UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
CCAV- NEIVA

ESTUDIOS CULTURALES
401105A_291

UNIDAD 1
ANTECEDENTES Y VINCULO COMUNICACIN Y CULTURA

PRESENTADO POR:

LINA MARCELA GARCS DAZ

CODIGO: 1.079.411.688
GEANED LVAREZ
CODIGO: 1.081,407.325
ANGIE VANESSA PEREZ POLANIA
CODIGO: 1.080.296.324
JORGE LUIS DAZ
CODIGO: 1.079,606.054
MAIRA ALEXANDRA RAMOS
CODIGO:

GRUPO:
401105_47

TUTORA:
ANA MONICA GRISMALDO

NEIVA OCTUBRE-2016
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

TRABAJO COLABORATIVO

1. De qu manera la cultura se incorpora a los estudios de la comunicacin y qu

implicaciones trae esta incorporacin frente a los objetos de estudio?

RTA/ Para Hanno Hardt (2008), la cultura siempre ha ido de la mano con la comunicacin y la
historia. Desde su punto de vista "La comunicacin lo ha descubierto como un instrumento
esencial para forjar relatos", quiere decir que la cultura son ideologas sociales que llevan una
tradicin, una historia y de all parten ideologas que se van dispersando y forjando diferentes
pensamientos; es por ello que el campo de la comunicacin a nivel internacional, le ha exigido
la construccin y reconstruccin de la genealoga de sus prcticas de tal manera que explique y
confirme las identidades intelectuales que la fundamentan para poder asegurar su lugar entre
las ciencias sociales.

Segn los aportes de Gimnez, se entiende que no hay cultura sin comunicacin, sin expresin,
es decir debe existir su manifestacin ya que est ligada con todas las disciplinas sociales, que
la distinguen y la contraponen, a las dems. Tampoco es posible pensar en la comunicacin sin
contenido cultural, la comunicacin es ms que la transmisin de informacin, cada acto
comunicativo lleva en el la identidad y la forma de vida de cada individuo y es en s una
definicin un tanto de la cultura. Por lo tanto no hay cultura ms que la manifestada, transmitida
y vivida por el individuo, Por lo tanto se considera la comunicacin como un proceso simblico a
travs del cual se construye la cultura, donde se consolida fundamentalmente como una ciencia
emprica y cuantitativa.

Y para entender ms a fondo esta relacin es necesario tener un conocimiento de la historia de

ambos conceptos, empezando con sus precursores y analizando su evolucin a travs del
tiempo, donde se incluyen los conceptos de identidad, contexto, lenguaje, significado, pues en
la comunicacin para construir una cultura es necesario la produccin e intercambio de
significados y lenguajes, al igual que la identidad de un objeto o persona, para as mismo
expresarnos y escoger los temas que se van emitir y recibir.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

2. cules son los dos paradigmas que habla Hall, sus diferencias conceptuales, y
cules sus pertinencias para asumir prcticas culturales en los contextos de los
estudiantes del grupo? qu paradigma conviene ms para entender fenmenos
socioculturales? Por qu?

RTA/ Los dos paradigmas son el culturalismo y el estructuralismo. El culturalismo es toda una
forma de vida, se trata de analizar de como la cultura est en todas las practica sociales, sin
duda, se manifiesta de distintas maneras en todas las actividades humana. Sin embargo el
estructuralismo se basa en experiencias misma, narrada por la persona, vivida por la persona,
como conflictos pasados, problemas sociales, etc.

Entre el culturalismo y el estructuralismo son dos paradigmas que se apoyan mutuamente, sin
embargo para el grupo de trabajo nos apoyaramos ms en el estructuralismo, porque
abarcamos conceptos y temas muy complejos como condiciones sociales, econmicos,
polticos, etc., dependiendo de nuestra carrera profesional.

3. Responder a las preguntas:

Qu diferencias se encuentran entre estudios sobre cultura y estudios

culturales?

