Librodematematicas8vogrado 150529162700 Lva1 App6892

Coordinacin General, Revisin y Asesora Tcnica
Profesora Mara Elsa Guilln

Profesora Rosala Ros Rivas
Autor
Profesor Luis Adolfo Gmez Rodrguez
Revisin Tcnica General

Profesora Rosala Ros Rivas
Revisin y Asesora Tcnica Cientfica

Profesor Francisco Emilio Daz Vega
Profesor Humberto Antonio Jarqun Lpez
Profesor Jorge Alberto Velsquez Benavidez
Sociedad Matemtica de Nicaragua
Diseo y Diagramacin
Ramn Nonnato Morales
Rger Alberto Romero
Miguel ngel Mendieta Rostrn
Ilustracin
Rger Alberto Romero
Fuente de Financiamiento
PASEN I - Recursos del Tesoro - PROSEN
Agradecemos los valiosos aportes de la Sociedad Matemtica de Nicaragua y de los docentes

durante el proceso de validacin.
Primera Edicin___________
Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educacin (MINED), de la Repblica de

Nicaragua.
Este texto es propiedad del Ministerio de Educacin (MINED) , de la Repblica de Nicaragua.

Se prohbe su venta y reproduccin total o parcial.
La presente publicacin ha sido reproducida con el apoyo de la Unin Europea a travs del
Programa de Apoyo al Sector Educacin en Nicaragua (PROSEN). El contenido de la misma es
responsabilidad exclusiva del MINED y en ningn caso debe considerarse que refleja los puntos
de vista de la Unin Europea.
PRESENTACIN
El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, a travs del Ministerio
de Educacin (MINED), entrega a docentes y a estudiantes de Educacin
Secundaria, el libro de texto de Matemtica en el cual se desarrollan los
cinco pensamientos: aleatorio ,numrico ,variacional, mtrico y espacial. La
Matemtica es una herramienta esencial en campos como las ciencias de la
Tierra y la naturaleza, la medicina, las ciencias sociales, la computacin, la
arquitectura, la ingeniera y en la vida cotidiana.
El propsito fundamental del texto, es propiciar en los estudiantes un papel

ms activo en el proceso de aprendizaje para que puedan interactuar con
los conocimientos planteados en el libro, permitindoles que complementen
lo desarrollado en la clase, consolidar, comparar, profundizar en aquellos
aspectos que explic su docente y prepararse para la evaluacin.
El libro de texto a travs de sus contenidos y actividades, contribuye a la

formacin en valores individuales, comunitarios y sociales, los que se
reflejarn en el comportamiento de la o el estudiante dentro y fuera del Centro
Educativo.
El libro de texto es un tesoro valioso en las manos de cada estudiante, y

cuidarlo con esmero, permitir que otros compaeros que estn en los
grados que les anteceden tambin puedan hacer uso de l, en su proceso de
aprendizaje.
Esto significa que el libro de texto es una propiedad social por tanto se debe
cuidar porque no solo a usted le ser de ayuda, sino que dependiendo del cuido
que le d, tambin le ser de provecho a otros, razn por la que le sugerimos
lo forre, no lo manche, no lo ensucie, no lo rompa, ni lo deshoje. Esa ser
su contribucin desinteresada y solidaria, con los prximos estudiantes que
utilizarn este libro.
Ministerio de Educacin
INTRODUCCIN
El presente texto corresponde a los contenidos del rea de Matemtica del Octavo Grado
de la Educacin Media.
El texto contiene 7 unidades con los siguientes contenidos:
En la Unidad I, se desarrollan los conceptos fundamentales de la Estadstica Descriptiva

para datos agrupados. Se presenta un repaso de los temas de Estadstica Descriptiva
para datos no agrupados, los cuales son abordados con detalle en el Libro de Texto de
Matemtica de Octavo Grado.
En la Unidad II, se estudia el conjunto de los nmeros reales y sus propiedades. Se hace
nfasis en la interpretacin geomtrica de las propiedades de los nmeros reales. Se
hace un repaso de las propiedades fundamentales de los nmeros naturales, enteros y
racionales.
En la Unidad III, se estudian los conceptos fundamentales de lgebra. Se abordan las

expresiones algebraicas tales como monomio, binomio y trinomio, y las operaciones en las
que intervienen. Se utiliza la geometra para la interpretacin de las propiedades bsicas
de las expresiones algebraicas y la construccin de modelos algebraicos basados en
situaciones de la realidad.
En la Unidad IV, se estudian las operaciones con polinomios: suma, resta, multiplicacin y
divisin. Se introduce la divisin sinttica (mtodo de Ruffini) para la divisin de polinomios.
La geometra se utiliza para la interpretacin de las propiedades de los polinomios. Se
desarrollan los productos notables y su interpretacin geomtrica.
En la Unidad V, se estudian las funciones. Se inicia con un repaso del concepto de relacin,
que ya ha sido abordado con detalle en Sptimo Grado. Una caracterstica fundamental
de esta unidad, es que las funciones que se estudian tienen como dominio el conjunto de
los nmeros enteros o subconjuntos de nmeros enteros. Estas funciones son llamadas
funciones discretas. Se abordan las funciones lineales con sus propiedades tratndolas
como funciones lineales discretas. Se presentan diferentes interpretaciones del concepto
de funcin a travs de modelos basados en situaciones de la realidad cotidiana. Tambin
se estudian en esta unidad las ecuaciones lineales de primer orden con una incgnita y
sus aplicaciones a situaciones de la realidad.
En la Unidad VI, se desarrollan los conceptos bsicos de Geometra Euclidiana Plana a

partir del concepto de pentgono regular. Los conceptos bsicos de Geometra se abordan
con detalle en el Sptimo Grado. En esta Unidad se hace un repaso de los conceptos
bsicos hasta los cuadrilteros. Las demostraciones estn presentes sin embargo, no
representan un peso especfico significativo en el desarrollo de la teora. Se concluye la
unidad con el concepto de circunferencia y crculo.
En la Unidad VII, se estudian permetros y reas de regiones poligonales. Se estudian
los permetros de polgonos regulares y se presenta una clasificacin de los polgonos
regulares. Tambin se aborda el concepto de rea de una regin limitada por un polgono
regular y el rea del crculo. Se concluye esta unidad con el tema Construcciones
geomtricas con regla y comps.
El texto est estructurado a doble columna, siendo la columna izquierda dedicada a

temas sobre historia de la Matemtica, reforzamiento, curiosidades matemticas, juegos
matemticos. Algunos conceptos sobre los cuales es necesario hacer especial nfasis.
En la columna derecha se desarrolla el contenido cientfico, ejemplo, trabajo en equipo y
actividaddes finales para cada unidad.
Los iconos utilizados en el texto tienen los siguientes significado:
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Lea, analice e interprete.
Refuerce sus conocimientos.

Indice
Primera Unidad: Estadstica Propiedad conmutativa del producto
de nmeros reales. 63
Estadstica. 2
Divisin de nmeros reales 65
Introduccin 2
Propiedades de la relacin de orden
Repaso de estadstica descriptiva en el conjunto de los nmeros
para datos no agrupados. 2 reales. 68
Medidas de tendencia central para datos Actividades Finales de la Segunda
no agrupados. 7 Unidad 73
Estadstica descriptiva para datos
agrupados. 13 Tercera Unidad:
Actividades Finales de la Primera Unidad
Introduccin al lgebra
41 Introduccin al lgebra. 80
Expresiones algebraicas. 80
Segunda Unidad: El
Dominio de una variable. 82
Conjunto de los Nmeros
Qu es un monomio? 85
Irracionales
Monomios semejantes. 86
El Conjunto de los Nmeros Reales.
52 Tipos de monomios. 87
Introduccin. 52 Suma y resta de monomios. 88
El conjunto de los nmeros Qu es un binomio? 92
irracionales. 53
Qu es un trinomio? 95
Representacin de nmeros
Qu es un polinomio? 97
irracionales en una recta numrica.56
El trmino independiente de un
Representacin de un nmero real en
polinomio. 98
una recta numrica. 58
Concepto de polinomio ordenado. 99
Valor absoluto de un nmero real. 58
Valor numrico de una expresin
Suma de nmeros reales. 53
algebraica. 100
Sumando dos nmeros reales
Actividades Finales de la Tercera Unidad
utilizando la recta numrica real. 59
104
Propiedades de la suma de nmeros
reales. 60 Cuarta Unidad :
Multiplicacin de nmeros reales. 62 Operaciones con polinomios
Operaciones con polinomios. 114
Cmo se suman dos Concepto de funcin discreta. 181
polinomios? 114
Concepto de variable independiente y
Propiedades de potenciacin de variable dependiente. 183
(Repaso) 116
Funciones definidas por
Multiplicacin de monomios. 120 ecuaciones. 184
Divisin de monomios. 121 El criterio de la recta vertical para
identificar funciones. 186
Suma y resta de polinomios. 122
La funcin lineal. 187
Suma de polinomios. 122
Operaciones con funciones
Resta de polinomios. 124 lineales. 190
Los signos de agrupacin. 129 Ecuaciones lineales en una variable
Multiplicacin de polinomios. 131 (incgnita). 197
Multiplicacin de dos polinomios. 132 El concepto de igualdad. 197
Simplificacin de expresiones Grado de una ecuacin lineal con una

algebraicas que contienen productos incgnita 199
indicados. 134 Propiedades de las ecuaciones
Divisin de polinomios. 137 lineales con una incgnita. 199
Divisin sinttica o Regla de Ruffini. Ecuaciones de la forma

141 ax = b (a 0). 202
Productos notables. 144 Ecuaciones de la forma

ax b = cx + d; (a 0). 203
Cubo de la suma de dos trminos.148
Ecuaciones lineales con una incgnita
Cubo de la diferencia de dos y coeficientes fraccionarios. 204
trminos. 149
Ecuacin lineal con una variable 205
Producto de la forma
(x + a)(x + b). 150 Procedimiento general para resolver
ecuaciones lineales con una
Actividades Finales de la Cuarta Unidad variable 206
160
Resolucin de problemas modelados
Quinta Unidad : Funciones por ax + b = c. 207
Algunas ideas para resolver
Funciones. 168
problemas aplicados 208
Introduccin. 168
Actividades Finales de la Quinta Unidad
Repaso de relaciones. 168 214
Concepto de funcin. 175
Funciones discretas. 181
Sexta Unidad : Construccin Sptima Unidad : rea
de Figuras Geomtricas. y permetro de regiones
Construccin de figuras poligonales regulares. rea
geomtricas. 222 del crculo.
Conceptos bsicos de rea y permetro de regiones poligonales
Geometra. 222 regulares. rea del crculo. 260
Regiones poligonales y polgonos Introduccin. 260
regulares 226
rea de una regin poligonal. 261
Lnea poligonal. 226
reas de crculos y sectores
Regin poligonal cerrada. 227 circulares. 265
El pentgono regular. 228 ngulos notables en la
Suma de las medidas de los ngulos circunferencia. 266
internos de un polgono. 232 Ejercicios resueltos. 270
ngulo exterior de un polgono con Construcciones geomtricas con regla y
regin interior convexa. 233 comps. 275
El hexgono regular. 234 Introduccin. 275
Propiedades de los ngulos externos Construcciones bsicas. 275
de un polgono regular. 242
Actividades Finales de la Sptima Unidad
La circunferencia y el crculo. 244 283
La circunferencia. 244
Posiciones relativas de dos
circunferencias. 247
Propiedades de los arcos. 249
El crculo. 250
Polgonos regulares inscritos y
circunscritos a una
circunferencia. 252
Nombres de algunos polgonos
regulares. 255
Curiosidades matemticas. 256
Estadstica
Unidad 1
Altura de las cumbres de Nicaragua.
El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional puso en funcionamiento el parque

elico Comandante Camilo Ortega quien es considerado el Apstol de la Unidad
Sandinista. La unidad de todos los nicaragenses, unidos por el Bien Comn de este
pas, en reconciliacin y haciendo patria siempre para este pueblo.
Este parque elico cuenta con una capacidad para generar 40 megawatts (MW), y se
encuentra ubicado en el sureo departamento de Rivas. Con este se busca la
transformacin de la matriz energtica y la generacin de energa renovable, lo cual
conlleva a un impacto de menos costos de produccin y un mayor benecio para las
familias.
Fuente: 19 digital
12 de Marzo 2 014
Nota histrica Estadstica.
Introduccin
Qu temas sobre Estadstica Descriptiva se estudiarn en
Octavo Grado?
En el libro de texto de Sptimo Grado se estudiaron los conceptos
bsicos de Estadstica Descriptiva para conjuntos de datos no
agrupados. Los conjuntos analizados contenan cantidades
pequeas de datos.
Karl Pearson En este texto se estudiarn los conceptos bsicos de Estadstica
(1 857 - 1 936 ) Descriptiva para conjuntos de datos agrupados.
Fu un prominente cientfico,
matemtico y pensador, que Repaso de estadstica descriptiva para datos no
estableci la disciplina de la agrupados.
estadstica matemtica.
Lea, analice e interprete
Recuerde
Recordemos algunos conceptos.
Subdivisiones de Actividad
la Estadstica
A continuacin se presentan las calificaciones de Matemtica
de 10 estudiantes varones y mujeres del 8vo grado del Colegio
Estadstica Estadstica Rafaela Herrera, del municipio de Masaya, correspondientes al
Descriptiva Inferencial primer semestre del ao 2013.
La estadstica trata de la
recoleccin, organizacin, 85 91 78 78 85
presentacin e
interpretacin de datos 78 90 80 90 91
Para el conjunto de datos dado realizar las siguientes actividades:

El Rango es la
diferencia entre sus
valores extremos; es Construir una tabla estadstica para la frecuencias absoluta.
decir la diferencia entre
el valor mximo y el
Construir un diagrama de barras.
valor mnimo.
Construir una tabla estadstica para la frecuencias absoluta.
Construir una tabla estadstica que indique los porcentajes para la
Es importante recordar
frecuencias absoluta.
los conceptos de
poblacin, muestra, Construir un diagrama de sectores circulares.
distribucin de
frecuencias, media
aritmtica, mediana y
moda para datos no
agrupados.
2
Construccin de una tabla estadstica para la frecuencias
Recordemos
absoluta.
Muchos problemas de
la vida real y toma de Calificaciones Frecuencias
decisiones se resuelven
utilizando mtodos 85 2
estadsticos.
91 2
78 3
90 2
Qu es tabla de
frecuencias? 80 1
Tabla de frecuencias en n =10
una variable cualitativa
es un resumen de los Tabla 1
datos obtenidos de
la muestra frente a la
variable que se quiere La tabla indica que:
caracterizar.
La calificacin 85 la obtuvieron 2 estudiantes.
La calificacin 91 la obtuvieron 2 estudiantes.
La frecuencia nos indica La calificacin 80 la obtuvo slo 1 estudiante.

el nmero de veces que
un dato se repite en el Actividad
conjunto.
Observar la tabla de frecuencias y responda a las siguientes
preguntas:
Qu frecuencias corresponden a las calificaciones 78 y 90?
Cul es la calificacin de mayor frecuencia?

Qu es diagrama
de barras de
frecuencias? Construccin de un diagrama de barras.
Diagrama de barras Cmo se construye un diagrama de barras?

de frecuencias es
un diagrama en el Un diagrama de barras se construye por medio de dos ejes que se
que se representan intersectan en un ngulo recto, es decir, un ngulo cuya medida
grficamente los
datos de una tabla de es 90
frecuencias.
En el eje horizontal ubicamos las calificaciones.
En el eje vertical ubicamos las frecuencias.
3
El diagrama de barras se construye con los datos de la tabla 1.
Nota histrica 4
3
3
Frecuencias
2 2 2
2
1
1
0
85 91 78 90 80
Calificaciones
Fig. 1
A.N. Kolmogrov
(1 903 - 1 987) Interpretar el diagrama de barras de frecuencias.
La calificacin de 85 la obtuvieron 2 estudiantes.
Matemtico ruso. Uno La calificacin de 91 la obtuvieron 2 estudiantes.
de los matemticos
ms brillantes del La calificacin de 80 la obtuvo un estudiante.
siglo XX. Junto a
sus colaboradores Actividad
realiz importantes
aportes a la teora Observar el diagrama de barras de frecuencias y contestar las
relacionada con el
siguientes preguntas:
anlisis estadstico de
los textos, tanto en
Cul es la calificacin de mayor frecuencia?
prosa como en verso.
Realiz grandes Qu frecuencia corresponde a la calificacin de 90?
contribuciones
a la teora de Encuentre el nmero total de datos a partir del diagrama de barras.
probabilidades.
Construccin de una tabla estadstica de frecuencias relativas.
La frecuencia relativa fr se obtiene dividiendo la frecuencia entre

el nmero total de datos n.
Verifique los valores para de acuerdo con los datos

presentados en la siguiente tabla:
Calificaciones fi fr
85 2 2/10=0,2
91 2 2/10=0,2
78 3 3/10=0,3
90 2 2/10=0,2
80 1 1/10=0,10
n =10
Tabla 2
4
Construccin de una tabla estadstica que indique los porcentajes
para la frecuencias absoluta.
Los porcentajes se obtienen multiplicando por 100 las frecuencias
ti
ca
7
relativas.
tem
Ma
Sabas qu? En el ejemplo y a partir de la tabla 2, obtenemos:
Calificaciones fi fr Porcentajes
Un diagrama circular se
construye de la siguiente 85 2 2/10 = 0,2 0,2(100) = 20%
manera:
91 2 2/10 = 0,2 0,2(100) = 20%
Recordemos que el
crculo corresponde a un
78 3 3/10 = 0,3 0,3(100) = 30%
ngulo de 360. 90 2 2/10 = 0,2 0,2(100) = 20%
El ngulo para cada 80 1 1/10 = 0,10 0,1(100) = 10%
frecuencia se obtiene
mediante una regla de n = 10 Total = 100%
tres:
360100%
Tabla 3
x 20% Actividad
Observe la tabla de porcentajes y conteste las siguientes preguntas:
Qu calificacin corresponde al 30% del total?
x = 72
Qu calificacin corresponde al 10% del total?
Por lo tanto, el 20%
corresponde a un ngulo Cmo calcula el nmero total de datos a partir de cualquiera de
de 72. los porcentajes?
En el Sptimo Grado, el Construccin de un diagrama de sector circular.
ngulo se calcula as:
Qu es un diagrama de sector circular?
x = 360fr
El diagrama circular es una representacin de las frecuencias en un
x = (0,20)(360)
crculo.
x = 72
Calificaciones Porcentajes ngulo
85 0,2(100)= 20% 72
91 0,2(100) = 20% 72
78 0,3(100) = 30% 108
90 0,2(100) = 20% 72
80 0,1(100) = 10% 36
Total = 100%
Tabla 4
5
Nota histrica Actividad
Compruebe que el ngulo para el 30%
10 %
es de 108 y para el 10% es de 36. 20 %
El diagrama de sector circular es el que 20 %

podemos apreciar a nuestra derecha. 20 %
Qu informacin brinda este 30 %

diagrama?
El 30% de los estudiantes obtuvieron 85 91 78 90 80
una calificacin de 78. Fig. 2
Charles Edward El 10% de los estudiantes obtuvieron una calificacin de 80.
Spearman
(1 863 - 1 945) Actividad
Naci en Londres. Encuentre las calificaciones que corresponden al 20%.

Psiclogo de profesin,
estudi estadstica Actividad
y logr desarrollar
notables aplicaciones A continuacin se presenta un grfico de pastel (ver explicacin
de la estadstica en el columna izquierda), correspondiente a un grupo de 50 estudiantes
campo de la psicologa. varones y mujeres de la clase de Fsica de Dcimo Grado.
Observe el grfico y responda la pregunta:
7
a
tic
tem
Ma
Sabas qu? 40 %
60 %
Si el diagrama se dibuja de
esta forma, se le denomina
Diagrama de sectores circulares.
Noticias
Mujeres Varones
Novelas Fig. 3
Cuntas mujeres y cuntos varones hay en el grupo?
Pelculas
Documentales
Actividad
Si se le dibuja de esta
otra forma, se le llama
Realice un grfico de sector circular correspondiente al grupo de
Diagrama de pastel. estudiantes de su aula de clases.
Noticias Investigue el nmero total de estudiantes de su centro de estudios

Novelas o Instituto de clases y realice un grfico de sector circular.
Pelculas
Documentales
6
Medidas de tendencia central para datos no
agrupados.
Clculo de la media aritmtica , para datos no agrupados.
Suma de todos los datos
Media aritmtica x =
Nmero de datos
Cmo se calcula la media aritmtica o promedio?
Actividad
Las calificaciones obtenidas por 10 estudiantes en una prueba
Ma
tem
ti
ca
7
parcial de Matemtica son las siguientes:
Sabas qu?
72 78 80 84 85
87 90 90 90 91
El smbolo (Sigma), Encontrando la media aritmtica o promedio de estos datos.
se utiliza para indicar
sumatorias en forma Calculando la suma de todas las calificaciones:
abreviada.
k
Suma = 72 + 78 + 80 + 84 + 85 + 87 + 90 + 90 + 90 + 91 = 847
x = x + x
i =1
i 1 2 + ... + xk
Nmero de datos = 10
Si n = 4, entonces: Efectuando la siguiente operacin:
4
x i = x1 + x2 + x3 + x4 Suma de todos los datos 847

i=1 x = = = 84,7
Nmero de datos 10
Smbolo de sumatoria
se obtiene que la media aritmtica es 84,7
La mediana de un
conjunto de datos, Actividad
es el dato que divide
al conjunto en dos
Un estudiante necesita saber su calificacin del tercer corte
partes iguales. La
evaluativo de Matemtica. El docente de la disciplina le informa que
mediana se denota
su promedio de entrada al cuarto corte evaluativo es de 75 y que
por Me.
las calificaciones de primero y segundo corte son respectivamente
68 y 74. Cul es la calificacin del tercer corte evaluativo?.
Clculo de la mediana.
Cmo se calcula la mediana de un conjunto de datos no

agrupados?
Si el nmero de datos es impar, entonces se suma 1 al nmero

de datos y el resultado se divide entre 2.
Considere un conjunto de 11 datos
86 91 84 80 86 64 81 86 86 84 92
7
Con este nmero de datos se procede de la siguiente manera:
Sumar 1 al nmero de datos: 11 + 1 = 12.
Dividir el resultado entre 2: 12 = 6.
2
Por lo tanto, la mediana se encuentra en la posicin 6.
Nota histrica La mediana es 86.

5 datos 5 datos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
64 80 81 84 84 86 86 86 86 91 92
Mediana
Observe que tanto a la izquierda como a la derecha de la mediana
hay 5 datos. La mediana est en el centro de la muestra y es 86.
Thomas Bayes Qu ocurre si el nmero de datos es par?

(1 702 - 1 761)
Ejemplo
Matemtico britnico. En
teora de probabilidades El siguiente conjunto de datos corresponde a las calificaciones
existe un teorema que finales de Matemtica del primer semestre 2010 de 10
lleva su apellido y trata
sobre la probabilidad de
estudiantes del 11mo Grado B del Colegio Pblico de Santa
un suceso condicionado Cruz, Departamento de Estel. Se pide encontrar la mediana para
por la ocurrencia de otro este conjunto de datos.
suceso.
86 91 84 80 86 64 81 86 86 84
Se siguen los pasos siguientes:
Ordenando los datos de menor a mayor.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
64 80 81 84 84 86 86 86 86 91
El nmero de datos es par.

Si el nmero de datos es par, entonces se realizan los siguientes
pasos:
Dividiendo el nmero de datos entre 2.
El nmero de datos es 10.
Dividiendo 10 entre 2, se obtiene 5.
8
Se suma el dato que se encuentra en la posicin 5 con el dato
que le sigue y se calcula el promedio de los dos. El resultado
del promedio ser la mediana.
El dato que se encuentra en la posicin 5 es 84 y el dato que le
sigue es 86,
La mediana ser el promedio de 84 y 86.

84 + 86
Me = = 85
2
Dr. Luis Adolfo Gmez
Rodrguez 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(1 959 - 2 011)
64 80 81 84 84 86 86 86 86 91
Destacado profesor
universitario, nacido en
Estel, con profundos 85
conocimientos en Observar que en este caso la mediana no pertenece al conjunto de datos.
Fsica Terica y
Matemtica. Fue Actividad
presidente de la
Sociedad Matemtica Calcular la mediana para el siguiente conjunto de datos ya ordenados de
de Nicaragua y Realiz
menor a mayor:
sus estudios en la
Universidad Estatal 43 70 76 76 77 78 80 81 82 85 87 90
M.V. Lomonsov de
Mosc.
Clculo de la moda Mo, para un conjunto de datos no agrupados
Ejemplo
ti
ca
7 En el primer corte evaluativo de Matemtica 10 estudiantes de Octavo
Sabas qu? Grado obtuvieron las calificaciones siguientes:
tem
Ma
56 57 61 67 72 72 72 84 91 92
La moda es el dato que Observe que los datos estn ordenados de menor a mayor.
ms se repite en un
conjunto de datos. El dato que ms se repite es 72, por lo tanto la moda de este conjunto de
datos es: Mo = 72.
No existe una frmula
para calcular la moda Ejemplo
con datos no agrupados.
Lo nico que se debe
Se da un conjunto de datos correspondiente a las calificaciones de la
hacer es encontrar el
asignatura Fsica de 11vo grado:
dato que ms se repite. 70 70 70 72 78
Un conjunto de datos 78 79 81 82 85
puede tener ms de una
moda, en estos casos se
dice que la muestra es
bimodal, trimodal, etc.
9
Actividad
Verifique los valores de la siguiente tabla de frecuencias absolutas,
frecuencias relativas y de porcentajes.
xi fi fr %
70 3 3/10 = 0,30 30
72 1 1/10 = 0,10 10
78 2 2/10 = 0,20 20
79 1 1/10 = 0,10 10
81 1 1/10 = 0,10 10
82 1 1/10 = 0,10 10
85 1 1/10 = 0,10 10
Total = 10 1 100
Tabla 5
7
Ejemplo
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
La calificacin 70 aparece 3 veces en el conjunto de datos, es

decir, que su frecuencia absoluta es 3. Su frecuencia relativa es
3
La frecuencia = 0, 03
absoluta fi 10
representa el Su frecuencia porcentual (o porcentaje) es 0,30(100) = 30%.
nmero de veces
que cada dato A continuacin, se utilizarn los datos de la tabla 5 para construir
aparece en el
un diagrama de barras de porcentajes.
conjunto de datos.
La frecuencia relativa fr Diagrama de barras de porcentajes correspondiente a la Tabla 5.
es el cociente entre la
frecuencia absoluta y En el eje horizontal se ubican la calificaciones y en el eje vertical
el total de datos.
se ubican los porcentajes correspondientes a cada calificacin.
Diagrama de barras para porcentajes
35 %
30
30 %
Porcentaje
25 %
20 %
20 %
15 %
10 10 10 10 10
10 %
5%
0%
70 72 78 79 81 82 85
Calificaciones
Fig. 4
10
Ma
tem
ti
ca
7
Ejemplo
Sabas qu?
Los datos a continuacin corresponden a las calificaciones de la
asignatura Fsica de 12 estudiantes de 11mo Grado:
La frecuencia porcentual es 60 62 63 63 64 65 68 70 70 70 81 85
el resultado de multiplicar
cada frecuencia relativa por Para estos datos la tabla de frecuencias absolutas f, frecuencias
100.
relativas fr y de porcentajes, es la siguiente:
xi fi fr %
60 1 1/12 = 0,08333 8,33
62 1 1/12 = 0,08333 8,33
63 2 2/12 = 0,1666 1,66
64 1 1/12 = 0,08333 8,33
65 1 1/12 = 0,08333 8,33
68 1 1/12 = 0,08333 8,33
70 3 3/12 = 0,25 25
81 1 1/12 = 0,08333 8,33
85 1 1/12 = 0,08333 8,33
Total 12 1 100
Tabla 6
Actividad
1. Verifique que los valores contenidos en la Tabla 6 son correctos.
2. Un pelotero consigue 15 temporadas de 86, 75 , 91, 120,100, 75,

96, 102, 100, 96, 86, 97, 115, 88 y 75 hits.
a. Elabore una tabla de frecuencia absoluta con estos datos.
b. Determine las medidas de tendencia central:
Mediana
Media aritmtica
Moda.
c. Elabore un histograma.
11
Actividad
Con ayuda del diagrama de barras presentado en la figura 5
Diagrama de barras
4
3
3
Frecuencias
2
2
1 1 1 1 1 1 1
1
0
60 62 63 64 65 68 70 81 85
Calificaciones
Fig. 5
Responda las preguntas:
a. Cuntos estudiantes obtuvieron una calificacin menor de

85?
b. Cuntos estudiantes obtuvieron una calificacin menor que

81 y mayor que 62?
c. Calcule la media aritmtica, la mediana y la moda.
Trabajemos en equipo.
Para el conjunto de datos:
63 61 67 70 71 71 71 84 84 84 90 91 92 93 94
1. Construya:
a. Una tabla estadstica que contenga frecuencias absolutas,

frecuencias relativas y porcentajes.
b. El histograma de barras.
c. El diagrama de sector circular.
d. Calcule la media aritmtica y la mediana.
e. Cuntas modas tiene este conjunto de datos?
12
Estadstica descriptiva para datos agrupados.
Qu ocurre cuando los datos a ser analizados son numerosos?
Para muestras que contienen una gran cantidad de datos, por

lo general 30 o ms datos, existen mtodos de la Estadstica
Descriptiva que se basan en la agrupacin de los datos de
la muestra. Estos mtodos se conocen como mtodos de la
Estadstica Descriptiva para datos agrupados.
Lea, analice e interprete

Distribuciones de frecuencias.
Ejemplo
Los datos dados a continuacin corresponden a las calificaciones

de Matemtica de un grupo de 30 estudiantes del Octavo Grado de
un colegio del municipio de Managua.
73 50 52 76 70 72 75 76 51 53
79 72 74 70 54 55 70 52 51 74
71 77 57 53 84 76 77 76 86 89
Qu procedimiento ser ms fcil para analizar el conjunto de

datos presentado?
Ordenamos los datos de menor a mayor.
50 51 51 52 52 53 53 54 55 58
70 70 70 71 72 72 73 74 74 75
76 76 76 76 77 77 79 84 86 89
A continuacin se pueden dividir estos datos en grupos. A estos

grupos los llamaremos clases.
Clase o intervalo de clase.
Cuando el nmero de datos en muy grande, resulta ms conveniente

dividir la muestra en intervalos de clase o clases.
Cuntas clases se deben tomar?
Para un conjunto de datos se tomar un mnimo de 4 clases y un

mximo de 12 clases.
13
Para el conjunto dado tomaremos 5 clases.
Nota histrica
50 51 51 52 52 53 53 54 55 58
70 70 70 71 72 72 73 74 74 75
76 76 76 76 77 77 79 84 86 89
Rango.
El Rango es la diferencia entre sus valores extremos; es decir la

diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo.
Jakob Bernoulli
(1 654 - 1 705) Se calcula as:
Matemtico suizo. Rango = Valor mximo Valor mnimo

Introdujo la primera ley
de los grandes nmeros, Retomando el ejercicio de grupo de 30 estudiantes de la pgina
que establece que, bajos
13 el rango ser:
ciertas condiciones, un
promedio muestral se
aproxima al promedio de R = 89 - 50 = 39
la poblacin de donde
se obtuvo la muestra,
Se llama intervalo de clase a cada uno de los intervalos en que pueden
si el tamao de sta es
grande. agruparse los datos de una variable estadstica.
Amplitud de clase.
Es el nmero de datos contenidos en la clase.
La amplitud de clase es igual para todas las clases. Esto significa

que todas las clases contienen el mismo nmero de datos. La
amplitud de clase se calcula de la siguiente manera:
Rango
Amplitud de clase =
nmero de clases
En el ejemplo propuesto de los estudiantes de octavo grado:

Amplitud de clase =
14
Cmo construir una tabla de frecuencias para datos
agrupados?
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Ordenamos los datos de menor a mayor, se determina el rango,
la amplitud de clase, se forman los intervalos, a continuacin se
La simbologa utilizada encuentra la frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia
en estadstica es: acumulada y otra informacin que se requiera.
fi: Es la frecuencia Ejemplo
absoluta.
Con los siguientes datos ordenados de menor a mayor, construir
fr: Es la frecuencia
relativa. una tabla de frecuencias absolutas.
%fr: Porcentajes para 50 51 51 52 52 53 53 54 55 58

frecuencia relativa.
70 70 70 71 72 72 73 74 74 75
Fi: Es la frecuencia
acumulada. 76 76 76 76 77 77 79 84 86 89
Fr: Frecuencia Se seguirn los siguientes pasos:

acumulada relativa.
Paso 1. Se encuentran las clases.
%Fr: Porcentaje para la
frecuencia acumulada El extremo superior de cada clase se obtiene sumando al extremo
relativa inferior la amplitud de clase disminuida en (8 - 1).
Xi: Marca de clase. El extremo inferior del primer intervalo es el dato ms pequeo, en
este caso corresponde a 50.
N: Tamao de la
poblacin cuando es Para obtener el extremo superior procedemos de la siguiente
finita.
manera:
n: Tamao de la muestra
Extremo superior = Extremo inferior + (Amplitud de clase menos 1)
o total de datos.
Paso 2. Sumamos a 50 la amplitud de clase disminuida en uno,
es decir:
Extremo superior = 50 + (8 1) = 50 + 7 = 57
Extremo Amplitud de clase

inferior menos 1
Por lo tanto, el primer intervalo de clase es:

50 - 57
15
El segundo intervalo de clase tiene como extremo inferior 58. El
extremo superior ser:
Extremo superior = 58 + 7 = 65.
Caractersticas de
una clase. Por lo tanto, el segundo intervalo de clase es: 58 - 65
El tercer intervalo de clase tiene como extremo inferior 66. El
58 - 65
Lmite Lmite Por lo tanto, el tercer intervalo de clase es: 66 - 73
interior o superior o
extremo extremo
inferior. El cuarto intervalo de clase tiene como extremo inferior 74. El
superior.
Por lo tanto, el tercer intervalo de clase es: 74 - 81
El quinto intervalo de clase es: 82 - 89. Verifquelo.
Los nmeros que van de Observe que los extremos de cada clase no necesariamente
58 a 65 son: estn contenidos en el conjunto de datos que se est analizando.
58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65 Describimos las clases con los siguientes esquemas:
Son 8 cifras, lo que nos
indica que la amplitud de Datos
clase es 8. de la clase 50 51 51 52 52 53 53 54 55 (9)
50-57
Datos
de la clase 58 (1)
7
58-65
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Datos
La amplitud de clase de la clase
no necesariamente 70 70 70 71 72 72 73 (7)
es igual al nmero de 66-73
datos en una clase. Por
ejemplo, la clase
58 - 65 contiene Datos
solamente 1 dato y su de la clase 74 74 75 76 76 76 76 77 77 79 (10)
amplitud, igual que la 74-81
amplitud de todas las
clases, es 8.
Datos
de la clase 84 86 89 (3)
82-89
16
En la siguiente tabla se presentan los intervalos de clase y las
7
frecuencias absoluta correspondientes.
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? Tabla de frecuencias absoluta.
Clases fi
La frecuencia absoluta fi
representa el nmero de 50 - 57 9
observaciones (datos)
que se encuentran 58 - 65 1
ubicadas dentro de un
intervalo. 66 - 73 7
74 - 81 10
Nota histrica
82 - 89 3
Total: 30
Tabla 7
El histograma de frecuencias absoluta.

Histograma de frecuencias absoluta
Boris Vladmirovich 15
Gnedenko.
Frecuencias
9 10
(1 912 - 1 995) 10
7
Fue un matemtico 5 3
1
ruso, estudiante de 0
Kolmogrov. Naci (50 - 57) (85 - 65) (66 -73) (74 - 81) (82 - 89)
en Simbirsk, Rusia y
muri en Mosc. Es Intervalos de Clase
muy conocido por sus
trabajos con Kolmogrov
en el campo de la Teora Fig. 6
de Probabilidades.
Interpretacin del histograma de frecuencias absoluta.
Histograma: Se emplea 9 estudiantes obtuvieron calificaciones entre 50 y 57.
para ilustrar muestras
agrupadas en intervalos. 1 estudiante obtuvo una calificacin entre 58 y 65
Est formado por
rectngulos unidos a 7 estudiantes obtuvieron una calificacin entre 66 y 73
otros, cuyos vrtices de
la base coinciden con los 10 estudiantes obtuvieron una calificacin entre 74 y 81.
lmites de los intervalos y
el centro de cada intervalo 3 estudiantes obtuvieron una calificacin entre 82 y 89.
es la marca de clase, que
representamos en el eje
de las abscisas. La altura
de cada rectngulo es
proporcional a la frecuencia
del intervalo respectivo.
17
Observe que el nmero total de datos se obtiene sumando
los valores correspondientes a las frecuencias absoluta.
En el ejemplo tenemos que:
9 + 1 + 7 + 10 + 3 = 30, que es el nmero de datos.
Recuerde que la amplitud de clase no necesariamente

coincide con el nmero de datos contenidos en la clase.
Construccin de un polgono de frecuencias.
El polgono de frecuencias es un grfico de lneas que se construye

uniendo con segmentos de recta los puntos medios (o marcas
de clase) de los intervalos de clase.
El punto medio de la clase (o marca de clase) para la clase

50 - 57 es:
50 + 57
= 53,5 Marca de clase.
2
Clase Xi : Marca de clase fi
50 - 57 53,5 9
58 - 65 61,5 1
66 - 73 69,5 7
74 - 81 77,5 10
82 - 89 85,5 3
n = 30
Tabla 8
Actividad
Verifique los valores para las marcas de clase correspondientes a

las siguientes clases presentadas en la Tabla 8:
58 - 65; 66 - 73; 74 - 81; 82 - 89
En el eje horizontal se ubican las marcas de clase y en el eje

vertical se ubican las frecuencias.
18
Al unir los puntos medios de las bases superiores de los rectngulos
correspondientes al histograma de frecuencias absoluta, se obtiene
una figura conocida como Polgono de Frecuencias.
Polgono de Frecuencias
15
Frecuencias
9 10
10
7
5 3
1
0
53,5 61,5 69,5 77,5 85,5
Marcas de Clase
Fig. 7
Frecuencias acumuladas.
La frecuencia acumulada es igual al nmero de datos que hay

en el intervalo ms las frecuencias de los datos anteriores.
Denotaremos las frecuencias acumulada por Fi.
En la Tabla 8 se presentan los intervalos de clase con las

correspondientes frecuencias absolutas.
Clases Frecuencias absoluta (fi)
50 - 57 9
58 - 65 1
66 - 73 7
74 - 81 10
82 - 89 3
n = 30
Tabla 9
La primera frecuencia acumulada coincide con la primera frecuencia

absoluta; es decir que la primera frecuencia acumulada es 9.
19
La segunda frecuencia acumulada ser:
Nota histrica
9 + 1 = 10
El proceso continua en forma anloga, obtenemos entonces:
10 + 7 = 17
17 + 10 = 27
27 + 3 = 30
Los datos se presentan en la tabla siguiente:
Clases fi Fi
50 - 57 9 9
Pafnuti Lvvich 58 - 65 1 9 + 1 = 10
Chebyshev
(1 821 - 1 894)
66 - 73 7 10 + 7 = 17
74 - 81 10 17 + 10 = 27
Es conocido por su
82 - 89 3 27 + 3 = 30
trabajo en el rea de la
probabilidad y estadstica. n = 30
La desigualdad de
Tabla 10
Chebyshev se emplea para
demostrar la ley dbil de los Histograma de frecuencias acumuladas.
grandes nmeros
y el teorema de Cmo se construye un histograma de frecuencias acumuladas?
Bertrand - Chebyshev
(1845 - 1850) que establece En el eje horizontal se ubican los intervalos de clase y en el eje
que la cantidad p(n) de vertical las frecuencias acumuladas.
nmeros primos menores Histograma de Frecuencias Acumuladas
que "n" es:
Frecuencias Acumuladas
40
p(n) = n / log(n) + o(n) 30
30
27
20
17
10 9 10
0
50 - 57 58 - 65 66 - 73 74 - 81 82 - 89
Intervalos de Clase
Fig. 8
Qu informacin nos brinda este histograma?
9 estudiantes obtuvieron calificaciones en el intervalo

50 - 57.
20
10 estudiantes obtuvieron calificaciones menores o iguales
a 65.

a 73.

a 81.

a 89.
Ojiva.
Una ojiva se construye tomando en cuenta que en el eje horizontal

aparecen los lmites superiores y en el eje vertical las frecuencias
acumuladas. Las coordenadas formadas por ambos son unidas
por segmentos.
Clase xi fi Fi
50 - 57 53,5 9 9
58 - 65 61,5 1 9 + 1 = 10
66 - 73 69,5 7 10 + 7 = 17
74 - 81 77,5 10 17 + 10 = 27
82 - 89 85,5 3 27 + 3 = 30
n = 30
Tabla 11
Ojiva
Frecuencias Acumuladas
40
(89,30)
(81,27)
20
(73,17)
(57,9)
(65,10)
0
57 65 73 81 89
Lmite superior
Fig. 9
21
Frecuencia relativa fr.
La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta

entre el nmero total de datos.
El porcentaje % para la frecuencia relativa se obtiene

multiplicando cada frecuencia relativa por 100.
La frecuencia acumulada se obtiene sumando a cada

frecuencia el acumulado de las frecuencias anteriores.
La primera frecuencia acumulada coincide con la primera
frecuencia absoluta.
La frecuencia acumulada relativa se obtiene dividiendo cada

frecuencia acumulada entre el nmero de datos.
El porcentaje para la frecuencia relativa acumulada se

obtiene multiplicando por 100 cada frecuencia acumulada
relativa.
Ejemplo
Verificar en la tabla 11 con relacin a la frecuencia 10 lo siguiente:
La frecuencia relativa.
El porcentaje para las frecuencias relativas.
La frecuencia acumulada.
La frecuencia relativa acumulada.
El porcentaje para las frecuencias relativas acumuladas.
Para la frecuencia con valor de 10 tenemos:
La frecuencia relativa es:
10
= 0, 33
30
El porcentaje para la frecuencia relativa es:
0,33(100) = 33%
22
La frecuencia acumulada hasta la frecuencia de valor 10 es:
9 + 1 + 7 +10 = 27
o bien 9 + 10 + 17 = 27
La frecuencia relativa acumulada es:
27
= 0, 9
30
El porcentaje para la frecuencia relativa acumulada es:
0,9(100) = 90%
Intervalo de clase fi fr % fr Fi Fr %Fr

50 - 57 9 9/30 =3/10
58 - 65 1 1/30
66 - 73 7 7/30
74 - 81 10 1/3 33 27 0,9 90
82 - 89 3 1/10
Total 30 30/30
Tabla 12
Actividad
Realizar los mismos clculos del ejemplo anterior para las dems
frecuencias de la Tabla 12.
Intervalo de clase fi fr % fr Fi Fr %Fr

50 - 57 9 9/30 =3/10
58 - 65 1 1/30
66 - 73 7 7/30
74 - 81 10 1/3 33 27 0,9 90
82 - 89 3 1/10
Total 30 30/30
Tabla 13
23
Actividad
Los siguientes datos son de una cooperativa de taxis que midi

la cantidad de kilmetros recorridos por 40 vehculos por galn
consumido.
45 38 44 45 44 44 39 40
43 44 43 43 45 44 45 42
38 43 39 38 40 41 42 44
43 41 37 38 40 42 41 43
40 40 38 39 44 43 42 40
Tabla 14
Realice los siguiente:
a. Ordene los datos de menor a mayor.
Ma
tem
ti
ca
7
b. Elabore una tabla de distribucin de frecuencia con 5 intervalos.
Sabas qu?
c. Construya un histograma.
La media aritmtica para

d. Construya una ojiva.
datos no agrupados
es el valor obtenido al Medidas de tendencia central para datos agrupados.
sumar todos los datos y
dividir el resultado entre Lea, analice e interprete.
el nmero total de datos.
Las medidas de tendencia central son valores numricos en torno
a los cuales est concentrado el resto de la muestra.
Las medidas de tendencia central son: la media aritmtica

(o promedio), la moda y la mediana.
Media aritmtica para un conjunto de datos agrupados.
Para datos agrupados el clculo de la media aritmtica se realiza

utilizando la tabla de frecuencias absolutas y las marcas de clase
de acuerdo a los siguientes pasos:
Paso 1. Se multiplica cada marca de clase por la frecuencia

absoluta correspondiente.
Paso 2. Se suman los productos obtenidos en el paso 1.
24
Paso 3. Se divide el resultado de la suma obtenido en el Paso 2,
7
entre el nmero de datos de la muestra.
ca
ti
tem
Ma

k
Sabas qu? f Xi
i =1 i f1X1 + f 2 X 2 ++ f k X k
x= =
n n
Las marcas de clase son donde las Xi son las marcas de clase (puntos medios de los
los puntos medios de las intervalos de clase) y las fi son las frecuencias absoluta.
clases. Se encuentran
calculando la suma de A travs del ejemplo que se presenta a continuacin, reconozca
los extremos de cada los pasos para calcular la media aritmtica con datos agrupados.
clase y dividiendo el
resultado entre 2. Ejemplo
La simbologa empleada Con los datos de la tabla dada a continuacin, calcule la media
en estadstica ser:
aritmtica del conjunto de datos utilizando la frmula para el clculo
fi: Es la frecuencia de la media aritmtica para datos agrupados.
absoluta.
La tabla contiene las clases, las frecuencias absoluta, las marcas
Xi: Marca de clase. de clase y los productos de las frecuencias absolutas con las
n: Tamao de la muestra
marcas de clase, fi Xi
o total de datos.
Clases fi Xi fi Xi
50 - 57 9 53,5 (9)(53,5) = 481,5
58 - 65 1 61,5 (1)(61,5) = 61,5
66 - 73 7 69,5 (7)(69,5) = 486,5
74 - 81 10 77,5 (10)(77,5) = 775
82 - 89 3 85,5 (3)(85,5) = 256,5
k
Total n = 30 i = 1 fi Xi = 2 061
Tabla 15
La frmula es:

k
f Xi
i =1 i f1X1 + f 2 X 2 ++ f k X k
x= =
n n
Sumando los productos fi. Xi de la tabla:
481,5 + 61,5 + 486,5 + 775 + 256,5 = 2 061
Dividiendo este resultado entre el nmero total de datos que es
n = 30.

5
f i X i 2 061
x = i =1 = = 68, 7
n 30
Por lo tanto, la media aritmtica para este conjunto de datos es

68,7
25
Mediana para un conjunto de datos agrupados.
La mediana de un conjunto de datos es el dato (o valor) que

se sita en el centro de la muestra (un 50% de los valores se
encuentran por debajo de la mediana y otro 50% por arriba).
Para calcular la mediana para datos agrupados se realizan los

siguientes pasos:
Paso 1. La mediana se encuentra en el intervalo de clase cuya

frecuencia acumulada llega hasta la mitad de la suma de las
frecuencias absolutas.
Es decir que la clase de la mediana tiene una frecuencia igual o

n
menor a , donde n es la suma de las frecuencias absolutas.
2
Paso 2. Se encuentra la frecuencia acumulada antes de la clase
de la mediana.
Paso 3. Se encuentra el extremo o lmite inferior de la clase de

la mediana.
La amplitud de clase es C.
Estos datos se sustituyen en la siguiente expresin:
n
2 Fi1 C
Me = Li +
fi
Li: es el extremo inferior del intervalo que contiene a la mediana.
n: es el nmero total de dato.
Fi - 1 : es la frecuencia acumulada anterior a la clase de la mediana.
C: es la amplitud de la clase que contiene a la mediana.
fi: es la frecuencia de la clase de la mediana.
26
Ejemplo
Utilizar los datos de la tabla 15 para encontrar la mediana Me del

conjunto de datos.
Paso 1. La mitad de la suma de las frecuencias absolutas es:
n 30
= = 15
2 2
Por lo tanto, la clase de la mediana es la de frecuencia absoluta

7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
menor o igual a 15. La frecuencia acumulada 17 es mayor que
15, por lo tanto la clase correspondiente a la mediana es la de
frecuencia absoluta 7, es decir la clase 66 - 73.
Para datos agrupados, la
moda esta en la mayor Paso 2. La frecuencia acumulada, hasta antes de la clase de la
concentracin de datos mediana es 10.
(mayor frecuencia),
Paso 3. El extremo inferior o lmite inferior de la clase de la
la clase con mayor
mediana es 66.
frecuencia es la clase
modal. La moda si existe
puede ser no nica y La amplitud del intervalo de clase es 8.
sedenota por Mo.
n 30
2 F i-1 C 2 10 8
M e = Li + = 66 +
fi 7
Me = 71,7 72
Moda para un conjunto de datos agrupados.
Moda. La moda en un conjunto de datos, es el dato que ms se

repite; es decir el de mayor frecuencia. Se denota por Mo.
Clculo de la moda para datos agrupados.
Para calcular la moda para un conjunto de datos agrupados se

aplica la expresin siguiente:
1
M o = Li + C
1 + 2
Li: es el lmite inferior de la clase que contiene a la moda que es

la de mayor frecuencia absoluta.
27
1: Mayor frecuencia absoluta menos la inmediata anterior.
2: Mayor frecuencia absoluta menos la inmediata posterior.
C: es la amplitud de la clase.
A continuacin se plantea un ejemplo del clculo de la moda para

un conjunto de datos agrupados con la expresin indicada.
Ejemplo
Utilizar los datos de la tabla para encontrar la moda Mo del

conjunto de datos.
Clases f F
50 - 57 9 9
58 - 65 1 10
66 - 73 7 17
74 - 81 10 27
82 - 89 3 30
Total 30
Tabla 16
La clase que contiene a la moda es la de mayor frecuencia, en

este caso es 74 - 81. La frecuencia para esta clase es fi = 10.
El lmite inferior es Li = 74.
La frecuencia anterior a la clase modal es 7.
La frecuencia posterior a la clase modal f es 3.
La amplitud de clase es 8.
La frmula para al clculo de la moda de dato agrupado es:
1
M o = Li + C
1 + 2
28
Entonces, sustituyendo los datos obtenemos:
10 7
M o = 74 + 8
(10 7 ) + (10 3)
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Mo = 76,4 76
Durante la Cruzada
Nacional de
Alfabetizacin (CNA),
Hroes y Mrtires por la Actividad
Liberacin de Nicaragua,
que se realiz en el ao
Los datos que se presentan a continuacin corresponden a los
1 980, impulsado por
el gobierno sandinista bonos productivos entregados por el gobierno de reconciliacin y
en su primera etapa, unidad nacional a 30 municipios del pas. Para este conjunto de
el porcentaje de datos encuentre la media aritmtica, la mediana y la moda.
analfabetismo pas de
un 50,35 % al 12,86 % al
finalizar la Cruzada.
80 99 125 113 117 142 131 103 111 123
135 97 109 86 117 107 125 94 121 90
117 128 120 130 129 98 90 82 81 95
Explique con sus palabras y ejemplifique los conceptos que usted

ha aprendido sobre media aritmtica, mediana y moda para datos
agrupados.
1. En un conjunto de datos Cul es la moda?
2. El que divide al conjunto de datos en dos partes iguales es:
a. El que ms se repite.
b. Es el promedio de los datos.
c. Tiene la menor frecuencia.
3. La media aritmtica de un conjunto de datos que contenga

slo nmeros enteros puede no ser un nmero entero?
4. La mediana de un conjunto de datos que contenga slo

nmeros enteros puede no ser un nmero entero?
5. La moda de un conjunto de datos que contenga slo nmeros

enteros, en el caso que exista, debe ser un nmero entero?
29
Aplico los conocimientos aprendidos.
1. A continuacin se presenta el siguiente conjunto de datos

correspondientes a la presin sangunea sistlica de 30
pacientes de un hospital:
129 117 128 135 122 128 143 122 143 128
7
120 128 140 160 150 120 129 130 140 120
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
150 170 140 120 124 130 140 130 124 126
El promedio de bateo 2. Construya una tabla de frecuencias absolutas, frecuencias

se calcula dividiendo el relativas y de porcentajes.
nmero de imparables
conectados entre el
3. A partir de las tablas construidas en el ejercicio anterior, calcule
nmero de turnos
oficiales al bate. la media aritmtica, la mediana y la moda.
Ejemplo: Si un bateador 4. El siguiente grfico corresponde al nmero de habitantes por

conecta 3 imparables vivienda en los Distritos de la Ciudad de Managua, segn
en 10 turnos oficiales
datos del Censo Nacional del 2005.
al bate, entonces su
promedio de bateo ser:
Diagrama de Barras
3
= 0, 333
10 5,5
Habitantes por vivienda
5,6
5,4
5,2 5,2 5,2
5,2
5
5
4,8
4,6
Distrito II Distrito III Distrito IV Distrito V Distrito VI
Distritos de la ciudad de Managua
Fig. 10
5. Observa el diagrama y contesta a las preguntas:
Cuntos habitantes por vivienda hay en el Distrito II?
Cul es el Distrito con mayor nmero de habitantes por

vivienda?
30
6. A continuacin se presentan los promedios de bateo de 30
jugadores del Campeonato de Beisbol Juvenil de Nicaragua en
el ao 2 009 impulsado por el Gobierno de Reconciliacin y
Unidad Nacional (GRUN)
0,559 0,500 0,488 0,474 0,447 0,417 0,412 0,410

0,405 0,395 0,370 0,350 0,340 0,340 0,333 0,333
0,330 0,300 0,300 0,300 0,298 0,290 0,290 0,285
0,280 0,280 0,277 0,270 0,270 0,260 0,222 0,220
Tabla 17
Construir una tabla de frecuencias.
7. Considere los datos correspondientes a las calificaciones

obtenidas por 14 estudiantes en una prueba parcial Matemtica
de Octavo Grado.:
58 62 63 64 64 68 70
70 70 72 78 79 81 85
El diagrama de sectores circulares para estos datos es el siguiente:
Diagrama de sectores circulares
7% 7%
7% 7%
7% 7%
7% 15%
7%
21% 7%
58 62 63 64 68 70 72 78 79 81 85
Fig. 11
Interpretando el diagrama de sectores circulares.
La calificacin 70 aparece tres veces en el conjunto de datos,

por lo tanto representa un 21% del total. El 21% se obtiene
dividiendo 3 (nmero de veces que aparece 70) entre 14
(nmero total de datos).
3
= 0=
, 21 21%
14
31
La calificacin 64 aparece dos veces, Qu porcentaje
representa?
Las calificaciones que aparecen una vez, qu porcentaje

representan?
Ma
tem
ti
ca
7
Qu ngulos corresponden a cada porcentaje?
Sabas qu?
Encuentre la media aritmtica, la mediana y la moda
La cumbre de mayor
8. Recuerda que un pictograma es un grfico con dibujos
altura en Nicaragua alusivos al carcter que se est estudiando y cuyo tamao es
es el Mogotn, que se proporcional a la frecuencia que representan; dicha frecuencia
encuentra en la Sierra se suele indicar.
de Dipilto, con una altura
sobre el nivel del mar de
Ejemplo
2 107 metros.
(Fuente: Jaime ncer

rboles Plantados
Barquero. Geografa 150
iIustrada de Nicaragua,
pg. 55, Julio del 2,008)
100
50
0
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Fig. 12
En qu mes se plantaron menos rboles?,
En cul se hicieron ms plantaciones?
9. En el cuadro se presenta el nmero de estudiantes que

practican deportes en un aula de clase
Deporte Nmero de Estudiantes

Ftbol 20
Bsquetbol 15
Bisbol 10
Otros 5
Total 50
Tabla18
32
Construir un diagrama de sectores circulares.
Para representar el diagrama de sectores circulares, se debe

calcular qu rea del crculo en grados corresponde a la frecuencia
absoluta de la variable estudiada. As, para saber qu rea
corresponde al ftbol que fue escogido como el deporte preferido
por 20 estudiantes de un total de 50, se realiza el siguiente
procedimiento.
N de Estudiantes Grados
50 360
20 x
( 20 ) ( 360o )
x= = 144
50
Luego el rea que corresponde al ftbol es 144
Asimismo se calcula el rea para cada uno de los otros deportes.
Bsquetbol
50 360
15 x
(15) ( 360 o
) = 108
x=
50
El rea que corresponde a bsquetbol es de 108
Bisbol
50 360
10 x
(10 ) ( 360 o
) = 72
x=
50
Nota: La suma de los grados de todos los deportes escogidos debe
dar 360 que es el rea total del crculo.
Veamos:
Deporte ngulo
Ftbol 144
Bsquetbol 108
Bisbol 72
Otros 36
Total 360
Tabla 19
33
El diagrama de sectores circulares correspondiente es:
Deporte Preferido
Otros: 5 Ftbol: 20
Beisbol: 10
Basquetbol: 15
Figura 13
10. Toma en cuenta el siguiente histograma de los estudiantes de

