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Guia Didáctica Apuntes y Ejercicios de Metodología de Investigación Ii
Guia Didáctica Apuntes y Ejercicios de Metodología de Investigación Ii
INVESTIGACIN II
CONTENIDO:
TERICA.
CUARTO SEMESTRE
4
EVALUACIN TOTAL 68
135
BIBLIOGRAFA BSICA:
LVAREZ CORAL, JUAN, METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL,
1.-
MXICO, EDAMEX, 1990, 196 pp:
ARIAS GALICIA, FERNANDO, INTRODUCCIN A LAS TCNICAS DE LA
2.- INVESTIGACIN EN CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIN Y DEL COMPORTAMIENTO,
(5a ed.), MXICO, TRILLAS, 1991.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL, MXICO, UNAM, UNIDAD XOCHIMILCO,
3.-
DIVISIN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, 1990, 122 pp.
CAZARES HERNNDEZ, LAURA, TCNICAS ACTUALES DE INVESTIGACIN,
4.-
MXICO, TRILLAS, 1992, 194 pp:
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
1.- ARANA, FEDERICO, MTODO EXPERIMENTAL PARA PRINCIPIANTES.
2.- ARIAS, GALICIA, FERNANDO, LECTURAS PARA EL CURSO DE METODOLOGA
5
ELEMENTOS DE EVALUACIN:
Exmenes parciales ( X )
Exmenes finales ( X )
Trabajos y tareas fuera del aula ( X )
Participacin en clase ( X )
Asistencia a prcticas ( X )
Otras ( )
OTROS REQUERIMIENTOS:
6
PRESENTACIN:
La presente gua didctica con apuntes y ejercicios, tiene la finalidad de facilitar el trabajo del
docente en la materia de investigacin as como de presentar al alumno una teora accesible y
ejercicios prcticos para llevar a buen trmino la asignatura y finalizar el semestre con la
elaboracin de un proyecto de investigacin que abarque desde la seleccin del tema hasta el
marco terico as como dar a conocer la teora de instrumentos de recoleccin y elaboracin
de informe final.
Este trabajo para la materia comprende:
1.- EL TEMARIO GENERAL Y SUBTEMAS DE CADA UNIDAD.
2.- OBJETIVO DE CADA UNIDAD
3.- BLIOGRAFA POR UNIDAD.
4.- DESARROLLO DE CADA UNO DE LOS SUBTEMAS DESGLOSADOS EN FORMA
TERICA
5.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO DE CADA UNIDAD.
6.- EJERCICIOS PRCTICOS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE COGNITIVO Y LA
PRCTICA DEL MISMO EN CADA UNA DE LAS UNIDADES.
INTRODUCCIN
El alumno ser capaz de seleccionar el tema de la investigacin, as como utilizar los
conocimientos adquiridos con anterioridad e incrementar su habilidad para desarrollar el
protocolo de la investigacin que comprenda el planteamiento del problema, antecedentes y
marco terico de la investigacin, desde el punto de vista del enfoque cuantitativo, cualitativo,
o mixto; as como la generacin de instrumentos de recoleccin de datos y su aplicacin e
interpretacin.
OBJETIVO GENERAL Incrementar en el alumno la capacidad de seleccin de un tema de
investigacin comprendido dentro de las lneas de investigacin que marca la licenciatura que
cursa y su habilidad para desarrollar el protocolo de la investigacin iniciando desde el
planteamiento del problema, continuando con los antecedentes, la recaudacin de la
informacin documental en el marco terico de la investigacin, el diseo, y aplicacin e
interpretacin de instrumentos de recoleccin de datos.
OBJETIVOS PARTICULARES Proporcionar al alumno la informacin y la orientacin
necesaria para que pueda adquirir los conocimientos que le permitan desarrollar una
investigacin.
VINCULACIN CON EL PERFIL DE EGRESO.
Al finalizar el alumno entregar un trabajo de investigacin completo desde la seleccin del
tema hasta la el marco terico y la elaboracin de instrumentos de recoleccin.
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Encontrar las ciencias que le servirn de apoyo al desarrollo del marco terico de la
investigacin
11.- Formulacin de la hiptesis.
