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Castellano de Quinto PDF
Castellano de Quinto PDF
IDENTIFICACIN
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha: Febrero de 2010
GRADO: QUINTO
Duracin en
TEMA: LA NARRACIN N.D:_____________
horas: 5
SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA.
LOGRO: RECONOCE LA TRADICION ORAL EN EL GNERO NARRATIVO, EL MITO, LA
LEYENDA, Y LA FBULA E IDENTIFICA EN ESTOS LAS CLASES Y ELEMENTOS
PERMITIENDOLE DE ESTA MANERA CREAR NUEVAS NARRACIONES.
2. INTRODUCCIN:
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller evaluativo
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
8. CIBERGRAFIA
http://www.losmejorescuentos.com
http://cogweb.ucla.edu.
http://es.wikipedia.org
Nombre: ____________________________________________________________________
Fecha: Febrero de 2010
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA NIVEL: BSICA
PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO GUIA N: 2
Duracin en
TEMA: LA ORACIN N.D:_____________
horas: 5
SUBTEMAS: LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO
INSTRUMENTO.
LOGRO: HACE ORACIONES CON COHERENCIA Y RESPETO EVIDENCIANDOLAS EN LA
COMUNICACIN CON SUS COMPAEROS Y DOCENTES.
2. INTRODUCCIN:
Lee las siguientes imgenes y escribe una oracin para cada una.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Revistas.
cartulina
Mdios impresos
5. GLOSARIO:
6. BIBLIOGRAFIA:
7. CIBERGRAFIA
http://cogweb.ucla.edu.
http://es.wikipedia.org
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha:
GRADO: QUINTO
Duracin en
TEMA: LA COMUNICACIN N.D:_____________
horas: 4
UBTEMAS: CLASES, ELEMENTOS, LENGUA, LENGUAJE, HABLA Y DIALECTO.
LOGRO: UTILIZA EN FORMA ADECUADA LA COMUNICACIN COMO ELEMENTO DE
RELACIN CON SUS SEMEJANTES IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
EN ELLA.
2. INTRODUCCIN:
CONTEXTO
-Gracias________________________________
Merci_______________________________
Hola________________________________
Bonjour / Salut______________________
Nice / pleased to meet you_________________________
A B S U L E N G U A J E B H G N S
M Z M S G A N T I D J A S A D N D
J F H E S C R I T O S M F B G B D
A S N F G S S D D F G J S L D F M
A D D G G M V I F N D O R A L S I
U V F E P F S O S S F B S N A D M
D N R R D G N M F D B D S B B E I
I S A N D S D A D M J S K W F B C
T M N B S M S D D D S G A S D S O
O R C O M U N I C A C I O N D B D
R S E S D A D H H S F S G S D S D
I D S F D D R F S B D L E N G U A
O G S F N S M S S S Q R H A D B A
Lengua:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Habla: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Dialcto:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Lenguaje:
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Prepara en una cartelera una historia corta empleando solamente dibujos. Para que
tus compaeros puedan interpretar lo que creaste.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Medios impresos
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
8. CIBERGRAFIA
www.profesorenlinea.cl
Wikipedia.com
www.geomundos.com/
1. IDENTIFICACIN
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha:
GRADO: QUINTO
ACTIVIDADES
1. La narracin es:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Nombre: _____________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
Duracin en
TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIN horas: N.D:_____________
4
SUBTEMAS: El peridico, la noticia y la crnica.
LOGRO: Discute la importancia de mantenerse informado, resaltando la utilidad que
ofrecen los medios de comunicacin.
2. INTRODUCCIN:
La Crnica
Otra forma de expresin del gnero
periodstico es la crnica. La crnica es una
narracin en la que se describe
detalladamente la manera como ocurri un
hecho noticioso.
Crnica de opinin:
El cronista informa y opina al mismo tiempo
Crnica interpretativa:
Proporciona datos informativos importantes as como comentarios y
Opiniones.
Caractersticas de la crnica:
Relata la historia de un suceso
Parte de un hecho real
El hecho se narra de manera completa y detallada
El lenguaje es claro y sencillo
El relato debe ser oportuno
A diferencia de la noticia, la crnica se ocupa de cmo se desarrollan los
hechos
Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe falso (f) o verdadero (v)
segn corresponda
a. ( ) Los titulares son la primera pgina del peridico y aqu se destacan los
acontecimientos centrales de Colombia y el mundo.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
La presentacin de informes escritos.