7mo grado de un instituto y responde:
F 70
R A
60
E B
C S 50
U O
40
E L
N U 30
C T
20
I A
A 10
Clases
143 148 153 158
Estaturas en cm
Fig. 14
En cuntas clases se han agrupado los datos?
Cuntos estudiantes de 7o grado hay en esta poblacin?
Cul es la clase de datos que tiene menor frecuencia?
En qu clase se concentra el mayor nmero de estudiantes?
Por lo tanto, se puede considerar que la mayor parte de dicha

poblacin tiene una estatura regular entre:
146 y 150 cm
151 y 155 cm
141 y 145 cm
156 y 160 cm
34
11. Dados los datos de las estaturas en centmetros de 30 personas,
represente grficamente la distribucin en un histograma.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
175 147 160 167 167
La notacin de intervalos 170 157 164 158 162
de clase [ LI, LS ] o bien 168 166 158 166 169
[ Li, Ls ] expresa:
169 169 154 163 165
Li : Lmite inferior de un
intervalo. 162 168 162 168 163
150 165 166 163 165
Ls : Lmite superiorde un
intervalo.
Solucin:
Marca de clase (Xi ):
Por una parte, la variable que estamos estudiando es continua
Se calcula sumando el (la estatura). Adems, entre los datos que tenemos hay una gran
lmite inferior y el lmite variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos.
superior, luego dividimos
El menor valor es 147 y el mayor es 175; su diferencia es
el resultado por 2.
175 - 147 = 28.
Li + Ls As, podemos tomar 6 intervalos de longitud 5, empezando por
Xi =
2 146,5:
Intervalo fi
146,5 - 151,5 2
Lmites reales: 151,5 - 156,5 1
156,5 - 161,5 4
Los lmites reales se
determinan restando 0,5 161,5 - 166,5 13
1
o al lmite inferior y
2 166,5 - 171,5 9
al superior le sumamos
1 171,5 - 176,5 1
0,5 o
2
30
Tabla 20
14
13
12
11
10
Frecuencia
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 146,5 151,5 156,5 161,5 166,5 171,5 176,5

Estatura
Histograma de la tabla de frecuencia anterior (Fig.15)
35
Diagrama de Tallo y Hoja
El diagrama de tallo y hoja es una herramienta que permite
Ma
tem
ti
ca
7
obtener una representacin visual informativa de un conjunto de

Sabas qu? datos, para su elaboracin es necesario separar para cada uno
de los datos el ltimo dgito de la derecha (hoja) del bloque de
cifras restantes (tallo).
En algunos casos Los pasos para construir el diagrama son:
dependiendo de la
cantidad de datos es
necesario organizar
Paso 1: Paso opcional, ordenar de forma ascendente (de menor
los datos en una a mayor) los datos. Este paso permite obtener una representacin
representacin grfica ordenada del diagrama de tallo y hoja.
de doble tronco.
Paso 2: Seleccionar el ltimo dgito de la derecha para el valor
de la hoja, siendo los dgitos iniciales los valores del tallo. Para
nmeros mayores de cuatro dgitos es posible utilizar valores de
hojas de ms de un dgito.
Paso 3: Hacer una lista de los valores de los tallos en una columna,
ordenados de forma ascendente (de menor a mayor).
Paso 4: Registrar las hojas por cada observacin junto al valor

correspondiente del tallo.
Tambin es posible agregar una columna de datos adicionales con

informacin complementaria como lo son la frecuencia relativa,
la frecuencia acumulada, un indicador del tallo que incluya la
mediana.
El nmero de tallos puede variar de un diagrama a otro, sin

embargo es recomendable que este nmero oscile entre 5 y 20
tallos ya que esto nos facilitar y permitir:
1. Identificar el valor caracterstico de la distribucin de los datos.
2. Identificar la forma general de la distribucin de los datos.
3. La dispersin de los datos.
Sin embargo lo anterior no ser posible si la dispersin de los

datos es muy grande.
36
Ejemplo
Dimetro: Se presentan los dimetros (Tabla 21)
Dimetro, datos
2,5 2,5 2,9 3,9 3,9 3,9 4,2 4,3 4,5
ordenados
De cada dato, Tallo 2 2 2 3 3 3 4 4 4
Hoja 5 5 9 9 9 9 2 3 5
Diagrama de tallo y hojas (Tabla 22):
Tallo Hojas
2 5 5 9
3 9 9 9
4 2 3 5
5 3
Para completar la informacin se suele aadir una columna

delante del tallo en la que se cuentan las frecuencias de cada tallo
acumulndolas de arriba hacia abajo y viceversa, en el tallo donde
se encuentre el dato mediano se escribe solamente la frecuencia
de ese tallo.
Si se desea se pueden marcar las filas donde estn los cuartiles
colocando un asterisco a continuacin de la frecuencia. Para los
datos anteriores:
frecuencias Tallo Hojas

3 2 5 5 9
3 3 9 9 9
3 4 2 3 5
1 5 3
Tabla 23
Actividad
1. Considere las siguientes calificaciones del primer corte evaluativo

en la disciplina de fsica aplicada a 20 estudiantes y construya un
diagrama de tallo y hojas.
69 84 52 93 61 74 79 65 88 63
57 64 67 72 74 55 82 61 68 77
37
Trabajo en equipo
1. Considere las siguientes calificaciones del cuarto corte

evaluativo de 20 estudiantes. del octavo grado A del colegio
Primero de Mayo.
69 84 52 93 61
74 79 65 88 63
57 64 67 72 74
55 82 61 68 77
Determine lo que se le pide:
a. Elabore un diagrama de tallo y hojas.
b. Construye una tabla de distribucin de frecuencias.
c. Calcule:
La media aritmtica.
La mediana.
La moda.
d. Elabore dos grficos estadsticos de los estudiados.
2. Al investigar los precios por habitacin de 50 hoteles de la

cuarta regin de Nicaragua se han obtenido los siguientes
resultados
700 300 500 400 500 700 400 750 800 500
500 750 300 700 1 000 1 500 500 750 1 200 800
400 500 300 500 1 000 300 400 500 700 500
300 400 700 400 700 500 400 700 1 000 750
700 800 750 700 750 800 700 700 1 200 800
Determne:
a. La distribucin de frecuencias de los precios.
Agrupados en 5 intervalos de igual amplitud.
b. Porcentaje de hoteles con un precio superior a 750.
c. Cuntos hoteles tienen un precio mayor o igual que 500 pero

menor o igual a 1 000?.
38
Ejemplo
La tabla de datos correspondiente a las edades de 50 estudiantes

de la modalidad de secundaria a distancia del Instituto Experimental
Mxico est dada a continuacin:
Intervalo Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

clase: Xi absoluta: absoluta porcentual porcentual
fi acumulada fr acumulada
Fi %
[15,22) 18,5 37 37 0,74=74% 74%
[22,29) 25,5 5 42 0,10=10% 84%
[29,36) 32,5 3 45 0,06=6% 90%
[36,43) 39,5 4 49 0,08=8% 98%
[43,50) 46,5 0 49 0,00=0% 98%
[50,57) 53,5 0 49 0,00=0% 98%
[57,64) 60,5 1 50 0;02=2% 100%
Total n = 50 1,00=100%
Tabla 24
La moda es la edad de 18,5 aos que es la marca de clase que
corresponde a la mayor frecuencia absoluta 37
n
2 Fi1 C
Me = Li +
fi
La mediana es la edad que se encuentra en el centro de todas las
edades para calcularla utilizaremos la frmula
Donde:
Me = Mediana, la cual se encuentra ubicada en el primer intervalo

n 50
pues = = 25 y este dato se encuentra en la frecuencia
2 2
acumulada del primer intervalo.
Li = Lmite inferior del intervalo que contiene la mediana, es decir,

15
C = amplitud = 7 porque 22 - 15 = 7
n = Nmero de datos = 50
39
Fi - 1 = frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene la
mediana = 0 porque antes de este primer intervalo no hay datos
acumulados.
fi = La frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que

contiene la mediana = 37
50
7 0
Me = 15 +
2
37
7[25]
Me = 15 +
37
Por tanto:
175
Me = 15 +
37
Me = 15 + 4,73
Me = 19,73
Lo cual significa que la mediana o la edad que se encuentra en

el centro de los datos recolectados es 19.
Actividad
1. La tabla de frecuencias siguiente corresponde al nmero de consultas
realizadas por una brigada de mdicos sandinistas en diferentes
comunidades del pas. Calcular la media artmetica, mediana y moda.
Intervalo Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

clase Xi absoluta absoluta porcentual porcentual
fi acumulada % acumulada
Fi %
[44,51) 47,5 16 16 10,67 10,67

[51,58) 54,5 19 35 12,67 23,33
[58,65) 61,5 24 59 16 39,33
[65 ,72) 68,5 31 90 20,67 60
[72,79) 75,5 23 113 15,33 75,33
[79,86) 82,5 15 128 10 85,33
[86,93) 89,5 13 141 8,67 94
[93,100) 96,5 9 150 6 100
150
Tabla 25
40
Actividades Finales de la Primera Unidad
1. Se pregunta a 40 nias y nios cul de los siguientes deportes prefiere practicar:
bsquetbol (B), natacin (N), ftbol (F), tenis (T), ajedrez (A).
Estos son los resultados:
FFBFF FAFBT
NFFFA BBFFA
BFFFF BFBBT
FTFFB BFTTA
Realice la correspondiente tabla de frecuencias
2. Hemos preguntado a un grupo de 30 vecinos del barrio en el que vivimos sobre las
actividades realizadas en su tiempo libre. stas fueron las respuestas obtenidas:
baile baile cine baile baile deporte

baile msica msica baile amigos idiomas
baile amigos cine deporte baile cine
baile amigos msica msica baile baile
deporte baile amigos baile baile baile
Elabora: Una tabla de categoria y un grfico de barras.
3. Encuentre el valor de la media aritmtica, la mediana y la moda en las siguientes

situaciones:
a. El nmero de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente
serie:
3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1.
b. Las calificaciones de 50 estudiantes en Matemtica han sido las siguientes:
5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 7, 3, 5,
6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.
4. En un grupo de 30 personas se miden la estatura, en centmetros, de cada una de

ellas, obteniendo los siguientes resultados:
160 163 165 164 162 168 175 167 159 160
161 164 167 168 154 163 164 167 164 165
166 168 165 167 159 164 150 166 147 170
a. Elabore una tabla de frecuencias con cuatro intervalos.
41
5. A continuacin se presentan las alturas en metros sobre el nivel del mar de las
principales cumbres de Nicaragua.
Altura Nombre Ubicacin Altura Nombre Ubicacin
2 107 Mogotn Nueva Segovia 1 442 Apante Matagalpa
1 792 Jess Sierra de Jalapa 1 421 Malacate Nueva Segovia
1 750 Kilamb Jinotega 1 410 Marimacho Nueva Segovia
1 745 Peas Blancas Matagalpa 1 364 Zinica Jinotega
1 730 Pataste Madriz 1 348 El Fraile Estel
1 700 Tepesomoto Madriz 1 345 Chagitillo Matagalpa
1 680 Chimborazo Jinotega 1 338 Quirragua Matagalpa
1 675 Cspide Jinotega 1 326 Arenales Nueva Segovia
1 652 Sazlaya Jinotega 1 305 Guabule Matagalpa
1 640 El Diablo Jinotega 1 250 Cuscawas Matagalpa
1 367 Quiab Estel 1 200 Baba Jinotega
1 550 Tisey Estel 1 184 Cerro Alegre Boaco
1 053 El Variador Chinandega 1 120 Gisisil Managua
1 450 Musn Matagalpa 1 108 Masige Boaco
1 445 Tomab Estel 1 059 Mombachito Boaco
a. Construye una tabla de frecuencias absolutas, frecuencias relativas y de porcentajes.
b. Calcule:
La media aritmtica
La mediana
La moda.
42
6. Los datos que se dan a continuacin corresponden a las alturas en metros sobre el
nivel del mar de los volcanes de Nicaragua.
Altura Volcn Ubicacin Altura Nombre Ubicacin
859 Cosigina Chinandega 818 Asososca Len
1 105 Chonco Chinandega 1 280 Momotombo Len
1 745 San Cristbal Chinandega 480 Chiltepe Managua
1 405 Casitas Chinandega 632 Masaya Masaya
1 061 Telica Len 1 345 Mombacho Granada
834 San Jacinto Len 629 Zapatera Granada
675 Cerro Negro Len 1 610 Concepcin Rivas
836 Rota Len 1 394 Maderas Rivas
938 Pilas Len 1 050 El Hoyo Len
a. Construye una tabla de frecuencias absolutas, frecuencias relativas y de porcentajes.
b. Calcule:
La media aritmtica
La mediana
La moda.
c. Elabora los grficos estadsticos siguientes:
Diagrama de barra.
Grfico de sector circular.
43
7. El gobierno Sandinista desea saber si el nmero medio de hijos por familia ha descendido
respecto a la dcada anterior. Para ello ha encuestado a 50 familias respecto al nmero
de hijos y ha obtenido los siguientes datos:
2 4 2 3 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4
3 3 4 5 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3 2 2 1
a. Construye la tabla de frecuencias a partir de estos datos.
b. Cuntas familias tienen exactamente tres hijos?qu porcentaje de familias tienen

exactamente 3 hijos?
c. Qu porcentaje de las familias de la muestra tienen ms de dos hijos? Y menos

de 3?
d. Construye un diagrama de sector circular.
e. Construye un histograma
8. En un hospital se desea hacer un estudio sobre el peso en kilogramos de los recin

nacidos. Para ello, se recogen los datos de 40 bebs y se tiene:
3,2 3,7 4,2 4,6 3,7 3,0 2,9 3,1 3,0 4,5
4,1 3,8 3,9 3,6 3,2 3,5 3,0 2,5 2,7 2,8
3,0 4,0 4,5 3,5 3,5 3,6 2,9 3,2 4,2 4,3
4,1 4,6 4,2 4,5 4,3 3,2 3,7 2.1 3,1 3,5
a. Construir una tabla de frecuencias
b. Si sabemos que los bebs que pesan menos de 3 kilogramos nacen prematuramente
Qu porcentaje de nios prematuros han nacido entre estos 40?
c. Normalmente los nios que pesan ms de 3 kilogramos y medio no necesitan estar

en la incubadora qu porcentaje de nios est en esta situacin?
d. Represente a travs de un grfico estadstico estudiado la informacin recogida.
44
9. Los estudiantes del Instituto Nacional de Oriente fueron clasificados segn sexo
(masculino - femenino) y si usan lentes (si o no). Estas variables forman parte de
un estudio que se realiz entre septiembre y octubre de 2 014 y tena como objetivo
determinar los factores claves asociados con el rendimiento acadmico a fin de
proponer un plan de mejoras. A continuacin la tabla de contingencia que resume los
datos relacionados con las dos variables.
Usa lentes Total
Si No
SEXO Masculino (1) 350 90
Femenino (0) 40
Total 110 800
Una tabla de este tipo se llama de doble entrada o de contingencia. La tabla contiene
celdas, totales marginales fila, totales marginales columna y el total general.
Las dimensiones de una tabla de contingencia se especifican por el nmero de filas

multiplicadas por el nmero de columnas. En este caso la tabla es de 2 x 2 ya que
hay dos niveles de la variable sexo (filas) y dos niveles de la variable usa lentes
(columnas).
Responda:
a. Complete la tabla
b. Cuntos estudiantes son del sexo masculino? qu porcentaje del total

representa esto?
c. Qu porcentaje de estudiantes usa lente?
d. Del total de estudiantes, qu porcentaje son del sexo femenino y no usa lente?
e. De los estudiantes del sexo masculino, qu porcentaje usa lente?
f. De los estudiantes que usa lente, qu porcentaje es femenino?
g. Haga un grfico estadstico que muestre la interaccin entre ambas variables.

Describa una conclusin relevante
45
10. Los datos son mediciones de intensidad solar directa (en watts/m2) realizados en
distintos das en una localidad.
562 869 708 775 775 704 809
856 655 806 878 909 918 558
768 870 918 940 946 661 820
898 935 952 957 693 835 905
a) Construya una tabla de distribucin de frecuencia con 4 frecuencias
b) Elabore un histograma, polgono de frecuencia u ojiva
c) Determine las medidas de tendencia central
Media aritmtica
Mediana
Moda
12. La gran variedad de factores a considerar en la compra de una vivienda, lugar,

precio, tasa de amortizacin, tipo de construccin y otros hacen que el tiempo que un
comprador tarda en llegar a su decisin final sea muy variable. Los siguientes datos
representan la duracin de la bsqueda (en semanas) de 25 compradores de vivienda
en cierta poblacin.
15 17 7 15 20
5 3 19 10 3
11 10 4 8 13
9 15 6 2 8
12 1 2 13 4
a. Construya un histograma de frecuencias que contenga 3 intervalos.
b. A qu conclusin llega con esta descripcin grfica acerca del tiempo de bsqueda
que invierten los compradores de vivienda?
46
13. Los datos a continuacin son el nmero de bono productivo alimentario aprobado por
el gobierno sandinista en 28 municipios del pas.
56 86 70 77 77 70 80
85 65 80 87 90 91 55
76 87 91 94 64 61 82
89 93 95 95 69 83 90
a. Construya una tabla de distribucin de frecuencia con 3 intervalos.
b. Elabore un histograma.
c. Determine las medidas de tendencia central con datos agrupados:
Media aritmtica
Mediana
Moda.
14. El responsable de una biblioteca de cierta Universidad orden un estudio del tiempo
que un estudiante tiene que esperar (en minutos) para que le sea entregado el libro
solicitado para consulta. Los datos fueron tomados durante un da normal a una muestra
de 20 estudiantes:
12 16 11 10 14 3 11 17 9 18 16 4 7 14 15 16 5 6 7 7
Hallar las medidas de tendencia central:
La media aritmtica
La moda
La mediana
47
15. La tabla siguiente muestra la distribucin por edades del cabeza de familia en el barrio
"Hugo Chvez" de Managua durante el ao 2 014.
Edad fi
[20,25) 2
[25,30) 4
[30,35) 5
[35,40) 10
[40,45) 9
[45,50) 6
[50,55) 4
[55,60) 2
a. Determine la mediana y la moda.
b. Por qu la mediana es una medida ms adecuada que la media aritmtica en este

caso?
16. En una empresa de transporte se tomaron 40 datos que significan el peso de carga por
viaje (en miles de libras)
60 55 80 72 75 63 48 79 82 72
58 60 74 80 53 61 80 68 76 75
63 65 72 81 64 78 62 83 79 61
63 62 77 76 51 74 78 50 79 55
Conteste:
a. Cuntos camiones llevaron carga con menos de 60 000 libras?
b. Qu porcentaje de camiones llevaban cargas entre 6 000 y 77 000 libras?
c. Cul es el peso promedio de los vehculos que cargaron entre 78 000 y 83 000 libras?
48
17. Las siguientes son cantidades de xido de azufre (en toneladas) emitidas por una
planta industrial en 60 das:
15 26 17 11 23 24 18 13 9 13
22 9 6 14 17 26 12 28 17 23
26 22 18 20 11 20 15 19 16 10
19 15 22 26 20 21 19 21 16 19
18 23 24 20 16 18 7 13 23 14
14 29 19 17 20 24 22 24 18 18
Elabore una tabla de frecuencia de 5 intervalos.
18. Las notas finales en la asignatura de matemtica de 50 estudiantes de octavo grado en
el Colegio Carmela Noguera de la ciudad de Granada fueron las siguientes:
58 68 73 61 66 96 79 65 86 93
43 67 80 62 78 78 65 79 84 33
90 75 88 75 82 89 67 73 73 55
66 81 67 97 61 75 87 73 82 61
92 68 60 74 94 75 78 88 72 82
Conteste:
a. Cul es el promedio de las notas menores a 70?
b. Cul es el porcentaje de estudiantes que tienen notas mayores o iguales a 70?
c. Elabore un grfico estadstico apropiado a estos datos,
19. A continuacin se da la tabla de frecuencia correspondiente a las notas finales de un

curso en Ciencias Naturales, expresadas en la escala de 1 al 10:
Intervalo Frecuencia
1-2 8
3-4 15
5-6 7
7-8 13
9 - 10 7
Total 50
Elabore el histograma correspondiente a estos datos.
49
20. Las siguientes cantidades reflejan el pago de 55 abonados de Enacal que cancelaron
sus recibos el da de hoy, correspondientes al mes de marzo de 2 014.
111 97 114 109 118

94 105 91 114 138
115 88 132 141 99
89 103 110 116 105
82 114 113 108 112
141 125 102 102 94
92 108 146 101 96
132 107 95 124 132
112 118 101 98 118
97 114 115 140 123
135 129 104 107 108
Elabore los una tabla de frecuencias con cuatro intervalos y un histograma.

Determine las medidas de tendencia central:
Media aritmtica
Mediana
Moda
21. El Ministerio de la Familia visit la Penitenciara de Estel, con el objetivo de hacer un
estudio sobre las edades de los jvenes comprendida entre los 15 y 17 aos y que han
tenido problemas relacionados con el consumo de drogas. Estas edades fueron las
siguientes:
15 15 15 16 17 17 16 15 16 17
16 16 15 15 15 15 15 15 17 16
16 16 16 15 17 16 15 16 17 15
15 15 15 16 16 15 16 17 15 16
Determine las medidas de tendencia central:
Media aritmtica
Mediana
Moda
50
Conjunto de
Nmeros Reales
Unidad 2
El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional ha impulsado un importante proyecto

como es la construccin del puente Santa Fe y paralelo a la construccin del puente
tambin se construy la carretera ubicada en la costa Sur del Ro San Juan de Nicaragua
hasta concluir en la frontera con Costa Rica, lo que facilitar que las exportaciones de la
zona central del pas puedan salir en esa direccin hacia Puerto Limn en Costa Rica,
adems de la entrada y salida de nicaragenses hacia el pas vecino del Sur.
Fuente: 19 digital.
Abril 2 014.
El Conjunto de los Nmeros Reales.
Nota histrica
Introduccin.
En el Sptimo Grado fueron estudiados los siguientes conjuntos
numricos:
El conjunto de los nmeros naturales que se denota por .
El conjunto de los nmeros enteros que se denota por .

Leonhard Paul Euler
(1 707 - 1 783) Z = {, 2, 1, 0, 1, 2, }
Fue un respetado
matemtico y fsico. Se El conjunto de los nmeros racionales que se denota por .
le considera el principal
matemtico del siglo
XVIII y uno de los ms Un nmero es racional si puede ser expresado como el cociente
grandes de todos los de dos nmeros enteros, siempre que el denominador sea
tiempos. diferente de cero.
IMPORTANTE
En notacin de conjuntos se escribe as:
La suma de dos
nmeros irracionales p
no necesariamente es Q = x | x = , donde p Z, q Z y q 0
q
irracional.
Ejemplo: El smbolo se lee pertenece a.
(
2+ 2 =0 ) El conjunto de los nmeros naturales est contenido en el
conjunto de los nmeros enteros y el conjunto de los nmeros
Tanto 2 como 2 son enteros est contenido en el conjunto de los nmeros racionales.
nmeros irracionales. Utilizando la simbologa de los conjuntos se escribe:
Sin embargo, su suma
da como resultado el

nmero cero que es un
nmero racional.
Lo mismo ocurre con el El conjunto de los nmeros naturales es subconjunto de los

producto y la divisin de nmeros enteros y el conjunto de los nmeros enteros es
nmeros irracionales. subconjunto de los nmeros racionales.
Ejemplos:
( 3 )( 12 ) = 36 = 6
2
=1
2
Tanto 6 como 1 son
nmeros racionales
52
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7
El conjunto de los nmeros irracionales.
Ma
Sabas qu? Lea, analice e interprete.
Introduccin.
El conjunto de los
nmeros irracionales no Qu conjuntos de nmeros han sido estudiados?
es cerrado respecto a
la suma ni respecto al Han sido estudiados el conjunto de los nmeros naturales , el
producto
conjunto de los nmeros enteros y el conjunto de los nmeros
racionales .
Actividad
Nota histrica
Al efectuar las siguientes divisiones:
Nmeros irracionales
famosos. 1 1 1
= 0, 333333... ; = 0,166666 ; = 0,142857142
3 6 7
se obtienen decimales peridicos. Los decimales peridicos se
Pi es un nmero pueden expresar como cociente de dos nmeros enteros con
irracional famoso. Se denominador distinto de cero. Esto significa que son nmeros
han calculado ms de racionales.
un milln de sus cifras
decimales sin repetirse.
Las primeras son:
Surgen dos preguntas:
3,1415926535897932384 Existen desarrollos decimales que no sean peridicos?

626433832795...
Si existen, qu nmeros representan?
e Para contestar la primera pregunta consideremos los siguientes
Se han calculado muchas nmeros decimales:
cifras decimales de e sin
encontrar ningn patrn. 0,20 200 2000 20000 200000 2
Los primeros decimales
son:
5,7822 3222 42222 5222222 6
2,7182818284590452353
602874713527... Observe que los dos nmeros decimales anteriores no son
peridicos y no se pueden expresar como cociente de dos nmeros
enteros, por lo tanto no son nmeros racionales.
El nmero ureo o Si usted intenta con una calculadora o por clculo directo encontrar
nmero de oro es un
nmero irracional. Sus
el valor de 2 , observar que nunca obtendr un decimal peridico.
primeros dgitos son: El nmero 2 es un ejemplo de un nmero irracional.
1,6180339887498948 Qu conjunto de nmeros incluye a los nmeros decimales no
4820...
peridicos?
53
Analizaremos un ejemplo que tiene un significado histrico muy
Nota histrica importante en el surgimiento de los nmeros irracionales.
Ejemplo
Se da un cuadrado cuyo lado tiene medida 1m. Se pide calcular

la medida de la diagonal del cuadrado.
Fue un estudiante
De acuerdo con el teorema de Pitgoras la longitud o medida de
de Pitgoras, quin la diagonal es:
D C
descubri los nmeros
irracionales intentando
d= AB 2 + BC 2 = 12 + 12 = 2 1
escribir la raiz cuadrada
de 2 en forma de
fraccin (se cree que d= 2
A 1 B
usando Geometra).
Pero en su lugar El nmero 2 no se puede expresar como el cociente de dos
demostr que no se nmeros enteros y por tanto no es un decimal peridico, o sea
puede escribir como
fraccin, as que es un que no es racional.
nmero irracional.
Se ha obtenido un nmero que no pertenece ninguno de los
conjuntos que se han estudiado.
El concepto de nmero irracional
Muchas races cuadradas, Los nmeros que no son decimales peridicos y no se pueden
cbicas, etc. tambin son
irracionales.
expresar como el cociente de dos nmeros enteros reciben el
nombre de nmeros irracionales. Se denotarn los nmeros
Ejemplos: irracionales con el smbolo '
77 3 11 4 17 ...
Ejemplo
No todas las races son
irracionales. Son nmeros irracionales los siguientes:
4 = 2 3 27 = 3 ... 2 , 3 , 5 , 7 ,...
son nmeros racionales. Informacin importante.
El nmero e 2,718281828449es irracional.
El nmero e, que adems de ser irracional es un nmero
trascendente, es la base de los logaritmos neperianos o logaritmos
naturales que sern estudiados en el Noveno Grado.
Tambin aparece en los procesos de crecimiento y decaimiento,
en el estudio de la desintegracin radiactiva, en la farmacologa,
en el estudio de crecimiento de colonias de bacterias, en el
estudio de las epidemias, en arqueologa, en la fsica nuclear, en
ciencias econmicas, en ciencias ambientales, etc.
54
El nmero 3,141592653589es irracional.
Nota histrica
El nmero es el nmero irracional ms famoso y probablemente
el ms conocido.
La longitud de una circunferencia se calcula utilizando el nmero

(Longitud = 2r), el rea de un crculo se calcula usando el
nmero (rea = r2). Tambin se calcula utilizando el nmero :
el volumen de una esfera, el volumen de un cilindro, el volumen de
un cono, reas de superficies, etc.
Calcule usted el valor aproximado del nmero dividiendo la

longitud de cualquier circunferencia entre el dimetro de la misma.
Pitgoras de Samos
(580 a. C.-520 a.C) El nmero ureo o nmero de oro.
1+ 5
= 1, 618033988749...
Filsofo griego nacido 2
en la isla de Samos y
es un nmero irracional.
muerto en Metaponto.
Se le considera el primer El nmero ureo o nmero de oro ,(Phi,se lee fi) es un nmero
matemtico puro. La
sociedad que lider irracional muy interesante. Aparece en la pintura, la arquitectura,
estaba regida por cdigos en las estructuras de la naturaleza. Luca Pacioli se refera a la
secretos que hace que su divina proporcin, Leonardo de Vinci se refera a la perfeccin
figura sea muy misteriosa. urea. En el estudio de los poliedros en Geometra tambin
aparece el nmero de oro.
El Teorema de
Pitgoras Actividad
El cuadrado de la medida Mida con una cuerda la circunferencia de cualquier recipiente
de la hipotenusa de un
tringulo rectngulo es que tenga forma cilndrica. A continuacin encuentre el dimetro
igual a la suma de los de la circunferencia. Con los datos obtenidos realice el siguiente
cuadrados de las medidas clculo:
de los catetos.
B
a (Hipotenusa)
b (Cateto)
A C
c (Cateto) El valor que obtendr es una aproximacin al nmero , cuyo
a2 = b2 + c2 valor es aproximadamente 3,14159
Dimetro
Si realiza esta misma actividad con
diferentes recipientes circulares, obtendr Circunferencia
el mismo resultado. Esto justifica referirse al
nmero como la relacin entre la longitud
de la circunferencia y su dimetro.
55
Representacin de nmeros irracionales en una
recta numrica.
Cmo se ubica un nmero irracional en una recta numrica?
1. Dibuje un cuadrado de lado de longitud 1.
2. Trace la diagonal del cuadrado.

7
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Ma
Sabas qu?
3. Calcule la medida de la diagonal del cuadrado.
D C
El smbolo ""
se lee
1
si,,entonces
A 1 B
La longitud de la diagonal se puede encontrar por medio del

teorema de Pitgoras.
AC 2 = AB 2 + BC 2 AC 2 = 12 + 12 = 2 AC 2 = 2 AC = 2
La longitud de la diagonal AC es 2 . El nmero 2 no se puede

expresar como un cociente de dos nmeros enteros y no es un
decimal peridico, luego no es un nmero racional.
Cmo se representa en una recta numrica el nmero irracional

3?
Usted puede utilizar la construccin de la diagonal de un cuadrado

de lado de longitud 1 para ubicar el nmero irracional 2 en la
recta numrica.
Ejemplo
Utilizando la figura realice la siguiente construccin:
Prolongue el lado AB hacia la derecha.
Con un comps, tomando como centro el punto D y con

radio DB trace una circunferencia.
La circunferencia cortar a la prolongacin del lado DC en

un punto que corresponde al nmero irracional 2 .
56
Ha obtenido una figura como la que se muestra a continuacin:
Una construccin
alternativa de algunos
nmeros irracionales Por el teorema de Pitgoras se obtiene:
Paso 1. Dibujar un A B E
DB = 12 + 12 = 2
tringulo PAB rectngulo
en A y con catetos de
( 2)
2
1
medida 1. DE = + 12
Paso 2. Trazar un
segmento perpendicular al DE = 2 + 1 = 3 D 1 C
segmento BP en el punto
B, cuya medida sea 1.
Observe que la medida del segmento DB = 2 y la medida del
Paso 3. Trazar un seg- segmento DE = 3 .
mento perpendicular al
segmento PC en el punto
C cuya medida sea 1.
Obtenemos la figura Siguiendo los mismos pasos que en el ejemplo anterior, encuentre
siguiente: la ubicacin sobre la recta real de los siguientes nmeros
1 D irracionales: 7 8 , 11.
C
( 3)
2
1
Sugerencia: 7 = 4 + 3 = 22 +
B
5
3
El conjunto de los nmeros reales.
2
1
A
1 P
El siguiente esquema muestra los distintos conjuntos de nmeros
Por el teorema de Pitgoras
aplicado al tringulo PAB, La unin del conjunto de los nmeros racionales con el conjunto
obtenemos:
de los nmeros irracionales, recibe el nombre de conjunto de
BP2 = AP2 + AB2 los nmeros reales y se denota con la letra , simblicamente
se escribe:
BP2 = 12 + 12
= '
BP2 = 2
BP = 2 Simblicamente tambin se puede escribir el conjunto de los

nmeros reales de est manera: = '. Vase el
De forma similar con el esquema que sigue:
PBC se obtiene que:
Nmeros enteros
negativos
( 2)
2
PC = + 12 = 3 Nmeros enteros
Cero
Con un proceso similar se Nmeros naturales

obtienen: Nmeros racionales
5 6 7 ... Positivos
Nmeros reales Nmeros fraccionarios
Negativos
Nmeros irracionales
57
Representacin de un nmero real en la recta
numrica.
Consideremos una lnea recta y ubiquemos en ella nmeros
reales.
-2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2
Nmeros Nmeros
reales reales
negativos Cero positivos
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7
A la lnea recta donde se ubican los nmeros reales se le llama

Sabas qu? recta numrica o recta real.
El nmero real cero 0 se llama origen de la recta real.

La unin del conjunto
de los nmeros
Valor absoluto de un nmero real.
naturales, con el
conjunto de los En muchas actividades de la vida real es necesario trabajar con
nmeros enteros, nmeros que siempre deben ser positivos. Ejemplo de esto son
el conjunto de los las distancias entre puntos.
nmeros racionales
y el conjunto de los Qu es el valor absoluto de un nmero real?
nmeros irracionales,
se obtiene el conjunto Consideremos dos nmeros reales ubicados sobre una recta
de los nmeros reales. numrica, por ejemplo el nmero 3 y el nmero - 4.
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
La distancia La distancia
entre -4 y 0 entre 0 y 3
es 4 es 3
El valor absoluto de un Observe que la distancia siempre es un nmero positivo.

nmero entero x se define:
Ahora se presenta el concepto de valor absoluto.
x, si x es positivo (x > 0)
x= 0, si x = 0
Valor absoluto de un nmero real
-x, si x es negativo (x < 0)
Donde -x es el opuesto del nmero entero x.
Es la distancia entre el origen y el nmero real. Representaremos
Donde -x es el opuesto
el valor absoluto de un nmero real a por |a|.
del nmero entero x.
La siguiente tabla ilustra el concepto de valor absoluto.
Si a es un nmero positivo, entonces

Ejemplo: |3| = 3.
|a| = a
Si a es cero, entonces |a| = 0 Ejemplo: |0| = 0
Si a es un nmero negativo,
Ejemplo: |3| = (3) = 3
entonces |a| = a.
58
Ma
tem
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7
Importante: a2 = a = a
Sabas qu?
Ejemplo: 4 = 22 = 2
Smbolo Se lee Suma de nmeros reales.

Para todo
Al sumar dos nmeros reales se obtiene un nmero real. Esta
Pertenece a
propiedad de la suma de nmeros reales se llama propiedad de
No pertenece a
cerradura o de clausura.
Propiedad de clausura
La divisin de nmeros
reales en general no es Si a y b ,entonces a + b , a, b
conmutativa
abba
Ejemplos
Ejemplo.
6 a. 2 es nmero real y 0,5 es un nmero real, entonces la suma
63 = = 2
3
2 + 0,5 = 2,5 es un nmero real.
3
b. 3 + 2 3 = (1 + 2 ) 3 = 3 3
36 = = 0,5
6
2 0,5
Sumando dos nmeros reales utilizando la recta numrica
La divisin de nmeros real.
reales en general no es
asociativa. Ejemplo
a (b c) (a b) c
Encuentre la suma 3 + 7.
Ejemplo.
16 (8 4) = 16 2 = 8 Solucin: Contar 7 unidades hacia la derecha a partir de 3
(16 8) 4 = 2 4= 1
2
8 1 El resultado de la suma ser el nmero que se encuentra a 7
2 unidades a la derecha de - 3 en la recta numrica. El resultado
de la suma es 4.
Actividades
1. Encuentre la suma 2 + 6 utilizando la recta numrica.
2. Si a = 20, b = 10, c = 5 compruebe que (a b) c a (b c)
3. Determine el valor absoluto:
|4 + (100)|
|80 16 24|
|(x)|
59
Propiedades de la suma de nmeros reales.
El orden en que se sumen dos nmeros reales alterar el
resultado?
Ejemplo
2 + 5 = 7 y 5 + 2 = 7. El resultado es el mismo.
Esta propiedad de los nmeros reales se llama propiedad

Reforzamiento conmutativa.
Compruebe que:
Propiedad conmutativa
8 6 6 8
+ = +
20 15 15 20 Si a y b ,entonces a + b = b + a, a, b
10 10
10 + = + 10
7 7 Qu ocurre cuando se suman 3 o ms nmeros reales?
20 20
0, 8 + = + 0, 8 Consideremos el siguiente ejemplo:
8 8
6 1 2 6 1 2 Ejemplo
+ + = + +
7 8 9 7 8 9
Al efectuar la suma
2 4 2 39 14 + 117 131
+ 5 + = + = =
3 7 3 7 21 21
se obtiene el mismo resultado que al sumar
2 4 17 4 119 + 12 131
+ 5 + = + = =
3 7 3 7 21 21
Esta propiedad se llama propiedad asociativa.
Propiedad asociativa
Si a , b y c , entonces a + (b + c) = (a + b) + c, a, b, c
Compruebe que:
1. 0, 8 + 0, 057 + 4 = 0, 08 + 0, 057 + 3
3 4
2.
60
Sumando tres nmeros reales utilizando la recta
real.
7
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ti
tem
Ma
Sabas qu?
Ejemplo
Encuentre la suma 3 + 5 + ( 6).
Un nmero par x se
denota como: 6 unidades hacia la
izquierda a partir de 2
La distancia de cero al
x = 2k, k extremo que indica la
punta de la flecha verde
5 unidades hacia la es de -4
Un nmero impar x derecha a partir de -3
se denota como: -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
x = 2k + 1, k Entonces: 3 + 5 + ( 6) = ( 3 6) + 5 = 9 + 5( 9 6) = 4 .
Qu entenderemos por el opuesto o inverso aditivo de un nmero
Reforzamiento:
real?
Cual de las siguientes
afirmaciones son Dado un nmero real a cualquiera, el nmero a se llama el
correctas? inverso aditivo u opuesto de a.
Los nmeros
enteros son El inverso aditivo u opuesto del nmero 2 es 2.
subconjuntos de los
nmeros racionales
El inverso aditivo u opuesto del nmero 2 es:
La interseccin
(2) = 2.
de los nmeros
racionales e
Qu ocurre si sumamos un nmero real cualquiera con su
irracionales es el opuesto o inverso aditivo?
conjunto vacio.
Opuesto de un nmero real
El conjunto de los
nmeros racionales Si a ,entonces a , a
unido al conjunto El nmero a se llama el opuesto o inverso aditivo del nmero a.
de los nmeros
irracionales es el La suma de todo nmero real a con el nmero real 0 da como
conjunto de los
nmeros reales. resultado el mismo nmero a. Esta propiedad se llama propiedad
del idntico aditivo y se dice que el cero es el elemento identidad
o elemento neutro para la suma de nmeros reales.
Ejemplo
0,289 + 0 = 0,289
Cmo se interpreta en un grfico el opuesto de un nmero real?
El nmero real a y su opuesto (o inverso aditivo) el nmero real
a, se encuentran a la misma distancia con respecto al origen.
Tambin se dice que son simtricos.
61
Propiedad del opuesto de un nmero real.
Todo nmero real a sumado con su opuesto o inverso aditivo, da

7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
como resultado el nmero cero.
a + (a) = 0
En Matemtica se
acostumbra utilizar un
punto , el asterisco * Ejemplo
y tambin parntesis ( )
para la multiplicacin de
nmeros reales.
a) 5 + 5 = 0
9 9
( )
b) 10 + 10 = 0
Ejemplos:
Resta de nmeros reales. a + (b) = a b; a, b
El producto de un
nmero real a con el
nmero real b se puede Cuando un nmero real se suma con el opuesto de otro nmero
escribir as: real, obtenemos la resta de estos nmeros reales.
1) ab Ejemplos
2) a*b a. 5 + ( 3) = 5 3 = 2
3) (a)(b)
b. 10 + ( 3) = 10 3 = 13
c. 13 2 15 2 = (13 15 ) 2 = 2 2
Multiplicacin de nmeros reales.
La propiedad
Propiedad de clausura del producto de nmeros reales.
conmutativa es de
gran importancia en el El producto de dos nmeros reales es un nmero real.
estudio de los nmeros
reales y el lgebra. Si a y b , entonces a b , a, b
Ejemplo
1. 3(0,5) = 1,5
3 5 15
2. =
2 4 8
3. (-0,2)(3,42) = - 0,684
1 2 3+ 4 7
4. + =
=
2 3 6 6
5. 2 5 = 10

62
Propiedad conmutativa del producto de nmeros reales.
No todas las operaciones definidas en un

conjunto cumplen con esta propiedad. En el
3u
conjunto de los nmeros reales, se cumple
Nota histrica la conmutatividad tanto para la suma como
para el producto.
5u
Ejemplo
En la figura se presenta una regin rectangular de base 5u y altura
3u.
Encontrar el rea de esta regin e ilustrar la propiedad conmutativa

del producto de nmeros reales.
Giuseppe Peano
(1 858 1 932) rea = (base)(altura) = (5u)(3u) = 15 u2
rea = (altura)(base) = (3u)(5u) = 15 u2

Matemtico y filsofo
italiano. Ingres en la
Propiedad asociativa de la multiplicacin de nmeros reales.
Universidad de Turn
en 1 876. Se gradu
en 1 880 con honores Propiedad asociativa de la multiplicacin de nmeros reales.
y comenz su carrera
acadmica. Conocido a (b c) = (a b) c, a, b, c ,
por sus contribuciones
a la Teora de Conjun-
tos. Peano public ms Al multiplicar tres o ms nmeros reales, la forma en que stos se
de doscientos libros y agrupan no cambia el resultado.
artculos, la mayora en
Matemtica. La mayor Ejemplo
parte de su vida la dedi-
c a ensear en Turn. 3,5 (2,6 4,7) = (3,5 2,6) 4,7 Comprubelo!
Falleci de un ataque
al corazn el 20 de abril
Propiedad del identico aditivo para la multiplicacin de
de 1 932 en Turn. nmeros reales.
La multiplicacin de un nmero real a por 1 da como

resultado el mismo nmero a.
1 a = a, a
Propiedad anuladora o de la absorcin del cero para la

multiplicacin de nmeros reales.
La multiplicacin de un nmero real a por cero da como resultado

cero.
a 0 = 0,a
63
Propiedad del opuesto para la multiplicacin de nmeros
reales.
La multiplicacin de un nmero real a por - 1 da como resultado

el opuesto del nmero a.
a ( - 1) = - a, a
Actividad
Utilizando nmeros reales, verifique cada una de las propiedades

Ma
tem
ti
ca
7
anteriores.
Sabas qu?
Propiedad distributiva de la suma respecto a la multiplicacin
en los nmeros reales.
1. a . 0 = 0, a ?
a (b + c) = a b + a c
2. 0 + 0 = 0
a (b - c) = a b - a c
3. a(a . 0) = a . 0
4. (a . 0) + (a . 0) = 0 (b + c) a = b a + c a
5. (a . 0) + [(a . 0) + ( - a . 0)] (b - c) a = b a - c a
= a . 0 + (-a . 0) = 0
a,b,c
6. (a . 0) + 0 = 0
La propiedad distributiva combina la suma de nmeros reales
7. a . 0 = 0
con el producto de nmeros reales.
Ejemplo
2 (7 + 10) = 2 7 + 2 10 = 14 + 20 = 34
Ejemplo
Un ejercicio de reas en el que se utiliza la propiedad distributiva.
El rea de la regin rectangular de la figura es:
rea = (x + 2)(3)
3
x 2
Por la propiedad distributiva obtenemos:
rea = (x + 2) 3 = x 3 + 2 3 = 3x + 6
64
Actividad
Utilice la propiedad distributiva para encontrar el rea de la regin

7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
de la figura.
x
La divisin entre cero
4 5
no est definida
a
no est definida Divisin de nmeros reales
0
Todo nmero real a distinto de cero (a 0), tiene un recproco que
1
se escribe y cumple con la siguiente condicin:
a
Ley de los signos en la a 1 = 1 a R a 0

multiplicacin.
a
( + )( + ) = + El resultado de multiplicar el nmero a por el recproco del nmero
ms por ms da ms b (b 0), se llama cociente y se escribe:
( - )( - ) = +
1 a
menos por menos da ab =a = b0
b b
ms
( + )( - ) = - a c
La divisin de los nmeros b y d
se define de la siguiente
ms por menos da manera:
menos
( - )( + ) = - a c a d
b d = b c b ,c 0
menos por ms da
menos
Ejemplo
4 3
Efectuar la divisin
5 7
Solucin
4 3 4 7 ( 4 )( 7 ) 28
= i = =
5 7 5 3 ( 5 )( 3) 15
Otra forma de expresar la divisin de los nmeros a y b y sus
opuestos es la siguiente:
a a a a
1. ( a ) ( b ) = = 2. ( a ) b = =
b b b b
a a a
3. a ( b ) = = 4. a b =
b b b
65
Ma
tem
ti
ca
7 Refuerce sus conocimientos.
Sabas qu?
Ejercicios resueltos.
a a a 1. Efecte las siguientes divisiones:

+
b +c b c
a. ( 3) ( 7 ) b. 3 ( 7 ) c. ( 3) 7
Sin embargo:
a +b a b Soluciones:
c =c+c
3 3
( 3) ( 7 ) =
= . Si el numerador y el denominador
7 7
tienen el mismo signo, entonces el resultado es positivo.
Ten cuidado con la 3 3
divisin: 3 ( 7 ) = = . Si el numerador y el denominador tiene
7 7
signos diferentes, entonces el resultado es negativo.
- (( - a)/( - b))
3 3
Observa que al dividir ( 3) 7 = =
7 7
dos nmeros del mismo
signo obtenemos un
2. Efecte las siguientes divisiones:
nmero positivo, luego:
a. 3 7 b. 9 3 c. 7 4
a a 5 2 4 5 9 3
=
b b Soluciones:
a. 3 7 3 2 ( 3) ( 2 ) 6
= = =
5 2 5 7 ( 5)( 7 ) 35
No cometas el error de
b. 9 3 = 9 5 = ( )( ) = 45 = 15
pensar que:
9 5
a 2 + b2 = a + b
4 5 4 3 ( 4 ) ( 3) 12 4
c. 7 4 = 7 3 = ( 7 ) ( 3) = 21 = 7
Lo correcto es
2 2
a +b a+b 9 3 9 4 ( 9 ) ( 4 ) 36 12
Ejemplo: 3. Pensamiento crtico.

Determine 32 + 42 por
Verdadero o falso: El recproco de 0,025 es 40.
error algunos piensan
en hacer
Solucin
32 + 42 3 + 4 = 7 (esto es
incorrecto)
1
Verdadero. El recproco de 0,025 es: = 40 . Verifquelo.
0, 025
Lo correcto es: Verifique tambin que el recproco de 40 es 0,025.
32 + 42 = 9 + 16 =5
66
Encuentre el reciproco de cada nmero.
a. 8 b. 3 39 c. 45 d. 1
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? 2
6 7
Soluciones de los incisos b y d.
El nmero 0 no tiene 3 39 6
recproco El recproco de es .
6 3 39
El recproco de 0 es
1 2
El recproco de es = 2 = 2
2 1
1
0 Pensamiento crtico. Verdadero o falso:
que no existe.
El recproco de 6 es 0,16161616
Solucin
1
Verdadero. El recproco de 6 es: = 0,161616...
No cometas este error 6
- | - 2| = 2 Encontrar el reciproco de cada nmero.
Lo correcto es: 4
a. b. 45 c.
6 24
d.
1
- | - 2| = - 2 5 7 5 6 2
La justificacin es la Soluciones de los incisos c y d.
siguiente:
6 24 5 6 11 11
| - 2| = + 2 c. El recproco de es = =
5 6 6 24 18 18
Por lo tanto,
1 2 2 2 2
- | - 2| = - ( + 2) = - 2 d. El recproco de es = = = = 2
2 1 1 1 1
Cules de las siguientes divisiones son posibles y cules no
lo son?
4 7 3
a. 3 ; b. c. 0 ; d. e. 4 4 ; f.
0 0 ; 5 22 ;
8 1 1

Soluciones de los incisos a y d 2 2
3
no es posible porque la divisin entre cero no est definida.
0
7 7 7
no es posible. Observe que = y la divisin entre
22 22 0
cero no est definida.
67
Propiedades de la relacin de orden en el conjunto
de los nmeros reales.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Dos nmeros reales cualesquiera se pueden comparar. Por
ejemplo, considere los nmeros 3 y 7.
El cero es mayor que
cualquier nmero Ejemplo
negativo y es menor
que cualquier nmero El nmero 3 es menor que el nmero 7. Esto significa que 3 no
positivo puede ser mayor que 7 y tampoco puede ser igual a 7.
Esta propiedad de cualquier par de nmeros reales se conoce

como Propiedad de Tricotoma.
Un nmero mayor que otro no puede ser menor y no puede ser

Por qu menos por igual a ese mismo nmero.
menos da ms?
b + ( - b) = 0 Interpretacin de la relacin de orden en la recta
-a[b + ( - b)] = -a(0)
numrica.
(-a)(b) + (-a)( - b) = 0 Ejemplo
(-a)(b) + (-a)(-b) + (a)( b)
= 0 + (a)(b) Considere los nmeros reales:
0 + (-a)(-b) = (a)(b) - 3 ; - 1; 0 ; 0,5 ; 1,5 ;2 ; 3.
(-a)(-b) = (a)(b)
Ubicamos estos nmeros en la recta real:
-3 -2 -1 0 0,5 1 1,5 2 3
- 3 < - 1 ( - 3 est a la izquierda de - 1 en la recta)

0,5 > - 3 (0,5 est a la derecha de - 3 en la recta)
0 > - 3 (0 est a la derecha de - 3 en la recta)
0 < 3 (0 est a la izquierda de 3 en la recta)
Propiedad de tricotoma.
Dados dos nmeros reales cualesquiera a y b, se cumple
una y slo una de las siguientes expresiones:
a = b, a>ba<b
El smbolo > se lee mayor que
El smbolo < se lee menor que
68
7
Propiedad transitiva de la relacin de orden
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? 1. Si a > b y b > c, entonces a > c.
Ejemplo
Los griegos demostraron
que el nmero 2 no es Si 5 > 3 y 3 > 2,entonces 5 > 2.
un nmero racional.
Como lo hicieron? Ejemplo
Supongamos que: Si Roberto tiene 14 aos de edad, Juan tiene 13 aos y Enrique
p tiene 12 aos. Entonces se puede afirmar que:
q
es una expresin La edad de Roberto es mayor que la de Juan, la edad de Juan
racional simplificada,
es mayor que la de Enrique. Entonces se puede asegurar que la
es decir que p y q no
tengan factor comn. edad de Roberto es mayor que la edad de Enrique.
Adems sea:
Simblicamente se puede escribir que:
p
2 =q
Edad de Roberto > Edad de Juan > Edad de Enrique

p
( 2 )2 = ( )2
q
p2 14 > 13 > 12
2= 2
q
p2 = 2q2 14 > 12
entonces p es 2
divisible por dos y Edad de Roberto > Edad de Enrique

por consiguiente p es
divisible por 2 , 2. Si a > b entonces - a < - b.
sea p = 2R, siendo R un
entero puesto que:
Ejemplo
p2 = 2q2 y p = 2R
entonces tenemos que: Si 5 > 3 entonces - 5 < - 3.
(2R)2 = 2q2
4R2 = 2q2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
2R2 = q2
Entonces q2 es divisible por
2 y por lo tanto q tambin Observe que 5 es mayor que 3 y se encuentra a la derecha del 3
es divisible por dos. en la recta numrica. Tambin observe que - 5 se encuentra a la
Entonces p y q tienen como
factor comn al nmero 2 izquierda de - 3 en la recta numrica.
por ser ambos pares, lo
que contradice el hecho de Importante. El cero se encuentra a la izquierda de cualquier
que p y q no tienen factor
nmero positivo y a la derecha de cualquier nmero negativo. Por
comn y por lo tanto 2 no
es racional. eso se afirma que el cero es mayor que cualquier nmero negativo
y menor que cualquier nmero positivo.
69
3. Si a > b entonces a + c > b + c
Ejemplo
Si 7 > 4 entonces 7 + 3 > 4 + 310 > 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tem
ti
ca
7 Observe que 7 es mayor que 4 y se encuentra a la derecha del 4
en la recta numrica. Tambin observe que 10 se encuentra a la
Ma
Sabas qu?
derecha de 7 en la recta numrica y por lo tanto es mayor que 7.
4. Si a > b y c > 0 entonces ac > bc.
Dados dos nmeros
reales Ejemplo
a c 8 > 4 y c = 3(8)(3) > (4)(3)24 > 12
y
b d
5. Si a > b y c < 0 entonces ac < bc.
se cumple
a c Ejemplo
> a d > bc
b d
9 > 5 y c = - 2(9)( - 2) < (5)( - 2) - 18 < - 10
adems
a c 6. Si a < b y b < c, entonces a < c
< a d < bc
b d
Ejemplo
13 < 15 y 15 < 1713 < 17
7. Si a < b entonces - a > - b.
Ejemplo
24 < 36 - 24 > - 36
8. Si a < b entonces a + c < b + c
Ejemplo
12 < 14 12 + 7 < 14 + 719 < 21
9. Si a < b y c > 0 entonces ac < bc.
Ejemplo
2 < 3 y 5 > 0 entonces 2(5) < 3(5)
10. Si a < b y c < 0 entonces ac > bc.
Ejemplo
2 < 3 y -2 < 0 entonces -2(2) > -2(3)
70
Nota histrica Refuerce sus conocimientos.
Ejercicios propuestos.
I. Encuentre los valores de las expresiones dadas a continuacin.
a. 10
b. 2, 8
c. 7, 2 2, 4
d. ( 3 9 )
Karl Theodor Wilhelm e. 6 + ( 8 )

Weierstrass
(1 815 - 1 897) f. 3, 7 + ( 2,1)
g. 2 5 + 3 1
Matemtico alemn 6 4
conocido como el
padre del anlisis II. Encuentre los productos y cocientes indicados.
moderno.
a) ( 3)( 7 ) ; b) 90 18 c) ( 8, 4 )(100 )
Naci en Ostenfelde,
Westfalia (actualmente 7
Alemania) y muri d) -63 ( 7 ) ; e) 3 1 ; f) ( 18 ) ( 5 )
en Berln (Alemania). 4 2 15
Estudi Matemtica
1 3 2 5 4 3
en la Universidad g) ; h) 7
de Mnster. Adems 2 5 3 8 5 10
de sus prolficas
investigaciones cabe III. Ubique los siguientes nmeros reales en una recta numrica.
sealar que fue
profesor de ctedra en 1 3 8
la Universidad de Berln a) 5 ; b) 3 ; c) ; d) 5 ; e) 7 ; f) 10 ; g) ; h) 7
4 3
en la cual tuvo entre
sus discpulos a Georg IV. Escriba en el espacio en blanco el smbolo que corresponda (<, >, = ).
Cantor, Ferdinand
Georg Frobenius,
Wilhelm Killing,
a. -1 ___ - 10 f. 16 ___ 5
Leo Knigsberger,
Carl Runge y Sofia b. |- 1| ___ |- 10| g. - | - ( - 2)| ___0
Kovalvskaya.
1 1 1
c. ___ h. 0, 25 ___
2 2 4
4 8
d. ___ i. 0, 075 ___ 0, 39
16 32
e. 5 ___ 6 j. 0, 72737475... ___ 0, 73737373...
71
V. Encuentre el opuesto de los siguientes nmeros reales:
a. 400
b. - | - 2|
c. 3
d. 1 2
e. 10
72
VI. Qu propiedad de los nmeros reales se ilustra en cada una

de las siguientes proposiciones?
a. 5 + 4 = 4 + 5
b. -7 + (4 + 2) = (-7 + 4) + 2
c.
d. 5 R 8 R ( 5 )( 8 ) R
3 2 3 2
e. 5 + = 5 + 5
Reto Matemtico: 7 9 7 9
Al nmero de 3 digitos 7 7
2a3 se le suma el f. + 5 = + 5
numero 326 y da el 9 9
nmero de tres digitos
5b9, se sabe que 5b9 es g. 3 + 0 = 3
divisible por 9, entonces
8 8
el valor de a + b es de:
a. 2 h. -0,78 + 0,78 = 0
b. 4 i. 7 4 = 4 7
9 3 3 9
c. 6
d. 8 j. 0,78 (-1) = -0,78
k. 0, 5 ( 3 6 ) = ( 0, 5 )( 3) ( 0, 5 )( 6 )
l. (37)(45) = (45)(37)
m. 17 1 = 1
17
n. 8 ( 0 ) = 0
72
Actividades Finales de la Segunda Unidad
1. Cules de las siguientes proposiciones son verdaderas y cules son falsas?
a. El recproco un nmero entero distinto de cero es un nmero entero.
b. El opuesto de un nmero entero es un nmero entero.
c. Existe un nmero entero que no tiene recproco.
d. Existe un nmero entero cuyo recproco es un nmero entero.
2. D un ejemplo de dos nmeros irracionales cuya suma sea un nmero racional.
3. D un ejemplo de dos nmeros irracionales cuyo producto sea un nmero racional.
4. D un ejemplo de dos nmeros irracionales cuyo cociente sea un nmero racional.
5. Ordene los siguientes nmeros reales de menor a mayor.

