Artculo publicado en www.revista-artefacto.com.

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Deporte, prcticas corporales y subjetividad

Gabriel Cachorro

1. Introduccin

En este texto la propuesta apunta a estudiar el deporte como figuracin social,

es decir como un tejido de personas interdependientes, ligadas entre s en varios
niveles y de varias maneras (Elas N. y Dunning E. 1996, 20) modelada por la
cultura en especficas condiciones de realizacin ancladas en el tiempo y el
espacio. Entendemos que resulta elemental observar los contextos de
materializacin de las propuestas deportivas para comprender sus dispositivos de
accin y sus manifestaciones sociales que adoptan. Desde esta perspectiva,
ofrecemos un abordaje que describe dispositivos estructuradores del fenmeno
deportivo, analizando el peso de sus palabras cargadas de significados y contextos
de produccin.

El artculo aplica un enfoque de corte interpretativo cualitativo y desmenuza los

cdigos de palabras donde prevalecen las tcnicas deportivas en su dimensin
instrumental. Hacer deporte implica poseer una competencia motriz, como el
conjunto de conocimientos, procedimientos que intervienen en las mltiples
interacciones que realiza en su medio y con los dems, (Ruiz Prez, 1995, 19) y
un uso idneo de tcnicas deportivas (del salto, el lanzamiento, el pase o la
recepcin de objetos). El saber deportivo sistematiza tcnicas corporales
especficas: el deslizamiento en el agua, la suspensin area en los columpios, o
los desplazamientos en los terrenos de juego. La diversidad de saberes deportivos
(motrices, corporales, biomdicos, por ejemplo) describen desde una parcela del
conocimiento, las distintas formas de expresin en el cuerpo y la cultura.
Entendemos que la socializacin de los cdigos del lenguaje especializados del
campo de la cultura corporal puede aportar insumos valiosos para ensanchar el
repertorio de relatos sobre el deporte como objeto de estudio. En este sentido
utilizamos conceptos que desmenuzan al detalle los contenidos de las prcticas
corporales.

El manejo de las categoras tericas especficas del deporte y la cultura corporal,

como las tcnicas, las tcticas, la ergonoma del movimiento, los patrones y
estereotipos motrices (en la ptica del comportamiento motriz) y la produccin
de sentidos sociales del juego, las representaciones sociales del deporte, o el

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estudio de las performances corporales (en la ptica de los estudios culturales).
Estas visiones aportan desde otras disciplinas del conocimiento nuevos
argumentos para escribir y narrar el deporte desde los medios de comunicacin
social. Este patrn narrativo est localizado en la capacidad analtica de
observacin que puede construir un espectador, sobre el hacer corporal
desplegado por los practicantes de los diversos deportes, juegos y gimnasias. La
mirada aplicada a las celebraciones deportivas, producen un placer de ver y estar
en la fiesta del deporte. Las subjetividades de los espectadores se nutren de
objetos de deseo, elogios y fascinaciones de los aficionados (Gumbrecht H.
Ulrich: 2005, 21).

La referencia emprica central, donde se condensan las teoras son las prcticas
corporales diferencindose de la agrupacin de las tcnicas en las actividades
fsicas (estereotipos dinmicos motrices, internalizacin de mecnicas de piernas,
automatismos de los movimientos de la marcha, estandarizacin de las conductas
motoras en las carreras de velocidad, actos reflejos del pugilismo). La
preparacin para el manejo de nuevos constructos tericos parte de la
descripcin y entendimiento operativo e instrumental de sistemas ofensivos,
desplazamientos acuticos, movimientos pendulares areos. Ese saber bsico y
elemental, que por supuesto no puede omitirse bajo ningn punto de vista, se
completa con el manejo de otro saber ms complejo. El referido a la teora de los
deportes y la subjetividad aportan una potencia explicativa a los eventos
corporales, les otorga rigurosidad y competencia del saber erudito sobre estas
prcticas delimitando planos fsicos, polticos, econmicos o culturales. Con esto
queremos decir que no se puede teorizar del deporte en el vaco de sus
dispositivos tcnicos, sin entender los planteos tcticos que imprimen su lgica
interna del juego. Con base a esta lgica interna pueden agruparse las propuestas
corporales o clasificarse en dos grupos: juegos psicomotores y juegos
sociomotores (Parlebas P. 2002, 101).

Las prcticas corporales, en sus puestas en escena, adems de estar dotadas de

complejos engranajes de las acciones motoras, nos ofrecen dimensiones que
exceden la contemplacin de la motricidad. Las prcticas corporales constituyen
un sitio clave para interpretarlas como configuraciones particulares del
movimiento. All, se materializan los sentidos sociales de los sujetos. Es decir,
existe una labor artesanal de parte de los participantes de la cultura cada vez que
establecen un vnculo con los repertorios de gestos tcnicos del deporte, desde
influjos inmediatos del tradicional cara a cara (participando de un informal juego
motriz en un espacio verde) o desde flujos comunicacionales de los multimedios
con sus imgenes audiovisuales (incorporando ideas motrices en las ligas de
bsquet de la NBA proyectadas por televisin). Nos referimos en este caso a las
prcticas corporales en los procesos de mundializacin de las culturas (Cachorro
G. y Daz Larraaga N: 2004, 62) que afecta la educacin corporal de los
ciudadanos del siglo XXI acostumbrados a ver propuestas corporales de distintos
pases para ir modelando un nuevo sensorium que altera las motricidades.

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Los cronistas de este tiempo pueden establecer una ptica de apreciacin
educada para traducir la microfsica de las relaciones humanas entretejidas en los
eventos deportivos. As como en el arte, la contemplacin de un cuadro exige un
capital cultural para degustar la obra en cuestin; en el caso de las variadas
gamas de manifestaciones corporales puede establecerse distintos niveles de
comprensin estratgica, tctica, logstica, tcnica. La visualizacin de estos
componentes exige la formacin de una esttica de la mirada con el
aprovisionamiento de capitales corporales. La apreciacin cualitativa, la
comprensin del juego vara entre los rbitros, periodistas, aficionados,
jugadores, adiestradores o entrenadores. Existen planos y ngulos de la mirada
distintos porque las matrices de formacin para la observacin tienen registros
corporales sesgados por el posicionamiento del actor.