Con las etapas ya realizadas, formular la hiptesis de trabajo u operativa.
12 .- Derivacin de la hiptesis
Identificar las partes de la hiptesis y la desglosarla en variables e indicadores o categoras y
subcategoras respectivas
13.- Identificacin del Universo.
Detectar, los grupos, personas o instituciones que posean las caractersticas que se desean
estudiar.
14.- Aplicacin de frmula para seleccionar la muestra.
Aplicar la frmula para la seleccin de la muestra ya sea finita o infinita y describir la parte de
la poblacin que representar esa muestra.
15.- Utilizacin de la tcnica de muestreo
Localizar, la tcnica de muestreo ms adecuada para su tipo de investigacin y para su
poblacin.
16.- Racionalizacin de la investigacin
Localizar, la metodologa ms apropiada para su investigacin dentro del enfoque cuanti-
cualitativo, eligiendo mtodo, paradigma, tipo de estudio y fundamento epistemolgico que le
den el debido sustento al tema tratado en el trabajo.
17.- Seleccin del diseo de la investigacin.
Disear, cada uno de los pasos a seguir en su trabajo, basndose en el modelo de
investigacin de Hernndez Sampieri para el enfoque cuantitativo y cualitativo.
18.- Programacin de la investigacin.
Elaborar, un programa que contenga las fechas y actividades a llevar a cabo en forma de
cronograma.
19.- Redaccin de los captulos y subttulos del marco terico de la investigacin.
Redactar, los ttulos de los captulos y los subcaptulos del marco terico de la investigacin.
20.- Determinacin de Abstracts o antecedentes
Identificar, aquellos trabajos, estudios, artculos o tesis ya elaboradas con anterioridad sobre
el tema que se investiga, que podran conformar el estado del arte de la investigacin y
redactarlos parafraseando a los autores al inicio de la investigacin documental.
10
Insertar, por lo menos una variable o categora y un indicador de su hiptesis en cada una de
la redaccin de interpretacin de las preguntas del cuestionario.
44.- Investigacin emprica. Sustentacin de resultados de cada pregunta con el marco
terico de la investigacin.
Descubrir, aquellos resultados que tengan relacin con la teora presentada en el marco
terico de la investigacin y hacer alusin a ellos en la interpretacin de cada pregunta del
cuestionario
45.- Investigacin emprica. Tratamiento estadstico de la informacin.
Comparar datos, si es posible, para dar un tratamiento a los resultados de los instrumentos de
recoleccin aplicados.
46.- Conclusiones previas derivadas de los instrumentos de recoleccin.
Descubrir aquellos puntos donde se requiere una mejora y la manera de lograrlo, para
conformar sugerencias que se puedan llevar a cabo.
47.- Presentacin de trabajos de investigacin
Socializacin de la investigacin con sus compaeros entregar un trabajo completo y de
confiabilidad y validez cientfica.
MANEJO DE
HABILIDADES
BSICAS:
TAREAS Y / O
Aplicar algunos PARTICIPACIN TRABAJOS DE
de los EN CLASES INVESTIGACIN
fundamentos 5 80 10
5% tericos y % Se evaluar con % Avances realizados % EXPOSICIN
metodolgicos listas de cotejo y la en su investigacin
de la bitcora de clases
investigacin
cuanti-cualitativa
(mixta).
BIBLIOGRAFA BSICA
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodologa de la investigacin. Mc. Graw Hill. 2004
IGLESIAS, Severo: Principios de mtodos de la investigacin cientfica Mxico. Editorial
Tiempo y Obra, 1994
LEN FESTINGER, Danil Kats: Los mtodos de investigacin en las ciencias sociales.
Mxico. Ed. Piados, 1992.
ROJAS SORIANO, Ral: Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico. Ed. Plaza y
Valds, 2005..
ANDER EGG, Ezequiel: Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires. Ed. Humanitas, 1976.
COVO, Milena: Conceptos comunes en la metodologa de la investigacin sociolgica
Mxico. UNAM-IBS, 1973.
OBJETIVO: Que el alumno conozca el origen del conocimiento y aprenda a manejar los
trminos esenciales de la investigacin cientfica; as como inicie el proceso de una
investigacin.