1
3;5 ; - 7; 6 , - 6 ; 4/3; 2
2
6. Resuelva considerando las races cuadradas positivas y luego las negativas.
a. ( +5) ( 4 ) + 64 {(3) ( 2) + ( 40) ( 8 )}
4
4
16 81 + 3 27
b. 3
1 2
+
2 3
c. 4 (3) 6 3 4 + 5(7 ) 15(3) 4 12 9

2
d. ( 9 4 ) + ( 10 + 3) + ( 6 ) ( 5) ( 12 + 8 ) ( 6 9 ) ( 95 90 )

7. El m.c.m de dos nmeros, m y n es 360 y el m.c.d es 2 Cuales son los nmeros?
73
8. Al calcular el producto L . H, sabiendo que: L = a + b + c y H = d + c = f + g , siendo que a,
b, c, d, e, f, g son nmeros naturales y que:
b . f = 91
a . d = 18
c . d = 16
b . g = 39
La respuesta es:
a) 310
b) 280
c) 300
d) 100
9. Complete la siguiente tabla con los smbolos o segn corresponda a cada caso.
'
9,3
24
1,3333
2,101001000
1+ 5

2
-1/6
1000
- 43
74
10. Sume 8 nmeros de tal manera que la suma de cmo resultado 1000.
1 1 4 6 2
11. A partir de la unidad fraccionaria , represente en la recta real: , , , .
3 3 3 3 3
12. Clasifique los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales y explique
la razn:
a. 0,55555555...
b. 0,125689312...
c. 1,3525252...
d. 0,75
13. Clasifique los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales y explique

la razn:
a. 1,3030030003...
b. 2,1245124512...
c. 4,18325183251...
d. 6,1452453454...
14. Represente los siguientes nmeros en una recta real (utilice calculadora para realizar
clculos aproximados)
a.
b. 3
c. 3
3
75
15. Exprese en forma de una potencia que tenga como base un nmero primo:
a. 5 . 5 . 5 . 5
b. (-3)(-3)(-3)
c. 1
22222
d. 81
e. 27
16. En las siguientes operaciones, aplique las propiedades correspondientes y expresa el

resultado como potencia nica:
a. ( 63 62 ) (6 )
2 2
4
3
b. ( -5) ( -5) ( -5)
2 5 4
17. Utiliza las propiedades adecuadas para expresar el resultado de la siguiente operacin
como una nica potencia:
18. Investigue y escriba las siguientes races como exponentes fraccionarios y simplifique
cuanto se pueda:
a. 3 ; b. 214 ; c.
5 10 7
76
19. Cules de las afirmaciones siguientes son correctas?
a. El conjunto de los nmeros irracionales es subconjunto de los nmeros racionales.
b. El conjunto de los nmeros enteros es subconjunto de los nmeros irracionales.
c. El conjunto de los nmeros enteros es subconjunto de los nmeros racionales.
d. En el conjunto de los nmeros enteros siempre hay un nmero anterior.
e. El conjunto de los nmeros racionales est dentro de los nmeros naturales.
f. Dado un nmero real, no se puede encontrar ni su anterior ni su sucesor.
g. El conjunto de los nmeros reales es infinito y tiene un orden.
76
20. Exprese como radical: Escriba dos ejemplos que contradigan las siguientes
afirmaciones:
a. La potencia de un racional es un irracional
b. El producto de irracionales es un irracional
c. El cociente de irracionales es un irracional
d. La adicin de racionales no es un irracional
e. La sustraccin de irracionales no es un irracional
21. Realize las siguientes operaciones:
14
a. 3 4 2 2
5
2
b. 3 3 3 5 3
5
c. 4 5 + 7 5 3 5
5
d. 113 81 12 3 24
14
e. 3 4 50 18
5
2
f. 3 3 7 5 3 + 2 7
5
34
g. -2 4 10 10 + 4 10
4
7
h. 3 5 7 8 5 + 4 5
5
i. ( 3 )( 2 ) =
(
j. 5 )( 3 ) =
k. 64 32 =
5
1
l. 0, 5 =
5
77
22. Calcule la forma fraccionaria o decimal (identificando cada una de sus partes), segn
corresponda:
a. 9,2777...
b. 14,371717...
c. 63
22
d. 28
160
23. Calcule las siguientes operaciones:
a. |-3| |-2| (- 6) + |2 - (- 3) + 24 - 10 (- 2)|
b. (- 100) (- 4) (- 3) + 3
c. 2 (- 3) 4 (- 5) (- 6) + 22
24. Realice las siguientes operaciones
a. 1 + 1 2 3 =
2 4 6 8
b. 2 3 1 1 =
5 4 2 5
4 1 2 3
c. + =
3 3 6 4
25. Realice las siguientes operaciones:
a. 3 + 3 1 9 =
2 4 3 16
b. 6 2 4 4 + 1 3 3 =
10 3 5 3 3 4 7
26. Realice las siguientes operaciones:
a. 4 2 4 + 5 1 3 =
10 3 5 3 4 5
2

b. 2 7 5 + 1 + 4 + 2 1 =
3 2 6 4 3 3 62
78
Introduccin
al lgebra
Unidad 3
El Gobierno Sandinista a travs de sus instituciones realiz durante el periodo de la Alerta Roja (Abril 2 014)
una serie de actividades encaminadas a fortalecer los mecanismos de enfrentamiento de las emergencias
ssmicas.
Las instituciones que conformaron el Gabinete de Seguridad Humana y Ciudadana, durante la Alerta Roja
dieron cumplimiento a un modelo de trabajo que estaba encaminado a salvaguardar la vida de las familias
y a brindar acompaamiento a los ms afectados por los terremotos en los municipios de Managua,
Nagarote, Mateare, La Paz Centro.
Fuente: 19 digital
20 de Abril 2 014
Nota histrica Introduccin al lgebra.
Expresiones algebraicas.
Leo, analizo e interpreto.
Introduccin.
En la Unidad II se han estudiado los diferentes conjuntos

numricos: nmeros naturales , los nmeros enteros , los
nmeros racionales , los nmeros irracionales ' y la unin de
todos ellos, el conjunto de los nmeros reales .
Al - Juarismi
= '
Debemos a su
nombre las palabras: El lgebra es una rama de la Matemtica en la que se usan
lgebra, guarismo y letras para representar relaciones aritmticas. Al igual que
algoritmo. De hecho, en la aritmtica, las operaciones fundamentales del lgebra
es considerado como son la adicin y la multiplicacin. La sustraccin, la divisin,
el padre del lgebra y
como el que introdujo el la potenciacin y clculo de races tambin son estudiadas en
sistema de numeracin. la Escuela Primaria y en la Secundaria. En la aritmtica, sin
embargo, no se generalizan las relaciones matemticas. As, en
su forma ms general, se dice que el lgebra es el idioma de la
Matemtica.
rea de una regin
rectangular en lenguaje
Concepto de expresin algebraica.
aritmtico.
Una expresin algebraica, es aquella que est formada por

8u nmeros y letras unidos entre si por medio de una o varias
operaciones matemticas (suma, resta, multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin).
6u
rea = (6u)(8u)
rea = 48u2 Ejemplo
rea de una regin Son expresiones algebraicas, las siguientes:
rectangular en lenguaje
algebraico a. 3x: esta expresin algebraica se lee 3 por x. Usualmente,
al escribir una expresin algebraica, se omite el smbolo del
b producto. Esto quiere decir que:
3x = 3 . x = (3)(x)
a
El smbolo x no se acostumbra para la multiplicacin, para no
rea = ab
confundirlo con la letra x.
u: es la abreviatura para
unidades. b. - 5x + 4y: se lee menos cinco por x ms cuatro por y.
De manera ms simple se puede leer: menos cinco x ms
cuatro y.
80
8x - 4y + 4z
Ma
tem
ti
ca
7
c. . Se lee: ocho x menos cuatro y ms cuatro z,

Sabas qu? 5x - 2y
dividido entre cinco x menos dos y.
d. 9 x + 2 y . Se lee: raz cuadrada de nueve x ms dos y.

Clasificacin de
las expresiones Una expresin algebraica est formada por cantidades que no
algebraicas: varan llamadas constantes y por cantidades que varan llamadas
variables.
Las constantes son cantidades fijas, determinadas. Las cantidades

Racionales Irracionales
variables son cantidades desconocidas cuyo valor puede cambiar.
Ejemplos
Enteras Fraccionarias
En la expresin algebraica 12x - 17y, 12y 17 son constantes

(coeficientes numricos). Las variables son x e y.
Constante o Coeficiente
Reforzamiento
12x - 7y
En las siguientes
expresiones determine
el coeficiente, la Variable o literal
variable y el exponente:
-6a2b En una expresin algebraica como - 4x2 + 6x, las expresiones que
se suman (o sumandos) se llaman trminos.
8 3 4
x y Trmino Trmino Trmino
3
-0,5a2m6
-4x2 + 6x Signo -4x2
m Exponente
xy Coeficiente literal
Coeficiente -4 Coeficiente 6
Importante. En una expresin algebraica que tenga coeficiente 1,
ste no se escribe.
Ejemplos
La expresin algebraica x y z2, tiene como coeficiente 1. Puede

escribirse as: 1x y 1z2, sin embargo se acostumbra no escribir el
1.
Cuando en la expresin algebraica tiene coeficiente negativo

como, por ejemplo, - 1m2np4, entonces se acostumbra escribir slo
el signo menos y se omite el 1. As, la expresin se escribe - m2np4
81
Dominio de una variable.
El dominio de una variable es el conjunto de valores que se le

pueden asignar a la variable. En este texto, el conjunto que se
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
tomar como referencia es el conjunto de los nmeros reales .
Para el dominio de una

Cmo se escriben en lenguaje algebraico expresiones de la
variable tomaremos vida cotidiana?
el conjunto de los
nmeros reales Aqu se presentan algunos ejemplos:
1. La mitad de un nmero multiplicado por 3.
La expresin se refiere a un nmero cualquiera. Entonces se

Reto Matemtico representa el nmero con una letra, por ejemplo a. Entonces
Convierta en expresin
tenemos que:
algebraica los
siguientes enunciados: a es el nmero.
a
El doble de 6. La mitad del nmero a es:
2
7 menos un nmero La mitad del nmero a multiplicado por 3 es:
cualquiera.
a a 3
El triple de un 3 = 3 = a
nmero ms el 2 2 2
quintuple de otro.
2. El triple de la suma de tres nmeros diferentes.
El cuadrado de la
diferencia de dos Aqu se hace referencia a tres nmeros distintos, entonces
nmeros.
estos nmeros pueden ser a, b y c. Entonces tenemos que:
La quinta parte de
la suma de dos a + b + c, es la suma de los tres nmeros.
nmeros.
3(a + b + c), es el triple de la suma de los tres nmeros.
Ocho menos el
cubo de un nmero Para poder interpretar cada trmino deben identificarse sus
cualquiera. elementos: signo, coeficiente, variables y exponentes.
Tres veces un
nmero disminuido 3. El cuadrado ms el triple de un nmero.
en 18.
Llamamos n al nmero. Entonces:
n2, es el cuadrado del nmero n.
3n, es el triple del nmero n.
n2 + 3n, es el cuadrado ms el triple de un nmero n.
82
Observe que la expresin algebraica se ordena en funcin de
los exponentes en forma descendente. (de mayor a menor).
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
1. La edad de Roberto hace cinco aos sumada con la edad de
Jorge hace 4 aos.
Un tringulo se dice que
es equiltero si y slo si
sus tres lados tienen la Llamamos
misma medida.
a: la edad actual de Roberto y b a la edad actual de Jorge,
C
entonces tenemos que:
a - 5, es la edad de Roberto hace cinco aos.

A B
b - 4, es la edad de Jorge hace cuatro aos.
El tringulo ABC es
equiltero, entonces
sus tres lados tienen la Obtenemos la expresin algebraica: (a - 5) + (b - 4) : a + b - 9
misma medida.
2. El permetro de un tringulo equiltero.
AB = BC = AC
El permetro de un tringulo cualquiera es igual a la suma de las
Nota histrica medidas de sus lados. Si el tringulo es equiltero, entonces
sus tres lados tienen la misma medida. As, tenemos en el
tringulo ABC de la figura, que los lados son los segmentos
(AB),(BC) y (AC) y por ser equiltero, AB = BC = AC.
C
AB = BC = AC = l
A B
Llamamos l a la longitud de cada lado.
Como los tres lados tienen la misma medida, entonces el

Hipatia permetro es:
Hipatia naci en Permetro = l + l + l = 3l

Alejandra a mediados del
siglo IV, en 370, segn 3. La raz cuadrada de la suma de los cubos de dos nmeros
algunas referencias, y en
355, segn otras. reales diferentes.
Hija y discpula del Llamamos a los nmeros a y b. Entonces:

astrnomo Ten, Hipatia
es la primera mujer a3 el cubo del nmero a.
matemtica de la que
se tiene conocimiento
razonablemente seguro y
b3, el cubo del nmero b
detallado. Escribi sobre
geometra, lgebra y a 3 + b3 , esta expresin algebraica es la raz cuadrada de
astronoma, la suma de los cubos de los nmeros reales a y b.
83
1. Encontrar una expresin algebraica para determinar el rea
de la regin presentada en la figura.
Reforzamiento
x
Traducir del lenguaje 5
algebraico al lenguaje x y
ordinario:
x+4 En la figura se presentan dos regiones: Una regin cuadrada con

lado de medida x y una regin rectangular de dimensiones y y 5.
16 - b
7n
El rea total es igual al rea de la regin cuadrada sumada con
el rea de la regin rectangular.
a3 - 3a
Entonces tenemos que:
2(a + 5)
El rea de la regin cuadrada es: x2
2a + 1
v
2
El rea de la regin rectangular es: 5y

5
a+b Por lo tanto, el rea total es: A = x2 + 5y
4
2a Actividad

5
Traducir del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico cada uno
de los siguientes enunciados:
1. La suma de tres nmeros diferentes elevada al cubo.
2. La raz cbica de la suma de tres nmeros diferentes elevada

al cuadrado.
3. La edad que tendr Juan dentro de 3 aos sumada con la

edad que tena Alejandro hace 4 aos.
4. La mitad de la suma de las races cuadradas de dos nmeros

enteros positivos diferentes.
5. La raz cbica del producto de tres nmeros enteros positivos.
6. El producto de tres nmeros enteros positivos dividido entre

la raz cbica de la suma de estos nmeros.
7. La suma de dos nmeros, cada uno de ellos elevado al

cuadrado.
84
tem
ti
ca
7
Qu es un monomio?
Ma
Sabas qu?
Concepto de monomio.
Un monomio es una expresin algebraica formada por el

La expresin: producto indicado de factores numricos y factores literales
2 cuyo exponente es un nmero natural o cero.
= 2 x 1
x
No es un monomio ya Elementos de un monomio.
que el exponente de la
variable es (-1). Signo Exponentes
-1
- 4x2y1z3
-1 0
Coeficiente Parte Literal
El rea de un cuadrado El signo de un monomio es el que indica si el monomio es

se determina por la
positivo ( + ) o negativo ( - ). Si el signo es positivo, el signo se
ecuacin A = l y que
2
est expresin es un omite.

monomio.
Ejemplo
El rea de un tringulo
se determina por la El monomio 5m2n3, tiene signo negativo, m y n son sus
b a
ecuacin y este partes literales, -5 su coeficiente numrico y sus exponentes
2
es un monomio. son 2 y 3.
5
El monomio x 4 y 5 , tiene signo positivo, x e y son sus partes
5 43 5
Reforzamiento
literales, xesy su coeficiente numrico y sus exponentes son
3
4 y 5.
Investiga la ecuacin
para el rea de un, El coeficiente numrico. Es la parte numrica de un monomio.
crculo, trapecio y
rectngulo luego
determine cual de ellos Ejemplo
es monomio.
En el monomio 45m2n3, el coeficiente numrico es 45.
2 2
En el monomio xyz 3 , el coeficiente numrico es .
3 3
En el monomio - mn p, el coeficiente numrico es - 1.
3
En el monomio x4y3z5, el coeficiente numrico es 1.
En el monomio -3, el coeficiente numrico es el mismo.
85
La parte literal es la variable o variables presentes en un
Reforzamiento:
monomio con sus respectivos exponentes.
1. Cul es la parte
literal del monomio Ejemplo
mn 3
? _______
5 En el monomio 2 xy3z4, la parte literal es xy3z4.
2. El grado relativo a x
2 5 7
en el monomio 2x3y5 En el monomio m n , la parte literal es m5n7.
es: _______ 9
El grado de un monomio con respecto a una letra se llama
3. El grado absoluto del
4 8 3
grado relativo.
monomio x y z
es: __ 4 Ejemplo
4. Determine cual de las En el monomio 2m3n2p4, el grado relativo respecto a m

siguientes parejas de es 3, el grado relativo respecto n es 2 y el grado relativo
terminos son seme-
jantes: respecto a p es 4.
a. 8x y 6x En el monomio - 7x5y7, el grado relativo respecto a x es 5

y el grado relativo respecto y es 7.
1
b. ab y ab
5 El grado absoluto de un monomio es la suma de los
c. 2m y 3mn exponentes de las variables.
d. x2y y xy2
Ejemplo
e. b y 5b
2 2
El grado absoluto del monomio x3y1z4, es 3 + 1 + 4 = 8.

f. az4 y -6z4
El grado absoluto del monomio 7x5y7, es 5 + 7 = 12.
Dos monomios son homogneos si sus grados absolutos

Reto Matemtico:
son iguales en caso contrario son heterogneos.
Hallar a y b si el grado
absoluto del monomio es Ejemplo
igual a 17, y su coeficiente
tiene el mismo valor que el x2yz4 y 7p2y2z3, son homogneos porque sus grados absolutos
grado relativo con respecto
a x. Siendo el monomio
son iguales a 7.
M = (a + b)x2(a - 1)y3b 2a2m5n3 y 5pr3t3, son heterogneos porque sus grados absolutos
son 10 y 7 respectivamente, es decir, son diferentes.
Monomios semejantes.
Dos monomios se dice que son semejantes cuando tienen la

misma parte literal con iguales exponentes.
86
Nota histrica Ejemplo
2x2yz3 y 5x2yz3, son semejantes porque x2yz3 es la parte literal en

ambos monomios.
Los monomios tienen diferente parte literal, entonces no son

semejantes.
Diferente parte literal.
2x2yz3 y 5a2bc
Tipos de monomios.
Amalie Emmy Noether.
(1 882 1 935) Dos o ms monomios se dice que son homogneos, si tiene el
mismo grado absoluto. Dos o ms monomios que tienen diferente
Matemtica alemana grado absoluto se dice que son heterogneos.
muy influyente, conocida
por sus grandes Ejemplos
contribuciones al lgebra
abstracta y a la fsica Los monomios 5xy3 y - 4m2n2 son homogneos.
terica. En opiniones
de David Hilbert, En efecto:
Albert Einstein y otros
cientficos, es la mujer El monomio 5xy3 tiene un grado absoluto igual a 4.
ms importante en la
historia de la Matemtica. El monomio - 4m2n2 tiene un grado absoluto igual a 4.
Revolucion la teora
de anillos, la teora de Los monomios 7xy3z2 y - 3 mn2p son heterogneos.
campos y lgebras.
En Fsica, el Teorema En efecto:
de Noether explica la
conexin fundamental El monomio 7xy3z2 tiene un grado absoluto igual a 6.
entre las simetras y las
leyes de conservacin. El monomio - 3mn2p tiene un grado absoluto igual a 4.
Actividad
Reto Matemtico:
Completar la tabla.
Cuntas letras se deben
tomar en el siguiente Expresin Grado relativo
monomio Grado absoluto
algebraica respecto a:
M = a6b24c60d120... 17x4 y3 z2 x
Para que su grado sea - 24m2 n5 p p
6006?
3ab5c7 b
7x9y11z2 z
87
Nota histrica Actividad
Transcribe en tu cuaderno la siguiente tabla, e indica con una H

cuando los monomios sean homogneos y con una HT cuando
los monomios sean heterogneos.
Monomios Homogneo Heterogneo
3x2y3z5 y 2mn7p2 H
3m 4n 5 p 2 y - 2mn5p2 HT
p2qr5 y x2yz5
Naci en Alejandra, no
se conoce nada con - 2a2b3c5 y 4mn3p5
seguridad sobre su vida
salvo la edad a la que 5hk 3 m y 2xy7z3 HT
falleci, gracias a este
epitafio redactado en
forma de problema y 3x2y3z5 y - 2mn7p2
conservado en la antologa
griega:
3a5b3c2 y 2m3n6p H
Aqu yacen los restos de
Diofanto. Los nmeros - wz5y10 y 2ab13c3
lo pueden mostrar , oh
maravilla! La duracin de
su vida. Suma y resta de monomios.
Cuya sexta parte
constituy la tierna Cundo se pueden sumar o restar dos monomios?
infancia.
Haba transcurrido adems Dos monomios se pueden sumar o restar solamente cuando
una duadcima parte de
su vida cuando le creci su
son semejantes.
barba.
A partir de ah , la sptima
parte de su existencia
La suma o resta de dos o ms monomios es otro monomio que
transcurri en un tiene la misma parte literal y cuyo coeficiente es la suma o resta
matrimonio estril. Paso un de los coeficientes.
quinquenio y entonces le
hizo dichoso el nacimiento
de su primognito.
Ejemplos
Este entrego su existencia
a la tierra habiendo vivido Los monomios 2x2y3z y 3x2y3z son semejantes, entonces su
la mitad de lo que su
padre llego a vivir. Diofanto suma y su resta es:
descendi a la sepultura
habiendo sobrevivido 2x2y3z + 3x2 y3z = (2 + 3) x2y3z = 5x2y3z
cuatro aos a su hijo.
Dime , caminante , cuantos 2x2y3z - 3x2y3z = (2 - 3) x2y3z = -1x2y3z

aos vivi Diofanto hasta
que llego a su muerte .
88
Los monomios 2x2y3 y 3x2y3z no son semejantes, entonces no
es posible sumarlos.
Reforzamiento:
Los monomios 7mn2p3 y 3mn2p3 son semejantes, entonces
Reduzca los siguientes
trminos semejantes:
podemos efectuar la sustraccin:
8x2 - 12x2 7mn2p3 - 3mn2p3 = (7 - 3)mn2p3 = 4mn2p3
6x + 4x - 10x + 7x Los monomios 6x2y2z3 y xy2z3 no son semejantes, entonces no

es posible efectuar la sustracin.
2ax + 3ax
5x9 - 2x9 + 4x9 Actividad

-x2 - x2y - 2x2y
Trancriba en su cuaderno la siguiente tabla, luego calcule y la
- 2b + 4b - 5b suma y diferencia de cada par de monomios. Observe el ejemplo
9a2 + 5a2 - 12a2
indicado en la siguiente tabla:

2 2 1
a b + a2b Ejemplo
3 4
- 2a2b3c5 - ( - 4a2b3c5 ) = - 2a2b3c5 + 4a2b3c5 = 2a2b3c5
- 2a2b3c5 + ( - 4a2b3c5 ) = - 2a2b3c5 - 4a2b3c5 = - 6a2b3c5
Monomios Suma Diferencia
3x2y3z5 y 2x2y3z5
3m 4n 5 p 2 y 4 3m 4n 5 p 2
Interesante
p2qr5 y p2qr5
Un matemtico que no - 2a2b3c5 y - 4a2b3c5 - 6a2b3c5 2a2b3c5

es en algn sentido un
poeta no ser nunca un 5hk 3 m y 2hk 3 m
matemtico completo.
Karl Weiertrass. - 3x2y3z5 y 2x2y3z5

Matemtico alemn
3mn7p2 y 2mn7p2
az5y10 y 2az5y10
2xy y - 6xy
3m2n y -0,5 m2n
89
Ejercicios resueltos sobre monomios.
1. Escriba en cada caso dos monomios que cumplan con las
condiciones indicadas.
a. El coeficiente numrico es un nmero entero positivo y la
parte literal tiene dos variables.
b. El coeficiente numrico es un nmero irracional positivo,
tiene tres variables y el grado relativo respecto a la variable
x es 3.
c. El coeficiente es nmero irracional negativo, tiene tres
variables y el grado absoluto es 9.
Solucin:
a. 5xy, 7m3 n4.

3 5 4
b. 2 x y z , 3x3 y 5 z 4 .
3 4 2
Interesante. c. 3 x3 y 4 z 2 , 7 x y z .
No hay rama de la 2. En la tabla dada a continuacin, se muestran los elementos
Matemtica, por muy de cada monomio.
abstracta que esta
sea, que no pueda ser
aplicada alguna vez a Parte Grado Grado relativo
un fenmeno del mundo Monomio Coeficiente
real.
literal absoluto respecto a:
Nicolai Ivanovich x es 2
Lovachevsky.
(Matemtico Ruso).
3x2yz3 3 x2yz3 6 y es 1
z es 3
m es 3
- 7m3n7 -7 m3n7 10
n es 7
x es 5
3x5 y 2 3 x5y2 7
y es 2
m es 3
3m3np2 3 m3np2 6 n es 1
p es 2
x es 1
3xy - 3 xy 2
y es 1
90
3. En la tabla del ejercicio 2 identifique dos monomios homogneos
y dos monomios heterogneos.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Solucin:
Hace pocos aos,
Nicaragua edit 10 Los monomios 3x2yz3 y 3m3 np2 tienen grado absoluto 6, entonces
sellos de correos son homogneos.
que contenan las 10
frmulas matemticas
Los monomios - 7m3 n7 y 3xy son heterogneos. Sus grados
que cambiaron la faz
de la Tierra. No es absolutos son 10 y 2 respectivamente.
admirable que un
pas respete tanto 4. Escriba un monomio para cada una de las expresiones
la Matemtica como siguientes:
para dedicar una
serie de sellos a un
conjunto abstracto de a. La raz cuadrada del triple del producto de tres variables.
ecuaciones?. He aqu la
lista de Nicaragua: b. La tercera parte de un nmero real elevado al cuadrado.
1 + 1 = 2
c. Cuatro veces x elevado al cubo por y elevado al cuadrado

F=
Gm1m2 por z elevado a la quinta.
r2
E = mc2
Solucin:
elnN = N a. 3xyz , b. 1 x 2, c. 4x3y2z5.

3
a2 + b2 = c2
Geometra.
5. Encuentre una expresin
S = klogW algebraica para el rea de la regin triangular
V = Vc lnm0/m1 de la figura.
= h/mv El rea de la regin triangular es: h

ku
2
1
2 E = 2 2
C t
rea = (base)(altura)
2
F1x1 = F2x2 1 5 5
rea = (5)(h) = h
(Fuente: Clifford A.
2 2
Pickover. La Maravilla 6. Escriba una V si la afirmacin es verdadera y una F si la
de los Nmeros. 2 002.
afirmacin es falsa.
Ediciones Robinbook,
s. I., Barcelona)
a. El monomio 4xy7 tiene grado absoluto 8. (V).
b. El monomio mnp2 no tiene coeficiente numrico. (F).
c. El grado relativo respecto a x del monomio x5 y es 5. (V).
91
Qu es un binomio?
Concepto de binomio.
Reforzamiento:
Un binomio es una expresin algebraica formada por la suma o
Para el binomio diferencia de dos monomios.
2x2y3 - xy2
Ejemplos de binomios.
a. El grado absoluto
es: _______ 1) 8m3 - 27, 2) 16a2 - b2 , 3) a3 - b3, 4) 7xyz2 + 5x2y2z.
El grado absoluto de un binomio, es el mayor grado absoluto
b. Ordenado en forma
descendente con de los trminos (o monomios) que forman el binomio. El grado
relacin a y es: relativo respecto a una variable de un binomio es el mayor
______________ exponente de la variable.
c. Ordenado en forma Ejemplo

ascendente con
relacin a x es: Encontrar el grado absoluto de los siguientes binomios:
_____________
a. 2m2n + 5mn4. El grado absoluto es el grado del trmino
d. El coeficiente del
5mn4. Entonces, el grado absoluto es 4 + 1 = 5.
trmino de grado 5
es:____
b. 8x4y5 + 6xy2. El grado absoluto es el grado del trmino 8x4 y5.
Entonces, el grado absoluto es 4 + 5 = 9.
Ejemplos
Encuentre el grado absoluto de cada uno de los siguientes

binomios:
a. x3 y3 - 2x3y7.
b. m4n5 - 2m8n3.
c. a9b7 - 4a5b6.
Solucin:
a. En el binomio x3 y3 - 2x3y7 el trmino de mayor grado absoluto

es 2x3y7. El grado absoluto de este trmino es: 3 + 7 = 10.
Entonces, el grado absoluto del binomio es 10.
En el binomio m4n5 - 2m8n3 el trmino de mayor grado
b.
absoluto es - 2m8n3. El grado absoluto de este trmino es:
8 + 3 = 11. Entonces, el grado absoluto del binomio es 11.
c. En el binomio a9b7- 4a5b6 el trmino de mayor grado absoluto
es a9b7. El grado absoluto de este trmino es: 9 + 7 = 16.
Entonces, el grado absoluto del binomio es 16.
92
Nota histrica Ejemplo
1. Exprese cada una de las proposiciones siguientes como un

binomio.
a. Tres veces un nmero elevado al cubo ms dos veces el

mismo nmero elevado al cuadrado.
b. El permetro de un tringulo equiltero con lado de medida

x ms el permetro de un cuadrado con lado de medida y
c. La suma de los cuadrados de los nmeros x e y.
Solucin:
variste Galois
(1 811 - 1 832) a. Sea x el nmero. Entonces, obtenemos:
Era un joven
Tres veces el nmero elevado al cubo es 3x3.
matemtico francs
nacido en Bourg -
la - Reine. Siendo Dos veces el nmero x elevado al cuadrado es 2x2.
un adolescente, fue
capaz de determinar La suma de estos dos nmeros se expresa mediante el binomio:
la condicin necesaria
y suficiente para que b. Un tringulo equiltero tiene sus tres lados de igual medida,
un polinomio sea entonces si cada lado tiene medida x, el permetro ser 3x. Un
resuelto por radicales,
dando una solucin
cuadrado tiene sus cuatro lados de igual medida, entonces si
a un problema que cada lado tiene medida y, el permetro ser 4y.
haba permanecido sin
resolver. Su trabajo
ofreci las bases para
la teora que lleva su
nombre, una rama del
lgebra abstracta. Fue
el primero en utilizar el
trmino "grupo" en un x y
contexto matemtico.
Entonces, la suma de los permetros es el binomio:
La teora constituye
una de las bases
matemticas de las 3x + 4y
herramientas utilizadas
en comunicaciones y, c. El nmero x elevado al cuadrado es x2 y el nmero y elevado
especialmente, en los al cuadrado es y2. Entonces, la suma de los cuadrados de los
sistemas de navegacin nmeros x e y est expresada por el binomio:
por satlite, como GPS.
x2 + y2
93
Reforzamiento: 2. Escriba una expresin algebraica para el permetro de un
rectngulo si sus lados tienen medidas en metros x e y.
Escriba de
forma algebraica
las siguientes
y
expresiones:
Siete menos que el

x
triple de un nmero.
Solucin:
La diferencia de dos
nmeros. El permetro del rectngulo es:
El doble del
cuadrado de un P = 2x + 2y.
nmero ms el triple
del doble de otro. 3. Misael va al mercado y realiza las siguientes compras: 4 libras
de frijoles y 5 libras de arroz. Si la libra de frijoles tiene un costo
La suma de dos x y la libra de arroz tiene un costo y, escriba una expresin
nmeros enteros
impares. algebraica que indique el costo total de lo comprado.
La diferencia de dos Solucin:

nmeros enteros
impares. El costo de las 4 libras de frijoles es 4 multiplicado por el costo
de cada libra, entonces el costo de las 4 libras de frijoles es 4x.
El costo de las 5 libras de arroz es 5 multiplicado por el costo de

cada libra, entonces el costo de las 5 libras de arroz es 5y.
Entonces, el costo total de lo comprado esta dado por la expresin:

Costo = 4x + 5y
4. Una familia est formada por 5 personas, 2 adultos y 3 nios.
Si la familia va al cine y el costo de la entrada es de x Crdobas
para adultos y Crdobas para nios, escriba una expresin
algebraica para el costo de la entrada al cine para la familia.
Solucin:
Como el nmero de adultos es 2, entonces el costo de la entrada

para los adultos es 2x.
El nmero de nios es 3, entonces el costo de la entrada para los
nios es 3y.
Entonces, el costo de la entrada al cine para la familia esta dado
por la expresin:
Costo = 2x + 3y
94
Qu es un trinomio?
Nota histrica
Concepto de trinomio.
Un trinomio es una expresin algebraica formada por la

combinacin de sumas o diferencias de tres monomios.
Ejemplos de trinomios:
1) 6x3y + 5xy2 - 4x4y7, 2) a2-2ab + b2, 3) 2x2 +7x + 6
El grado absoluto de un trinomio, es el mayor grado absoluto
de los trminos (o monomios) que forman el trinomio. El grado
relativo respecto a una variable de un trinomio es el mayor
Johann Carl Friedrich
exponente de la variable.
Gauss
(1 777 1 855). Ejemplos
Encuentre el grado absoluto de cada uno de los siguientes

Fue un nio prodigio. trinomios:
Matemtico, astrnomo
y fsico alemn a. 6x3y + 5xy2 - 4x4y7
que contribuy
significativamente b. 6a7b - 5ab2 + 3a4b6.
en muchos campos,
incluida la teora de c. 8mnp2 - 5mn3p5 - 7m5n7p3.
nmeros, el anlisis
matemtico, la Solucin:
geometra diferencial,
la geodesia, el a. En el trinomio 6x3y + 5xy2 - 4x4y7, el trmino de mayor grado
magnetismo y la
ptica. Considerado
absoluto es 4x4y7.
"el prncipe de las
matemticas" y "el
El grado absoluto de este trmino es: 4 + 7 = 11. Entonces, el
matemtico ms grande grado absoluto del trinomio es 11.
desde la antigedad",
Gauss ha tenido una b. En el trinomio 6a7b - 5ab2 + 3a4b6, el trmino de mayor grado
influencia notable absoluto es 3a4b6.
en muchos campos
de la Matemtica y El grado absoluto de este trmino es: 6 + 4 = 10. Entonces, el
de la ciencia, y es grado absoluto del trinomio es 10.
considerado uno de los
matemticos con ms c. En el trinomio 8mnp2 - 5mn3p5 - 7m5n7p3, el trmino de mayor
influencia en la historia. grado absoluto es 7m5n7p3.
El grado absoluto de este trmino es: 5 + 7 + 3 = 15. Entonces,
el grado absoluto del trinomio es 15.
Importante.
Si un binomio o un trinomio contiene slo una variable, entonces
su grado absoluto es igual al exponente mayor de la variable.
95
Ejemplo
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? a. El binomio 3x3 - 2x, tiene grado absoluto 3.
b. El binomio - 4m5 + 5m2, tiene grado absoluto 5.

El rea de una regin
cuadrada con lado de
medida x es:
c. El binomio 7a8 + 6a5, tiene grado absoluto 8.
A = x2 u2 d. El trinomio 2x4 + x2 - x, tiene grado absoluto 4.

El rea de una regin
rectangular con e. El trinomio 3m4 + m7 - m, tiene grado absoluto 7.
dimensiones y y z es:
f. El trinomio 4a6 - 2a2 - a, tiene grado absoluto 6.
A = yz u2
El rea de una regin Ejemplo

triangular con base de
medida u y altura de Geometra. Escriba una expresin algebraica para la suma de
medida v es:
las reas de las regiones de la figura.
1
A = uv u2
2
u2 significa unidades
Ejemplo
cuadradas
g. Geometra. Encuentre la suma de los volmenes de los
cubos de la figura en la cual se indica que las aristas son
respectivamente x, y, z.
96
Qu es un polinomio?.
Un polinomio es una expresin algebraica formada por uno o

ms monomios. Cuando el polinomio est formado por ms de
un monomio, entonces estos monomios aparecen sumados,
restados o en una combinacin de sumas y restas. Los monomios
que forman el polinomio se llaman trminos del polinomio
+
P(x) = an xn + an - 1xn - 1+ ... + a1x + a0 , n , y cada coeficiente es un
nmero real.
Ejemplo
De acuerdo al nmero de trminos (un trmino) las expresines

algebraicas siguientes se denominan monomios:
1) -2xy2 2) 3m4n 3) 5a3b2c 4) 12x
De acuerdo al nmero de trminos (dos trminos) las expresines

algebraicas siguientes se denominan binomios.
1) x 2 y 2 x2 1
2) 3) h3 + 125p3
4 16
De acuerdo al nmero de trminos (tres trminos) las expresines
algebraicas siguientes se denominan trinomios.
r2 + 2r + 1
3x2 - 5x - 7
y2 - 7y + 10
Cuando el nmero de monomios es mayor que tres, entonces se

usa la palabra polinomio.
3y4 + 5y3 - 14y + 5
5x8 - 3x7 + 2x6 - x5 + x5 -10
El grado absoluto de un polinomio, es el grado del trmino de

mayor grado.
El grado relativo de un polinomio respecto a una variable, es el

mayor exponente de la variable en el polinomio.
97
Transcribe la tabla siguiente en tu cuaderno y completa

informacin solicitada.
El trmino independiente
de un polinomio tiene Grado
grado cero porque se Grado
puede escribir como relativo
Grado absoluto
el producto de una Expresin Trminos respecto
absoluto del
constante por una a una
variable elevada a la polinomio
variable
cero.
Con
Ejemplo: x7 y4 + x4y5 x7y4 11 11
respecto a x
1. 2 = 2(1) = 2x
7
2. 3 = 3a
x4y5 9
3. 4 = 4z
Con
2a2b + a3b2 - 2a2b4 2a2b 3 6
respecto a b
a3b2 5
- 2a2b4 6
Con
4mn - m n - 2m n
2 2 3 3 4
4mn 2
3 7 respecto
am
Reto Matemtico:
3
Calcular m y n para que - m2n3 5
el polinomio
- 2m3n4 7
P(x) = 3xm + 1yn - 3 + 7xm + 2 yn + 1
+ 11xm + 3 yn - 2
El trmino independiente de un polinomio.
Considere el siguiente polinomio:
sea de grado absoluto 8 y
de grado relativo respecto
2x3 - x2 + x - 1
a y igual a 5. Observe que el nmero - 1, no acompaa a una variable. Este
nmero se conoce como trmino independiente o trmino de
grado cero.
El polinomio 2x3 - x2 + x - 1, se puede escribir as:
2x3 - x2 + x - 1x0
Trmino de grado cero o trmino independiente
98
Cuando se escribe un polinomio, si ste tiene trmino independiente
o trmino de grado cero, slo se escribe el coeficiente numrico y
Nota histrica no se escribe la variable elevada a la cero.
Concepto de polinomio ordenado.

Un polinomio se dice que est ordenado en forma ascendente
con respecto a una de sus variables, si el exponente de esa
variable aumenta.
Ejemplo
Ordenar el polinomio 2xy - x5y5 + x3 y4 en forma ascendente

respecto a la variable x.
Mara Gaetana Agnesi
(1 718 - 1 799) Solucin:
El polinomio ordenado en forma ascendente respecto a la variable

Se la recuerda sobre
todo como matemtica, x, se escribe:
aunque tambin se la
califica de lingista, Exponente 1 Exponente 3 Exponente 5
filsofa, y ms raramen-
te teloga. Su nombre
est asociado a la curva 2xy + x3y4 - x5y5
llamada indebidamente,
Bruja de Agnesi; los dos Observe el orden ascendente 1,3,5 de los exponentes de la
sustantivos son incier- variable x.
tos: Agnesi no descu-
bri esa curva, ni lo Un polinomio se dice que est ordenado en forma descendente
pretendi, y el nombre
de "bruja" seguramen- con respecto a una de sus variables, si el exponente de esa
te lo aport el azar de variable disminuye.
una mala traduccin al
ingls. Para la histo-
Ejemplo
ria de la Matemtica
Agnesi es importante
Ordenar el polinomio 2xy - x5y5 + x3y4 en forma descendente
por su influencia en la
divulgacin del clculo. respecto a la variable y.
Tambin es uno de los
personajes ms citados Solucin:
en las reflexiones sobre
el papel histrico de la El polinomio ordenado en forma descendente respecto a la
mujer en la Matemtica. variable y, se escribe:
Exponente 5 Exponente 4 Exponente 1
- x5y5 + x3y4 - 2xy

Observe el orden ascendente 5,4,1 de los exponentes de la
variable y.
99
Valor numrico de una expresin algebraica.
7
Leo, analizo e interpreto.

ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Qu significa el valor numrico de una expresin algebraica?
Cuando en una expresin algebraica se sustituyen las variables

El ltimo teorema de por nmeros, entonces se obtiene el valor numrico de la
Fermat.
expresin. Tambin se dice que se ha evaluado la expresin
En teora de nmeros, algebraica.
el ltimo teorema de
Fermat, o teorema de La evaluacin de una expresin algebraica se realiza de acuerdo
Fermat - Wiles, es uno a los siguientes pasos:
de los teoremas ms
famosos en la historia Paso 1. Se escribe la expresin algebraica.
de la Matemtica.
Utilizando la notacin Paso 2. Se sustituyen las variables por nmeros.
moderna, se puede
enunciar de la Paso 3. Se simplifica la expresin numrica obtenida.
siguiente manera:
Paso
Si n es un nmero
entero mayor que 2, 3
Paso 1 Paso 2
entonces no existen Se simplifica la
nmeros naturales a, b Se escribe la Se sustituyen las expresin numrica
y c (a, b > 0), tales que expresin algebraica variables por nmeros obtenida
se cumpla la igualdad:
an + bn = cn Ejemplo
En el ao 1 995 el
Encuentre el valor numrico del monomio 3x2 y3, cuando x = 1 y y = 3.
matemtico ingls
Andrew Wiles, en un
Paso 1. Se escribe el monomio. En este caso es: 3x2y3.
artculo de 98 pginas
publicado en Annals Paso 2. Se sustituyen las variables por nmeros.
of mathematics
donde demostr el Si x = 1, y = 3,entonces 3x2y3 = 3(1)2 (3)3
ltimo Teorema de
Fermat Paso 3. Se simplifica la expresin numrica obtenida.
3(1)2 (3)3 = 3(1)(9) = 27
El valor numrico del monomio es 27.
Ejemplo
Encuentre el valor numrico de:
1 2
x z , si x = 2 y z = -3
2
Solucin:
1 2 1 2 1 12
x z = ( 2) ( 3) = ( 4 ) ( 3) = = 6
2 2 2 2
100
Actividad
Reforzamiento:
Trancriba en su cuaderno la tabla siguiente y complete la
1. Ordene los informacin solicitada.
polinomios de
acuerdo a la
variable que se Valores
Expresin
indica en orden de las Clculo del valor numrico
creciente y algebraica
variables
decreciente:
x=1
3x2y3
a) x -2x y + x y + x y
5 4 3 2 2 3
y=2
respecto a x
m=-1
2m3n + 5mn2 2(- 1)3(3) + 5(- 1)(3)2 = - 6 - 45 = - 51
b) 7ab - 4a + 3a b + b
2 3 2 3
n=3
con respecto a b
a=-2
c) 3mn + 2m4n2 - 5m3n4 4ab - 3a2b4 + b2
respecto a m b=-1
d) 2x2y3 + xy2 + 4x3 - y

respecto a x x=1
2x4y + 2x3y2 - x2y3
2. Si a = 6, b = 4, y=-1
c = -2, d = -3,
encontrar el
valor numrico
de cada una de Ejemplo
las expresiones
dadas a 1. Escribir un polinomio que cumpla las condiciones dadas.
continuacin:
a. Un binomio con grado absoluto 10 y variables x, y y z.
a) 2a + 3b - 4c - 5d
6cd
b. Un trinomio con grado absoluto 6, variables m, n y p con
b)
2a + b coeficientes - 1, 3 y - 2.
5
ab cd c. Un polinomio de 4 trminos, variables m, n y p. El grado
c)
ad relativo respecto a n igual a 3.
d) 3(a + b) - 4bc
Solucin:
e) (ad + 2)(bc - 10)
a. El binomio xy2z5 - x2y4z4 tiene grado absoluto igual al grado
absoluto del trmino - x2y4z4, que es 10.
3 2 2 2 2 2
b. El trinomio mnp m n p 2m np tiene grado absoluto
5
igual al del trmino - m2n2p2, que es 6.
c. El grado relativo del polinomio 3mnp + 2m2n3p3 + m2np2 +

mn2p, respecto a la variable n es 3.
101
2. Encuentre el rea de la regin triangular de la figura base = 6u ;
altura = 4u; u = Unidades
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? El rea de la regin triangular est dada por:

h
1 1
rea = ah = ( 6u )( 4u ) = 12u 2
2 2 a
Dos nmeros enteros
positivos a y b se dice El indice de masa corporal de una persona est dada por:
que son consecutivos,
si uno de ellos se masa en kilogramo
obtiene sumndole 1 IMC =
al otro. Es decir: (Estatura en metro)2
b=a+1 Tabla del indice de masa corporal (IMC)

Ejemplo: Los nmeros IMC Criterio
enteros 3 y 4 son
consecutivos: Menor de 18,5 Mala Nutricin
4=3+1 18,5 - 24,9 Normal
25 - 29,9 Sobrepeso
30 - 34,9 Obesidad Tipo I
35 - 39,9 Obesidad Tipo II
Mayor o Igual a 40 Obesidad Tipo III
Ejemplo
Resolvamos los siguientes ejercicios:
a. Si una persona tiene una masa corporal de 65 Kg y tiene una

estatura de 1,69 metros, entonces su IMC ser:
65 Kg
IMC = = 22 76 Kg / m 2;
(1 69 m )
2
este es un IMC normal
b. Si una persona tiene una masa corporal de 79 Kg y tiene una

estatura de 1,63 metros, entonces su IMC ser:
79 Kg
IMC = = 29 73 Kg / m 2
[1 63 m)]
2
en este caso la persona de acuerdo a la tabla presenta sobrepeso.
Actividad:
Determine su propio indice de masa corporal. Luego diga en que

criterio de peso se encuentra.
102
Las expresiones algebraicas aparecen en diversas reas del
conocimiento humano: economa, fsica, qumica, biologa,
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
medicina, geometra, industria, agricultura, educacin, etc. El
evaluar expresiones algebraicas es una actividad que realizamos
a cada momento, generalmente sin darnos cuenta.
El rea de una regin
cuadrada cuyos lado
miden x, es igual a: Ejemplos
rea = x2. a. La superficie S de una persona se calcula usando la siguiente

formula, S = (0,1091) W 0, 425 h0, 725 , con W en libras y h en pulgadas
El rea de una regin
rectangular con lados
Cunto vale S para una persona que mide 5 pies y pesa 180
de medida x e y es igual libras?
a
Solucin:
rea = (x)(y).
S = (0,1091) W 0, 425 h0, 725 = (0,1091)(180) 0, 425(60)0, 725
El rea de una regin
triangular da base x y
altura h es: S = (0,1091)(9,08)(19,46) = 19,37
rea =
1
(x)(h)
b. Cul es el volumen de agua que cabe dentro de un barril para
2 guardar agua potable. El barril tiene forma cilndrica de 2 metros
El volumen de un cubo de altura y radio de la base 0,5 m?
con arista de medida x
es:
Solucin:
Volumen = x 3
Utilizamos el volumen de un cilindro
V = r2h = 3,1416(0,5)2(2) = 0,7854 m3
c. Jpiter es el planeta ms grande del Sistema Solar, y tiene un

dimetro aproximado de 142 880 000 m, y el ms pequeo es
Plutn con un dimetro aproximado de 3 500 000 m. Cuntas
veces cabe el volumen de pluton en Jpiter?
Solucin:
Utilizamos el volumen de una esfera

Plutn Sea Vj el volumen de Jpiter y sea Vp el volumen de Plutn,
Jpiter
entonces:
( )
4 3 3
Vj R 1, 4288 108 8 3
1, 4288 10
3 3
3 R
= = = =
V p 4 3 r 5 106
( ) 3,5
3
r 3,5 106
3
1024
( ) ( )
0, 0680315 18 = 0, 0680315 102418 = 0, 0680315 106 = 68, 031
10

Por tanto, Plutn cabe aproximadamente 68,031 en Jpiter.
103
Actividades finales de la Tercera Unidad
1. Traduzca al lenguaje algebraico las siguientes expresiones:
a. El triple de un nmero entero a.
b. La raz cuadrada del producto de tres nmeros naturales a, b y c.
c. La diferencia de los cuadrados de dos nmeros reales a y b.
d. La suma de dos nmeros reales a y b elevada al cuadrado.
e. Cinco veces el cuadrado de un nmero real a menos cuatro veces el cuadrado de

un nmero real b.
f. La suma de los cubos de tres nmeros enteros positivos m, n y n.
g. La mitad del nmero real m, ms un tercio del nmero real n, menos la cuarta parte
de un nmero real p.
h. La mitad de la suma de cuatro nmeros reales x, y, z y v.
i. La mitad de la suma de los cuadrados de tres nmeros reales a, b y c.
j. La suma de tres nmeros enteros pares consecutivos.
k. La suma de tres nmeros enteros consecutivos.
l. La suma de tres nmeros enteros impares consecutivos.
m. El triple de un nmero real a disminuido en dos.
2. Complete la siguiente tabla:
Expresin
Variables Coeficientes Trminos
algebraica
- a2bc2
m2 + 2mn
5 - xy2 + xy - x5
2
mn 2 + mn n 5
3
x 4y 2 3 xy 5x 5
104
3. Escriba una V si la afirmacin es verdadera y una F si es falsa.
a. El grado absoluto de un polinomio es el grado absoluto del trmino de mayor grado.
b. El grado relativo de un polinomio respecto a una variable, es el menor exponente de

la variable.
c. El trmino independiente de un polinomio es el que tiene grado cero.
d. El grado relativo de un polinomio respecto a una variable es el mayor exponente de

la variable.
e. El monomio a2bc, no tiene coeficiente numrico.
f. El grado absoluto del monomio 2xyz3, es 6.
g. El monomio 4mn , tiene coeficiente racional.
3 2 3 6
h. El monomio x y z , tiene 3 variables, coeficiente racional positivo y grado absoluto 12.
5
i. Existen polinomios con grado absoluto igual a 1.
j. Existen binomios con grado absoluto igual a cero.
4. Complete la siguiente tabla:
Expresin Tipo de Grado Grado relativo

algebraica polinomio absoluto respecto a:
- a2bc2 b
m2 + 2mn m
5 - xy2 + xy - x5 x
2 2
mn + mn n5 n
3
x 4 y 2 3 xy 5 x 5 y
105
5. Clasifique los coeficientes (,,,') de los siguientes monomios:
1 2 3
a. 2x2, b. 3 xy 2 , c. 2mn2, d. - 4a3b2c, e. x y z
4 2
6. Ordene los siguientes polinomios segn las indicaciones.
a. x2y3 - 3x3y + 6xy2. En forma ascendente respecto a x.
b. m2n3 - 3m3n + 6mn2.En forma ascendente respecto a n.
c. ab + 2a3b3 - 6a2b2 1. En forma descendente respecto a a.
d. xy + 2x3y3 - 6x2y2 1. En forma descendente respecto a y.
e. 2x2 + 2x - 3x3 + 5x4 + 4x5 - 3. En forma descendente.
f. 2x2 + 2x - 3x3 + 5x4 + 4x5 - 3. En forma ascendente.
7. Cul de los siguientes polinomios est ordenado en forma descendente con respecto
a la variable x?
a. 2x2y + 2xy2 - 3x3y3 + 5x4y4 + 4x5y5 - 3.
b. 2x5y + 2x4y2 - 3x3y3 + 5x2y4 + 4xy5 - 3
8. Escriba una expresin algebraica para expresar el rea de cada una de las regiones
presentadas a continuacin:
x
z z
h
y y
b
REGIN CUADRADA
(SOMBREADA EN AMARILLO)
9. Escriba una expresin para el rea de la regin sombreada.
x x
x y x
106
10. Escriba una expresin algebraica para el volumen de la figura. Los cubos tienen
aristas de medidas x, y y z.
z
z
y
y
x
11. Escribir los trminos que faltan en los polinomios ordenados siguientes: Sugerencia:
Puede utilizar cualquier coeficiente numrico.
a. 3m4 - + m2 - + 1.
b. x5 - 6x4 + - 4x2 - + 7.
c. - 6b2 + - 7b4 - .
d. + m3 + - 7m5 - .
12. Escriba una expresin algebraica para cada una de las situaciones descritas a
continuacin:
a. Usted realiza en el mercado las compras siguientes: 10 libras de azcar, 8 libras

de arroz, 6 libras de frijoles, 4 libras de papas y 3 litros de aceite. Si el precio de la
libra de azcar es x, el de la libra de arroz es y, el de la libra de frijoles es z, el de
la libra de papas es z y el del litro de aceite es w, escriba una expresin algebraica
que indique el costo total de las compras.
b. Usted quiere pintar el interior y el exterior de su casa. El precio del galn de pintura
para interiores es x y el precio del galn de pintura para exteriores es y. Si se
necesitan 3 galones de pintura para el exterior y 4 galones de pintura para el
interior, escriba una expresin algebraica para el costo total de la pintura necesaria
para pintar la casa.
13. Ordenar los polinomios en forma ascendente:

a. 3a2b - 5ab2 + 6a3b - 3a5b4
Con relacin a a
Con relacin a b
b. m2n2 + 6m3n - 5mn3 +11m5n
Con relacin a m
Con relacin a n
107
14. Escriba una expresin algebraica para cada una de las situaciones descritas a
continuacin:
a. La ventana de una casa est diseada como se muestra en la figura. Encuentre

una expresin algebraica para el rea total de la regin correspondiente.
a
h1
b. El volumen de un cilindro circular recto est dado por la
expresin V = r2 h, donde r es el radio de la base y h es r
la altura. El volumen de un cono circular recto est dado por
la expresin 1 r2h, donde r es el radio de la base y h es su h2
2
altura. Encuentre una expresin para el volumen total de la
figura.
15. Determine el permetro de cada figura:
m a a
x
a
p b b
x x
a
x
m
a a
16.Encuentre el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas:
a. 2x2y3z, para x =1; y = -1 y z = 2.
b. 2 mn2 + m2n, para m = 1 y n = -2