Las prcticas corporales entonces, estn movidas por subjetividades peculiares.

En ellas se enhebran deseos, frustraciones, angustias, satisfacciones. Los sujetos
que participan del mundo deportivo construyen y reconstruyen una y otra vez el
deporte en disposiciones provisorias, cambiantes. Existen distintas formas de
vivir el amplio espectro de propuestas corporales disponibles en la cultura. Las
apropiaciones son relacionales y subjetivas. Esto significa que el vnculo
entablado de los sujetos con una prctica corporal est condicionado por
episodios de la trama existencial que decanta en una elaboracin personal a la
medida de la trama intersubjetiva donde se halla. El talento deportivo, la
aversin a los deportes, la apata por el ejercicio fsico es un resultado provisorio
de una construccin social armada con otros sujetos que acompaan el
aprendizaje de las competencias corporales y motrices. Es una obra inacabada
que puede sufrir cambios o mantener su proyeccin hacia el futuro.

Las vocaciones motrices de los sujetos se cimentan en reflexividades corporales

obtenidas en tramas institucionales, delineado en periplos biogrficos a partir de
los cuales se apuesta a nuevas incursiones corporales en gimnasios, deportes
alternativos, carreras de Educacin Fsica o escuelas de danzas clsicas. Las
formulaciones de preguntas a las prcticas corporales, pretenden obtener las
semblanzas y las tendencias de los sujetos hacia adscripciones deportivas
(Cachorro G. 2009, 95) nos lleva a analizar posibles respuestas en los modos de
habitar y transitar de los sujetos por las organizaciones sociales (institutos,
clubes, asociaciones, escuelas). En los distintos mbitos sociales, se ofrecen
trabajos corporales con docentes, instructores, pedagogos, educadores,
profesores o maestros del cuerpo y la cultura. Los posicionamientos de todos
estos posibles formadores del cuerpo, con tratamientos muy diferentes a la hora
de transmitir y configurar las formas corporales para aprender tcnicas
corporales, derivan en prcticas corporales diferentes.
2. Prcticas corporales. Perspectiva de estudio desde la dimensin
fsica motriz.

Las prcticas corporales poseen en el mbito del entrenamiento deportivo ciertas

particularidades. Existe una sofisticacin de los gestos tcnicos y un bagaje de
actividades motrices para la obtencin de las destrezas e inteligencias motoras

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de un deportista en la toma de decisiones (Ruiz Prez L M. y Arruza Gabilondo
J. 2005). Los sujetos deportistas incorporan ciertas estructuras de accin motriz,
condicionados por el modo de transitar la formacin fsica tcnica, en distintas
etapas de la educacin deportiva. La educacin fsica y tcnica, establece etapas
para el disciplinamiento de los patrones del movimiento corporal, considerando
las capacidades neuromusculares de los aprendices desde un enfoque
influenciado por las corrientes evolucionistas del ser humano. En la bibliografa
podemos hallar periodos, fases de desarrollo motor (Meinel K.y Schnabel G.
1987, 335) que se adaptan al crecimiento y el desarrollo humano. Las etapas
trazadas para el acompaamiento del futuro deportista, distribuye en edades
cronolgicas una sucesin ordenada de estados: juegos predeportivos, juegos
fundamentadores, minideporte del desarrollo multilateral y un terminal del
deporte propiamente dicho con la fijacin de tcnicas depuradas del movimiento
en sujetos con una tcnica econmica y eficaz. En estas estaciones se muestran
una secuencia de los desafos ms sencillos hacia otros de mayor complejidad.

El patrimonio motriz se reformulan por procesos de territorializacin y

reterritorializacin (Cachorro G. y Daz Larraaga N. 2004, 63), la riqueza en el
repertorio de tcnicas vara. Lo que podemos sealar como relevante en la
relacin de los sujetos con las tcnicas motrices, es la garanta de propiciar un
amplio espectro de posibilidades de participacin en una diversidad de
propuestas corporales. Asegurar el acceso a la cultura corporal es fundamental
para que el sujeto descubra sus vocaciones corporales y motrices. Las semblanzas
de las tcnicas del softbol, artes marciales, basquetbol, atletismo, danza
contempornea, el tai chi chuan, entre otras tantas posibles de explorar le otorga
al aprendiz un catlogo vasto de propuestas corporales para elegir un posible
mbito de especializacin. La disponibilidad corporal (Mariano Giraldes: 1994)
consiste en esta plasticidad motriz o la produccin de sujetos verstiles capaces
de disponer de un uso inteligente de la tcnica deportiva en desafos motrices
novedosos. El protagonismo de las tcnicas deportivas no son saberes
empaquetados que se transmiten de forma lineal prescindiendo de los receptores,
hay un conjunto de mediaciones circunstanciales que modelan las dismiles
apropiaciones de las tcnicas.

Las malas experiencias, la exposicin a los ensayos frustrantes, el descubrimiento

de facilidades para la ejecucin de destrezas corporales, la relacin asimtrica con
enseantes, las formas de aprendizaje tedioso y torturante de tcnicas aisladas
del sentido de un juego, entre otros tantos elementos nos evidencian la
composicin artesanal de la tcnica deportiva con desenlaces diferentes. La
tcnica es asumida, interpretada, apropiada por el novato y existe una
elaboracin de este proceso que decanta en resultados dispares. Disciplinados y
ascticos deportistas, irregulares y asistemticos practicantes, sujetos con
tendencias a los abandonos temporarios, rechazos o reticencias a las formas
estrictas de patrones del movimiento.

