MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PRODUCCIN AGRCOLA
GUANARE- PORTUGUESA

ESTUDIO DE CASOS

Profesor: Javier Das Autora: Hilmary Alvarado

C.I: 24.298.169

Guanare; marzo de 2017

 INTRODUCCIN

El estudio de casos es una estrategia educativa que contribuye a un aprendizaje

activo y significativo, en l se trata de poner al participante dentro de un contexto o
problemtica que luego tendr que resolver para conseguir desempearse adecuadamente.
Al tratar de resolver el caso, el participante tiene que poner en juego todos sus
conocimientos y descubrir tambin que requiere de nuevos conocimientos. Dado que el
conocimiento se produce dentro de un proceso social, el caso permite desarrollar
capacidades de trabajo en equipo, dilogo, reflexin y visin global.
En reiteradas ocasiones, se reciben estudiantes que por diversas razones presentan
un bajo o escaso rendimiento acadmico, con serias dificultades en habilidades intelectuales
bsicas para garantizar un aprendizaje exitoso, o con manifestaciones inadecuadas en su
comportamiento social e incluso con una pobre orientacin vocacional a la carrera que
eligieron que influye en su motivacin y por lo tanto en su participacin activa en las
actividades que se desarrollan; de manera que el colectivo pedaggico del primer ao
asume la responsabilidad de transformarlos y trazar una estrategia educativa que permita en
un breve plazo apreciar transformaciones positivas en la personalidad de los estudiantes.
El diseo de toda estrategia educativa, ya sea grupal o individual tiene como punto
de partida el diagnstico integral de los estudiantes, cuyos resultados muchas veces
demuestran la necesidad de realizar un estudio ms profundo que nos permita descubrir la
gnesis de las dificultades que presentan los estudiantes y desde esta perspectiva brindar el
tratamiento ms oportuno en funcin de las peculiaridades que lo singularizan. En tal
sentido se considera necesario acudir al Estudio de Casos como una va que favorece el
trabajo educativo con aquellos estudiantes que presentan mayores dificultades, pues
permite un estudio profundo del estudiante que facilita la caracterizacin tanto de sus
debilidades como de sus potencialidades, hecho que posibilita al colectivo una actuacin
cada vez ms intencionada y cientfica que garantiza la prediccin del curso del desarrollo y
en tal sentido proyectar las acciones que debe desarrollar el colectivo pedaggico que
guiar su formacin en los restantes aos de su formacin.
 EL ESTUDIO DE CASOS (01)

El estudio de casos es un mtodo de investigacin de gran relevancia para el

desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagacin
caracterizado por el examen sistemtico y en profundidad de casos de entidades sociales o
entidades educativas nicas. El estudio de casos constituye un campo privilegiado para
comprender en profundidad los fenmenos educativos aunque tambin el estudio de casos
se ha utilizado desde un enfoque nomottico. Desde esta perspectiva, el estudio de casos
sigue una va metodolgica comn a la etnografa aunque quizs la diferencias en relacin
al mtodo etnogrfico reside en su uso, debido a que la finalidad del estudio de casos es
conocer cmo funcionan todas las partes del caso para crear hiptesis, atrevindose a
alcanzar niveles explicativos de supuestas relaciones causales encontradas entre ellas, en un
contexto natural concreto y dentro de un proceso dado. Para algunos autores el estudio de
casos no es una metodologa con entidad propia sino que constituye una estrategia de
diseo de la investigacin que permite seleccionar el objeto/sujeto del estudio y el
escenario real.

Definicin, objetivos y caractersticas (HILMARY)

El estudio de casos es un mtodo de investigacin cualitativa que se ha utilizado

ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa.

- Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripcin y anlisis detallados de
unidades sociales o entidades educativas nicas.

- Para Stake (1998) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso

singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias concretas.

