GEOGRAFA

Introduccin

La geografa como ciencia de la Tierra ha ido ampliando su objeto de anlisis: de la

descripcin del planeta ha pasado a considerarse como la ciencia que analiza el conjunto
de relaciones entre el territorio y la sociedad que se asienta en l. Mediante el estudio de
los elementos fsicos, biolgicos y humanos, la geografa reflexiona sobre la accin
humana en la naturaleza, investigando y describiendo las mltiples interacciones que se
establecen entre el ser humano y el territorio. Ayuda a comprender as la capacidad de
las personas para modificar el medio y las consecuencias espaciales, econmicas,
sociales y medioambientales producidas por esta accin antrpica.
El estudio de la geografa proporciona informacin sobre el entorno, sobre el lugar y
sobre el espacio, a escala regional y mundial, permitiendo la percepcin de las
diferencias y similitudes y la localizacin en el espacio de cualquier hecho humano en
sus distintas dimensiones. Su finalidad es entender el territorio, teniendo en cuenta que
las formas actuales de la morfologa terrestre son una sntesis del pasado y del presente,
producto de factores fsicos y sociales. Con su carcter de ciencia social, la geografa
recurre a otras disciplinas para ofrecer una visin global de su objeto de estudio, como
son la historia, la economa, las matemticas, la geologa
La materia de Geografa en la modalidad de Bachillerato de Humanidades y Ciencias
Sociales parte de los aprendizajes adquiridos en las etapas educativas anteriores,
profundizando en el estudio del espacio espaol. Se pretende en este nivel la
comprensin del espacio creado y ordenado por la comunidad social a la que se
pertenece, y de las principales caractersticas y problemas territoriales. Se aborda as
una geografa de Espaa, de sus dinmicas ecogeogrficas, de la utilizacin de sus
recursos humanos y econmicos. Pero la realidad de las interrelaciones con otros
espacios exige la comprensin de un contexto europeo y mundial, de manera que el
anlisis del territorio espaol se site en un marco ms amplio para percibir
adecuadamente las mutuas repercusiones y relaciones.
Los objetivos de este currculo establecen la consecucin del desarrollo de las siguientes
capacidades en los alumnos y alumnas: comprender y explicar el espacio geogrfico
prximo y lejano, canario, espaol, europeo e incluso mundial, como un espacio
dinmico; conocer las caractersticas de los medios naturales espaoles; comprender la
poblacin como un recurso esencial y como un agente modificador del medio; analizar
las variadas actividades econmicas de explotacin de la naturaleza; interesarse, a su
vez, por los problemas que la actuacin humana ocasiona en el medioambiente,
sensibilizndose con ellos; comprender las relaciones entre los territorios integrantes de
Espaa y la Unin Europea. Por otra parte, el alumnado debe adquirir y emplear la
terminologa propia de la ciencia geogrfica con el nivel adecuado a este curso.
Los contenidos de Geografa estn agrupados en cinco bloques. El primero,
Contenidos comunes, integra un conjunto de estrategias, destrezas, habilidades y
actitudes generales que deben impregnar la enseanza del resto de contenidos. Se trata,
entre otros aspectos, de las explicaciones causales, la identificacin de factores, la
obtencin de informacin, el manejo de la cartografa y otros recursos, la adquisicin
del lenguaje y de la terminologa geogrficos, la sensibilizacin y responsabilidad
individual ante la conservacin del medio Los restantes bloques de contenidos
abarcan los distintos campos de la materia.