3 2
c. - 3a3b2 + 2a2b - 5a, para a = - 1 y b = 2.
d. 2x4 - 3x3 + x2 - 1, para x = 1.
108
17. Hallar el valor numrico de las expresiones algebraicas siguientes si x = 1; y = -2;
z = -3
a. - 3x2y + 4xy2
b. 2x3 + 4x2 + 1
c. - x2y2z + 4xyz2
d. x2 + y - z
18. La expresin algebraica correspondiente al clculo del IMC ya estudiado es:

masa en kilogramos
IMC =
estatura en metros
Verifique el IMC de los miembros de su hogar.
19. Clasificar las siguientes expresiones algebraicas.
a. 3x2 - x + 1
b. 3xy - 4
x 1
c. -2x5 + -
5 7
d. xy - yz
d. a + b + c - d
d. -5x2yz
20. Determinar el grado de los siguientes polinomios.
a. 4x3y - 5x2y5 + 3y
b. 3xy - 5y4 + y7
c. x2 + 2xy + y2
21. Ordenar en sentido descendente, respecto de la variable x
a. 2xy3 - 7x2y + 4x3 - 1
b. 2x - 6xy + x2 - x3 + 2x5
c. x3 + 3y2x + y3 + 3x2y
109
22. Asocie a cada uno de los enunciados la expresin algebraica correspondiente.
a. A un nmero se le quita siete 0, 2x
b. El doble de un numero ms su cuadrado 2x + 1
c. Un mltiplo de 3 menos 1 2x + x2
d. El 20% de un nmero 1,1x
e. Cuatro veces un numero menos sus dos tercios 4x - 2 x
3
f. El precio de un pantaln aumentado en un 10% 3x - 1
g. Un nmero impar x-7
23. Segn la figura, exprese como un monomio:
x x
a. Permetro
b. rea
c. Volumen
24. Traduce usando lenguaje algebraico:
La suma de dos nmeros.
10 ms n.
Un nmero aumentado en 3.
Un nmero disminuido en 2.
El producto de dos nmeros.
Uno restado a un nmero.
3 veces la diferencia de dos nmeros.
La diferencia de dos nmeros.
110
25. Traduce al lenguaje algebraico, utilizando solamente una variable.
a. Los tres quintos de un nmero menos 1.
b. La suma de tres nmeros consecutivos.
c. Un mltiplo de 3 ms su doble.
d. La suma de un nmero ms su cuadrado.
e. El producto de dos nmeros consecutivo.
26. Traduce al lenguaje algebraico, utilizando dos variables.
Un nmero ms la mitad de otro.
El cuadrado de la suma de dos nmeros distintos.
La diferencia de los cuadrados de dos nmeros distintos.
El doble del producto de dos nmeros distintos.
27. Traducir cada enunciado usando smbolos.
Lenguaje Matemtico
Lenguaje Ordinario
(expresin algebraica)
1 La suma de dos lpices y una cantidad de lpices
2 Tres camisas ms que un nmero de camisas
3 La diferencia entre un nmero de aos y un ao
4 Cuatro unidades menos que n unidades
5 Un nmero aumentado en uno
6 Un nmero disminuido en diez
7 El producto de dos nmeros
8 Dos veces la suma de dos edades
9 Dos veces un nmero sumado a otro
10 Cinco veces el costo de la canasta bsica
11 El cociente de dos nmeros
111
28. Resolver e interpretar los resultados obtenidos.
a. Traduzca al lenguaje algebraico, la siguiente conversacin entre dos personas: Un

novio le pregunta la edad a su novia y esta le contesta: tengo el doble de la edad
que tu tenas, cuando yo tena la que t tienes. Sabiendo que cuando tu tengas la
que yo tengo, nuestras edades sumaran 63 aos.
b. En un movimiento uniformemente acelerado, con velocidad inicial nula, el espacio

recorrido viene dado por la expresin . Calcular su valor, considerando
a = 4,92 m/s2 y t = 5 s
c. Una empresa constructora disea piscinas tipo A y B, cuyas formas suponen tendrn
mucha. Discuta acerca de una frmula para determinar la superficie de cada una,
segn el largo, ancho y radios de las semicircunferencias.
Tipo A Tipo B
29. Escribe usando signos de operacin y simplifica el resultado.
a. La suma de 24 y 19
b. 19 ms que 33
c. Dos veces la diferencia de 9 y 4.
d. El producto de 6 y 16
e. 3 veces la diferencia de 27 y 21.
f. La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado
g. El cociente de 3 al cubo y 12 al cuadrado dividido por el producto de 8 y 12.
112
Operaciones
con Polinomios
Unidad 4
a3
a2b
b 3 ab2
El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, a travs de la Empresa Nicaragense

de Alimentos Bsicos (ENABAS) ha distribuido un total de 70 mil libras de frijoles en los
siete distritos de la capital, a travs de los puestos de venta mviles que ha dispuesto el
Gobierno Sandinista mediante el Plan Especial de Frijoles Solidarios, con el objetivo de
brindar a la poblacin un producto de calidad y a bajos precios, lo que representa un
ahorro econmico considerable para los consumidores.
Fuente: 19 digital.
08 de Mayo 2 014.
Operaciones con polinomios.
Introduccin.
Suma de Monomios (repaso)

En la unidad III, se estudiaron las condiciones para poder sumar
Nota histrica
dos monomios.
Dos monomios se pueden sumar o restar slo en el caso que
sean semejantes. Dos monomios son semejantes si tienen la
misma parte literal afectada de los mismos exponentes.
Al proceso de suma y resta de monomios se le llama reduccin
de trminos semejantes.
Ejemplos
Transcribe en tu cuaderno la siguiente tabla e indique con una x

Leonardo de Pisa qu pares de monomios son semejantes y cules no los son.
(1 170 - 1 250)
Pares de monomios Semejantes No semejantes
Tambin conocido como
Fibonacci, naci en 2x2y3z ; - 3x2y3z x
Pisa, Italia en el ao
1 170. Comienza con 2x3 ; - 5x2 x
los rudimentos de lo 4a2bc3 ; 5a2bc3 x
que se conoca de los
nmeros cuadrados 3 5
desde la antigua Grecia 2 3
; 2
c2 x
5 7
y avanza gradualmente
resolviendo 7 5
proposiciones hasta dar 4 2
; 4
p2 x
solucin al problema de 3 8
anlisis indeterminado
que le haban planteado
como desafo.
Ejemplos
Muri en Pisa en el ao
Efecte las operaciones indicadas.
1 250. a. 2x2y3 z + 3x2y3z
b. 2a3 - 5a3
c. 3m4 - 2m4 + 7m4 - m4
d. 4a2bc3 - 5a2bc3 + 3a2 bc3 - a2bc3
Soluciones de los incisos a y d:
Suma de los
Operaciones indicadas Parte literal Resultado
Coeficientes
2x2y3z + 3x2y3z 2+3=5 x2y3z 5x2y3z

4a2bc3 5a2bc3 + 3a2bc3 - a2bc3 4 - 5 + 3 - 1 = 1 a2bc3 a2bc3
114
Actividad
Nota histrica
Efecte las operaciones indicadas en los incisos b y c del ejercicio
anterior.
Ejemplos
a. Dado el polinomio
2x6 - 7x5 + 5x2 + 4x - 3
Encuentre los trminos que son semejantes al trmino - 6x2.
Solucin:
Johann Heinrich Lambert El trmino 5x2, es semejante al trmino dado.
(1 728 - 1 777)
b. Reducir los trminos semejantes:
Matemtico, fsico,
astrnomo y filsofo a) 3x2 y 4x2
alemn de origen
francs. Naci en b) -5x y -x
Mlhausen (ahora
Mulhouse, Alsacia,
Francia) y muri en Solucin:
Berln. Demostr
que el nmero era Al reducir los trminos semejantes se obtiene:
irracional, con lo que
cerr la posibilidad de 3x2 y 4x2 , y su suma es: (3 + 4)x2 = 7x2.Tambin son semejantes los
poder determinar una trminos - 5x y - x , y su suma es: ( - 5 - 1)x = - 6x.
cifra "exacta" (fraccin
numrica) para este
nmero. Tambin hizo c. Reducir los trminos semejantes:
aportes al desarrollo de
la geometra hiperblica. a) 2x4y3 y - 3x4y3
b) 5x3y2 y - 2x3y2
Solucin:
Al reducir los trminos semejantes se obtiene:
a) 2x4y3 - 3x4y3 = (2 - 3)x4y3 = -x4y3
b) 5x3y2 - 2x3y2= (5 - 2)x3y2 = 3x3y2
115
Propiedades de la potenciacin (repaso)
La potenciacin en los nmeros reales cumple con las siguientes

propiedades:
Para multiplicar potencias que tienen la misma base, se escribe

Nota histrica la misma base y suman los exponentes.
En smbolo se escribe:
Suma de los exponentes
aman = am + n

Blaise Pascal
1 623 - 1 662
Matemtico, fsico, Misma Base a

filsofo y telogo
francs, considerado
el padre de las Ejemplo
computadoras junto con
Charles Babbage ( - 3x2 )(6x4 ) = (- 3)(6) x2 + 4 = - 18x6
En 1 653, Pascal publica
el Tratado del tringulo
Para dividir potencias que tienen la misma base, se escribe la
aritmtico en el que misma base y se restan los exponentes.
describe las propiedades
y aplicaciones del En smbolo se escribe:
tringulo aritmtico o
tringulo de Pascal,
manera de presentar Resta de los exponentes
Misma Base (a)
coeficientes binomiales,
aunque los matemticos
chinos conocan el
tringulo desde siglos
atrs.
am
= a m n
an
Ejemplo
3x 5 3 53 3 2
= (x ) = x
5x 3 5 5
116
ti
ca
7
Recordar.
an = aaa.....a
tem
Ma
Sabas qu?
n - veces
Todo nmero real distinto Ejemplo:
de cero elevado a la
cero, es igual a 1. 34 = (3)(3)(3)(3) = 81
ao = 1; a 0
Tambin son muy impor-
Para elevar una potencia a otra potencia, se escribe la misma
tantes las siguientes pro-
piedades del 0 y del 1. base y se multiplican los exponentes
a1 = a
0n = 0; n 0
1n = 1 Se multiplican los exponentes m y n
(am)n = amn
Base (a)
Ejemplo
(2x4 )3 = (2)3 (x4)3 = 8x12
La potencia de un producto es igual al producto de las potencias

de cada uno de los factores.
Producto de las potencias de los factores
(a.b)n = (a)n (b)n
Ejemplo
(2x.y)4 = (2)4.x4.y4 = (2)(2)(2)(2) x4y4 = 16x4y4
117
La potencia de un cociente es igual al cociente de la potencia
Reforzamiento: del numerador entre la potencia del denominador, siempre que
Aplique las propiedades de el denominador sea diferente de cero.
potencia para simplificar
los siguientes exponentes: En smbolo se escribe:
65 63
Potencia de un cociente
(xy)5
p
(8a2b)5 a m a m p
n = np
(3x4)(2x3) b b
(-6xayb)(-2xayb)
(3mn2)5(-4m5n4) Cociente de las potencias

(a2y a2)3
Ejemplos

7x ( 7x ) ( 7 ) x 2 = 49x 2
2 2 2
[(x ) ]
nm m n
= =
8y (8y ) (8) y 2 64 y 2
2 2
Las potencias negativas.

Qu ocurre cuando el exponente es negativo?
Por la propiedad del cociente de potencias que tienen la misma
base, tenemos:
am
= a m n
an
Si m = 0, entonces:
a0
= a0 n =a n
an
Tambin, si m = 0, se cumple lo siguiente:

a m a0 1
= =
an a n an
Por tanto, por la propiedad transitiva de la igualdad:
1
a n =
an
Ejemplo
a.
b. 1 = 25
25
118
Ejemplos
Simplificar cada una de las siguientes expresiones utilizando

las propiedades de los exponentes.
a. (3x4 )(2x3). Producto de dos potencias.
Solucin:
(3x4 )(2x3 ) = (3)(2)x4 + 3 = 6x7.

3a 3b 4
b. . Cociente de dos potencias.
5a 2 b 2
Solucin:
3a 3 b 4 3 3 2 3
2 2
= ( a )( b 4 2 ) = ab 2
5a b 5 5
c. ( - 3xy2z3)3. Potencia elevada a otra potencia y un producto

elevado a una potencia.
Solucin:
( - 3xy2z3)3 = ( - 3)3(x1 )3(y2)3(z3)3 = - 27x3y6z9
d. m5n2p2 . Potencia elevada a otra potencia y un producto

4
3 elevado a una potencia.
Solucin:
2 2
4 5 2 2 4 16 10 4 4
( ) (n ) (p )
2 2 2
5 2 2
3m n p = 3 m =
9
m np

Actividad
Resuelva y justifique la respuesta.
a. (8a2b)(-5a4b3)(3a3b5)
b. (-6r5s4t7)3
c. (8x2y3)5
3
2
d. 5m

1
2n
119
Multiplicacin de monomios.
Para multiplicar monomios se utilizan las propiedades de los
exponentes.
Para multiplicar dos o ms monomios, se multiplican los

coeficientes numricos y las partes literales.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Recordar.
Al multiplicar varios factores negativos, si el nmero de factores
El producto de dos es par, el producto es positivo y si el nmero de factores es
expresiones algebraicas se impar, el resultado es negativo.
escribe de cualquiera de
las siguientes maneras: El producto de factores positivos siempre es positivo
independientemente del nmero de factores.
1. a b
2. a * b Ejemplos:
3. (a)(b) Efectuar las multiplicaciones siguientes:
a. ( - 2x5y3z4)( - 7x2y3z5)
Solucin:
( - 2x5y3z4 )( - 7x2y3z5) = ( - 2)( - 7)(x5)(x2)(y3)(y3)(z4)(z5)

( - 2x5y3z4 )( - 7x2y3z5) = 14(x5 + 2)(y3 + 3)(z4 + 5) = 14x7y6z9
Reforzamiento: b. (3a2b3c4)( - 2ab4c7)(7ab5c9)
Multiplique: Solucin:
x(-3x)(x2) (3a2b3c4)( - 2ab4c7)(7ab5c9) = (3)( - 2)(7)(a2)(a)(a)(b3)(b4)(b5)(c4)(c7)(c9)
3 1 2 2 3
3
2 a 3 ay 5 y m = (3)( - 2)(7)(a2)(a)(a)(b3)(b4)(b5)(c4)(c7)(c9)
3 y m 5 m = - 42(a2 + 1 + 1)(b3 + 4 + 5)(c4 + 7 + 9) = - 42a4b12c20

x t x
8 3
c. 1 m 4n 2p 2 m n 4p 9 (7mn 5p10 ) =
3 7
Solucin:
1 4 2 2 4 9
(
5 10
3 m n p 7 m n p 7mn p =

)
1 2
( ) ( )( )( ) ( )( )
= (7 ) m 4 ( m )(m ) n 2 n 4 n 5 ( p ) p 9 p 10
3 7
2 2
= ( m 4+1+1 )(n 2+ 4+5 )( p 1+9+10 ) = m 6 n 11p 20
3 3
120
Divisin de monomios.
Para dividir dos monomios se utilizan las propiedades de los
exponentes.
Recordar.
Al dividir dos cantidades de igual signo el cociente es positivo y al
dividir dos cantidades de diferente signo, el cociente es negativo.
Para dividir dos potencias que tienen la misma base, se escribe
Reforzamiento: la misma base y se restan los exponentes.
Resuelva las divisiones
indicadas: Ejemplo:
16m6n4 4n3 Efectuar las siguientes divisiones:
4m2n3 m2n
x 3y 4
a. 2 2 , el numerador y denominador tienen signos diferentes.
-4ambn axbm xy
xm - 3 xm - 2
Solucin:
x 3y 4
2 2
xy
( )( )
= x 32 y 42 = x 1y 2 = xy 2
3
m 2n 5
b. 5 , el numerador y el denominador tienen el mismo signo.
4 3
mn
5
Solucin:
3 3
m 2n 5 3 5
( )( ) m 21 n 53 = 3 mn 2
5 = 5 = ( )( )
mn 3 (5)( 4 )
4 4 4
5 5
4 3
c. ab c = a11 b 42c32 = a0b2c 1 = b2c
2 2
ab c
d. 8m2n7 -4n2 - 7 -4n2 4n2

-2m6n5 m6 - 2 m4 m4
121
Suma y resta de polinomios.
Nota histrica La forma en que se suman y se restan polinomios es similar
a la forma en que se suman y se restan nmeros reales. Las
propiedades que se cumplen al realizar operaciones con nmeros
reales, tambin se cumplen cuando se realizan operaciones con
polinomios.
Suma de polinomios.
Para sumar dos o ms polinomios se siguen los pasos siguientes:
Paso 1. Se agrupan los polinomios.
Jean Le Rond DAlembert Paso 2. Se eliminan los parntesis.

1 717 - 1 783
Paso 3. Se agrupan los trminos semejantes.
Fue un matemtico,
filsofo y enciclopedista Paso 4. Se reducen los trminos semejantes.
francs, uno de los
mximos exponentes del
movimiento ilustrado. Ejemplos:
Es clebre por crear Efectuar la suma de los siguientes polinomios:
con Diderot
L'Encyclopdie y por
su labor en el campo
a. 2x - 3y + 1 y 5x + 4y - 2
de las matemticas,
relativo a las ecuaciones Solucin:
diferenciales y a las
derivadas parciales. Paso 1. Se agrupan los polinomios:
(2x - 3y + 1) + (5x + 4y - 2)
Paso 2. Se eliminan los parntesis.
2x - 3y + 1 + 5x + 4y - 2
(2x + 5x) + (- 3y + 4y) + (1 - 2)
Paso 4. Se reducen trminos semejantes.
7x + y - 1
Entonces 7x + y - 1 es el resultado de la suma.
122
b. - 3a + a2 - 2; a - 3a2 + 2 y 4a2 - 6a
Solucin:
Paso 1. Se agrupan los polinomios.
(- 3a + a2 - 2) + (a - 3a2 + 2) + (4a2 - 6a)

Reforzamiento:
1. Resuelva las - 3a + a2 - 2 + a - 3a2 + 2 + 4a2 - 6a

siguientes sumas de
polinomios: Paso 3. Se agrupan los trminos semejantes.
3a2 - 2a ; a2 + 1 (- 3a + a - 6a) + (a2 - 3a2 + 4a2) + (- 2 + 2)
b2c + 2 ; -2b2c - 3bc2 - 5
Paso 4. Se reducen los trminos semejantes.
x2 - 4x + 2 ; 2x2 - 8 + 6x
- 8a + 2a2 + 0 = 2a2 - 8a.
a4 + 1 ; a3 + 2 ; a3 - a2 + 8
2. Un hotel de 3 pisos Por tanto 2a2 - 8a. es el resultado de la suma de polinomios.

est organizado asi: 1 3 5 2 7
2
c. a2 b2 2 ; a a +1
El primer piso tiene m 2 4 2 4
habitaciones, el segundo
el doble de habitaciones
que el primero y el Solucin:
tercero la mitad de
habitaciones que el Paso 1. Se agrupan los polinomios.
primero. Cuntas
habitaciones tiene cada 1 2 3 2 5 2 7 2
piso, si el hotel tiene en 2 a 4 b 2 + 2 a 4 b + 1
total 70 habitaciones?

1 2 3 2 5 7
a b 2 + a2 b2 + 1
2 4 2 4

1 2 5 2 3 2 7 2
2 a + 2 a + 4 b + 4 b + ( 2 + 1)

Paso 4. Se reducen trminos semejantes.
1 5 2 3 7 2 10 2
2 + 2 a + 4 4 b + ( 2 + 1) = 3a + 4 b + ( 1)
2

5
= 3a2 b2 1
2
Por tanto 3a2 5 b2 1 es el resultado de la suma.
2
123
Otra forma de sumar dos o ms polinomios consiste en
ordenarlos y escribir los trminos semejantes en columnas.
Ejemplo:
Sumar los polinomios
7x4 - 2x2 + 3x3 - x + 4 y - 6x + 4x3 - 7x2 - 1
Se ordenan los polinomios en orden descendente.
(7x4 + 3x3 - 2x2 - x + 4) + (4x3 - 7x2 - 6x - 1)
Los trminos semejantes se escriben en columnas para efectuar

Reforzamiento: la suma.
7x 4 + 3x 3 2x 2 x + 4
1. Sumar 5 y 2 + 2 x 3 con
6 9 4x 3 7x 2 6x 1
1 3
y 2x + yx 2 5x 3 7x 4 + 7x 3 9x 2 7x + 3
2 8
2. Sumar xa + 2 - 5xa - 1 - 6x9
Resta de polinomios.
con xa + 3 - 8xa + 1 - 5
Cuando se trabaja con nmeros reales, la resta se define como la
3. Sumar 3xay - 6x2y2 - nxy2
suma de un nmero a con el opuesto de un nmero b.
- 10xy con 4x2y2 - 3xy +1
a + ( - b) = a - b
El concepto de opuesto tambin se plantea para polinomios.El

siguiente ejemplo ilustra el concepto de opuesto para un polinomio:
Ejemplo:
Encuentre el polinomio opuesto al polinomio 3x2 - 4x + 3.
Solucin:
El polinomio opuesto al polinomio 3x2 - 4x + 3, es:
- (3x2 - 4x + 3) = - 3x2 - ( - 4x) - ( + 3) = - 3x2 + 4x - 3
Observe que: (3x2 - 4x + 3) + ( - 3x2 + 4x - 3) = 0
(3x2 - 3x2) + ( - 4x + 4x) + (3 - 3) = 0; por la propiedad del opuesto.
Para restar dos polinomios P(x) y Q(x) se suma P(x) con el

opuesto Q(x).
124
Ejemplo:
Restar al polinomio a3 - 2a2 + 4a - 1 el polinomio 3a3 + a2 - 5a - 4.
Solucin:
Reforzamiento:
Paso 1. Se encuentra el opuesto del polinomio que se va a restar
Realice las siguientes (sustraendo).
operaciones:
El opuesto del polinomio 3a3 + a2 - 5a - 4, es el polinomio
De m + n restar m - n
- (3a3 + a2 - 5a - 4) = -3a3 - a2 + 5a + 4
Restar 2a - 3b de -a + 2b
Paso 2. Se suma el polinomio minuendo con el opuesto del
Restar 5y - 3 de 4y - 13
2 2 polinomio sustraendo.
(a3 - 2a2 + 4a - 1) + ( - 3a3 - a2 + 5a + 4)
a3 - 2a2 + 4a - 1 - 3a3 - a2 + 5a + 4
Paso 4. Se agrupan trminos semejantes.
(a3 - 3a3) + ( - 2a2 - a2 ) + (4a + 5a) + ( - 1 + 4)
- 2a3 + ( - 3a2 ) + 9a + 3 = - 2a3 - 3a2 + 9a + 3
Para restar polinomios se ordenan los polinomios y se escriben

los trminos semejantes en columnas tomando en cuenta que
el sustraendo debe de ser su opuesto y finalmente se resuelven
igual que la suma de polinomios.
Ejemplo:
De 2x3 - 3x2 + 4x - 1 (minuendo) restar - x2 - 5x3 + 6x - 3 (sustraendo).
Solucin:
Se ordena el polinomio sustraendo - x2 - 5x3 + 6x - 3. El polinomio
ordenado es:
- 5x3 - x2 + 6x - 3
El polinomio opuesto del polinomio sustraendo - 5x3 - x2 + 6x - 3 es
el polinomio:
- ( - 5x3 - x2 + 6x - 3) = 5x3 + x2 - 6x + 3.
Se escriben en columna los trminos semejantes y se reducen los
trminos semejantes.
2x3 - 3x2 + 4x - 1
5x3 + x2 - 6x + 3
7x3 - 2x2 - 2x + 2
125
Ma
tem
ti
ca
7
1. Sumar los siguientes polinomios:
Sabas qu?
1 3
a. 2a3 - 4a2 + 7a - 1 y a 2a + 7
2
Los polinomios de Frits
Zernike, (cientfico Solucin:
holands, Premio Nobel
de Fsica en 1953), Los polinomios ya estn ordenados en forma descendente. Se
nos ofrece un mtodo
para descomponer plantea la suma agrupando los polinomios.
superficies complejas
en sus componentes 1
(2a3 - 4a2 + 7a - 1) + a3 2a + 7
ms simples. Este 2
mtodo permite 1 3
investigar defectos Se eliminan los parntesis: 2a3 - 4a2 + 7a - 1 + a 2a + 7
visuales como la miopa, 2
la hipermetropa y el
astigmatismo. Se agrupan los trminos semejantes.
3 1 3

( 2
)
2a + 2 a + 4a + (7a 2a ) + ( 1 + 7 )
Se reducen los trminos semejantes.
1 5 3
(2 + ) a3 - 4a2 + 5a + 6 = a - 4a2 + 5a + 6
2 2
a. 1 mn + 1 m 2 1 n 2 y 3 2 1 3
n m n + m 2 mn
3 9 6 4 9 2
Solucin:
Se plantea la suma agrupando los polinomios.
1 1 2 1 2 3 2 1 2 3
3 mn + 9 m 6 n + 4 n 9 m n + m 2 mn

Se eliminan los parntesis.
1 1 1 3 1 3
mn + m 2 n 2 + n 2 m n + m 2 mn
3 9 6 4 9 2
Se agrupan los trminos semejantes.
1 1 3 1 2 2 1 2 3 2
3 mn 9 mn 2 mn + 9 m + m + 6 n + 4 n

126
1 1 3 1 2 1 3 2
Nota histrica 3 9 2 mn + 9 + 1 m + 6 + 4 n

6 2 27 1 + 9 2 2 + 9 2
mn + m + 12 n
18 9
23 10 7
Entonces mn + m 2 + n 2 es el resultado de la suma.
18 9 12
2. Efectuar las siguientes restas de polinomios:
a. Del polinomio - 11x5y2 + 13x3y3 - 10 (minuendo) restar el

polinomio - 2x3y3 - 11 - 17x5y2 (sustraendo).
Solucin:
Gerolamo Cardano
(1 501 - 1 576) Se plantea la resta agrupando los polinomios.
Clebre matemtico (11x5y2 + 13x3y3 - 10) - ( - 2x3y3 - 11 - 17x5y2)
italiano del
Renacimiento, mdico,
astrlogo. Nacido en Se eliminan los parntesis.
Pava, Italia, fue amigo
de Leonardo Da Vinci. 11x5y2 + 13x3y3 - 10 + 2x3y3 + 11 + 17x5y2
Es conocido por sus
trabajos de lgebra. Se agrupan los trminos semejantes.
En 1 539 public su
libro de aritmtica (11x5y2 + 17x5y2 ) + (13x3y3 + 2x3y3 ) + ( - 10 + 11)
Practica arithmetica et
mensurandi singulares. Se reducen los trminos semejantes.
Public las soluciones
a las ecuaciones de
tercer y cuarto grado (11 + 17)x5y2 + (13 + 2)x3y3 + ( - 10 + 11)
en su libro Ars magna
datado en 1 545. 28x5y2 + 15x3y3 + 1
La solucin a un caso Entonces 28x5y2 + 15x3y3 + 1 es el resultado de la resta.

particular de ecuacin
cbica x3 + ax = b (en
notacin moderna).
La otra forma de solucin es:
11x5y2 + 13x3y3 - 10
17x5y2 + 2x3y3 + 11
28x5y2 + 15x3y3 + 1
127
3 2 2 1
Reto matemtico. b. Del polinomio m m + p + 23 restar el polinomio
8 3 3
1 2 5 2
Empleando smbolos m p + m 18
matemticos, puedes
3 3 8
conseguir que cinco Solucin:
nueves sean igual a mil?.
(Fuente: Clifford A. Se plantea la resta agrupando los polinomios.

Pickover. La Maravilla
de los Nmeros. 2 002. 3 2 2 1 1 2 5 2
Ediciones Robinbook, s. I., 8 m 3m + 3 p + 23 3 m 3 p + 8 m 18

Barcelona)
3 2 2 1 1 2 5
m m + p + 23 + m + p m 2 + 18
8 3 3 3 3 8
Se agrupan los trminos semejantes.
3 2 5 2 2 1 1 2
8 m 8 m + 3 m + 3m + 3 p +3 p + ( 23 + 18 )

3 5 2 2 1 1 2
8 8 m + 3 + 3 m + 3 + 3 p + 41

2 3 1 1 3 1
- m + (- )m + p + 41 = - m - m + p + 11
8 3 4 3
7 2 2 3 21 3 5 1
c. Restar a 4 + a2b ab de a b + a2b2 + ab3 6 .
8 9 11 14 3
2 3 5 1 7 2
a b + a2b2 + ab3 6 a 4 + a2b2 ab3
4 14 3 8 9
2 3 5 1 7 2
a b + a2b2 + ab3 6 + a 4 a2b2 ab3
4 14 3 8 9
2 3 29 2 2 1 3
Constatar que la respuesta es a 4 + a b a b ab
11 56 9
Resolver:
De: 8 - 6m2 Restar 15m2 - 60 + 4m
128
Los signos de agrupacin.
Los signos de agrupacin se utilizan para efectuar operaciones
con polinomios que incluyen combinaciones de sumas y restas.
Los signos de agrupacin ms utilizados son: el parntesis ( ), los

Reforzamiento:
corchetes [ ] y las llaves { }.
De 8x2 2x + 1 restar 3x2
+ 5x 8 Para suprimir los signos de agrupacin en las operaciones con
polinomios, se utilizan las siguientes reglas:
Restar 2x3 3x2 + 5x 1
de x2 + 1 3x
1. Si la expresin que se encuentra dentro del signo de
De la suma de 7x4 5x5 + agrupacin est precedida por un signo menos (-), entonces
4x2 7 con x3 3x2 5 + x
la expresin algebraica dentro del signo de agrupacin
restar 3x4 + 5 8x + 2x3
cambia de signo.
2. Si la expresin que se encuentra dentro del signo de
agrupacin est precedida por un signo ms (+), entonces
la expresin algebraica dentro del signo de agrupacin
preserva su signo.
3. El orden para suprimir los signos de agrupacin es a partir
del signo que se encuentra ms al interior hasta llegar al que
est ms externo.
Ejemplos:
Simplificar las expresiones algebraicas suprimiendo los signos de

agrupacin y reduciendo los trminos semejantes.
a. 9x - {4x - 2y + [ - 10x + 22y - (30x - 4y) ] }
Solucin:
Primero se suprimen los parntesis.

9x - {4x - 2y + [ - 10x + 22y - 30x + 4y] }
En segundo lugar se suprimen los corchetes.
9x - {4x - 2y - 10x + 22y - 30x + 4y}
En tercer lugar se suprimen las llaves.
9x - 4x + 2y + 10x - 22y + 30x - 4y
(9x - 4x + 10x + 30x) + (2y - 22y - 4y) = 45x - 24y
129
b. - {2m2 + 7n2 - [mn - 20m2 + ( - 5m2 + 12mn + 16n2 ) - m2 ] + 15mn}.
Nota histrica
Solucin:
- {2m2 + 7n2 - [mn - 20m2 - 5m2 + 12mn + 16n2 - m2 ] + 15mn}
Se eliminan los corchetes.
- {2m2 + 7n2 - mn + 20m2 + 5m2 - 12mn - 16n2 + m2 + 15mn}
Se eliminan las llaves.
Charles Hermite - 2m2 - 7n2 + mn - 20m2 - 5m2 + 12mn + 16n2 - m2 - 15mn

(1 822 - 1 901)
Se reducen trminos semejantes.
Matemtico francs que
investig en el campo ( - 2m2 - 20m2 - 5m2 - m2 ) + ( - 7n2 + 16n2 ) + (mn + 12mn - 15mn)
de la teora de nmeros,
sobre las formas Entonces la respuesta es: - 28m2 + 9n2 - 2mn
cuadrticas, polinomios
ortogonales, funciones
5 4 10
elpticas y en el lgebra.
c. x 3 + y 3 x 3 x 3 + y 3
Varias entidades
matemticas se llaman
9 5 7
hermitianas en su honor.
Tambin es conocido
por la interpolacin
Solucin:
polinmica de Hermite 5 3 4 3 10 3 3
Se eliminan los parntesis: x + y x x y
3
9 5 7
3 5 3 4 3 10 3 3
Se eliminan los corchetes: x + y x + x + y
9 5 7
3 5 3 4 3 10 3 3
Se eliminan las llaves: x + y x + x + y
9 5 7
(- x 3
5 7
)
- 4 x3 + 10 x3 + ( 4 y3 + y3)
9
Resolviendo las operaciones internas de cada parentesis se
obtiene:
- 13 x3 + 14 y3
35 9
130
Multiplicacin de polinomios.
Antes de estudiar la multiplicacin de polinomios, se debe analizar
la multiplicacin de un monomio por un polinomio.
Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el

Reforzamiento: monomio por cada trmino del polinomio, aplicando la propiedad
distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin y teniendo
Resuelva los siguientes en cuenta las reglas para la multiplicacin de monomios.
ejercicios:
a + b (b - a) + 2a - (a + b) Multiplicacin de un monomio por un polinomio.
(51 - 3w) + (w - 61 )
Ejemplos:
(3x + 5) + (2x - 2)
Efectuar las siguientes multiplicaciones:
a. x2 (2x3 - 3x2 + x).
Solucin:
x2 (2x3 - 3x2 + x) = x2 (2x3 ) - x2 (3x2 ) + x2 (x)
x2 (2x3 - 3x2 + x) = 2x2 + 3 - 3x2 + 2 + x2 + 1
x2 (2x3 - 3x2 + x) = 2x5 - 3x4 + x3
3 1
a. m 2n 2 m 3n + 5m 4n 2 m 5n 3 + 2
4 3
Solucin:
3 1
m 2n 2 m 3n + 5m 4n 2 m 5n 3 + 2 =
4 3
3 1
4
( )
= m 2n 2 m 3n + m 2n 2 5m 4n 2 m 2n 2 m 5n 3 + m 2n 2 ( 2)
3
3 1
= m 2m 3n 2n + 5m 2m 4 n 2n 2 m 2m 5n 2n 3 + 2m 2n 2
4 3
3 1
= m 2+3n 2+1 + 5m 2+ 4n 2+2 m 2+5n 2+3 + 2m 2n 2 La respuesta final es:
4 3
3 m5n3 + 5m6n4 - 1 m7n5 + 2m2n2
4 3
131
Multiplicacin de dos polinomios.
7
Para multiplicar dos polinomios, se multiplica cada trmino
del primer polinomio por cada trmino del segundo polinomio,
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
utilizando las reglas para el producto de monomios y las
leyes de los exponentes. A continuacin se reducen trminos
La multiplicacin de
semejantes.
polinomios es una
operacin algebraica Ejemplos:
que tiene por objeto
hallar una cantidad 1. Efectuar las multiplicaciones indicadas.
llamada producto,
dadas dos cantidades
llamadas multiplicando
(3x2 - 2x + 2)(2x - 6).
y multiplicador de
modo que el producto Solucin:
sea con respecto del
multiplicando en signo Se multiplica cada trmino del primer polinomio por el segundo
y valor absoluto lo que polinomio.
el multiplicador es con
respecto a la unidad 3x2 (2x - 6) - 2x(2x - 6) + 2(2x - 6)
positiva.
Se efectan las multiplicaciones de cada trmino del primer
polinomio por el segundo polinomio.
3x2 (2x) - 3x2 (6) - 2x(2x) + 2x(6) + 2(2x) - 2(6)
6x2 + 1 - 18x2 - 4x1 + 1 + 12x + 4x - 12
6x3 - 18x2 - 4x2 + 12x + 4x - 12
6x3 - 22x2 + 16x - 12
Otra forma de multiplicar es siguiendo los pasos que se describen

a continuacin:
Paso 1. Se ordenan los polinomios.
Paso 2. Se escriben los polinomios ordenados uno debajo del

otro.
Paso 3. Se multiplican los polinomios trmino a trmino ubicando

los trminos semejantes en columnas.
132
Ejemplos:
Nota histrica Efectuar el producto de los polinomios:
a. (2x2 - 4x + 2)(x - 3).
Solucin:
Paso 1. En este caso los polinomios ya estn ordenados.
(2x2 - 4x + 2)(x - 3)
Paso 2. Se escriben los polinomios uno debajo del otro y se

Adrien - Marie Legendre multiplican trmino a trmino ubicando los trminos semejantes en
(1 752 1 833) columnas para luego reducirlos.
Matemtico francs.
Hizo importantes 2x 2 4x + 2
contribuciones a la x 3 2x2 - 4x + 2 por x
estadstica, la teora 3 2
2x 4x + 2x 2x2 - 4x + 2 por -3
de nmeros, el lgebra
abstracta y el anlisis 6x 2 + 12x 6 Se reducen los trminos semejantes
matemtico.
2x - 10x + 14x - 6
3 2
En 1 830 ofreci una

demostracin del ltimo b. (a2 - 3a + 4) (a2 + 5a + 6)
teorema de Fermat para
el exponente n = 5, casi Paso 1. En este caso los polinomios ya estn ordenados.
simultneamente con
Dirichlet en 1 828.
Solucin:
Paso 2. Se escriben los polinomios uno debajo del otro y se

multiplican trmino a trmino ubicando los trminos semejantes en
columnas para reducirlos.
a2 - 3a + 4
a2 + 5a + 6
a4 - 3a3 + 4a2 Producto de a2 - 3a + 4 por a2
5a3 - 15a2 + 20a Producto de a2 - 3a + 4 por 5a
6a2 - 18a + 24 Producto de a2 - 3a + 4 por 6
a4 + 2a3 - 5a2 + 2a + 24 Se reducen los trminos semejantes
Actividad:
Resuelva las siguientes multiplicaciones:

1. (a + 2)(a - 3)
2. (x2 + 5)(x2 - 5)
3. (n2 - a - 1)(n2 + a + 1)
133
Reforzamiento: Simplificacin de expresiones algebraicas que
contienen productos indicados.
Resuelva las siguientes
operaciones: Para simplificar expresiones algebraicas que contienen productos
z(z - y) + 3z (y + 2z) indicados, se realizan los pasos siguientes:
3(m + n)2 - 4(m - n)2 Paso 1. Se efectan los productos indicados.
[(x + y)(x - y) - x + y ](x - 2y) Paso 2. Se reducen los trminos semejantes.
Paso 3. En caso que existan signos de agrupacin, stos se

eliminan siguiendo las propiedades de multiplicacin de signos.
Los signos de agrupacin se eliminan de adentro hacia fuera.
Ejemplos:
Simplificar las siguientes expresiones algebraicas:
a. 6a(b - 1) + 3b(a - 2) - 4c(b - 4).
Solucin:
Efectuando los productos indicados.
6ab - 6a + 3ab - 6b - 4bc + 16c
Reduciendo los trminos semejantes
(6 + 3)ab - 6a - 6b - 4bc + 16c
9ab - 6a - 6b - 4bc + 16c
b. - m2 + 4{n2 + [(m - 1)(m - 2) - 7m] }
Solucin:
- m2 + 4{n2 + [m2 - 2m - m + 2 - 7m] }
Eliminando los signos de agrupacin.
- m2 + 4n2 + 4m2 - 8m - 4m + 8 - 28m
Reduciendo trminos semejantes.
3m2 + 4n2 - 40m + 8
134
c. {a2 - 2[b2 - (b - 1)(b - 1) - a2 ] }
Solucin:

{a2 - 2[b2 - (b2 - b - b + 1) - a2 ] }
Eliminando los parntesis.
Reto Matemtico {a2 - 2[b2 - b2 + b + b - 1 - a2 ] }
Falacia algebraica Eliminando los corchetes.
Considere dos nmeros {a2 - 2b2 + 2b2 - 2b - 2b + 2 + 2a2 }
reales a y b, tales que
a = b. Eliminando las llaves y reduciendo trminos semejantes.
a = b a2 = ab 3a2 - 4b + 2
a2 + a2 a2 + ab d. x2 - [x - (x - 1)(x + 2) ]
2a2 = a2 + ab Solucin:
2a2 - 2ab = a2 + ab - 2ab Se efectan los productos indicados.
2(a - ab) = a - ab
2 2
x2 - [x - (x2 + 2x - x - 2) ]
Dividiendo los lados de Se eliminan los parntesis.
la ecuacin entre a2 - ab,
x2 - [x - x2 - 2x + x + 2]
se obtiene:
Se eliminan los corchetes.
2=1
x2 - x + x2 + 2x - x - 2
Cul es el error?
x2 + x2 - x - x + 2x - 2 = 2x2 - 2x + 2x - 2
2x2 - 2x + 2x - 2 = 2x2 + 0 - 2 = 2x2 - 2
e. Determinando el volumen del cubo de la figura.
Solucin:
El volumen de un cubo es igual a la medida de la

arista elevada al cubo. 3x
Volumen = (3x)3 = (3x)(3x)(3x)
3x
Volumen = (3)(3)(3)(x)(x)(x) 3x
Volumen = 27x3
135
f. Geometra. Encontrando el permetro de la siguiente figura
Reforzamiento:
geomtrica.
1. Determine el rea 2a - b 2a - b
y perimetro del 2 2
siguiente cuadrado: bb b
a a
2+y a
2
x Solucin:
2. Encuentre el
producto de: El permetro P de la figura es la suma de las medidas de sus
(3am - bn) (3am + bn) lados:
2a b 2a b a
(x3 - y3)(x3 + y3) P= + + b+ b + b + a + + a
2 2 2
Simplificando la expresin obtenida y se reduciendo trminos

semejantes:
P = 1 (2a - b + 2a - b) + 3b + 5 a = 1 (4a - 2b )+ 3b + 5 a
2 2 2 2
P = 1 2 (2a - b) + 3b + 4a = (2a - b) + 3b + 5 a
2 2
P = 2a - b + 3b + 5 a = 9 a+ 2b
2 2
Actividad
Justifique cada paso de la solucin del ejercicio anterior.

g. Geometra. Encontrar el permetro de la figura.
Solucin: x
yy yy
El permetro es igual a la suma de las medidas
de los lados de la figura. x x
yy yy
P=x+x+x+x+y+y+y+y+y+y+y+y
x
P = 4x + 8y
x
h. Geometra. Encontrar el rea de la regin
de color amarillo.
y
Solucin:
y
El rea de la regin de color amarillo es:
rea = xy - y2
Justifique la respuesta.
136
Divisin de polinomios.
La divisin de polinomios cumple con las propiedades de la divisin
de nmeros reales.
Para dividir un polinomio entre un monomio, se aplica la

ca
7
propiedad distributiva y la divisin de monomios.
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Divisin de un polinomio entre un monomio.
Para dividir potencias Ejemplo:

que tienen la misma
base, se deja la Dividir el polinomio 12x6 + 2x5 - x4 - 8x2 entre el monomio 3x2.
base y se restan los
exponentes. Solucin:
am
= a m n Se plantea la divisin.
an
12x6 + 2x5 - x4 - 8x2
Para dividir dos mo- 3x2
nomios, se simplifi-
Se aplica la propiedad distributiva y la divisin de monomios:
can los coeficientes,
si es posible, y se
12x6 + 2x5 - x4 - 8x2 12x6 2x5 x4 8x2
dividen las partes = + - 2 -
literales. 3x 2
3x2
3x2
3x 3x2
Se aplican las propiedades de las potencias.
12x6 + 2x5 - x4 - 8x2 = 4x6-2 + 2 x5-2 - 1 x4-2 - 8 x2-2

3x 2 3 3 3
2 x4 + 2 x3 - 1 x2 - 8
3 3 3 3
El resultado es: 2 x4 + 2 x3 - 1 x2 - 8
3 3 3 3
Ejemplo:
Dividir el polinomio 2m6 + 2m5 - m4 - 8m entre el monomio 4m.
Solucin:
Se plantea la divisin.
2m6 + 2m5 - m4 - 8m
4m
Se aplica la propiedad distributiva.
2m6 + 2m5 - m4 - 8m 2m6 2m5 m4 8m
= + - -
4m 4m 4m 4m 4m
137
2m6 2m5 m4 8m
+ - - = 2 m6 - 1+ 2 m5 - 1 - 1 m4 - 1 - 8 m1 - 1
4m 4m 4m 4m 4 4 4 4
= 1 m5 + 1 m4 - 1 m3 - 8 m0
2 2 4 4
= 1 m5 + 1 m4 - 1 m3 - ( 8 )(1)
2 2 4 4
La respuesta es 1 m5 + 1 m4 - 1 m3 - 2
2 2 4
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? Divisin de un polinomio entre otro polinomio.
Para dividir un polinomio entre otro polinomio, se siguen los pasos

La divisin entre 0 siguientes:
no est permitida
(no est definida) Paso 1. Se ordenan los polinomios en forma decreciente con
a
0
respecto a una de las variables.
no est definida.
Paso 2. Se divide el primer trmino del dividendo entre el primer
a0 = 1;a ; trmino del divisor. El resultado es el primer trmino del cociente.
a0 Paso 3. El primer trmino del cociente se multiplica por cada

trmino del divisor. Cada producto se resta de su trmino
Todo nmero real
distinto de cero elevado semejante en el divisor. Si no tiene trmino semejante, entonces
a la potencia 0 es igual se escribe en el lugar correspondiente de acuerdo con el orden
a uno. del dividendo.
Paso 4. Se baja el siguiente trmino del dividendo. Se divide el

primer trmino del dividendo parcial entre el primer trmino del
divisor. El resultado ser el segundo trmino del cociente.
Paso 5. Este proceso se contina hasta obtener un residuo de

menor grado que el divisor.
Si la divisin es exacta, entonces el residuo que se obtendr al

efectuar la divisin es cero.
Ejemplo:
Efectuar la divisin del polinomio (10 - 4x2 + x3 + 5x) entre el

polinomio x - 2.
Solucin:
Paso 1. Se ordenan los polinomios en orden descendente

respecto a la variable x.
138
tem
ti
ca
7 x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
Ma
Sabas qu?
Paso 2. Se divide x3 entre x. Este ser el primer trmino del
cociente.
Si al ordenar un x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
polinomio en forma x2
ascendente o
descendente con Paso 3. Se multiplica x2 por x - 2. Cada resultado se resta del
respecto a un literal dividendo.
este tiene todos sus
trminos, es decir, x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
an, an - 1, an - 2....a0, -x3 + 2x2 x2
el polinomio est
completo. 0x3 - 2x2
Paso 4. Se baja el siguiente trmino del dividendo, 5x. Se divide
Si al ordenar un - 2x2 entre x. Se obtiene el segundo trmino del cociente.
polinomio le falta uno
de sus trminos , el x-2
x3 - 4x2 + 5x + 10
polinomio es incompleto,
los trminos faltantes se -x3 + 2x2 x2
pueden reemplazar por -2x2 + 5x
cero.
Se multiplica - 2x por cada trmino del divisor. Cada resultado se
resta del dividendo - 2x2 + 5x.
x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
-x3 + 2x2 x2 - 2x
-2x2 + 5x
2x2 - 4x
x
Se divide x entre x. Se obtiene el tercer trmino del cociente.
x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
-x3 + 2x2 x2 - 2x + 1
- 2x2 + 5x
2x2 - 4x
x + 10
Se multiplica 1 por cada uno de los trmino de x - 2 y el resultado

se resta del dividendo x + 10.
x3 - 4x2 + 5x + 10 x-2
-x3 + 2x2 x2 - 2x + 1
- 2x2 + 5x
2x2 - 4x
x + 10
-x + 2
12
139
Nota histrica Se ha obtenido una contante. Una constante tiene grado cero que
es menor que el grado de x - 2, que es 1.
Dividendo Divisor
x3 - 4x2 + 5x + 10 x - 2
-x3 + 2x2 x2 - 2x + 1
-2x2 + 5x
2x2 - 4x
x + 10 Cociente
-x + 2
Residuo 12
Joseph Louis Lagrange
(1 736 - 1 813)
Observacin importante.
Matemtico, fsico y El dividendo es igual al divisor por el cociente ms el residuo.

astrnomo italiano que
despus vivi en Prusia
y Francia. Lagrange x3 - 4x2 + 5x + 10 (x2 - 2x + 1) (x - 2) + 12
demostr el teorema
=
del valor medio,
Dividendo Divisor Cociente Residuo
desarroll la mecnica
Lagrangiana y tuvo una Curiosidades matemticas. El cuadrado mgico de orden 3.
importante contribucin
en astronoma. Al sumar los nmeros en cada fila, en cada columna y en las
Contribuy al clculo de
diagonales, el resultado es 15 en todos los casos.
diferencias finitas con la
frmula de interpolacin
que lleva su nombre. 4 3 8
Sus tres trabajos
sobre el mtodo de
interpolacin de 1 783, 9 5 1
1 792 y 1 793, estn
ahora en la misma fase 2 7 6
en que Lagrange los
dej.
Puede encontrar tres soluciones diferentes a la presentada?
Ma
tem
ti
ca
7
Un polinomio completo es: 3x3 - 5x2 + 2x - 1

Sabas qu?
Un polinomio incompleto es: x4 - 2x2 + 8
Polinomio completo con Escriba en su cuaderno dos polinomios completos y dos
respecto a una letra es
incompletos.
aquel que se caracteriza
porque todos los
exponentes de la letra Actividad
considerada existen,
desde el mayor hasta el Resuelva la siguiente divisin.
menor inclusive.
x2 - xy +4y2 entre x + 2y
4x - 15x + 12x - 11
3 2
140
Divisin sinttica o Regla de Ruffini.
Para aplicar el algoritmo o Regla de Ruffini se siguen los pasos
siguientes:
Ejemplo:
Reforzamiento:
Dividir el polinomio - 3x3 + x4 + 4x - 2 entre el binomio x - 2.
Resuelva cada una de
las siguientes divisiones: Paso 1. Se ordena el dividendo en orden descendente.
2x + 5x + 10x - 8 (x + 1)
3 2
x4 - 3x3 + 4x - 2
x3 + ax2 + a2x + a3 (x + a)
Paso 2. Se escriben los coeficientes del polinomio. En caso
m3 - 64 m - 4 que una potencia no aparezca en el polinomio, el coeficiente
orrespondiente se sustituye por 0.
2y3 - 3y2 - 5y3 - 1 y - 2
Verifique las respuestas Los coeficientes son: 1 - 3 0 + 4 - 2. El 0 se escribe en lugar de la

obtenidas aplicando la potencia que falta que es x2.
ley de Ruffini.
Paso 3. En el lugar del divisor de escribe el trmino independiente
del divisor con signo contrario.
1 - 3 0 +4 -2 2
Reto Matemtico
Paso 4. Se baja el primer coeficiente del dividendo y se multiplica
Hallar el nmero
de terminos en el por el valor que se encuentra en el divisor. El resultado se escribe
siguiente polinomio: debajo del segundo coeficiente del dividendo y se efecta la
operacin.
P(x) = (m - 1)xm - 6 + (m - 2)
1 -3 0 + 4 -2 2
xm - 5 + (m - 3)xm - 4 + ... si es
completo 2
1 -1
Paso 5. El resultado se multiplica por el divisor y el resultado se

escribe debajo del tercer coeficiente del dividendo y se efecta la
operacin.
1 -3 0 + 4 -2 2
2 - 2
1 -1-2
El proceso se repite hasta que el residuo sea cero o un nmero
distinto de cero.
1 -3 0 + 4 -2 2
2 - 2 - 4
1 -1- 2 0 -2
141
Los coeficientes obtenidos corresponden a los coeficientes del
polinomio cociente. Este es un polinomio un grado menor que el
grado del dividendo. En el ejemplo, el grado del dividendo es 4,
entonces el grado del cociente es 3.
El resultado de la divisin es;
x3 - x2 - 2x
Coeficientes del
Residuo
7
1 - 1 - 2 -2
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? polinomio cociente

El residuo de la divisin es - 2.
Las matemticas,
Ejemplo:
consideradas
correctamente, poseen Dividir el polinomio x + 12 + 2x2 + x3 entre el binomio x + 3
no solamente verdad,
sino que suprema Se siguen los mismos pasos de resolucin del ejemplo anterior.
belleza, una belleza fra
y austera, como la de Paso 1. Se ordena el dividendo en orden descendente.
una escultura.
x3 + 2x2 + x + 12
(Bertran Russel,
Misticismo y lgica, Paso 2. Se escriben los coeficientes del polinomio. En este caso
1 918. Citado de: el polinomio est completo, contiene todas las potencias de x.
El Prodigio de los
nmeros. Clifford A. Los coeficientes son: 1 + 2 + 1 + 12.
Pickover, pg. 17)
Paso 3. En el lugar del divisor se escribe el trmino independiente
del divisor con signo contrario.
1 + 2 + 1 + 12 -3
Paso 4. Se baja el primer coeficiente del dividendo y se multiplica

por el valor que se encuentra en el divisor, El resultado se escribe
debajo del segundo coeficiente del dividendo y se efecta la
operacin.
1 + 2 + 1 + 12 -3
-3
1 -1
Paso 5. El resultado se multiplica por el divisor y el producto se

operacin.
1 + 2 + 1 + 12 -3
-3 3
1 -1 4
distinto de cero.
1 + 2 + 1 + 12 -3
-3 3 - 12
1 -1 4 0
142
polinomio cociente. Este es un polinomio un grado menor que el
grado del dividendo. En el ejemplo, el grado del dividendo es 3,
x2 - x + 4
Coeficientes del
1 - 1 4 0 Residuo
polinomio cociente
El residuo de la divisin es 0.
Actividad
I. Efecte las siguientes divisiones, aplicando el mtodo de Ruffini.
a. x3 - 2x2 + 2x - 1 entre x - 1.
b. x3 - 4x2 + 6x - 4 entre x - 2.
c. x4 - x3 - 2x2 + 2x + 2 entre x + 1.
d. x5 - x4 - x + 1 entre x - 1.
e. x6 + 3x5 - x2 - 4x - 3 entre x + 2.
f. x 4 - x3 - x2 + 4x + 5 entre x + 1.
II. Sean los polinomios:
A = 3x4 - 5x2 + x - 1
B = 2x4 + x3 - 2x + 3
C = 4x3 - x2 + 7
D = 3x2 - 4x + 2
Resuelva :
1. (A + B + C + D) (x - 1)
2. (B - C + D) (x + 2 )
3. (2a - 3B) (x + 1)
143
Productos notables.
Los productos notables son casos particulares de la multiplicacin
Ma
tem
ti
ca
7
de polinomios, en los cuales no es necesario realizar todas las

Sabas qu? operaciones propias de la multiplicacin de polinomios, sino que
se realizan los clculos en forma abreviada.
Cuadrado de la suma de dos trminos.
Con el desarrollo de
las computadoras, Efectuando la multiplicacin:
los polinomios han
sido remplazados a+b
por funciones spline a+b
en muchas reas del
a2 + ab Multiplicacin de a por (a + b)
anlisis numrico. Las
splines se definen a ab + b2
Multiplicacin de b por (a + b)
partir de polinomios y a + ab + ab + b
2 2
Efectuando la suma
tienen mayor flexibilidad
que los polinomios a2 + 2ab + b2 Reduciendo los terminos semejantes
ordinarios cuando
definen funciones
En smbolos se escribe:
simples y suaves.
stas son usadas en (a + b)2 = (a + b)(a + b) = a2 + 2ab + b2
la interpolacin spline
y en grficos por Cmo se puede interpretar el cuadrado de la suma de dos
computadora.
trminos?
Se ilustrar con un ejemplo, la interpretacin geomtrica del
cuadrado de la suma de dos trminos.
Para la interpretacin geomtrica se utilizar el concepto de
rea de regiones tales como regiones cuadradas y regiones
rectangulares.
El cuadrado de la suma de dos trminos, (a + b)2, es igual al

cuadrado del primer trmino a2, ms el doble producto del
primer trmino por el segundo trmino 2ab, ms el cuadrado del
segundo trmino b2.
Ejemplo:
Se pide encontrar el rea de una regin cuadrada con lado de

medida (a + b).
b
Solucin: ab b2 b
El rea de la regin cuadrada es igual a a+b

la medida del lado elevada al cuadrado. a a2 ab
El lado del cuadrado tiene medida
a
(a + b)
a+b
144
Entonces, el rea de la regin cuadrada es: (a + b)2
Reforzamiento:
Por otro lado, el rea de la regin cuadrada de la figura es tambin
Resuelva aplicando igual a:
el producto notable
correspondiente: a2 + ab + ab + b2= a2 + 2ab + b2
Entonces, hemos obtenido la siguiente igualdad:
(3x + 2y)2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(2a2 - 5b3)2
Esta expresin es conocida como el cuadrado de la suma de dos
(5 - 2x)2 trminos.
(a4 + 2b5)2 Trabajo en equipo.
( 12 + 2x)
2
Utilizando cartulinas de diferentes colores, recorte figuras
geomtricas segn la interpretacin geomtrica del cuadrado de la
(5x2 - 3y2) suma de dos trminos
Cuadrado de la diferencia dos trminos.
El cuadrado de la diferencia de dos trminos, (a - b)2, es igual

al cuadrado del primer trmino a2, menos el doble producto del
primer trmino por el segundo trmino 2ab, ms el cuadrado del
segundo trmino b2.
(a-b)2 = a2 - 2ab + b2
Cmo se puede interpretar el cuadrado de la diferencia de dos

trminos?
Se presenta un ejemplo de Geometra.
Ejemplo:
Se pide encontrar el rea de la regin cuadrada de lado (a - b) de
la figura.
Solucin:
El rea de la regin cuadrada de lado b
(a - b) est dada por:
(a - b)2 b2 b
Si al rea de la regin cuadrada de a
lado a, que es a2, le restamos las reas (a - b)2 (a - b)
de las dos regiones rectangulares y el
rea de la regin cuadrada de lado b,
que es b2, obtenemos el rea buscada. (a - b)
145
Entonces, el rea es:
(a - b)2 = a2 - b(a - b) - b(a - b) - b2
rea
7
rea de la rea de la rea de la rea de

ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Buscada regin regin regin la regin
cuadrada. rectangular. rectangular. cuadrada.
La ecuacin cuadrtica
(polinomio de segundo (a - b)2 = a2 - b(a - b) - b(a - b) - b2
grado)
(a - b)2 = a2 - ab + b2 - ab + b2 - b2
x2 + 1 = 0, a pesar de (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
su aparente simpleza,
no tiene solucin en el
conjunto de los nmeros Trabajemos en equipo.
reales. Cuando tratamos
de resolver esta Actividad.Utilizando cartulinas de diferentes colores, recorte
ecuacin, obtenemos figuras geomtricas segn la interpretacin geomtrica del
dos soluciones que cuadrado de la diferencia de dos trminos.
pertenecen al campo de
los nmeros imaginarios Producto de la suma de dos expresiones algebraicas por
(complejos). su diferencia.
Cul es la solucin?
x2 + 1 = 0 x2 = -1
El producto de las suma de dos trminos por su diferencia, es
igual a la diferencia de sus cuadrados.
x= ( 1) x = i
La unidad i es la unidad En smbolos se escribe:
imaginaria.
(a + b)(a - b) = a2 - b2
i= ( 1)
Efectuando la multiplicacin:
a+b
a- b
a2 + ab Multiplicacin de a por (a + b)
- ab + b2 Multiplicacin de -b por (a + b)
a2 + 0 - b2 Reduciendo los terminos semejantes
a2 - b2 a2 + 0 - b2. Propiedad del neutro.
La propiedad del neutro para la suma de expresiones

algebraicas dice que toda expresin algebraica sumada con
0 da como resultado la misma expresin algebraica.
a+0=a
146
El siguiente ejemplo de Geometra ilustra una interpretacin de
esta operacin.
Ejemplo:
Considere la siguiente regin cuadrada con lado de medida a y por

tanto con rea a2.
El rea de la regin cuadrada con lado de b2 b

medida b es:
a
rea = b2 a-b
El rea de la regin rectangular de

dimensiones a y a - b, es igual a: a-b b
Reto Matemtico
rea = a(a - b) = a2 - ab
Un jugador escribe un
nmero cualquiera sobre
un papel sin enserselo El rea de la regin rectangular de dimensiones a y a - b, es igual a:
al conductor del juego.
El conductor del juego rea = b(a - b) = ab - b2
dice que:
Considere ahora la siguiente regin rectangular:
Lo multiplique por 5 le
sume 6 lo multiplique
por 4 le sume 9 lo
multiplique por 5 y
a-b
finalmente, que diga el
resultado.
a+b
Al nmero que da el
jugador, se le resta 165
y el resultado de divide
entre 100.
rea = (a + b)(a - b)
Al final, el conductor
del juego le dice que el A continuacin se suman las reas de las regiones rectangulares:
nmero que escribi en
el papel es el resultado
final.
Suma de la reas = a2 - ab + ab - b2 = a2 - b2
(Fuente: El Secreto de
los nmeros, Andr
Jouette, pg. 52)
Finalmente obtenemos la igualdad:
(a + b)(a - b) = a2 - b2
Trabajando en grupo. Utilizando cartulinas de diferentes colores,

recorte figuras geomtricas segn la interpretacin geomtrica del
cuadrado de la suma de dos trminos
147
Cubo de la suma de dos trminos.
El cubo de la suma de dos trminos, es igual al cubo del primer

trmino, ms el triple producto del cuadrado del primer trmino
por el segundo trmino, ms el triple producto del primer trmino
por el cuadrado del segundo trmino, ms el cubo del segundo
trmino.
Reforzamiento: En smbolos se escribe:

Resuelva utilizando
el producto notable (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
correspondiente:
a+b
Ejemplo:
(2x + 3y) 3
a b
(3m - 4n)3 En la figura se presenta un cubo b

con arista de medida (a + b).
(5m2 - 3n2)3 Tambin se presentan las partes a+b
componentes del cubo. Se pide a
(x3 + y2)3
calcular el volumen del cubo y la
suma de los volmenes de las a
partes componentes. b
a+b
Solucin:
El volumen del cubo es igual a la medida de la arista elevada al

cubo. La arista tiene medida a. Entonces el volumen del cubo es:
Volumen = (a + b)3
b3 ab2 ab2 a2b
ab2 a2b a2b a3
Observe que:
1. Hay un cubo de arista de medida a. Entonces su volumen es

a3.
2. Hay tres figuras que tienen el mismo volumen (a2b), entonces

se tiene que:
Volumen de las tres figuras = 3a2b
148
3. Tambien hay tres figuras que tienen el mismo volumen (ab2),
entonces se tiene que:
Volumen de las tres figuras = 3ab2
4. Finalmente, el cubo ms pequeo tiene arista de medida b.

