PROYECTO DE APRENDIZAJE N

INSTITUCIN EDUCATIVA N 54209 DE

CCAPCCA
DRE :
Apurmac
UGEL :
Andahuaylas

SARA UQARIY .
Cosecha de maiz

GRADO: 3 y 4

CCAPCCA-2016
CALENDARIO PLURICULTURAL DE LA I.E. N 54209
PROYECTO DE APRENDIZAJE MES DE MAYO.
1. POSIBLES PROYECTOS
(1) Posibles proyectos (1) Potencial pedaggico (2) N
Dialogo Formas de Evocacin de Recreacin y Respeto a las Juego y Priorizacin del o
con la organizacin y permiso creacin de normas y alegra proyecto m
naturaleza comunicacin saberes prohibiciones br
es
tecnologa
de
Ganadera
WAKA MICHIY 5
X X X X X
Agricultura SARA UQARIY
COSECHA DE X X X X X X 6
MAIZ

Festividades SAN PEDRO Y

comunales y SAN PABLO X X X 2
religiosas PUNCHAW
Calendario Cvico -DIA DEL X X X X
TRABAJO 3
-DIA DE LA X X X X
MADRE
Gastronoma QUMINTA
RUWAY. X X X X X 4
HAWAS TAKA.
LLULLU SARA
LAWA.
Actividades POROTO X
ldicas PUKLLAY 1
DAIS.
posibles proyectos para el mes.
(2) Colocar aspas (x) segn su potencial pedaggico.
 2. ELECCIN DEL PROYECTO QUE POSEE ALTO POTENCIAL PEDAGGICO.
SARA HUQARIY

3. SISTEMATIZACIN DE LA VIVENCIA (Descripcin sistematizada de la vivencia que corresponde al proyecto elegido)

En el Centro Poblado de Ccapcca del distrito de San Antonio de Cachi , provincia de Andahuaylas; la cosecha de maz, es una
actividad agrcola familiar que se inicia en el mes de mayo cuando aparece la poca seca. Para esta actividad las familias se
organizan en funcin a las seas que se observan cuando el maiz va cambiando de color, las masorcas se cuelgan y las hojas se
secan, adems se visibiliza la aparicin de cucules andinos y otros pajarillos como el chuku pichinku. Para tal evento se alistan las
herramientas como la soga, , el tipina ,costales, alistan tambin cosas que necesitan para realizar la carga al caballo como reyata,
parejo, cincho y karuna. La actividad se inicia con el cortado y taqi del maz en chacra y esto permanece un cierto tiempo, luego se
realiza el tipiy depositando en tendales hasta que el maz se encuentre suficientemente seco una vez seco trasladan a su casa a
lomo de bestia, durante el desarrollo de esta actividad abundan la comida a base de maz, como el llullu mote, la humita adems
durante la cosecha tambin elaboran el famoso chochoqa y la seleccin de semillas, maz para elabor el wiapu, para vender y para
comer durante el ao. Esta actividad tiene potencial cultural y pedaggico porque, permite a la gente vivir en armona con la
naturaleza, respetando las prcticas ancestrales de cosecho en donde participa los integrantes de la familia los ayllos
propiciando el desarrollo agro productivo.

Problema(s) identificado(s)
- Prdida de las Prcticas ancestrales. Trueque, ayni ,minka.
-Preferencia de la venta del producto que su consumo.

4. POSIBLE NOMBRE DEL PROYECTO.

VIVENCIEMOS LAS ACTIVIDADES DE LA COSECHA DEL MAIZ
5. QU APRENDIZAJES LOGRARN LOS NIOS Y NIAS?

QU APRENDIZAJES LOGRARIAN NUESTROS ESTUDIANTES?

Sabiduras locales (3)
Indicadores
Lectura de las seas sobre maduracin del maz.
Previsin de insumos para la cosecha.
La ofrenda a nuestra Pachamama y Apus.para cortar el maz.
 Cortar y juntar el maz.
Hacer el Desoje de maz.
Hacer el Secado del maz
Seleccin del maz (variedades)
Almacenamiento del maz
Expresiones lingsticas: pequeos discursos.
Preparacin de la gastronoma de la comunidad en la siembra, elaboracin de jora y chicha.

