CARACTERSTICAS DEL NUEVO CURRICULUM

Son caractersticas del nuevo currculum, las cualidades que lo definen y le dan un
carcter distintivo frente a diversas experiencias curriculares que se han tenido en
el pas. Tales caractersticas son las siguientes:

Flexible. El nuevo currculum est diseado de tal modo que permite una amplia
gama de adaptaciones y concreciones, segn los diferentes contextos en donde
aplica. Por tanto, puede ser enriquecido, ampliado o modificado, para hacerlo
manejable en diferentes situaciones y contextos sociales y culturales.

Argumento: el currculum es flexible, porque permite adecuarlo a las necesidades

del contexto donde se aplica, por lo tanto, se pueden hacer modificaciones que
permitan llevar a lograr los objetivos trazados por los docentes. En la actualidad
existen distintas situaciones que impiden llevar al pie de la letra los contenidos, por
lo cual se hace torna necesaria la flexibilidad de estas.

Perfectible. El nuevo currculum, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado.

En consecuencia, puede corregirse y hasta reformularse, de acuerdo con las
situaciones cambiantes del pas y del mundo, para que responda
permanentemente a la necesidad de la persona, de la sociedad de los Pueblos y
de la Nacin.

Argumento: Conforme pasan los aos existen nuevas demandas de la sociedad,

las cuales viene a cambiar los logros que se pretenden alcanzar con el currculum,
por lo tanto la sociedad debe cumplir con nuevos retos que buscan cambiar la
realidad del pas, iniciando con una respuesta rpida a las necesidades que se
dan dentro de las comunidades, a travs de la educacin del pueblo.
Participativo. El nuevo currculum genera espacios para la participacin de los
distintos sectores sociales y Pueblos del pas, en la toma de decisiones en
distintos rdenes. El dilogo es la herramienta fundamental en estos espacios,
para propiciar el protagonismo personal y social, el liderazgo propositivo y el logro
de consensos.

Permite, particularmente, la participacin de las y los estudiantes de manera que,

basndose en sus conocimientos y experiencias previos, desarrollen destrezas
para construir nuevos conocimientos, convirtindose as en los protagonistas de
sus propios aprendizajes.

Argumento: segn esta caracterstica, todos deben tener una participacin dentro
del proceso enseanza-aprendizaje, es decir, debe existir la participacin tanto del
docente como del discente durante el proceso educativo. La participacin de los
estudiantes ser basndose de sus conocimientos y experiencias previas, lo cual
ayudar a la obtencin y mejoramiento de nuevos conocimientos.

Integral. La integracin curricular se da en tres dimensiones: las reas

curriculares, el proceso de enseanza y el proceso de aprendizaje. Se han
organizado las diversas experiencias como un todo, tomando la organizacin de
las reas con el propsito de promover la formacin intelectual, moral y emocional
de los y las estudiantes. Para ello, las reas organizan sus contenidos particulares
tomando como puntos focales las Competencias Marco y los elementos
contextualizadores aportados por los Ejes del Curriculum. Lo importante en este
caso es recordar que el propsito fundamental no es ensear contenidos, sino
formar seres humanos por medio de ellos.

Por otro lado, la integracin de la enseanza requiere esfuerzos de colaboracin y

trabajo en equipo en un mismo grado y entre grados y niveles por parte de los
maestros. La planificacin conjunta de proyectos y actividades, permite a los y las
docentes hacer que la experiencia educativa y el conocimiento se presenten en
forma integrada y con mayor efectividad y significado.

Argumento: dentro del currculum los contenidos se encuentran organizados por

cursos o materias, por lo tanto esto permite captar la informacin de mejor
manera, ya que estos llevan una secuencia, y adems estn enfocados al logro de
fines conforme cada rea que se trabaja. Algo muy fundamental dentro de esta
caracterstica del currculum no es el hecho de ensear contenidos, sino preparar
a personas competentes y preparadas con los contenidos plasmados dentro del
currculum.