Entonces su volumen es:
Volumen del cubo ms pequeo = b3
A continuacin, sumamos los volmenes encontrados y se obtiene:

Reto Matemtico. Suma de volmenes = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Operaciones
Piramidales. El volumen obtenido es el volumen del cubo de mayr tamao (el
(0)(9) + 1 = 1 cubo original). El volumen del cubo original es (a + b)3, entonces
(1)(9) +2 = 11
igualando este volumen con la suma de los volmenes obtenemos:
(12)(9) + 3 = 111
(123)(9) + 4 = 1 111
(a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(1234)(9) + 5 = 11 111
Esta es la expresin para el cubo de la suma de dos trminos.
Puedes continuar
con la pirmide?
Trabajo en equipo.
Determine la forma
generalizada: Utilizando cartulinas de diferentes colores, construya slidos
geomtricos que ilustren con modelos reales el cubo de la suma
Verifique los resultados.
de dos trminos.
(Fuente: El Secreto de los
nmeros, Andr Jouette, Cubo de la diferencia de dos trminos.
pg. 53)
El cubo de la diferencia de dos trminos, es igual al cubo del

primer trmino, menos el triple producto del cuadrado del primer
trmino por el segundo trmino, ms el triple producto del primer
trmino por el cuadrado del segundo trmino, menos el cubo del
segundo trmino.
(a-b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Resuelva:
(x + y)3
(2a - b)3
(5m -3n)3
149
Producto de la forma (x + a)(x + b).
Cuando se multiplican dos binomios que tienen un trmino

comn, se suma el cuadrado del trmino comn con el producto
Reforzamiento: del trmino comn por la suma de los trminos no comunes, y
al resultado se le suma el producto de los trminos no comunes.
Resuelva los siguientes
productos notables:
(x - 2)(x - 7)
(x + a)(x + b) = x2 + ax + bx + ab = x2 + (a + b)x + ab
(x + 2)(x + 7)
(x + 2)(x - 7)
(x - 2)(x + 7)
Trmino Trmino
comn comn
elevado
al
cuadrado
A continuacin se presenta un ejemplo que ilustra la interpretacin

geomtrica de este producto.
Ejemplo:
Encuentre el rea de una regin rectangular cuyos lados tiene

medidas (x + a) y (x + b).
Solucin:
Considere una regin rectangular cuyos lados tienen medidas

(x + a) y (x + b).
b bx ab b
x+b
x x 2 ax x
x a
x+a
rea = (x + a)(x + b)
150
La suma de las reas de las regiones rectangulares que se
encuentran en el interior del rectngulo es:
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
x2 + ax + +
bx ab
rea = x2 + ax + bx + ab
rea = x2 + (a + b)x + ab
Tambin el rea es igual a: rea = (x + a)(x + b)

La medalla Fields
Entonces, finalmente se obtiene:
fue constituida por el
matemtico canadiense
Charles Fields y (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
fue concedida por
primera vez en 1 936. Trabajo en equipo.
Cada cuatro aos la
Unin Matemtica 1. Efectuar las operaciones indicadas aplicando los productos
Internacional selecciona notables estudiados.
para el premio hasta
a cuatro de los (2a + 3b)(2a - 3b)
investigadores ms
destacados del mundo, (x + 3y)2
que deben tener menos
de cuarenta aos. El
premio consiste en una
(2x - 5y)2
medalla de oro y una
pequea cantidad en (m + 2)(m + 3)
metlico (actualmente
unos 13 500 dlares), (a + 3b)3
pero por su prestigio se
considera equivalente (2m - 4n)3
al premio Nobel. El rey
de Noruega entrega [(x + y) - z]2
el premio en una
ceremonia especial. [(2a - b) - (a + 4b) ]2
(Fuente: La cuadratura
[(m - 2n + p) - (m + 4n - p) ]3
del cuadrado, Ian
Stewart, pg. 139).
[(x + y) - 1][(x + y) + 1]
(a + b + c)3
[(m + n) - (x + y) ][(m + n) + (x + y) ]
(a + b)3 + (a - b)3
(m + n)3 - (m - n)3
151
Reto. Efectuar las operaciones indicadas.
(a + b + c + d + e)2
(a + b + c + d + e)3
Ejercicios.
Transcribe en tu cuaderno la siguiente tabla y completa la

informacinescribiendo una S donde los monomios sean
semejantes y NS en el caso que nos sean semejantes.
Monomios Semejantes No semejantes
-2x3yz2 y -7x3yz2 S
Reto Matemtico.
Sabras escribir el
3ab4c y 6ab4c2 NS
nmero 10 de dos
formas distintas 5mn3p y -4mn3p
empleando cuatro
nueves? 7xy2z3 y -9xyz3 NS
Reducir los trminos semejantes en las expresiones

algebraicas siguientes:
a. 2a - 6a
Solucin:
2a - 6a = (2 - 6)a = - 4a
b. 2x2y - 3xy2 + 5x2y + 3xy2
Solucin:
2x2y - 3xy2 + 5x2y + 3xy2 = (2x2y + 5x2y) + ( - 3xy2 + 3xy2 ).
(2x2y + 5x2y) + (- 3xy2 + 3xy2 ) = (2 + 5)x2y + (- 3 + 3)xy2.
(2 + 5)x2y + (- 3 + 3)xy2 = 7x2y + (0)xy2.
7x2 y + (0)xy2 = 7x2y + 0 = 7x2y
152
7
a. mn2p3 + 1 m2 n2p3 - 1 mn2p3.
2 4
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Solucin:
La frmula ms bella. mn2p3 + 1 m2 n2p3 - 1 mn2p3 = (m2 n2p3 - 1 mn2p3 ) + ( 1 m2 n2p3)

2 4 4 2
A veces aparecen
encuestas para decidir (m2 n2p3 - 1 mn2p3 ) + ( 1 m2 n2p3 ) = (1 - 1 )m2 n2p3 + 1 m2 n2p3
4 2 4 2
cul es la frmula
matemtica ms bella (1 - 1 )m2 n2p3 + 1 m2 n2p3 = 3 mn2p3 + 1 m2 n2p3
de todos los tiempos 4 2 4 2
(es verdad, no me estoy
inventando) y casi Indicar el tipo de polinomio y el grado de las expresiones
siempre resulta vencedora algebraicas siguientes:
una famosa frmula
descubierta por Euler, que a. 2x2y - 3xy3 + 6xy b. 2x2 c. 5
utiliza nmeros complejos
para relacionar las dos Solucin:
famosas constantes e y .
La frmula es:
Polinomio Tipo de polinomio Grado del polinomio
ei = -1
Es el grado del trmino
a.2x y - 3xy + 6xy
2 3
Trinomio 3x1y3 , que es el de mayor
Y es esencial en una
grado. El grado es 3 + 1 = 4
rama de la matemtica
denominada anlisis
b. 2x2 Monomio 2
complejo.
El grado es cero, ya que
(Fuente: La cuadratura c. 5 x 0
Monomio la variable tiene potencia
del cuadrado, Ian
Stewart, pg. 201). cero.
Indique con una cules de las siguientes expresiones son

monomios. En caso afirmativo, indique su grado y coeficiente.
a. 13x3 b. 25x - 3 c. 3a + 1, d. mn2, e. 3a- 1 f. 4a- 2bc.
Soluciones:
Expresin Es No es
Grado Coeficiente
algebraica monomio monomio
13x3 3 13
25x - 3
3a + 1
mn2 2+1=3 1
3a-1
4a-2bc 4
153
Explicacin de las respuestas en los casos en que no son
monomios.
1. 25x - 3, no es monomio, ya que tiene dos trminos.
2. 3a + 1, no es monomio, ya que tiene dos trminos.
3. 3a- 1 = 3( 1 ) = 3 ; tiene un exponente negativo, es decir, una

a a
variable en el denominador.
4. 4a- 2bc = 4( 12 )bc = 42 bc, tiene un exponente negativo, es

a a
decir, una variable en el denominador.
Ordene los siguientes polinomios en forma descendente con

respecto a la variable que se indique:
a. a2bc3 - 2 a3b2c4 + 4a4b3c5 - 1 a5b4c6, respecto a a.

3 7
Solucin:
El polinomio se escribe en forma descendente con respecto a a

as:
- 1 a5b4c6 + 4a4b3c5 - 2 a3b2c4 + a2bc3

7 3
Los exponentes de la variable a estn escritos en forma
descendente: 5; 4; 3; 2.
b. x4yz2 - 3 xy2z4 + 5x2y3z3 - 7 x5y4z, respecto a la variable z.

7 9
Solucin:
El polinomio se escribe en forma descendente respecto a z, as:
- 3 xy2z4 + 5x2y3z3 + x4yz2 - 7 x5y4z

7 9
Los exponentes de la variable z estn escritos en forma
descendente: 4; 3; 2,1.
Suma y resta de polinomios.
Efecte las operaciones indicadas.
a. 38ab (- 8 ab)
b. 8cde2 16 cde2.
154
a. (- 8x3 + 3x 2x2) ( - 2x3 + 5x 6x2)
b. ( 3 x4 - 2x2 + 3 x - 1) + (x44x2 - x + 7)
5 4
Soluciones:
a. 38ab (- 8ab) = 38ab + 8ab = (38 + 8)ab = 46ab.
b. 8cde2 16 cde2 = (- 8 - 16)cde2 = - 24cde2
c. (- 8x3 + 3x2x2) (- 2x3 + 5x6x2)
= ( - 8x3 + 2x3 ) + (3x - 5x) + (2x2 + 6x2 )
= ( - 8 + 2)x3 + (3 - 5)x + ( - 2 + 6)x2
= - 6x3 - 2x + 4x2 = - 6x3 + 4x2 - 2x
Actividad
Justifique los pasos de la resolucin de los ejercicios a, b, y c.
Los polinomios tambin se pueden sumar escribiendo uno de los

polinomios debajo del otro de acuerdo a los trminos semejantes
de cada polinomio. La resolucin del inciso d se presenta de esa
manera.
(
d. ( 3 x4 - 2x2 + 3 x - 1) + x4 + 4x2 - x + 7
5 4 )
Solucin:
Se escribe uno de los polinomios debajo del otro, de acuerdo a los

trminos semejantes.
3 x4 - 2x2 + 3 x - 1
5 4
x4 + 4x2 -x+7
( 53 +1)x 4
+ (- 2 + 4)x2 + ( 43 - 1)x + (- 1 + 7)
( 3 5+ 5)x + 2x + ( 3 4- 4 )x - 6
4 2
( 58 )x + 2x +( -51)x - 6
4 2
8 x4 + 2x2 - 1 x - 6
5 5
155
Trabajo en equipo.
Actividad
Efectuar las siguientes divisiones:

7
ca
ti
tem
a. x4 - y4 entre x - y
Ma
Sabas qu?
b. x4 - y4 entre x2 - y2
El problema 14 del c. x3 + y3 entre x + y

Papiro de Mosc
d. x3 - y3 entre x - y
En el problema 14
del papiro de Mosc Multiplicacin de polinomios.
(1890 a. de C.) se pide
calcular el volumen de Efecte las operaciones indicadas.
un tronco de pirmide
cuadrangular. El escriba a. (2x3) (5x3).
expone los pasos:
eleva al cuadrado 2 y b. 35(2m2n3p).
4, multiplica 2 por 4,
suma los anteriores
c. 4(5x22y3z)(2y2 z2).
resultados y multiplcalo
por un tercio de 6 (h);
d. 5(8x33y2z5) (6x3yz2).
finaliza diciendo: ves,
es 56, lo has calculado
correctamente. En
e. 6(- 2x3) (- 5x)(- 3x2).
notacin algebraica
actual sera: Soluciones:
a. (2x3)(5x3) = (2)(5)(x3)(x3) = 10x3 + 3 = 10x6

,
b. 35(2m2n3p) = (35)(2)2m2n3p = 70m2n3p
un polinomio de cuatro
variables
c. 4(5a22b3c)(2b2c2) = (4)(5)(2)(3)(2)(a2)(b)(b2)(c)(c2)
(V, h, t, b) que,
conociendo tres, permite = 240(a2)(b1 + 2)(c1 + 2)
obtener la cuarta
variable. = 240a2b3c3
d. 5(8x33y2z5)(6x3yz2) = (5)(8)(3)(6)(x3)(x3)(y2)(y)(z5)(z2)
= 720(x3 + 3)(y2 + 1)(z5 + 2)
= 720x6y3z7
e. 6( - 2x3)(- 5x)(- 3x2) = (6)(- 2)(- 5)(- 3)(x3)(x)(x2)
= (- 180)(x1 + 3 + 2)
= - 180x6
156
Realice las multiplicaciones indicadas.
a. (7x2)( 2x3 + 6x2 - 4)
Solucin:
(7x2)( 2x3 + 6x2 - 4) = (7x2 )( 2x3) + (7x2)(6x2) + (7x2)(4)
= (7)( - 2)(x2)(x3) + (7)(6)(x2)(x2) + (7)(4)(x2)
= - 14x2 + 3 + 42x2 + 2 - 28x2
= - 14x5 + 42x4 - 28x2
b. (6m 6m2 + 5) ( - 4 + 6m2 3m)
Solucin:
Se ordenan los polinomios en orden descendente.
6m 6m2 + 5 = - 6m2 + 6m + 5
- 4 + 6m2 3m = 6m2 3m - 4
Se escriben los polinomio uno debajo del otro.
6m2 + 6m + 5
6m2 - 3m - 4
-36m4 + 36m3 + 30m2 Producto de (6m2) por (6m2 + 6m + 5)
18m3 - 18m2 - 15m Producto de (-3m) por (6m2 + 6m + 5)
24m2 - 24m - 20 Producto de (-4) por (6m2 + 6m + 5)
-36m4 + 54m3 + 36m2 - 39m - 20
Divisin de polinomios.
Realizar las divisiones indicadas.

12x3
a. = 3x3 - 1 = 3x2
4x
2(8x6y2z5) 8 6-3 2-1 5-2 8 3 3
b. = x y z = x yz
(6x yz )
3 2 3 3
x4 - 2x3 - 11x2
= x2 - 2x2 - 2 = x4 - 2 - 2x3 - 2 - 11x2 - 2
4 3 11x2
c.
x2 x x x
= x2 - 2x1 - 11x0 = x2 - 2x - 11
157
x4y2 - 3x3y3 - 10x2y4 x4y2 3x3y3 10x2y4
a. = 2 2 - 2 2 -
x2y2 xy xy x2y2
= x4 - 2y2 - 2 - 3x3 - 2y3 - 2 - 10x2 - 2y4 - 2
Nota histrica
= x2y0 - 3x1y1 - 10x0y2
= x2 (1) - 3xy - 10(1)y2
= x2 - 3xy - 10y2
Divisin sinttica. (Mtodo de Ruffini).
Dividir el polinomio (x3 + x2 - 3x - 2) entre el binomio (x + 2).
Solucin:
Paolo Ruffini
(1 765 1 822) Paso 1.Los polinomios estn ordenados en forma descendente
(x3 + x2 - 3x - 2).
Matemtico y mdico ita- Paso 2. Se escriben los coeficientes del polinomio. En caso
liano. Estudi Matem-
que una potencia no aparezca en el polinomio, el coeficiente
tica, literatura, filosofa,
medicina y biologa en la correspondiente se sustituye por 0.
Universidad de Mdena.
Se gradu en 1788, y Los coeficientes son: 1 1 - 3 - 2.
fue nombrado rector de
la misma universidad Paso 3. En el lugar del divisor de escribe el trmino independiente
en 1814. Su principal del divisor con signo contrario.
aporte fue el intento
de demostrar que las
ecuaciones polinmicas 1 1 -3 -2 -2
de grado superior al
cuarto son irresolubles Paso 4. Se baja el primer coeficiente del dividendo y se multiplica
por radicales, problema por el valor que se encuentra en el divisor, El resultado se escribe
que permaneca abierto debajo del segundo coeficiente del dividendo y se efecta la
desde el siglo XVI y que
sera finalmente resuelto operacin.
por variste Galois.
1 1 -3 -2 -2
-2
1-1
Paso 5. El resultado se multiplica por el divisor y el producto se
operacin.
1 1 -3 -2 -2
-2+2
1-1-1
158
Ma
tem
ti
ca
7
distinto de cero.
Sabas qu?
1 1 -3 -2 -2
-2+2+2
En la divisin: 1-1-1 0
P(x) Q(x)
P(x) se llama Polinomio polinomio cociente. Este es un polinomio un grado menor que el
Dividendo. grado del dividendo. En el ejemplo, el grado del dividendo es 3,
Q(x) se llama Polinomio
Divisor.
C(x) se llama Polinomio
Cociente. Coeficientes x2 - x - 1
del polinomio 1-1-1 0 Residuo
R se llama Residuo o
cociente
Resto de la divisin.
Si la divisin es exacta, El residuo de la divisin es 0.

entonces el residuo es
igual a cero. Trabajo en equipo.
1. Efectuar las siguientes divisiones de polinomios con el mtodo
de Ruffini.
a. 3x4 - 2x2 + 5x - 2 entre x - 1
b. - x4 + 2x3 - 3x + 1 entre x + 3
c. 3x3 + 2x2 - x - 2 entre x + 2
d. 3x3 - 27 entre x - 3
2. Escriba una V, si la afirmacin es Verdadera y una F, si la
afirmacin es falsa.
x4 - 8x3 + 11m2 - 13m + 2 es divisible entre x3 + 5x.
El binomio a - 2 divide en forma exacta al polinomio a2 - 4.
El trinomio x2 + x + 1 es divisor del polinomio x3 - 1.
3. Geometra. Si se conoce que el volumen de un objeto de forma
cilndrica es V = 2x3 + 23x2 + 78x + 72 y que la altura es igual a
h = x + 6, calcular el rea de la base.
Sugerencia: El volumen de un objeto que tiene forma cilndrica
est dado por la frmula:
.
V= Ah
2
Donde A es el rea de la base y h es la altura.
159
Actividades finales de la Cuarta Unidad
I. Efecta las divisiones usando el mtodo de Ruffini.
1. x3 + 3 x + 1
2. 2x4 + 3x2 - 5 x - 2
3. 2x3 - 18x2 + 22x + 42 x - 7
4. 2x3 + 6x2 - 3x + 1 x + 1
5. 5x3 + 6x2 - 3x + 1 x + 1
6. 3x3 + 15x2 - 3x - 15 x + 5
7. x4 + x2 + 1 x - 1
8. 3x4 + 15 x + 3
9. x3 - 9x + 10 x - 3
II. Dados los polinomios p(x) = 3x2 + 5x - 6; q(x) = 5x2 + 8x - 9; r(x) = 3x + 4, calcule:
1. p(x) + q(x)
2. p(x) - q(x)
3. p(x) + q(x) - r(x)
4. p(x) - q(x) - r(x)
III. Dados los polinomios p(x) = x3 - 5x2 + 7; q(x) = 2x3 - 7x + 6x - 3x + 1 calcule:
1. p(x) + q(x)
2. q(x) - p(x)
3. p(x) q(x)
160
IV. Dados los polinomios p(x) = 4x2 - 13x + 20; q(x) = 10x2 - 7x + 8; r(x) = 5x - 1 calcule:
1. p(x) + q(x)
2. p(x) - q(x)
3. p(x) + q(x) - r(x)
4. p(x) - q(x) - r(x)
V. Calcula los productos notables indicados :
1. (a - 2b)3
2. (3x + 2y)3
3. (-1 + 4h)3
4. (7x + 2y)(7x - 2y)
5. (-a + 5b)(a + 5b)
6. (4a - 6b)2
7. (5x + 8y) (5x - 8y)
8. (2 + 8h)2
9. (-3x - 4y)2
10. (x + 2y)2
11. (4x - 5y)3
12. (1 - xy)3
VI.Calcule el cuadrado del siguiente trinomio utilizando los productos notables y con la
definicin de potencia y comprueba que se obtiene el mismo resultado:
(x - y + z)2
VII. Calcule las siguientes potencias de polinomios utilizando productos notables:
1. (3x - y)4
2. (-x + 5y)4
161
VIII. Aplique productos notables y simplifica:
(2x2 - y + z - t )2 + (3x - y)2
IX. Identifique de que producto notable proviene cada expresin:
1. 6x 12 = ____( - )
2. _____( - ) = 24a + 12ab
3. 4x 8y = _____( - )
4. _____( - ) = 10x - 15x2
5. _____( - ) = 14m2n + 7mn
6. 6x4 - 30x3 + 2x2 = _____( - + )
7. 4m2 + 20 am = _____( + )
8. 4a3bx + 4bx = _____( + )
9. ( + )2 = m2 - 2m + 1
10. x2 + 26x + 25 = ( + )( + )
11. ( + )2 = y2 - 10y + 25
12. 4c2 20cd + 25d2 = ( - )2
13. ( + )2 = y2 + 6y + 9
14. ( + )2 = h2 + 4h + 4
15. ( - )2 = 9a2 - 12ab + 4b2
16. ( - )2 = 4x2 20xy + 25y2
17. ( - )2 = 49x2 - 14x + 1
18. 16m2 - 40mn + 25n2 = ( - )2
19. ( - )( + ) = y2 - 4
162
20. ( - )( + ) = 4x2 - 9
21. ( - )( + ) = a2 - 1
22. ( - )( + ) = m2 - 25
23. 49x2 - 36y2 = ( + )( - )
24. ( + )( - ) = 121p2 - 400q2
25. ( - )( + ) = 16a2b2 - 49
26. ( - )( + ) = m2n4 - x8
1
27. ( + )( - )= - x4
4
n2 4a2
28. ( - )( + )=
y2 9x 2
29. _____( + - ) = 2ab + 4a2b - 6ab2
30. _____( - + ) = b2 - 3b 28
31. _____( - + - ) 20xy2 - 5xy + 10x2y - 5x2y2
32. _____( + + )= z2 + 6z + 8
33. _____( + ) = 5a + 25ab
X. Dados los siguientes polinomios:
1. Determinar el grado absoluto de cada uno de ellos.
2. Expresarlos en forma ordenada: ascendente y descendente.

3
A ( x ) = -3 + 2x 5 - x 2
2
5 2 3
B ( x ) = x + x - 7x - 4
3
3 2
2
C ( x ) = x - 6x 3 - 2x 2 + 14
5
5 3
D ( x ) = x - 3x 4 - 5 - x 2
4
163
XI.Ordene en forma descendente los siguientes polinomios:
1. 4x - 1 + 3x
2. 1 x 5 + x 6
2
2
3. 2 x + 3x x
3
XII. Realizar las siguientes multiplicaciones con monomios:
7
1. ( 3 xy 3 ) x 3 y 2 =
5
7 1 2
2. ( 9 ) x3 x x 4 =
3 2 5
1
( )( )
3. 5ab 2 y3 -3a 3 x 3 y 2 a 2 b3 xy =
6
4. 9 x 2 x 2 + ( 3) ( 5 x 3 ) =

2 3
XIII. Sumar los siguientes polinomios:
1. P(x) = 0,1x - 0,05x + 0,7 y Q(x) = 0,3x + 1 - x
2. V(x) = 0,1 x - 0,05 x + 0,7 y M(x) = 0,3x + 1 - x
XIV. Realice los ejercicios indicados.
a. De x4 - x - x + 2x + 2 restar 2x + 3x + 4x4 - 5x + 5
b. Restar 0,1x - 0,05x + 0,7 de 0,3x + 1 - x
164
4
x 2 3 2x 5
c. Calcular el valor numrico de P(x)= - 3x + 4x - 5x - + para los siguientes valores:
2 3 4
1. x = 1
2. x = -1
2
3. x =
3
4. x = -3
d. Dados los polinomios: P(x) = 4x - x + 2; Q(x) = x + x 1; R(x) = 2x - 1
Hallar:
1) P(x) + Q(x)
2) P(x) + R(x)
3) Q(x) R(x)
4) P(x) R(x)
5) P(x) R(x)
6) Q(x) R(x)
e. Dividir por el mtodo de Ruffini los siguientes polinomios:
1) P(x) = 3x + 2x - x - Q(x) = x + 2
2) P(x) = x7 + x5 - x - x Q(x) = x 1
3) P(x) = 64x6 + 64 Q(x) = x + 2
f. Determinar si:
1) P(x) = 2x - x - 1 es divisible por Q(x) = x 2
2) P(z) = 2z - z - 1 es divisible por Q(z) = z 1
XV. Desarrolle las siguientes expresiones y compruebe los resultados para x = 1.
1. 5(x + 4)2 4. (x + 3)3
2. (x + 5)2 5. (x + 1)2
3. (x - 4)2 6. (x+1)(x-1)
165
XVI. Sin realizar las multiplicaciones respectivas, obtenga los siguientes productos.
1. (x + 2)(x + 3)
2. (m + 6)(m + 4)
3. (y + 1)(x + 5)
4. (n + 2)(n - 2)
5. (k + 5)(k + 5)
6. (z - 1)(z - 1)
XVII. Complete los espacios vacios en el desarrollo de (x y)2
1. (x+___)2 = ____+ 4xy + ____
2. (____ - ___)2 = 9x2 - ____ + ____
3. (____ - ___)2 = x4 - 16x2 + ____
4. (6 - ___)2 = _____-12x + x2
XVIII. Complete los espacios que faltan en el desarrollo de (x a)(x b)
1. (x + 5)(___ + 2) = ___ + 7x ___
2. (___+___)(___ + ___) = x2 + 11x + 24
3. (x+___)(x+___) = ____ + 8x + 15
4. (x - ___)(x + 9)= ____ -2x - 99
5. (x - 7)(x - ___) = ____ -12x + ___
6. (___ + ___)(___ + ___) = m2 - 11m + 3
XIX. Obtener el trmino indicado en los siguientes productos notables.
( )
3
1. Primero y ltimo trmino de 1 + 3 k
2
1
2. Tercer trmino de 3m +
n
3
1

3. Penltimo trmino de a2 3b 2
2
1
4. Encuentre el trmino que no contiene a x en el desarrollo de: 6x
2x
166
Funciones
Unidad 5
Funcin Lineal
f(x)= mx + b
y = 2x + 1
m: pendiente de la recta
b: ordenada al origen
La Coordinadora del Consejo de Comunicacin y Ciudadana, compaera Rosario

Murillo, inform a travs de los Medios del Poder de las Familias y Comunidades: En el
modelo de alianzas gobierno nacional-gobierno local, Presidencia de la
Repblica-Gobiernos Locales, estaremos haciendo por ao, en los prximos tres aos,
3 mil 21 cuadras en todos los municipios del pas. Estas cuadras son trabajadas en
concreto hidrulico, adoqun y asfalto.
Fuente: 19 digital.
21 de Mayo 2 014.
Nota histrica Funciones.
Introduccin.
En el sptimo grado se estudiaron los conceptos de producto
cartesiano, par ordenado, sistema coordenadas cartesianas y el
concepto de relacin.
Ren Descartes Surge la pregunta: Cules son las similitudes y diferencias
(1 596-1 650) entre una relacin y una funcin? O tal vez, Porqu es que
Matemtico francs, todas las funciones son relaciones; pero, no todas las relaciones
considerado como el padre son funciones? Qu significa la prueba de la lnea vertical
de la filosofa moderna.
para identificar si una relacin es o no una funcin?Podemos
La influencia de Descartes
distinguir una funcin discreta de una continua?
en la Matemtica es
tambin evidente; el
Los conocimientos que adquieras en esta unidad te permitirn
sistema de coordenadas
cartesianas fue nombrado dar respuestas a todas estas preguntas. Podrs determinar el
en honor a l. Se le dominio y el recorrido o rango. Se explica visualmente cmo
considera el padre de diferenciar la grfica de una funcin de una relacin.
la geometra analtica,
permitiendo que formas Repaso de relaciones.
geomtricas se expresaran
a travs de ecuaciones El concepto de producto cartesiano.
algebraicas.
En la teora de conjuntos el producto cartesiano de dos conjuntos
no vacos A e B, denotado por AB, es el conjunto de todos los
pares ordenados en los que la primera componente pertenece
al conjunto A y la segunda al conjunto B.
En smbolos se escribe: A B = {(a,b)|a A B b) }
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Ejemplo:
Dados los conjuntos A = {1,2,3} y B = {a,b,c}, encuentre el producto

El par ordenado se cartesiano de los conjuntos A y B.
escribe (a,b). En el
caso del par ordenado Solucin
cuya componentes sea
A B = {(1,a);(1,b);(1,c)(2,a);(2,b);(2,c);(3,a);(3,b);(3,c) }
u nmero decimal se
escribir: (a;b) 1A
Por ejemplo: Par ordenado (1,a)
aB
(3,5;4)
(0,2;0,5)
Primera componente Segunda componente
168
El producto cartesiano no cumple con la propiedad conmutativa.
ABBA
Para el ejemplo anterior tenemos:
B A = {(a,1);(b,1);(c,1);(a,2);(b,2);(c,2);(a,3);(b,3);(c,3) }
Reforzamiento: aB
Sea A = {1,3,5,7} y 3{a,b,c} Par ordenado (a,1)
Pruebe que AxB BxA 1A
(a,1) (1,a) ; (b,1) (1,b) ; (c,1) (1,c); etc.
Concepto de relacin.
Una relacin es un subconjunto de un producto cartesiano. Una

relacin se denotar con el smbolo .
Ejemplos:
Nota histrica Considere los siguientes conjuntos:
A = { - 1,2,5,7} y B = {8,9}
El producto cartesiano A B de estos conjuntos es:
A B = {( - 1,8);( - 1,9);(2,8);(2,9);(5,8);(5,9);(7,8);(7,9) }
El conjunto P = {( - 1,8);( - 1,9);(2,8) }, es un subconjunto del conjunto

Sofia Vaslievna
Kovalvskaya. A B = {( - 1,8);( - 1,9);(2,8);(2,9);(5,8);(5,9);(7,8);(7,9) }
(1 850-1 891)
Fue la primera El conjunto P = {( - 1,8);( - 1,9);(2,8) } (A B) es una relacin.

matemtica rusa de
importancia y la primera El conjunto T = {(2,8); (5,8); (5,9); (7,8); (7,9) }, es un subconjunto
mujer que consigui
una plaza de profesora
del conjunto
universitaria en Europa
(Suecia, 1 881). A B = {( - 1,8); ( - 1,9); (2,8); (2,9); (5,8); (5,9); (7,8); (7,9) }
El conjunto T = {(2,8); (5,8); (5,9); (7,8); (7,9) } (A B) es una

relacin.
169
Dominio y recorrido (o rango) de una relacin.
El conjunto formado por los primeros elementos de los pares

ordenados, se llama dominio de la relacin. Se denotar el
dominio con la letra D. Tambin se le llama conjunto de las
Nota histrica preimgenes.
Ejemplo:
Dada la relacin = {(2,4);(3,5);(4,6);(5,7) }, indicar cul es el

dominio.
Solucin
El conjunto formado por los primeros elementos de los pares

ordenados forman el dominio de la relacin:
D = {2,3,4,5 }
Georg Ferdinand El conjunto formado por los segundos elementos de los pares
Ludwig Philipp Cantor ordenados, se llama recorrido de la relacin. El recorrido se
(1 845-1 918) denotar con la letra I. Tambin se le llama conjunto de las
imgenes.
Matemtico alemn que
desarroll con Dedekind Ejemplo:
y Frege la teora de
conjuntos, que es la
recorrido.
base de la matemtica
moderna. Gracias a sus Solucin
investigaciones sobre
los conjuntos infinitos El conjunto formado por los segundos elementos de los pares
fue el primero capaz de ordenados forman el recorrido de la relacin:
formalizar la nocin de
I = {4,5,6,7 }
infinito bajo la forma de
los nmeros transfinitos Ejemplo:
(cardinales y ordinales).
dominio y el recorrido.
Solucin
El dominio es el conjunto:
D = {2;3;4;5}
El recorrido es el conjunto:
I = {5}
170
7
Formas de representacin de una relacin.
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? (I) Diagrama de Sagital de una relacin .
Ejemplo:
El recorrido de una
relacin tambin Considere la relacin = {(2,5);(3,4);(4,6);(5,7) }
se conoce como
Su dominio es el conjunto D = {2;3;5;4;5} y su recorrido es el
contradominio o imagen.
conjunto I = {5;4;7;6}.
El dominio tambin
se conoce como Dominio Recorrido
(Preimgen) (Contradominio)
preimagen.
2 5
3 4
4 7
5 6
Conjunto Conjunto
de las de las
preimgenes imgenes
Diagrama Sagital
Otra forma de escribir una relacin ente dos elementos de un par

ordenado es, en forma simblica ab, que se lee a est relacionado
con b.
(II) Representacin como un conjunto de pares ordenados.
La relacin puede ser representada por el conjunto de pares

ordenados.
= {(2,5);(3,4);(4,6);(5,7) }
(III) Representacin por medio de una tabla.
x y
2 5
3 4
4 6
5 7
171
(IV) Representacin por una tabla de doble entrada.
Ma
tem
ti
ca
7
Representar la relacin = {(2,5);(3,4);(5,6);(4,7) } mediante una

Sabas qu? tabla de doble entrada.
2 3 5 4
Los grficos de 5 (2,5)
funciones y relaciones
se presentan en un 4 (3,4)
sistema de coordenadas
cartesianas, llamadas 6 (5,6)
as en honor de Renato
Descartes. El sistema 7 (4,7)
consiste en dos rectas
perpendiculares
llamados ejes de
En la primera fila se ubican los valores de la primera componente
coordenadas. El eje x y en la primera columna se ubican los valores de la segunda
horizontal se llama eje componente y.
de las abscisas o eje x
y el eje vertical se llama Observe que en la primera fila, no se repite ninguna de las
eje de las ordenadas o
componentes.
eje y.
y Representacin grfica. La representacin grfica consiste
en la ubicacin en un sistema de coordenadas cartesianas de
x los pares ordenados de la relacin
= {(2,5);(3,4);(5,6);(4,7) }
En el eje horizontal se ubican las primeras componentes de

cada par ordenado y en el eje vertical se ubican las segundas
componentes.
y
7 (4,7)
6 (5,6)
(2,5)
5
(3,4)
4
3
2
1
x
0 1 2 3 4 5 6
172
7
Refuerza tus conocimientos.
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? Ejercicios resueltos.
1. Encontrar el producto cartesiano de los siguientes conjuntos:

En el siglo XVII Gottfried
Wilthem Leibniz, uno A = {1,2} y B = {3,5,7,9}
de los inventores del
calculo, introdujo el Solucin
trmino "funciones"
en el vocabulario
AB = {(1,3);(1,5);(1,7);(1,9);(2,3);(2,5);(2,7);(2,9) }
matemtico.
2. Dada la relacin = {(1,3);(2,3);(2,4);(3,5);(3,7)}, Cul es
son su dominio y recorrido?. Representar la relacin con un
diagrama de sagital, con una tabla y con una grfica.
Solucin
Representacin con un diagrama de sagital.
Dominio Recorrido o rango
1 3
2 4
3 5
7
Conjunto Conjunto de
de las las
preimgenes imgenes
Representacin como un conjunto de pares ordenados.
La relacin puede ser representada por el conjunto de pares

ordenados
= {(1,3);(2,3);(2,4);(3,5);(3,7)}
Observar que los pares ordenados (2,3);(2,4) tienen la misma

primera componente, lo mismo que los pares ordenados (3,5);(3,7).
173
Nota histrica (V) Representacin por una tabla de doble entrada.
Representar la relacin = (1,3);(2,3);(2,4);(3,5);(3,7) mediante

una tabla de doble entrada.
1 2 3
3 (1,3) (2,3)
4 (2,4)
5 (3,5)
7 (3,7)
Isaac Newton En la primera fila se ubican los valores de la primera componente

(1 642 1 727) x y en la primera columna se ubican los valores de la segunda
componente y.
Fsico, matemtico
y astrnomo ingls, Observe que hay dos pares ordenados que tienen la misma
formul la Ley de primera componente.
Gravitacin Universal y
las leyes fundamentales (VI) Representacin por medio de una grfica.
de la Mecnica, clsica
ms conocidas como
Leyes de Newton. En el eje horizontal se ubican las primeras componentes de
cada par ordenado y en el eje vertical se ubican las segundas
Newton comparte con
componentes.
Leibniz el crdito por el
desarrollo del clculo y
integral y diferencial,
que utiliz para formular
sus leyes de la fsica. 7 (3,7)
Contribuy en otras
reas de la matemtica, 6
desarrollando el 5 (3,5)
teorema del binomio
y las frmulas de 4 (2,4)
Newton-Cotes. Se le
considera como uno 3 (1,3) (2,3)
de los protagonistas 2
principales de la llamada
Revolucin cientfica 1
del siglo XVII. x
0 1 2 3 4 5 6
Observar que los pares ordenados que tiene la misma primera

componente, se encuentra en la misma lnea vertical.
174
Concepto de funcin.
El estudio de las funciones no es solamente una preocupacin

contempornea. La idea de funcin aparece implcita en variadas
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? disciplinas a travs del tiempo. Se presenta en frmulas, ecuaciones

o en el planteamiento de problemas.
Relacin es la La idea de funcin esta ligada con las palabras de relacin o

correspondencia de un dependencia, que desde la antigedad se han utilizado para
primer conjunto llamado explicar algn descubrimiento logrado en forma emprica o prctica.
dominio con un segundo
conjunto llamado
recorrido. Definicin de funcin.
Una funcin es una relacin en la cual a cada elemento del

dominio le corresponde un nico elemento del recorrido o imagen.
A continuacin se presentan diferentes relaciones, identifique

cules representan una funcin y cules no.
Ejemplo:
El conjunto A est formado por los nombres de los departamentos

del norte de Nicaragua y el conjunto B est formado por sus
cabeceras departamentales.
Utilice diagramas sagital para representar la relacin entre los

conjuntos A y B y conteste las siguientes preguntas:
La relacin presentada es una funcin?
Cules son los pares ordenados que forman la relacin?
Solucin
Los conjuntos descritos son:
A = {Nueva Segovia,Madriz,Estel,Matagalpa,Jinotega}
B = { Estel,Jinotega,Ocotal,Somoto,Matagalpa}
175
Nota histrica El diagrama sagital es el siguiente:
A f
B
Nueva Estel
Segovia
Jinotega
Madriz
Ocotal
Estel
Matagalpa
Matagalpa
Somoto
Jinotega
Gottfried Wilhelm Leibniz Como se puede observar en el diagrama, a cada departamento

(1 646 1 716) le corresponde una nica cabecera departamental. Entonces, la
relacin es una funcin
La contribucin de
Leibniz a la matemtica Los pares ordenados para la funcin presentada son:
consisti en enumerar
en 1 675 los principios
{(Nueva Segovia,Ocotal); (Madriz,Somoto); (Estel,Estel) ;
fundamentales del
(Matagalpa,Matagalpa); (Jinotega,Jinotega)}
clculo infinitesimal.
Ejemplo:
Esta explicacin
se produjo con En el diagrama se presenta una relacin entre dos conjuntos A y
independencia de los B.
descubrimientos del
cientfico ingls Isaac Solucin A B
Newton, cuyo sistema
de clculo fue inventado Se puede observar que al elemento
-2 1
en 1 666. El sistema de 0, que pertenece al conjunto A, le
Leibniz fue publicado corresponden dos elementos: el 1 y
0 3
en 1 684, el de Newton el 3 que pertenecen al conjunto B. Por
en 1 687, y el mtodo tanto, el diagrama no representa una 6 5
de notacin ideado por funcin.
Leibniz fue adoptado
Los pares ordenados en esta relacin son:
universalmente. En
1 672 tambin invent {(-2,1);(0,1);(0,3);(6,5)}
una mquina de calcular
capaz de multiplicar,
dividir y extraer races Dos pares ordenados tienen la misma primera
cuadradas. componente
Hay dos pares ordenados que tienen el mismo primer elemento,

es otra forma de determinar que la relacin dada no es una
funcin.
176
Reforzamiento: Ejemplo:
Elija 10 nombres de sus El conjunto A est formado por las edades de los miembros de una
compaeros de clase, familia y el conjunto B est formado por sus nombres: Alfredo
pregunte la edad de es el padre y tiene una edad de 55 aos, Martha es la madre y
cada uno y construya un tiene una edad de 50 aos. Los hijos son: Enrique que tiene una
diagrama sagital para edad de 27 aos, Jorge tiene una edad de 27 aos y Susana tiene
esta situacin. una edad de 29 aos. Sabiendo que Enrique y Jorge son gemelos
y utilizando un diagrama sagital, exprese la relacin entre los
conjuntos A y B y conteste las siguientes preguntas:
Es o no una funcin la relacin entre los conjuntos A y B?
Cules son los pares ordenados que forman la relacin?
Solucin
Los conjuntos A y B son:
A = {Alfredo,Martha,Enrique,Jorge,Susana}
B = {55,50,27,29}
El diagrama sagital se presenta en la figura de la derecha:

En el diagrama se puede observar A B
que hay un elemento del conjunto A
(el 27) al cual le corresponden dos 55 Alfredo
elementos del conjunto B (Enrique
50 Martha
y Jorge). Enrique y Jorge tienen la
misma edad porque son gemelos. En 27 Enrique
consecuencia, la relacin no es una Jorge
funcin.
29 Susana
Los pares ordenados que forman esta
relacin son:
{(55,Alfredo);( 50,Martha);( 27,Enrique);(27,Jorge);(29,Susana)}
Dos pares ordenados que

tienen la misma primera
componente.
177
Ejemplo:
A cada ciudadano nicaraguense (conjunto A) le corresponde un

nmero de cdula de identidad (conjunto B).
Es o no una funcin la relacin entre los conjuntos A y B?
Solucin
El conjunto A est formado por los nombres de los ciudadanos y

el conjunto B est formado por sus nmeros de cdula.
Puesto que una misma persona no puede tener dos nmeros

de cdula diferentes, entonces en esta relacin no existirn dos
pares ordenados que tengan igual la primera componente. Por
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
tanto, esta relacin es una funcin.
En un diagrama sagital, esta funcin se puede representar as:

Johann Peter Gustav
Lejeune Dirichlet A B
(1805- 1 859) fu un Nombres f: AB Nmeros de
matemtico alemn de los
cdulas
que tras graduarse, ciudadanos Funcin de A a B de identidad
fue profesor en las nicaraguense
universidades de
Breslau (1 826-1 828), Ejemplo:
Berln (1 828-1 855)
y Gotinga, en donde A cada estudiante de una universidad pblica que se presenta
ocup la ctedra dejada al exmen de admisin le corresponde una calificacin en
por Gauss tras su matemtica. Diga si es o no una funcin la relacin entre los
muerte. En el campo conjuntos.
del anlisis matemtico
perfeccion la definicin Solucin
y concepto de funcin, y
en mecnica terica se Puesto que un mismo estudiante no puede tener dos calificaciones
centr en el estudio del diferentes, entonces en esta relacin no existirn dos pares
equilibrio de sistemas ordenados que tengan igual la primera componente. Por tanto,
y en el concepto de esta relacin es una funcin.
potencial newtoniano.
Dominio y recorrido de una funcin.
Dada una funcin entre los conjuntos A y B, el conjunto A se

llama dominio de la funcin y el conjunto B se llama recorrido de
la funcin. El dominio de una funcin se denotar con la letra D
y el recorrido con la letra I.
178
La funcin entre el conjunto A y el conjunto B se denotar de la
siguiente manera:
Funcin
f:AB Recorrido de la funcin
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Dominio de la funcin
Los elementos del conjunto A se llaman preimgenes y los del
Leonard Euler es conjunto B imgenes.
considerado el principal
matemtico del siglo
Ejemplos:
XVIII y como uno de los
mas grandes de todos
los tiempos. Introdujo Los siguientes son dos ejemplos de funciones:
gran parte de la moderna
terminologa y notacina. La funcin tiene como dominio al conjunto A, cuyos elementos
matemtica. son los nombres de los pases de Centro Amrica y como
recorrido al conjunto B, cuyos elementos son los nombres de
Fu el que denot la
funcin como se conoce las capitales de estos pases.
actualmente: f(x)
Describa con un diagrama sagital la funcin descrita.
Escriba los pares ordenados que componen esta funcin.
Solucin
En la figura de la derecha A
f
B
se presenta el diagrama de
sagital. Guatemala Guatemala
El Salvador San Salvador
En el diagrama se puede Honduras Tegucigalpa
observar que a cada elemento Nicaragua Managua
del conjunto A (el dominio) Costa Rica San Jos
le corresponde un nico
elemento de conjunto B (el
recorrido).
Los pares ordenados de la funcin son:
{(Guatemala,Guatemala); (El Salvador,San Salvador); (Honduras,Tegucigalpa);

(Nicaragua,Managua); (Costa Rica,San Jos)}
b. Alejandro recibe de su padre 20 crdobas cada da de lunes a

viernes. Exprese la situacin presentada como una relacin y
diga si es una funcin e indique tambin los pares ordenados.
179
Nota histrica Solucin
Sea X el conjunto cuyos elementos son los das de la semana y

Y el conjunto cuyos elementos son las cantidades de dinero que
recibe Alejandro cada da de lunes a viernes. Entonces, se tiene:
Cada da de Lunes a Viernes Alejandro recibe 20 Crdobas,
Los elementos del conjunto X son los das de las semana.
X = {Lunes,Martes,Mircoles,Jueves,Viernes}
El conjunto Y est formado por la cantidad de dinero que recibe

Alejandro cada da de la semana.
Pvel Sergyevich Y = {20}

Aleksndrov f
El diagrama sagital se presenta en la
(1 896 1 982) X
figura de la derecha.
Lunes
Matemtico ruso. Como se puede observar en el Martes Y
Hizo importantes diagrama, todos los elementos del Miercoles
contribuciones a la 20
conjunto X tienen la misma imagen, Jueves
teora de conjuntos que es el nico elemento del Y, el
Viernes
y a la topologa. nmero 20.
Aleksndrov estudi en
la Universidad Estatal Los pares ordenados de esta relacin son:
de Mosc, donde
tuvo como profesores {(Lunes,20); (Martes,20);(Mircoles,20);(Jueves,20);(Viernes,20)}
a Dmitri Egrov y
No hay dos pares ordenados que tengan igual la primera
Nikoli Luzin. Junto
componente. Por tanto, la relacin dada es una funcin.
con Pvel Urysohn,
visit la Universidad Actividad:
de Gttingen en 1 923
y 1 924. Tras obtener Seleccione 8 compaeros de clases y pregnteles cuntos
su doctorado en 1 927, hermanos tienen, luego cono los datos obtenidos realice un
sigui trabajando en la diagrama sagital.
Universidad Estatal de
Mosc. Trabaj en el Si una torta se hace con tres huevos,Cuntos huevos son
instituto de Matemtica necesarios para hacer 2, 3, 5, 7 y 10 tortas? Complete la tabla
Stekov. Fue nombrado con valores que correspondan.
miembro de la Academia
Rusa de Ciencias en 2 3 5 7 10 Tortas
1 953. Huevos
180
Funciones discretas.
7
ca
ti
En los ejemplos de funciones que se han analizado, tanto el dominio

tem
Ma
Sabas qu?
como el recorrido son conjuntos finitos. Tambin se han analizado
funciones en las cuales tanto el dominio como el recorrido son
Una funcin discreta conjuntos de nmeros naturales o bien conjuntos de nmeros
tiene como dominio enteros.
el conjunto de los
nmeros enteros o un
Concepto de funcin discreta.
subconjunto de este.
Una funcin se dice que es discreta si su dominio es un
El grfico de una funcin subconjunto del conjunto de los nmeros enteros.
discreta no es una
lnea continua, sino que Analizaremos funciones cuyo dominio y recorrido sean el conjunto
est formada slo por de los nmeros naturales o bien el conjunto de los nmeros enteros.
los pares ordenados
ubicados en un sistema En smbolos se escribe:
de coordenadas.
Dominio Recorrido Dominio Recorrido
f: f:
Nmeros Nmeros Nmeros Nmeros

naturales naturales Enteros Enteros
Ejemplo:
A cada nmero entero desde -1 hasta 5 le corresponde el doble del

mismo nmero.
Solucin
Sea X el conjunto de los nmeros enteros desde -1 hasta 5.
X = {-1,0,1,2,3,4,5}
El conjunto Y est formado por los elementos del conjunto X

multiplicados por 2. Entonces.
Y = {-2,0,2,4,6,8,10}
181
El la figura de la derecha se presenta el diagrama sagital.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? El dominio de esta relacin es:

f
X Y
D = x = {-1,0,1,2,3,4,5}
-1 -2
El grfico de una funcin
es el conjunto de todos
El recorrido es: 0 0
los puntos (x,y) donde x 1 2
I = y = {-2,0,2,4,6,8,10}
pertenece al dominio de
2 4
la funcin y y pertenece En el diagrama sagital de puede observar
al recorrido de la que a cada elemento del dominio le 3 6
funcin. corresponde un nico elemento del 4 8
recorrido. Entonces la relacin dada es
una funcin. Los pares ordenados de esta 5 10
funcin son:
{(-1,-2);(0.0);(1,2);(2,4);(3,6);(4,8);(5,10)}
En una tabla, los pares ordenados se escriben

x y
as:
-1 -2
Los elementos del dominio sern denotados 0 0
por la letra x (minscula) y los elementos 1 2
del recorrido sern denotados por la letra y
2 4
(minscula).
3 6
Los elementos de la columna de la izquierda 4 8
de la tabla, son los elementos del dominio de 5 10
la funcin y los elementos de la columna de la
derecha de la tabla, son los elementos del recorrido de la funcin.
El grfico de esta funcin discreta esta formada por puntos

ubicados en un sistema de coordenadas cartesianas.
y
(5,10)
10
(4,8)
8
(3,6)
6
(2,4)
4
(1,2)
2
(0,0)
x
-2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(-1,-2) -2
Los puntos de la grfica anterior no pueden ser unidos

debido a que la funcin es discreta, y su grfica est formada
exclusivamente por los puntos que se indican en la tabla.
182
Concepto de variable independiente y de variable
dependiente.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Se han estudiado los conceptos de relacin y funcin. Las
relaciones y funciones estn descritas por su dominio, recorrido y
Euler defini la
ley de asigancin.
constante matemtica
conocida como nmero Puesto que se est trabajando con cantidades variables, es
e en su honor. necesario distinguir las variables dependientes de las variables
independientes.
El nmero e puede ser
representado como un Ejemplo:
nmero real en varias
formas y la de mayor Se sabe que el precio de un lapicero es de 4 crdobas. Si se quiere
uso es: comprar una cantidad x de lapiceros, entonces el costo total de
la cantidad x de lapiceros ser igual al precio de cada lapicero
e = 2,7182818284... multiplicado por x.
Entonces, se obtiene:
Costo de los lapiceros = (Precio de cada lapicero) (El nmero de lapiceros)
El costo de los x lapiceros, depende del precio de cada lapicero.