TEMARIO
1.1 Qu es el conocimiento cientfico y para qu sirve?
1.2 Caractersticas de la ciencia:
1.3 Investigacin Cientfica e Investigacin Social
1.4 El conocimiento cientfico
1.5 Posibilidades para que surja el conocimiento
1.6 Niveles de abstraccin del conocimiento.
1.7 Niveles de la investigacin cientfica
1) El Dogmatismo, para el cual no hay problema del conocimiento y por lo tanto no existe
el sujeto. Se basa en una creencia que impide visualizar conceptos nuevos.
2) El Escepticismo, rechaza todo lo que dice el sujeto; no acepta lo que no ve al abordar
el objeto de conocimiento, tiene evolucin y clasificacin. al escepticismo metafsico se
le denomina positivismo que menciona que los objetos son porque estn y niega la
posibilidad de que sujeto se vaya ms all de la apariencia, es una negacin constante.
3) El Pragmatismo tiene auge en la cuestin social, afirma que si un conocimiento no
tiene una utilidad prctica, no sirve para nada.
4) El Criticismo nace con la filosofa de kant donde menciona que el proceso de
construccin del conocimiento no es dogmtico ni escptico sino que tiene ambos y de
ello sale el juicio crtico.
Los modelos de investigacin indican la forma en que se puede llevar a cabo la misma, y
tienen la siguiente clasificacin:
1.9 Metodologa
La metodologa comprende: el enfoque, el mtodo, tipo de estudio, paradigma y fundamento
epistemolgico.
1.9.1 El enfoque.
El enfoque tiene las siguientes caractersticas:
estructurado envolvente
Nivel de Marco Comprende la neutralidad Abarca desde el
Terico ideolgica de la ciencia. materialismo histrico o
dialctica
Centro de inters Se refiere a cantidad Se refiere a cualidad,
naturaleza y esencia
Contenido Contiene racionalidad y Es subjetivo e
objetividad. interpretativo
Origen Surge de las ciencias Su origen est en las
naturales. ciencias sociales.
Raz filosfica Positivismo y empirismo La fenomenologa
lgico.
Importancia Se centra en resultados. Observa comportamientos
Validez Exige objetividad y rigor Utiliza juicio crtico, y es
cientfico. propositiva
Tcnicas de Su recogida de datos se Recoge datos por
recoleccin basa en escalas pruebas y entrevista y observacin
cuestionarios.
Hallazgos Precisos, limitados y Sus hallazgos son
reduccionistas comprehensivos,
expansivos y holsticos
Escenario El marco o escenario es Natural y familiar
desconocido o artificial.
Objetivo Prediccin, control y Comprensin, descripcin
descripcin y descubrimiento.
Modelo Utiliza la experimentacin Utiliza la interaccin
simblica
Modalidad de Deductivo por mtodos Inductiva por el propio
Anlisis estadsticos. investigador.
Muestra Grande, aleatoria y Pequea no aleatoria
Representativa
Generacin Hiptesis que requieren Supuestos tericos que no
comprobacin necesariamente tienen
que ser comprobados
1.9.2 El mtodo
El mtodo, que indica la manera de llevar a cabo la investigacin tiene las siguientes
posibilidades:
1) Etnogrfico. Es el mtodo por el que se aprende un modo de vida de una unidad
concreta y se puede limitar en una situacin social a comportamientos culturales
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Positivista. Por medio de los sentidos se captan los fenmenos, estudiando los hechos
como cosas.
Fenomenologa. Observa los fenmenos de la vida cotidiana y los interpreta con sus
propias palabras.
Constructivista. Aprovecha lo que se tiene como conocimiento previo y le agrega lo
nuevo.
Marxista. Es de tipo socialista, crtico y activo, induce a la accin.
4.- __________________: filosofa de Kant que dice que el proceso de construccin del
conocimiento no es dogmtico ni escptico sino que tiene ambos y de ello sale el juicio
crtico.
Bibliografa de la Unidad:
1.- Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
2.- Rojas Soriano Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
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2.3 Problematizacin
- Se realiza la problematizacin iniciando con la localizacin de los referentes empricos y las
posibles causas que los originan, para enseguida redactar un prrafo con cada uno de ellos
que contenga la visin emprica del investigador acerca de los puntos medulares del
problema.
