INTRODUCCIN

La Facultad de Ingeniera de la Universidad del Valle, se ha propuesto formular un Plan de

Desarrollo Estratgico para la Facultad, que sea su carta de navegacin hacia el futuro,
tarea que comnmente implica: informacin, reflexin, concertacin, acuerdos,
disponibilidad de tiempo, disposicin a la autocrtica -condicin indispensable para
generar transformaciones y asumir nuevos retos- y principalmente apertura al cambio.

Nos hemos - actores y facilitadores- preguntado en el proceso sobre el alcance debido del
proceso de planeacin, su metodologa y sus tareas fundamentales, quizs porque el
quehacer cotidiano nos absorbe y nos propone trampas y barreras, que restringen la
dedicacin de tiempo que se requiere en este proceso y la realizacin de algunas tareas
diferentes precisamente a ese quehacer y, sobre todo dificultades frente a la imperante
necesidad de que la construccin de futuro sea producto de una colectividad,
garantizando de esta manera que el plan no se quede como un libro guardado en un
escritorio, que se puede mostrar cuando se requiera, pero no precisamente el referente
fundamental para la toma de decisiones importantes y cotidianas. Es por ello, que el
resultado de este proceso de planeacin no debera ser solamente un texto, sino que
buena parte de sus resultados deberan ser precisamente, el proceso de cambio y el
compromiso que se requiere para asumir el alcance de los retos que nos plantea
responder a la sociedad efectivamente con nuestros procesos misionales.

Se presenta en este documento los avances realizados hasta la fecha en el proceso de

formulacin de un Plan de Desarrollo Estratgico para la Facultad.

Es el resultado de los trabajos de grupos, de los claustros de docentes, de reflexiones e

iniciativas de la Comisin Asesora del Plan, de talleres con representantes estudiantiles y
con personal no docente, de las entrevistas, de la revisin bibliogrfica, del procesamiento
de informacin estadstica, de intervenciones por escrito de diversos actores del proceso,
de reuniones y conversatorios, del foro convocado por la Facultad Los desafos de las
Facultades de Ingeniera y el desarrollo Nacional y del Foro al que asistieron directivos y
docentes: Educacin en Ingeniera para el Desarrollo Sostenible y la Inclusin Social, WEEF
2012. La informacin detallada sobre las fuentes de informacin, se presenta en el Anexo
No. 1 a este documento.

Podra verse en un principio como un documento extenso y evidentemente lo es en este

momento. La complejidad y responsabilidad de la tarea acadmica que nos compete, el
papel preponderante de la Ingeniera en el desarrollo del pas y la importancia relativa de
la Facultad de Ingeniera en el contexto de la Universidad del Valle, amerita disponer de la
informacin que sea necesaria como base para tomar decisiones estratgicas que
comprometen la responsabilidad social de una institucin pblica hacia el futuro. El
amplio espectro de disciplinas de la Facultad y de los servicios que ofrece, exige amplitud

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de temas en el anlisis, que se van sintetizando en la medida en que se avance en la
concrecin y direccionamiento claro sobre lo que es estratgico para los actores de la
Facultad.

Se ha integrado en la mayora de los captulos la perspectiva que nos ofrece el entorno y la

perspectiva interna, reconociendo que el contexto de la facultad est conformado desde
el punto de vista geogrfico por la situacin mundial, nacional y regional en asuntos
pertinentes al desarrollo de la educacin superior y desde el punto de vista sectorial
institucional, su entorno est representado por el Sistema de Educacin Superior a nivel
nacional y por la Universidad del Valle propiamente. Es por ello que la lgica de buena
parte de los captulos est planteada de esta manera.

Contiene informacin de varias fuentes (parte de informacin del entorno generada

recientemente a travs de los foros) y hay aspectos en los que se reiteran planteamientos,
lo cual en esta etapa del proceso podra ser til para constatar tendencias, pero
posteriormente puede generarse una sntesis sobre los aspectos relevantes acordes con
los temas estratgicos que se definan.