RTA/ los estudios culturales podran definirse, como un campo de estudio configurado dentro
de la tradicin crtica latinoamericana son un campo de investigacin de carcter
interdisciplinario, basada en la produccin simblica de la realidad social, tanto en su
materialidad como en sus producciones y procesos; actuaciones sociales y las estructuras de
sentir; es un campo que no puede ser definido por ciertos temas, sino por el acercamiento
metodolgico y epistemolgico a dichos temas, produciendo su propio objeto de estudio en el
proceso mismo de su investigacin; son un campo interdisciplinario que se vale del
conocimiento que se vale del conocimiento preestablecido para poner en discusin los lazos o
temas acadmicos tradicionales, mientras que el estudio sobre la cultura se centra en los
estudios de un determinado lugar o individuo su forma de vida, formas de comportamiento,
suma de conocimientos transmitidos de una generacin a otra, su concepto vara dependiendo
del autor.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

Los estudios culturales se diferencian de los estudios sobre la cultura porque los estudios
culturales estn en relacin con paradigmas muy tericos, con estudios concretos y prcticos
que se procuran transformar una sociedad con una vida en comn. En cambio los estudios
sobre cultura es la totalidad de prcticas, costumbres, creencias, tecnologas, etc es una red
de significados es los cuales los seres humanos estamos suspendidos.

Por qu no son lo mismo?

RTA/ Los estudios culturales se diferenciaran de los estudios sobre la cultura por la
combinacin de una serie de rasgos o caractersticas que los configuraran como un proyecto
intelectual y poltico muy particular. El primer rasgo se refiere a la forma cmo los estudios
culturales entienden la categora misma de cultura. Para los estudios culturales la cultura se
entiende en su relacin mutuamente constitutiva con el poder; se podra decir que los
estudios culturales se inclinan a los problemas sociales y polticos, en cambio el estudio sobre
cultura son creencias e historias de una comunidad.

Cul es la pretensin de Restrepo y cmo esto le permite a los estudiantes

unadistas entender su contexto?

RTA/ Restrepo plantea la existencia de al menos dos formas de entender la caracterizacin de

los estudios culturales. Una, que podramos llamar programtica, consiste en defender desde
unos criterios argumentados su especificidad. Mediante esta se puede perfilar claramente las
distinciones de los estudios culturales con respecto a formaciones disciplinarias, a corrientes
acadmicas y a elaboraciones tericas con las que tiende a confundirlos.

Sin embargo esta forma se convierte en un problema a medida que se pueda confundir con una
posicin que impone una particular concepcin que se toma como paradigmtica, anulando
conceptos de pluralidad y contextualidad que son sus caractersticas.

La otra forma, que se podra llamar etnogrfica, consiste en prestar ms atencin a las
prcticas concretas, a los tpicos estudiados, a las publicaciones realizadas, a las
intervenciones polticas. Esta forma de proceder permitira entender los estudios culturales en
su complejidad y contrariedad, dimensionando las disputas y disensos desde los contextos de
su enunciacin. Su nombre nos denota que se afronta desde los estudios de las poblaciones, y
sus contrariedades, tomando como referencia la paradjica actuacin y manifestacin de los
seres humanos.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

Es as como plantea un ensayo donde se reflexiona entorno a las disputas y confluencias en

ambas disciplinas, para luego perfilar los desplazamientos tericos realizados desde la
disciplina antropolgica. Donde se hace un anlisis de lo regional, comparando la perspectiva
de los estudios culturales, desde las relaciones poder que produce el conocimiento. As como
se puede decir que desarrolla diferentes perspectivas ideolgicas y acadmicas, planteando
una produccin de conocimiento en s mismo.

Por tanto la pretensin de Restrepo, es eliminar el errado concepto que se tiene sobre los
estudios culturales y sealar su relacin con otras disciplinas, donde no pretende quitarles su
campo de accin si no complementar sus conocimientos para el desarrollo de la sociedad.

Hasta qu punto las disciplinas de los estudiantes unadistas de este grupo

estaran vinculadas dentro de la colonialidad del saber?

RTA/ Esta es la concepcin segn la cual nos encontramos hoy en un punto de llegada,
sociedad sin ideologas, modelo civilizatorio nico, globalizado, universal, que hace innecesaria
la poltica, en la medida en que ya no hay alternativas posibles a ese modo de vida.

4. Cules son los aportes ms significativos que aportan los tres autores ledos en la
unidad 1 para comprender la relacin comunicacin-cultura-poder-transformacin
social?

RTA/ Cada autor aporto sus ideas y principios dependiendo del tema y su rea de investigacin;
por medio de la comunicacin se comprende que no hay que ser ignorantes y no todo lo que
dicen es real, sin embargo cada uno saca sus opiniones respecto a lo comunicado; en la cultura
muchas veces la llegamos a confundir con el culturalismo, ya que son dos puntos confusos, sin
embargo la cultura son las creencias, costumbres, que tiene un determinado pueblo; el poder y
la transformacin social son dos criterios que van de la mano, ya que por medio de ellos se
consigue un cambio en la forma de vivir y pensar.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
401105A_291 ESTUDIOS CULTURALES

5. De qu manera estos aportes le permiten a ustedes como estudiante de la Unad

pensar y desarrollar su profesin?