Ejemplo:
2.7 Justificacin
La justificacin puede tener cuatro niveles:
- Al terminar esta fase del planteamiento se contesta la pregunta: Para qu sirve esta
investigacin?, Cul es el motivo que orill al investigador a realizar este trabajo? y se
redacta en uno o dos prrafos la respuesta, formndose as la Justificacin.
- Despus de lo anterior, se detecta la utilidad de la investigacin, o sea a quin o a quines
les va a beneficiar y por qu? Esta contestacin se redacta tambin en uno o dos prrafos.
- Enseguida se procede a anotar la viabilidad del estudio, tomando en cuenta los recursos
materiales, financieros y humanos que intervendrn en ella y la forma de obtenerlos;
escribiendo estos datos en un solo prrafo.
Ejemplo:
Es necesario estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de adquirir el
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Ejemplo:
Ejemplo:
Alternativa. Cuando no se trata de la hiptesis principal sino una que tambin podra
complementar la otra. Ejemplo:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Pedir a los estudiantes que elaboren la hiptesis de su trabajo de investigacin y la
operacionalicen.
Checar con ellos su correcta formulacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
34
2.12 Muestra
La muestra es una pequea parte de la poblacin y tiene que cumplir con dos requisitos:
Tener representatividad. Que todos sus elementos deben representar las mismas
cualidades y caractersticas del universo es decir debe comprender la heterogeneidad
de la poblacin
Ser suficiente Consiste en que la cantidad de elementos seleccionados debe tener la
validez necesaria de acuerdo al tamao de la muestra.
n= 2 p q
e2
e = error de estimacin
p = probabilidad a favor
q = probabilidad en contra
o = Nivel de confianza
Poblacin o universo finito:
n= 2 Np q
e2 (N-1) + 2 p
q
N = Universo o poblacin.
2.12 Muestreo
Probabilstico que es aqul en el cual todos los elementos tienen la misma posibilidad
de ser elegidos. Existen cuatro tipos:
a) Aleatorio Simple: Son aquellos en los que los elementos se seleccionan al azar.
b) Estratificado: Se utiliza cuando el universo es demasiado heterogneo, se requiere
primero formar grupos homogneos antes de seleccionar al azar.
c) Por reas o polietpico: Se debe seguir una gran diversidad de etapas de
seleccin antes de llegar a la muestra.
d) Sistemtico: se utiliza cuando la poblacin es muy grande, entones el universo se
clasifica en zonas, antes de seleccionar al azar.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Ir haciendo en clase un prrafo que indique el universo o poblacin, otro para definir la
muestra y sus caractersticas y uno ms para determinar el tipo de muestreo utilizado.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Pedir a los alumnos que consulten el captulo VII del libro Metodologa de la
Investigacin de Roberto Hernndez Sampieri relativo al diseo y dividiendo las partes
de la lectura en grupos elaboren un cuestionario acerca del mismo (pp183-294).
2.14 Cronograma
ste puede llevarse a cabo mediante la elaboracin de un diagrama de Gantt que incluya
actividades programadas y fechas para realizarlas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Solicitar a los estudiantes la elaboracin del diagrama e Gantt de las actividades a
realizar en su investigacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Solicitar al alumno que inicie con el marco terico de su investigacin, haciendo
primeramente la capitulacin y posteriormente con la investigacin documental.
8.- Despus de anotar la cita hay que referirla al pie como sigue:
Se anota primero el apellido paterno del autor con maysculas y negritas, se pone una coma y
se anota el nombre con minsculas sin negritas, luego se pone un punto y se anota entre
parntesis el ao en que se public el texto consultado, despus se anota un punto y se pone
entre comillas con minsculas y negritas el nombre del texto, luego se pone un punto y se
anota el lugar de edicin del libro. Se anota un punto y se anota la editorial y se pone un punto
y por ltimo se anota la abreviatura de pgina o pginas y el nmero.
Prlogo = prol.
Volumen = vol.
Volmenes = vols.
Seccin = sec.
Bibliografa = bibl.
Pgina = p.
Pginas = pp.
Traduccin = trad.
Apoyado por = apud.