La riqueza tcnica de los deportistas est especificada en las nociones de

habilidad motriz deportiva abierta y cerrada (Knapp B. 1966, 73). En el caso de

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las habilidades abiertas o tambin denominadas como perceptuales, se
caracterizan por el predominio de la percepcin corporal del deportista de su
propio cuerpo, del cuerpo de los otros y de las situaciones imprevisibles, azarosas
y contingentes que deparan los deportes colectivos. En el caso del rugby, el
ftbol, el basquetbol, existen elementos imprevisibles, no vaticinables que
provocan una enorme capacidad de adaptacin para resolver problemas en las
competencias motrices sorpresivos, inesperados en mnimos mrgenes de
tiempo. El rasgo distintivo de este conjunto de deportes con predominio de lo
abierto es la incertidumbre. Es un juego abierto que posee muchsimas
combinatorias de fuerzas y que el resultado final de la continua deportiva
mantiene expectante a los protagonistas hasta el ltimo minuto de juego. La
capacidad creativa que debe disponer un jugador para adaptarse a situaciones
motrices acclicas exige una preparacin con muchos recursos tcnicos
disponibles a la mano.

El otro conjunto de habilidades motrices cerradas estn caracterizadas por las

condiciones de realizacin montonas, cclicas, estables, sin cambios. Es el caso
de las pruebas de atletismo, la carrera, el salto, el lanzamiento que exige un
perfeccionamiento cada vez ms econmico y eficaz para bajar tiempos de
velocidad, lograr mayores distancias en el lanzamiento de objetos. Son
ejecuciones mecnicas, robotizadas, automticas donde no existen apremios de
decisiones. El hbito motor es el elemento central de estas tcnicas motoras, a el
se apunta, a su fijacin lo ms perfecta posible. En estas conductas motoras, se
aplican la ley del ejercicio ligado a la importancia de ser participe de un elevado
numero cuantitativo de sesiones de actividades, tareas y operaciones motrices
para sedimentar un slido acervo motriz, la ley del efecto relacionado con los
estmulos positivos o negativos que encarna en su cuerpo el practicante durante
sus ejercitaciones fsicas. A estas leyes se le suman los planes de entrenamiento
para mejorar los rendimientos de los atletas. Las sesiones rutinarias, las
repeticiones de estmulos organizados en microciclos, macrociclos y mesociclos
de las pretemporadas, las curvas de supercompesacin constituyen los
argumentos del entrenamiento deportivo para lograr los xitos en las contiendas
deportivas.

Las tcnicas en el deporte se vinculan con el concepto de transferencia (Meinel

K. y Schnabel M., 1987: 246). Existen adeptos a la idea que el parecido entre
determinados gestos tcnicos incorporados en la formacin deportiva puede ser
un facilitador de aprendizajes motores parecidos a deportes de una familia
parecida. Por ejemplo en la agrupacin del paddle, tenis criollo, squash, pelota
vasca, share la pelota y el objeto que hace el impacto sobre ella pareceran ser
elementos comunes entre estas actividades corporales. Se desprende de este
razonamiento que un deportista que ha incursionado en uno de estas variantes
supuestamente correra con saberes transferibles y adaptables a un deporte
parecido. En realidad los golpes no son los mismos, las parbolas de vuelo de las
pelotas tampoco, los materiales son diferentes, la exigencia fsica tambin. Desde
estas singularidades la nocin de transferencia en la tcnica se pone en duda o al
menos en suspenso.

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El pensamiento tctico es distinto. Los deportistas pueden llegar a elaborar
esquemas de accin motriz con un pensamiento para ver como se le juega al
oponente, apelando a recursos parecidos para buscar los tantos o los puntos
durante la competencia. La tcnica suele vinculrsela con los recursos
individuales de los deportistas y cobra mayor peso en aquellos deportes donde el
sujeto slo depende de s mismo y o tiene apoyatura en dispositivos tcticos de un
equipo. La tcnica individual tiene niveles de expresin segn involucre con
mayor predominio a la percepcin, decisin o la ejecucin motora. La percepcin
refiere a la visin panormica del juego ms amplia o ms restringida de un
participante a otro, la decisin se valora por su eleccin del gesto tcnico acertado
y preciso en tiempo y forma ante un problema motriz de menor o mayor
complejidad, la ejecucin es la operacionalizacin de una idea motora. Las tres
nociones componen la tcnica deportiva, son mutuamente dependientes y tienen
efectos en la consecucin de una accin motora.

Puede completarse esta polmica en el anlisis biomecnico del salto en deportes

handball, voleybol, ftbol y basquetbol. Si bien en todos estos deportes se hace
uso del saltos. Son tcnicas diferenciadas entre si. A veces se salta buscando
altura, profundidad, integrando una combinatoria de pasos a doble o triple ritmo,
se salta para arrojar un elemento apuntando a una referencia en el espacio o para
bloquear otro, se salta calculando la velocidad y la trayectoria de una pelota para
impactar con manos o cabezas. Todas estas variantes en la ejecucin exigen
dominios de tcnicas muy distintas entre si.

La biomecnica deportiva utiliza insumos tericos de la ciencia fsica y establece

explicaciones de las posibilidades anatmicas del cuerpo humano como mquina
compuesta de fuerzas internas musculares antagonistas y agonistas cuyas
sinergias expresan las cualidades de potencia, fuerza, velocidad en interaccin
con el medio circundante. El anlisis de las conductas motoras se argumentan
con las rupturas de las inercias, los movimientos rectilneos uniformes, las
fuerzas de gravedad, la fluidez entre las fuerzas centrifugas y centrpetas que
alternan tensiones y relajaciones de las fibras musculares (lentas, rpidas, rojas o
blancas) reclutadas en la tarea motora, las palancas de distintos grados. Los ejes,
sagital vertical y horizontal del cuerpo con sus giros, rotaciones utilizados en las
situaciones motrices. Todos estos insumos se sostienen en una perspectiva
neuromuscular a la hora de producir los efectos cinemticos del deportista
(Baumler G. y Schneider K. 1989, 15).