6. AHORA CON LOS NIOS Y NIAS

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

Participamos en la cosecha de maz. Planificamos nuestra salida - Quqaw

Llevamos nuestro quqaw -
Observamos la presentacin de la ofrenda
Dialogamos con el dueo y /o yachaq de la
chacra vivenciando paso a paso todo el
proceso de la cosecha del maiz.
Tomamos apuntes de la experiencia vivida
para sistematizar en el aula.

Sensibilizacin
-Dialogamos sobre la importancia del proceso de la cosecha de maz.
-Sensibilizar para el consumo del maz de diferentes formas, y otros y no a su venta.
-Sensibilizar sobre los valores de las prcticas ancestrales en la cosecha de maz.

PLANIFICACION DEL PROYECTO.

Nombre del proyecto: VIVENCIEMOS LAS ACTIVIDADES DE LA COSECHA DEL MAIZ

Tiempo Duracin: 02-14-16 AL 30-04-2016.

Producto del aspecto problemtico:

PRODUCTOS TANGIBLES: Recetarios gastronmicos, inventario de variedades de semillas de maz, cancioneros, cuadros estadsticos, otros
- Guiones de dramatizacin.
-Suscribimos algunos acuerdos y compromisos.
 -PRODUCTOS INTANGIBLES: Reflexin sobre el proceso de cosecha de maz.

Desafos Preguntas
Desafo a nivel local: problema Posible respuesta al problema
Prdida de prcticas ancestrales de la cosecha de maz Por qu son importantes las prcticas ancestrales en la cosecha de maz?
La venta del producto a su consumo. Por qu es importante el consumo de productos naturales de la comunidad y que hacemos para preservar y
revalorar el consumo?
Cmo se prepara alimentos naturales, balanceados y altamente nutritivos en base a productos de la zona.
Desafo a nivel global Qu consecuencias trae el consumo de comidas chatarras?
-Importacin de productos transgnicos. Qu haramos para promover el consumo de los productos naturales?

Advertencia
Si la problemtica local no trasciende a la global, no se debe de forzar.

1. Saberes. (profundizacin del saber local)

Saberes locales Saberes de otras tradiciones culturales de ( otros) Conocimientos acadmico - escolares
Lectura de las seas sobre COMUNICACIN: Comprensin y produccin de diversos textos escritos
maduracin del maz. Productos procesados como (alimentos) como recetas, canciones, cuentos. CASTELLANEANDO PAG.48 AL 52.
Venta del producto al mercado. Produccin y comprensin oral con apoyo de los yachaq sobre el proceso
Previsin de insumos para la
Transporte de productos con movilidad. de cosecha de maz. En L1 Y L2.gastronomia.
cosecha. Kawsaynichikkuna uqariy pag.22 al 24.L1
Trabajo de jornales.
La ofrenda a nuestra Pachamama y Clasificacin cientfica del maz. MATEMTICA: Problemas sobre todo el proceso de resoluciones de
Apus. para cortar el maz. Sectores de cultivo. problemas sobre el proceso de la cosecha de maz, trabajo de jornales,
El qachuway (enamoramiento) Gastronoma. compra y venta de productos. SARA RUTUYMANTA 36 AL 38.
Aputiwan pukllay Bebidas chicha morada, blanca. PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE Modos de transporte,
Taqi churay alimentos transgnicos, el maz y su clasificacin, suelos de cultivo,
Chuchuqa ruway. SUMAQ KAWSAY Pag.21 al 34.
Allin maki allin awi.
Aja ruway.

1. Situaciones de aprendizaje, actividades y recursos (previsin de situaciones y consecuencias).

Situaciones de aprendizaje Actividades de aprendizaje Recursos
(situacin de vivenciacion de Vivenciacin de la cosecha de maz -Plan.
saberes locales) Visita planificada donde un sabio andino. -Vestido adecuado.
Visita a una chacra de cosecha -Herramientas.
Elaboracin de la humita, -Cmaras filmadoras, reporteras, etc.
Juegos y canciones en el proceso de la cosecha. -Coca, otros.
Elaboracin de la chochocca -Herramientas para sara uqariy
-Elementos para la ritualidad

(situacin de dialogo a nivel local)
-Insumos diversos.
-Preparacin de la chicha de jora (ancestral y tradicional) para el trabajo
agrcola, preparacin de la chicha con fines de lucro econmico y comercial.
-La cosecha tradicional y la cosecha moderna con maquinarias y fines
industriales comerciales
-Valoracin del producto como seres y producto como consumo humano.
- Consumo del producto y comercializacin.
-Sistema de trabajo minka, ayni y jornal.