Texto citado = oc. cit. (para no poner tantos datos se usa cuando ya se ya citado el texto con
anterioridad.
Obra citada = op. cit. (cuando se refiere a un comprendi de libros ya citados con anterioridad
Lase tal como est = sic.
Vase o consltese tal obra = vid.
Confere, compare o consulte = cfr.
Por ejemplo = V. gr.
Acerca o aproximado = ca.
Entre otros = et. al. (Se usa en lugar de etctera o etc.)
1.- Se comienza con una idea que va acotndose, de la cual se desprender una lnea y un
objeto de estudio, dando el tema la esencia de lo que se quiere
investigar.______________________________________.
2.- Se finaliza esta etapa y se construyen para guiar el trabajo, tomando en cuenta en cada
uno de los referentes empricos ya localizados o lo ms relevante de
ellos.___________________________.
3.- Se contina con el _____________________________. Tomando en cuenta las preguntas
de investigacin se redactan los ___________________iniciando con un verbo en infinitivo
4- Despus de lo anterior, se detecta a quin o a quines les va a beneficiar y por qu? Esta
contestacin se redacta tambin en uno o dos prrafos ___________.
5.- Se determina la ________________________anotando el perodo de tiempo en que se
llevar a cabo y el lugar en que se realizar y si es posible con quines se llevar a cabo.
6.- Se realiza iniciando con la localizacin de los referentes empricos y las posibles causas
que los originan, para enseguida redactar un prrafo con cada uno de ellos que contenga la
visin emprica del investigador acerca de los puntos medulares del problema
_____________________________.
7- Contesta la pregunta: Para qu sirve esta investigacin?, Cul es el motivo que orill al
investigador a realizar este trabajo? y se redacta en uno o dos prrafos la
respuesta:_____________________________.
8.- Se toman en cuenta los recursos materiales, financieros y humanos que intervendrn en
ella y la forma de obtenerlos; escribiendo estos datos en un solo
prrafo___________________________.
9.- Posteriormente se anotan __________________________________ que corresponde a
las ciencias en las cuales se basar el investigador para el marco terico de la investigacin o
sea el marco de referencia que le servir para contrastar los datos que recabe en textos, con
lo que descubra en el trabajo de campo. Aqu se mencionar el nombre de la ciencia o
ciencias y el porqu de su relacin con el objeto de estudio.
-DE RELACION
1.- Puede tener dos o ms variables dependientes y una independiente o viceversa:
_________________
2.- Utiliza medidas de tendencia central para la interpretacin de la hiptesis:
_________________
3.- Tiene una sola variable: _____________________
4.- Se puede operacionalizar para el desarrollo de la investigacin_____
5.- Hiptesis expresada en trminos negativos: _______________
6.- Tiene dos variables una dependiente y una independiente:_____________
Ejercicio 5 Tema 2.10
VI: CONTESTA:
10.- Qu es la hiptesis?
11.- Cundo se usa el supuesto terico?
12.- Cmo se forman las variables o categoras de anlisis?
n = ____________
INFINITA: Nivel de error 3% Nivel de confianza 1.96
Probabilidad de xito 60%; probabilidad de fracaso 40%
n = ______________
edit.________________________ infra.____________________
cap.________________________ ibidem.___________________
pref._______________________ vol.______________________
pp.__________________________ trad._____________________
sic.__________________________ vid._______________________
volmenes__________________ acerca___________________
pgina_______________________ superior_________________
compare_____________________ edicin__________________
Bibliografa de la unidad
1.- Fisher, Laura. Introduccin a la Investigacin de Mercados. Mc. Graw Hill 2000
2.- Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
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3.- Rojas Soriano, Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
TEMAS
3.1 Tcnicas de recoleccin de la informacin.
3.2 La tcnica de la observacin.
3.2.1 Tipos de observacin
3.2.2 Instrumentos de la observacin
3.2.3 Recomendaciones para la observacin
3.2.4 Estructuracin de gua de observacin
3.2.5 Anlisis de la gua de observacin
3.2.6 Interpretacin de la gua de observacin
3.3 La Entrevista
3.3.1 Entrevista Estructurada
3.3.2 Entrevista no estructurada
3.3.3 Elaboracin de la entrevista estructurada
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BIBLOGRAFA:
1.- Fisher, Laura. Introduccin a la Investigacin de Mercados. Mc. Graw Hill 2000
2.- Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
3.- Rojas Soriano Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
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TCNICA: INSTRUMENTO:
OBSERVACIN Diario de campo
Gua de observacin
Registro Anecdtico
Estudio de caso
Historia de Vida
Lista de control
ENTREVISTA Estructurada
No estructurada
ENCUESTA Cuestionario
conceptos principales de cada uno y una calificacin, tambin se pueden emplear una
cmara fotogrfica o video.
