PLAN DE CLASES

REA: Matemticas.
ASIGNATURA: Estadstica
GRADO: Noveno.
TIEMPO PROBABLE: 2 horas.
FACILITADOR (ES) QUE PARTICIPAN: Adrian David Contreras Abad.
UNIDAD NO 9
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTADSTICA
TEMA: ESTADSTICA.
SUBTEMAS:
Conceptos bsicos (poblacin, muestra y variables)

1.- ESTNDAR(ES) BSICO DE COMPETENCIA:

Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes

(prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas,
entrevistas).

2.- COMPETENCIA(S)

a. Generales o transversales.

Utilizar los conceptos bsicos de estadstica en la interpretacin de informacin proveniente

de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

b. Especficas.

Determinar la poblacin, la muestra y la variable o variables correspondientes a una

situacin problema.
Clasificar cuando una variable es cualitativa o cuantitativa.

3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin problema.

Reconoce cuando una variable es cualitativa o cuantitativa

4.- CONOCIMIENTOS DECLARATIVO.

a. Saber conocer:

Reconocer los conceptos de poblacin, muestra, variable, variable cualitativa y variable

cuantitativa.

b. Saber hacer:

Hallar la poblacin, la muestra y la variable de una situacin problema.

Clasificar cuando una variable es cualitativa y cuando es cuantitativa.

c. Saber ser o estar:

Trabajar en grupo respetando las individualidades y siendo responsable con sus

compaeros.
 Valorar la importancia de los conceptos estadsticos en la solucin de situaciones
cotidianas.
5.- PROCESOS METODOLGICOS.

a).- ACTIVIDADES PREVIAS:

Material a utilizar en la clase (marcadores, borrador, copias de texto gua.
Establecer los criterios de evaluacin.

b).- INICIACIN:
El tema a tratar es conceptos bsicos de la estadstica.

Diagnstico de entrada: se indagara sobre las ideas previas que el estudiante tiene acerca
de los conceptos bsicos de la estadistica.
breve resea sobre la importancia de la estadstica en diferentes disciplinas.
.

c).- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

A partir del anlisis del concepto de poblacin se construir un concepto particular
basados en las opiniones de diferentes estudiantes.
Se relacionaran los conceptos con actividades cotidianas a travs del desarrollo de
ejemplos prcticos.
Construccin de tablas de frecuencia e histogramas de frecuencia con relacin a los
ejemplos antes relacionados.

Todo la temtica expuesta se estar desarrollado a travs de una gua prctica, en la cual el
estudiante encontrara los ejemplos gua y un taller en donde se aplicar lo aprendido.

6.- CIERRE:
PROCESOS EVALUATIVOS:
Para la valoracin del tema se tendr en cuenta la participacin en clases, el desarrollo
de talleres, trabajos en grupo y disciplina.

7.- PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR

DEFECTO:
Para los estudiantes excepcionales por exceso tendrn la oportunidad de profundizar en
el tema con el desarrollo de talleres y ayudando a los estudiantes con dificultades para
apropiarse de la temtica.

Para los estudiantes excepcionales por defecto tendrn la oportunidad de ser orientados
adicional mente por monitores para alcanzar su nivelacin.

8.- BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA.

Nuevas Matemtica 90 Ed. Santillana

Supermat Matemtica 9 Ed. Voluntad