicin (semanas, aos, lustros, dcadas, centenarios,

Un diagrama de flujo es la representacin visual que describe operaciones as como la

Se utilizan principalmente en programacin, economa y procesos industriales; est os diagramas

La simbologa utilizada en un diagrama puede ser la siguiente:

# Describir brevemente dentro del smbolo la etapa.

En el cuadro superior derecho se anotar el nmero consecutivo de

Se debern unir los smbolos de descripcin, decisiones,

Se utilizarn nicamente lneas horizontales y verticales, no

Ningn smbolo podr tener ms de una lnea de direccin de flujo

Indica un punto dentro del flujo en donde se debe tomar una

Ejemplo: Diagrama de Flujo