RTA/ Por medio de los aportes de los autores me permiten como estudiante tomar un punto de
partida que es investigar, indagar, tambin tomar las ideologas de las personas, por medio de
ello como estudiante de Ing. Ambiental buscare un cambio en la forma de vivir, pensar y actuar
de las personas para tener un pas justo, consiente, estable y lo ms importante limpio para
garantizar nuestra existencia.

6. Qu conocimientos requieren desde los respectivos campos disciplinares de los

estudiantes del grupo para comprender el tema escogido para elaborar el proyecto de
investigacin?

RTA/ Cada estudiante debe conocer y comprender su rea de estudio, saber aplicar un
proyecto, imponer un problema, causas del problema, el cmo se evidencia el problema,
efectos del problema, la necesidad de implementar un proyecto, partiendo de estos puntos
damos como inicio un proyecto y as aplicamos nuestros conocimientos obtenidos durante
nuestro proceso de aprendizaje.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
102058A_291 DISEOS DE PROYECTOS

FORMATO COEVALUACION
Lina Marcela Garcs Daz, Geaned lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge Luis Daz, Maira
NOMBRES Y APELLIDOS
Alexandra Ramos.
CODIGO 1.079.411.688, 1.081,407.325, 1.080.296.324, 1.079,606.054
GRUPO COLABORATIVO 401105_47
MOMENTO Unidad 1: Antecedentes y vinculo comunicacin y cultura Planeacin del proyecto.
FECHA D REALIZACION 03/10/2016
NOMBRES DE LOS(AS)
VALORACION VALORACION VALORACION
CATEGORIA EVALUATIVA COMPAEROS(AS) DEL GRUPO
ALTA (4-5) MEDIA (3) BAJA (1-2)
COLABORATIVO
A. Las participaciones en el Foro son Lina Marcela Garcs Daz, Geaned
frecuentes y dentro de las fechas lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge 3
establecidas. Luis das, Maira Alexandra Ramos.
Lina Marcela Garcs Daz, Geaned
B. Las participaciones son respetuosas y 4
lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge
tienen presente la n-etiqueta.
Luis Daz, Maira Alexandra Ramos.
C. Los aportes se derivan del estudio de la
Lina Marcela Garcs Daz, Geaned
bibliografa y dems materiales 4
lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge
entregados en el curso y de juiciosos
Luis Das, Maira Alexandra Ramos.
procesos investigativos.
Lina Marcela Garcs Daz, Geaned
D. Desarrolla funcionalmente en buena 4.5
lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge
medida el rol asumido.
Luis Das, Maira Alexandra Ramos.
E. Existe un grado de acompaamiento a Lina Marcela Garcs Daz, Geaned
lo(as) compaero(as) en las temticas en lvarez, Angie Vanessa Prez, Jorge 4
las que posee mayor fortaleza. Luis Daz, Maira Alexandra Ramos.
OBSERVACIONES AL PROCESO COEVALUATIVO.

Por cada lectura realizada debemos evitar tomar informacin textual y mejor reflexionar respeto al tema ledo.
Tener en cuenta las referencias bibliografas para soportar una investigacin.
Argumentar cada postulado con claridad.
Citar un cronograma que nos ayude a organizarnos durante el desarrollo de las actividades.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
102058A_291 DISEOS DE PROYECTOS

BIBLIOGRAFIA

Las perspectivas crticas e interpretativas en los estudios de la comunicacin y la

emergencia de la cultura como objeto de investigacin y enclave sociocultural, en
Fundaciones y fundamentos del estudio de la comunicacin, (pp. 73-87) de Fuentes, R.,
Vidales, C. (2011).
http://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/2675/5862.pdf?sequence=2

Estudios culturales: dos paradigmas, en Sobre los estudios culturales, de Stuar Hall
(2010) (pp. 29-49)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401105/U1_L2_Sin_Garantias_Stuart_Hall.pdf

Estudios culturales y educacin: Posibilidades, urgencias y limitaciones, de Eduardo

Restrepo (2002)- Disponible en:
http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/estudios%20culturales%20y
%20educacion.pdf