Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Freire
Freire
Latinoamericana
ISSN: 0122-7238
rhela@uptc.edu.co
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia
Colombia
PAULO FREIRE
Y LA PEDAGOGA DEL OPRIMIDO
Recepcin 5/10/2007
Evaluacin 3/12/2007
Aceptacin 17/01/2008
RESUMEN
Este estudio es una visin sobre las ideas del educador brasileo PAULO
FREIRE (1921-1997), uno de los grandes educadores latinoamericanos del
siglo XX. Su objetivo es sealar el ideario de Freire sobre el carcter poltico
del problema educativo y la necesidad de crear una escuela popular en el
mbito latinoamericano. Plante un movimiento de educacin de base, que se
ha llamado Mtodo Freire de la pedagoga liberadora, que centraliz sus
ideas educativas en su obra la Pedagoga del Oprimido.A travs de la
alfabetizacin y la educacin popular, el pedagogo brasileo seal la
importancia de crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su
realidad y sobre la necesidad de una pedagoga de la liberacin para llegar a la
justicia social.
Fotografa
Paulo Freire
58
PAULO FREIRE
AND THE PEDAGOGY OF THE OPPRESSED
Dr. Javier Lopez Ocampo
Ph.D. Professor of Latin-American History Education.
Pedagogical and Technological of Colombia University.
RUDECOLOMBIA.
ABSTRACT
This study is a vision on the ideas of the Brazilian educator Paulo Freire
(1921-1997), one of the great Latin American educators of the twentieth
century. Its aim is to bring the ideas of Freire on the political nature of the
problem of education and the need to create a popular school in the Latin
American context. He raised a movement on based education, which has
been called Freires Method about pedagogy of liberation, which centralized
his educational ideas on his book Pedagogy of the Oppressed. Through
literacy and popular education, the Brazilian pedagogue pointed out the
importance of creating a collective consciousness in the masses about their
reality and the need of a pedagogy of liberation to get social justice.
INTRODUCCIN
En la Historia de la Educacin Latinoamericana y mundial, Paulo Freire
(1921-1997) es el creador de un movimiento de educacin de base que tiene por
objeto dar un carcter poltico al problema educativo. Segn sus ideas, es
necesario dar una concientizacin al oprimido a travs de la educacin. Dio
significativa importancia a la alfabetizacin, pero no en forma aislada y
memorstica, sino con una aproximacin crtica a la realidad. Se debe dar ms
importancia a la educacin dialogical o conversacional, que a la curricular;
asimismo, debe dar importancia a la praxis en la actividad educativa. Freire
consider fundamental constituir y fortalecer la escuela popular en el mbito
latinoamericano.
Mediante una ley del Brasil se neg al voto electoral a los analfabetos, a
quienes llam Freire los oprimidos. Desde entonces Paulo Freire estudi y
puso en prctica su mtodo psico-social de alfabetizacin masiva, para que el pueblo
brasileo pudiera alcanzar el poder.
Este filsofo y educador brasileo public varios libros que han tenido
gran acogida en el mundo educativo poltico latinoamericano y universal:
Concientizacin y alfabetizacin. (1963); La educacin como prctica de la libertad,
publicado por la Editorial Paz y Terra en 1967, con prlogo de Francisco
Weffort, traducido a varios idiomas. La obra Pedagoga del oprimido, la obra ms
conocida de Freire, publicada en Mxico en 1968, y luego en idioma portugus
en 1970, con prlogo de Hernn Fiori; editada en espaol y en ingls en varias
versiones: alemn, italiano, francs, holands, japons, sueco, noruego, finlands,
dans, flamenco, griego, rabe, chino, y en ms de 20 idiomas.
1
Vase la obra de MACKIE, Robert. (1981): Alfabetizacin y Revolucin. La Pedagoga
de Paulo Freire. Nueva York. Asimismo, el estudio de GADOTTI, Moacir (1996):Paulo
Freire. Una biobibliografa. Instituto Paulo Freire, Editora Cortez, UNESCO. Y el
estudio de Puigros, Adriana. (2005): De Simn Rodrguez a Paulo Freire. Bogot,
Convenio Andrs Bello.
61
que la propuesta del educador Paulo Freire sera la solucin para erradicar
rpidamente el analfabetismo y un medio muy seguro para transformar las
masas brasileas.