(situacin de dialogo en relacin a lo

global)
(situacin de solucin al problema) -contribucin a la solucin del problema a travs de la sensibilizacin y
vigorizacin de las practicas locales ancestrales.

a. PREVISIN DE SITUACIONES Y SECUENCIAS.

Situaciones de aprendizaje (Retadores) Actividades
NEGOCIACION CON LOS NIOS.
-Lectura de seas Indagando a los sabios/Yachaq, padres
Ofrenda a nuestra pachamama y apus, CON y madres de familia, autoridades, sobre
UN SABIO,SOBRE LA COSECHA DE MAIZ la cosecha
Interpretando seas de maduracin de
choclo de maz, cosecha (PS) C.A.
Descripcin de las seas
(COMUNICACIN)
Registrando en nuestros cuadernos.
Leyendo libros, revistas, avisos, etc.
SUMAQ KAWSAY Pag.21 al 34.
Recursos
-Cartulinas, papelotes plumones,
impresora, tijera, goma pinturas etc.
-Cuadernillos para tomar datos.
-Cmaras.
-Herramientas diversas.
-Fichas de observacin.
-Croquis de ruta.

- Participacin en la cosecha del maz. Organizacin de normas y acuerdos -Cuaderno de campo.
(PS) -Cmaras.
Vivenciaran de la cosecha (PS YCA). -Herramientas para la cosecha den
Produccin de textos canciones, maz.
poesas, harawis.
(COMUNICACIN)L1,L2.
Elaboracin de cuadros estadsticos y
tablas de doble entrada. (M L1 Y L2).
Dibuja el proceso de la cosecha (ARTE)
Nos ponemos de acuerdo qu insumos
llevamos (Herramientas, TIPINA,
 alimentos, bebidas, etc.
Kawsaynichikkuna uqariy pag.22 al 24.L1

Clasificamos cientfica del maz,(CA)

SELECCIN DE CLASES DE MAICES Venta del producto al mercado .MATE -Cmaras, filmadoras, impresora, etc.
Transporte de productos con movilidad.CA -Charlas.
Productos procesados como (alimentos)CA
Trabajo de jornales .MATE CA
Tipos de tierra de cultivo CA,PS
Elaboramos textos Descriptivo e
informativos SOBRE LA CLASIFICACION
( avisos)L1 Y L2
Kawsaynichikkuna uqariy pag.22 al 24.L1

.
Nos organizamos para la elaboracin Cartulinas, papelotes plumones,
Elaboracin de ALIMENTOS ( HUMITAS,SARA de las humitas. impresora, tijera, goma pinturas etc.
LAWA,CHOCHOQA,CHICHA MORADA Y DE Con apoyo de una yachaq preparamos -otros
QORA) las humitas/chicha/ chochocca
Aprendemos una oracin de
agradecimiento RELIGION.
Compartimos las comidas.
Realizamos la receta de la humita,
chicha, chochocca.(COMUNICACIN )
L1 Y L2
Resuelven problemas sobre los
insumos de la preparacin de
alimentos.
Evaluemos -Reflexionando sobre todo la ejecucin del
. proyecto.

- Seleccin de competencias, capacidades e indicadores

rea Competencias Capacidad Indicadores
3 y 4. Grado
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en funcin
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
Escucha activamente diversos textos
orales
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
.
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Se apropia del sistema de escritura
Organiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
Recupera informacin de diversos
textos escritos
Se apropia del sistema de escritura
Planifica la produccin de diversos
textosescritos.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textosescritos.
.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
dando cuenta de alguna informacin
-Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados al
declamar una poesa a Miguel Grau.
-Pronuncia con claridad y varia la entonacin y el volumen
para enfatizar el significado de un texto oral en quechua
-Cantamos sara wankas.
-Narramos cuentos ancestrales.
-Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos en estructura y vocabulario variado de
un texto sobre la siembra de maz - .
-Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares de un texto narrativo del sara
yapuy.
-Resolvemos algunos exmenes de la ECE aplicados en
aos anteriores. Con el uso de algunas estrategias.
-Leemos comprensivamente algunos textos discontinuos.
-Producimos textos (notas) tipo ECE.
-Leemos comprensivamente textos continuos.
-Resolvemos, reflexionamos y analizamos una
evaluacin tipo ECE.
- Escribe un texto potico a Miguel Grau
- - Realizamos un listado de la herramientas del sara
yapuy quechua.
Producen pequeos textos de la SARA Wanka
-Produce textos narrativos (cuentos)
 textualizacin y reflexin.