1
El segundo bloque, El espacio geogrfico: Espaa en Europa y en el mundo, estudia
la localizacin de los territorios espaoles y su organizacin poltico-administrativa, con
especial referencia a la explicacin de la organizacin canaria. Incluye tambin la
posicin de Espaa y del Archipilago en Europa y en un mundo globalizado.
En el tercer bloque, El medio natural de Espaa, se describe el medio natural espaol
y canario, sus componentes fsicos, su diversidad, variedad de recursos, condicionantes
y problemticas, as como las polticas de proteccin del territorio.
El cuarto bloque, denominado El territorio y las actividades econmicas en Espaa,
aborda el estudio clsico de los tres espacios econmicos (rural, industrial y servicios),
teniendo en cuenta el distinto grado de importancia que en la actualidad reviste cada
sector. Se hace aqu una amplia referencia a Canarias, a sus dinmicas actuales y sus
polticas correctoras.
Por ltimo, en el quinto bloque, La poblacin, el sistema urbano y contrastes
regionales en Espaa, se presta atencin a los contenidos demogrficos, sus tendencias
actuales y la ocupacin del territorio, as como al sistema urbano resultante y los
aspectos de vertebracin y cohesin.
Los contenidos referidos a Canarias estn presentes en todos los bloques de este
currculo y no deben considerarse como apndices de los de carcter ms amplio,
pudiendo tener valor de ejemplificacin en algunos casos. Se pretende que el alumnado
comprenda el espacio geogrfico donde se desarrolla la sociedad de la que forma parte y
que adquiera autonoma suficiente para analizar los problemas sociales, econmicos,
medioambientales y para participar con sentido crtico en las soluciones.
La metodologa didctica debe adecuarse a los distintos temas, favoreciendo el
desarrollo de las capacidades del alumnado. Es recomendable que las actividades y
tareas de los alumnos y alumnas propicien la profundizacin de aprendizajes de
observacin, comprensin, anlisis y sntesis. Del mismo modo, sera deseable que el
estudio de todos los temas se tratara en su mbito general y local relacionndolos con el
mbito europeo e incluso mundial.
En la enseanza de la Geografa se pueden combinar distintos mtodos segn
convengan a la prctica docente. Se debe implicar al alumnado en su proceso de
aprendizaje, apoyado en una metodologa prctica, a travs de la diversidad de
procedimientos y recursos que la geografa le proporciona, con la mxima actualizacin
de los datos y fuentes, aprovechando en todo momento el sentido crtico de los alumnos
y alumnas, as como su capacidad de abstraccin, de relacin y generalizacin.
Se recomienda aprovechar todos los recursos que ayuden a visualizar y comprender
mejor la Geografa, como el propio entorno, los soportes digitales que proporciona la
tecnologa de la informacin y comunicacin, los sistema de informacin geogrfica
(SIG), todo tipo de fuentes grficas, cartogrficas, textos, imgenes, datos y tablas
estadsticas que favorezcan el aprendizaje prctico y no slo terico. Se recomienda la
enseanza basada en la resolucin de tareas y favorecer el trabajo cooperativo y
solidario.
Los criterios de evaluacin deben ser el referente fundamental para comprobar el grado
de adquisicin de los objetivos y de los contenidos de la materia. Se recogen, en
sntesis, criterios para comprobar estas capacidades: la localizacin, obtencin, anlisis,
relacin y aplicacin de informacin a casos y situaciones concretas; redaccin de un
trabajo de campo, planteando hiptesis y presentando un informe, con el empleo de una
adecuada terminologa especfica; la identificacin de los rasgos generales del medio

2
natural espaol, y en particular del canario, con sus elementos y las interacciones con el
ser humano; la caracterizacin de los espacios productivos espaoles, con especial
referencia a los canarios, y de su actual tendencia; el reconocimiento de las
consecuencias medioambientales de las actividades humanas y las acciones y polticas
planteadas para afrontar ese problema; la interpretacin de los rasgos y de la dinmica
de la poblacin espaola y canaria; la identificacin de los aspectos bsicos de la
morfologa urbana y de su factores y consecuencias sociales; la descripcin de la
organizacin poltica y administrativa de Espaa y de la Comunidad Autnoma de
Canarias.

Objetivos

La enseanza de la Geografa en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de

las siguientes capacidades:
1. Comprender y explicar el espacio geogrfico espaol, con especial referencia al
canario, como un espacio dinmico, caracterizado por los contrastes y la
complejidad territorial como resultado de la interaccin de procesos sociales,
econmicos, tecnolgicos y culturales que han actuado en un marco natural e
histrico.
2. Identificar y comprender los elementos bsicos de la organizacin del territorio,
utilizando conceptos y procedimientos especficamente geogrficos, para analizar e
interpretar un determinado fenmeno o situacin territorial, evaluando los mltiples
factores que intervienen y utilizando en su descripcin y explicacin la terminologa
adecuada.
3. Conocer las caractersticas de los diferentes medios naturales existentes en Espaa,
resaltando la singularidad del medio natural canario, e identificar los rasgos
geogrficos que definen el territorio espaol ponindolos en relacin con los
grandes medios naturales europeos.
4. Considerar a la poblacin como un recurso esencial, cuya distribucin, dinmica y
estructura intervienen de forma relevante en la configuracin de los procesos que
definen el espacio. Identificar los rasgos especficos de la demografa de las islas
Canarias.
5. Analizar los distintos tipos de explotacin de la naturaleza as como las actividades
productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, reconocer la
interrelacin entre el medio y los grupos humanos y percibir la condicin de stos
como agentes de actuacin primordial en la formacin de espacios geogrficos
diferenciados, identificando y estudiando estos aspectos en la Comunidad
Autnoma de Canarias.
6. Interesarse por la calidad del medioambiente, concienciarse de los problemas
derivados de ciertas actuaciones humanas, y entender la necesidad de desarrollar
polticas de ordenacin territorial pensando en las generaciones presentes y futuras
y valorando decisiones relativas a la gestin sostenible de los recursos y del
territorio.
7. Comprender las relaciones que existen entre Espaa, con el caso especial de
Canarias como regin ultraperifrica, y la Unin Europea, desarrollando actitudes
favorecedoras del conocimiento y aprecio de los espacios prximos y lejanos al

