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En1826publicsultimaobra,Elcantodelcine,enlaquedescribe
deformamuycompletasuaportacinalapedagoga,perosinexplicitar
cosasesencialesdesuteorapedaggica.
Elautorhacahincapienelpapeltrascendentalquedesempealamadre
enlaformacindelapersonalidadyeducacinelementaldelnio,y
defendalaindividualidaddelnioylanecesidaddequelosmaestros
fueranpreparadosparalograrundesarrollointegraldelalumnomsque
paraimplantarlesconocimientos.
SegnPestalozzilaformacindemuestracapacidadmentalderivadela
intuicin que nos produce la percepcin de los objetos. Intu segn
Pestalozzieslaadquisicindeunconceptoatravsdelossentidos.
Estaintuicindesembocainevitablementeenlanecesidaddeexpresara
los dems la impresin que nos ocasionan los objetos por medio del
hablahumanoyaqueeselmediodecomunicacinmsutilizadopara
compartir dichas impresiones. Por ello podemos decir que las
impresiones de los objetos de intuicin estn vinculadas directamente
con la capacidad lingstica humana, y de ah surge la ciencia del
lenguajeensuconcesinconelprincipiodequelavidaeducacomo
medio de aplicacin de los conocimientos intuitivos. Esta ciencia
depende del grado de extensin y preescisin de sus conocimientos
intuitivos.
Elhablahumanoesunacapacidadinstrumentaldelanaturalezahumana
queharquelosconocimientosadquiridosotransferidosprolaintuicin
deunomismoodeotrapersonaseafructuosoparaunindividuo.De
modoquelasintuicionespasanaserconocimientosyelserhumanosolo
puedehablardecosasqueconoce.
Lalenguamaternasedesarrollalentamenteydeformagradualtantoen
loquerespectaalofonticocomoalconocimientodellenguaje.
Elniocomienzaaemplearellenguajegrabandoensumemoriapalabras
queparalcarecedesignificadoydelascualesnoposeeensmismoun
fundamento real de la verdadera importancia de ellas, ya que le
permitirnquesesocialice.
Amedidaqueelindividuomadurasuimpresinsobrelascosaslamadre
avanzaenlaenseanzadellenguaje,esdecir,quedependiendodelos
estmulos, la aceleracin, la claridad y la precisin que ofrecen las
madresasushijospermitirqueleaprendizajedellenguajeseamaso
menosprovechoso.
Lavidahogareadesempeaunpapelfundamentaleneldesarrollodela
capacidaddeintuicinyporlotantodellenguaje.
Elaprendizajedecualquierotralenguadespusdelaprendizajedela
lenguamaterna,requieremenostiempoyaqueslotienequeadecuarsus
rganosfonadoresaunossonidoscuyosignificadoensulenguamaterna
conoce, en toros sonidos que todava no les son familiares. Esta
transformacinayudaaalcanzarelmximodesarrollodelamemoria,el
cualesimportanteparalaeducacinelemental.
Lafinalidadprincipaldelaeducacinelementalnoconsisteenhacerque
el nio adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las
fuerzasdesuinteligenciayscondicinfsica,dividiendostasdeforma
gradual, de acuerdo a su maduracin, ya que slo la educacin debe
realizarseenarmonaconlanaturaleza,ydondesetomaencuentaal
individuocomounaunidaddeinteligencia,sentimientoymoralidad,y
quecualquierirregularidadenestascaractersticas,conllevaaanularla
educacinintegral.
Laeducacinelementalesunaayudaimportantequeformaydesarrolla
lascapacidadesdelosindividuos.Perotambinpuedehacerelefecto
contrarioydeformaralindividuodeunmodoinnatural.Eneldesarrollo
delascapacidadesdelniolosagentesqueintervienensonlosnaturales
ylosartificiales.Losagentesnaturalessoaquellosquellevanconsigoel
niodesdequenace,mientrasquelosartificialessonaquellosagentes
externosquepermiteneldesarrollodelascapacidadesdelnio.
Laeducacinelementalpuedeydebecontribuiraldesarrollonaturalde
las capacidades intuitivas, por medios psicolgicos de activacin del
autoimpulso, que la capacidad intuitiva tiende a desarrollar
autnomamenteparaqueresultenformativasparaelnio.
Ademslaeducacinelementalquerecibeunindividuodeformanatural
propartedelamadrequelebeneficiaypreparaparasusaosescolares,
debera existir un estado intermedio que permitiese una mayor
adaptacindelosniosalavidaescolar,yaquepasanaunmundonuevo
dondeloracionalyafectivoprevalecesobrelospasional.
Elpasodelasescuelasinfantilesalasescuelasdeeducacinyenseanza
queprepararnparalavidacientficaoprcticayciudadana,juntoconel
desarrollo fsico, da pie a la exaltacin de los estmulos de la vida
sensitivaylosdeseosanimales.