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones

MATEMTICA
- Resuelve problemas aditivos y desde la produccin de
MATEMTICAMENTE EN Expresar problemas diversos en modelos matemticos los bio huertos y siembra de maz
SITUACIONES DE relacionados con los nmeros y las operaciones. - Resuelve problemas sustractivos en base al sara
.Elabora y usa estrategias yapuy.
CANTIDAD
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas,
-Resolvemos problemas de completamiento
procedimientos de clculo, comparacin y estimacin
-Sucesin y seriacin de nmeros
usando diversos recursos para resolver problemas.
Comunica y representa ideas
matemticas Expresar el significado de los
nmeros y operaciones de manera oral y escrita,
haciendo uso de representaciones y lenguaje
matemtico
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis relacionadas con los nmeros y las
operaciones
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones -Resolvemos problemas de comparacin e
MATEMTICAMENTE EN Asociar problemas diversos con modelos que Igualacin de nmeros
SITUACIONES DE involucran patrones, igualdades, desigualdades y
relaciones.egias
REGULARIDAD,
Elabora y usa estrategias
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas,
procedimientos de clculo, estimacin, usando
diversos recursos, para resolver problemas.
Comunica y representa ideas
matemticas Expresar el significado de patrones,
igualdades, desigualdades y relaciones, de manera
oral y escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemtico
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis respaldadas en leyes que rigen patrones,
propiedades sobre la igualdad y desigualdad y las
relaciones de cambio.
ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de

MATEMATICAMENTE EN Asociar problemas diversos con modelos referidos a lados -

SITUACIONES DE FORMA, propiedades de las formas, localizacin y movimiento
MOVIMIENTO Y en el espacio.
LOCALIZACION Elabora y usa estrategias
Planificar ejecutar y valorar estrategias heursticas y
procedimientos de localizacin, construccin, medicin
y estimacin, usando diversos recursos para resolver
problemas.
Comunica y representa ideas
matemticas Expresar las propiedades de las
formas, localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemtico
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis respecto a las propiedades de las formas,
sus transformaciones y localizacin en el espacio

ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones .

MATEMATICAMENTE EN Asociar problemas diversos con modelos estadsticos y -Resuelve problemas estadsticos a partir de la actividad
SITUACIONES DE probabilsticos vivencial en cuadros de doble entrada
Elabora y usa estrategias
GESTION DE DATOS E
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y
INCERTIDUMBRE.
procedimientos para la recoleccin y el procesamiento
de datos y el anlisis de problemas de incertidumbre.
Comunica y representa ideas
matemticas Expresar el significado de conceptos
estadsticos y probabilsticos de manera oral o escrita,
haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemtico.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis respaldados en conceptos estadsticos y
probabilsticos.

Se valora a si mismo - Vivencian la siembra de maz en la comunidad.

AFIRMA SU IDENTIDAD -Opina sobre la importancia de las tradiciones,
costumbres y prcticas reales en su familia, escuela
 Autorregula sus emociones y

PERSONAL SOCIAL
-
comportamiento

Se cuestiona ticamente ante las situaciones - Establece la diferencia entre lo bueno y malo de los
SE DESENVUELVE cotidianas valores morales
ETICAMENTE Sustenta sus principios ticos - Utiliza sus razonamientos sobre las acciones buena y
malas , valores ticos que protegen la dignidad humana
(vida , libertad, justicia)
Reflexiona sobre las relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones.
CONVIVE RESPETNDOSE A SI -Interacta con cada persona reconociendo -Se reconoce y reconoce que las personas tienen
MISMO Y A LOS DEMAS que todas son sujetos de derecho y tienen deberes y derechos.
deberes -Conoce algunos de sus derechos y se hace respetar
-Construye y asume normas y leyes utilizando -
conocimientos y principios democrticos
-Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad y enriquecindose
mutuamente
-Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas estrategias y canales
apropiados
-Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible

PARTICIPA EN ASUNTOS -Problematiza asuntos pblicos a partir del

PUBLICOS PARA PROMOVER EL anlisis crtico.
BIEN COMUN
-Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.
-Asume una posicin sobre un asunto pblico,
que le permita construir consensos.
 -Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
CONSTRUYE -Interpreta crticamente fuentes diversas
INTERPRETACIONES
HISTORICAS
-Comprende el tiempo histrico y emplea
categoras temporales

-Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de determinados
procesos.
Indaga, mediante - Problematiza situaciones -reconoce las plantas que crecen en sus huerto escolar.
CIENCIA AMBIENTE

mtodos cientficos, - Disea estrategias para hacer una indagacin

situaciones que - Genera y registra datos e informacin - Elabora un albn con dibujos plantas medicinales de
- Evala y comunica del bio huerto
pueden ser
- Analiza datos o informacin - la germinacin su experiemento.
investigadas por la
ciencia

Explica el mundo -. Comprende y aplica conocimientos cientficos - comenta sobre su experimento de la germinacin
fsico, basado en - Argumenta Cientficamente
conocimientos
cientficos

Disea y produce - Plantea problemas que requieren soluciones -

prototipos tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin
tecnolgicos para - Disea alternativas de solucin al problema
- Implementa y valida alternativas de solucin
resolver problemas
- Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad
de su entorno.
y los posibles impactos de su prototipo

Construye una - Evala las implicancias del saber y del quehacer -comunica sus resultados en lenguaje oral, grafico o
posicin crtica sobre cientfico y tecnolgico escrito apropiado sobre sus indagaciones.
la ciencia y la - Toma posicin crtica frente a situaciones
Socio cientficas
tecnologa en
sociedad
ARTE
Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas y
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencia dolos con placer.
APRECIACIN ARTISTICA
L2 EDUCAC
CONVIVENCIA E
INTERACTUACIN SOCIO
MOTRIZ
Interacta asertivamente con los
otros al participar en la organizacin
Comprende diversos textos orales, de
IN
distintos registros y variedades del
CASTELLANO O QUECHUA COMO
castellano en el mbito personal,
educativo y pblico en situaciones
comunicativas distintas para la
construccin del conocimiento y el
desarrollo cognitivo
. Produce diversos textos orales, de
distintos registros de habla, en el
mbito personal, educativo y pblico en
situaciones comunicativas distintas
para la construccin del conocimiento y
el desarrollo cognitivo.
Comprende diversos tipos de textos
escritos de carcter subjetivo y
objetivo del mbito educativo, pblico,
etc
-Crea e interpreta canciones que expresan sus - Interpretan canciones de sara wanka,
vivencias, sentimientos y situaciones de su - Elaboran herramientas utilizadas en el sara yapuy
cotidianeidad, acompandose con instrumentos -Dramatizan la siembra de maz.
de msica. -Representamos grficamente las herramientas usadas
en la bio huerto.
.Entonamos coros de sara wanka.
.
Analiza junto con sus compaeros los resultados
de procesos durante el diseo y preparacin de
una produccin colectiva.
-.participa relacionndose adecuadamente con lo -Participa asertivamente en juegos pre deportivos.
otros, utilizando de manera creativa sus -Participa activamente en juegos de saltos de carreras
habilidades motrices en juegos diversos de mayor
complejidad.
- Entiende textos orales identifica sus intenciones -Comprende pequeos textos narrativos de la siembra
comunicativas y construye conocimientos en castellano.
de maz.
- Reflexiona sobre la produccin oral de los dems como
un medio para lograr el xito comunicativo y la
-Comprende breves textos instructivos sobre aqha ruray
construccin del conocimiento y el desarrollo cognitivo -
-Expresa diversos textos orales de acuerdo a sus -Cuenta mentalmente hasta diez
intenciones comunicativas y para la construccin del -Enumera algunas herramientas de la siembra de maz y
conocimiento y el desarrollo cognitivo.
huertos, otros.
- Reflexiona sobre su produccin oral para lograr el
-Produce otras expresiones lingsticas
xito comunicativo y la construccin y difusin del
conocimiento
- Comprende textos de diferente complejidad e -
intencin comunicativa que le permiten construir y -Lee las imgenes de las herramientas e insumos para
desarrollar conocimientos en castellano..
la siembra de maz y otros.
- Entiende los textos escritos como literacidades
autogeneradas