3
 propio hbitat, as como de cooperacin con estos, superando los estereotipos y
prejuicios.
8. Explicar la posicin de Espaa en un mundo interrelacionado y global en el que
coexisten procesos de uniformizacin de la economa y de desigualdad
socioeconmica.
9. Utilizar los recursos y las tecnologas aplicadas a las ciencias sociales, tanto en la
bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin, como en su comunicacin y
presentacin, empleando la terminologa propia de la materia.

Contenidos

I. Contenidos comunes
1. Anlisis del territorio como espacio geogrfico de interaccin social.
Localizacin de los hechos geogrficos en el espacio.
2. Identificacin de las distintas variables geogrficas caractersticas de los
sistemas de organizacin del territorio. Elaboracin y comunicacin de
sntesis explicativas.
3. Identificacin y explicacin de las causas de la distribucin y localizacin en
el espacio de los fenmenos geogrficos. Anlisis de sus consecuencias.
4. Bsqueda, obtencin y seleccin de informacin relevante para el
conocimiento geogrfico: observacin directa, fuentes cartogrficas,
estadsticas, visuales, bibliogrficas y procedentes de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
5. Conocimiento de las tcnicas de anlisis de la informacin procedente de
documentacin de diversa naturaleza: cartografa, representaciones grficas,
datos estadsticos, clculos y medidas.
6. Utilizacin correcta y precisa del lenguaje y de la terminologa geogrfica en
las exposiciones orales y escritas.
7. Sensibilidad y responsabilidad con el uso de los recursos y la evaluacin de
las pautas de comportamiento individual y social respecto a la proteccin y la
mejora del medioambiente.

II. Espaa en Europa y en el mundo

1. El espacio geogrfico espaol y canario.
1.1. Situacin, posicin y localizacin de los territorios espaoles. El espacio
geogrfico canario.
1.2. Factores de unidad y diversidad.
1.3. La ordenacin territorial: procesos histricos y estructura poltico-
administrativa actual (el Estado de las autonomas). La ordenacin
territorial de la Comunidad Autnoma de Canarias.
2. Espaa en Europa.
2.1. La estructura territorial europea.

4
 2.2. Contrastes fsicos y socioeconmicos en Europa.
2.3. Polticas regionales y de cohesin territorial.
2.4. La posicin de Espaa y de Canarias en la Unin Europea.
3. Espaa en el mundo.
3.1. El proceso de globalizacin y la diversidad mundial: la mundializacin y
las desigualdades territoriales.
3.2. Las grandes reas y ejes socioeconmicos mundiales.
3.3. La posicin relativa de Espaa en las reas socioeconmicas y
geopolticas mundiales.

III. El medio natural de Espaa

1. El medio natural espaol y su diversidad.
1.1. El relieve. Diversidad geolgica. Las grandes unidades
morfoestructurales peninsulares.
1.2. Los dominios climticos de la Pennsula Ibrica.
1.3. El sistema hdrico: cuencas y vertientes hidrogrficas.
1.4. Las formaciones vegetales peninsulares.
1.5. Los grandes conjuntos naturales espaoles: elementos y tipos principales.
Repercusiones en sus usos.
2. El medio natural canario.
2.1. Los principales rasgos geogrficos del archipilago canario.
2.2. El relieve canario: el origen geolgico de las Islas y las formas del relieve
volcnico.
2.3. El agua en Canarias.
2.4. Las formaciones vegetales de Canarias.
3. Los recursos de la naturaleza y sus usos: recursos hidrulicos, materias primas
y recursos energticos.
4. El medioambiente en Espaa.
4.1. Situacin, condicionantes y problemas.
4.2. Polticas ambientales espaolas y comunitarias de proteccin,
conservacin y mejora.
4.3. La ley de Espacios Naturales de Canarias.
5. La interaccin naturaleza-sociedad: el papel de los factores polticos,
socioeconmicos, tcnicos y culturales en la configuracin y transformacin
de los espacios geogrficos.