Los mecanismos del acto motor se expresan en el estudio del cuerpo desde una
perspectiva organicista que entiende al cuerpo humano como un conjunto de
sistemas solidarios entre si para encontrar una homeostasis o equilibrio
armonioso. En el entrenamiento deportivo se mencionan los sistemas energticos
aerbicos, anaerbicos, sistemas msculo-esquelticos, nervioso, circulatorios,
digestivo. La sumatoria de estas piezas, hacen al funcionamiento adecuado de
una maquinaria deportiva. Las tcnicas dependen de una preparacin y
acondicionamiento fsico para la obtencin de las mejores performances o
rendimientos deportivos. La tcnica depende del entrenamiento de las

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capacidades motoras: fuerza, velocidad, resistencia aerbica, elongacin
muscular, movilidad articular, coordinacin inter e intramuscular, equilibrio
dinmico y esttico.

Se desprende de este abordaje una concepcin del cuerpo como mquina o

instrumento posible de ser preparado segn sus condiciones aerbicas,
anaerbicas, su somatotipo (ectomorfo, mesomorfo o endomorfo) y genotipo
msculo, articular y esqueltico. Desde la perspectiva de la medicina deportiva,
se realiza somatocarta tomando las medidas antropomtricas reales con las
esperables de acuerdo al biotipo del deportista, con base a estos desacoples se
hacen alineaciones y balanceos en la composicin del peso muscular y adiposo
para corregir los desvos del modelo ideal a travs de programas personalizados
de entrenamiento y dietas alimenticias.

La correspondencia entre la figura fsica y las posibilidades del movimiento

corporal se aprecia tambin en las prcticas de las artes marciales como el Kung
Fu, el porte fsico aproxima y condiciona la especializacin del guerrero, en la
eleccin de un estilo de pelea anlogo del cuerpo humano al cuerpo de un animal:
como mono, tigre, serpiente, mantis religiosa, oso, dragn. Las propiedades
corporales altura, peso, tamao, lentitud, velocidad, fuerza, agilidad predisponen
a elecciones tcticas de un animal para el pugilismo.
3. Prcticas corporales. Perspectivas de estudio desde la
dimensin del cuerpo y la cultura.

La tcnica corporal iluminada desde una perspectiva de la cultura puede

depararnos otro tipo de planteos y reflexiones. La cultura hace un trabajo de
inculcacin de tcnicas y a su vez los sujetos reelaboran y resignifican las
afecciones relanzando o devolviendo modificaciones de estas tcnicas cada vez
que inauguran otros patrones del movimiento corporal. Las transformaciones y
revoluciones de la cultura corporal en las tcnicas del movimiento en el baile, la
danza, el deporte, la gimnasia, atestiguan esta apreciacin. Los estilos tcnicos
que se imponen, las prcticas corporales que se hacen hbridas, las tcnicas
corporales que se importan de un campo social a otro, la sofisticacin de tcnicas
corporales mediadas por las alfabetizaciones posmodernas, entre otros casos nos
muestran la capacidad incesante y creativa de los flujos culturales. Se puede
observar en la mezcla de ritmos bailables (por ejemplo en la combinacin y fusin
del tango con la msica electrnica), la convergencia de tcnicas de peleas
procedentes de artes marciales diferentes (condensados en el tae bo) la
importacin de dispositivos estratgicos y tcticos del futbol al hockey o la
adaptacin de sistemas ofensivos y defensivos del basquetbol a otros deportes de
equipo. Las correcciones posturales de la gimnasia consciente, la
sensopercepcin y la eutona aplicados para ajustar las tcnicas del cabeceo en el
ftbol al generar mejores registros corporales.

Las tcnicas corporales estn albergadas por las prcticas corporales. Los
aprendizajes de tcnicas corporales, tener dominio tcnico de baile, squash,
capoeira, flamenco, o danzas rabes no se reducen a una propensin de los

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sujetos a la alienacin o los automatismos del movimiento corporal. La tcnica
est justificada y explicada por mviles subjetivos. Los deseos sociales de ser un
destacado bailarn de salsa para conquistar al sexo opuesto, el desarrollar la
obsesin por las formas del karate do para acceder a un cinturn negro y adquirir
el rango de maestro, o aprender la tcnica para tener una autogobierno de las
emociones violentas con el yoga o la mejora de la respiracin en movimiento a
travs del tai ch chuan que resuelva el asma, son razones de un peso categrico
en los hechos sociales concretados por los actores. El pilates tambin deja
entrever una preocupacin por el dominio corporal de si mismo o la natacin
plantea una apuesta a la seguridad fsica para estar a salvo en el medio acutico.

Las incursiones en prcticas corporales de supervivencia, de tcnicas corporales

de alto riesgo como el aeromodelismo, el parapente, el alpinismo expresan una
vocacin por la experimentacin de sensaciones extremas, capaces de sentir la
intensidad de la vida a travs del peligro de muerte y jugar con ella desplegando
capacidades de resolucin tcnica. En estos casos la vida pasa y cobra sentido por
una participacin de episodios audaces y arriesgados que ponen a prueba la
valenta del ejecutante. La vida se siente o se incorpora en tanto pasa por el
cuerpo y en el se graban episodios memorables, proezas corporales capaces de
propiciar el narcisismo radical. Las tcnicas corporales se vinculan a la ganancia
de placer por el movimiento, el goce del cuerpo en las maniobras habilidosas, el
autismo corporal del aerobismo solitario de la plaza. La premisa de las prcticas
corporales es llenar de vida al cuerpo, la adquisicin de estremecimientos, las
conmociones corporales, los shocks emocionales, las vibraciones de los sentidos
estn formados por las tcnicas, incluso para festejar un gol, con un salto, una
medialuna, un mortal para atrs. La adquisicin del anecdotario corporal vara de
un sujeto al otro. Las peleas ganadas, los tours sexuales, la participacin en
torneos, las aventuras exploratorias de propuestas corporales inditas. Este
grupo de experiencias corporales se puede asociar a los gustos y seducciones de
los sujetos por juegos de vrtigo (Caillois R. 1976)

