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Guia de Orientacian Entrevista Mayoritaria PDF
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PRUEBA DE ENTREVISTA
Septiembre de 2014
GUA DE ORIENTACIN AL ASPIRANTE PARA LA PRESENTACIN DE PRUEBA
DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
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GUA DE ORIENTACIN AL ASPIRANTE PARA LA PRESENTACIN DE PRUEBA
DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
CONTENIDO
1. INTRODUCCIN ................................................................................................................... 3
2. PRUEBA DE ENTREVISTA................................................................................................. 3
3. PROPSITO DE LA ENTREVISTA ................................................................................... 5
4. PARTICIPANTES DEL PROCESO .................................................................................... 5
5. FUNCIONES DE LOS CARGOS A EVALUAR ................................................................ 5
6. METODOLOGA DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA ..................................................... 7
7. CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA ....................................................... 7
8. EVALUACIN A DIRECTIVOS DOCENTES ................................................................... 8
9. EVALUACIN A DOCENTES ............................................................................................. 9
10. EVALUACIN A DOCENTES DE IDIOMA EXTRANJERO - INGLS ....................... 10
11. EVALUACIN DEL DOCENTE ORIENTADOR ............................................................. 12
12. PROGRAMACIN Y DESARROLLO DE LAS ENTREVISTAS. ................................. 13
13. REQUISITOS PARA LA PRESENTACIN DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA ..... 14
14. RECOMENDACIONES GENERALES ............................................................................. 15
15. PUBLICACIN DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA ................... 15
16. RECLAMACIONES ............................................................................................................. 16
17. ANEXO .................................................................................................................................. 16
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GUA DE ORIENTACIN AL ASPIRANTE PARA LA PRESENTACIN DE PRUEBA
DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
1. INTRODUCCIN
La Comisin Nacional del Servicio Civil CNSC abri las Convocatorias Pblicas No. 136 a
220 de 2012 y 254 de 2013 para el proceso de seleccin de docentes y directivos docentes de
instituciones oficiales de 85 entidades territoriales certificadas en educacin que prestan su
servicio a poblacin mayoritaria y tres establecimientos educativos (El Instituto Pedaggico
Nacional, el instituto tcnico central, El colegio Boyac de Tunja). Como parte del proceso de
seleccin por mrito se tiene contemplada la prueba de entrevista por competencias, que
permitir valorar en los candidatos dichas competencias y los factores exigidos para el ptimo
ejercicio del cargo al cual aspira.
La presente gua tiene como propsito orientar a los aspirantes del Concurso Pblico de
Mritos para proveer cargos de directivos docentes y docentes en el proceso de aplicacin de
la prueba de entrevista.
Esta gua contiene una descripcin sobre este proceso, indicando los objetivos que persigue, la
metodologa para la aplicacin y evaluacin, as como las recomendaciones para su
presentacin.
2. PRUEBA DE ENTREVISTA
La prueba de entrevista es una etapa del proceso de seleccin de mritos para los aspirantes a
empleos de directivos docentes y docentes de las instituciones educativas oficiales de las
entidades. Su carcter es CLASIFICATORIO. Su peso porcentual respecto de las otras etapas
es del 15 %. La ubicacin se detalla en el siguiente diagrama.
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DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
3. PROPSITO DE LA ENTREVISTA
Los entrevistados: Son los aspirantes que cumplieron los requisitos mnimos,
superaron la prueba de aptitudes y competencias bsicas y concursan a los cargos de:
directivos docentes (rector, director rural y coordinadores), docentes (de educacin
preescolar, de educacin bsica primaria y de las diferentes reas especficas de
educacin bsica secundaria y media; y los docentes orientadores).
Los interventores: Son funcionarios designados por la Comisin Nacional del Servicio
Civil CNSC, quienes vigilan el proceso de seleccin docente.
Las funciones para cada cargo del concurso segn los acuerdos de la convocatoria se
describen para Directivos Docentes: Rector, Director Rural y Coordinador; Docentes: Docente
en las diferentes reas y Docente Orientador:
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DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
Las entrevistas se realizarn mediante el anlisis de casos, a travs de los cuales, se busca
que a partir del contexto o situaciones relacionadas con el sector educativo o con el
desempeo del cargo (docentes y directivos docentes) se identifique el conocimiento que tiene
el aspirante sobre el entorno, la actitud frente al medio en que ejercer el cargo, y el manejo
prctico de situaciones educativas.
A cada aspirante dentro del grupo de entrevistados, se le entregar por escrito el caso y uno de
los jurados har la lectura del mismo con el fin de que los aspirantes realicen un dilogo y den
respuesta a las preguntas planteadas en el caso. Adicionalmente, el jurado har preguntas a cada
uno de los participantes.
Se trata de valorar las competencias relacionadas con el hacer o el saber hacer, buscando
detectar diferencias en el desempeo, ya que todos los aspirantes cumplen los requisitos
mnimos de educacin y experiencia.