Entonces denotamos por y el costo de los lapiceros, y obtenemos
la siguiente igualdad:
y = 8x
donde y es la variable dependiente y x es la variable independiente.
En Matemtica se conoce como variable independiente, a

los elementos del dominio de una funcin y como variable
dependiente a los elementos del recorrido de una funcin.
Notacin: La notacin funcional es la siguiente:
que se lee: ye igual a efe de equis o bien f de x
Es importante recordar que la notacin f (x) no significa f

multiplicado por x.
183
Funciones definidas por ecuaciones.
En la notacin funcional que se ha presentado y = f (x), y es la
variable dependiente y x es la variable independiente.
La variable y depende de la variable x.
Ejemplo:
7
ca
ti
Usted necesita comprar una cierta cantidad de cuadernos para

tem
Ma
Sabas qu?
el inicio del ao escolar 2 015. Si cada cuaderno tiene un costo
de 25 Crdobas, entonces el costo total de los cuadernos ser
Una ecuacin es una igual al nmero de cuadernos multiplicado por el precio de cada
igualdad que contiene cuaderno. Cmo se describe la situacin presentada en lenguaje
variables.
simblico?
Ejemplo:
Solucin
La expresin algebraica
Se denota por x el nmero de cuadernos a comprar y se denota
x+y=3 por y el costo de los cuadernos, entonces obtenemos la igualdad:
es una ecuacin. y = f (x) = 25x
Si usted va a comprar 6 cuadernos, entonces el costo ser de:
y = f (x) =25(6) = 150 Crdobas
Esta es una funcin que tiene como dominio el nmero de

cuadernos que se desea comprar y como recorrido el costo de
los cuadernos. El costo y depende del nmero de cuadernos x.
Este es un ejemplo de una funcin discreta cuyo dominio es

un subconjunto de los nmeros naturales y su recorrido es un
subconjunto de los nmeros naturales. En smbolos:
f :
Ejemplo:
A B
En el diagrama de la figura se presenta una
relacin entre dos conjuntos: -2 0
-1
El conjunto A = {-2,-1,0,1,2} y el conjunto B 0 1
formado por los cuadrados de los elementos del 1
conjunto A; 2 4
B = {0,1,4}
184
Diga si la relacin presentada es o no una funcin. Encuentre el
Reforzamiento: dominio, el recorrido y la grfica.
Se sabe que una libra
de papas cuesta 10 Solucin
cordobas, entonces
la funcin para saber El dominio de la relacin es:
el costo total por libra
comprada es f(x) = 10x. Dominio = {-2,-1,0,1,2}
Cunto cuestan 2,3,4,5
y 6 libras de papas? El recorrido de la relacin es: I = {0,1,4}
Realice un grfico de Los pares ordenados de la relacin son:

esta funcin.
= {(-2,4);(-1,1);(0,0);(1,1);(2,4)}
Como se puede observar, no hay dos pares ordenados que tengan

la misma primera componente. Por tanto, la relacin presentada
es una funcin.
La ecuacin que describe a esta relacin es: y = x2
Donde:
x {-2,-1,0,1,2} y y {0,1,4}.
Este es otro ejemplo de una funcin discreta.
La grfica de la funcin se presenta a continuacin:
5
(-2,4) (2,4)
4
2
(-1,-1) (1,1)
1
(0,0)
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
-4
-5
185
El criterio de la recta vertical para identificar
funciones.
Una forma sencilla de determinar si una relacin es o no una
funcin es el criterio de la recta vertical.
En qu consiste este criterio?
Ma
tem
ti
ca
7
Considrese el ejemplo siguiente:

Sabas qu?
Ejemplo:
Una relacin est dada por el siguiente conjunto de pares

Si al trazar una lnea
vertical, sta contiene ordenados:
ms de un punto de la
grfica de una relacin, = {(1,2);(2,1);(3,3);(3,4);(4,6);(5,6)}
entonces la relacin no
es una funcin. Esta relacin no es una funcin debido a que hay dos pares
ordenados que tiene igual la primera componente.
La grfica de esta relacin es la siguiente:
(4,6) (6,6)
6
5
(3,4)
4
(3,3)
3
(1,2)
2
(2,1)
1
1 2 3 4 5 6
En la grfica se puede observar que hay dos puntos que se

encuentran sobre la misma recta vertical. Estos dos puntos tienen
igual la primera componente.
Si en una grfica existe una recta vertical que contiene ms de

un punto de la grfica, entonces la relacin que representa esa
grfica no es una funcin.
En la grfica la recta vertical se presenta punteada.
Este es el criterio que se conoce como el criterio de la recta

vertical.
186
La funcin lineal
Iniciaremos el estudio de las funciones lineales con el siguiente
ejemplo.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Ejemplo:
Los puntos de la grfica

Segn datos del INIDE (Instituto Nacional de Informacin y
de una funcin lineal
Desarrollo) el precio del litro de leche fluida, al mes de septiembre
discreta, estn ubicados
del ao 2 014, es de 16 Crdobas. En la siguiente tabla se presentan
segn una lnea recta.
los precios para diferentes cantidades de litros de leche.
Litros de leche 1 2 3 4 5
Precio 16 32 48 64 80
Como pares ordenados, estos datos se escriben como sigue:
{(1,16);(2,32);(3,48);(4,64);(5,80)}
Observe que los datos de la fila de los precios aumentan en

forma directamente proporcional. Adems observe que no hay
dos pares ordenados que tengan la misma primera componente
y que por tanto, los pares ordenados representan una funcin.
Al ubicar estos pares ordenados en un sistema de coordenadas,
obtenemos el grfico siguiente:
(5,80)
80
(4,64)
64
(3,48)
48
(2,32)
32
(1,16)
16
Cantidad de Litros
0 1 2 3 4 5
Observe que los puntos de la grfica estn orientados segn una

lnea recta. Sin embargo, esta lnea recta no se puede trazar porque
la grfica contiene exclusivamente los puntos que se muestran.
Esta esla grfica de una funcin discreta.
187
Cmo se puede escribir en forma simblica la funcin anterior?
Si llamamos
x: Cantidad de litros de leche
y: Precio de x litros, entonces se obtiene la ecuacin:
y = f(x) = 16x
ca
7
Donde x {1,2,3,4,5} y y {16,32,48,64,80}
ti
tem
Ma
Sabas qu? Observe que si:

x = 1,entonces f(1) = 16(1) = 16
En esta unidad se
estudian funciones
x = 2,entonces f(2) = 16(2) = 32
discretas, por tanto el
x =3,entonces f(3) = 16(3) = 48
dominio de la funcin
lineal ser el conjunto de
x = 4,entonces f(4) = 16(4) = 64
los nmeros enteros "
o bien un subconjunto x = 5,entonces f(5) = 16(5)=80
de los nmeros enteros
como lo es el conjunto En el ejemplo precedente, se puede observar que existe una
de los nmeros
naturales "". proporcionalidad directa entre la cantidad de litros de leche a
comprar y el precio de cada litro. La constante de proporcionalidad,
en este caso es el precio de un litro de leche; es decir, 16 Crdobas.
Las magnitudes cantidad de litros de leche y precio de cada
litro son directamente proporcionales. Hemos denotado por x la
cantidad de litros de leche y y el precio en Crdobas.
Por tanto, la relacin y = 16x, es la ecuacin asociada a la
proporcionalidad descrita en el ejemplo precedente.
Una proporcionalidad directa cuya expresin algebraica tiene la

forma:
y = mx
donde m es la constante de proporcionalidad, se llama
funcin lineal de proporcionalidad directa.
Ejemplo:
Dada la funcin y = f(x) = x, con dominio D = {-2,-1,0,1,2}, encuentre:

1. El recorrido o imgen.
2. Los pares ordenados.
3. La grfica.
188
Solucin
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? Los valores que estn en el recorrido son los siguientes:
f (-2) = -2 f (-1) = -1 f (0) = 0 f (1) = 1 f (2) = 2
Importante
(-2;-2) (-1,-1) (0,0) (1,1) (2,2)
En noveno grado se es-
tudiar el conjunto de los Por tanto, el recorrido es el conjunto:
nmero reales y una vez
conocida la funcin lineal = {-2,-1,0,1,2}
ser graficada a travs
de una recta continua.
Los pares ordenados son los siguientes:
Por ejemplo:
(-2,-2), (-1,-1), (0,0), (1,1), (2,2)
y = f (x)
y La grfica es la siguiente:
3
1 y
(1,1)
(0,0)
-3 -2 -1 1 2 3 x
(-1,-1) -1 3
-2
-3 (2,2)
2
x -1 0 1
y -1 0 1
(1,1)
1
El dominio es D =
(0,0)
La imagen es I =
-3 -2 -1 1 2 3 x
-1
(-1,-1)
-2
(-2,-2)
-3
Es importante recordar que los puntos no se pueden unir debido

a que la grfica est formada exclusivamente por los puntos que
representan los pares ordenados de la funcin.
189
Nota histrica Operaciones con funciones lineales.
Suma de funciones lineales
Dadas las funciones lineales f (x) y g(x), se cumple:
(f + g)(x) = f (x) + g(x)
Ejemplo:
1
Sea f ( x ) = 2 x g ( x ) = x , entonces:
2
1 1 5
( f + g )( x ) = f ( x ) + g ( x ) = 2x + x = 2 + x = x
2 2 2
Isaac Barrow
(1 630 -1 677) (f + g)(x) = f (x) + g(x) = 5 x
2
Diferencia de funciones lineales
Matemtico ingls al
que histricamente
se le ha dado menos Dadas las funciones lineales f (x) y g(x), se cumple:
mrito en su papel en
el desarrollo del clculo
moderno. Isaac Newton (f - g)(x) = f (x) - g(x)
fue discpulo de Barrow.
En 1 675 public una Ejemplo:
nueva edicin con
numerosos comentarios
de los primeros cuatro Sea f (x) = 10x y g(x) = 5x, entonces:
libros sobre Secciones
cnicas de Apolonio (f - g)(x) = f (x) - g(x) = 10x - 5x = (10 - 5)x = 5x
de Prgamo, y de otros
trabajos de Arqumedes
(f - g)(x) = f (x) - g(x) = 5x
y de Teodosio.
Producto de funciones lineales.
Dadas las funciones lineales f (x) y g(x), se cumple:
(f g)(x) = f (x) g(x)
Ejemplo:
Sea f (x) = 5x y g(x) = 7x, entonces:
(f g)(x) = f (x) g(x) = (5x)(7x) = 35x
(f g)(x) = f (x) g(x) = 35x
190
Cociente de funciones lineales.
Dadas las funciones lineales f(x) y g(x), se cumple:

Reforzamiento:
f (x)
Sea f(x) = 3x y g(x) = 1 x
( gf )(x) = g(x)
; g(x) 0
8
Ejemplo:
Calcular:
Sea f (x) = 24x y g(x) = 12x, entonces:
f(x) + g(x)
f (x) 24x f (x)

f(x) - g(x) ( gf )(x)= g(x) =
12x
f
= 2(1) = 2 ( g )(x) =
g(x)
=2
f(x) g(x)
f (x) La funcin constante.

g(x)
En un ejemplo anterior se plante la siguiente situacin:
Alejandro recibe de su padre 20 crdobas cada da de lunes a

viernes. Exprese la situacin presentada como una relacin. Diga
si es una funcin constante.
En el diagrama sagital para esta relacin f

X
es:
Lunes
Como se puede observar en el diagrama, Martes Y
todos los elementos del conjunto X Miercoles
tienen la misma imagen, que es el nico 20
Jueves
elemento del Y , el nmero 20.
Viernes
El dominio de esta relacin es el conjunto:
D = {Lunes,Martes,Mircoles,Jueves,Viernes} y el recorrido de la
relacin es el conjunto I = {20}.
Cuando todos los elementos del dominio tienen la misma imagen,

entonces la funcin es una funcin constante.
Los pares ordenados de esta funcin constante son:
{(Lunes,20); (Martes,20);(Mircoles,20);(Jueves,20);(Viernes,20)}
191
La grfica de la funcin constante se presenta a continuacin.
Cantidad
de dinero
30
(Lunes;20) (Martes;20) (Miercoles;20) (Jueves;20) (Viernes;20)

20
10
Das de
Reforzamiento: 0
la semana
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
Grfique las siguientes

Observe que todos los puntos deberian estar ubicados en una
funciones:
lnea recta. Esta lnea recta no puede ser trazada porque la
y=2 funcin es discreta y la grfica la componen exclusivamente los
puntos que representan los pares ordenados
f (x) = 3
Simblicamente, la funcin constante del ejemplo, se expresa
y = -4 con la ecuacin:
1
f (x) =
2
y = f (x) = 20
y = 0,8 Donde, 20 (variable dependiente) es la cantidad de dinero que
Alejandro recibe cada da y x (variable independiente) representa
a los das de la semana.
Qu ocurre si todos los pares ordenados tiene igual la primera
componente?
En este caso, todos los puntos de la grfica estarn ubicados
segn una lnea recta vertical y la relacin no es una funcin. La
expresin algebraica que representa a una relacin de este tipo
es:
x = k, donde k es una constante.
Conclusin:
Una funcin f es constante si se presenta de la forma f (x) = k,
siendo k un nmero real y cuya representacin ser una lnea de
puntos paralelos al eje x.
Refuerce tus conociemientos.
Ejercicios:
1. Sean las funciones reales f(x) = x + 5 y g(x) = x2 + 3x -10 .

Hallar: a. (f + g) (x) b. (f - g) (x)
192
Solucin
a. (x) = (x + 5) + (x2 + 3x - 10) = x2 +4x 5
b. (x) = (x + 5) - (x2 + 3x -10) = -x2 -2x + 15

2. Sean las funciones f(x) = 3 x + 1, y g(x) = 2x 4
Definir la funcin f + g y calcular las imgenes de los nmeros 2,

1
-3 y .
5
Solucin
La funcin f + g se define como
(f + g)(x) = f (x) + g(x) = 3x + 1 + 2 x - 4 = 5 x - 3.
(f + g)(2) = 5(2) - 3 = 7
(f + g)(-3) = 5(-3) - 3 = -18
( f + g)
Obsrvese que si se calculan las imgenes de f y g por separado

y se suman, el resultado es el mismo.
Por ejemplo, para la imagen del 2,
f (2) = 3(2) + 1 = 7
| (f + g)(2) = 7 + 0 = 7
g(2) = 2(2) - 4 = 0
3. Dadas las funciones f (x) = x2 - 3, y g (x) = x + 3, definir la funcin

(f - g)(x).
1
Calcular las imgenes de , -2 y 0 mediante la funcin (f - g)(x).
3
Solucin
(f - g)(x) = f (x) - g(x) = x2 - 3 - (x + 3) = x2 - 3 - x - 3 = x2 - x - 6

1 1 1 56
(f - g)( ) = ( )2 - - 6 = -
3 3 3 9
(f - g)(-2) = (-2)2 - (-2) - 6 = 4+4-6 = -2
(f - g)(0) = (0)2 - 0 - 6 = - 6
193
Calculando las imgenes de los nmeros mediante las funciones
f y g por separado y efectuando la resta se obtiene el mismo
resultado.
x
4. Dadas las funciones f (x) = - 3 y g (x) = 2x + 1, definir la funcin
2
(f . g)(x).
Solucin
x
(f . g)(x) = f(x) . g(x) = - 3 . (2x + 1) = x2 - 11x - 3
2 2
Calculando las imgenes de los nmeros mediante las funciones f
y g por separado y multiplicando despues se obtienen los mismos
resultado.
f
5. Dadas las funciones f (x) = -x - 1 y g(x) = 2x + 3, definir g (x) ()
y
g
f
()
(x)
f
Calcular las imgenes de los nmeros -1, 2 y mediante g
Solucin
f f ( x ) ( x 1) ( x + 1)
( x ) = = =
g g ( x ) (2x + 3) 2x + 3
La funcin ( gf )(x) est definida para todos los nmeros reales,

salvo para x = - 3 , donde la funcin g se anula.
2
f 0
( 1) = = 0
g 1
f 3
g (2) = 7

5

f 3 2 5
= =
g 2 6 12
f g ( x ) (2x + 3) 2x + 3
( x ) = = =
g
( ) (
f x x 1 ) x ( x + 1)
La funcin ( fg )(x) est definida para los nmeros reales, salvo

para x = -1, donde la funcin f se anula.
Calculando por separado las imgenes de los nmeros mediante

las funciones f y g y despus efectuando su cociente, se obtienen
los mismos resultados.
194
1
6. Dada la funcin f (x) = x2 + x - 2, calcular: 3f (x) y f ( x ) .
3
Obtener las imgenes de los nmeros 2, 1 y 0 mediante la
funcin 3f (x)
Solucin
3f(x) = 3(x2 + x - 2) = 3x2 + 3x1- 62 1 2

= x + x+
3 3 3
1 1 2
(
f ( x ) = x + x 2
3 3
)
3f(2) = 3(2)2 + 3(2) - 6 = 12
3f(1) = 3(1)2 + 3(1) - 6 = 0
3f(0) = 3(0)2 + 3(0) - 6 = - 6
COMPOSICION DE FUNCIONES
Dadas dos funciones reales de variable real, g y f, se llama
composicin de las funciones g y f y se escribe g o f, a la funcin
definida de en , por (g o f )(x) = g[ f (x)]
La funcin (g o f )(x) se lee g compuesto con f aplicado a x.
Clculo de la imagen de un elemento mediante una funcin

compuesta
Para obtener la imagen de la funcin compuesta (g o f )(x) aplicada

a un nmero x, se siguen estos pasos:
a. Se calcula la imagen de x mediante la funcin f (x).
b. Se calcula la imagen mediante la funcin g de f (x). Es decir, se

aplica la funcin g al resultado obtenido anteriormente.
Ejercicios
1. Sean las funciones f (x) = x + 3 y g(x) = x2.
Calcular (g o f )(x) y la imagen mediante esta funcin de 1, 0 y -3.
Solucin
(g o f )(x) = g . [f (x)] = (x + 3)2
195
La imagen de los nmeros 1, 0, -3, mediante la funcin (g o f )(x)
es:
(g o f )(1) = g[f (1)] = (1 + 3)2 = 42 = 16
(g o f )(0) = g[f (0)] = (0 + 3)2 = 32 = 9

Nota histrica
(g o f )(-3) = g[f (-3)] = (-3 + 3)2 = 02 = 0
2. Dadas las funciones f (x) = x2 + 1, y g(x) = 3x - 2, calcular:
a. (g o f )(x)
b. (f o g)(x)
c. (g o f )(1) y (f o g)(-1)
Solucin
a. La funcin (g o f )(x) est definida por:

Robert Recorde
(1 510 - 1 558)
g[f (x)] = g(x2 + 1) = 3 . (x2 + 1) - 2 = 3x2 + 3 - 2 = 3x2 + 1
Sobre el signo de b. La funcin (g o f )(x) est definida por:

igualdad
Mdico y matemtico f [g(x)] = (3x - 2)2 + 1 = 9x2 + 4 - 12x + 1 = 9x2 - 12x + 5
gals que utiliz por
primera vez el signo
igual (=) en el ao Obsrvese que (g o f )(x) (f o g )(x).
1557. Se dedic a la
enseanza pblica c. Aplicando los resultados de los apartados anteriores:
de las matemticas,
trabajo que ya haba
hecho con anterioridad. (g o f )(1) = 3(1)2 + 1 = 3 + 1 = 4
(f o g)(-1) = 9(-1)2 - 12(-1) + 5 = 9 + 12 + 5 = 26
3. Resuelva:
Si f (x) = 2x - 5 y g(x) = 2x2
Calcule:
(g o f )(x)
(f o g )(x)
(f o g )(-3)
196
Ecuaciones lineales en una variable
El concepto de igualdad.
7
ca
Una igualdad es una expresin que relaciona dos cantidades

ti
tem
Ma
Sabas qu?
mediante el signo igual. Si las cantidades relacionadas son
nmeros, entonces se dice que la igualdad es una igualdad
La relacin de igualdad numrica.
cumple con las siguientes
propiedades: Ejemplo:
Propiedad de reflexividad.
La igualdades 2 + 2 = 4, 25 = 5, 33 = 27 , son ejemplos de
a = a; a
igualdades numricas.
Propiedad de simetra.
Si las cantidades relacionadas son variables, entonces la igualdades
a = b b = a; a,b
Propiedad de transitividad.
se llaman igualdades algebraicas. Si una igualdad algebraica se
cumple para todos los valores de la o las variables que aparecen
a = b y b = c a = c; a,b,c
en ella, entonces se llama identidad.
Cuando una relacin
cumple con las tres Ejemplo:
propiedades, se llama
relacin de equivalencia.
Son ejemplos de identidades las siguientes:
x2 - y2 = (x + y)(x - y), (x - y)2 = x2 - 2xy + y2
Actividad:
Verifique las identidades del ejemplo para x = 1 e y = -2.
Si una igualdad algebraica se cumple slo para algunos valores de

la o las variables, entonces se llama ecuacin.
Ejemplo:
Son ejemplos de ecuaciones las siguientes expresiones

algebraicas:
2x - 1 = 4x - 3 , -4x - 2 = 6x + 8
En el caso de la primera ecuacin, se verifica para x = 1.
En efecto:
Si x = 1, entonces 2x - 1 = 4x - 3 2(1) - 1 = 4(1) - 3
2(1) - 1 = 4(1) - 3 2 - 1 = 4 - 3 1 = 1
197
Ejemplo:
Reforzamiento:
Verifique que la igualdad -4x - 2 = 6x + 8, se cumple para x = -1.
Encuentre el valor de x
en cada ecuacin: En una ecuacin, la variable o variables son cantidades
a. 3x - 2 = 8 - 4x desconocidas que se llaman incgnitas.
b. 2x + 3 = 3x -5 Las expresiones que se encuentran en los lados de una ecuacin
c. 5 - 4x = x - 8 se llaman miembros de la ecuacin. Al miembro que est a la
izquierda del signo de igualdad, se acostumbra llamarlo primer
miembro y al que est a la derecha del signo de igualdad
segundo miembro.
Los sumandos de cada uno de los miembros de una ecuacin se

llaman trminos de la ecuacin.
Ejemplo:
En la ecuacin 3x - 6 = 4x - 1
La incgnita es la variable x.
Los trminos son: 3x, -6, 4x y -1. Los trminos -1 y -6 se

llaman trminos independientes.
El primer miembro es: 3x - 6.
El segundo miembro es: 4x - 1
Trmino Trmino
3x - 6 = 4x - 1
Primer Segundo
miembro miembro
Ejemplo:
En la ecuacin 2y + 8 = 8y - 5 ,la incgnita es la variable y, los

trminos son 2y + 8 y 8y - 5, los trminos 8 y -5 son trminos
independientes , el primer miembro es 2y + 8y el segundo miembro
es 8y - 5.
198
Grado de una ecuacin lineal con una variable
El grado de una ecuacin con una variable es el grado mayor de

la variable. En el caso de una ecuacin lineal con una variable,
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
el grado de la variable es uno 1, y la ecuacin recibe el nombre
de ecuacin lineal de primer grado con una variable.
Lo que hoy conocemos

Ejemplo:
como ecuaciones
lineales, aparecan
El siguiente, es un ejemplo de una ecuacin lineal de primer grado
en el papiro Rhind,
con una variable:
escrito por el sacerdote
egipcio Ahmes (2 000 Exponente 1
aos a. de C.), quien
representa la incgnita
con un ibis (ave tropical) 4x1 - 1 = 5 4x - 1 = 5
escarbando en el suelo.
Una variable
Propiedades de las ecuaciones lineales con una

variable.
1. Si se suma el mismo nmero a los dos miembros de una
ecuacin, sta no se altera.
Ejemplo:
Sumar 3 a los dos miembros de la ecuacin
2x - 6 = 7x - 2.
Solucin
Sumando 3 a los dos

miembros de la ecuacin.
2x - 6 + 3 = 7x - 2 + 3
2x - 3 = 7x + 1
Ecuacin equivalente a la ecuacin

original 2x - 6 = 7x - 2
199
2. Si se resta un mismo nmero a los dos miembros de una
ecuacin, sta no se altera.
Ejemplo:
Ma
tem
ti
ca
7
Restar -2 a los dos miembros de la ecuacin 5x - 7= 9x - 4.
Sabas qu?
Solucin
El uso de las letras x, Restando -2 a los dos

y, z para representar miembros de la ecuacin
incgnitas y las primeras
del abecedario para
valores conocidos, aparece 5x - 7 - 2 = 9x - 4 - 2
en el libro "La Geometrie"
de Descartes. Se cuenta 5x - 9 = 9x - 6
que cuando el libro se
estaba imprimiendo y
debido a la gran cantidad
de ecuaciones que tena, Ecuacin equivalente a la ecuacin
se quedaban sin letras, original 5x - 7 = 9x - 4
el editor le pregunt
a Descartes si poda 3. Si se multiplican por un mismo nmero los dos miembros de
emplear otras letras para una ecuacin, sta no se altera.
las ecuaciones. Descartes
le respondi que era
Ejemplo:
indiferente las letras que
utilizase en las ecuaciones.
El editor eligi la x porque Multiplicar por -2 los dos miembros de la ecuacin
en francs esa letra se
utiliza poco. -2x + 8 = -4x - 7.
Otros autores afirman Solucin

que la x se us como
abreviatura de la palabra Multiplicando por -2 los dos
rabe shei (cosa). miembros de la ecuacin.
-2(-2x + 8) = -2(-4x - 7)
4x - 16 = 8x + 14
Ecuacin equivalente a la
ecuacin original -2x + 8 = -4x - 7.
4. Si se dividen entre un mismo nmero diferente de cero los dos

miembros de una ecuacin, sta no se altera.
Ejemplo:
Dividir entre -4 los dos miembros de la ecuacin 4x + 16 = -8x - 4.
200
Solucin
4x + 16 8x 4
=
4 4
Dividiendo entre -4 los dos miembros de la ecuacin.
4x + 16 8x 4 4x 16 8x 4
= + = x 4 = 2x + 1
4 4 4 4 4 4
-x - 4 = 2x + 1
Ecuacin equivalente a la ecuacin original 4x + 16 = -8x -4
Solucin o raz de una ecuacin lineal con una variable.
Se llama solucin o raz de una ecuacin al valor que la satisface

o la verifica
Ejemplo:
La ecuacin lineal de primer grado con una variable x - 7 = 5, tiene

como solucin el valor x = 12.
En efecto: Si x = 12, entonces:
x - 7 = 5 12 - 7 = 5 5 = 5
Tambin se dice que 12 es raz de la ecuacin dada.
Ecuaciones de la forma x a = b.
Para resolver ecuaciones de la forma x a = b se suma o se resta

(segn el caso) a los dos miembros de la ecuacin el trmino
independiente a.
Simblicamente se escribe:
x + a = b x + a + (-a) = b + (-a) x + 0 = b - a
Por tanto, x = b - a
x-a=bx-a+a=b+ax+0=b+a
Por tanto, x = b + a. La operacin realizada se llama transposicin

de trminos.
201
Para pasar un trmino de una ecuacin de un miembro a otro, se
cambia el signo del trmino.
Ejemplo:
Encuentre la solucin de la ecuacin x + 5 = 8.

Solucin
Restando 5 a los dos miembros de la ecuacin,

x + 5 - 5 = 8 - 5 x + 0 =3 x = 3; la solucin es x = 3
Ejemplo:
5 3
Encuentre la solucin de la ecuacin x =
7 4
Solucin
5
Sumando a los dos miembros de la ecuacin, se obtiene:
Nota histrica 7
5 5 3 5 21 + 20
x + = + x + 0 = 5 x =
7 7 4 7 28
1
la solucin es x =
28
Ecuaciones de la forma ax = b(a 0).
Para resolver ecuaciones de la forma ax = b (a 0)se dividen los
dos miembros de la ecuacin entre a. Simblicamente se escribe:
ax b b
ax = b = x = ;a 0
a a a
b
Por tanto, x = ; a 0 .
Diofanto de Alejandra a
Para despejar la incgnita en la ecuacin ax = b (a 0), basta
Nacido alrededor del con pasar a dividir el coeficiente a al otro miembro de la
(200 - 214) y fallecido ecuacin.
alrededor de (284 -
Ejemplo:
298), fue un antiguo
matemtico griego. Es Encuentre la solucin de las ecuacin 3x = -7.
considerado "el padre
del lgebra". Solucin
Se dividen los dos miembros de la ecuacin entre 3

3x 7 7
3x = 7 = x=
3 3 3
7
La solucin es: x =
3
202
Ejemplo:
2 1
Encuentre la solucin de las ecuacin x= .
3 2
Solucin
2
Se dividen los dos miembros de la ecuacin entre .
3
2 1
x
2 1 3
Reforzamiento: x= 3 = 2x=
3 2 2 2 4
Resuelva las siguientes 3 3
ecuaciones lineales: 3
La solucin es: x = .
4
3x + 7 = 2x - 3
Ecuaciones de la forma ax b = cx + d; (a 0).
4x + 8 = 8
Para encontrar la solucin de una ecuacin de la forma:
5x = 3 ax b = cx + d; (a 0)
6 + 9x = -10x se realizan los pasos siguientes:
11x 3
Paso 1. Se efecta la transposicin de trminos dejando en un
8 = + 6x slo miembro los trminos que contienen a la incgnita.
5 5
Paso 2. Se reducen trminos semejantes en los dos miembros de
1 3
3x + 11 = x + la ecuacin.
2 7
Paso 3. Se divide cada miembro de la ecuacin, entre el coeficiente
de la incgnita. Este ltimo paso consiste en el despeje de la
incgnita.
Ejemplo:
Encuentre la solucin de la ecuacin

5x - 6 = 2x - 1
Solucin
Paso 1. Se efecta la transposicin de trminos.

5x - 6 = 2x - 1 5x - 2x = -1 + 6
Paso 2. Se reducen trminos semejantes en los dos miembros de
la ecuacin.
5x - 2x = -1 + 6 3x = 5
Paso 3. Se divide cada miembro de la ecuacin, entre el coeficiente
de la variable.
3x 5 5
3x = 5 = x=
3 3 3
5
La solucin es: x =
3
203
Ecuaciones lineales con una incgnita y
coeficientes fraccionarios.
Para resolver una ecuacin con coeficientes fraccionarios, se
realizan los pasos siguientes:
Ma
tem
ti
ca
7
Paso 1. Se encuentra el mnimo comn mltiplo de los

Sabas qu? denominadores.
Paso 2. Se multiplica el mnimo comn mltiplo por cada uno de

Las ecuaciones lineales los miembros de la ecuacin.
se utilizan para resolver
problemas de la vida Paso 3. Se efectan los productos indicados, se reducen trminos
cotidiana, por ejemplo,
un articulo escolar se
semejantes y se despeja la incgnita.
vende en 24 cordobas.
Si la ganancia es del Ejemplo:
50% con relacin al
precio, de mayoreo, Encuentre la solucin de la ecuacin
Cul es el precio de
mayoreo? x 2x 5x 7x 1
+ = +
x = precio de mayoreo. 2 3 4 6 12
Establecemos: Solucin
Precio de venta - precio Paso 1. El mnimo comn mltiplo de los denominadores es 12.
de mayoreo = ganancia.
Paso2. Se multiplican los dos miembros de la ecuacin por 12.
24 - x = 50% x
x 2x 5x 7x 1
24 - x = 0,5 x (12) +

= (12) 6 + 12
2 3 4
-x - 0,5 x = -24
Paso 3. Se efectan los productos indicados, se reducen trminos
-1,5 x = -24 semejantes y se despeja la incgnita.
x = 24 12 x 24 x 60 x 84x 12
1, 5 + = +
2 3 4 6 12
x = 16
6x 8x +15x = 14x + 1
El precio de mayoreo
del artculo es de 16
crdobas. 6x - 8x + 15x - 14x = 1 21x - 22x = 1 - x = 1
La solucin de la ecuacin es: x = -1.
204
Como sabemos una ecuacin es una igualdad que contiene
cantidades conocidas llamadas coeficientes y cantidades
Reforzamiento: desconocidas llamadas variables o incgnitas (se designan por
Se entregan x cerdos en cualquier letra del alfabeto, y en particular por: x,y,z). En el caso de
bonos productivos que las ecuaciones con una variable, se catalogan segn el exponente
impulsa el gobierno de ms alto de la variable.
Reconciliacin y Unidad
Nacional. El costo total Ejemplo:
de los cerdos es de
52 000 cordobas y cada Ecuacin lineal 2x + 4 = 10, ecuacin cuadrtica 2x2 + x + 5 = 9, ecuacin
uno de los cerdos costo
800 cordobas. Plantee
cbica 3x3 + 5x2 2x + 1 = 8.
una ecuacin y calcule
el nmero de cerdos
Ecuacin lineal con una variable
comprados
Sean a,b,c constantes reales con a 0. Se llama ecuacin lineal
o de primer grado con una variable a toda ecuacin de la forma
ax + b = c
Ejemplos:
a. 3x + 2 = 0
3
b. (x - 2) = 0
5
Si dos ecuaciones lineales con una variable tienen el mismo
conjunto solucin, decimos que son equivalentes entre s.
Ejemplo:
2y + 3 = 13 y 4y + 6 = 26 son equivalentes, tienen el mismo conjunto

solucin S = {5}
Para resolver ecuaciones lineales usaremos el concepto de
ecuaciones equivalentes. Para esto "transformaremos" la ecuacin
original en otras equivalentes a ella, hasta obtener una ecuacin
de la forma x = c, donde x es una incgnita y c es una constante
real.
Las siguientes son algunas "transformaciones" que se pueden
usar para obtener ecuaciones equivalentes entre s:
1. Permutar miembros de la ecuacin ax + b = c
Es equivalente con c = ax + b
2. Sumar el mismo nmero a ambos miembros de la igualdad
ax + b = c
Es equivalente a ax + b + d = c + d
205
3. Multiplicar ambos miembros de la igualdad por un mismo
nmero diferente de cero.
ax + b = c
Es equivalente a d(ax + b)= dc con d 0
Procedimiento general para resolver ecuaciones
lineales con una variable.
Elimine todas las fracciones multiplicando cada lado por el mnimo
comn denominador.
a. Quitar parntesis.
b. Simplifique los trminos semejantes, usando la propiedad

aditiva de la igualdad para lograr que la ecuacin tenga la
forma: ax = b
c. Despeje la variable mediante la propiedad multiplicativa de la

igualdad
d. Verifique el resultado con la ecuacin original
Ejemplos:
a. 2x + 3 = 5
Simplificamos los trminos semejantes usando la propiedad
aditiva
2x + 3 - 3 = 5 - 3 2x = 2
de donde resulta
x=1
Comprobacin
2(1) + 3 = 5 5 = 5
El conjunto solucin es S = {1}
b. 12 = -2(2x - 6)
1
Primero quitamos parntesis multiplicando por -
1 2
1
12(- ) = -2 (2x - 6) -6 = 2x - 6
2 2
Mediante la propiedad aditiva.
-6 + 6 = 2x - 6 + 6 0 = 2x
206
Usando propiedad multiplicativa.
1 1
0( ) = 2x( ) 0 = x
2 2
Nota histrica Por la propiedad reflexiva.
x=0
Comprobacin
12 = -2[2(0) - 6] 12 = 12
El conjunto solucin es: S = {0}

Paul Richard Halmos
(1 916 - 2 006) Resolucin de problemas modelados por ax + b = c.
Fue un destacado matem-
tico estadounidense, naci- La ciencia matemticaz, as como el ejercicio de su enseanza
do en Budapest (Hungra). siempre han tenido, como principal medio y fin, la resolucin
de problemas matemticos. Paul Richard Halmos expres su
Halmos se destac tanto
por sus contribuciones convencimiento de que "los problemas son el corazn de la
tericas, en ramas como Matemtica". Desde esta perspectiva, en vista de que el contenido
en teora de las probabili- determina el mtodo, esto nos conduce a afirmar que los problemas
dades, estadstica, teora tambin son el "corazn" de la Didctica de la Matemtica. Al
de operadores, teora er-
gdica y anlisis funcional, respecto, otros matemticos han aseverado que una clase de
(especialmente sobre los matemtica debe estar siempre centrada en resolver problemas,
Espacios de Hilbert); as y el papel del profesor debe ser el de buscador de situaciones
como por haber redactado reflexivas y significativas para el estudiante. Este hecho, por su
una serie de libros de texto
excepcionalmente bien parte, supone la concepcin del maestro como un profesional de
escritos. la educacin innovador y creativo.
La resolucin de problemas es considerada en la actualidad la

parte ms esencial de la educacin matemtica ya que permite
combinar elementos de conocimiento, reglas, tcnicas destrezas
y conceptos previamente adquiridos para dar una solucin a una
situacin nueva. Es una actitud cognitiva compleja que caracteriza
una de las actividades humanas ms inteligentes.
Es a partir de la publicacin de George Polya en 1 945 de su obra

"How to solve it" que se ilustra por primera vez un camino didctico
hacia la enseanza de la resolucin de problemas. Redescubre
y desarrolla la heurstica, y precisa una serie de estrategias que
deben constituir una herramienta fundamental en la enseanza de
la resolucin de problemas. Con su propuesta de las cuatro etapas
abri el camino de una didctica de la resolucin de problemas:
(comprensin del problema, concebir el plan de solucin, ejecutar
el plan de solucin y evaluar la solucin).
207
Algunas ideas para resolver problemas aplicados
1. Si el problema se expresa por escrito, lalo con cuidado varias
veces y considere los datos junto con la cantidad desconocida
que ha de encontrarse.
2. Introduzca variables para denotar las cantidades desconocidas.
Este es uno de los pasos ms importantes en la solucin.
3. Si es necesario haga un dibujo para darse una idea.
4. Liste los datos conocidos y sus relaciones con la cantidad
desconocida.
5. Formule una ecuacin que describa con precisin lo que se
expresa en palabras.
6. Resuelva la ecuacin formulada.
7. Compruebe las soluciones obtenidas consultando el enunciado
original del problema.
Ejemplos:
a. Un docente muy ingenioso, actuando de mago propone a sus
estudiantes lo siguiente:
Piensen un nmero, aumntenlo en 15, multipliquen por 3 el
resultado obtenido y a esta cifra rstenle 9, luego dividan entre 3
y resten 8. Dganme el resultado final?, y yo les dar el nmero
que pensaron. Una estudiante le dice 32, y el docente le responde
instantneamente; el nmero que pensaste fue 28. Cmo
consigue el docente adivinar de prisa?
Comprobacin
Sea x: el nmero que piensa la estudiante:
1. Aumentado en 15, x + 15
2. Se multiplica por 3, el resultado obtenido 3(x + 15)
3. A esta cantidad se le resta 9, 3(x + 15)-9
4. Luego se divide por 3
3 ( x + 15 ) 9
3
5. Y a la expresin anterior se le resta 8

3 ( x + 15 ) 9
8
3
208
La expresin anterior simboliza el procedimiento planteado por el
docente, ahora vamos a realizar algunas operaciones indicadas
para simplificar dicha expresin.
3( x + 15) 9 3 ( x + 15) 3
8 8 ( x + 15) 3 8
3 3
(x + 15) - 3 - 8 = x + 15 - 11 = x + 4
Interpretacin
La expresin x + 4 representa el nmero pensado por la estudiante,

ms cuatro. Por tanto el docente adivina el nmero pensado,
restando 4 a (x + 4), en otras palabras x + 4 - 4 = x.
b. Sobre la vida de Diofante (250 d. de C.) aparece en los siglos V

o VI un epigrama algebraico que constituye una ecuacin lineal
y dice: Transente, sta es la tumba de Diofante: es l quien
con esta sorprendente distribucin te dice el nmero de aos
que vivi. Su juventud ocup su sexta parte, despus durante la
doceava parte su mejilla se cubri con el primer vello. Pas an
una sptima parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco aos
despus, tuvo un precioso nio que, una vez alcanzada la mitad
de la edad de su padre, pereci de una muerte desgraciada. Su
padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos. De
todo esto, deduce su edad".
Comprobacin
Sea x: la edad que vivi Diofante.
Su juventud ocupo una sexta parte de su vida.
x
6
Despus, durante la doceava parte su mejilla se cubri de vello.
x x
6 + 12

Pas una sptima parte de su vida antes de tomar esposa.
x x x
6 + 12 + 7

209
Cinco aos despus, tuvo un precioso nio.
x x x
6 + 12 + 7 + 5

Una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de

una muerte desgraciada.
x x x x
6 + 12 + 7 + 5 + 2

Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos.

x x x x
6 + 12 + 7 + 5 + 2 + 4

De todo esto, deduce su edad.
La expresin anterior representa en suma la vida de Diofante,

luego:
x x x x
6 + 12 + 7 + 5 + 2 + 4 = x

x x x x 9 14x + 7x + 12 x + 42x + 756

+ + + + = x =x
6 12 7 2 1 84
75 x + 756
= x 75x + 756 = 84x 84x 75x = 756
84
756
9x 756 x= = 84
9
Interpretacin:
Ochenta y cuatro aos fue la edad de Diofante.
Su juventud ocupo una sexta parte de su vida.

84
= 14 "aos."
6
Despus, durante la doceava parte su mejilla se cubri de vello.
84 84
+ = 14 + 7 = 21 "aos."
6 12
Pas una sptima parte de su vida antes de tomar esposa.
84 84 84
+ + = 14 + 7 + 12 = 33 "aos."
6 12 7
210
Cinco aos despus, tuvo un precioso nio.
84 84 84
+ + + 5 = 14 + 7 + 12 + 5 = 38 "aos."
6 12 7
Una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de
una muerte desgraciada.
84 84 84 84
+ + +5+ = 14 + 7 + 12 + 5 + 42 = 80 "aos."
6 12 7 2
Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole durante cuatro aos.
84 84 84 84
+ + +5+ = 14 + 7 + 12 + 5 + 42 + 4 = 84 "aos."
6 12 7 2
c. En un tratado del lgebra escrito por el clebre matemtico
Leonhard Euler, publicado en 1770 aparece el siguiente
problema: En un hotel se alojan 20 personas entre hombres
y mujeres. Cada hombre paga 8 monedas por su hospedaje
y cada mujer 7, del mismo valor, ascendiendo el total de la
cuenta a 144 monedas. Se pregunta: Cuntos hombres y
cuntas mujeres hay en el hotel?
Comprobacin
Sea H: el nmero de hombres alojados en el hotel y (20 - H) el

nmero de mujeres
Tal que se cumple:
H+(20 - H) = 20
Segn el valor del hospedaje, tenemos que:
8H + 7(20 - H) = 144 8H + 140 - 7H = 144
H = 144 - 140 = 4 (20 - H) = 16
Interpretacin:
4 hombres a 8 monedas resulta 32 monedas, 16 mujeres a 7

monedas resulta 112 monedas, entonces 32 + 112 = 144 monedas.
d. Al preguntrsele a Pitgoras por el nmero de sus estudiantes,

dio la siguiente respuesta: La mitad de mis estudiantes estudia
Matemtica, la cuarta parte estudia Fsica, la sptima parte
aprende Filosofa y aparte de stos hay tres ancianos Puedes
deducir cuntos estudiantes tena el famoso matemtico
griego?
211
Comprobacin
Sea z el nmero total de estudiantes que tiene Pitgoras. La mitad

de sus estudiantes estudia Matemtica, esto lo expresamos por Z .
2
La cuarta parte estudia Fsica implica Z .
4
La sptima parte estudia Filosofa sera Z y tendramos que aadir

7
a los tres ancianos.
z z z
+ + +3= z
2 4 7
z z z
+ + +3 z = 0
2 4 7
28z + 14z + 8z + 168 56z

=0
56
50z + 168 56z

=0
56
6z + 168
=0
56
6z = 168
168
z=
6
z = 28
Interpretacin:
z 28
Estudian Matemtica. = = 14 ,
2 2
z 28
estudian Fsica = = 7
4 4
z 28
estudian Filosofa.= = 4 .
7 7
Sumando tenemos: 14 + 7 + 4 + 3 = 28 estudiantes.
212
Nota histrica Refuerce sus conocimientos.
1. Resuelva las siguientes ecuaciones lineales.
a. 3x - 6 = 6
b. 4x - 2=8.
c. 2x - 4 = 4
d. 3x - 10 = 2x - 30
e. 4x - 4 = 11x + 7
Arqumedes
f. 8x = x - (4x - 12)
(287 a.C.- 212 a. de C.)
g. 4(x - 6)-2(x + 8) = x + 10
Matemtico griego.
h. 14 - (5x - 1)(2x + 3) = 17 - (10x + 1)(x - 6)
Estudi en Alejandra,
donde tuvo como i. (4 - 5x)(4x - 5) = (10x - 3)(7 - 2x)
maestro a Conn
de Samos y entr j. -3(2x + 7) + (6 - 5x) - 8(1 - 2x) = (x - 3)
en contacto con
Eratstenes; a k. 184 - 7(2x + 5) = 301 + 6(x - 1) - 6
este ltimo dedic
l. 14x - (3x + 2) - 10 = 10x - 1
Arqumedes su Mtodo,
en el que expuso m. (5 - 3x) - (-4x + 6) = 5x + 17
su genial aplicacin
de la mecnica a n. -[x - 1 - (2x + 5)] = x
la geometra. Es
muy conocido por el o. x + 2 = 2 x + 1
famoso Principio de 4 8
Arqumedes, utilizado
ampliamente en la p. 5x = 8 x 15
Mecnica de fluidos. En 3
la obra sobre la esfera
y el cilindro utiliz el
q. x + 2 = 2
mtodo denominado de
5
exhauscin, precedente
r. x + 5 = x 9
del clculo integral, para
8 5
determinar la superficie
de una esfera y para s. ( x + 5) ( 3x + 2x ) = 5 + 2x
establecer la relacin 5x
entre una esfera y el
cilindro circunscrito en
ella.
213
ACTIVIDADES FINALES DE LA QUINTA UNIDAD
I. Resuelva los siguientes problemas.
l rea de una regin rectangular que tiene 10 cm de largo y x cm de ancho es 120

1. E
cm2. Encuentre el valor de x.
2. L
a suma de dos nmeros enteros positivos consecutivos es igual a 45. Encuentre
los nmeros.
3. La suma de dos nmeros enteros pares consecutivos es 70. Encuentre los nmeros.
4. U
n tringulo tiene sus tres lados de diferente medida. El primer lado tiene una
longitud igual a 16u . Sabiendo que la longitud del tercer lado es 4u. mayor que la
longitud del segundo lado, encuentre las longitudes del segundo y tercer lados, si el
permetro es igual a 48u.
5. Francisco se prepara para entrar al colegio. Visita una librera para realizar las
siguientes compras: 5 cuadernos, tres lapiceros, un lpiz y un borrador de leche.
El costo total de lo comprado es de C$159 Crdobas. Sabiendo que el precio de
un lapicero es 15 veces menor que el de un cuaderno, que el precio de un lpiz es
2 veces menor que el de un lapicero y que el precio de un borrador de leche es 2
veces mayor que el de un lpiz, encuentre el precio de cada artculo.
6. L
a edad de Enrique es el triple de la edad de Roberto. La edad que tena Enrique
hace 7 aos era el doble de la edad que tendr Roberto dentro de 6 aos. Qu
edad tienen Enrique y Roberto?
7. L
a Edad de Humberto es cuatro veces mayor que la de su hija Mara. Si la suma de
sus edades es 65, Qu edad tiene Humberto y su hija?
8. Miguel sale en su vehculo de Managua hacia Estel a las 8:00am., a una velocidad
de 80 km/h. Jos sale en su vehculo de Estel hacia Managua a la misma hora, a
una velocidad de 70km/h. Si la distancia entre Managua y Estel es de 150km., en
qu kilmetro se encontrarn y a qu hora?
9. E
n un mercado de Managua, Maria compra frijoles y azcar para una semana. Si
compra 5 libras de frijoles y 7 libras de azcar en C$132 Crdobas, y sabiendo que
el precio de la libra de frijoles es tres veces mayor que el precio de la libra de azcar,
cul es el precio de la libra de frijoles y el de la libra de azcar?
10. Un estudiante de un curso de lgebra obtiene notas de 75, 82, 71 y 84 en los

exmenes. Qu calificacin en sus siguientes pruebas elevar su promedio a 80?
214
11. En cierta prueba mdica diseada para medir la tolerancia a los carbohidratos,
un adulto ingiere 7 onzas (oz) de una solucin glucosa al 30%; cuando la prueba
se aplica a un nio, la concentracin de glucosa debe disminuir al 20%. Cunta
solucin de glucosa al 30% y cunta agua se necesita a fin de preparar 7 oz de una
solucin de glucosa al 20%?
12. El doble de un nmero ms el triple de su sucesor, ms el doble del sucesor de ste

es 147. Hallar el nmero.
13. El dgito de las unidades de un nmero de 2 dgitos es 5 ms que el dgito de las

decenas. Si el nmero original se divide por el nmero con los dgitos invertidos,
3
el resultado es Encuentre el nmero original. Se cuenta que la legendaria
8
fundadora de Praga, la reina Libussa de Bohemia, eligi a su consorte entre tres
pretendientes, plantendoles el siguiente problema: Cuntas ciruelas contena un
canasto del cual ella sac la mitad del contenido y una ciruela ms para el primer
pretendiente, para el segundo la mitad de lo que qued y una ciruela ms y para
el tercero la mitad de lo que entonces quedaba y tres ciruelas ms, si con esto el
canasto se vaci. Puedes calcularlo t?
14. El agua cubre el 70,8% de la superficie terrestre, es decir, cerca de 3,61 x 106 Km2.
Calcula aproximadamente la superficie total de Tierra.
15. Seiscientas personas asisten a presenciar el estreno de una pelcula. Los boletos
para adultos cuestan C$ 50 y los nios C$ 20. Si la taquilla recibi un total de
C$ 24 000, Cuntos nios asistieron al estreno?
16. Las edades de un matrimonio suman 62 aos. Si se casaron hace 10 aos y la edad
de la novia era de la edad del novio. Qu edad tienen actualmente?
17. Miguel tiene el doble de dinero que Marlene y el triple que Meyling. Si Miguel regalara
C$ 14 a Marlene y C$ 35 a Meyling, los tres quedaran con igual cantidad. Cunto
dinero tiene cada uno?
18. Una persona puede pintar un muro en 5 horas, otra lo hace en 6 horas y una tercera
persona tarda 12 horas en pintar el mismo muro. Cunto tardaran si la pintaran
entre las tres personas?
19. Un trabajador percibe C$ 4 920 de salario despus de restar las deducciones, las
cuales corresponden a 40% del sueldo bruto. Cul es el sueldo bruto?
20. Hallar dos nmeros enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
21. La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un cuarto del
peso y el resto del cuerpo pesa 4,6 kg Cunto pesa el pez?
215
22. Un farmacutico debe preparar 15 mililitros de gotas oftlmicas para un paciente con
glaucoma. La solucin ha de tener un ingrediente activo de 2%, pero el farmacutico
slo tiene en existencia soluciones al 10% y 1%. Cunto de cada tipo de solucin
requiere la elaboracin de la receta?
23. Un preso dice a su carcelero: Hoy es mi cumpleaos y ni siquiera s cunto tiempo

me queda de condena. Qu casualidad!, tambin es hoy mi cumpleaos. Cuntos
aos cumples? Veinticinco. Yo cumplo cincuenta y cuatro. Saldrs de la crcel el
da que yo sea exactamente el doble de viejo que t. Cuntos aos de condena le
quedan al preso?
II. Encierre en un circulo la respuesta correcta:
1. Antonio e Iveth limpiaron una huerta en cierto tiempo, si cada uno hubiera limpiado la
mitad, Antonio habra trabajado cinco das menos, mientras Iveth hubiera trabajado
siete das ms. En cunto tiempo limpiaron la huerta Antonio y Iveth?
a. 7 das
b. 35 das
c. 12 das
d. 4 das
e. 10 das
2. La ruta 119 de transporte urbano colectivo de Managua, comienza su trayecto con

1
un cierto nmero de pasajeros. En la primera parada descienden de los pasajeros
1 3
y suben 8. En la segunda parada descienden 2 de los pasajeros que quedaron y
subieron 2. En este momento el bus lleva la mitad de pasajeros de los que llevaba
al inicio del trayecto. Cuntos pasajeros habia al principio del trayecto?.
a. 100
b. 50
c. 36
d. 18
e. 20
216
3. El latn es un aleacin de cobre y zinc; el bronce es una aleacin de Cu, Zn y Sn, el
bronce es una aleacin que contiene el 80% de cobre, 4% de zinc y 16% de estao.
Analizando una masa fundida de latn y bronce vemos que contiene 74% de cobre,
16% de zinc y 10% de estao. Hallar la razn del cobre al zinc en la composicin del
latn.
9
a.
16
9
b.
4
16
c.
9
4
d.
9
9
e.
14
4. Si el lado de un cuadrado se duplica, su permetro aumenta 40m. Calcule la medida del
lado del cuadrado.
a. 100
b. 20
c. 40
d. 10
e. 25
5. Cuntos litros de alcohol al 90% habr que mezclarlos con alcohol al 70% para obtener
10 litros de solucin de alcohol al 85%?
a. 7 litros
b. 7,5 litros
c. 6 litros
d. 6,5 litros
e. 9 litros
217
III. Los diagramas que se presentan a continuacin, diga cuales representan una funcin
A B
A B A B
a 1
a 1 a 1
b 2
b 2 b 2
c 3
c 3 c 3
A B B B
A A
1 1
a a+b a a
2 2
b 2b b b
3 3
c c+b c c
4 4
IV. Sean los conjuntos A = { 2, 4, 6 } y B = { 3, 5 }
1. Realizar el producto cartesiano.
2. Definir el dominio de la relacin obtenida.
3. Definir el rango de la relacin obtenida.
4. Representar las parejas ordenadas en un plano cartesiano.
V. Para f (x) = 3x2 + 5x + 2; y g(x) = x2 + x, obtener:
1. (f + g) (x) =
2. (f g) (x) =
3. (f . g) (x) =
4. f ( x ) =
g(x )
218
x
VI. Para f ( x ) = ; y g ( x ) = 1 + x , encuentre:
2
x 1
a. (f + g)(x)
g
b. ( x )
f
c. (f . g)(x)
VII. Si f (x) = x2 - 5x + 3 y g(x) = x2 , calcule:
a. f [g(x)] y g [f (x)]
b. Calcula
f [g(4)]
g [f (4)]
g [f (-2)]
f [g(-2)]
( f f ) (x)
(g g) (x)
VIII. Representa grficamente las funciones:
a. y = 3x + 6
b. y = -2x - 4
c. y = 4x + 5
d. y = 8 - 3x
e. y = -3x
219
IX. Representa las funciones lineales sabiendo que y es la variable dependiente:
a. 2x = 3y
b. 3y = 4x + 5
c. 2x = y - 1
d. 8x + 2y = 16
e. 6x - y = 2
f. 2x + 1 = 5y
g. x + y = 4x - 3
h. 1 x + 7 = y - 10
2
i. 8x + 6 = 2 - 3y
j. 6y - x = 0
X. Sean A = {1,2,3,4,5,6} y B = {1,3,5,7,9}
Calcule:
a. A x B
b. B x A
c. A x A
d. B x B
Determine el dominio y recorrido de los productos cartesianos anteriores.
XI. Determine el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones:
a. 3x + 1 = 10
b. 3x + 10 = -5x + 2
c. 8 - 10x + 9 = 6x - 3
d. 6 + 11x = 10x - 11
e. 3(4x - 3) = 2(x - 5)
1
f. 5( 6 4x ) = ( 4x 8 )
2
220
Construccin de
Figuras Geomtricas
Unidad 6
pa

Pascual Rigoberto Lpez Prez, ms conocido por Rigoberto Lpez Prez (1 929 1 956),
poeta nicaragense e importante smbolo de la revolucin, marc el inicio del n de la
tirana, pas a la inmortalidad el 21 de Septiembre de 1 956. En septiembre de 1 981,
Rigoberto Lpez Prez entr a la lista de hroes nacionales por la gesta heroica llevada
a cabo al ajusticiar al tirano. El Decreto fue aprobado el da en que se cumplieron 25 aos
del asesinato de Lpez Prez.
Fuente: 19 digital.
20 de Septiembre 2 013.
Construccin de figuras geomtricas.
Nota histrica
En el sptimo grado fueron estudiados los conceptos bsicos de
Geometra. Recordaremos los ms importantes.
Conceptos bsicos de Geometra.

