REFUERZO

ESCOLAR

SESIN DE REFUERZO ESCOLAR

PRIMER GRADO

COMUNICACIN

Nos presentamos
por escrito de una
manera divertida

NMERO
DE SESIN
1
 En esta sesin los estudiantes emplearn el
lenguaje oral y escrito para expresar afecto
y crear un clima agradable, de respeto y de
aceptacin de todos, a la hora de presentarnos
en el aula de refuerzo escolar.

Antes de
la sesin

Lee la sesin.
Elabora tu cartel
y decralo con
grafismos, antes de
iniciar la clase.
Cuenta con la
suficiente cantidad
de tarjetas (una para
cada estudiante),
que contengan
tu nombre y una
palabra que rime con
este.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lpiz.
Borrador.
Plumones/colores/crayolas.
Tarjetas.
Cartel.
Cartel. Lista de cotejo (Anexo 1).

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesin
COMPETENCIA Produce textos escritos.
CAPACIDAD Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
INDICADOR que va a producir.

REFUERZO
2| ESCOLAR
 MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase:

n Invita a los nios a sentarse en crculo, mirndose unos a otros, y luego presntate. Explcales en qu consiste el
refuerzo escolar y diles que t tambin quieres conocerlos.
n Di tu nombre y, mientras lo dices, escrbelo en la pizarra lentamente y con letras maysculas.
n Pide a cada alumno que te dicte su nombre lentamente, para que lo anotes en la pizarra con letras maysculas.
Pregntales si tal nombre es con K o C,/G o J o la letras que correspondan, y vas escribindolas en la
pizarra. Emplea un solo color de tiza.
n Pregunta si se conocen entre ellos o si saban los nombres de cada uno.
n Establece las normas de convivencia para esta sesin.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos

Con el grupo clase:

Planificacin
n Explica a los nios que para poder escribir nuestros nombres en un cartel, decorarlo y presentarnos; debemos
planificar.
n Coloca el siguiente cuadro en la pizarra y diles que este nos ayudar a organizarnos.
n Leles las preguntas y escribe sus respuestas. Garantiza la participacin de todos.
n Para responder la pregunta Cmo lo van a escribir? comienza preguntando a los alumnos lo siguiente: Saben
cmo hacer un cartel de presentacin?Qu debemos tener en cuenta?Cmo lo vamos a escribir?
n Coloca el cartel de planificacin en un lugar visible del aula.

PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO

CARTEL DE PRESENTACIN

Qu van a escribir?
l Escribiremos nuestros nombres para presentarnos.

Para qu Cmo lo van a escribir?

escribimos? A quin est l Apoyndonos en un ejemplo de cartel de
dirigido presentacin e investigando.
l Para el escrito? l Asegurndonos que estn todas las letras de
presentarnos
nuestro nombre.
de una manera l A todos los
l Asegurndonos que los dems puedan leer mi
divertida. compaeros de
nombre.
refuerzo
l Debemos colocarle un ttulo a nuestro cartel, con
escolar.
letras coloridas, decorado, limpio. Debe parecerse al
cartel que hemos analizado con la profesora .

REFUERZO
3| ESCOLAR
 Lectura de un cartel

Antes
n Explica que t tienes un cartel lindo con el que te vas a presentar y que se los vas a mostrar como ejemplo para
que ellos tambin hagan el suyo (pega el cartel en la pizarra y cuida que sea grande y de buen soporte).

YO SOY
Elabora un cartel parecido a
FABIOLA este, donde est tu nombre
y el objeto con el que rime tu
nombre. Agrega grafismos de
Y ME GUSTAN LAS colores que adornen y den
vida al cartel. Luego, pntalo,
pntalo.

Anota en
la pizarra
aquellas
hiptesis sobre
OLAS lo que piensan
que dice en el cartel.

n Haz la pregunta: Dnde dice mi nombre? y sugiere que miren hacia la pizarra para que lo busquen porque t lo
has escrito. Luego, pregntales: Cmo se dieron cuenta que all dice mi nombre?
nSolicita que alguien se acerque a fijar tu nombre en el cartel y pregntales nuevamente: Por qu piensas que all
dice mi nombre?
n Lee tu nombre sealando con tu dedo e interroga: Qu creen que diga el cartel? Por qu dicen eso? Qu
imagen es esa? Qu tienen que ver las olas con mi nombre? Permite que se expresen libremente y planteen sus
hiptesis.