Los sujetos deportistas o adeptos a las prcticas corporales ponen en juego sus
propios lmites fsicos, pretenden superarse, medirse, extender ms all de las
propias posibilidades sus marcas. El sacrificio extenuante, el desafo de
condiciones climticas y ambientales adversas para vencer obstculos de la
naturaleza (escalar una montaa con bajas temperaturas, realizar travesas en el
mar en las corrientes fras de invierno, superar el vrtigo de las prcticas
corporales areas) carga de significados la tcnica corporal. El campo de las
significaciones sociales que adquiere para los practicantes es variado, en muchos
casos el despliegue de prcticas corporales extremas reportan cierta satisfaccin
de encuentro consigo mismo y fundamentalmente con el propio cuerpo.

Las cualidades del movimiento materializadas en las coreografas gimnsticas

con cuerpos sincronizados, las exposiciones del hip hop con su nfasis
verborrgico en la comunicacin corporal, las manifestaciones murgueras, las
llamadas de candombe o los desfiles de cuerpos de la moda, constituyen prcticas
corporales. Este amplio abanico de manifestaciones corporales lleva en sus

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puestas en escena sentidos y significados culturales ligados a la comunicacin de
ideologas, polticas, estticas con la capacidad expresiva del cuerpo y sus
mensajes. En estos casos hay una construccin social de la corporalidad. La
presencia del cuerpo, su exposicin es contundente.

Las prcticas corporales se diferencias de los driles, las ejercitaciones aisladas, las
repeticiones de gestos tcnicos desconectados, los ensayos de malabares
inconexos. Cuando la ejecucin motriz no tiene un proyecto, se vaca de
significados y sus contenidos se diluyen en acciones motrices sin sentido. Las
prcticas corporales para ser tales tienen que contar con un vector que las dirija
hacia algn destino, tienen que estar caracterizadas por las regularidades. Los
elementos estructurantes de las prcticas corporales a veces suelen ser:
sistematicidad (en sujetos que internalizaron una disciplina de las sesiones
ininterrumpidas de gimnasia y en la periodicidad de los entrenamientos
establecen una relacin comprometida con el propio cuerpo), intencionalidad (en
los casos que las prcticas corporales van en busca de distintos tipos de
propsitos declarados), rehabilitacin (en los cuerpos enfermos, desgarrados,
lesionados, raquticos, obesos que disean planes de trabajo para restablecer las
capacidades corporales daadas), recreacin (el uso de las prcticas corporales se
le otorga un lugar importante para la exploracin de dimensiones postergadas del
sujeto: su sexualidad, su erotismo, su seduccin), produccin (el cuerpo en
algunas profesiones es una herramienta de trabajo, su cuidado y manutencin es
fundamental para la obtencin de optimas producciones: los bailarines de ballet
por ejemplo), tiempo libre (cuando el ocio pasa a ser un espacio creativo que
alimenta el alma de los sujetos con el disfrute de prcticas ldicas).
4. Subjetividad y enfoque biolgico

En los mbitos deportivos, existe una clara legitimacin de las ciencias mdicas
para explicar los procesos orgnicos de los deportistas. La capacidad de remocin
de acido lctico, los fundamentos clnicos para explicar lesiones musculares,
tratamientos ante fracturas, los tiempos de recuperacin habituales para la
curacin de los desgarros musculares, modernas artroscopas, las supuestas
investigaciones acerca de la fisiologa y bioqumica del ejercicio, la descripcin de
las funciones del atp y la creatina en los procesos de gasto y ahorro de energa del
cuerpo para la competencia motriz exigente. Con estos materiales se desprenden
las escrituras pioneras de las teoras del entrenamiento deportivo de Dietrich
Harre (1987), Jorge De Hegedus (1984) y Ariel Gonzlez (1991).

La psicologa evolutiva declara la trascendencia de los mapas genticos con base a

los cuales se clasifican los cuerpos con sus condiciones para las prcticas
deportivas. Las tcnicas corporales del movimiento humano, estn determinadas
por los tipos de articulaciones (enartrosis, condileas, etctera) que el esqueleto
posee en los distintos segmentos. Los rangos articulares condicionan los giros,
rotaciones, dobleces, supinaciones, aducciones, abducciones, flexiones y
extensiones de las distintas porciones del cuerpo. El cuerpo desde esta
contemplacin rgida y esttica, tiene una arquitectura humana anloga a un
edificio y una postura que hace a la posicin bpeda erecta y desde all se

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proyectan las perspectivas del mundo (Langlade A. 1990, 19). El desvo de esta
composicin simtrica y equilibrada del soma plantea pies supinos, varos,
columnas desviadas con escoliosis, lordosis o sifosis. En estos recorridos tericos
de las ciencias naturales se plantea un cuerpo como organismo y todas sus
posibilidades biolgicas de funcionamiento.

Las tcnicas del movimiento dependen de estas potencialidades y limitaciones del

cuerpo. Los msculos pectorales y tibiales anteriores acortados afectan en forma
directa la tcnica del nado de crol porque la propulsin del cuerpo en el agua
exige para la ejecucin de la tcnica fluida y econmica, una extensin completa
del msculo pectoral en el caso de la brazada y del tibial anterior correspondiente
a la patada. En su conjunto el deslizamiento se ve lentificado por estas
limitaciones del movimiento. En el anlisis de la biomecnica de los distintos
deportes y los grupos musculares involucrados pueden cotejarse las limitaciones
de la calidad y fluidez coordinativa de los gestos tcnicos por una disminucin
significativa en la elongacin muscular o la flexibilidad articular, sumado a veces
al exceso de peso.