Produce textos escritos de diverso
tipo con propsitos especficos,
utilizando y generando diferentes
literacidades que permiten su
desarrollo cognitivo
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS PARA L1 Y L2. DEL MES DE MARZO DEL 2016
SITUACION DE LUNES
APRENDIZAJE
- Escribe textos utilizando distintas gamas de -
registro escrito que le permitan comunicarse y - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura algunos
desarrollar conocimiento en funcin de sus propsitos
nombres de herramientas de la siembra de maz
escriturales
- Produce literacidades autogeneradas a partir de la
toma de conciencia de que la escritura es una prctica
social
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Primera Semana 2 3 4 5 6
EXPRESION lingsticas EL QUECHUA DIALOGO SOBRE SEAS DE SARA UQARIY
PERSONAL SOCIAL Organizacin de COMUNICACION CIENCIA Y AMBIENT MATEMTICA
Visitamos a los normas y acuerdos Produccin de textos canciones, Clasificamos cientfica
sabios/Yachaq, padres y (PS) poesas, harawis. del maz,(CA Compra Venta del producto
madres de familia, (COMUNICACIN)L1,L2 al mercado .MATE
autoridades, para PARTICIPACION EN LA Kawsaynichikkuna uqariy
COSECHA DEL MAIZ pag.22 al 24
indagar sobre la
cosecha
Sobre las seas
,Secretos y costumbres
(PS)
COMUNICACIN PARTICIPACION EN LA MATEMATICAS ARTE. Dibuja el proceso
Descripcin de las seas COSECHA DEL MAIZ Elaboracin de cuadros de la cosecha (ARTE)
estadsticos y tablas de doble
entrada. (M L1 Y L2).
EDUCACIN FISICA
Participa asertivamente y RELIGION
cumple normas en juegos Aprendemos a rezar
pre deportivos
Expresiones ELCASTELLANO. ELCASTELLANO.
lingsticas RELATO ACTIVIDADES RELATO ACTIVIDADES L2 textos
L2 textos castellaneando castellaneando
Segunda Semana 9 10 11 12 13
. EXPRESION lingsticas EL QUECHUA DIALOGO SOBRE SEAS DE SARA UQARIY
MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA Quechua
Producimos oralmente Resolvemos problemas
Trabajo de jornales .MATE Elaboramos textos Resuelven problemas sobre los cuentos sobre la cosecha sustractivos tipo ECELO
Descriptivo e insumos de la preparacin de y escribimos.
informativos SOBRE LA alimentos
CLASIFICACION
( avisos)L1 Y L2

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN TUTORIA RELIGIN

La auto-estima
Transporte de productos Productos procesados Kawsaynichikkuna uqariy pag.22 al .personal
con movilidad como (aliment 24.L1 EDUCACIN FISICA ARTE
Juegos de resistencia y -Dramatizan la cosecha de
 velocidad carreras. maz

Expresiones Colores y variedades de Colores y variedades de Colores y variedades de semilla Colores y variedades de Colores y variedades de
lingsticas semilla de maz semilla de maz de maz semilla de maz semilla de maz
Tercera Semana 16 17 18 19 20

MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA Quechua

Resuelve problemas con Nos organizamos para la Aplicamos una evaluacin ECE de I EXPOFERIA Resolvemos problemas con la
mitad y dobles elaboracin de las aos anteriores, analizamos y adicin de lados de un rea
humitas. reflexionamos mi chacra
Con apoyo de una
yachaq preparamos las
humitas/chicha/
chochocca

PERSONAL SOCIAL CA COMUNICACIN TUTORIA RELIGIN

Compartimos las Seleccionamos y ajustamos los
comidas materiales para la narracin del EDUCACIN FISICA ARTE
cuento Interpretan canciones de sara
wanka,.
Expresiones Ingredientes para la Ingredientes para la Ingredientes para la humitas Ingredientes para la Ingredientes para la
lingsticas humitas humitas humitas humitas
Cuarta Semana 23 24 25 26 27
.
MATEMTICA COMUNICACIN Quechu MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA Quechua
Resolvemos problemas de Producimos textos Resolvemos problemas de
comparacin e igualacin escritos (notas) tipo ECE suma y resta de lados tipo
en barras tipo ECE ECE
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN TUTORIA RELIGIN
. .Auto-estima .
Cultural - folklore
EDUCACIN FISICA ARTE
Juegos atlticos saltos Interpretan canciones de sara
huuy
Expresiones
lingsticas En castellano
Mis sentidos
Quinta Semana 30 31
El quechua
MATEMTICA COMUNICACIN Quechua
 PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
Reconoce los algunos
recursos renovable y no
renovables de su contexto
Expresiones El castellano
lingsticas