La Geometra est construida de acuerdo con el sistema
axiomtico. El punto de partida para el estudio de los entes
geomtricos son los conceptos primitivos o no definidos de punto,
recta, plano y espacio.
Los trminos no definidos o primitivos, sirven de base para

construir otros elementos de la Geometra.
Trminos no definidos o primitivos
Cules son los elementos geomtricos que se construyen con

Euclides ayuda de los trminos no definidos?
(330 a.C.- 275 a.C.)
Con ayuda de los trminos primitivos se enuncian:
Las definiciones.
Matemtico griego.
Poco se conoce Los axiomas.
de la biografa de Los teoremas.
Euclides, pese a ser el
matemtico ms famoso Ejemplo:
de la Antigedad.
Euclides fue autor de La definicin de puntos colineales es:

diversos tratados, pero
su nombre se asocia Definicin
principalmente a uno
de ellos, los Elementos, Un conjunto de puntos del espacio son colineales si y slo si
que rivaliza por su pertenecen a la misma recta.
difusin con otras obras
como el Quijote. Se
El dibujo a continuacin, ilustra la definicin:
trata, en esencia, de una
compilacin de obras
de autores anteriores
(entre los que destaca P Q P
Hipcrates de Quos),
que las super de Los puntos P, Q y R son colineales porque pertenecen a la misma
inmediato por su plan recta .
general y la magnitud de
su propsito.
222
Importante
Dos puntos siempre estn situados en una misma recta. Por eso
Nota histrica no es correcto decir dos puntos colineales. Dos puntos siempre
son colineales.
Los trminos primitivos son utilizados para formular los axiomas de

la Geometra.
Un axioma es una proposicin cuya veracidad se admite sin

demostracin.
Ejemplo:
La siguiente proposicin es un axioma:
m
Dadas dos rectas diferentes en un
plano, si se intersectan, su interseccin
Arstocles de Atenas,
apodado Platn el de es un nico punto.
anchas espaldas, nace,
probablemente, el ao El siguiente
dibujo, ilustra el axioma: La interseccin de las rectas
428-427 a. de C. en y m es un nico punto.
Atenas.
El siguiente esquema muestra la estructura de un sistema
Perteneca a una familia
noble. Platn funda en el axiomtico en el estudio de la Geometra Euclidiana.
ao 387 la Academia, en
la cual se estudiaba un
Trminos no definidos
conjunto de disciplinas
tales como geometra, o primivos
astronoma, msica
y dialctica. Platn Teora
de conjuntos.
Axiomas
conceda mucha
importancia a los Geometra
estudios matemticos. Leyes de la lgica Definiciones
De esto da cuenta la matemtica.
leyenda que rezaba en
el frente de la Academia: Teoremas
que nadie entre aqu si
no sabe geometra.
Platn muri en el 347 A continuacin se presenta la idea bsica de figura geomtrica.

a. de C., a los (80 - 81)
aos de edad. Se llama figura geomtrica a un subconjunto no vaco de puntos
de una recta, un plano o el espacio.
223
La figura geomtrica ms simple es el Q
segmento. X
En la figura de la derecha se presenta un segmento.

Reforzamiento:
Dados dos punrtos P y Q, se llama segmento a la unin del
Utilizando una regla y conjunto formado por P y Q con el conjunto formado por todos los
un comps dibuje: puntos X que se encuentran entre P y Q. Un segmento se denota
por: PQ
Un tringulo cuyos
lados miden 6 cm, Los puntos P y Q se llaman extremos del segmento.
9 cm y 4 cm.
Se llama rayo a la unin del segmento PQ X
Q
Un tringulo con el conjunto de puntos que se encuentran
equiltero cuyos despus de Q. El punto P se llama origen P
lados miden 3 cm. del rayo. Se denota un rayo por PQ
Se llama ngulo a la unin de dos rayos no

colineales que tienen el mismo origen. El
P
punto Q, el origen comn, se llama vrtice del
ngulo. Los rayos QR y QP se llaman lados
del ngulo. Q
Tradicionalmente por
Un ngulo con vrtice en el punto Q se denota R
error se ha utilizado la
siguiente simbologa por: PQR
para indicar la medida
de un ngulo Es importante recordar que los lados de un ngulo son rayos.
A = 35 mA = 35 A continuacin se presenta la figura de un tringulo.

En este texto se
trabajar suprimiendo Dados tres puntos no colineales A, B y C, C
el smbolo grado () y la unin de los segmentos AB, BC y CE se
la medida del ngulo llama tringulo. Los puntos A, B y C se llaman
anterior utilizando el
lenguaje matemtico
vrtices del tringulo y los segmentos AB ,
internacional ser BC y CE se llaman lados del tringulo.
representado como:
A = 35 A = 35
Todo tringulo tiene tres vrtices, tres lados A B
y tres ngulos. En el tringulo de la figura,
los ngulos tienen vrtices A, B y C
Dadas dos rectas diferentes en un plano, stas se pueden

intersectar o no. En la figura mostrada al inicio de la pagina
siguiente se presenta dos rectas que no se intersectan.
224
Se dice que dos rectas diferentes son
m
tem
ti
ca
7 paralelas, si y slo si estn contenidas
Sabas qu? en un mismo plano y no se intersectan.
Ma
La teora de las paralelas sirve de base

para el estudio de la semejanza de
La negacin del
tringulos, en la cual juega un papel muy importante el teorema
quinto postulado de de Thales.
Euclides acerca de la
unicidad de la paralela Dos consecuencias muy importantes del concepto de rectas
que se puede trazar paralelas son los siguientes:
por un punto exterior
a una recta, sirvi D C
La suma de las medidas de los ngulos
como fundamento
para la creacin de interiores de un tringulo es igual a 180.
otras geometras que
recibieron el nombre La suma de los ngulos interiores de
de geometra no cualquier cuadriltero es igual a 360.
euclidiana. A
En la creacin, La figura de la derecha representa un
desarrollo y cuadriltero. B
fundamentacin de las
geometra no euclidiana Dados cuatro puntos A, B, C y D, de los cuales no hay tres que
jugaron un papel sean colineales, la unin de los segmentos AB, BC , CE y DA se
fundamental Nicolai
Ivanovich Lovachevski
llama cuadriltero. Los puntos A, B, C y D se llaman vrtices del
(matemtico ruso), cuadriltero. Los ngulos con vrtices en los puntos A, B, C y D
Janos Bolyai son los ngulos internos del cuadriltero.
(matemtico hngaro),
Karl Fiedrich Gauss Actividad
(matemtico alemn,
conocido como
Conceptualice, elabore su representacin grfica e indique
el Prncipe de la
Matemtica). como se denota simblicamente:
Las geometras a. Axioma
no euclidianas
representaron una b. ngulo.
transformacin radical
de las concepciones del
espacio-tiempo y en la c. Rayo.
creacin de una de las
teoras ms importantes d. Tringulo.
de la fsica actual, la
teora de la relatividad e. Cuadriltero
creada por el genio de
Albert Einstein (fsico
alemn).
225
Regiones poligonales y polgonos regulares
Nota histrica
Hasta el momento usted ha estudiado figuras geomtricas como
recta, segmento, rayo, ngulos, tringulos y cuadrilteros.
En esta unidad se estudiarn polgonos regulares de ms de

cuatro lados.
Un polgono que tiene todos sus lados de la misma medida se

llama polgono regular.
Qu polgonos regulares ha estudiado?

Nicolai I. Lobachevski
(1 792-1 856) Ha estudiado en el sptimo grado polgonos regulares tales
como el tringulo equiltero (que es un polgono regular de tres
Lobachevski fue un lados), el rombo (que es un cuadriltero regular de cuatro lados
destacadsimo matemtico con ngulos opuestos de la misma medida), el cuadrado (que es
ruso del siglo XIX. Creador un cuadriltero regular de cuatro lados de la misma medida y con
de una de las geometras sus cuatro ngulos interiores de la misma medida igual a 90).
no euclideanas, la
geometra hiperblica,
junto al hngaro J. Bolyai Lnea poligonal.
y el matemtico alemn
K.F. Gauss. Fue rector de Definicin
la Universidad de Kazn
durante dos dcadas y un Dado n puntos A1, A2,..., An en el plano con, n 3, con la condicin
trabajador infatigable. En
palabras de Clifford de que no hay tres puntos consecutivos que sean colineales.
(1 845-1 879), Lobachevski La unin de los segmentos A1A2, A2A3,An - 1An se llama lnea
era ms que un
matemtico, calificndole poligonal. Si el punto A1 no coincide con An la linea poligonal es
como "el Coprnico de la abierta.
geometra".
Lnea poligonal = A1A2 A2A3 An - 1An
Los puntos A1, A2,..., An se llaman vrtices de la lnea poligonal.
Los segmentos A1A2, A2A3,An - 1An,se llaman lados de la lnea

poligonal.
A continuacin se presenta la grfica de una lnea poligonal

abierta.
A3 An - 1
Lado
A2
An
A1
Vrtice
226
La suma de las medidas de los segmentos que forman la lnea
Ma
tem
ti
ca
7 poligonal se llama permetro de la lnea poligonal.
Sabas qu?
Se denotar el permetro con la letra P.
Un polgono es simple si
P = A1A2 + A2A3 + ... + An - 1An
solo tiene un borde que no
Los vrtices A1 y A2 son vrtices consecutivos de la poligonal. Los
se cruza con el mismo.
vrtices A1 y A3 son vrtices no consecutivos de la lnea poligonal.
Cuando el primer vrtice de una lnea poligonal coincide con el

ltimo, entonces la lnea poligonal se llama lnea poligonal cerrada.
P3
Lado
P2
Un polgono es complejo si Lnea poligonal P4

se interseca con el mismo. cerrada
P1
Coinciden el primer
vrtice y el ltimo.
Regin poligonal cerrada.
Un polgono es convexo
Se llama regin poligonal cerrada al conjunto de puntos de un
si sus ngulos internos no
plano limitado por una lnea poligonal cerrada.
son mayores que 180. P3
En la figura de la derecha se presenta una
P2
regin poligonal cerrada. La regin poligonal
mostrada est limitada por la lnea poligonal P4
formada por los puntos P1, P2, P3 y P4. P1
Los puntos P1 , P2 , P3 y P4 son los vrtices de la lnea poligonal y

los segmentos P1P2 , P2P3 , P3P4 y P4P1 se llaman lados de la regin
poligonal.
Un polgono es cncavo Qu se entiende por regin poligonal convexa?

si al menos un ngulo es
mayor que 180. Observe las siguientes figuras:
P3 P3
P2 A
P4
A P2
B P4
P1
P5 B P5
P1
a. Convexa
b. Cncava
227
En la figura a) los puntos A y B estn en el interior de la regin
poligonal y el segmento que los une tambin est contenido en el
interior de la regin poligonal. Cuando esto se cumple para dos
Nota histrica puntos cualesquiera del interior de una regin poligonal, se dice
que la regin es convexa.
En la figura b) los puntos A y B estn en el interior de la regin

poligonal, pero el segmento que los une no est totalmente
contenido en el interior de la regin poligonal. Cuando esto ocurre
para al menos dos puntos del interior de una regin poligonal, se
dice que la regin es cncava.
El pentgono regular.
Hermann Minkowski
A continuacin se presenta la figura de un pentgono regular: los
(1 864 - 1 909)
lados del pentgono regular tienen la misma medida.
Vrtice
Minkowski naci en B
Aleksotas, Rusia
(actualmente Kaunas, 108
Lituania), y curs sus
estudios en Alemania A 108 108 C
en las universidades
de Berln y Knigsberg, ngulo Interno o ngulo Interior
donde realiz su
Lado
doctorado en 1 885. 108 108
Durante sus estudios
E D
en Knigsberg en
1883 recibi el premio
de matemticas de la Se llama pentgono regular a un polgono regular de cinco lados
Academia de Ciencias de igual medida y cinco ngulos internos de igual medida.
Francesa por un trabajo
sobre las formas
cuadrticas. Minkowski AB BC CD DE AE
imparti clases en las
universidades de Bonn, Se llama permetro de un pentgono regular, a la suma de las
Gttingen, Knigsberg
y Zrich. En Zrich fue medidas de sus lados. Se denotar el permetro con la letra P.
uno de los profesores de
Einstein. P = AB + BC + CD + DE + EA = l + l + l + l + l = 5l
Si l es la longitud de un lado, entonces P = 5l
P = l + l + l + l + l = 5l
Nmero de lados Longitud de cada lado
228
Ejemplo:
Encontrar el permetro de un pentgono si el lado tiene medida 5u.
Solucin
El permetro es: P = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5(5) = 25u.
Ejemplo:
Si el permetro de un pentgono regular es P = 45u, encontrar la

longitud del lado del pentgono.
Solucin
El permetro es P = 45u, entonces la longitud del lado del pentgono

es
P = 5l l =
La longitud del lado es: l = 9u.
Elementos del pentgono regular.
Los segmentos AB , BC , CD , DE y EA se llaman lados del pentgono.
Los puntos A, B, C, D y E se llaman vrtices del pentgono.
Los ngulos con vrtices en los puntos A, B, C, D y E se llaman

ngulos internos del pentgono.
El segmento de recta que une dos vrtices no consecutivos se

llama diagonal del pentgono. Por ejemplo, los vrtices A y B son
consecutivos, los vrtices A y C son no consecutivos y AC es una
diagonal.
D
En la figura de la derecha, los
segmentos CE , AD , BD , BE y
AC son diagonales del pentgono.
Cuntas diagonales tiene un E C

polgono regular de n lados?
A continuacin se encontrar
una expresin para el nmero de
diagonales de un pentgono.
A B
229
Nota histrica Nmero de diagonales de un pentgono regular.
En el pentgono regular de D
la figura se pueden observar
las diagonales:
E C
AD, CE, BE, BD y CA
Diagonal
Observe que la diagonal
AD es la misma que DA , la
diagonal BE es la misma que A B
la diagonal EB , esto mismo
sucede para las otras diagonales.
Henri Poincar Lo anterior significa que, como de cada vrtice parten dos
(1 854 - 1 912) diagonales, entonces el nmero de diagonales es igual a:
Matemtico francs, Se 5(2) = 10
doctor en matemticas
en 1 879. Fue nombrado Pero 2 es igual a (5 - 3). Es decir, el nmero de lados menos 3,
profesor de fsica
matemtica en La Sorbona entonces, el nmero de diagonales es:
(1 881). Antes de llegar a 5(5 3)
los treinta aos desarroll Nmero de diagonales = Nd = =5
el concepto de funciones
2
automrficas. En 1 895 Se divide por 2 debido a que de las 10 diagonales, hay 5 pares de
public su Analysis situs, diagonales que tienen los mismos extremos, por tanto el nmero
un tratado sistemtico
sobre topologa. En el
total de diagonales se divide por 2.
mbito de las matemticas
aplicadas estudi La expresin para encontrar el nmero de diagonales de un
numerosos problemas pentgono sugiere que al nmero de lados (5) se multiplica por
sobre ptica, electricidad, el nmero de lados disminuido en 3 y el resultado se divide por
telegrafa, capilaridad,
elasticidad, termodinmica,
2. Entonces, se puede encontrar la expresin para el nmero de
mecnica cuntica, diagonales de un polgono regular de n lados.
teora de la relatividad y
cosmologa. Nmero de diagonales para un polgono regular de n
lados.
Razonando de manera similar que con el pentgono, se deduce la

expresin para encontrar el nmero de diagonales de un polgono
regular de n lados. Esta expresin es:
n(n 3)
Nmero de diagonales = Nd =
2
donde n es el nmero de lados del polgono
230
Ma
tem
ti
ca
7
Ejemplo:
Sabas qu?
Si se aplica a un tringulo la expresin encontrada para el nmero
de diagonales de un polgono regular de n, a un tringulo (n = 3)
El pentgono regular
obtenemos
est formado por 5
tringulos issceles con 3 (3 3) 0
base de igual medida r, Nd = = =0
2 2
que es la distancia del
centro del pentgono a
Es decir que un tringulo no tiene diagonales.
cada vrtice.
Ejemplo: D C
En el caso de un cuadrado, se tienen 4
lados, entonces el nmero de diagonales es
4 ( 4 3)
Nd = =2
2
A B
Las diagonales son: CA y BD.
Centro de un pentgono regular.
Se llama centro de un pentgono D

regular a un punto del interior del
pentgono que equidista de sus
vrtices. E r C
P
En la figura de la derecha, el punto P
a
es el centro del pentgono. El punto P
equidista de los vrtices del pentgono.
A F B
Los segmentos que unen el punto P con
los vrtices tienen la misma medida r.
PA = PB = PC = PD = PE = r
Apotema de un pentgono regular. D
Se llama apotema de un pentgono

regular al segmento de recta perpendicular E C
r
que une el centro del pentgono con P
cualquiera de sus lados. a
En la figura de la derecha, el segmento

A F B
PF es la apotema. La letra a representa la
longitud de la apotema. l
231
La apotema es perpendicular al lado P
opuesto. En la figura el segmento PF (la
apotema) es perpendicular al lado AB . El
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? a
punto F es punto medio del segmento AB
, entonces AF FB .
Un polgono regular
de tres lados se llama Donde l es la longitud de cada lado. A l F l B
tringulo equiltero 2 2 2
equingulo y cada Cmo se calcula la longitud de la
ngulo interior mide 60 apotema?
grados.
Un polgono regular En la figura, el tringulo PFA es rectngulo en el vrtice F. Esto

de 4 lados se llama quiere decir que el ngulo PFA tiene medida 90. Entonces, se
tetrgono y cada puede aplicar el teorema de Pitgoras al tringulo rectngulo
ngulo interior mide 90
grados. PFA.
2 2 2
Un polgono regular l l l
r2 = + a2 a2 = r2 a = r2
de 5 lados se llama 2 2 2
pentgono y cada 2
l l
2
ngulo interior mide
Apotema = a = r = r
2 2
108 grados. 2 4
Un polgono regular Donde l es la longitud del lado del pentgono.
de 6 lados se llama
hexgono y cada Suma de las medidas de los ngulos interiores de
ngulo interior mide
120 grados.
un polgono.
Un polgono regular La suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono
de 7 lados se llama regular de n lados, cuya regin interior es convexa, se calcula
hectgono y cada
con la expresin:
ngulo interior mide
128,571 grados.
(n - 2)180
Un polgono regular
de 8 lados se llama Ejemplo:
octgono y cada
ngulo interior mide135 En el caso del tringulo (n = 3), la suma de las medidas de los
grados.
ngulos interiores es:
Un polgono regular
de nueve lados se (3 - 2)180 = (1)(180) = 180
llama nongono y cada
ngulo interior miden Ejemplo:
140 grados.
Un polgono regular de En el caso del cuadrado (n = 4), la suma de las medidas de los
10 lados se llama cada ngulos interiores es:(4 - 2)180 = (2)(180) = 360
ngulo interior mide
144 grados.
232
Reforzamiento: Actividad:
Un pentgono regular de
6 cm de lado, tiene un a. Verificar que la suma de las medidas de los ngulos interiores
radio de 5 cm. Calcule de un pentgono (n = 5), es 540.
su permetro y apotema.
b. Verificar que la suma de las medidas de los ngulos interiores
de un hexgono (n = 6), es 720.
c. Verificar que la suma de las medidas de los ngulos interiores

Ma
tem
ti
ca
7
de un heptgono regular (n = 7), es 900.

Sabas qu?
B
Para encontrar la medida de un ngulo
interior de un polgono regular, con 108
ngulo central: regin interior convexa, se divide la A 108 108 C

Es el ngulo suma de las medidas de todos los
cuyo vrtice es ngulos interiores, por el nmero de ngulo
Interno
el centro de la lados. 108 108
circunferencia. El E D
CPD es un ngulo As se tiene que:
central. A todo
Medida del ngulo interior ( n 2)180
ngulo central le n
corresponde un arco En el caso del pentgono, se tiene:
de circunferencia
comprendido entre
(5 2)180 = 540 = 108
Medida de un ngulo interior =
los lados del ngulo. 5 5
As el ngulo CPD ngulo exterior de un polgono con regin interior
subtiende el. La convexa.
medida de un
ngulo
ngulo central es El la figura se muestra un ngulo exterior Interno
D
igual a la medida de un pentgono regular. 108

del arco CD
Observe que la suma de las medidas A
108 C
comprendido entre 108
de un ngulo exterior con la medida
sus lados.
del ngulo interior adyacente es igual a
ngulo
mCPD = mCD.
180. Forman un par lineal. externo
108 108
E D
ngulo central de un pentgono.
C
En la figura se presenta un ngulo
p
central de un pentgono regular.
= 72
= 72
El ngulo central mostrado es: E r C
P
ngulo
D APB = . Central
= 72
Grfico de un
Cmo se calcula la medida de un
ngulo central
ngulo central de un pentgono regular A F B
en funcin del nmero de lados?
233
El pentgono tiene 5 ngulos B
7
centrales con la misma medida.
La suma de las medidas de los
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
5 ngulos centrales es igual a
360. Entonces la medida de un A = 72 = 72 C
ngulo central es:
Saben Matemtica las = 72 p =
= 72
72
abejas? 360
5(m) = 360 m = = 72
5 = 72
Entonces la medida del ngulo
central del pentgono regular E D
es 72. Se sabe que un ngulo
interno de un pentgono regular tiene una medida de 108. Esto
significa que la medida de un ngulo exterior es:
Las abejas, cuando
guardan la miel, tienen 180 - 108 = 72
que resolver varios
problemas. Necesitan Por tanto se concluye que la medida del ngulo central del
guardar la miel en pentgono regular es igual a la medida de un ngulo exterior del
celdillas individuales, de
tal manera que formen
pentgono regular.
un mosaico sin huecos E D
ni salientes entre las El hexgono regular.
celdillas, ya que hay que
aprovechar el espacio al Se llama hexgono regular a un polgono
mximo. regular de seis lados de igual medida y F C
seis ngulos internos de igual medida.
Slo podran hacerlo con
tringulos, cuadrados y
hexgonos. En la siguiente figura se presenta un
hexgono regular: A B
Eligieron los hexgonos
regulares, debido a Elementos del hexgono.
que entre todos los
polgonos regulares con Los segmentos AB , BC , CD DE , EF y FA se llaman lados del
el mismo permetro,
encierran mayor rea hexgono.
aquellos que tengan Lado
mayor nmero de lados. Los lados del hexgono regular tienen la E D
misma medida.
F C
AB = BC = CD = DE = EF = FA
Diagonal
Los puntos A, B, C, D, E y F se llaman vrtices A B
del hexgono. ngulo
Interno
Los ngulos con vrtices en los puntos A, B, C, D, E y F se llaman

ngulos internos del hexgono.
Un segmento de recta que une dos vrtices no consecutivos se

llama diagonal del hexgono.
234
Por ejemplo, Los vrtices A y B son Lado
E D
consecutivos, los vrtices A y C son no
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
consecutivos.
F C
Un hexgono regular
En la figura de la derecha, los segmentos
tiene ngulos internos AC , AD , AE , BD y BE , son diagonales del
Diagonal
congruentes de 120 hexgono. A B
cada uno. ngulo
Interno
Poseen ngulos E D La suma de las
externos congruentes de
medidas de los lados del hexgono se llama
240.
permetro del hexgono.
F C
Construccin
Permetro = P = AB + BC + CD + DE + EF + FA
Geomtrica
A B AB = BC = CD = DE = EF = FA = l
Dado un punto P
cualquiera trace una Lado P=l+l+l+l+l+l=6l
circunferencia con
centro en P cuyo radio
sea igual al lado del
hexgono a construir. Nmero de lados Longitud de cada lado
Elegir un punto A sobre

la circunferencia y Ejemplo:
trazar un dimetro que
cruce por A. Marcar el
Un hexgono regular tiene lado de medida 8u. (l = 8u.). Encontrar
otro punto donde este
dimetro interseca la su permetro.
circunferencia como D.
Ejemplo:
Apoyando el comps en
el punto A trace un arco El permetro es P = 6l = 6(8u) = 48u.
que cruce O cortando
la circunferencia en dos
puntos marcados como Ejemplo:
B y F.
El permetro de un hexgono regular (polgono de seis lados de
Apoyando el comps igual medida) es de 126u. Encontrar la medida del lado.
en D trace un arco
que cruce o cortando
la circunferencia en
Ejemplo:
dos puntos a los que
llamaremos C y E. El permetro es P = 126u., entonces la medida del lado es:
Una los puntos: A y B, B
l = P=
y C, C y D, D y F, F y G, 126 u
= 21 u
E y A. 6 6
B C
A continuacin se encontrar una expresin para calcular el
nmero de diagonales de un hexgono regular.
A D
r r
r
E F
235
Nmero de diagonales de un hexgono regular.
En el hexgono regular de la figura se E D

pueden observar las diagonales:
Nota histrica AC , AD , AE , BD , BE , BF , CE , CF y DF
F C
Observar que:
En total hay 18 diagonales, pero slo

hay 9 diagonales diferentes. A B
El nmero de diagonales de un polgono regular de n lados se

calcula con la frmula:
Albert Einstein
n(n 3)
Nmero de diagonales = Nd =
(1 879 1 955) 2
Fsico alemn. Uno de los Para el hexgono el nmero de lados es n=6. Entonces el nmero
cientficos ms famosos de diagonales es:
del siglo xx. Creador de
la Teora Especial de la 6(6 3)
Nmero de diagonales = Nd = =9
Relatividad Probablemente, 2
la ecuacin ms conocida
de la fsica a nivel popular,
Este es el nmero de diagonales que se obtuvo contando
es la expresin matemtica directamente en la figura las diagonales del hexgono regular.
de la equivalencia masa-
energa: Ejemplo:
E = mc Encontrar el permetro y el nmero de diagonales de los siguientes
deducida por l como
polgonos regulares:
una consecuencia lgica
de esta teora. Por sus Un heptgono regular con lado de medida 7u.
explicaciones sobre el
efecto fotoelctrico y sus Un octgono regular con lado de medida 8u.
numerosas contribuciones
a la fsica terica, en 1 921 Nongono con lado de medida 9u.
obtuvo el Premio Nobel de
Fsica y no por la Teora de Decgono con lado de medida 10u.
la Relatividad
Endecgono con lado de medida 11u.
236
Nota histrica Centro de un hexgono regular.
Se llama centro de un hexgono regular E D

a un punto del interior del hexgono que
r
equidista de los vrtices del hexgono.
p
F C
En la figura de la derecha, el punto P es el
a
centro del hexgono. El punto P equidista de
los vrtices del hexgono. Los segmentos A B
que unen el punto P con los vrtices tienen
la misma medida r.
Pitgoras
(572 a.C. - 497 a.C.) PA = PB = PC = PD = PE = PF = r
Apotema de un hexgono regular.

Filsofo y matemtico
griego. E D
Se llama apotema de un hexgono regular,
Se atribuye a Pitgoras al segmento de recta perpendicular que une r
haber transformado el centro del hexgono con cualquiera de sus F P C
la Matemtica en lados.
una enseanza a
liberal mediante la En la figura de la derecha, el segmento PF es
formulacin abstracta A B
de sus resultados, con
la apotema. La letra a representa la longitud F
de la apotema. Lado
independencia del
contexto material en
que ya eran conocidos La apotema es perpendicular al lado E D
algunos de ellos; ste
es, en especial, el caso
opuesto AB . En la figura el segmento PF
del famoso teorema que (la apotema) es perpendicular al lado AB p .
F C
lleva su nombre y que El punto F es punto medio del segmento AB
establece la relacin a
, entonces AF AB l . Donde l es la longitud r
entre las medidas de los = =
lados de un tringulo del lado. 2 2
A F B
rectngulo.

Cmo se calcula la longitud de la apotema?
F En la figura, el tringulo PFA es rectngulo en
el vrtice F. Esto quiere decir que el ngulo PFA
r tiene medida 90. Entonces, se puede aplicar el
teorema de Pitgoras al tringulo rectngulo
PFA.
2 2 2
A l l l
P r = + a2 a2 = r2 a = r2
2
2 2 2
2
1 l
2
Apotema = a = r = r
2 2
2 4
Donde l es la longitud del lado del hexgono.
237
Suma de las medidas de los ngulos internos de un
hexgono regular.
La suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
regular de n lados, cuya regin interior es convexa, se calcula con
la expresin:
El matemtico griego (n - 2)180
Pappus de Alejandra
fu el primero en En el caso del hexgono regular (n = 6), la suma de las medidas
preguntarse porqu
de los ngulos interiores es:
las abejas guardan
la miel en hexgonos (6 - 2)180 = (4)(180) = 720
cuando sera mas
sencillo construir La suma de las medidas de los ngulos internos de un hexgono
tringulos o cuadrados.
l descubri que al es 720 grados.
construir hexgonos
las abejas utilizan el
Para encontrar la medida de un ngulo interior de un polgono
mismo permetro que regular, con regin interior convexa, se divide la suma de las
al construir tringulos medidas de todos los ngulos interiores, por el nmero de lados.
o cuadrados, pero el
rea que encierra el As se tiene que:
hexgono es mayor.
Por tanto eso les
( n 2)180 E D
Medida del ngulo interior =
permite almacenar n
mayor cantidad de miel, En el caso del hexgono regular:
ahorrando al mximo la F C
produccin de cera.
Medida del ngulo interior
(6 2)180 = 720 = 120 A B

6 6 ngulo Interno
ngulo central de un hexgono regular.
En la figura se presenta un ngulo central de

un hexgono regular.
El ngulo central mostrado es:
APB = . A B
Cul es la medida de un ngulo central de un hexgono regular?
El hexgono regular tiene 6 ngulos centrales con la misma

medida. La suma de las medidas de los 6 ngulos centrales es
igual a 360. Entonces la medida de un ngulo central es:
360
6m = 360 m = = 60
6
238
ngulo exterior de un hexgono regular.
Nota histrica El la figura se muestra un ngulo ngulo Interior

exterior de un hexgono regular. E D
Observe que la suma de las medidas

de un ngulo exterior con la medida del
F C
ngulo interior adyacente es igual a 180,
ya que un par lineal.
(Medida del ngulo exterior) + (Medida del A B

ngulo interior adyacente) = 180 ngulo Exterior
Felix Klein
(1 849 - 1 925) Se sabe que un ngulo interno de un hexgono regular tiene una
medida de 120. Esto significa que la medida de un ngulo exterior
Matemtico alemn. es de (180 - 120 = 60).
Entre 1 869 y 1870
cooper estrechamente
Por tanto se concluye que la medida de un ngulo central del
con su colega
noruego Sophus Lie, hexgono regular es igual a la medida de un ngulo exterior del
colaboracin de la cual hexgono regular.
se deriv el trabajo de
este ltimo sobre los Medida de un ngulo central = Medida de un ngulo exterior
denominados grupos
continuos, trabajo Una caracterstica interesante del
que Klein incorporara E D
posteriormente en hexgono regular es que est compuesto
su propia obra. En por tringulos equilteros.
P
1 872, tras ingresar
F C
como profesor en Cmo se verifica que el tringulo equiltero
la Universidad de es PAB, es tambin isceles?. r r
Erlangen, pronunci una
conferencia inaugural en A B
la que ofreci una visin
En el hexgono regular de la figura el
general de la geometra tringulo PAB es issceles porque tiene
desde el punto de vista dos lados de la misma medida.
de la teora de grupos,
que se conocera como (PA = PB = r)
programa de Erlangen
y que haba de ejercer Los ngulos de la base de un tringulo issceles tienen la misma
una poderosa influencia
en el desarrollo ulterior medida, entones la medida del ngulo m = m es igual a la
de la disciplina. medida del ngulo y (my).
Entonces tenemos que:
m = m, son ngulos de la base de un tringulo issceles.
m + m + m = 180, suma de las medidas de los ngulos

interiores de un tringulo cualquiera.
m = 60, por ser un ngulo central.
239
m + m + 60 = 180 m + m = 180 - 60
m + m = 120 2m = 120 m = 60.
Como m = m, entonces m = 60.
Qu se ha obtenido?
Se ha obtenido que m = m = m = 60, entonces el tringulo

PAB tiene sus tres ngulos de igual medida y es por lo tanto
equingulo. Un tringulo equingulo tambin es equiltero.
Entonces el tringulo ABP es equiltero. Todos los tringulos
que forman el hexgono son equilteros.
El lado del hexgono tiene medida igual al radio,(r = AB).

Donde r es la distancia del centro a cada vrtice.
Ejemplo:
Encontrar la medida l del lado de un D C

cuadrado en funcin de la distancia r del r
centro del cuadrado a cada vrtice del l
2
mismo.
E
Solucin P
Considrese un cuadrado de lado l como

el de la figura. A l B
El tringulo CEP es rectngulo en E. C

Aplicando el teorema de Pitgoras
obtenemos: r l
2
( ) + ( 2l ) r
2 2 2 2
r2 = l 2
= 2l r2 = l
2 4 2
P E
Entonces: l
2
2 2
2r2 = l l = 2r2 l = 2r2 l = 2r
Ejemplo:
Encontrar la medida del lado de un hexgono regular en funcin

de la distancia r del centro del hexgono a cada vrtice.
240
E D
Ma
tem
ti
ca
7
Solucin
Sabas qu?
El hexgono est formado por tringulos F
P
C
r
equilteros, entonces, en particular, el tringulo
APB es equiltero, por tanto:
Al trazar diagonales
A F B
desde un mismo
vrtice de un polgono
r = AB = l
se obtiene C
(n - 2) tringulos. Ejemplo:
Comprubelo en Encontrar la medida del lado de un tringulo r
un pentgono,
equiltero en funcin de la distancia r del P
un hexgono, un r
heptgono y un centro del tringulo a cada vrtice.
a
octgono.
Solucin A B
D
2
En el tringulo equiltero (ABC) de la C
figura, los segmentos AB , AC y BC son medianas.

r
l
Entonces, la medida del segmento AD es AD = l .
2 2 r
P
a
Aplicando el teorema de Pitgoras a los tringulos
A D
rectngulos ADC y ADP, obtenemos: l
2
( ) ( )
2 2
l = (r + a)2 + l ecuacin(1) y r2 = a2 + l
2
ecuacin((2)
2 2
De la ecuacin (1) se obtiene:
l = (r + a) + ( l ) (r + a)2 = l - l
2 2 2 2
2
2 4
2 2
(r + a)2 = 3l (r+a)2 = 3l
4 4
a= 3 l -r
2
De la ecuacin (2) se obtiene: 2

2 2
r =a +
2
2
a2 = r2 , de donde
4
2
a = r2
4
241
7
Igualando los resultados se obtiene:
ca
ti
tem
Ma
2
Sabas qu? 3 2 3 2
2 2
r = r r = r
2 4 2 4

Los radios de un 2
3 3 2
( )
polgono regular son 2 r + r 2
= r 2

2 2 4
congruentes.
Un radio de un polgono
3 2 2 2 2 3 2 2
regular biseca el ngulo r 3 + r = r + = r 3
hacia el cual est 4 4 4 4
dibujado.
2 = r 3 = 3r
Para un polgono regular
de n lados se cumple: Esta es la medida del lado del tringulo equiltero, en funcin de
la distancia r del centro a cada una de los vrtices.
El ngulo central mide:
Actividad de grupo. Justifique cada paso del ejercicio precedente.
360
n Propiedades de los ngulos externos de un
Todo ngulo interno polgono regular.
mide:
En la figura de la derecha se presenta un hexgono regular. De
( n 2)180 las propiedades del hexgono regular se sabe que el cuadriltero
n
APEF es un paralelogramo.
Todo ngulo externo
mide: Se sabe que los ngulos opuestos de un paralelogramo tiene la
misma medida. Adems: E D
360
n Los ngulos y forman un par lineal,
entonces se cumple: P
F C
m + m = 180 ecuacin 1

Los ngulos y forman un par lineal,
entonces se cumple: A B
m + m =180 ecuacin 2
Igualando las ecuaciones se obtiene:
m + m = m + m
Simplificando se obtiene: m = m.
Se ha obtenido que la medida del ngulo exterior es igual a la
medida del ngulo central.
242
Nota histrica La suma de las medidas de los ngulos centrales de cualquier
polgono regular es igual a 360. Entonces se concluye que:
La suma de las medidas de los ngulos externos de cualquier
polgono regular es 360.
Los clculos con las medidas de los lados y ngulos de cualquier
polgono regular se pueden realizar con las herramientas que
brinda la trigonometra, que ser estudiada en Dcimo Grado.
Sin hacer uso de la trigonometra, el proceso de resolucin del
problema de la igualdad de medidas del ngulo central y el ngulo
externo de cualquier polgono regular es ms extenso.
Se presenta el ejemplo del pentgono regular.
Ejemplo:
Thales de Mileto
(624 a.C - 546 a. C.) Un ngulo central de un pentgono regular tiene la misma medida
que un ngulo externo. Esta medida es igual a 72.
Naci en la ciudad de Solucin

Mileto, aproximadamente
en el 624 a. de C., y muri La medida del ngulo central de un pentgono
en el 546 a. de C. regular es: mx = 72
z
Fue maestro de La suma de las medidas de los ngulos
y x
Anaximandro. Ninguno de internos de un pentgono regular es: 5(72)
sus escritos sobrevivi, = 540
por lo que es difcil saber
exactamente cules fueron La suma de las medidas de los 6 ngulos externos del pentgono
sus descubrimientos
regular es: 5my.
matemticos.
La suma de las medidas de los ngulos m y y m z es 180.
Probablemente se le
atribuyan descubrimientos my + mz = 180
que no le corresponden.
Lo que sabemos de Thales Multiplicamos por el nmero de lados del `pentgono regular que
proviene de Aristteles. es 5.
Primero fue a Egipto y
desde all introdujo en 5(my + mz) = 5(180)
Grecia los estudios sobre
Geometra. Pero m z = 108, entonces: 5(my + 108) = 5(180)
Invent la matemtica 5(my + 108) = 5(180) 5my + 540 = 900

deductiva.
5my + 540 = 900 5my = 900 - 540 = 360
360
5my = 360 my = = 72
5
Por tanto, se ha obtenido que la medida del ngulo externo es:

m y = 72
Esta medida es igual a la medida del ngulo central.
243
La circunferencia y el crculo.
Qu ideas tiene sobre los conceptos de circunferencia y el

crculo? Cmo expresa los conceptos de circunferencia y crculo
en el lenguaje de la Matemtica?
Iniciaremos con la definicin de circunferencia.
La circunferencia.
En el medio que nos rodea se pueden encontrar con frecuencia
objetos que tiene forma de circunferencia. Las llantas de un
automvil, la cartula de algunos tipos de relojes, etc. Todos estos
objetos tienen en comn que representan a una circunferencia.
A continuacin se presentan los conceptos geomtricos que
justifican las propiedades de una circunferencia.
Definicin. Se llama circunferencia, al conjunto de puntos del

plano que equidistan de un punto fijo llamado centro. La distancia
de cualquier punto de la circunferencia al centro se llama radio
El punto O es el centro. El punto C pertenece al

A
interior de la circunferencia pero no pertenece a
C r
la circunferencia. El segmento OA cuya medida
O
es r, es el radio de la circunferencia. El punto A
pertenece a la circunferencia, el punto B es exterior
a la circunferencia.
B
Observaciones importantes.
La circunferencia divide al plano en dos regiones, de manera

que todo punto del plano pertenece a una de estas regiones
o ser un punto de la circunferencia.
Se llaman puntos interiores, a todos aquellos puntos cuya
distancia al centro es menor que el radio de la circunferencia.
Se llaman puntos exteriores, a todos los puntos cuya distancia
al centro sea mayor que el radio de la circunferencia.
Actividad:
Dibujar una circunferencia por medio de un comps y ubique:
Un punto interior.
Un punto exterior.
Un punto sobre la circunferencia.
244
Nota histrica Curiosidad matemtica.
Con un slo corte recto puedes dividir un

pastel en dos partes. Un segundo corte que 1
2
3
atraviese el primero producir probablemente
5
cuatro partes, y un tercer corte (ver la
ilustracin) puede llegar a producir siete 4 6
partes. Cul es el mayor nmero de partes
7
que puedes lograr con seis cortes rectos?.
(Sugerencia: observa que los cortes pueden
ser: 2, 4,7,..)
(Fuente: Matemtica para divertirse, Martin Gardner. Edicin Original: Dover

Benot Mandelbrot Publications Inc., New York, 1 986, pg. 37.)
(1 924 2 010)
Elemento Concepto Grfico
Es considerado B
el creador de la
Geometra Fractal, al Segmento que une Cuerda
referirse al impacto Cuerda dos puntos de la cir-

de esta disciplina
en la concepcin
cunferencia. A
e interpretacin de
los objetos que se
encuentran en la
naturaleza. En 1 982 B
public su libro Fractal
Geometry of Nature en Cuerda que pasa por Dimetro
Dimetro
el que explicaba sus el centro
investigaciones en este
campo. La geometra A
fractal se distingue por

una aproximacin ms
abstracta a la dimensin Cada una de los Arco B
de la que caracteriza conjuntos de puntos en
a la geometra que una cuerda divide
convencional
Arco a la circunferencia. Se
suele asociar a cada A
cuerda el menor arco

que delimita.
Es un arco que tiene Semicircunferencia
una longitud igual a la B
mitad de la longitud de Dimetro

Semicircunferencia la circunferencia.
El arco es una semi- A
circunferencia. Semicircunferencia
245
Actividad:
Dibuje una circunferencia con un comps y dibuje los elementos

de la misma. Se puede decir que un dimetro es una cuerda?
Explique su respuesta.
Posiciones relativas de un punto y una recta respecto a
una circunferencia.
Interesante A
Punto interior: Es un punto cuya distancia al centro
Las nubes no son esferas, es menor que la medida del radio.
las montaas no son
conos, las costas no son
crculos, y las cortezas de
los rboles no son lisas, ni Punto de la circunferencia: Es un punto que A
los relmpagos viajan en pertenece a la circunferencia. Su distancia al centro
una lnea recta.
es igual a la medida del radio.
Benot Mandelbrot
Punto exterior a la circunferencia: Es un punto cuya distancia

al centro es mayor que la longitud del radio.
A
Recta secante: Corta a la circunferencia en dos puntos.

A
Recta tangente: Recta que tiene un punto en comn con la

circunferencia.
A
Recta exterior: No tiene punto en comn con la circunferencia
246
Posiciones relativas de dos circunferencias.
Ma
tem
ti
ca
7 Lea, analice e interprete.
Sabas qu? 0=0
Circunferencias concntricas: Dos circunferencias
son concntricas, si la distancia entre sus centros es
Dados tres puntos en cero, es decir, si tienen el mismo centro.
un mismo plano no
alineados existe una y Circunferencias congruentes: Dos
r1
solo una circunferencia circunferencias son congruentes si
que pasara por ellos. sus radios tiene la misma medida. r2
Si se dispone de tres
puntos A, B y C no
Radios de la misma medida:
alineados en el mismo r1 = r2
plano, las mediatrices
de AB y BC se cortarn Sean las circunferencias O y O' con radios r y r', respectivamente
en un punto y ste y r > r'. Se llamar recta de los centros o lnea de los centros a la
es el centro de la
circunferencia que pasa
recta que contiene al segmento OO' y que une los centros de las
por A,B,C. dos circunferencias.La distancia entre los centros O y O' es d.
Comprubelo. Circunferencias exteriores: Se

llaman circunferencias exteriores cuando 0 r M N r' 0'
los puntos de cada una de ellas son d
exteriores a la otra.
La distancia entre los radios es mayor que la suma de las medidas

de los radios.
OO' > r + r'
Circunferencias tangentes exteriormente.
Dos circunferencias son tangentes

exteriormente cuando tienen un A
punto en comn, (llamado punto
de tangencia P) siendo los dems 0 r P r' 0'
puntos de cada una exteriores a
la otra. La recta que pasa por los
B
puntos A y B es perpendicular a la
lnea de los centros.
OO' = r + r'
247
Circunferencias tangentes interiormente.
Dos circunferencias son tangentes interiormente

cuando tiene un punto comn, siendo los dems
0
puntos de una de ellas, interiores a la otra. A 0 A
es el punto de tangencia. OA = r, es el radio de
la circunferencia mayor. La distancia entre los
centros es:
OO' = r r'.
Circunferencias secantes.
Actividad recreativa
Dos circunferencias son secantes si se A
r
cortan en dos puntos A y B. La distancia 0
r
entre los centros OO' es menor que la
suma de las medidas de los radios. 0
B
OO' < r + r'
Las circunferencias son interiores.
Se dice que dos circunferencias son

interiores cuando todos los puntos de una
de ellas son interiores a la otra.
0 0' A B
OO' = r r'- AB r r'
El joven con turbante y

Definicin. Normal a una circunferencia.
el gato.
Se llama normal a una
Cuntos cuadrados
circunferencia a la recta
distintos puedes contar
en el dibujo del joven perpendicular a la recta tangente
con turbante? en el punto de tangencia. La
Cuntos tringulos recta tangente y el radio son A C
Normal
O
distintos puedes contar perpendiculares en el punto de
en el dibujo del gato? contacto. La normal en cada
(Fuente: Matemtica punto de la circunferencia pasa
para divertirse, Martin por el centro.
Gardner.Edicin
Tangente
Original: Dover
Actividad:
Publications Inc., New
York, 1986, pg. 38.)
Describa las posiciones relativas de dos circunferencias. Haga un
dibujo para cada caso.
248
Propiedades de los arcos.
Arcos entre paralelas.
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Los arcos de una circunferencia comprendidos entre paralelas,
son congruentes.
La medida s de un arco
de una circunferencia Caso I. Las dos paralelas AB y CD son secantes y A P B
C D
es igual al producto de el segmento AB es paralelo al segmento CD .El arco
la medida del radio r de O
la circunferencia por la PC tiene la misma medida que el arco PD. Cuando
medida del ngulo . dos arcos tienen la misma medida se dice que son
congruentes. El smbolo de congruencia es: .
P
PD
PC
r A P B
Q Caso II. Una de las dos paralelas es secante CD

C D
O
y la otra es tangente AB .
es
La medida del PQ PD
PC
igual a: A P B
Caso III. Las dos rectas son paralelas y tangentes.
s = r
Si el ngulo tiene una PNQ
PMQ O
M N
medida igual a 2
radianes Actividad:
= 2 = 360 C Q D
entonces el arco
1. Cmo encontrar la medida del radio de una
se convierte en la circunferencia si no se conoce el centro de la misma?
circunferencia
Sugerencia: Trazar dos rectas tangentes a la circunferencia
s = Lc = r(2)
que sean paralelas.
Lc = 2r
Lc es la longitud de la
2. Trazar una tangente a una circunferencia y verificar por medicin
circunferencia. directa que es perpendicular al radio en el punto de contacto.
3. Complete:
a. ______________ cada mitad de la circunferencia.
b. ______________ segmento que une dos puntos de una
circunferencia.
c. ______________punto del cual todos los puntos de la
circunferencia
d. ______________ cuerda que pasa por el centro de la
circunferencia.
249
tem
ti
ca
7
El crculo.
Ma
Sabas qu? Los crculos aparecen en diferentes estructuras del mundo que
nos rodea. Aparecen en las ciencias tcnicas, en el arte y la
pintura. Tambin se utiliza para nombrar regiones geogrficas de
El centro, radio la Tierra. Las tcnicas de construccin utilizan los crculos como
y diametro son excelentes auxiliares para el diseo de obras de ingeniera y
elementos comunes a arquitectura.
la circunferencia y al
Qu es un crculo?
circulo.
El dimetro equivale a Se llama crculo al conjunto de puntos del plano formado por
dos veces el radio: los puntos de la circunferencia unido con el conjunto de puntos
pertenecientes al interior de la circunferencia.
D = 2r
Esta definicin describe un crculo cerrado, es decir que contiene
por tanto el radio es la
a su frontera que es la circunferencia.
mitad del dimetro
r=
D El punto O es el centro. Este punto pertenece al crculo.
2 A
La longitud de la circun- El punto E es exterior al crculo. B r
ferencia divide entre la
O
longitud de su dimetro El punto A pertenece a la circunferencia, es decir,
da como resultado el n- a la frontera del crculo.
mero real , cuyo valor E
El punto B pertenece al crculo.
aproximado es:
El segmento OA cuya medida es r, es el radio del crculo.
= 3,1415926535...
Observaciones importantes.
Se llaman puntos interiores, a todos aquellos puntos cuya

distancia al centro es menor que la medida del radio.
Se llaman puntos exteriores, a todos los puntos cuya
distancia al centro es mayor que la longitud del radio del
crculo. El punto E es exterior.
Actividad:
Enumere las semejanzas y diferencias entre una circunferencia y

un crculo.
250
Elementos de un crculo. B
Segmento circular: Conjunto de puntos

del crculo limitado por una cuerda y el arco A
correspondiente.
7
B
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Semicrculo: Es el conjunto de puntos del
crculo limitado por un dimetro del crculo
Un crculo est formado A C
por una circunferencia y
sus puntos interiores. El B
crculo, a diferencia de Zona circular : Es el conjunto de puntos D
una circunferencia, es
una regin.
del crculo limitado por dos cuerdas.
A
A
r
A
Sector circular: Conjunto de puntos del crculo
C
B limitado por dos radios. Se acostumbra tomar
el rea menor.
Corona circular: Conjunto de puntos del crculo

limitado por dos circunferencias concntricas.
C
D
A Trapecio circular: Un trapecio circular es la
porcin de crculo limitada por dos radios y una
B
corona circular..
A D
Propiedad P
Todo dimetro perpendicular a una cuerda, B
divide a sta en dos segmentos congruentes.
CD AB AP = PB
C
Propiedad B
En una circunferencia o en circunferencias P

congruentes, cuerdas congruentes A O D
equidistan del centro.
Q
AB CD PO= QO C
251
Propiedad
La recta tangente a una circunferencia es A

perpendicular al radio en el punto de contacto. P

La recta AB es tangente a la circunferencia en P y O B
el segmento OP es radio, entonces:

mAPO = 90
Propiedad
Por cada punto de una circunferencia pasa una tangente y slo

una. (Unicidad de la tangente).

En la figura se presenta la recta normal OP y la recta tangente AB
Estas rectas son mutuamente perpendiculares.