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase
Medios y recursos:
Mdios impresos.
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
8. CIBERGRAFIA
WIKIPEDIA
http://www.monografias.com
Observaciones:
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: _____________________________________________________________________________
Fecha: ____________________________________
GRADO: QUINTO
Duracin en
TEMA: REGLAS ORTOGFICAS N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: USO DE LA B-V
LOGRO: APLICA CORRECTAMENTE REGLAS ORTOGRFICAS AL ESCRIBIR PALABRAS,
FRASES Y TEXTOS EN LAS DIFERENTES REAS DEL CONOCIMIENTO.
2. INTRODUCCIN:
USO DE LA B
- Se escriben con b los verbos haber, deber y beber y todos los
que acaban en buir y bir, menos hervir, servir y vivir y sus
derivados.
- Se escriben con b todas las palabras en las que este sonido va seguido de
cualquier consonante (bl , br, bs, bd , bt , bv)
Asamblea obsceno obtencin
Cable abdicar obtuso
Cumbre sbdito obvio
USO DE V
Se escribe con v las formas verbales con este sonido cuyo infinito no lo
contenga, como ir, andar, estar, tener y sus derivadas salvo iba, andaba, etc.
Estuve sostuviese Voy
Anduve anduviramos Vas
Tuve mantuviera va
Contuve retuviese vaya
Entretuve contuviere ve.
Se escriben con V las palabras que empiezan por la silaba y seguida del
sonido b, excepto dibujo y sus derivados.
Diva diversificar divino
Divn diversin divisa
Divagar dividir divisar
Se escriben con V las palabras que empiezan por eva , evi , evo menos
ebano, ebanista, ebonita y otras de escaso uso:
Evasin evento evitar evanescente
Evangelio evaporacin eventual evocar
Se escriben con V las palabras que llevan el prefijo vice , viz , vi que significa
en lugar de
Vicerrector Vicesecretario vizconde
Vicepresidente Vicecnsul Vizcondado
Vicedirector Vicecanciller Virrey
Se escribe con V los adjetivos que acaban en ave, ava , eva, evo, iva e ivo ,
menos los derivados de silaba. monoslaba, bislaba, trislaba, etc.
Grave onceavo longevo
Suave quinceavo ofensiva
Se escriben con V las palabras llenas terminadas en vira y las esdrjulas
terminadas en ivora, voro, menos vbora.
- Resuelve el crucigrama
1 2
3 4 1. Reducido, corto, limitado
2. Que sigue en orden al sptimo
5 3. Violento; valiente, esforzado, atrevido
4. Muy anciano o de larga edad
6 5. Centsima parte de la unidad monetaria
7 de muchos pases
6. Ligero, de poco peso
8 7. Reciente, naciente, flamante
El aviso que hicieron Diana y sus amigos quedo lindo, pero les falto pintura a algunas
palabras Compltalas!
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
La presentacin de informes escritos.
Evidencias de Desempeo
Desarrollo de la gua de aprendizaje.
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase
Medios y recursos:
Medios impresos.
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades Educativas. Libros y libres S .A
8. CIBERGRAFIA
WIKIPEDIA
http://www.monografias.com
ACTIVIDADES:
1. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la comunicacin; completa los siguientes
enunciados:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________
Duracin en
TEMA: EVALUACIN BIMESTRAL. N.D:_____________
horas: 2
ACTIVIDADES:
1. Completa la oracin teniendo en cuenta lo aprendido sobre la narracin.
2. Con color rojo subraye el sujeto en cada oracin y encierra en una nube el ncleo del
sujeto
Habla: ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Dialcto: _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Lenguaje: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________
GRADO: QUINTO
2. INTRODUCCIN:
Se escriben con C:
1.- Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte
ante a, o, u, l, r, y antes de la ltima slaba. Ejemplos: carreta,
corredor, cubierta, cloro, crucero, acne.
3.- Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y
sus femeninos correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s
en la ltima slaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.
4.- Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y
palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia,
iglesia, anestesia, magnesia, etc.
5.- Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden y
las que se derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus
derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar.
6.- Los verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los
derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser, coser
(con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las palabras que
de ellos se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
Se esciben con S:
1.- Las palabras que al principio llevan la partcula es, seguida por b, f, g, l, m, q.
Ejemplos: esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico.
Se escriben con Z:
1.- Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final.
Ejemplos: capaz, atroz.