IV. El territorio y las actividades econmicas en Espaa

1. Identificacin de los problemas bsicos de las actividades econmicas y
anlisis de su dinmica. Localizacin y evaluacin de los desequilibrios.
2. Los espacios rurales y sus elementos.

5
 2.1. La actividad agraria y la pluralidad de los espacios agrarios espaoles.
2.2. Dinmicas recientes del mundo rural.
2.3. La situacin agraria espaola en el marco de la Unin Europea.
2.4. El medio natural canario y sus paisajes.
3. Los recursos marinos, la actividad pesquera y la acuicultura. La actividad
pesquera en Canarias.
4. Los espacios industriales.
4.1. La reestructuracin industrial y las tendencias actuales.
4.2. El sector secundario espaol en el contexto europeo.
4.3. El sector secundario en Canarias. Sus caractersticas.
5. Los espacios de servicios.
5.1. La terciarizacin de la economa.
5.2. La heterogeneidad de los servicios y su desigual impacto territorial.
5.3. Los transportes y las comunicaciones: repercusiones en la vertebracin
territorial.
5.4. El transporte en Canarias.
5.5. Los espacios tursticos. Los factores de atraccin. Centros y reas
tursticas.
5.6. El espacio turstico en Canarias. Caractersticas y relevancia. Polticas de
ordenacin y sostenibilidad.
6. Repercusiones ambientales y sociales de las actividades econmicas.
Produccin y consumo racional.

V. La poblacin, el sistema urbano y los contrastes regionales en Espaa

1. Evolucin, dinmica y distribucin de la poblacin espaola.
1.1. La distribucin espacial y la dinmica demogrfica natural.
1.2. Los movimientos migratorios. Importancia de la inmigracin.
1.3. El crecimiento demogrfico y las desigualdades espaciales.
1.4. La estructura demogrfica actual y perspectivas.
2. La poblacin en Canarias. Distribucin, estructura, tendencias actuales. La
importancia de la inmigracin en Canarias.
3. El sistema urbano.
3.1. Morfologa y estructura urbana. Funciones de la ciudad.
3.2. Evolucin de las ciudades. La huella de la historia y las transformaciones
recientes. La vida en las ciudades.
3.3. La red urbana espaola: jerarqua y vertebracin.
4. El sistema urbano canario. Los contrastes y desequilibrios del sistema urbano
y la tendencia actual. La jerarqua urbana y sus reas de influencia.

6
 5. Los contrastes territoriales.
5.1. Diferencias espaciales, demogrficas y socioeconmicas espaolas.
5.2. Contrastes y desequilibrios territoriales.
5.3. Polticas regionales y de cohesin.

Criterios de evaluacin

1. Buscar, obtener, seleccionar y utilizar informacin de contenido geogrfico

procedente de fuentes diversas (entorno del alumnado, mapas, grficos,
estadsticas, imgenes, textos, tecnologas de la informacin y comunicacin)
para localizar e interpretar los fenmenos territoriales y sus interrelaciones,
empleando un lenguaje y terminologa especficos y adecuados para la
explicacin y comunicacin de hechos y procesos geogrficos.
Este criterio pretende comprobar que el alumnado ha adquirido las destrezas
necesarias para manejar distintas fuentes de informacin geogrfica, localizndolas,
seleccionndolas y utilizndolas. Adems, se trata de evaluar si los alumnos y
alumnas son capaces de expresar el resultado de sus conclusiones e investigaciones
con los trminos propios de la materia. Ser necesario verificar el dominio en la
interpretacin de mapas (escala, leyenda, signos convencionales), con los distintos
tipos de grficos (variables, tendencia), con la lectura de imgenes, con el
dominio en la obtencin e interpretacin de tasas, porcentajes, medias, manejo de
tcnicas de comentarios de textos, dominio de las tecnologas de la comunicacin e
informacin.
2. Identificar las caractersticas que definen la creciente mundializacin, as como
los rasgos esenciales propios de la Unin Europea, para comprender los
factores que explican la situacin espaola y canaria en un rea geoeconmica
determinada y sus consecuencias.
Con este criterio se pretende constatar si los alumnos y alumnas reconocen el
creciente proceso de globalizacin como un hecho con importantes consecuencias
territoriales, sociales y econmicas. Tambin se persigue verificar la capacidad de
comprensin del alumnado sobre las caractersticas ms relevantes de la Unin
Europea y las repercusiones que la globalizacin y la integracin en esa
organizacin europea tienen para Espaa y para Canarias. Es importante que en la
evaluacin se compruebe que los alumnos y alumnas perciben en este proceso de
mundializacin general la existencia de unos factores determinados y unas
consecuencias que transcienden del mbito ms prximo al supranacional, la
relevancia de problemticas generales como los flujos migratorios, los problemas
medioambientales, las desigualdades, de modo que las soluciones o alternativas
sera preciso abordarlas a nivel internacional de forma solidaria.
3. Distinguir los rasgos generales del medio natural europeo y espaol, con
especial atencin al medio canario, reconocer la diversidad de conjuntos
naturales, localizndolos en mapas, identificando los elementos que los
caracterizan y su propia dinmica, y explicando sus interacciones y valorando
la accin humana sobre ellos.
La aplicacin de este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de reconocer,
describir y localizar los principales medios naturales europeos, espaoles y