Contiene avances importantes en el anlisis del entorno e interno y en los ltimos

captulos contiene planteamientos de los actores integrantes de la Facultad sobre
expectativas y desafos hacia el futuro, planteamientos realizados al inicio del proceso de
planeacin, que podran ser enriquecidos con la reflexin que se ha hecho posteriormente
y la que se genere a partir de la revisin de este documento. Al final se presenta una
primera aproximacin a los temas estratgicos que deben ser abordados por la Facultad,
lo cual debe ser el primer objeto de debate en la etapa posterior del proceso y a manera
de propuestas se presentan tambin algunos lineamientos de direccionamiento y accin
tratados por la Comisin Asesora sobre la formacin, la investigacin y la gestin
administrativa.

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 1. RESEA HISTRICA

La informacin contenida en este punto tiene como fuentes:

Hasta el ao 2000, se consult el documento denominado Resea Histrica
Facultad de Ingeniera, Febrero de 2001 y el Informe de Gestin de la Decanatura
Periodo 1990-1996 presentado por el profesor Silvio Delvasto
Sobre el periodo 2000 2012, se consult informacin de los anuarios estadsticos
de la Universidad del Valle y se retom elementos planteados por miembros de la
Comisin Asesora del Plan y por las personas entrevistadas.

Grfico No. 1: Hitos Histricos, 1945 - 2012

Fuente: Elaboracin propia a partir de la informacin histrica reseada

CIMTE: Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Tecnologa y Empleo
CINARA: Centro Inter-regional de Abastecimiento y Remocin de Agua, hoy Instituto de
Investigacin y Desarrollo en Abastecimiento de Agua, Saneamiento Ambiental y Conservacin del
Recurso Hdrico
CICCA: Centro de Investigacin en Control de Contaminantes Ambientales

1945: Enfoque industrial en la fundacin de la Universidad: "Universidad Industrial del

Valle", en 1950, adopt el nombre de Universidad del Valle. Fundada como resultado de

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la iniciativa de personas que posean lo que se podra denominar un espritu
emprendedor, respaldado en el conocimiento de los problemas y posibilidades de la
regin y con una amplia visin hacia el futuro, representada en la capacidad de saber
aplicar las alternativas de solucin ms apropiadas.
Etapa I: 1945-1963. Desarrollo inicial de la Universidad, etapa de gestacin del espritu y
orientacin de la institucin hacia una poltica de vinculacin con su medio geogrfico y
social, conformada por las Facultades de Qumica Industrial y de Arquitectura y por las
Escuelas de Enfermera y de Comercio Superior. El programa de Qumica Industrial se
convirti luego en la Facultad de Ingeniera Qumica. En 1947 la Facultad de Ingeniera
Elctrica, la cual en 1953 se convirti en Electromecnica, 10 aos despus, se separa en
dos facultades: Facultad de Ingeniera Elctrica y Facultad de Ingeniera Mecnica. En
1961 se crea Ingeniera Sanitaria.
En 1963 se crea la Divisin de Ingeniera que seal la iniciacin de una poltica de cambio
estructural y administrativo de la Universidad hacia una configuracin de unidades
acadmico-administrativas de carcter interdisciplinario. La Divisin estaba conformada
por Facultades de Ingeniera (Qumica, Electromecnica, Elctrica, Mecnica y Sanitaria) y
por el Departamento de Estructuras.