4.- Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de golpe, si terminan en
azo, aza. Ejemplos: sablazo, manaza.
5.- Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos, que indica que eso
tiene lo que seala la raz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural.
El Planeta Cececo
A R K P K S V I V E Z A P D
R N P A L A A S C A R A R U
K B T L P R L S A S K S K C
V A L I T L I N Z N M P K H
V T P D F S D K A O K R B A
O H C E O A E M D S R E K Z
Z E M Z N O Z N O A O A A O
L P K W I R L I R P L L E E
A R U M A C I D E Z L T L L
P E E R N S L R D L N E O Q
L A D R O N Z U E L O Z A T
P E D R N G O I B K L A O J
E P R O B L E M A D C K J L
A L T E Z A O S D O L O O O
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
a. Comunicar algo a
b. Aumentar de tamao b
c. Disminuir, rebajar. c
d. Acatar, seguir rdenes d
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
La presentacin de informes escritos.
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase
Medios y recursos:
Mdios impresos, diccionario
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades Educativas.Libros y libres S .A
Diccionario enciclopedico
8. CIBERGRAFIA
http://www.reglasdeortografia.com
http://www.monografias.com
IDENTIFICACIN
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
ACTIVIDADES:
1. Subraya con color rojo los errores en cada una de las siguientes expresiones. Luego
transcriba las frases correctamente
a) Utilise una gran cantidad de esas muestras.
__________________________________________________________________________________________
b) Queremos haser un reclamo: esta frazada est llena de agujeros.
__________________________________________________________________________________________
c) Cualquier parecido con la realidad es pura coinsidencia.
__________________________________________________________________________________________
4. Escribe con tus propias palabras la importancia del uso adecuado de las reglas
ortogrficas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Escribe una ancdota teniendo en cuenta los signos de puntuacin vistos en clase.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________
GRADO: QUINTO
2. INTRODUCCIN:
Clases de diccionarios
Generales: Tiene los significados y las palabras de un solo idioma: espaol, ingls,
portugus.
Sinnimos y antnimos: Aparecen las palabras con los sinnimos y antnimos
posibles.
Enciclopdicos: Son varios tomos, cada uno contienen
informacin detallada de las palabras, de inventos o sucesos,
historia, geogrfica, biologa y dems reas del conocimiento
Biogrficos: Cuenta sobre las biografas de diversos
personajes.
Bilinges: Se utiliza para traducir palabras de un idioma a
otro.
Especializados: Aqu aparecen conceptos de un tema en
especial: medicina, psicologa, economa.
Bilinge: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Especializado: ______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
General: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
cama, cirio, ceniza, cubierto, calor, cine, cosa, capa, cuchara, cereza, celos,
col, cupn, comida, cima, cinto
a b c ch d
e f g h i
j k l ll m
n o p q
Final del Final del Final del Final del Final del
r s t u v
w x y z
*En tu cuaderno escribe una historia en la que utilices la mayor cantidad posible de
las palabras del ejercicio anterior, con el orden alfabtico.
*Fjate en los significados de la palabra vena y escribe al lado de cada oracin el
nmero de significado que corresponde.
A
Gentilicio de vila.
G
Gentilicio de Gerona.
U
Aumentativo de ua.
La mitad de un coche.
A
Palabra sinnima de
cordillera.
S
Palabra compuesta
M
Sinnimo de igual.
I
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
6. GLOSARIO:
Biografas: del griego bios (), que significa 'vida', y graphein, que significa
'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento
hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, as como todo
cuanto de significativo pueda interesar de la misma.
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades cominicativas 5
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-diccio.htm
1. IDENTIFICACIN
Nombre:
_____________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________ GUIA N:
09
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
NIVEL: BSICA PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO
2. INTRODUCCIN:
SINNIMOS:
ANTNIMOS:
Los antnimos son lo opuesto a los
sinnimos, son palabras que significa lo
contrario u opuesto.
Aqu les dejo veinte ejemplos de antnimos:
1.-vivo, muerto
2.-feliz, triste
3.-difcil, fcil
4.- tomar, entregar 5.- rendir, resistir 6.- luz, oscuridad
7.- da, noche 8.- refinado, vulgar 9.- ingenuo, sagaz
10.- bonito, feo 11.- caro, barato 12.- simple, complejo
13.- ordinario, sobresaliente 14.- casado, soltero 15.- tonto, inteligente
16.- alto, chaparro 17.- gordo, flaco 18.- cielo, infierno
19.- amor, desamor 20.- agradable, desagradable
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
coraje
cordial
correcto
educad
o
cruel
precavid
sincero leal tenaz
o
*Copia el texto en tu cuaderno cambiando todas las palabras que puedas por sus
antnimos. El texto es de Galds, de su obra "Misericordia".
Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educacin y su
rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la
vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Ms de la mitad de la dentadura
conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen
la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compaeras
de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uas
de cerncalo.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
6. GLOSARIO:
RECELO: Sospecha, falta de confianza o temor que siente una persona hacia
alguien o algo
HURAO: Se aplica a la persona poco sociable, que rehye el trato con los que le
rodean.
PERSPICAZ: Se aplica a la vista que percibe las cosas con gran detalle
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades comunicativas 5
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
www.wordreference.com
Nombre: _______________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA NIVEL: BSICA
PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO GUIA N: 10
Duracin en
TEMA: EVALUACIN N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: CLASES DE DICCIONARIOS, SINNIMOS Y ANTNIMOS.
ACTIVIDADES:
1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas:
2. Lee:
Analiza y responde:
To conejo y To tigre
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICACIN
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________
GRADO: QUINTO
Duracin en
TEMA: LOS SUSTANTIVOS N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: CLASES DE SUSTANTIVOS
LOGRO: Identifica las diferentes clases de sustantivos presentes en un texto,
emplendolos con facilidad en la construccin de los mismos.
2. INTRODUCCIN:
El nombre o sustantivo
Los sustantivos son palabras que sirven para designar personas, animales cosas y
lugares
Clases de sustantivos
- Comunes: Designan seres de una misma clase
Sustantivos propios
Se refiere a un ser determinado para distinguirlo de los dems
Ejemplo: Micif Piedecuesta Carlos
1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________
4.___________________________________________
5.___________________________________________
* Rodea con un crculo de color rojo las palabras que son sustantivos.
*Rodea con un crculo rojo los sustantivos masculinos y con un crculo azul los
sustantivos femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes anteponer los
artculos: el y los, o la y las.
Sustantivos masculinos
Sustantivos femeninos
*Seala con un lpiz de color rojo los sustantivos que estn escritos en singular:
Caja, pjaros, libro, carpetas, hoja, pera, ordenador.
*Seala con un lpiz de color azul los sustantivos que estn escritos en plural.
Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodalos con un crculo de color
azul.
*Escribe 5 sustantivos comunes, puedes fijarte en todas las cosas que te rodean en
la clase, en la calle o en casa.
Sustantivos comunes
*Escribe 5 sustantivos propios, puedes fijarte en el nombre de tus compaeros de
clase, o en el de tus padres o hermanos y hermanas, o en el de la ciudad o pueblo
donde vives o que hayas visitado.
Sustantivos propios
Actividad en casa
Escribe una cancin que te guste y seala en l los sustantivos que
encuentres y clasifcalos en tu cuaderno segn su clase.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Medios y recursos:
Medios impresos
6. GLOSARIO:
Abstracto: Arte o artista] que no pretende representar cosas
concretas, sino que atiende exclusivamente a elementos de forma, color,
proporcin, etc.:
Gnero: GRAM. Accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy
clasifica los sustantivos, adjetivos, pronombres y artculos en masculino,
femenino y neutro:
los anglfonos tienen problemas para aprender el gnero de las palabras en
espaol.
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades cominicativas 5
8. CIBERGRAFIA
maestros-espa.blogspot.com
www.escolared.com.ar
Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ
1. IDENTIFICACIN
Nombre: __________________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________
GRADO: QUINTO
Duracin en
TEMA: EL ARTCULO N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: ARTCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
LOGRO: Construye textos haciendo uso correcto de los artculos definidos e
indefinidos, estableciendo con claridad sus diferencias.
2. INTRODUCCIN:
El artculo o determinantes
Clases de artculos
a. Definidos o determinados: Determinan al nombre; estos son: El,
la, los, las.
Determinantes demostrativos
Los determinantes demostrativos acompaan a nombres indicando proximidad o
lejana respecto a las personas que hablan y escuchan.
Este nio estudia Ese chico canta muy Aquel abrigo es
mucho. bien. nuevo.
DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Masculin Femenin Masculin Femenin
o o o o
este esta estos estas Cercana
Distancia
ese esa esos esas
media
aquel aquella aquellos aquellas Lejana
Determinantes posesivos
Los pronombres posesivos acompaan a un nombre y adems indican si el objeto
pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.