La ascendencia de esta perspectiva genetista del desarrollo en el deporte nos lleva

a argumentos biolgicos para justificar los talentos deportivos, por causas de la
generosa naturaleza que ilumin a algunas personas de mejores condiciones
fsicas para el deporte. Sujetos con cuerpos ms fuertes, flexibles, coordinados,
atlticos. El hacer corporal aqu est ligado a la creencia de dotes naturales, los
fsicos privilegiados, restando o relativizando la relevancia a los aprendizajes
motrices en los trayectos biogrficos de los sujetos. Su creencia es en lo innato y
no en lo adquirido. La presencia fsica del cuerpo y su apariencia moviliza las
representaciones sociales de tener un tipo de cuerpo con una morfologa
especfica, ideal para jugar al bsquet (alto), ser luchador de sumo (voluminoso),
jinete de carreras de caballo (pequeo), modelo masculino y/o femenino
(belleza).

La perspectiva biolgica en el mbito deportivo, tambin puede cotejarse en el

estudio de los sentidos del cuerpo: tacto, vista, odo y en menor medida el gusto y
olfato. En las capacidades extrasensoriales o suprasensoriales para tener una
percepcin corporal en relacin con el propio cuerpo, el cuerpo de los otros y el
medio ambiente. La percepcin visual de las situaciones de juego motriz
posibilita tener imgenes de distintos niveles de claridad y con base a estos
registros tomar decisiones de ejecucin tcnica-motriz. El campo visual durante
la competencia, constituye una cualidad con distintos niveles de desarrollo en los
deportistas. Por ejemplo la tcnica de conduccin del baln con el pie con la
mirada clavada en el horizonte es una virtud que no todos poseen. El uso de la
visin perifrica del juego para tener en mente las probables situaciones motrices
por desencadenantes, tambin vara entre los jugadores.

Las sensaciones del tacto profundamente vinculadas con los registros cinestsicos
aportadas por los receptores propioceptivos (msculos, articulaciones y huesos),
exteroceptivos (piel) y visceroceptivos (corazn, pulmones, riones) del

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organismo son fundamentales para identificar las adecuadas y pertinentes
posiciones del cuerpo en movimiento en la ejecucin motriz de una tcnica
atltica. Un odo educado es crucial en la incorporacin del pulso, acento,
comps, ritmo y cadencia de los movimientos corporales de distintos estilos del
baile. Al sentido del odo la concepcin mdica lo entiende como un rgano
importantsimo, junto con el cerebelo, en la coordinacin y equilibrio de la
motricidad fina y gruesa de los movimientos corporales. La torpeza tcnica en el
desarrollo motor suele adjudicrsela a problemas auditivos.

Los sentidos corporales constituyen potentes canales de comunicacin e

informacin. En la praxiologa se habla de la comunicacin y
contracomunicacin motriz (Parlebas P. 2002, 99). Esta relacin quiere decir
que los sujetos en la asuncin del rol de jugadores de un deporte, construyen un
conjunto de seas, mensajes, gestos, para asegurar fluidos canales de
comunicacin que redunden en el logro de un objetivo compartido con quienes
componen un equipo y adems despliegan un conjunto de pistas falsas al rival
para desorientar sus interpretaciones del juego poniendo un repertorio tcnico de
fintas, amagues, rodeos, cambios de direccin explosiva, cortinas, bloqueos y
relevos. Las jugadas ensayadas y preparadas hasta el aceitado automatismo del
sistema ofensivo y defensivo tienen secretos tcnicos y tcticos que producen en
la perspectiva praxiolgica la contracomunicacin motriz al adversario de turno.

Las tcnicas con enfoques conductistas tambin pueden rastrearse en las teoras
de la comunicacin no verbal. Nuevamente el peso del soporte biolgico se apoya
en investigaciones efectuadas a animales que luego se trasladan a la especie
humana. La proxemia, la hptica, la cronmica, la oculsica, emergen de la
Escuela Invisible de Palo Alto (Knapp M. 1992) y se utilizan para explicar los
comportamientos de las situaciones de interaccin entre personas con las
regulaciones y tomas de distancias corporales. La mirada intimidante, la postura
corporal desafiante, los cortejos sexuales, las disputas territoriales, las respuestas
ante estmulos externos del medio ambiente, desde la perspectiva de esta
corriente son anlogos entre animales y humanos.
5. Subjetividad y enfoque biogrfico

Las tcnicas corporales no se dan en el vaco ni en la nada. Las tcnicas

corporales estn moduladas por la cultura. Las propiedades de la subjetividad
deportiva: violencia, agonismo, competencia, deseo o mito evidencian algo ms
que un repertorio de gestos tcnicos. Le dan vida humana, le sacan la posible
robotizacin o la alienacin. Las prcticas corporales desplegadas en los deportes
condensan intereses, expectativas sociales, utopas, fantasas, sueos, rituales. La
trama cultural que nutre esos dispositivos en apariencia triviales de las tcnicas
del juego, son intensos y dramticos. Hay una construccin social del deporte y
una produccin de subjetividades corporales.

La violencia es un componente del sujeto que se despliega en cada una de las

relaciones humanas. Segn Dunning (2003, 56) existe una tensin sin resolucin
en el proceso histrico de la humanidad entre los trminos violencia y

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civilizacin. La violencia en el cuerpo o en las tcnicas corporales, se cataliza en la
furia, la pasin, la rabia, la garra, el tesn, la enjundia con la que cada deportista
hace su tarea deportiva. Esa energa desbordante est regulada por fuerzas
opuestas que han sido acordadas a travs de reglas, preceptos, reglamentos,
sanciones, leyes deportivas. La tcnica corporal ha sido codificada, estandarizada
y exige un correcto manejo en situaciones motrices especficas de cada disciplina.
Est reglamentado como pisar, correr, saltar, agarrar, reptar, etctera. Tiene
lmites precisos porque el deporte y sus tcnicas han sido institucionalizadas por
un conjunto de asociaciones y federaciones. La tcnica motriz esconde en su
ejecucin, en la potencia y en su contundencia las coerciones institucionales. Su
transgresin por desbordes de impulsos descontrolados, son reprimidos con
sanciones, puniciones, expulsiones.