Etapa II: 1964-1975. Cambios fundamentales en la organizacin acadmico-administrativa

de la Universidad, al iniciar su transformacin hacia un sistema de Divisiones
Departamentalizadas dentro de un concepto de integracin de recursos. En 1965 se
efecta el cambio de nombre del Departamento de Estructuras por el de Departamento
de Ingeniera Civil, y en 1967 se cre el Plan de Estudios de Ingeniera Civil. Se crea en
1968 el Departamento de Informacin y Sistemas como primer desarrollo estructural de
Departamentos no profesionales. En 1969 se cambia la denominacin de "Facultades" a
"Departamentos". Creacin del Plan de Estudios de Ingeniera Agrcola como culminacin
del intento de integracin funcional entre la Universidad Nacional - Sede Palmira y la
Universidad del Valle.
El ao de 1970 marca la creacin del primer programa de posgrado - Maestra en
Ingeniera Industrial y de Sistemas.
En 1972 se trasladaron todas las dependencias de la Divisin de Ingeniera a la sede de
Ciudad Universitaria de Melndez y se inici el estudio de la reforma estructural de la
Divisin con base en la organizacin por Departamentos segn reas cientficas del
conocimiento, al servicio de programas funcionales sin relacin de pertenencia (1975).

Etapa III: 1976-1980. En 1976 se establece el Plan de Estudios de Ingeniera Industrial con
el cual se buscaba lograr un equilibrio entre la tendencia que hace nfasis en la eficiencia
de los procesos de produccin y la que lo coloca en la administracin de dichos procesos.
En el transcurso del mismo ao se crea el Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en
Tecnologa y Empleo CIMTE para el desarrollo de investigaciones en el campo de la
apropiacin tecnolgica, complementada con los procesos de difusin y extensin. En

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1979 se logra el establecimiento del Plan de Estudios de Estadstica. Al finalizar la etapa la
FI contaba con 9 programas profesionales y estaba organizada en 5 departamentos, 10
profesores tenan nivel de doctorado.

Etapa IV: 1981-1990. Ajuste y adaptacin a la Ley 80 de 1980 de organizacin del sistema
de educacin post-secundaria unido al proceso de elaboracin del Plan de Desarrollo que
se inicia en 1985. La Ley 80 de 1980 se caracteriza por el fomento a la investigacin
universitaria y el comienzo de la institucionalizacin de la funcin de investigacin en la
universidad colombiana. En estas condiciones la ahora denominada Facultad de Ingeniera
comienza a consolidar el desarrollo de sus programas acadmicos con nfasis especial en
la actividad investigativa dentro de la cual y gracias al Programa ICFES-BID de impulso al
Desarrollo de la Capacidad de Investigacin (1983) se estableci la Maestra en Sistemas
de Generacin de Energa Elctrica (1985) que se convierte en el Programa de Pos grado
en Ingeniera Elctrica, Electrnica y de la Computacin (1988).
Se constituyen los Programas Tecnolgicos a Distancia y la organizacin e implantacin del
Programa de Regionalizacin a partir de 1985, con planes tecnolgicos, de pregrado y
posgrado y usando modalidades de educacin presencial, semi presencial y a distancia y
educacin continua.
La Facultad de Ingeniera impulsa durante este perodo las actividades de extensin as
como la definicin y puesta en marcha de una serie de convenios de cooperacin,
fundamentalmente con instituciones de tipo universitario, la mayora de ellos
internacionales, con los cuales se busca reforzar el desarrollo de programas y proyectos a
travs e intercambios profesorales, visitas de estudio y asistencia especializada.
Al finalizar la cuarta etapa, la FI contaba con 5 programas tecnolgicos, 8 programas
profesionales, 4 programas de posgrado, estaba organizada en 5 departamentos y 2
centros; tena 182 docentes, 120 de tiempo completo, 10 de estos con doctorado (8.3%).