Tu reloj es muy bonito. Nuestra gata es ms cariosa.
DETERMINANTES POSESIVOS
Un solo poseedor Varios poseedores
1 2 3 1 2 3
persona persona persona persona persona persona
Singul
mo, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su Masculin
ar
o
mos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus Plural
Singul
ma, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su Femenin
ar
o
mas, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus Plural
CONSEJERO REY
rey quera encontrar un hombre que le dijera siempre verdad.
En plaza pueblo, bufn haca rer a gente.
canciller le dijo bufn que lo llevara palacio y sera mejor consejero
rey.
Posesiv
Nombre Persona Gnero Nmero
o
Principio Principio Principio Principio Principio
del del del del del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Principio Principio Principio Principio Principio
del del del del del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Principio Principio Principio Principio Principio
del del del del del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Principio Principio Principio Principio Principio
del del del del del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Final del Final del Final del Final del Final del
formulari formulari formulari formulari formulari
o o o o o
Principio Principio Principio Principio
del del del del
formulari formulari formulari formulari
o o o o
ao he trabajado mucho.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
4Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Medios y recursos:
Medios impresos
6. GLOSARIO:
DEMOSTRATIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que sirve
para sealar personas o cosas en el discurso:
los demostrativos en espaol son: este, -a, -as, -o, -os;
ese, -a, -as, -o, -os;
aquel, -lla, -llas, -llo, -llos.
POSESIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que indica posesin
o pertenencia:
los posesivos espaoles concuerdan en gnero con el objeto posedo.
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades cominicativas 5
8. CIBERGRAFIA
maestros-espa.blogspot.com- www.escolared.com.ar
Nombre:
_____________________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________ GUIA N:
13
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
NIVEL: BSICA
ASIGNATURA: CASTELLANO PRIMARIA
Actividades:
1. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a la clase a la que pertenece: panadero,
flor, loro, Andrea, calor, gente, panadera, perro, lpiz, Micif, triste, Piedecuesta, mesa,
gato, florero, bello.
Flores
Canasta
Amigos
Peluchn
Mara
Mesa
Lpiz
Duracin en
TEMA: LOS ADJETIVOS N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: CLASES
LOGRO: Aplica correctamente las normas ortogrficas en la escritura de los dictados
que le realizan en las diferentes reas de estudio.
2. INTRODUCCIN:
LOS ADJETIVOS
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller r evaluativo
Evidencias de Desempeo
La participacin en la tcnica de discusin grupal.
Medios y recursos:
Mdios impresos
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
Habilidades comunicativas 5
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
www.wordreference.com
AREA: ESPAOL Y
LITERATURA
NIVEL: BSICA PRIMARIA
ASIGNATURA: CASTELLANO
ACTIVIDADES:
1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas:
SINNIMO ANTNIMO
6. Subraya con un color diferente las clases de artculos que encuentres en el siguiente
texto:
UN PINCHAZO
El treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos en un
pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la maana
llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la habitacin. Tambin
recog algunas flores y me desped de varios vecinos.
El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y media
para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie.
"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las mil
maravillas."
Y, en ese instante, un pinchazo!
2. INTRODUCCIN:
Uso de la letra g:
1.- La g tiene sonido gutural ante a, o, u y sonido de jota ante e, i.
Ejemplos: gato, gorrin, gusto. Geranio, gis.
3.- La g, para que suene gutural ante e,i, lleva intercalada una u, que
no suena.Y el sonido de jota, se escribe con j. Ejemplos: guedeja,
guitarra. Jazmn, jefe, jirafa.
4.- En las slabas gue, gui, cuando debe sonar la u, se pone sobre sta la diresis
( ). Ejemplos: gera, pingino.
5.- En la conjugacin se debe conservar (siempre que sea posible) el sonido que
tenga la g en el infinitivo, debido a lo anterior, habr ocasiones en que tenga que
cambiarse por gu, por j o por g.
4. EVALUACIN:
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Taller evaluativo
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Medios impresos
6. GLOSARIO:
7. BIBLIOGRAFIA:
8. CIBERGRAFIA
http://es.wikipedia.org
www.chacao.gov.