La prueba de entrevista tiene carcter clasificatorio, por tanto en ningn caso elimina a
aspirante alguno y su calificacin se presentar con un puntaje en una escala de cero (0) a cien
(100) con una parte entera y dos decimales. Los aspirantes se clasificarn en orden de mayor a
menor con el puntaje obtenido.
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DE ENTREVISTA DE LA POBLACIN MAYORITARIA
La prueba de entrevista tiene un peso porcentual del 15% sobre el total de las pruebas
correspondientes al concurso.
Para los aspirantes al cargo de directivo docente (rector, director rural y coordinador) se
evaluarn las siguientes competencias:
Manejo administrativo y pedaggico: Implica liderar y guiar la institucin educativa con visin
estratgica y con metodologa frente a la gestin integral de la educacin, comprendiendo el
dominio de lo pedaggico y administrativo, estableciendo relaciones con las autoridades
educativas, el entorno y la comunidad.
La calificacin de competencias para los directivos docentes, se har con puntaje en escala de
cero (0) a cien (100) puntos:
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Mximo
Competencia Componentes
puntaje
TOTAL 100
9. EVALUACIN A DOCENTES
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La calificacin de competencias para los docentes, se har con puntaje en escala de cero (0) a
cien (100) puntos, de acuerdo con la siguiente tabla:
Mximo
Competencia Componentes
Puntaje
Concepcin y puesta en prctica del derecho a la
educacin
Capacidad para contextualizar las polticas educativas de
Conocimiento del entorno
calidad para preescolar bsica y media. 25
educativo
Capacidad para garantizar la implementacin de polticas
de infancia y adolescencia
Visin del mundo y su incidencia en la escuela
Resolucin de conflictos
Actitud frente al medio en el que Respeto a la diversidad e integracin
35
ejercer el cargo Interaccin comunicativa
Capacidad de influencia y liderazgo pedaggico
Uso de saberes propios al cargo.
Dominio y programacin curricular.
Manejo prctico de situaciones Capacidad de relacin con la comunidad educativa.
40
educativas Aplicacin de nuevas tecnologas en los procesos
educativos.
TOTAL 100
Para los aspirantes al cargo de docentes en el rea de ingls se evaluarn las siguientes
competencias:
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La calificacin de competencias para los docentes de idioma extranjero- ingls, se har con
puntaje en escala de cero (0) a cien (100) puntos, de acuerdo con la siguiente tabla:
Mximo
Competencia Bsica Componentes puntaje
Concepcin y puesta en prctica del derecho a la
educacin
Capacidad para contextualizar las polticas educativas de
Conocimiento del entorno calidad para la educacin preescolar, bsica y media.
20
educativo Capacidad para garantizar la implementacin de polticas
de infancia y adolescencia.
Visin del mundo y su incidencia en la escuela
Resolucin de conflictos
Actitud frente al medio en el que Respeto a la diversidad e integracin
Interaccin comunicativa 20
ejercer el cargo
Capacidad de influencia y liderazgo pedaggico
Uso de saberes propios al cargo.
Dominio y programacin curricular.
Manejo prctico de situaciones Capacidad de relacin con la comunidad educativa. 20
educativas Aplicacin de nuevas tecnologas en los procesos
educativos.
Coherence / Cohesion
Speaking fluency
Reading fluency
Competencia lingstica 40
Reading Comprehension
Correct tense use
Expression
TOTAL 100
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La calificacin que haga cada entrevistador se har para cada tipo de competencia (funcional y
comportamental). Cada tipo de competencia tiene un puntaje de cero (0) a (100) puntos. La
calificacin definitiva de la prueba de entrevista para el aspirante, ser el promedio que surja
entre la calificacin de las dos competencias.
Competencia Mximo
Componentes puntaje
Funcional
1. Compromiso institucional
2. Trabajo en equipo
3. Planeacin y gestin de actividades institucionales
Planeacin y 4. Liderazgo situacional
20
organizacin 5. Relaciones interpersonales
6. Capacidad autoevaluativa
7. Administracin de recursos
8. Participacin en los espacios democrticos de la institucin
1. Trabajo en equipo
Construccin del clima 2. Liderazgo situacional
25
escolar 3. Relaciones interpersonales
4. Participacin en los espacios democrticos de la institucin
1. La toma de decisiones personales
2. La identificacin de aptitudes e intereses
Diagnstico y orientacin 3. La solucin de conflictos y problemas individuales, familiares
de estudiantes, y grupales. 30
profesores, directivos 4. La participacin en la vida acadmica, social y comunitaria.