Debe tenerse en cuenta que el educador Paulo Freire aport su mtodo para
la educacin de las masas populares, sin tener en cuenta la escuela. All tuvo la
oportunidad de publicar su libro Pedagoga del Oprimido, que tuvo amplia difusin
internacional2.
Varios pases que recibieron sus asesoras educativas adaptaron el Mtodo Freire
para solucionar el problema de la alfabetizacin de las grandes masas. Y sus
experiencias en los pases pobres con muchos problemas sociales, econmicos
y educativos, le sirvieron para afirmar sus teoras educativas sobre la pedagoga
del oprimido y la alfabetizacin para las grandes masas, pero con la
concientizacin sobre los problemas y las realidades de cada uno de los pases.
2
FREIRE, Paulo. (1970): Pedagoga del Oprimido. Montevideo, Tierra Nueva.
63
Paulo Freire seala que la liberacin para los oprimidos tendr un parto
muy doloroso. Cuando el oprimido alcance su liberacin, ser un Hombre
nuevo, y lo deseable es que alcance a una sociedad de armona en la justicia
social, y en donde el bienestar de las gentes no est basado en la dominacin
y explotacin que hacen unos hombres sobre otros6.
3
Vase la obra de TORRES, Carlos Alberto. (comp).( 2001): Paulo Freire y la agenda
educativa latinoamericana en el siglo XXI. Buenos Aires, CLACSO.
4
FREIRE, Paulo. (1970):Op. Cit, pg. 36.
5
Ibdem, pg. 36.
6
Ibdem, pg.39.
64
En su obra Pedagoga del oprimido, el educador Freire dice que las masas
oprimidas deben tener conciencia de su realidad y deben comprometerse, en
la praxis, para su transformacin. En ello tiene gran solucin la educacin,
pues la pedagoga del oprimido busca crear conciencia en las masas oprimidas
para su liberacin. La alfabetizacin del oprimido debe servir para ensearle,
no solamente las letras, las palabras y las frases, sino lo ms importante, la
transmisin de su realidad y la creacin de una conciencia de liberacin para
su transformacin en un hombre nuevo.
Paulo Freire recalca en su obra Pedagoga del oprimido, sus ideas por los
opresores, para quienes, el valor mximo radica en el tener ms y cada vez
ms, a costa, inclusive del hecho de tener menos, o simplemente no tener
nada de los oprimidos. Ser, para ellos, es equivalente a tener y tener como
clase poseedora7.
8
Ibdem, pg. 178-179.
9
Ibdem, pg.73.
66
Este dilogo con el pueblo no debe ser con lenguaje demasiado intelectual,
sino muy popular para que llegue verdaderamente a las masas populares. Un
lenguaje muy acadmico crea una barrera lingstica entre el lder y el pueblo.
Por ello, el lenguaje debe ser muy sencillo y muy apropiado para hablar con el
pueblo. No se puede permitir que el lder popular en la pedagoga de la
liberacin, transmita e imponga sus ideas a las masas populares, para que stas
10
Ibdem, pg. 91.
11
Ibdem, pg.102.
12
Ibdem, pg.111.
67
13
Vase la obra de FREIRE, Paulo. (1993): Pedagoga de la esperanza: un encuentro con
pedagoga del oprimido. Mxico, Siglo XXI.
68
14
FREIRE, Paulo. (1976): Educacin y cambio, Buenos Aires, Comisin
Ecumnica Latinoamericana de Educacin (Celadec).
69
Una vez que se tienen las palabras generadoras o claves, stas se someten
al proceso de reflexin en bsqueda de una mayor objetividad. Se aplica la
semntica entre la palabra y el objeto, y se van sealando las familias fonticas
y las nuevas palabras que reflejan los problemas y la situacin real que vive la
15
Vase la obra de FREIRE, Paulo. (1968): La alfabetizacin funcional en Chile.UNESCO.
70
BIBLIOGRAFA
BARRETO, Vera. (1998): Paulo Freire para educadores. San Pablo, Arte &
Ciencia.
COLLINS, Denis E. (1977): Paulo Freire: his life, Works and thought. New
York, Paulist Press.
FREIRE, Paulo. (1970): La educacin de los adultos como accin cultural. Introduccin
a su comprensin. Universidad de Harvard.
FREIRE, Paulo. (1974): Educacin para el cambio social. Buenos Aires, Tierra
Nueva.
FREIRE, Paulo. (1982): A importancia ato de ler. Sao Paulo. Cortez, Autores
Asociados.