c) REGISTRO ANECDTICO. Registramos un hecho o fenmeno que nos parezca
relevante para obtener informacin que necesitamos.
d) HISTORIA DE VIDA. Seguir de cerca y detalladamente la historia de la vida de una
persona que sea objeto de estudio para un aspecto en particular, en forma precisa y
con profundidad.
e) ESTUDIO DE CASO. Es cuando damos seguimiento a un caso en particular de un
fenmeno o comportamiento de una persona por un lapso prolongado de tiempo.
f) LISTA DE CONTROL. Consiste en enumerar los factores que se desean observar y en
base a ellos efectuar la observacin.
3.3 La Entrevista
La entrevista es el dilogo directo con una persona.
Tiene 3 fases: Rapport, cima, cierre.
Se aplica a informantes clave que son las personas que tienen suficiente informacin sobre lo
que se est investigando y poseen experiencia en el rea. Para la entrevista estructurada se
hace una gua de entrevista. La informacin se recopila en libretas de campo o empleando
grabadoras.
Se vaca la informacin a fichas de trabajo
INSTRUMENTO NMERO 18
Entrevista estructurada nm. 1
14 de junio del 2006
Para realizarse a los profesores de 5. y 6. grado de primaria del colegio Ignacio
Allende
Se realiz a 7 maestros en total como sigue: 1) Maestra titular del grupo de 5. 2) maestra
titular del grupo de 6. 3) Maestra de Educacin Fsica. 4) Maestra de Educacin en la Fe. 5)
Maestro de Educacin Artstica. 6) Maestro de Informtica y 7) Psicloga encargada del
departamento Psico-pedaggico del Colegio Ignacio allende. ( No se realiz a la maestra de
Ingls por ser ella la que est llevando a cabo esta investigacin.)
Se inici indagando los estudios, preparacin y aos de experiencia en la labor educativa de
cada maestro.
PROFESOR DE LA ESTUDIOS Y PREPARACIN EXPRIENCIA
MATERIA EN
DOCENCIA.
MAESTRA EN PSICOLOGA
EDUCATIVA
PREGUNTAS:
54
1.- Preguntas introductorias son aquellas que tienen la finalidad de atraer la atencin del
interrogado, disponiendo favorablemente hacia la entrevista. Son preguntas agradables y
sugestivas.
Ejemplo:
Le gustara tener el cuerpo de Shakira? Intente contestar el cuestionario y le diremos como
lograrlo.
3.- Preguntas cerradas. Son aquellas cuyas respuestas se limitan a las que estn contenidas
en el texto de la misma pregunta.
Ejemplo: Dormiste bien? Subraya: S No Regular
5.- Pregunta filtro son las que se caracterizan porque las respuestas obtenidas permiten
establecer una seleccin cualitativa o una clasificacin de las personas interrogadas.
Ejemplo: Qu acostumbras comer los fines de semana? Seala:
Arroz ____ palomitas_____ chocolate_____
Chile_____ pittzas________ fruta_______
Sopa______ Hamburguesas ______ verdura______
(Aparte de la informacin general me dir si la persona es cuidadosa y come sanamente)
7.- Preguntas de evaluacin. Se pide al entrevistado que exprese un juicio de valor respecto
a un determinado tema que se somete a su consideracin.
Ejemplo: Cmo considera que estuvo la pelcula? Escoja:
___Buena ___ Regular ___Deplorable
9.- Preguntas ponderativas son aquellas que dan a escoger las posibles respuestas en
orden progresivo de calificacin.