Duracin en
TEMA: LA ORACION N.D:_____________
horas: 4
SUBTEMAS: Estructura de la oracin
LOGRO: Identifica la oracin como un conjunto de palabras con sentido completo,
describiendo los elementos que la componen, construyendo oraciones sencillas.
2. INTRODUCCIN
La oracin
Cuando Manuel le dice a Julia: la obra estuvo buensima, est expresando una idea. El
conjunto de palabras ordenadas: La obra estuvo buensima, es una oracin.
La oracin es un conjunto de palabras ordenadas que expresan ideas con sentido
completo. En una oracin debe haber, por lo menos, un verbo conjugado. El conjunto
de palabras la obra estuvo buensima contiene un verbo: estuvo. Por eso, este
conjunto de palabras es una oracin. Fjate en lo que dice Julia: Que divertida!, tambin
expresa una idea, pero en ese conjunto de palabras no hay ningn verbo. Sin embargo,
tambin es una oracin.
Partes de la Oracin
La mayora de las oraciones se componen de dos partes:
El sujeto y el predicado.
. El sujeto de la oracin: En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona,
de un animal o de una cosa. Esa persona, animal o cosa de la que se dice algo, es el
sujeto de la oracin.
EJ: en la oracin Juanito toca la flauta, se dice algo acerca de Juanito.
. El Ncleo del sujeto: Puedes darte cuenta que cada respuesta dada en el ejercicio
anterior, es el sujeto de una oracin. En el sujeto, se destaca una palabra que
denominamos ncleo del sujeto. El ncleo del sujeto generalmente es un sustantivo.
Sujeto
Slo en su alcoba
rabia una Me da
3.2 Une con una lnea cada sujeto con un predicado y forma oraciones
3.3 Escribe los verbos conjugados en cada una de las siguientes oraciones
Los nios salieron de paseo __________________________________________________
El jardinero cuida sus plantas_________________________________________________
Manuel asistir a la reunin __________________________________________________
Yo cumplo aos el prximos sbado_________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. EVALUACION
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Desempeo
Desarrollo y presentacin gua de aprendizaje
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Medios impresos
Objetos del aula de clase
6. GLOSARIO:
Oracin: Conjunto de palabras que no sirve para expresar ideas, opiniones
sentimientos
Sujeto: Es la persona animal o cosa de la que se dice algo
Predicado: Es lo que se dice del sujeto en la oracin
7. BIBLIOGRAFIA:
CASA DEL LENGUAJE. EDITORIAL SANTILLANA
8. CIBERGRAFIA
WWW.GOOGLE.COM
WWW.PORTAL DE LAS LETRAS.COM
Duracin en
TEMA: EVALUACIN N.D:_____________
horas: 2
ACTIVIDADES
1. Lee los enunciados y completa las frases.
*En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal, o de una cosa
Esa persona de la que se dice algo, es el _______________________ de la oracin.
2. Separe en las siguientes oraciones el sujeto del predicado utilizando diferente color
para cada una de ellas.
Escribe un sujeto para completar cada una de las siguientes oraciones. Luego subraya el
ncleo del sujeto.
_____________________hicieron el trabajo
4. Subraya los adverbios que estn presentes en las oraciones y escribe la clase a la cual
pertenece sobre las lneas.
2. INTRODUCCION
Las palabras homfonas son aquella que suenan o se pronuncian igual pero tienen
escritura diferente.
Ejemplo:
Casa (vivienda) ay! (Exclamacin)
Caza (accin del verbo cazar) hay (del verbo haber)
Vez (indica tiempo, accin) Asta (Palo de la bandera)
Ves (del verbo ver) haya (Preposicin, indica termino)
Tubo (cilindro) aya (niera)
Tuvo (del verbo tener) halla (encontrar)
Saba (Que sabe mucho) baso ( Del verbo basar)
Savia (jugo de las plantas) bazo (Viscera u rgano del cuerpo)
Rebelar (ir en contra de algo) vaso (vasija)
Revelar (Descubrir)
1. Elabora las siguientes oraciones teniendo en cuenta las palabras homfonas dadas:
Casa_____________________________________________________________________
Caza_____________________________________________________________________
Saba ____________________________________________________________________
Savia_____________________________________________________________________
Baso___________________________________________________________________________
Bazo___________________________________________________________________________
Vaso___________________________________________________________________________
Asar_________________________________________________________________
Azar_________________________________________________________________
Azahar______________________________________________________________
Abrasar_____________________________________________________________
abrazar______________________________________________________________
Botar________________________________________________________________
votar_________________________________________________________________
2. Haciendo uso de tu imaginacin crea un relato corto usando las siguientes palabras e
ilstralo con dibujos.