7
 canarios, identificando sus distintos elementos, explicando la accin humana sobre
ellos, sus problemas ms relevantes y las polticas de conservacin que se llevan a
cabo. Se recomienda que la comprobacin se realice mediante la realizacin por
parte de los alumnos y alumnas de estudios comparativos de las peculiaridades de
los diferentes territorios, demostrando que son conscientes de la gran diversidad de
estos teniendo en cuenta los factores polticos, sociales, econmicos y culturales
que interactan, as como los recursos que aportan.
4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos espaoles, con
especial atencin a los canarios, relacionarlos con su dinmica ms reciente
reconociendo los factores de localizacin, distribucin territorial y las
tipologas resultantes, explicando las tendencias actuales en relacin tanto con
el espacio geogrfico como con su contribucin a la economa, valorndolas en
el contexto europeo en que se producen.
Este criterio persigue constatar que los alumnos y alumnas tienen capacidad para
localizar y caracterizar los principales espacios productivos rurales, industriales y
de servicios de Espaa y los propios del archipilago canario con una perspectiva
actual, que permita conocer su evolucin. Asimismo se evaluar la capacidad del
alumnado para apreciar las consecuencias sociales de este proceso, el impacto
socioeconmico o ambiental. Para trabajar en este criterio se puede utilizar todo
tipo de informacin (cartogrfica, estadstica, artculos de prensa, otros
documentos) actualizada que proporcione datos suficientes para comprender las
repercusiones espaciales, socioeconmicas y ambientales, as como para conocer las
distintas polticas correctoras de los problemas sectoriales, siempre en el marco de
pertenencia a la Unin Europea y de la coyuntura econmica internacional. Al
tratarse de unos contenidos muy amplios se recomienda para la verificacin del
criterio el anlisis de los sectores o productos ms significativos de la economa
espaola y canaria.
5. Realizar un balance de los impactos medioambientales ocasionados por las
acciones humanas, identificando los principales problemas que afectan al
medioambiente espaol y canario, conociendo los compromisos y las polticas
de conservacin y recuperacin a nivel internacional y espaol, as como las
medidas planteadas en Canarias.
Con este criterio se trata de comprobar que el alumnado analiza los impactos que las
acciones humanas ocasionan al medio natural y toma conciencia acerca de estos, y
que conoce el grado de conservacin o de destruccin del medio natural de Espaa
y Canarias a partir del manejo de distintas informaciones documentales, apreciando
los efectos de la accin antrpica sobre el espacio en temas tan importantes como la
desertizacin, erosin, contaminacin, etc. Adems, este criterio pretende verificar
si los alumnos y alumnas conocen los compromisos internacionales encaminados a
recuperar el medioambiente y frenar la degradacin, as como las alternativas,
proyectos y polticas espaolas y las emprendidas y debatidas en la Comunidad
Autnoma de Canarias.
6. Identificar y describir los rasgos de la poblacin espaola y canaria en la
actualidad y su distribucin, interpretndolos en relacin con la dinmica
natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura, concretando
las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.
Este criterio trata de evaluar los conocimientos demogrficos del alumnado, su
capacidad de obtener y analizar las distintas tasas, fuentes, estadsticas,