La particularidad ms caracterstica de ese mtodo es el estudio intensivo y

profundo de un o unos casos o una situacin con cierta intensidad, entindase ste como un
sistema acotado por los lmites que precisa el objeto de estudio, pero enmarcado en el
contexto global donde se produce (Muoz y Muoz, 2001).
Un caso puede ser una persona, organizacin, programa de enseanza, un
acontecimiento, etc. En educacin, puede ser un alumno, un profesor, un aula o un colegio,
una programacin, entre otros. En virtud de esta definicin, es necesario precisar que el
estudio de casos pude incluir tanto estudios de un solo caso como de mltiples casos (segn
sea una o varias las unidades de anlisis) pero su propsito fundamental es comprender la
particularidad del caso, en el intento de conocer cmo funcionan todas las partes que los
componen y las relaciones entre ellas para formar un todo (Muoz y Servn, 2001).
Objetivos (03)

El estudio de casos persigue alcanzar los siguientes objetivos:

Producir un razonamiento inductivo a partir del estudio, la observacin y la

recoleccin de datos para establecer hiptesis o teoras.
Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teoras que ya se
saban.
Hacer una crnica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del estudio.
Describir situaciones o hechos concretos
Proporcionar ayuda, conocimiento o instruccin al caso estudiado
Comprobar o contrastar fenmenos, situaciones o hechos.
Pretende elaborar hiptesis
Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar y/o
transformar.

Tipos de Casos de Estudio en Educacin

En educacin, los estudios de casos, seala Merriam, se agrupan en tres tipologas

diferentes segn la naturaleza del informe final:

Estudio de casos descriptivo. Este, presenta un informe detallado del caso

eminentemente descriptivo, sin fundamentacin terica ni hiptesis previas. Aporta
informacin bsica generalmente sobre programas y prcticas innovadoras.
Estudio de casos interpretativo. Aporta descripciones densas y ricas con el
propsito de interpretar y teorizar sobre el caso. El modelo de anlisis es inductivo
para desarrollar categoras conceptuales que ilustren, ratifiquen o desafen
presupuestos tericos difundidos antes de la obtencin de la informacin.
Estudio de casos evaluativo. Este estudio describe y explica pero adems se
orienta a la formulacin de juicios de valor que constituyan la base para tomar
decisiones.

Estructura del Caso (04)

Es necesario identificar el problema a tratar para definir qu metodologa es la ms

adecuada para la investigacin. Segn el autor Yin (1994), las interrogantes "cmo" y "por
qu" son las ms indicadas para una metodologa de estudio de caso.
Para la aplicacin de los casos de estudios utilizaremos la siguiente estructura:

Prrafo de inicio
Define regularmente el problema, dependiendo de la situacin a atender se pueden dar
detalles de la situacin y de la persona que la vivi, con el fin de dar al lector pistas del
caso. En esta etapa se deben desarrollar las siguientes preguntas: Cul es la situacin?,
Quin est involucrado?, Cundo?

Antecedentes generales

Luego del prrafo inicial, se describe todo lo relacionado con lo general de la

informacin del caso. En este punto, respondemos a la pregunta Qu ocurri antes?

rea especfica de inters

Se observa una transicin al mencionar primero los antecedentes del caso, para
pasar despus al rea de inters especfica, por lo que desarrolla la pregunta Qu reas
afect?

Problemas especficos y Alternativa que enfrentaba (opcional)

La presentacin del caso termina con la narrativa de los problemas especficos y las
alternativas que enfrenta el problema en particular. Considerando para esta etapa los
cuestionamientos de Qu intereses hay en juego? y Cul es el problema preciso?

Prrafo final

Finalmente, el documento termina con una redaccin que invita al lector a tomar una
decisin sobre la situacin planteada, para lo cual deber realizar un anlisis ms detallado
que le permita estar en condiciones de opinar y decidir. Denotar de accin.

Presentacin del Caso (05)

Algunos aspectos importantes a considerar en el reporte de casos son los siguientes:

Ttulo del Caso, Fecha, Nombre del alumno o nombre del equipo, Breve descripcin de la
situacin (identificacin del problema), Solucin propuesta (criterios de decisin), Plan de
implementacin (incluir resultados esperados), Anexos (Herramientas empleadas en el
anlisis), Uso de Teora, Generacin de alternativas de solucin, Justificacin de las
propuestas alternativas de solucin presentadas.
Caractersticas de un buen caso de estudio

Al momento de seleccionar o elaborar el caso de estudio, el docente debe considerar

las siguientes caractersticas:

Ser cortos
Ser controversiales
Promover el dialogo
Tener personajes interesantes
Ser relevantes a los estudiantes
Tener un dilema que resolver
Ser contemporneos
Ser real en vez de ser fabricado
Tener objetivos de aprendizaje