Consejo ola
D C S M V O Z B O I B
D E S H O J A R V V A
A I S A U N R I A R C
N I E O O W Y A C Y A
O J C R J A E Y A C N
R F A A C A I G A B T
A V H A V J R V C C E
B L N B E L L O A Y D
Z T F R L J P B B T X
E Y A G L M E L D A H
N G J Y O V P O V Q C
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________
Bacante______________________
Vacante______________________
Baca__________________________
Barn__________________________
Varn__________________________
Bello___________________________
Vello___________________________
Cabe__________________________
Cave__________________________
Cabo__________________________
Cavo__________________________
4. EVALUACION.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Desempeo
Ambientes de aprendizaje:
Aula de clase.
Medios y recursos:
Mdios impresos
Cuadernos de trabajo, colores, marcadores.
6. GLOSARIO:
Homfonas: son palabras que se oyen igual pero se escriben y significan
diferente.
Escritura: Accin y efecto de escribir.
Pronunciacin: Accin y efecto de pronunciar.
7. BIBLIOGRAFIA:
El libro del lenguaje 5 Editorial Santillana
8. CIBERGRAFIA
www. Google.com.palabras homofonas
2. INTRODUCCION
Concepto clave:
El punto: Indica el final de una idea. Existen diferentes puntos a la hora de usarlos.
Observa cual es su funcin:
Punto Seguido: Se emplea para separar oraciones que tengan relacin entre si, la
entonacin es un poco descendente.
Los Dos puntos: Se usan antes de empezar enumeraciones, antes de una alta textual
y despus de formulas de cortesa.
Puntos suspensivos: Sirven para indicar que una idea no ha terminado, o para llamar
la atencin.
Ejemplo: Es aqu frecuente el peligro?...
Camilo es...
3. Escribe un texto corto donde utilices los signos de puntuacin aplicando las
respectivas reglas, y crea tu propia ilustracin.
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. Lee con atencin y luego con color rojo, marca los signos de puntuacin que crees
necesario.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. EVALUACION.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Desempeo
Valoracin y anlisis permanente en el desarrollo de la gua de trabajo.
Desarrollo de la gua y participacin activa de los nios en clase
Ambiente de aprendizaje
Aula de clase
Medios y recursos:
Medios impresos
tiles escolares
6. GLOSARIO:
Funcin: Relacin que los elementos de una estructura gramatical
mantienen entre s.
Relacin: Conexin o enlace entre dos trminos de una misma oracin.
Enumeracin: Accin y efecto de enumerar.
Adversativa: La que denota oposicin o diferencia entre la frase que
precede y la que sigue; p. ej., pero.
7. BIBLIOGRAFIA:
Casa del Lenguaje 5 Editorial Santillana
8. CIBERGRAFIA
www.google..com SIGNOS DE PUNTUACION
Docente: ORLANDO PEA VERA
1. IDENTIFICACIN
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
2. INTRODUCCION
CONECTORES LOGICOS
Los conectores son elementos de relacin que permiten enlazar palabras y
oraciones.
Nota:
Recuerda: que cuando se unen dos o ms oraciones,
mediante un conector, generalmente se escribe despus
de la primera oracin.
Las palabras que funcionan como enlaces son las preposiciones y las conjunciones.
Conectores de Oposicin:
Para relacionar oraciones que tienen sentidos opuestos, se usan conectores de
oposicin.
Estos son: pero, no, obstante, ms, sin embargo, pese a lo cual, aunque, pese a que,
entre otros.
Ejemplo: Pero
No obstante
Antonio nunca va al mas sabe los precios
Supermercado Sin embargo de los productos
Pese a lo cual
Clases de relaciones
Las preposiciones pueden indicar diferentes clases de relaciones. Veamos algunos de
ellas
PREPOSICION EXPRESA EJEMPLO
A Movimiento, lugar o modo Beatriz ir a Medelln
Ante Relacin espacial No puedo creer que
estuviera ante ella
Bajo Relacin espacial El gato est bajo la mesa
Con Compaa modo o Rompi el cristal con una
instrumento piedra
Contra Oposicin Estamos contra la guerra
De Propiedad, origen o Ese cuaderno es de ella
cualidad
Entre Relacin espacial o La carta est entre esos
temporal dos libros
Hacia Direccin Ese avin va haca pasto
Hasta Tiempo a distancia El ganado subi hasta la
cumbre
Segn De acuerdo con algo Hizo el proyecto segn las
instrucciones
sobre Relacin espacial El libro est sobre la mesa
Las conjunciones permiten unir o enlazar, palabras, grupos de palabras, que cumplen
la misma funcin: dos sujetos, dos sustantivos.
