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Carrera
Psicologa educativa
Asignatura
Psicologa Educativa 1
Facilitadora
Mirian Polanco
Participante
Norma Garca
14-0898
Fecha
30/09/2015
Actividades de la tarea III
Desarrollo personal, social y moral.
Kohlberg afirmaba que a pesar del vnculo estrecho entre desarrollo moral y
desarrollo cognitivo, el crecimiento de este ltimo no era suficiente para garantizar
el desarrollo moral, y que la mayora de los adultos nunca llegaran a pasar de la
etapa 5 del desarrollo moral.
Etapa 4
Esta es la etapa de la "preocupacin Etapa 5
y conciencia sociales". En ella se Se trata de la etapa de la "orientacin
toma en consideracin la voluntad de del contrato social". Las personas
la sociedad reflejada en la ley: lo piensan en trminos racionales,
correcto es la obediencia a la norma, valoran la voluntad de la mayora y el
no por temor al castigo sino por la bienestar de la sociedad. Las leyes
creencia de que la ley mantiene el que comprometen los derechos
orden social, por lo que no debe humanos o la dignidad son
transgredirse a menos que haya un consideradas injustas y merecen
motivo que lo exija.El tipo de desafo. Sin embargo, la obediencia a
razonamiento de esta etapa se la ley se sigue considerando mejor
desarrolla durante la segunda mitad para la sociedad a largo plazo.
de la adolescencia y tiene como Etapa 6
caractersticas el ser una etapa
altamente equilibrada. Adems, La sexta etapa del desarrollo moral
usualmente es la etapa ms alta a la segn Kohlberg es la de "moralidad
que llegan los adultos. Sin embargo, de principios ticos universales". El
la crtica a esta etapa reside en su individuo define el bien y el mal
dificultad para dar una respuesta basado en principios ticos elegidos
convincente al problema planteado por l mismo, de su propia
por Kolhberg, ya que, por un lado, conciencia. Se basan en normas
aboga por las leyes y normas; pero, abstractas de justicia y respeto por
por otro lado, tambin considera los todos los seres humanos que
derechos humanos bsicos. En este trascienden cualquier ley o contrato
sentido, se genera un conflicto entre social. Se acta de acuerdo a normas
leyes y derechos, conflicto que las interiorizadas y se actuar mal si se
personas en el estadio cuatro no va en contra de estos principios.
logran resolver del todo, pues deben
escoger o entre la adhesin a la ley o Revisin de la teora
la desobediencia. Con el tiempo Kohlberg plante una
sptima etapa o etapa csmica,
Moral postconvencional propia de personas que alcanzan un
Este nivel de desarrollo moral razonamiento moral basado en un
consiste en un enfoque desde una pensamiento tico y religioso que
perspectiva superior a la sociedad. La envuelve una perspectiva y una
persona que llegue a este nivel ve vivencia csmica y existencial de la
ms all de las normas de su propia vida y del mundo, reservado para
comunidad, llegando a los principios personalidades como Gandhi , Martin
en los que se basa cualquier Luther King o Martn Lutero. Tambin
rectific sus afirmaciones de que no razonamiento moral femenino. Su
todos los adultos alcanzan las crtica planteaba que las diferencias
mximas etapas de desarrollo moral: de gnero provocaban que nios y
plantea Kohlberg que s llegan, pero nias adoptaran orientaciones
la aplican en diferentes planos y en morales diferentes. Esta crtica no ha
circunstancias especficas de su vida. sido respaldada por las
investigaciones. Las cuales descartan
Crticas la existencia de sistemas de valores
Carol Gilligan critic la teora del morales distintos basados en el
desarrollo moral de Kohlberg por gnero. La teora del desarrollo moral
considerar que esta teora no de Kohlberg es ampliamente
representaba adecuadamente el aceptada por la comunidad cientfica.
3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una
docente de 8vo. Grado, cules factores psicosociales determinan
el aprendizaje de los estudiantes y haz un informe a partir de;
Factores morales
Factores Sociales
Factores Psicolgicos
Factores culturales