Ejemplo:
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Esto consiste en contar las veces que aparecen ciertos datos en el cuestionario, los cuadros
se forman con una serie de columnas con dos renglones uno de frecuencias y otro de
porcentajes.
Este registro puede ser manual o electrnico, el tipo de tabulacin depende del tamao de la
muestra. Cuando son pocas variables se puede hacer una tabulacin manual, se hacen dos
columnas una con las frecuencias y otra con los porcentajes.
Ejemplo:
Elabora cuadro de frecuencias y porcentajes con los siguientes datos:
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Aceite Capullo 32, Aceite oleico 14, Aceite Nutrioli 22, Aceite de la torre 18
Pregunta de investigacin: Con qu aceite prefiere usted cocinar?
%
F
Capullo 32 32 X 100 : 86 = 37.21%
Oleico 14 14 X 100 : 86 = 16.26%
66Nuttrioli 22 22 X 100 : 86 =25.60%
La torre 18 18 X 100 : 86 =20.93%
Total 86 100%
40
35
30
25
20
15
10
0
Capullo Oleico Nuttrioli La torre
Las afectivas.- son las que muestran el agrado o desagrado por una cosa.
Cognoscitiva.- Sirve para recordar marcas, colores, etc.
De intencin.- Se forman con las expectativas que se tienen.
Orden 5%
Puntualidad 15%
Costo 20%
Total 100%
1.- Detallar en forma breve y precisa los pasos realizados en la investigacin, desde la
eleccin del tema hasta la finalizacin de la interpretacin y conclusiones previas de los
instrumentos de recoleccin, observacin, entrevista, cuestionario, as como el estudio
tcnico y financiero.
2.- Informar del cumplimiento de los objetivos, tanto especficos como objetivo general.
Detallar de uno por uno si se fueron cumpliendo o no y por qu.
3.- Informar de la Veracidad de la hiptesis planteada al inicio del trabajo explicando los
pormenores y si result falsa o verdadera y por qu.
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Ejercicio 2
Anota que tipo de actitud se trata en cada caso: afectiva, cognoscitiva o de intencin.
-Sirve para recordar las marcas o la informacin del producto o servicio:____________
-proporciona las expectativas o deseos del consumidor y sus hbitos de compra:______
-muestra el agrado a desagrado por determinado producto o productos:_____________.
Ejercicio 3
Selecciona: comparativas, ciegas, de marca identificada, organolpticas, mondicas
- Son las referidas a dos o ms productos ____________________.
- Pruebas donde no se conoce la marca__________________
- Son las pruebas ____________________ son aquellas en donde intervienen los sentidos
para la evolucin de los atributos de los productos o servicios.
- son pruebas referidas a un solo producto _____________________.
-cuando se conoce perfectamente el producto:________________
Ejercicio 4
Escribe a que tipo de escala de calificacin de actitudes se refiere:
thurston - likert, - rangos, - suma constante,
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diferencial semtico.
- Serie de adjetivos polarizados, relacionados con un concepto:_______________.
- Se seala el grado de aceptacin o de rechazo con diversos enunciados que marcan
actitudes favorables y desfavorables:____________________.
- Es compleja, costosa, y requiere de ms de cien enunciados positivos y negativos____
- Se requiere dividir un nmero entre los factores o categoras:______________
Ejercicio 5
Escoge de lo que se da, la respuesta correcta:
-mapa perceptual, -actitudes.
-Son estados mentales utilizados para estructurar la forma de percibir las cosas y responder
ante ellas_______________
-Se utiliza cuando deseamos comparar una gran cantidad de productos pero con slo dos
atributos:_________________
Ejercicio 6
De los siguientes ejemplos de preguntas menciona que tipo de pregunta se trata en
cada caso anotndola en el rengln.
abierta -cerrada -ponderativa -evaluativa - de batera
-de respuesta mltiple - filtro -de control - introductoria
1.- Cuando toma alcohol se siente: ______________________
psimo mal regular bien muy bien
2- acostumbra tomar licor en ayunas? s no ____________
en caso de ser afirmativo cuntas copas se toma?