7
OP AB
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? Actividad
Los puntos notables
en un tringulo son: el
Dibujamos una circunferencia con ayuda de un comps. Trazamos
baricentro, el ortocentro, una recta tangente a la circunferencia en un punto P y otra recta
el incentro y el tangente a la circunferencia en un punto Q (diferente de P). A
circuncentro. continuacin trazamos una recta normal a la circunferencia en
cada punto P y Q. Las rectas normales se cortarn en punto O. El
punto O es el centro.
Polgonos regulares inscritos y circunscritos a una
circunferencia.
Cuadrado
Un polgono se dice que est inscrito en Circunscrito
una circunferencia si sus vrtices pertenecen a Cuadrado

Inscrito
la circunferencia. Un polgono se dice que est
circunscrito a una circunferencia, si sus lados son
tangentes a la circunferencia.
Tringulo circunscrito a una circunferencia.
En un tringulo circunscrito a B
Incentro
una circunferencia, el punto de Bisectriz Bisectriz

interseccin de las bisectrices, es
decir el incentro, es el centro de la A
circunferencia inscrita. C
Bisectriz
252
Tringulo inscrito en una circunferencia.
En un tringulo inscrito Mediatriz B Circuncentro

en una circunferencia, el Mediatriz
punto de interseccin de
las mediatrices, es decir el A
circuncentro, es el centro de
la circunferencia circunscrita C
Importante Mediatriz
En un tringulo equiltero, los puntos notables: baricentro,

incentro, circuncentro y ortocentro coinciden.
Cuadrado inscrito en una circunferencia.
Un cuadrado se dice que est inscrito en una circunferencia, si sus

cuatro vrtices se encuentran en la circunferencia. En un cuadrado
inscrito en una circunferencia se cumple que:
Reforzamiento:
2 2 2
2 2 2
Si un cuadrado = + = = = 2 r
est inscrito en una 2 2 4 2
circunferencia de radio
de 1cm.Cul es el valor l A
de cada lado? l
2
O C
l
2
B
Pentgono inscrito en una circunferencia.
Un pentgono se dice que est inscrito en una circunferencia si

sus vrtices pertenecen a la circunferencia.
En la figura, a es la apotema, los segmentos PA y PB son radios

de la circunferencia circunscrita.
E
l
D P C
a
l l
2 2
A F B
l
253
Por el teorema de Pitgoras, tenemos:
2
2 + 4a2
PA = + a2 r2 =
2
; PA = r
2 4
l2 = 4r2 4a2 l = 2 r2 a2
La apotema a se calcula como sigue:

2
l
4a = 4r l a = r
2 2 2 2
2
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
Hexgono regular inscrito en una circunferencia.
Se llama Ceviana, a Un hexgono est inscrito en una circunferencia si los vrtices

una recta que pasa pertenecen a la circunferencia.
por un vrtice de un
tringulo y corta en un En la figura, a es la apotema, r es el radio de la circunferencia
punto al lado opuesto o circunscrita, el segmento AB es el lado del hexgono y el
a su prolongacin. Las
Cevianas ms conocidas segmento FA tiene como medida la mitad de la medida del lado
son: la que contiene l
a la mediana, la que
FA = . El tringulo PAB es equiltero por lo que:
2
contiene a la altura y
la que contiene a la PA = PB = AB = l.
bisectriz. La mediatriz
no es considerada una Por el teorema de Pitgoras, aplicado al tringulo rectngulo
Ceviana, debido a que PAF , tenemos:
no necesariamente
pasa por un vrtice del 2 2
l l
tringulo. FA = = r2 a2 = l2 a2
2
2 2
l2 3l2
l2 = a2 =
4 4
4a2
l=
3
2a 3
l=
3
E D
l
P
F C
r
a l
2
A B
254
Nombres de algunos polgonos regulares.
Tipo de polgono N de lados Grfica
Tringulo 3
Cuadriltero 4
Pentgono 5
Hexgono 6
Heptgono 7
Octgono 8
Nongono 9
Decgono 10
255
Endecgono 11
Dodecgono 12
Tridecgono 13
Tetradecgono 14
Curiosidad matemtica.
Observacin importante.
A medida que los polgonos regulares inscritos tienen mayor
nmero de lados, sus permetros se van acercando a la longitud
de la circunferencia. La longitud de una circunferencia es: Lc =
2r, donde r es la medida del radio.
Pastel pentagonal. Encontrar 5 maneras de

dividir un pastel pentagonal en tringulos. Una
de las posibilidades se presenta en la figura.
Actividad:
Realice las siguientes actividades:

a. Trace una recta tangente a una circunferencia en cualquiera de
sus puntos.
b. A partir del punto de contacto, trace un radio.
c. Mida con un transportador el ngulo que forma la recta tangente
con el radio.
d. A qu conclusin llega?
256
ACTIVIDADES FINALES DE LA SEXTA UNIDAD
I. Calcule:
a. La longitud de una circunferencia, sabiendo que su radio tiene una longitud de 5u.
b. El radio de una circunferencia sabiendo que su longitud es 24u.
c. La longitud de la apotema de un pentgono regular, sabiendo que su lado tiene una

medida 6u. y el radio de la circunferencia circunscrita tiene medida 4u.
d. La longitud del lado de un pentgono regular, sabiendo que su permetro es igual a

25u.
e. El permetro de un hexgono regular, sabiendo que la apotema mide 4u. y el radio de

la circunferencia circunscrita tiene longitud igual a 5u.
f. V
erifique, realizando las mediciones correspondientes, que tres ngulos inscritos en
el mismo arco son congruentes; es decir, que tienen la misma medida.
g.
Describa nuevos conceptos aprendidos, relacionados con la circunferencia y el
crculo
h. Enumere tres propiedades de la circunferencia y del crculo.
i. Cundo se dice que un polgono est inscrito en una circunferencia?
j. Cundo se dice que un polgono est circunscrito a una circunferencia?
k. Identifique objetos de la realidad circundante que ilustren los conceptos de

circunferencia y crculo
l. Haga un dibujo que ilustre la definicin de lnea poligonal.
II. Indique cules de las siguientes regiones poligonales son convexas y cules son
cncavas.
(a) (b) (c) (d)
257
III. En la figura dada a continuacin se presenta una regin poligonal no convexa. Divida
esta regin en subregiones poligonales convexas. Utilice segmentos de recta para
realizar la divisin.
IV. Dibuje tres polgonos regulares diferentes y realice los siguientes clculos:
a. El permetro de cada polgono regular.
b. La suma de las medidas de los ngulos interiores de cada polgono regular.
V. Resuelva los siguientes problemas:
a. Calcule la apotema de un pentgono regular, sabiendo que el lado tiene medida 12u.
y el radio de la circunferencia circunscrita tiene una medida de 8 u.
b. Calcule la medida del radio de un hexgono regular, sabiendo que la apotema tiene
medida 13u. y el lado tiene medida 10u.
VI. Escriba los conceptos de:
a. Regin poligonal convexa.
b. Polgono regular. D ejemplos de polgonos regulares.
c. Circunferencia.
d. Crculo.
VII. Construya:
a. Un segmento circular.
b. Un semcirculo de dimetro 5cm.
c. Una zona circular en un crculo de radio 1,5cm.
d. Una corona circular en dos circunferencias concntricas de radios 2cm y 3cm.
e. Un trapecio circular en dos circunferencias concntricas de radios 1cm y 2cm.
258
rea y Permetro
de Regiones Poligonales
Unidad 7
Para Nicaragua, con la VIII Cumbre de Petrocaribe con sede en Managua, se raticaron
los acuerdos sobre cooperacin energtica, programas sociales y productivos; en
especial, la construccin de la Renera en Nicaragua; la inyeccin nanciera para
impulsar la agricultura, mejorar la produccin de arroz y caf; y el desarrollo de mataderos
industriales y plantas procesadoras de leche y maz.
Fuente: 19 digital.
02 de Julio 2 013.
La Geometra tiene dos rea y permetro de regiones poligonales
grandes tesoros: uno es regulares. rea del crculo.
el teorema de Pitgoras, y
el otro el nmero ureo. El Introduccin.
primero puede compararse
a una medida de oro, y
el segundo a una piedra
El concepto de rea de una regin aparece en muchos campos
preciosa. de la ciencia y de la tcnica.
(Johannes Kepler).
En nuestro medio, es muy comn escuchar frases como: rea
Nota histrica ocupada por el territorio de Nicaragua, rea del Lago Xolotln,
rea de un terreno de forma rectangular.
La idea de rea de una regin es una de las ms utilizadas en la

Geometra y sus aplicaciones prcticas.
Histricamente la Geometra surge, precisamente, de la necesidad

de medir objetos geomtricos y la medicin de reas representa
una de las actividades ms importantes en la economa de
muchos pases.
En esta unidad se dar continuidad al tema del clculo de reas

David Hilbert para polgonos regulares de ms de cuatro lados. En el Sptimo
(1 862 1 943) Grado fueron estudiadas las reas de regiones triangulares y
reas de regiones limitadas por cuadrilteros.
Matemtico alemn.
Hilbert naci en Qu se entiende por rea de una regin poligonal?
Knigsberg, en Prusia
Oriental (actual
Kaliningrado, Rusia). En la Unidad VI se ha estudiado el concepto de lnea poligonal.
El texto Grundlagen En esta unidad se estudiarn las regiones poligonales regulares
der Geometrie y sus reas. Se concluir la unidad con el estudio del rea del
(Fundamentos de
la Geometra) que crculo y de sectores circulares.
Hilbert public en 1 899
sustituye los axiomas de Regin poligonal: Se llama regin poligonal, al conjunto de
Euclides tradicionales
por un conjunto formal
puntos de un plano limitado por una lnea poligonal. La lnea
de 21 axiomas, los poligonal se llama frontera o contorno de la regin poligonal.
cuales evitan las
debilidades identificadas
en los de Euclides, P3
cuyos trabajos seguan Frontera P2
siendo usados como
libro de texto en aqul
momento. El enfoque de
Hilbert marc el cambio Regin Polgonal P4
al sistema axiomtico
moderno.
P1
Vrtice
El rea es un concepto
que se refiere a regiones
poligonales.
260
rea de una regin poligonal.
En el caso de una regin poligonal, el
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
rea A se obtiene dividiendo en regiones
triangulares y sumando posteriormente
A2
las reas de las regiones triangulares A4
Una regin poligonal
est limitada por
obtenidas. Sin perder generalidad, A1
A3
un polgono. La presentamos el caso de una regin
regin poligonal poligonal compuesta por cuatro regiones
est formada por triangulares. El rea de la regin
el conjunto de
puntos interiores del
poligonal es:
polgono.
A = A1 + A2 + A3 + A4
Un pentgono
regular tiene 5 lados Importante: Recordar que el rea se calcula para regiones
de la misma medida poligonales. En algunos textos no se utiliza la frase rea de una
y cinco ngulos
interiores de la
regin poligonal. En este texto se utilizar en todos los casos esta
misma medida. frase.
El permetro de un rea de una regin limitada por un pentgono regular.

pentgono regular
es igual a la suma Considere la regin pentagonal de la figura.
de las medidas de
sus lados. Es decir: Observe que la regin pentagonal est formada D
Permetro = P = 5l por 5 regiones triangulares que tiene la misma

C
Donde "l", es la lon-
rea cada una. E
P r
gitud de cada lado a

El rea de cada regin triangular es:
P A F B
1
la ,
2
donde l es la medida del lado y a es la medida
A
F
B
de la apotema y tambin es la medida de la altura

de cada regin triangular.
Como son 5 regiones triangulares, entones el rea de la regin

limitada por el pentgono es:
1 1
rea = 5 la = (5la )
2 2
Pero 5l es el permetro del pentgono regular. Se simboliza el

permetro con la letra P. Entonces, el rea buscada es:
Pa
rea =
2
El rea es igual al permetro por la medida de la apotema dividido
por 2.
261
rea de una regin limitada por un hexgono regular.
Considere la regin hexagonal de la figura. E D

r
Observe que la regin hexagonal est formada P
F C
por 6 regiones triangulares que tiene la misma
Curiosidades rea cada una. a
matemticas A F B
P
El rea de cada regin
1
triangular es: a donde l
a 2
es la medida del lado y a es la medida de la
A
F
B apotema y tambin es la medida de la altura
de cada regin triangular.
Qu relacin existe Como son 6 regiones triangulares, entones el rea de la regin

entre las reas de los limitada por el hexgono es:
tringulos equilteros
de la figura? 1 1
rea= 6 a = (6a)
Sugerencia: Rotar el 2 2
tringulo pequeo un
ngulo de 180. Pero 6l es el permetro del hexgono regular. Se simboliza el
permetro con la letra P. Entonces, el rea buscada es:
rea = P.a
2
El rea es igual al permetro por la medida de la apotema dividido
entre 2.
Importante Actividad:
El rea de un polgono Resolver cada uno de los problemas siguientes:

regular de l lados se
obtiene mediante la 1. Un hexagono tiene 23,38m2 de rea y 3 metros de lado.
formula: Encuentre su apotema.
rea = P.a
2 2. Encuentre el rea y permetro de un hexgono regular de
donde P es el
lado 1,49 cm y apotema 1,29 cm.
permetro del polgono
y a su apotema. 3. Calcule el permetro y rea de un pentgono regular,
sabiendo que su lado es 5,52 cm y apotema de 3,8 cm.
4. Un octgono regular tiene 40 cm2 de rea y 60 cm de

permetro. Halle el valor de cada lado.
262
5. En las figuras dadas, encuentre la apotema y el rea de cada
polgono regular dado.
a a a
1 2 3
6. Encuentre el rea de un octgono regular con lados de

longitud 5 y apotema a.
7. Encuentre el rea de un hexgono regular con apotema 3 3
8. Si el apotema de un hexgono regular es 5 m, Cules son el

permetro y el rea?
2
9. Si el rea de un hexgono regular es 36 3 cm , cules son los
apotema y la longitud de cada lado?
10. Si un tringulo equiltero y un hexgono regular tiene el mismo

permetro, demuestre que la razn entre sus reas es 2 a 3.
11. El rea de un hexgono regular es de 50 3 pies cuadrados.

Cules son el permetro y la apotema?
12. La longitud de los lados de un octgono regular es 2. Cul es

su apotema?
13. Don Ramn quiere construir un corral con 100 metros de valla
y ha de decidir la forma del corral. Rellnese la siguiente tabla
y vase si se le puede hacer alguna recomedacin al granjero.
Longitud Ancho Permetro rea

48 m 100 m
45 m 100 m
40 m 100 m
35 m 100 m
30 m 100 m
25 m 100 m
263
Observe que a medida que el nmero de lados del polgono
regular aumenta, su permetro se acerca ms a la longitud de
7
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu?
la circunferencia. Por tanto, la regin limitada por los polgonos
regulares se acerca ms a un crculo. Entonces el rea de la
regin se acerca al rea del crculo.
El rea de una regin
poligonal inscrita en un
crculo se acerca ms Se sabe que el rea de una regin poligonal regular de n lados
al rea del crculo a es A = Pa . En el caso del crculo, el permetro es P = 2r, y la
medida que el nmero 2
de lados de la regin es apotema es el radio r, entonces el rea del crculo es:
ms grande. Al mismo
tiempo, la medida de la
apotema se acerca a la A = Pa = (2r)(r) = r2 rea del crculo = r2
2 2
medida del radio.
Entonces, el rea del

crculo es:
A = Pa = (2r)(r) = r2
2 2
rea del crculo = r2 Endecgono 11
El valor de P se ha
aproxmado a 2r a
medida que aumenta
el nmero de lados del
polgono regular inscrito.
Dodecgono 12
Tridecgono 13
Tetradecgono 14
Actividad:
Investigue el nombre de un polgono de:
a. 15 lados.
b. 16 lados.
c. 17 lados.
d. 18 lados.
264
tem
ti
ca
7
reas de crculos y sectores circulares.
Ma
Sabas qu?
rea
El rea de un sector
circular es igual a la
mitad del producto de
la medida del radio r r
elevada al cuadrado, por
la medida del ngulo . Crculo A = r2
r

Sector r2 r
Q Asc =
circular 360
R
rea del crculo mayor
rea = 1 r2 menos el rea del circulo
2 Corona
Si el ngulo tiene una menor r
circular
medida igual a 2
radianes ( = 2 = 360), A = R2 - r2
entonces, el sector
circular se convierte en
todo el crculo. El rea R
es,

rea = 1 r2 (2)
Trapecio
2 circular r
rea = r 2
Esta es la expresin para

calcular el rea de un
crculo de radio r rea del sector circular A
menos el rea de la r
Segmento regin triangular
B
circular O r
r2
A= A( A O B(
360
265
Actividad:
Resolver los siguientes ejercicios:

a. Encontrar el radio de un crculo, si se conoce que su rea es
igual a 25u2
b. Encontrar el rea de un sector circular, si se conoce que el
radio mide r = 4u y el ngulo central mide =45.
c. Encontrar el rea de una corona circular, si se conoce que el
radio r = 5u y el radio R = 10u.
d. Encontrar el rea de un trapecio circular, si se conoce que el
radio r = 7u, el radio R = 9u y el ngulo central = 60.
e. Encontrar el rea de un segmento circular, si se conoce que
el radio r = 4u y el rea de la regin triangular es igual a 20u
= 45.
Ma
tem
ti
ca
7
ngulos notables en la circunferencia.

Sabas qu? A
ngulo central: Es el ngulo cuyo vrtice
es el centro de la circunferencia. El AOB r
es un ngulo central. A todo ngulo central
Las regiones
le corresponde un arco de circunferencia O r
sombreadas son las B
regiones interiores de comprendido entre los lados del ngulo. As
los ngulos. Los ngulos el ngulo AOB subtiende el. La medida de
estn formados por la un ngulo central es igual a la medida del
unin de dos rayos no
arco AB comprendido entre sus lados.
colineales con vrtice u
origen comn.
mAOB = mAB.
ngulo inscrito: Es el ngulo formado B

por dos cuerdas contenidas en los rayos
del ngulo y que tiene su vrtice sobre
la circunferencia. El A es un ngulo
C
inscrito que subtiende el arco BC.
A
A continuacin se formulan algunas
propiedades de los ngulos notables en una circunferencia.
Propiedad. La medida de un ngulo inscrito es igual a la

mitad de la medida del arco subtendido. La demostracin
de esta proposicin se realiza ms adelante.
266
ngulo interior: Es aquel que est determinado A
B
por dos cuerdas que se cortan en el interior
R
de un crculo. El ARC (o bien el BRD) es un O r
ngulo interior. Los arcos comprendidos entre
C D
sus lados son AC y BD .
Propiedad. Un ngulo interior (ARC) tiene por medida la

semisuma de las medidas de los arcos comprendidos entre
sus lados.
Reto matemtico.
Observa los siguientes
clculos:
A
ngulo exterior: Es un ngulo
1 = 12
determinado por dos secantes que D
O
1+3=2 2 se intersecan en un punto exterior a E
B
la circunferencia. El E es un ngulo C
1 + 3 + 5 = 32 exterior, AC y BD son los arcos
1 + 3 + 5 + 7 = 42 comprendidos entre sus lados.
1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 52 Propiedad. Todo ngulo exterior (E) tiene por medida la

Puedes continuar con
semidiferencia de las medidas de los arcos comprendidos
la secuencia. A qu entre sus lados.
generalizacin puede
llegar? D
Este problema lo
resolvi el matemtico A
ruso A. N. Kolmogrov a ngulo semi-inscrito: Es aquel que tiene su
la temprana edad de 5 vrtice en la circunferencia; uno de sus lados
aos.
es una secante y el otro es una tangente. El
O
A es semi-inscrito y se dice que AB es el arco
comprendido entre sus lados. B
Propiedad. El ngulo semi-inscrito (A) tiene por medida la

mitad de la medida del arco subtendido.

mAB
mA = B
2
Propiedad. Todo ngulo inscrito en una
circunferencia, tiene por medida la mitad
A C
de la medida del arco comprendido entre O
sus lados.
267
Para la demostracin de la medida de un ngulo inscrito, se deben
considerar tres casos, de acuerdo con la posicin relativa de las
cuerdas que forman el ngulo y el centro de la circunferencia.
Caso I. La figura representa el primer caso cuando uno de los

lados del ngulo inscrito contiene al dimetro.
Se traza un radio auxiliar OB, para que se forme el AOB.
Hiptesis: CAB es un ngulo inscrito en la circunferencia.

mBC
ARC =
7
Tesis:
ca
ti
tem
Ma
Sabas qu? 2
Demostracin. La demostracin se basa en la siguiente figura:
El teorema del
ngulo externo B
afirma que la
medida de un
ngulo externo de
un tringulo, es A C
O
igual a la suma de
las medidas de los
ngulos interiores no
adyacentes.
Un tringulo que Paso Afirmacin Justificacin

tiene dos lados de
la misma medida, 1 CAB es un ngulo inscrito Por hiptesis
se dice que es
issceles. En un 2 Por construccin
tringulo issceles,
BO es un radio
los ngulos de
El AOB es
la base tienen la 3 A ABO
misma medida. issceles
4 mCOB = mBC El COB es central
Teorema del ngulo

5 mA + mABO = mCOB
externo
6 mA + mA = mCOB Pasos 3 y 5
7 2mA = mCOB Por el paso 6

mBC
8 ARC = Dividiendo entre 2
2
268
Caso II. El centro de la circunferencia est en B
el interior del ngulo inscrito BAC.
B A D
O
C C
Caso III. El centro de la
A
O circunferencia est en el
exterior del ngulo inscrito BAC.
C D
Propiedad. Todos los ngulos inscritos en el
mismo arco, tienen la misma medida. A B
O
mBDA = mBCA
Propiedad. Todo ngulo inscrito en una semicircunferencia tiene

medida 90 grados es decir mACB = mADB = 90
Actividad: C
xy
Dibujar un semicrculo e inscribir diferentes
ngulos en l. Mida con un transportador cada A z uw v B
O
uno de los ngulos dibujados.
Actividad:
Demostrar que todo ngulo inscrito en un semicrculo tiene medida
90. mx + my = 90.
Demostracin
Proposicin Justificacin
1 AO OC y BO OC OB, OC y BO son radios.
Los tringulos AOC y BOC
2 Tiene dos lados de la misma medida.
son issceles
Son ngulos de la base de un tringulo
3 mx = mz y my = mv
issceles.
Suma de las medidas de los ngulos

4 mx + my + mz + mv = 180
interiores de un tringulo
5 mx + my + mx + my = 180 z x y v y
mx + mx = 2mx
6 2mx + 2my = 180 y
my + my = 2my
Dividiendo entre 2 ambos lados de la

7 mx + my = 90
igualdad
269
Actividad:
Discutir con sus compaeros de clase la demostracin precedente.

Justifique cada uno de los pasos de la misma.
Recordar.
El rea de una regin Actividad:
rectangular es igual a
la medida de la base Ilustrar con un dibujo los conceptos de: ngulo central, ngulo
b multiplicada por la
inscrito, ngulo semi-inscrito, ngulo exterior a una circunferencia.
medida de la altura h.
rea = b.h Actividad:

El rea de una regin Verificar por medicin directa, que todos los ngulos inscritos en
cuadrada es igual a
la medida del lado l
el mismo arco, tienen la misma medida.
elevada al cuadrado.
2
Ejercicios resueltos.
rea = l
El rea de un Refuerce sus conocimientos.
semicrculo es igual a
la mitad del producto 1. Calcular el rea de las regiones que se presentan a
de la constante por
continuacin:
la medida del radio r
elevada al cuadrado. a. b.
.2
rea = r
6 cm
2
La medida del radio es 7 cm
igual a la mitad de la 8 cm 4 cm
medida del dimetro.
r= d
2 4 cm 3 cm
Donde d es la medida
del dimetro de la
circunferencia.
Solucin:
a. La figura est formada por una regin rectangular coronada en

sus extremos por una regin semicircular. Entonces,
( )(3) ( )(3)
2 2
A = ( 8cm )( 6cm ) + + = ( 48 + 9 ) cm2

2 2
b. Una de las posibles soluciones es la siguiente:
A = (4cm)(4cm) + (3cm)(4cm) + (3cm)(3cm)
A = 16cm2 + 12cm2 + 9cm2 = 37cm2
270
Actividad:
Discutir las soluciones del ejercicio anterior. Plantear otras variantes

de solucin para cada uno de los incisos a y b.
2. Cul es el rea de la parte sombreada en las siguientes

regiones? En el inciso a) se dan tres circunferencias y en el
inciso b) se da un cuadrado de lado de medida 10 cm.
a b
10 cm
6 cm 3 cm
Solucin: Para la regin sombreada a)
tenemos:
( 4 , 5) (3) ( 1, 5 )
2 2 2
27 2
A= cm 2
cm +
2
cm2 = cm
Reforzamiento: 2 2 2 4
El rea de una piscina Actividad:
circular incluyendo
el borde, es de 28,27
Resolver el inciso b).
m2 Cuntos metros
cuadrados de baldosa
sern necesarios para su 3. Calcule el rea de las siguientes regiones sombreadas:
construccin considerando
que el radio de la piscina 4 cm
es 2,5 m? a. b.
6 cm
4 cm
4 cm
4 cm 11 cm
Soluciones:
a) A = (8cm)(4cm) = 32 cm2
1 ()(2)2
b) A = (6)(4) cm2 + (5)(4)cm2 - = (34 - 2)cm2
2 2
271
Ma
tem
ti
ca
7
Actividad:
Sabas qu?
1. Calcular el rea de las siguientes regiones suponiendo que
cada cuadrito representa 1cm2.
El rea de una
regin limitada por b)
un trapecio es igual a)
al producto de la
suma de las bases
por la altura y el
resultado se divide
por 2.
(B + b).h
rea =
2
El rea de una c)
regin triangulares
igual a la mitad de
la medida del lado b
por la medida de la
altura h.
b.h
rea =
2
El rea de una
regin limitada por
2. Cul es el permetro de las siguientes figuras?
un paralelogramo es
igual al producto de
la medida de la base
b por la medida de
la altura h. a. b.
rea = b.h
Solucin: del ejercicio 1 caso a:
1. O
bservar que cada cateto del tringulo rectangulo tiene por
medidas 3 y 4 cm respectivamente.
2. P
or consiguiente, uno de los catetos es la altura y el otro es su
base, dependiendo de como se considere la figura.
4cm(5cm)
3. El rea del tringulo sombreado es : A =
2
4. Entonces el rea es 10 cm2
272
7
3. Resuelva:
ca
ti
tem
Ma
R
Sabas qu? Expresar el rea de la regin rectangular en y
1 y
2
trminos de R y x. 1 x
2
x
A=x.y
El teorema de
Pitgoras afirma
que, en un tringulo y
2
4R 2 x 2 1
x
rectngulo, el = R2 = = 4R 2 x 2
cuadrado de la medida 2 2 4 2
de la hipotenusa es
igual a la suma de A = x . y A = x . 4R2 - x2
los cuadrados de
las medidas de los Justificar las operaciones realizadas para obtener la expresin
catetos. para el rea.
C Actividad:
a
Realizar en grupo las siguientes actividades:
b
a. Calcule el rea de regiones poligonales existentes en el entorno.
A B (rea de las regiones rectangulares representadas por las
c paredes del saln de clase, del piso, del techo, etc.).
a2 = b2 + c2
b. Calcule el rea de la regin ocupada por el piso del aula de
a: es la medida de la
clase, calculando el nmero de ladrillos y multiplicando al rea
hipotenusa. de la regin determinada por cada ladrillo por el nmero de
ladrillos.
b: es la medida de uno de
los catetos. c. Calcule el rea de la regin rectangular representada por la
pizarra.
c: es la medida del otro
cateto. d. Calcule el rea da las regiones representadas por las ventanas
del saln de clase.
Resolver los siguientes ejercicios:
1. La longitud de una circunferencia es

43,96 cm. Cul es el rea del crculo
limitado por la circunferencia dada?
R=7m r=5m
2. En un parque de forma circular de 7 m
de radio hay situada en el centro una
fuente, tambin de forma circular, de 5
m de radio. Calcule el rea de la zona
de paseo. La regin sombreada.
273
3. La superficie de una mesa est formada
por una regin cuadrada de 1m de lado y 1u
4 crculos inscritos en la regin cuadrada.
Calcule el rea de la regin sombreada.
4. Encuentre el permetro de un trapecio issceles cuya base

mayor es 10 cm, base menor de medida 4 cm y altura de
medida h.
Tambin encuentre el rea de la regin limitada por el trapecio

issceles. Sugerencia: Aplique el teorema de Pitgoras para
calcular la medida de la altura h.
4 cm
5 cm h 5 cm
10 cm
5. Un problema curioso.
Con qu rapidez puedes calcular la longitud de la diagonal

del rectngulo que va de la esquina A a la esquina B?
A
6 B 4
6. Dibuje un octgono inscrito en un crculo .
Si cada lado del polgono mide 3 cm y su apotema es de 3,62

cm Cul es el ara de la regin fuera del octgono y que es
comn al circulo?
7. Hallar el rea de un dodecgono regular (12 lados) si cada

lado mide 10 cm y la apotema mide 18,66 cm.
8. Hallar el rea de un heptgono regular si cada lado mide 8cm

y la apotema mide 8,31cm.
274
Construcciones geomtricas con regla y
comps.
7
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Ma
Sabas qu?

El comps puede
trazar circunferencias Introduccin.
de cualquier radio
dado, no tiene ninguna
marca que permita Las construcciones geomtricas con regla y comps se remontan
repetir una abertura a la poca de Euclides y Platn. Es importante tener en cuenta que
predeterminada. Slo la regla y el comps euclidianos son instrumentos sin graduacin.
puede abrirse entre Platn consideraba la regla y el comps como instrumentos ideales,
puntos que hayan
sido previamente en cambio consideraba los dems instrumentos como mecnicos.
construidos, as que
en realidad su nica Las construcciones geomtricas juegan un papel muy importante
funcin es trazar
una circunferencia, o
en el desarrollo del pensamiento lgico de los estudiantes. Los
parte de ella, con un conceptos y objetos que son construidos por los estudiantes, pasan
centro predeterminado a formar parte de su formacin, mientras que aquellos conceptos
y un radio tambin que son slo transmitidos al estudiante, pueden ser utilizados en
determinado por un
punto prefijado.
un nmero muy reducido de situaciones que tienen relacin directa
slo con los modelos resueltos en clase.
La regla carece de
marcas que permitan
medir con ella y slo
Construcciones bsicas.
tiene un borde, algo
imposible en las reglas a. Construccin de un tringulo equiltero, conociendo el lado del
comunes. Puede usarse
tringulo.
para trazar una recta
entre dos puntos que
ya existen en el papel, Sea AB un segmento cuya magnitud es a.
o bien prolongar una
recta.
A a B
C
Paso 1. Con centro en el punto A, se
traza una circunferencia de radio a.
A B
Paso 2. Con centro en el punto B, se a
traza una circunferencia de radio a.
Las circunferencias se intersectarn D

en los puntos C y D. Figura 1
Los puntos A, B y C, determinan el tringulo equiltero ACB, de

lado con medida a. (ver la figura 1).
275
Ma
tem
ti
ca
7
b. Construccin del punto medio de un segmento dado AB .
Sabas qu?
Los pasos de la construccin son C
los mismos que en la construccin
anterior. Solamente resta trazar el
Se llama punto
medio de un segmento de recta CD que corta al A
E
B
segmento, al segmento de recta AB en el punto E.
punto que divide al En la figura de la derecha, el punto E
segmento dado en
dos segmentos de es el punto medio del segmento AB D
igual medida. . La recta que pasa por los puntos C
Figura 2
Dos rectas
y D es la mediatriz del segmento AB .
diferentes son
perpendiculares si al c. Construccin de una recta perpendicular a una recta dada por
cortarse forman un un punto que pertenece a ella.
ngulo de 90.
Sea una recta y P un punto que pertenece a la recta.
A P B

Figura 3
Paso 1. Con centro en P trazamos una circunferencia que corte a

la recta en dos puntos A y B. (Ver la figura 3)
Paso 2. Con centro en A se m

traza una circunferencia de
radio mayor a la distancia
entre A y P, y con centro en B
l
se traza una circunferencia del A P B
mismo radio que el anterior.
Sean Q y R los puntos de

interseccin de estas dos Figura 4
circunferencias. La recta m que
pasa por los puntos Q y R, es perpendicular a la recta en el
punto P. (ver la figura 4).
Actividad:
Utilizando regla y comps, realice las tres construcciones

anteriores. En el dibujo de la construccin del inciso c., qu tipo
de tringulos son los tringulos AQB y ARB?
276
d. Construccin de una recta perpendicular a una recta por un
Ma
tem
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ca
7
punto P, fuera de ella.
Sabas qu?
Paso 1. Con centro en P se traza una circunferencia que intersecte
a la recta en los puntos A y B.
Importante. Paso 2. Con centro en A y en B se trazan dos circunferencias del
La recta que pasa mismo radio. Sea Q uno de los puntos de interseccin de estas dos
por los puntos de circunferencias.
interseccin de dos
circunferencias, es m
perpendicular a la
recta que contiene
a los centros de la
circunferencia. (ver el
dibujo de la construccin
l
d) A P B
Se llama bisectriz de un
ngulo, al rayo que tiene
como origen el vrtice
del ngulo y divide al
ngulo en dos ngulos Figura 5
de la misma medida.
La recta que une los puntos P y Q es perpendicular a la recta (ver

la figura 5)
e. Construccin de la bisectriz de un ngulo dado.
Sea AOB el ngulo dado.
Paso 1. Con centro en el punto

O se traza una circunferencia
que intersecte al segmento OA
en el punto P y al segmento OB P
en el punto Q. R
O
Paso 2. Con centro en el punto

P se traza una circunferencia de Q
radio PQ y con centro en el punto

Q se traza una circunferencia
con el mismo radio PQ. Sea R uno
de los puntos de interseccin de Figura 6
estas dos circunferencias. (ver
la figura 6).
El rayo que tiene origen en el punto O y pasa por el punto R, biseca

al ngulo AOB (ver la figura).
277
f.
Construccin de tringulo C
escaleno (sus tres lados son de b
diferente medida) conociendo c
sus tres lados. A
a
B
Suponer que los lados del tringulo

tienen medidas: a,b y c. D
Paso 1. Se traza un segmento de Figura 7

recta AB con medida a.
Paso 2. Con centro en el punto A, se traza una circunferencia con
radio de medida b.
Paso 3. Con centro en el punto B, se traza una circunferencia con
radio de medida c.
Paso 4. Las circunferencias trazadas se cortarn en los puntos C
y D. (ver la figura 7).
Al unir los segmentos AC , BC y AB , se obtiene el tringulo escaleno
ABC. Observar que tambin se puede trazar el tringulo ABD
que tiene las mismas dimensiones y la misma forma que el
tringulo ABC.
g. Construccin de una recta
paralela a una recta dada l n
por un punto dado P. P

m
Paso 1. Construir una recta n

perpendicular a la recta dada
l , que pase por el punto P. Las
rectas l y n se cortan en
el punto P. Figura 8
Paso 2. Construir una recta m perpendicular a la recta n en el

punto P que pertenece a la recta n .
Las rectas l y m son paralelas.
h.
Construccin de una circunferencia A
circunscrita a un tringulo.
Se da un tringulo ABC.
O C
Paso1. Construir la mediatriz de dos de B
los lados del tringulo. Basta con construir

dos mediatrices, ya que la tercera pasa por
el punto de interseccin de las otras dos Figura 9
mediatrices.
278
El punto de interseccin de las mediatrices, el punto O en la grfica,
es el centro de la circunferencia circunscrita y se llama circuncentro.
El radio de la circunferencia circunscrita es el segmento que une
7
ca
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tem
Ma
Sabas qu?
en centro de la circunferencia con cualquiera de los vrtices del
tringulo. En la figura el radio es r.
Una circunferencia i. Construccin de una circunferencia C

est inscrita en un
inscrita en un tringulo.
tringulo, si sus tres
lados son tangentes a
la circunferencia. Se da un tringulo ABC. Bisectriz Bisectriz
Por tres puntos no Paso1. Construir la bisectriz de dos O

colineales siempre de los ngulos del tringulo. Basta con r
es posible trazar una construir dos bisectrices, ya que la
circunferencia. A D B
tercera pasa por el punto de interseccin
de las otras dos bisectrices. Figura 10
El punto de interseccin de las bisectrices y el punto O en la grfica,

en el centro de la circunferencia inscrita y se llama incentro. El radio
de la circunferencia circunscrita es el segmento perpendicular que
va del punto O (el centro) al punto D.
Actividad:
Realice con regla y comps las construcciones indicadas en los

incisos anteriores (d, e, f, g, h, e i).
j. Construir una circunferencia que pase por tres puntos.
Paso 1. Trazar un tringulo por los tres puntos dados. Esto siempre
es posible cuando los tres puntos son no colineales.
Paso 2. Construir dos de las tres mediatrices de los lados del

tringulo. El punto de interseccin de las mediatrices es el
circuncentro o centro de la circunferencia circunscrita. El radio de
la circunferencia circunscrita es el segmento que une el centro con
cualquiera de los vrtices del tringulo.
Actividad:
Realizar la construccin de una circunferencia circunscrita a un

tringulo issceles.
279
k. Construccin de un pentgono regular.
Paso 1. Trazar una circunferencia con A

una abertura cualquiera del comps
con centro en el punto O.
S P
Paso 2. Trazar dos segmentos (AB) y C

M O N
D
(CD) perpendiculares que se corten en
el centro de la circunferencia.
R Q
Paso 3. Construir el punto medio M B
del segmento OC.
Figura 11
Paso 4. Trazar el segmento MA.
Paso 5. Con M como centro y con radio r = MA, trazamos una

circunferencia que corta al segmento CD en el punto N. El
segmento AN es el lado del pentgono regular.
Paso 6. Partiendo del punto A y con una abertura del comps

tomado los puntos A y N, marcar sobre la circunferencia cuatro
puntos que, con el punto A son los 5 vrtices del pentgono
regular. (ver la figura 11).
Actividades:
a. Construccin de un hexgono regular.
Realizar la construccin de un hexgono regular siguiendo los

pasos siguientes:
Paso 1. Trazar una circunferencia con cualquier abertura del

comps.
Paso 2. Con el mismo radio y apoyndose en cualquier punto

de la circunferencia, trazar arcos sobre la circunferencia hasta
marcar los seis vrtices del hexgono regular.
b. Construccin de un decgono regular.
Realizar la construccin de un decgono regular siguiendo los

pasos siguientes:
Paso 1. Construir un pentgono regular.
Paso 2. Construir el punto medio de cada uno de los lados del

pentgono.
280
Paso 3. Trazar rectas que pasen por el centro de la circunferencia
y el punto medio de cada lado del pentgono. Los puntos de
7
ca
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Ma
Sabas qu? interseccin de estas rectas con la circunferencia, son los vrtices
del decgono regular.
Karl F. Gauss matemtico

c. Construccin de un dodecgono regular.
alemn conocido
Realizar la construccin de un dodecgono regular siguiendo los
como el prncipe de la
pasos siguientes:
Matemtica demostr
que el heptadecgono Paso 1. Construir un hexgono regular.
(polgono regular de 17
lados) se puede construir Paso 2. Construir el punto medio de cada uno de sus lados.
con regla y comps.
Paso 3. Trazar rectas que pasen por el centro de la circunferencia
y el punto medio de cada lado del hexgono. Los puntos de
interseccin de estas rectas con la circunferencia, son los vrtices
Nota histrica del dodecgono regular.
Los tres problemas de d. Realizar las siguientes construcciones con regla y comps.
construccin con regla y
comps imposibles.
Un tringulo issceles, conociendo la base y uno de los lados
1. Cuadratura del crculo. que tiene la misma medida.
Plantea la
construccin de Un cuadrado, conociendo el lado.
un cuadrado cuya
superficie interior Un ngulo de 45. (Sugerencia: construir la bisectriz de un
sea la misma de la ngulo de 90).
un crculo dado.
2. Duplicacin del cubo. Una recta perpendicular en un extremo de un segmento dado.
Consiste en
construir el lado de
En un tringulo cualquiera construir el incentro.
un cubo que tenga
el doble de volumen En un tringulo cualquiera construir el circuncentro..
que otro cubo cuyo
lado se da como Actividades:
dato del problema.
3. Triseccin del 1. Cuntos tringulos se pueden contar en la siguiente figura?
ngulo
Partiendo de un
ngulo dado,
trisecarlo significa
construir un ngulo
que mida justo un
tercio del ngulo
dado.
281
2. Investiga
Construye un crculo de cartn y mide la distancia del centro
al borde. Enrolla un trozo de cordel alrededor del contorno del
crculo. Desenrllalo despus y mdelo tambin. Divide la segunda
cantidad entre la primera y anota el resultado. Puedes repetir el
experimento con crculos de distintos tamaos.
Qu puedes decir de los resultados que se obtienen?
3. En la figura dada hay 32 tringulos, nombre los vrtices y diga cuales
son
4. En la siguiente figura acomode los nmeros del 1 al 7, uno por crculo,

de modo que cada uno de los tringulos grandes y cada una de las
diagonales sumen igual.
282
ACTIVIDADES FINALES DE LA SPTIMA UNIDAD
1. Define y elabora una grfica donde se representen los conceptos siguientes:
a. Centro
b. Radio
c. Cuerda
d. Dimetro
e. Arco
f. Semicircunferencia
2. Dibuje con regla y comps una circunferencia de 3 cm de radio con centro en el punto
A y traza sobre ella los siguientes elementos: un radio, un dimetro, una cuerda y un
arco.
3. Lea las preguntas, haga un grfico de ser necesario y responday responda.
a. Cundo un punto es exterior a la circunferencia?
b. Cundo un punto es interior a la circunferencia?
c. Cul es la condicin que debe cumplir un punto para pertenecer a la circunferencia?
d. Cundo decimos que una recta y una circunferencia son secantes?
e. Cuando una recta y una circunferencia son exteriores, qu relacin existe entre el
radio y la distancia del centro a la recta?
f. Cmo son una recta y una circunferencia si slo tienen un punto en comn?
g. Cmo son una recta y una circunferencia si la distancia del centro a la recta coincide
con el radio?
h. Cuntos puntos en comn tienen una recta y una circunferencia que son exteriores?
4. Realice las siguientes actividades
a. Dibuje una circunferencia y una recta exterior. Traza un segmento desde el centro
a la recta de manera que su longitud determine la distancia del punto a la recta.
Compara este valor con el radio.
283
b. Dibuje una circunferencia y una recta interior. Traza un segmento desde el centro
c. Dibuje una circunferencia y una recta tangente. Traza un segmento desde el centro
d. Dibuje dos circunferencias exteriores. Calcula la distancia entre los dos centros.
Compara este valor con la suma de los dos radios.
e. Dibuje dos circunferencias tangentes exteriores. Calcula la distancia entre los dos
centros. Compara este valor con la suma de los dos radios.
f. Dibuje dos circunferencias concntricas.
5. Realice los siguientes ejercicios, consultando la teora estudiada.
a. Indique si los siguientes puntos son interiores, exteriores o pertenecen a la

circunferencia.
A B
B
D E
b. Indique cules de los puntos estn a igual distancia del centro, cules se encuentran
a una distancia del centro mayor que el radio, cules estn a distancia menor que el
radio y cules estn a una distancia equivalente al doble del radio.
A C
B
D
E
c. Indica la posicin relativa de las rectas que aparecen en la figura, con respecto a
la circunferencia.
284
t u
s
v
d. Represente sobre la figura la distancia de cada una de las rectas al centro de la

circunferencia e indica en qu casos esa distancia es mayor que el radio, en qu
casos es menor y en cules es igual que el radio.
t u
s
v
e. Dibuje dos circunferencias de radios 5cm y 3cm respectivamente que sean tangentes
interiores. A qu distancia se encuentran sus centros?
f. Dibuje las mismas circunferencias anteriores, pero esta vez en posicin de tangentes
exteriores. A qu distancia se encuentran ahora sus centros?
6. Lee con atencin y complete:
a.
Un ngulo central es cualquier ngulo que tenga _______________ en el
_______________ de la circunferencia.
b. Todo ngulo central determina ________________ sobre la circunferencia.
c. Se llama ngulo inscrito al ngulo que tiene __________________ en la circunferencia,

de forma que sus lados son __________________ con la circunferencia.
d. La medida de cualquier ngulo inscrito es _____________ de la medida del ngulo

central correspondiente.
e. Un dimetro de la circunferencia determina una ____________________, que se

corresponde con un ngulo central de __________.
f. Todo ngulo inscrito en una semicircunferencia es un ______________________.
285
7. Resuelve los siguientes ejercicios
a. Identifique los siguientes tipos de ngulos, por su posicin en la circunferencia.
b. Represente sobre la circunferencia de la figura un ngulo central recto y un ngulo

inscrito que coincida con el arco que lo subtiende. Calcule la medida del ngulo
inscrito.
c. Represente sobre la circunferencia de la figura un ngulo inscrito y un ngulo central

que subtienda su arco. Calcula la medida del ngulo central.
286
d. En la siguiente figura indica la amplitud de los ngulos sealados, sin utilizar el
transportador, sabiendo que el ngulo mAOC mide 54.
m AOB
m ABC
m OAB
m BOC
e. Si partimos una pizza de forma circular en 18 trozos iguales, qu ngulo corresponde

a cada racin? En cuntos trozos habra que cortarla para que cada racin fuese
de 30?
8. Complete
a.
La regin del crculo determinada por dos radios se llama
___________________________
b.
Llamamos ________________________________ a la regin del crculo
determinada por una cuerda.
c. La regin limitada por dos circunferencias concntricas se denomina ______________

_________________
d. Si cortamos una corona circular por dos radios, obtenemos una figura
llamada:__________ ______________________
e. La frmula para calcular la longitud de una circunferencia de radio R es____________
9. Resuelve los siguientes problemas
a. Calcule la longitud de una circunferencia que tiene 35 cm de radio.
b. Calcule la longitud de dos circunferencias que tienen 3 m de dimetro, la primera, y

2m de radio la segunda.
c. Halla la longitud de la circunferencia, sabiendo que su radio es 0,56 pies
d. Calcule la longitud del arco correspondiente a un ngulo de 60 en una circunferencia

de radio 2cm.
287
e. Calcule el radio de una circunferencia sabiendo que tiene una longitud de 5 cm
f. Una piscina circular de 12 m de dimetro est rodeada por una acera de 1 m de

anchura. Cul ser la longitud de la acera si la medimos exactamente por la mitad
de su anchura?
g. Calcule el rea de un crculo de 0,8 m de radio.
10. Calcule el rea de los sectores sombreados.
90
60 6 cm
12 cm 4 cm 3,3 cm
160
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
11. El segundero de un reloj mide 2 cm. Calcula la longitud del arco que describe esta
aguja en 30 segundos.
12. Si el minutero de un reloj mide 4 cm, calcula el rea del sector circular que describe
esta aguja entre las 3:20 y las 4:00. Calcula el rea del sector que describe en el mismo
intervalo de tiempo la aguja horaria, que mide 3 cm.
13. Resuelve el siguiente problema de rea
Calcule el rea y el permetro de una puerta formada por un rectngulo de 10 pies de

anchura y doble altura, coronada por un semicrculo.
288
14. La rueda de un camin tiene 90 cm de radio. Cunto ha recorrido el camin cuando la
rueda ha dado 100 vueltas?
15. Un faro barre con su luz un ngulo plano de 128. Si el alcance mximo del faro es de 7
millas, cul es la longitud mxima en metros del arco correspondiente? Suponer que
un 1 milla = 1 690 m
16. La longitud de una circunferencia es 43,96 cm. Cul es el rea del crculo?
17. El rea de un sector circular de 90 es 4 cm. Calcule el radio del crculo al que pertenece
y la longitud de la circunferencia.
18. Determine el rea de un sector circular cuya cuerda es el lado del tringulo equiltero
inscrito, siendo 2 cm el radio de la circunferencia.
19. Dadas dos circunferencias concntricas de radio 8 y 5 cm respectivamente, se trazan

los radios OA y OB, que forman un ngulo de 60. Calcule el rea del trapecio circular
formado.
20. En un parque de forma circular de 700 m de radio hay situada en el centro una fuente,
tambin de forma circular, de 5 m de radio. Calcule el rea de la zona de paseo.
21. La superficie de una mesa est formada por una parte

central cuadrada de 1m de lado y dos semicrculos
adosados en dos lados opuestos. Calcule el rea.
22. Calcule el rea de la parte sombreada de la figura de

la derecha, si el radio del crculo mayor mide 6 cm y el
radio de los crculos pequeos miden 2 cm.
23. Calcule el rea de la parte

B C sombreada de la figura
de la izquierda, siendo
Q AB = 10 cm, ABCD un cuadrado y APC Y AQC arcos de
circunferencia de centros B y D.
24. Calcule el rea del sector circular cuyo ngulo central

P mide 60 y el radio del crculo 5 cm.
A D 25. Calcule el rea del trapecio circular cuyas medidas son:

R = 3 cm, r = 1,5 cm, y el ngulo central 104.
289
26. De la figura, hallar , si el rea del sector S2 es la tercera parte del sector S1
S1
S2

3a O 2a
27. Un sector circular de radio R y longitud de arco L tiene un rea S. Si incrementamos
su radio al doble y el rea disminuye a la mitad, en cunto aumenta o disminuye la
longitud de arco con respecto al anterior?
28. El rea y permetro de un cuadrado y un sector circular son equivalentes. Hallar el

ngulo de dicho sector circular.
29. De la figura. Determine el rea de la regin sombreada.

B
3
12 16
O
C
D
30. Un caballo est amarrado a un poste con un cuerda de longitud L, el caballo solo se
puede movilizar en el rea que la cuerda se lo permita. Si incrementamos 10 metros la
longitud de la cuerda, el rea por el cual se moviliza el caballo se cuadruplica. Cul es
la longitud de la cuerda original?
31. El pndulo de un reloj al balancearse describe un ngulo de 20 y una longitud de arco

de 3. Cul es la longitud del pndulo?
32. La llanta de una bicicleta de radio 0,4 metros recorre 5 vueltas por minuto (5rpm)
calcular la distancia que recorri la llanta en 30 minutos?
290
GLOSARIO
Amplitud de clase. Es el nmero de datos contenidos en la clase y es igual al

rango entre el nmero de clases.
ngulo. Es la unin de dos rayos no colineales que tienen el mismo origen.
Arco. Cada una de los conjuntos de puntos en que una cuerda divide a la
circunferencia.
Axioma. Es una proposicin cuya veracidad se admite sin demostracin.
Binomio. Es una expresin algebraica formada por la suma o diferencia de dos

monomios.
Crculo. Conjunto de puntos del plano formado por los puntos de la circunferencia
unido con el conjunto de puntos pertenecientes al interior de la circunferencia.
Circunferencia. Es un conjunto de puntos del plano que equidistan de un punto fijo

llamado centro.
Clase o intervalo de clase. Se llama intervalo de clase a cada uno de los intervalos
en que pueden agruparse los datos de una variable estadstica.
Cuadriltero. Dados cuatro puntos A, B, C y D, de los cuales no hay tres que sean
colineales, la unin de los segmentos y se llama cuadriltero.
Cuerda. Segmento que une dos puntos diferentes de la circunferencia.
Dimetro. Cuerda que pasa por el centro de la circunferencia.
Dominio de una funcin. Dada una funcin entre los conjuntos A y B, el conjunto
A se llama dominio de la funcin.
Dominio de una relacin. Es el conjunto formado por los primeros elementos de

los pares ordenados.
Dominio de una variable. El dominio de una variable es el conjunto de valores que

se le pueden asignar a la variable.
Ecuacin. Es una igualdad algebraica que se cumple slo para algunos valores de
la o las variables,
291
Estadstica. La estadstica se ocupa de la recoleccin, organizacin, presentacin
e interpretacin de datos.
Expresin algebraica. Es aquella que est formada por nmeros y letras

relacionados por medio de una o varias operaciones matemticas.
Figura geomtrica. Es un subconjunto no vaco de puntos de una recta, un plano

o el espacio.
Frecuencia acumulada relativa (Fr). Es el cociente de dividir cada frecuencia

acumulada entre el nmero de datos.
Frecuencia relativa (fr). La frecuencia relativa es el cociente de dividir la frecuencia

absoluta entre el nmero total de datos.
Frecuencias acumulada (Fi). La frecuencia acumulada es el nmero de datos que

hay en el intervalo ms las frecuencias de los datos anteriores.
Funcin discreta. Una funcin se dice que es discreta si su dominio es un

subconjunto del conjunto de los nmeros enteros.
Funcin lineal de proporcionalidad directa. Es una expresin algebraica tiene la

forma y = mx, donde m es la constante de proporcionalidad.
Funcin. Es una relacin en la cual a cada elemento del dominio le corresponde un

nico elemento del recorrido o rango.
Grado absoluto de un binomio. Es el mayor grado absoluto de los trminos (o

monomios) que forman el binomio.
Grado absoluto de un binomio. Es el mayor grado absoluto de los trminos (o

monomios) que forman el trinomio.
Grado absoluto de un monomio. Es la suma de los exponentes de las variables.
Grado relativo de un monomio respecto a una variable. Es el mayor exponente

de la variable.
Grado relativo respecto a una variable de un binomio. Es el mayor exponente

de la variable.
Grado relativo respecto a una variable de un trinomio. Es el mayor exponente

de la variable.
292
Grado. El grado de una ecuacin con una incgnita es el grado mayor de la incgnita.
En el caso de una ecuacin lineal con una incgnita, el grado de la incgnita es
uno, y la ecuacin recibe el nombre de ecuacin lineal de primer grado con una
incgnita.
Heptgono regular. Es un polgono regular de siete lados de igual medida y siete

ngulos internos de igual medida.
Hexgono regular. Es un polgono regular de seis lados de igual medida y seis

Histograma de frecuencias. El histograma es un grfico de barras. En el eje

horizontal se representan los intervalos de clase y en el eje vertical se representan
las frecuencias.
Identidad. Es una igualdad algebraica que se cumple para todos los valores de la
o las variables que aparecen en ella.
Igualdad. Es una expresin que relaciona dos cantidades mediante el signo igual.
Igualdad algebraica. Es una igualdad en la que las cantidades relacionadas son

variables.
Igualdad numrica. Es una igualdad en la que las cantidades relacionadas son

nmeros.
Lnea poligonal. Dados en el plano n puntos A1, A2,..., An, con n 3, con la
condicin de que no hay tres puntos consecutivos que sean colineales. La unin de
los segmentos A1A2 + A2A3 + .... + An-1An , se llama lnea poligonal.
Marca de clase. Es el punto medio de cada clase.
Monomio. Es una expresin algebraica formada por el producto indicado de factores

numricos y factores literales con exponente natural o cero.
Monomios heterogneos. Son aquellos que tienen diferente grado absoluto.
Monomios homogneos. Son aquellos que tienen el mismo grado absoluto.
Monomios semejantes. Dos monomios se dice que son semejantes cuando tienen
la misma parte literal con iguales exponentes.
293
Nmero irracional. Es un nmero que no es decimal peridico y no se pueden
expresar como el cociente de dos nmeros enteros.
Nmero racional. Es el que puede ser expresado como el cociente de dos nmeros
enteros, siempre que el denominador sea diferente de cero.
Nmeros reales. La unin del conjunto de los nmeros racionales con el conjunto
de los nmeros irracionales, recibe el nombre de conjunto de los nmeros reales.
Octgono regular. Es un polgono regular de ocho lados de igual medida y ocho

Pentgono regular. Es un polgono regular de cinco lados de igual medida y cinco

Permetro de una lnea poligonal. Es la suma de las mediadas de los segmentos

que forman la lnea poligonal.
Porcentaje para la frecuencia relativa acumulada. Es el resultado de multiplicar

100 cada frecuencia acumulada relativa.
Producto cartesiano de dos conjuntos no vacos A y B. Es el conjunto de todos

los pares ordenados en los que la primera componte pertenece al conjunto A y la
segunda al conjunto B. Se denota por A B.
Radio de un circunferencia. Es el segmento que une cualquier punto de la

circunferencia con el centro.
Rayo . Es la unin del segmento con el conjunto de puntos que se encuentran

despus de Q.
Recorrido de una funcin. Dada una funcin entre los conjuntos A y B, el conjunto
B se llama dominio de la funcin.
Recorrido de una relacin. Es el conjunto formado por los segundos elementos

de los pares ordenados.
Recta secante. Corta a la circunferencia en dos puntos.
Recta tangente. Recta que tiene un punto en comn con la circunferencia.
Rectas paralelas. Dos rectas diferentes son paralelas, si y slo si estn contenidas
en un mismo plano y no se intersectan.
294
Regin poligonal cerrada. Es el conjunto de puntos de un plano limitado por una
lnea poligonal cerrada.
Relacin. Es un subconjunto de un producto cartesiano. Una relacin se denotar

con el smbolo .
Segmento. Es la unin del conjunto formado por los puntos P y Q con el conjunto
formado por todos los puntos X que se encuentran entre P y Q se representa por PQ .
Semicircunferencia. Es un arco que tiene una longitud igual a la mitad de la

longitud de la circunferencia.
Signo de un monomio. Es el que indica si el monomio es positivo (+) o negativo

(-). Si el signo es positivo, ste se omite.
Solucin. Se llama solucin o raz de una ecuacin al valor que la satisface o la

verifica.
Tringulo. Dados tres puntos no colineales A, B y C, la unin de los segmentos

y se llama tringulo.
Trinomio. Es una expresin algebraica formada por la suma o diferencia de tres

monomios.
Valor numrico de una expresin algebraica. Es el valor que obtiene cuando se

sustituyen las variables por nmeros.
Variable dependiente. Se conoce como variable dependiente, a los elementos del

recorrido de una funcin.
Variable independiente. Se conoce como variable independiente, a los elementos

del dominio de una funcin.
295
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296

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Coordinacin General, Revisin y Asesora Tcnica

Profesora Mara Elsa Guilln

Revisin Tcnica General

Revisin y Asesora Tcnica Cientfica

Agradecemos los valiosos aportes de la Sociedad Matemtica de Nicaragua y de los docentes

Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educacin (MINED), de la Repblica de

Este texto es propiedad del Ministerio de Educacin (MINED) , de la Repblica de Nicaragua.

El propsito fundamental del texto, es propiciar en los estudiantes un papel

El libro de texto a travs de sus contenidos y actividades, contribuye a la

El libro de texto es un tesoro valioso en las manos de cada estudiante, y

El texto contiene 7 unidades con los siguientes contenidos:

En la Unidad I, se desarrollan los conceptos fundamentales de la Estadstica Descriptiva

En la Unidad III, se estudian los conceptos fundamentales de lgebra. Se abordan las

En la Unidad VI, se desarrollan los conceptos bsicos de Geometra Euclidiana Plana a

El texto est estructurado a doble columna, siendo la columna izquierda dedicada a

Los iconos utilizados en el texto tienen los siguientes significado:

Lea, analice e interprete.

Refuerce sus conocimientos.

Multiplicacin de dos polinomios. 132 El concepto de igualdad. 197

Simplificacin de expresiones Grado de una ecuacin lineal con una

Divisin sinttica o Regla de Ruffini. Ecuaciones de la forma

Productos notables. 144 Ecuaciones de la forma

El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional puso en funcionamiento el parque

Para el conjunto de datos dado realizar las siguientes actividades:

La calificacin 91 la obtuvieron 2 estudiantes.

La frecuencia nos indica La calificacin 80 la obtuvo slo 1 estudiante.

Qu frecuencias corresponden a las calificaciones 78 y 90?

Cul es la calificacin de mayor frecuencia?

Diagrama de barras Cmo se construye un diagrama de barras?

En el eje vertical ubicamos las frecuencias.

La frecuencia relativa fr se obtiene dividiendo la frecuencia entre

Verifique los valores para de acuerdo con los datos

Sabas qu? En el ejemplo y a partir de la tabla 2, obtenemos:

El diagrama de sector circular es el que 20 %

Qu informacin brinda este 30 %

Naci en Londres. Encuentre las calificaciones que corresponden al 20%.

Noticias Investigue el nmero total de estudiantes de su centro de estudios

x i = x1 + x2 + x3 + x4 Suma de todos los datos 847

Cmo se calcula la mediana de un conjunto de datos no

Si el nmero de datos es impar, entonces se suma 1 al nmero

Considere un conjunto de 11 datos

Nota histrica La mediana es 86.

Thomas Bayes Qu ocurre si el nmero de datos es par?

El nmero de datos es par.

La mediana ser el promedio de 84 y 86.

La calificacin 70 aparece 3 veces en el conjunto de datos, es

1. Verifique que los valores contenidos en la Tabla 6 son correctos.

2. Un pelotero consigue 15 temporadas de 86, 75 , 91, 120,100, 75,

a. Elabore una tabla de frecuencia absoluta con estos datos.

b. Determine las medidas de tendencia central:

Con ayuda del diagrama de barras presentado en la figura 5

Responda las preguntas:

a. Cuntos estudiantes obtuvieron una calificacin menor de

b. Cuntos estudiantes obtuvieron una calificacin menor que

c. Calcule la media aritmtica, la mediana y la moda.

Para el conjunto de datos:

a. Una tabla estadstica que contenga frecuencias absolutas,

c. El diagrama de sector circular.

d. Calcule la media aritmtica y la mediana.

e. Cuntas modas tiene este conjunto de datos?

Para muestras que contienen una gran cantidad de datos, por

Lea, analice e interprete

Los datos dados a continuacin corresponden a las calificaciones

Qu procedimiento ser ms fcil para analizar el conjunto de

Multiplicacin de dos polinomios. 132 El concepto de igualdad. 197

Productos notables. 144 Ecuaciones de la forma