Fases de la Planeacin

El docente debe planear las actividades a desarrollar a fin de que se cumplan los
objetivos trazados, para ello debe seguir los siguientes pasos:

Definicin del propsito del aprendizaje

Seleccin del caso
Elaboracin de las preguntas crticas
Diseo del interrogatorio
Planeacin de las actividades de seguimiento
Proyecto de conclusiones
Establecimiento de los criterios de evaluacin

Etapas del Desarrollo de la clase (06)

Una vez finaliza la fase de planeacin, el docente prosigue con el desarrollo del
caso, que involucra las siguientes actividades:

Presentacin del caso

Interrogatorio a partir de las preguntas crticas, aqu el docente promueve un anlisis
adicional de la cuestiones, formulando preguntas selectivas y empleando estrategias
de respuesta.
 Actividades de seguimiento, donde las grandes ideas examinadas durante la primera
etapa de las actividades, vuelven a ser analizadas
Conclusiones
Exposicin de lo aprendido

El xito del estudio de casos segn M.T. Torres Gonzlez (2002) depende del cumplimiento
de una serie de requisitos, que deben tomarse en cuenta en su aplicacin, entre estos se
destacan:

Amplitud, calidad y objetividad de las investigaciones realizadas por cada uno de

los especialistas.

Enfoque interdisciplinario y multifactorial en el anlisis e interpretacin de

la informacin por los diferentes especialistas que intervienen en el estudio.

Flexibilidad en la valoracin de los resultados.

Capacidad para ordenar jerrquicamente la informacin obtenida, en sus diferentes

interrelaciones.

Participacin de los especialistas que intervinieron en el estudio, maestro y otros

profesionales que puedan aportar a la dinmica del anlisis.

Integracin de la informacin, a partir de su adecuada interpretacin.

Riqueza y profundidad del debate y discusin diagnstica durante la sesin(es) del

estudio de caso.

Atencin especial en el anlisis a la informacin y criterios contradictorias que

surjan en el proceso de la investigacin.

Organizacin de la informacin por el especialista coordinador del estudio.

 CONCLUCIONES

Tomando en consideracin lo planteado el estudio de casos permite disear con mayor

objetividad las estrategias educativas individuales y grupales en virtud de:

Exponer las principales caractersticas que tipifican la actuacin asumida por el

estudiante.

Analizar la relacin existente entre los componentes biolgicos, psicolgicos,

sociales y pedaggicos que han favorecido la situacin actual desencadenante.

Analizar con claridad la diferencia entre el nivel de desarrollo real, prximo y

potencial y las condiciones que lo han limitado, con particular nfasis en
la interaccin dialctica entre lo afectivo y lo cognitivo, lo verbal y lo ejecutivo, lo
interno y lo externo.

Profundizar en el anlisis de las potencialidades y fortalezas del estudiante como

elemento imprescindible en la bsqueda de soluciones sobre la base de las
necesidades a las que hay que dar respuesta.

Elaborar en conjunto, puntos para la disciplina con un enfoque dinmico y

desarrollador donde se expresen con toda claridad las causas que conllevaron al
estudiante a la situacin vivida.

Concretar las posibles recomendaciones para el alumno, la familia, y la escuela,

con vista a la satisfaccin de las necesidades del estudiante y que actualmente
afectan su forma de actuar.

Asumir la actitud positiva y optimista en el proceso de intervencin educativa.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Martnez Carazo, P,( 2006), El mtodo de estudio de caso, en: Pensamiento y Gestin, n
20, (Universidad del Norte, pp. 165-193

Prez Serrano, G. (1994) Investigacin cualitativa. Retos, interrogantes y mtodos. Espaa,

La Muralla.

Stake, R. E. (1998) Investigacin con estudio de casos. Madrid, Morata.

Yin, R. K. (1984/1989). Case Study Research: Design and Methods, Applied social
research Methods Series, Newbury Park CA, Sage

Yin, R. (1994): Case Study Research: Design and Methods. Sage Publications, Thousand
Oaks, CA.

http://www.monografias.com/trabajos57/instrumento-educacion/instrumento-
educacion2.shtml

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdf

http://Dialnet-LosEstudiosDeCasosComoEnfoqueMetodologico-5757749.pdf