Etapa V: 1991-1996. En el primer quinquenio hay varios hitos importantes: en 1990 se

expide la ley de Ciencia y Tecnologa (Ley 29 de 2990) y en 1992 se crea el Doctorado en
Ingeniera. Con la Universidad Politcnica de Valencia (UPV), se realizaron actividades
importantes para la consolidacin del programa, entre estas: El ofrecimiento de la franja
de cursos del programa que se ofreca en Espaa de los Doctorados en Automtica y en
Ingeniera de Alimentos, y la matricula de varios docentes en los programas de doctorado
de la UPV en Espaa, con la modalidad de cursos en Colombia y la investigacin doctoral
hecha en Colombia y en Espaa. Tambin, se envi a algunos docentes a hacer programas
de formacin doctoral en varios pases y bajo diversas modalidades.
En esta etapa, se ampla la oferta de programas de pregrado y se establecen otras
especializaciones y maestras: Ingeniera de Sistemas, Ingeniera Electrnica, Ingeniera de
Materiales, Ingeniera Topogrfica y Geodsica. Se plante Ingeniera de Alimentos. Se
crearon los Programas de Postgrado de Ingeniera Qumica (Maestra y Especializaciones

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en Ingeniera de Materiales y en Ciencias Trmicas), Especializacin en Estructuras,
Maestra en Ingeniera Sanitaria y Ambiental,

Se definen y precisan las misiones de las Unidades Acadmicas al crearse nuevos

Departamentos con una organizacin interna plana. Se crea otro Centro de Investigacin y
CINARA pasa a ser un Instituto independiente de la Facultad.
Con la expedicin del nuevo Estatuto General, 1994, la Facultad de Ingeniera se
reorganiza y la Decanatura queda constituida por tres (3) Vicedecanaturas (de Programas
de Docencia, de Programas de Investigacin y de Programas de Extensin y Desarrollo) y
una Direccin Administrativa.
Vale la pena resaltar en esta etapa, la existencia en la Facultad de la Oficina de Consultora
y la desaparicin del centro de cmputo, lo cual permiti reubicacin de saberes.
Se prev desde entonces, que la organizacin futura de la Facultad, debera transformarse
en Escuelas, que siendo interdisciplinarias, permitiran la identificacin de los programas
acadmicos con las unidades acadmicas que les sean afines. Adems, se racionalizara la
administracin y se hara pertinente y eficiente la organizacin dentro de la Escuela y en
el Conjunto de la Facultad.

Al finalizar esta quinta etapa, la FI tena: 5 Programas Tecnolgicos, 12 Programas

Profesionales y 15 Programas de Posgrado, incluyendo el Doctorado en Ingeniera (1993) y
est organizada en 7 Departamentos, 1 Escuela y 2 Centros; una planta de 164 profesores
nombrados, de ellos 158 de tiempo completo: 53 profesores posean la categora titular,
41 eran asociados, 21 profesores tenan doctorado, 78 maestra y 12 son especialistas. Es
decir el 68% de la planta profesoral tena posgrado, lo cual contrastaba notablemente con
los estudios de Planeacin Nacional que en ese entonces revelaron que el 68% de los
profesores de educacin superior en el pas solo tena formacin de pregrado.

Etapa VI: 1997 - 2000. El ao 1998 marca un punto de inflexin de la Universidad y de la

Facultad. La crisis de 1998 aceler el proceso de reflexin sobre la estructura de la
Facultad, se produjo la Agenda de trabajo para su modernizacin (1998) con nueve
lineamientos para la modernizacin; en 1999 se desarrolla la Agenda de Trabajo en una
Agenda de Acciones. Se establece un plan para la modernizacin curricular sobre la base
de tres ejes: el emprendimiento empresarial; el papel de la tecnologa en el desarrollo
econmico y el respeto por el ambiente, complementados con una slida formacin
humanstica e interdisciplinaria. Se adopta una nueva estructura acadmico administrativa
con base en Escuelas (2000), pensadas como el espacio acadmico y administrativo donde
la docencia, la investigacin y la extensin se articulan con el propsito de profundizar en
un campo o campos afines de cada profesin o disciplina, haciendo factible el propsito
de llegar a la excelencia acadmica y la agilidad y racionalidad administrativa. La FI qued
conformada por ocho Escuelas y un Departamento y la decanatura con dos
vicedecanaturas acadmica y de investigacin y posgrado. En el segundo semestre de
1999 inicia labores el Programa de Doctorado en Ingeniera, el cual fue aprobado por el

