Discurso graduacin 2014 del IES San

lvaro por D. Manuel Milln

Discurso de la graduacin del IES San lvaro a cargo del profesor de clsicas D.
Manuel Milln Gmez

Graduacin 2014 IES San lvaro Buenas tardes, seoras y seores, seor director,
seores miembros del equipo directivo, alumnos y alumnas, padres y madres, profesores
y profesoras. Antes de empezar, quiero recordar a dos compaeros que no pueden estar
hoy con nosotros; hablo de Pepe Vargas y de Amalia Santias. Desde aqu, mi deseo de
que vuelvan a estar pronto con nosotros. Soy profesor de Lenguas Clsicas, las materias
ms antiguas de los planes de estudio, pero las ms recientes en el Instituto San lvaro.
Espero que me perdonen que empiece mencionando a un pensador griego. No voy a
hablar de Platn, al que los alumnos de 2 de bachillerato aman especialmente. Platn,
en efecto, escribi sobre educacin y tuvo la primera Academia de ese nombre, pero no
deja de ser un terico de una enseanza clasista. Ms provechoso hoy puede resultar
Iscrates, contemporneo de Platn, que tambin tuvo una escuela y defenda una
escuela con unos contenidos que ahora llamaramos de cultura general. A Iscrates
pertenece la siguiente frase: La raz de la educacin es amarga, pero sus frutos son
dulces Hoy estamos reunidos aqu para precisamente recoger uno de esos frutos: la
ceremonia de graduacin de los alumnos de la diversidad de enseanzas del IES San
lvaro. Diversidad, palabra que, si bien aparece en prcticamente todos los Centros
escolares, recoge todo su sentido de manera manifiesta en nuestro Centro, donde estn
presentes en sus Ciclos formativos, tambin en el Bachillerato, pero en mucha menor
medida, alumnos y alumnas no solo de la ciudad, sino tambin de toda la provincia.
Vaya, por tanto, nuestra felicitacin, en primer lugar, a los alumnos de Ciclos de Grado
Medio y de Grado Superior, que se extiende a su profesorado por la labor realizada,
tanto en el Centro como en las prcticas de FCT. A continuacin, felicito a los alumnos
y alumnas de 4 de ESO, as como a su tutora (en femenino singular, porque ha sido la
nica que han tenido) y resto de profesores. Ellos saben cuntos se han quedado en el
camino. Por ltimo, quiero felicitar a los alumnos de Bachillerato, en especial a ese
pequeo grupo de supervivientes de Humanidades y Ciencias Sociales, de los que fui
tutor el curso pasado y con algunos de los cuales he compartido muchas horas a la
semana. La ceremonia de graduacin es un acto, mediante el que se quiere reflejar la
satisfaccin por la consecucin de un objetivo, en este caso la obtencin de un ttulo con
el que se concluye unas enseanzas. Sin embargo, esta satisfaccin no debe confundirse
con la complacencia de quedarse solamente en la titulacin; conviene tener en cuenta
que todas las enseanzas prcticamente tienen lo que se denomina un carcter
propedetico, esto es, de preparacin para cursar estudios posteriores. Y este objetivo
tenemos que valorar hasta qu punto lo estamos cumpliendo, porque en ocasiones es
descuidado, e incluso ignorado. Y esta negligencia u omisin son especialmente graves
en el contexto de nuestra sociedad actual, en la que se insiste especialmente en la
cualificacin y en la formacin permanente, sociedad en la que los titulados en ESO
tienen dificultades para encontrar empleo, agravadas por la crisis. No se trata de
pesimismo, sino, como deca, de evitar la complacencia, fomentada por los que pueden
creer que lo importante es sacar el ttulo como sea. Volviendo al amigo Iscrates, me
parece que su frase no se debe interpretar en sentido negativo, por ejemplo al estilo de
la letra con sangre entra, como alguien podra deducir superficialmente. Ciertamente,
hay una idea de sacrificio, de esfuerzo, palabra esta que se saca a pasear de cuando en
cuando. Pero, en realidad, hay algo ms, hay una manifestacin de una disposicin y un
trabajo intelectual, ese que durante siglos se ha conocido como estudio, una palabra un
tanto olvidada, pero, etimolgicamente, estudio significa empeo, afn, aficin, celo,
dedicacin. Se trata, pues, de una palabra superior intelectualmente a la tan pregonada
esfuerzo. Pero tambin resulta superior a lo que se denomina aprendizaje ldico o a la
banalizacin de la enseanza, que se manifiesta en el desprecio de los contenidos. Llega
el momento de reivindicar la labor de los profesores, de las enseanzas obligatorias, por
supuesto, pero tambin de las enseanzas postobligatorias. Necesitamos personas con
formacin y espritu crtico, no despreciemos la labor de profesores que quieren impartir
y transmitir sus materias a sus alumnos. No debemos confundir ser comprensivos con
ser permisivos. Los alumnos de nuestro Centro que vienen a cursar enseanzas
postobligatorias, Ciclos o Bachilleratos, no necesariamente vienen atrados por los
valores del IES San lvaro, sean estos los que sean. Si he empezado con un pensador
griego, he de terminar con otro, ms conocido: Aristteles sola decir que la educacin
constituye un ornato en la prosperidad y un refugio en la adversidad. Muchas gracias
por vuestra atencin. Buenas noches y buena suerte a todos. Manuel Milln