5. El desarrollo de valores
6. Las dems relativas a la formacin personal
1. Liderazgo situacional
2. Relaciones interpersonales
Convivencia en el 3. Participacin en los espacios democrticos de la institucin
25
contexto institucional 4. La solucin de conflictos y problemas individuales, familiares
y grupales
5. La participacin en la vida acadmica, social y comunitaria.
TOTAL 100
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Competencia Mximo
Componentes puntaje
Comportamental
1. Toma de iniciativa
2. Gestionar
3. Relaciones interpersonales
Liderazgo y Motivacin al 4. Experiencia
30
Logro 5. Capacidad de Evaluacin
6. Capacidad para satisfacer necesidades de un grupo
7. Idoneidad
8. tica
1. Decisin
2. Habilidad de Escucha
3. Comunicacin Asertiva
4. Tolerancia
Sensibilidad Interpersonal 20
5. Capacidad crtica
6. Creatividad
7. Capacidad de Control
8. tica
1. Control de Emociones
2. Capacidad de Escucha
Comunicacin Asertiva 3. Habilidades comunicativas 10
4. Toma de decisiones
5. tica
1. Lograr integrar el grupo
2. Sentido de Pertenencia
Trabajo en Equipo 10
3. Desarrollo de habilidades en las relaciones interpersonales
4. Liderazgo
1. Capacidad de escucha
2. Dilogo
Negociacin y Mediacin 30
3. Cooperacin
4. Respeto
TOTAL 100
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De igual manera, se publicar en estas pginas, la fecha a partir de la cual se podr realizar
esta consulta.
Para el caso de los aspirantes que concursan para empleos de docentes en el rea de ingls,
la entrevista se realizar en este idioma.
A) ANTES DE LA ENTREVISTA
En el caso de que usted no cuente con uno de los documentos anteriormente mencionados,
BAJO NINGN MOTIVO PODR PRESENTAR LA PRUEBA DE ENTREVISTA, debido a que
no es posible acreditar legalmente su identidad.
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Estar atentos a las indicaciones dadas por los jurados para el buen desarrollo de la
entrevista.
La entrevista tendr una duracin total incluyendo la calificacin por parte de los jurados
de entrevista, de sesenta minutos (60) para docentes y noventa (90) minutos para
directivos docentes.
La entrevista ser grupal, habr dos jurados para entrevistados docentes y tres jurados
para directivos docentes.
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y www.cnsc.gov.co/index.php/convocatorias/136-a-249-de-2012-docentes-y-directivos-
docentes de la Comisin Nacional del Servicio Civil.
16. RECLAMACIONES
17. ANEXO
Caso N. 1
Rosalba, profesora de grado segundo de primaria generalmente junto con la orientadora hace
talleres para padres de familia, con el fin de fortalecer las relaciones familiares. Adems le
gusta mantener relaciones cercanas con los padres para consultar el proceso de aprendizaje
en la casa de los pequeos; sin embargo reconoce que varios padres poco asisten debido a
sus trabajos o en otros casos por falta de inters.
Desde hace algunos meses, Jenny, una de las estudiantes de Rosalba, no pone atencin en
clase y en ocasiones no responde cuando se le llama por su nombre, adems, prefiere hablar
con sus compaeros en clase que hacer los trabajos, en las horas de descanso, muchas veces
Jenny suele aislarse y responder agresivamente cuando la invitan a jugar. A pesar que hace las
tareas, los padres nunca firman su agenda ni asisten a las reuniones de padres generales, y a
la entrega de notas solo asiste la abuela quien afirma que los padres estn trabajando, lo que
ms le preocupa a Rosalba es que cada da Jenny parece ms triste y llora con frecuencia y sin
motivo evidente.
Debido a los problemas de atencin de Jenny, que han repercutido en su rendimiento
acadmico,
Rosalba decide llevar la nia a la orientadora del colegio, donde al indagar sobre la situacin
familiar de Jenny, empieza a contar que sus padres se dicen malas palabras y que en
ocasiones se agreden delante de ella. Cuenta que una vez lleg la polica y sac al padre de la
casa porque le estaba pegando a su mam. Adems la menor asegura que los papas no tienen
tiempo para ella.
La orientadora sugiere remitir el caso a la comisara de familia, pero Rosalba no sabe qu
hacer pues considera que esto solo puede empeorar las cosas pero por otro lado le preocupa
la situacin de su estudiante y sabe que se debe hacer algo al respecto.
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Caso No. 2.
En la Institucin Educativa San Jos Obrero en Jumbo Santiago de Cali, organizan a fin de
ao una salida recreativa a un municipio de clima clido cercano a la ciudad en el que los nios
puedan disfrutar del sol y la piscina.
En la maana los buses salen de la Institucin, organizados por cursos y van cantando, pasan
el da y luego de almorzar y disfrutar otro rato, en la tarde se devuelven.
Los docentes que les acompaan estn tan cansados como los nios.
En el bus de quinto de primaria, sigue habiendo mucha actividad, los nios estn risueos y
las dos docentes que acompaan al grupo, se dan cuenta que est circulando por la zona de
atrs un par de botellas de agua adems de comestibles en paquete.
Una de ellas, se acerca y detecta que la actitud de los nios no es la usual, no es una alegra
simple. Los nios estn bebiendo aguardiente y la risa y la actividad son el efecto de esto. Ella,
llena de naturalidad les quita las botellas sin decirles nada.
La docente, se regresa a su puesto para pensar que debe hacer frente a:
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