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MEN en 1998 con dos reas de nfasis: Elctrica y Electrnica y Ciencias de la
Computacin.
Para el 2000, la FI contaba con 5 programas tecnolgicos, 12 programas profesionales, 9
especializaciones, 6 maestras y el Doctorado en Ingeniera. El total de profesores era de
205, 176 de tiempo completo y de estos 42 con doctorado (24%).

Etapa VII: 2000 2012: Implementacin de la estructura de Escuelas de Conocimiento y

crecimiento del nmero va separacin. Acreditacin de los programas de pregrado.
Grupos de investigacin ampliacin en nmero, formalizacin ante Colciencias.
Fortalecimiento de la cooperacin internacional. Decaen las actividades de extensin.
Crecimiento significativo de reas de nfasis del Doctorado: Ingeniera Qumica, Ingeniera
de Materiales, Ingeniera de Alimentos, Ingeniera Sanitaria y Ambiental, Ingeniera
Industrial, Mecnica de Slidos. Incremento en el nmero de programas acadmicos sobre
todo de posgrado. La planta docente se mantiene relativamente constante
Para el 2012, la Facultad cuenta con 5 programas tecnolgicos, 13 programas
profesionales y 14 programas de posgrado. El total de profesores es de 180 de tiempo
completo.
En relacin con la Agenda de Trabajo que se formul en 1998 - 1999, hay quienes
consideran que solo se cumplieron los lineamientos planteados, ya que: a) No hubo
reforma curricular; b) No est claro el sentido social del quehacer del ingeniero; c) No se
tienen como referente, los problemas locales y d) No son claros los resultados de lo que se
plante como ejes transversales: lo ambiental y la gestin tecnolgica

En la Tabla No.1, se presenta la evolucin de la Facultad, con base en los mismos periodos
establecidos en la resea histrica y haciendo referencia al nmero de estudiantes y
programas, a la organizacin acadmico administrativa y al nivel de formacin de los
docentes.

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 Tabla No.1: Evolucin en estudiantes, docentes y estructura orgnica de la Facultad de Ingeniera 1945 - 2011
Etapa 1945 1963 1964 - 1975 1976 - 1980 1981 - 1990 1991 - 1996 1997 2000 2001 2011
No. Estudiantes 1000 1735 * 4500 4247 4953
Sede Cali
No. Estudiantes 2958 2092
sedes regionales
No. Programas 0 0 0 5 5 5 5
tecnolgicos
No. Programas 6 6 9 8 12 12 13
profesionales

No. Programas 0 1 1 4 15 16 14
de posgrado
Organizacin Facultades Departamentos Departamentos Departamentos Departamentos Departamentos Escuelas
acadmico -
administrativa
Perfil 134 TC 120 TC 120 TC 197 TC 165 TC 178 TC
demogrfico 18 TP 18 TP 8 TP 17,8 30,7
docentes 34 HC 34 HC 100 HC contratistas contratistas
TCE** TCE
Profesores con 76 en 2011
10 25 42
doctorado 84 en 2012
Fuente: Hasta 1996, los datos han sido tomados de la resea histrica que reposa en los archivos de la Facultad. A partir de 1997 la
informacin se ha basado en la reportada en el Anuario Estadstico 2011 de la Universidad
*En el documento Resea Histrica Facultad de Ingeniera, Febrero de 2001, se menciona que el nmero de estudiantes al
terminar el periodo 1981 1990 era de 8900, dato no incluido en el cuadro porque presenta inconsistencia con el resto
**TCE: Tiempo completo + 0,5 x medio tiempo + horas dictadas en el semestre por docentes hora ctedra / (18x40)