Siunmaestroescompetenteensulabor,sepreocupaporsusalumnos,
demuestraunanotablecapacidaddeaprendizajeysucomportamientoes
respetuoso y agradable, los alumnos le tomarn como modelo y ste
podrutilizarlosparaqueapoyenyayudenaaquellosalumnosmenos
capacitadosendeterminadasactividadesescolares.
Lospuntosdearranqueyconexindeloquetienequeaprenderunnio,
estnpresentesenlosconocimientosadquiridosenelentornofamiliar.
Losniosquetienenconocimientosquehanadquiridodeformanatural
enlavidahogarea,tienenmspredisposicinparaaprenderyasimilar
losconceptosqueotrosniosquenohanrecibidoestetipodeeducacin.
Deigualmodoqueunalumnoqueasidoeducadodeunmodoinnatural
puedecontagiarsicomportamientoaotroscompaeros,losniosque
hansidointelectualyafectivamentebienpreparadosenlavidafamiliar
puedenservircomoestimulanteyatractivoparaaquellosniosqueno
hansidoeducadosdeformarazonableyafectivaenlafamilia.Pudiendo
utilizar le maestro de la escuela a estos alumnos bien preparado
intelectual y afectivamente para ensear la educacin elemental a los
niosmasembrutecidosyartificiososporlaeducacinrecibida.
Losjvenesquehantenidoenlafamiliaunabuenaeducacinelemental
poseen estmulos para avanzar en todo aquello que les ha resultado
atractivoenlavidadomsticaylesmostrabaqueeraimprescindibleen
laeducacinelemental.Lavidacomienzaasersucentrodeintersy
todassusactividadesgiranentornoaella.
Apartirdetodoestoeljovendebeempezaracumplirsusdeberes.Estos
deberescoincidenconladireccinquesiguesucoraznymenteylos
realizaconlashabilidadesyhbitosdesuvida.
Laeducacinfundamentalaautonomahumanaystadebeseraplicada
acadaindividuosegnsuscapacidades,situacionesycircunstancias,es
decir,quedebeserindividualizada.
Esnotableelhechodequelosconocimientosintuitivosynecesariosque
forman a los individuos se ofrece de un modo ms atractivo a los
sentidosdelosniosdelasclasesbajasensituacionesycircunstancias
quelessonpropias,quealosniosdeclasessuperiores,peroaunas
seguanrecibiendomasconocimientoslosdeclasessuperiores.
Conclusin
Elniodesdequenaceestaprendiendodetodoloquelerodeayes
muyinfluenciable,asquesiqueremosquelasociedaddelfuturosea
mejorquelaactual,debemosmejorarlarelacindelnioconlasociedad
quelerodea,losmediosdecomunicacinysobretodoconsufamiliay
nonicamenteconlamadre,apesardequePestalozzicreequelamadre
eslanicaqueeducaydebeeducarresponsabilizndoladelbuenomal
comportamientoquetieneelnio.Conestoquierodecirquenoslose
educaencasa,sinotambinenlacalleapesardequelaeducacinquese
daenlavidahogareaesprimordial.
Lafamiliaesunsoporteimportantedelapersonalidaddelnioydesu
socializacin, y la encargada de estimular y educar afectiva e
intelectualmentealosmiembrosmsjvenesconelfindeprepararlos
parasescolarizacin.Peroconfrecuencialafamiliaresponsabilizaala
escuelaconestafuncin,obligandoalmaestroyalestodelosalumnosa
perdereltiempoenensearleslalgicaylarazn.
Lalabordelosmaestroescrearindividuosquesepanejercersuderechos
y obligaciones como ciudadanos en un futuro sacando el mximo
rendimiento de su capacidades para que se sientan satisfechos y
orgullososdesutrabajo,ynodelasrecompensas,estmulosoelogios
querecibendelexterioracambiodeuntrabajobienrealizado.Tambin
seencargadefomentarlaorganizacindeobjetosmaterialesparaque
mas tarde aprendan a organizar sus conocimientos en la memora y
puedanrecordarlosfcilmente.
Ellenguajedesempaaunafuncinmuyimportanteeneldesarrollodel
conocimientodelnio,yaquesinlenguajeelnionopuedeconocercon
detenimientolascosasqueledescribenotrosindividuos,perotampoco
puedehablarsinoloconoce.Porlotanto,ellenguajeyelconocimiento
estn ntimamente relacionados, aunque tambin intervienen otros
procesoscomoeldecognicin,memoria,atencinyelmsimportante,
la educacin. Por ellos habra que fomentar ms las asignaturas de
lenguaje, expresin y otras relacionadas con stas, que se dan en la
escuela.
Antesdefinalizar,sealarqueloscisnescantanantesdemoriryporeso
Pestalozzititulaestelibroas,"Elcantodelcisne",porquefueelltimo
libroqueescribiantesdemorir.