Las leyes deportivas escriben el cuerpo de los deportistas en forma silenciosa

pero persistente y efectiva. Les incrusta cada uno de los mandamientos y ellos
hacen una interpretacin de estos mandatos institucionales confeccionando una
escala de valores y de ticas deportivas. El resultado de esta elaboracin de la ley
en la tcnica, deriva en familiarizaciones con tcnicas del juego limpio, de la
caballerosidad deportiva, del cuidado del propio compaero y del adversario, del
sentido disciplinado de equipo por sobre los arrebatos individuales, y por
supuesto con la escala de valores ligado a las formas desleales, tramposas,
ventajeras, hacia el contrincante e incluso hacia los propios compaeros de
equipo. Se puede tener tcnica para imponer el juego con armas honestas o se
puede aplicar tcnicas de simulacin de faltas o agresiones fsicas. Una vez ms
podemos cotejar a subjetividad en la ejecucin tcnica de un deporte. Por
ejemplo en la racionalidad pugilstica donde el boxeador incorpora una razn
prctica personificada (Wacquant L. 2007, 50).

El agonismo es la gracia del juego que encuentra formas civilizadas de entablar

competencias con otros. La necesidad de competir, triunfar, ganar, destruir,
gozar, gastar, degradar al otro con tcnicas corporales es un componente
interesante en el deporte. Hacer agonizar, sufrir al rival en el deporte expresa
aspectos obscuros de la subjetividad. No es la muerte o el exterminio del rival es
el uso del poder, el dominio, el control de las acciones tcnico, fsico y motriz
cada vez que se miden contrincantes. El alimento de la subjetividad deportiva se
sita en la competencia y la experimentacin de sensaciones desafiantes a
resolver y batir. La psicologa del deporte es importante en este sentido para dar
cuenta de las lecturas lcidas acerca de las presiones que encuadran a las
prcticas corporales. El esquema bsico de las variables principales que
sostienen el trabajo psicolgico del deporte integra las categoras de motivacin
control de presiones, concentracin, autoconfianza complejidad (Roff M. 2004,
82).

A su vez la presencia del deseo en las prcticas deportivas asegura una larga vida
a las tcnicas corporales. Sin deseo la tcnica corporal se muere. El hambre de
superarse en recorridos cada vez ms extensos en la participacin del triatln
apelando a una correccin de los estereotipos dinmicos del movimiento, la

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tozudez para insistir en sacar adelante nuevas tcnicas del nado, las ganas
inclaudicables de seguir aprendiendo nuevas tcnicas de las artes marciales
gradundose en un nuevo cinturn, mantiene viva y latente la energa corporal, el
alma del sujeto. Los sujetos que pierden este deseo se desencantan y dejan de
sentir inters por los aprendizajes de habilidades motrices. La extincin o la
persistencia del deseo es clave en la permanencia y vigencia de las tcnicas
corporales.

El deseo adems esta vinculado con la ganancia de placer. El placer de saber usar
y echar mano a un repertorio de tcnicas para resolver situaciones de
competencia motriz, entrega instantes de felicidad motriz. La preparacin fsica y
tcnica otorga mayor preparacin y saber corporal y en potencial mayores
posibilidades para encontrar desde las opciones tcnicas disponibles, un mayor
volumen de goce y disfrute. Por ejemplo tener un dominio del esquema corporal
en el medio areo posibilita incursiones en deportes de alto riesgo sin
mediaciones de temores porque est consolidada la percepcin del propio cuerpo
en ese medio. En el mismo sentido el dominio del cuerpo en el medio acutico
abre las puertas para la experimentacin de prcticas de buceo, o el nado
ocasional en aguas abiertas. Las limitaciones en las capacidades motrices del
movimiento, excluye al sujeto de la participacin en varias opciones del catlogo
corporal a la carta.

Los modos de percibir, pensar, habitar el mundo a travs del cuerpo y la palabra
engendran los relatos fantsticos, mticos y fundacionales. Hacen emerger
cbalas, amuletos, invocan simbolismos mgicos, creencias paganas, convocan a
las fuerzas fantsticas para iluminar a los deportistas en las contiendas
deportivas. La fe, los milagros, las creencias en brujos y magos capaces de digitar
el destino de los resultados de los juegos constituye la mentalidad y la
idiosincrasia de los deportistas. Sentirse bendecido, maldito, endemoniado,
posedo, protegido, con buena o mala suerte, abona miedos, seguridades
existenciales que afectan el normal desenvolvimiento de las tcnicas motrices.
Los condicionamientos influyen en las dudas, vacilaciones, certezas, seguridades
para animarse a hacer destrezas tcnicas que pone algo en juego (la exposicin al
ridculo, la vergenza pblica o el peligro de integridad fsica). Las subjetividades
exceden las racionalidades instrumentales, el contexto de produccin moviliza
reflexividades intangibles con un poder efectivo en los resultados prcticos.

La tcnica practicada en el laboratorio, de los ensayos previos, de la preparacin

en las de sesiones de entrenamiento, fluyen sin las presiones de miradas
externas. La reproduccin de lo ensayado restndole las condiciones artificiales
de realizacin, altera las condiciones contextuales y hace emerger las
precipitaciones y temores que devienen en ejecuciones tcnicas inseguras e
imprecisas. Las subjetividades se encarnan en las performances corporales. Los
cuerpos de los deportistas no son mquinas producidas en serie que responden
con acciones motoras mecnicas prescindiendo de los entornos. La subjetividad,
con sus cobardas, pnicos, valentas, rebeldas, audacias, afecta a las tcnicas
corporales.