8
 representaciones grficas (pirmides y otras), as como el manejo de conceptos
como fecundidad, natalidad, mortalidad, crecimiento vegetativo, esperanza de vida,
transicin demogrfica, etc. Sera conveniente que en la evaluacin se analizase el
crecimiento demogrfico de Espaa comparativamente con el de otros estados,
especialmente europeos, de similar desarrollo socioeconmico y nivel de vida.
Ayudar en el desarrollo de estas capacidades y su evaluacin el debate en clase
sobre temas como el envejecimiento de la poblacin, las transformaciones ms
recientes sobre formacin profesional y ocupacional, poblacin activa, mundo
laboral, etc., analizando de forma comprensiva y solidaria los recientes
movimientos migratorios que afectan a Europa, Espaa y muy particularmente a las
islas Canarias, reflexionando sobre sus perspectivas de futuro.
7. Analizar el proceso de urbanizacin espaol y canario como una forma de
organizacin territorial a travs de la configuracin de su sistema urbano, e
identificar los aspectos bsicos de la morfologa urbana analizando los factores
que la originan y las consecuencias que tiene para la vida social de los
ciudadanos y ciudadanas.
Con este criterio se pretende verificar si el alumnado sabe relacionar el proceso de
urbanizacin y la organizacin del territorio que se articula a partir de la
constitucin y funcionamiento del sistema urbano espaol y canario. Se trata
adems de comprobar si identifica los elementos bsicos de la morfologa urbana
utilizando distintas fuentes de informacin como planos de ciudades, textos,
observacin directa, etc. Por ltimo, se persigue constatar si los alumnos y alumnas
entienden, mediante el estudio de casos concretos representativos, los conceptos de
jerarqua urbana y de reas de influencia con distintas ejemplificaciones, as como
las consecuencias que para la vida cotidiana y la sostenibilidad territorial tienen
determinadas polticas de planificacin urbana, de gestin municipal, algunas
iniciativas ciudadanas o la actuacin de grupos de presin.
8. Conocer y describir la organizacin poltica y administrativa de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de Canarias, con sus particularidades, su
funcionamiento, atribuciones y competencias, comprendiendo las
consecuencias en la ordenacin del territorio, y analizar mediante la utilizacin
de distintas fuentes e indicadores los contrastes y distribucin de la riqueza de
las distintas comunidades autnomas y en su interior, aportando determinados
ejemplos de polticas espaolas y europeas de desarrollo y cohesin regional.
Este criterio pretende comprobar si el alumnado considera a Espaa como una
realidad geogrfica plural, organizada en distintos espacios poltico-administrativos:
las comunidades autnomas, sus provincias, municipios, estatutos, rganos
polticos, etc., incluyendo la organizacin propia de la Comunidad Autnoma de
Canarias con la peculiaridad de los cabildos y la doble capitalidad, entre otras.
Tambin se trata de verificar si los alumnos y alumnas identifican, localizan y
comprenden los efectos de esta organizacin administrativa en la ordenacin
territorial. En ltima instancia, este criterio quiere constatar si el alumnado analiza y
evala la distribucin de las actividades econmicas y de los recursos, sopesando
los desequilibrios y conociendo las polticas de integracin y cohesin que se llevan
a cabo desde entidades poltico-administrativas espaolas y desde la Unin
Europea.
9. Realizar una salida al entorno, o redactar un trabajo de campo o de
investigacin con datos primarios y secundarios, sobre un espacio

9
representativo o un tema concreto, obteniendo la informacin necesaria de
fuentes diversas, planteando cuestiones e hiptesis acerca de la zona o tema y
presentando un informe de forma estructurada y rigurosa con la utilizacin de
un vocabulario geogrfico preciso.
Con este criterio se persigue constatar que el alumnado, con asesoramiento docente,
es capaz de planificar y realizar un trabajo de investigacin sobre el terreno o sobre
fuentes geogrficas, organizando el trabajo y efectuando, previa preparacin, una
excursin geogrfica o trabajo de campo. Adems, se pretende comprobar si los
alumnos y alumnas aplican a ese trabajo los conocimientos adquiridos, las tcnicas
y destrezas geogrficas de localizacin, identificacin de elementos, interrelaciones,
anlisis, interpretacin y explicacin de los hechos geogrficos. Por ltimo, se trata
de verificar la capacidad del alumnado para presentar el desarrollo de la
investigacin y de las conclusiones oralmente o por escrito, empleando el
vocabulario y la terminologa geogrfica adecuados.

10