Orientaciones generales para clase filmada 2014

Estos son los elementos que tiene que tener tu clase,

lo subrayado es vital para salir destacado
1. debes lograr que todos los alumnos realicen las
actividades, en un ambiente adecuado. Dos veces
reforzar positivamente a los alumnos en forma
individual o colectiva en forma explcita, por ejemplo:
los felicito porque trabajaron muy bien, los felicito
porque se nota que pusieron atencin, te felicito por tu
aporte, te felicito por tu empeo, o cualquier otra cosa
la felicitacin y el por qu lo estas felicitando. Al
menos una vez debes indicar lo importante que es el
estar focalizados (atentos), o el esforzarse o
perseverar ya que ello les permitir aprender mejor o
lograr el objetivo o esto les permitir hacer sus
trabajos bien o algo por el estilo
2. Debes ofrecer y lograr que los alumnos participen
pblicamente en al menos tres momentos distintos:
puedes hacer preguntas, puedes pedir que expliquen
algo, que presenten sus trabajos, que lean el objetivo,
etc. Debes ofrecer explcitamente una oportunidad
para que los alumno interacten entre ellos para
evaluarse, explicndose o modelando: esta correcto lo
que dijo tu compaero, le puedes explicar a tus
compaeros, les puedes mostrar a tus compaeros
cmo se hace (no sirve qu opinas de lo que hizo).
Debes explicitar por qu es importante respetar o
valorar las diversas opiniones, habilidades,
procedimientos o respuestas, por ejemplo: recuerden
respetar las opiniones o las respuestas de sus
compaeros ya que de ellas podemos aprender.
3. debes supervisar todas las actividades. Entregar
instrucciones claras y mencionar frente a todo el curso
al menos un criterio o indicador que permita guiar a los
alumnos en cmo desarrollar la tarea encomendada
con la calidad requerida y chequear su aplicacin, por
ejemplo en sus respuestas deben incluir al menos una
comparacin entre los personajes, en su trabajo deben
fundamentar con una caracterstica del tipo de texto
que se trata, etc y luego al revisar decir vamos a
chequear si sus respuestas cumplen con el criterio
dado, o si es un trabajo prctico que es lo que ste
debe contener
4. en el inicio de la clase mencionar los objetivos,
desarrollar los conocimientos previos, experiencias o
contexto en el cual se inserta el aprendizaje por medio
de preguntas (3 preguntas).
5. en el cierre: mencionar todos los aprendizajes de la
clase y relacionar este nuevo aprendizaje con otro
fundamentando, por ejemplos: hoy hemos visto el cine
como medio de expresin audiovisual en particular los
planos y esto les servir por ejemplo en historia
cuando ven alguna pelcula o documental, pues
tendrn los conocimientos para observar y comprender
de mejor manera o algo por el estilo. Hoy hemos visto
como describir y comparar objetos en forma escrita, y
esto les servir por ejemplo cuando tengan que
redactar o procucir un texto narrativo en Naturaleza
cuando deban clasificar elementos segn sus
caractersticas de acuerdo a algn criterio , etc
Realizar alguna pregunta que promueva que los
alumnos reflexionen sobre los procesos que los
llevaron a aprender
6. los objetivos que anotars en la ficha deben
corresponder o encajar con un CMO del nivel o curso,
adems estos objetivos deben ser cubiertos por las
actividades que se tienen que relacionar con este
objetivo, el tiempo es adecuado para todas las
actividades (no sobra, ni falta, si te falta tiempo debes
decir dejaremos esto para terminar en la siguiente
clase). Indicar que si alguien termina antes tienes
actividades complementarias del mismo contenido, por
ejemplo los que terminan antes tienen una gua extra.
Tambin puedes explicitar la importancia del
aprendizaje para futuros aprendizajes ejemplo: hoy
hemos visto los sinnimos y los antnimos lo que les
servir para mejorar su vocabulario, mejorar su
escritura, etc.
7. si enseas un concepto (ejemplo que son los
hiponomos) se debe caracterizar correctamente,
realizar una actividad donde ponen en prctica el
concepto, y realizar un anlisis de una experiencia,
ejemplo u otro concepto que promueva una
comprensin ms profunda. Indicar algn error
frecuente, anticipndose a que ocurra, por ejemplo es
comn que la gente confunda los hiponomos con los
diminutivos
8. las preguntas que hagas a deben ser al menos tres
que promuevan que los alumnos elaboren informacin
en funcin de los aprendizajes , por ejemplo
diferencien, evalen, concluyan, justifiquen,
interpreten.
9. debes retroalimentar las respuestas de los alumnos
promoviendo que el alumno alcance el desempeo
esperado o profundice su desempeo o respuesta es
decir orientndolo para que responda lo que t quieras
o que haga lo que pediste, no se trata de decirle la
respuesta.