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La capacidad tcnica est mediada por componentes emocionales, volitivos,
afectivos. El aparato anmico cumple un rol central en la instrumentacin
corporal, a tal punto que la fortaleza temperamental de algunos jugadores suele
camuflar las limitaciones tcnicas y motrices para imponerse en una competencia
cuerpo a cuerpo contra un rival que dispone de un acervo motriz ms rico,
variado y extenso. El rendimiento, las frecuentes lesiones, los xitos, las
estadsticas de los resultados, guardan estrechas relaciones con la educacin
recogida por los deportistas en sus trayectorias. La formacin fsico-tcnica est
tallada por las ascendencias de los educadores capaces de incidir en la
preparacin mental a travs de un trabajo de inculcacin en la subjetividad para
valores dispares y divergentes: la entereza, la constancia, la trampa, la disciplina
o el juego limpio, la versatilidad, se cimentan en el pasaje de la tcnica con las
didcticas, las metodologas, las pedagogas corporales. La tcnica demanda una
educacin de las matrices de pensamiento, el repertorio tcnico se cruza con la
personalidad y el carcter del deportista en una composicin de fuerzas que
muestra distintos grados de permeabilidad a los discursos externos. En este
punto la psicologa del deporte tiene mucho que aportar

Como puede apreciarse no puede dejarse de lado el peso de la trama intercultural

e intersubjetiva del deporte. All se enhebran conflictos, tensiones y
contradicciones de intereses en juego librados por los actores involucrados. Los
sujetos deportistas se enfrentan a estructuras sociales que les caen con todo su
peso en la subjetividad, interpelndola, ponindola a prueba para medir la
persistencia de una vocacin corporal y motriz. Los casos de gnero son
magnficos ejemplos de trascendentales encrucijadas existenciales. El relato de
vida de una mujer que decide ser boxeadora efectuado a Vanesa (Cachorro
Gabriel: 2007, 321) o la jugadora de ftbol, el joven que pretende ser bailarn de
ballet. En estos pleitos de la identidad, el desenlace est abierto y deviene en
socialidades deportivas, configuradas en historias pasadas configurando
tradiciones o rasgos conservadores de las prcticas corporales donde a veces, se
dividen las tcnicas para hombres y mujeres resultando incmodo alternar o
prestarse las tcnicas aparentemente masculinas o femeninas.
6. Metodologas deportivas

Las posibles formas de nombrar los eventos deportivos responden a matrices

culturales, hablar de deporte, establecer relatos y narraciones deportivas o
producir textos (Cachorro G. 2007, 20-23) constituye un composicin ligada a
los repertorios lingsticos que el sujeto parlante posee en su formacin cultural,
como as tambin a la relacin construida con el deporte de parte del sujeto y el
posicionamiento desde donde se vierten las apreciaciones. Se puede hablar desde
el reglamento, la biomecnica, el entrenamiento, la medicina deportiva, el
gnero, la poltica, la intuicin, el sentido comn entre otras formas de
acercamiento para producir una versin interpretativa de los episodios
corporales. Se puede ver la participacin del deporte desde la pasividad
contemplativa del aficionado televidente o del verborrgico apasionado de las
prcticas deportivas en las reuniones sociales de sujetos en hogares, bares y cafs.
Vivir el deporte desde la divisin binaria occidental sugerida por J. M. Cagigal

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(1981, 51), como prctica a secas o como espectculo disociado de una
experimentacin corporal ajena a la propia para transformarse en un testigo
externo de Juegos olmpicos o mundiales de ftbol profesionalizados.

A partir de esta convergencia de palabras que circulan en las conversaciones

entre aficionados del deporte (jugadores, tcnicos, periodistas, rbitros,
aficionados, etctera) resulta crucial no perder de vista esas palabras, porque
vienen revestidas de marcos tericos y posicionamientos polticos e ideolgicos.
Las cosas dichas en el deporte, no son inocuas ni inocentes, por ello resulta
necesario decodificar estas palabras cargadas de teora para ver, no solo su
procedencia epistmica sino tambin para analizar sus consecuencias en las
prcticas sociales y en ltima instancia en las tcnicas corporales del movimiento.
Este artculo ofrece un abordaje de distintas corrientes del cuerpo y la cultura que
afectan los modos de contemplar y entender las prcticas corporales y la
subjetividad deportiva. A medida que transitamos por cada uno de los universos
discursivos ligados a modos de concebir las tcnicas corporales, apreciamos la
composicin de relatos y ensayos escritos adoptando y probando los patrones de
la oralidad y escritura existentes en el fenmeno deportivo. Entendemos
importante el manejo de diversos lenguajes mdicos, pedaggicos, psicomotrices,
para narrar el deporte imprimindole riqueza al disponer para el
pronunciamiento de la palabra y el habla de un catlogo ensanchado de variantes
conceptuales.

La convergencia de conceptos procedentes de campos disciplinares diferentes

enriquecen la lectura del fenmeno deportivo, le aportan agudeza
problematizadora y posibilita renovar los temas de conversacin con mayor
profundidad y acondiciona un espacio para la propensin de nuevas ideas para
estudiar en el campo deportivo haciendo anclaje en una pocin tan infinitesimal
como vital, el de las tcnicas corporales del movimiento deportivo.

La perspectiva de abordaje realizada por L. Wacquant (2006, 24) cuando l

mismo declara uno se toma la molestia de aproximarse para comprenderlo con
el cuerpo de forma casi experimental en la etnografa del boxeo en el Chicago
negro desmonta las tramas sociales que se atornillan en el cuerpo de los
pugilistas y nos ayuda a articular el espesor de lo social encarnado en lo tcnico
fsico. La proposicin de Jess Galindo Cceres (2008, 15) cuando considera al
ftbol como una matriz constructiva de la interaccin humana con la
sugerencia de entender el deporte desde miradas comunicacionales y
propositivas de rescate de sus dimensiones comunitarias donde puedan convivir
otras formas del disfrute y la participacin colectiva capaz de unir en un
pensamiento en red hebras del futuro corporal y motriz sin invalidar la
competencia que es un elemento constitutivo del deporte.
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