Durante
n Lee el cartel sealando con tu dedo y, antes de llegar a la imagen, haz una pausa y espera que ellos lo digan.
Luego, pregunta cmo supieron,dnde est escrito y ,quin quiere acercarse a leerlo.
n Asegura que todos participen. Pregntales directamente a los callados y felicita las predicciones.
n Lee nuevamente todo el cartel, para presentarte ante ellos. A medida que te presentas y lees, seala con tu dedo
lo que ests leyendo:

Hola, yo soy FABIOLA y me gustan LAS OLAS

Despus
n Conversa con los estudiantes sobre los propsitos del cartel y de su lectura, hacindoles las siguientes preguntas:
Para qu fue escrito este cartel?Para qu lo hemos ledo?
n Lee sus anticipaciones sobre lo que trata este cartel y que estn en la pizarra y luego hazles la pregunta: En qu
hemos acertado sobre nuestras anticipaciones y del mensaje del texto que hemos ledo?
n Plantea a cada estudiante una pregunta de las que vienen a continuacin. Deja que el alumno responda y si no
puede, pide al grupo que lo ayude.

REFUERZO
4| ESCOLAR
 1. Dnde dice YO SOY? Por qu crees que dice
as? Pide que lo lea sealando con su dedo.

2. Qu letras se repiten en YO SOY? Pide que las

seale y si no las conoce, pronncialas.

3. Dnde dir Y ME GUSTAN? Cmo supiste que

deca eso? Pide que lo lea sealando con su dedo.

4. Qu letras conoces de esta parte

del texto: Y ME GUSTAN? Qu
letras se repiten en el texto y en
relacin a YO SOY?

5. Dnde dir LAS OLAS? Por qu

crees que dice as? Pide que lo lea
sealando con su dedo.

6. Qu letras conoces de esta parte del

texto: LAS OLAS? Qu letras se repiten en el
texto y en relacin al resto del mensaje?

De manera Individual:
n Proporciona a cada estudiante una tira de papel donde est escrito tu nombre y la palabra que rima con tu nombre
y que has sacado del cartel de presentacin. Por ejemplo:

FABIOLA OLA
n Solicita que lean cada palabra, mientras sealan con su dedo la linealidad de las letras.
n Solicita a cada uno que subraye y pase con un lpiz de color, sobre aquellas letras que se repiten en ambas
palabras.
n Pasa de sitio en sitio y pregunta: En qu se parecen FABIOLA y OLAS? Dnde dice eso (esos sonidos)? Por
qu crees que es as? Los sonidos que se repiten estn al final de cada palabra, pero estas palabras no terminan
con la misma letra, por qu? Felicita el esfuerzo que hace cada uno y anmalos a continuar.
n Finaliza esta actividad solicitando a alguien que se acerque a leer el cartel y que seale lo que lee. Asegura que
sea uno de los estudiantes que ha participado menos. Felicita su esfuerzo.
n Expresa: Les gusta mi cartel? En la siguiente clase ustedes harn uno. Solicita que traigan colores para adornar
su cartel, en el siguiente encuentro de refuerzo escolar.

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

n Conversa con los nios acerca de todo lo que han aprendido. Hazles las siguientes peguntas: Qu, de lo que
aprendieron, les fue fcil?, por qu? Qu, de lo que aprendieron, les fue difcil?, por qu? Cmo superaron la
dificultad? Cules son esas palabras que aprendieron? Les gust el trabajo que realizaron? Qu les gust ms?,
por qu? Qu no les gust?, por qu? Qu tomaremos en cuenta para hacer nuestro cartel de presentacin?

n Felictalos por su participacin y sus avances.

REFUERZO
5| ESCOLAR
 ANEXO 1
Primer grado Sesin 1
Comunicacin

LISTA DE COTEJO

Grupo : __________________________________________ Grado: _______________________

rea: ____________________________________________ Fecha: _______________________

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

CAPACIDAD:

NOMBRES Y Planifica la produccin de

APELLIDOS diversos textos escritos.
N COMENTARIOS /
DE LOS INDICADOR:
ESTUDIANTES OBSERVACIONES
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema
y el propsito de los textos que
va a producir.

01

02

03

04

05

06

Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace.

REFUERZO
6| ESCOLAR