3.- Le gustara estar en forma? Conteste el presente cuestionario y con el resultado
podremos darle los tips ms adecuados:_____________________
4.- Qu bebida toma por la manaa?____________________
5.- Cul de las siguientes opciones corresponde a lo que usted generalmente hace por las
maanas al levantarse? (subrraye) _________________
-Me bao - Almuerzo -Veo televisin -Hago ejercicio otra:_______________
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Ejercicio 7
Descubre a que tipo de cuestionario se refiere en cada caso:
- de batera -respuesta mltiple -cerrada ponderativa -filtro -control -evaluativa
-abierta -introductoria
1.- Tiene como objetivo verificar si alguna pregunta anterior est correctamente
contestada:___________
2.- Es donde te dan a escoger las posibles respuestas en orden
progresivo:____________________________
3.- Sirve para clasificar al encuestado aparte de la informacin de la pregunta en s________
4.- Son aquellas que marcan una valoracin____________________
Ejercicio 8
Elabora cuadro de frecuencias y porcentajes con los siguientes datos:
Jabn dove 54, Palmolive 28, Camay 15, Neutro 12
Pregunta de investigacin: Con qu jabn prefiere usted baarse?
F %
Ejercicio 9
De los siguientes ejemplos de preguntas menciona que tipo de pregunta se trata en
cada caso anotndola en el rengln.
abierta -cerrada -ponderativa -evaluativa - de batera
-de respuesta mltiple - filtro -de control - introductoria
1.- Qu opina de las elecciones pasadas?______________________
2.- De los siguientes productos subraye los que consume con mayor frecuencia:_____
quesadillas -tacos - carne - frutas -verduras -leche - pan -dulces -refrescos
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Ejercicio 10
Descubre a que tipo de cuestionario se refiere en cada caso:
- de batera -respuesta mltiple -cerrada ponderativa -filtro -control
-evaluativa -abierta -introductoria
1- Constituye una serie de preguntas encadenadas que se completan entre
s:_____________________
2.- Es aquella pregunta cuyo objetivo es despertar el inters del encuestado:_________
3- Son aquellos cuyas respuestas se hallan casi previstas pero dejan una posibilidad
abierta:__________________
4.- Es aquella que deja en libertad de responder al encuestado:_________________
5- Contiene posibles alternativas de respuesta:________________
Ejercicio 11
ANOTA SI SE TRATA DE EJEMPLO DE ESCALA DE LIKERT
-DE RANGOS -DIFERENCIAL SEMNTICO -SUMA CONSTANTE
1.- En la siguiente tabla marca en el lugar que corresponda lo que consideres sobre el
restaurant VIPS ____________________________
Se tarda en
servir
El trato es
indiferente
- Si se recoge la informacin para la que fue diseada la tcnica e instrumento, se cumple con el
requisito de:___________________________.
- si se capta siempre bien la informacin bajo idnticas condiciones se dice que cumple con el requisito
de:_________
Ejercicio 13
a) consiste en anotar en una libreta todos los sucesos que se van observando en un perodo de
tiempo sin dejar de poner atencin al fenmeno, ni siquiera lo que parezca poco
relevante._______________
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b) Registramos un hecho o fenmeno que nos parezca relevante para obtener informacin que
necesitamos._______________________
c) Es cuando damos seguimiento a un caso en particular de un fenmeno o comportamiento de
una persona por un lapso prolongado de tiempo
d) Seguir de cerca y detalladamente la historia de una persona que sea objeto de estudio para un
aspecto en particular, en forma precisa y con
profundidad._________________________________________
e) Consiste en enumerar los factores que se desean observar y en base a ellos efectuar la
observacin.___________
f) pueden tomar ciertos puntos importantes a observar derivados de las categoras o variables de
la hiptesis mediante anotaciones de los conceptos principales de cada uno y una calificacin,
o tambin se pueden emplear una cmara fotogrfica o video.__________________
Ejercicio 14
a) observacin ordinaria___________________
b) observacin participante_____________________________.
a) observacin directa_______________________
b) observacin indirecta________________________________.
Ejercicio 15
Indica que tipo de fuente de recoleccin de la informacin se trata en cada caso : Emprica,
electrnica, bibliogrfica, hemerogrfica, iconogrfica adems Indica que tipo de fuente de
recoleccin de la informacin se trata en cada caso :directa o primaria; indirecta o secundaria;
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70
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