Ejemplo: Quieres agua o jugo?
A N S T U W X Y Z R N R P E R O H P
A F G H I A B N S K O R T U F N O E
T U W X Y Z A B C D O R M N S T U S
F G H I J K L N S B K M A S W X E
S I N E M B A R G O T Y Z R S F N A
J K L L S T U W X T A K T V U W X L
L
A K S J P R S U N K N Y Z N A B C O
A N S T U W A B S A T D N F A Z Y C
I J K L L M N O P Q E Z A T A H Z U
L
A B C D E F G H I J K L L M N O P A
P O N M F I K J K T U V W Y Z L
maria nunca
ms ____________________________
queria ____________________________
aunque _____________________________
trabajo ______________________________
pero
ms
______________________________
Actividad en casa:
Buscar un artculo en el peridico y subraya los conectores que encuentres. Pega la hoja
en el cuaderno de trabajo
4. EVALUACION.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Desempeo
Desarrollo de la gua de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
Aula de clase
Medios y recursos:
Material impreso
tiles escolares, peridico, revista, etc.
6. GLOSARIO:
Conectar: Unir, enlazar, establecer relacin, poner en comunicacin.
Disyuntiva: Alternativa entre dos cosas, por una de las cuales hay que
optar.
7. BIBLIOGRAFIA:
8. CIBERGRAFIA
1. IDENTIFICACION
Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: __________________________________
GRADO: QUINTO
AREA: ESPAOL Y LITERATURA
NIVEL: BSICA
ASIGNATURA:
PRIMARIA
CASTELLANO
GUIA N: 17
2. INTRODUCCIN
EL VERBO
Las palabras que indican acciones que realizan las personas, los animales y las cosas,
se denominan verbos, tambin pueden referirse a estados o sentimientos podemos
decir que hay:
* Verbos que indican accin: barrer, salir, comer.
* Verbos que indican estado; ser, estar, permanecer
* Verbos que indican sentimientos o sensaciones amar, gustar, sentir.
EL ADVERBIO
Es la palabra que complementa, califican o modifican el significado de un verbo.
Clases de adverbios
De Tiempo De Modo
Andrs comi rpidamente
De Lugar De
cantidad
2. Completa el texto con las palabras adecuadas. Emplea las palabras del recuadro
_________________________ a las cinco de la tarde Ayer
los habitantes de Badillo______________________
permanecan _________________ a la alcalda
exigiendo _______________ una investigacin An
acerca de la prdida de la custodia
Como se recordar, la reliquia desapareci airadamente
________________ de la iglesia, y fue
remplazada por otra,__________________-
el padre Lorenzo oficiaba la misa. mientras
ACTIVIDAD EN CASA
Escribe adverbios que signifiquen lo contrario
Temprano______________________ Fcilmente _____________________
Cerca _______________________ Rpidamente ___________________
Mucho ________________________ All ______________________________
Antes___________________________ Adentro_________________________
Ms_____________________________ Siempre_________________________
Escribe 3 ejemplos de adverbios y forma oraciones con cada uno de ellos
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. GLOSARIO:
Busca en el diccionario
. Acciones
Ncleo
sujeto
Predicado
5. BIBLIOGRAFIA:
CASA DEL LENGUAJE. EDITORIAL SANTILLANA S.A
6. CIBERGRAFIA
WWW.GOOGLE.COM EL VERBO Y EL ADVERBIO
Duracin en
TEMA: LENGUAJE PUBLICITARIO N:_____________
horas: 2
INDICADOR DE DESEMPEO: Reconoce el lenguaje publicitario como estrategia
informativa para dar a conocer y vender un producto en especie
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
LENGUAJE PUBLICITARIO
A travs de la publicidad se trata siempre de influir en el comportamiento del receptor.
La publicidad tiene en cuenta los deseos, los sueos y las necesidades para ofrecerle a
los compradores multitud de productos que se quisiera adquirir.
No olvides que los mensajes publicitarios suelen combinar el texto lingstico con las
imgenes. A continuacin te presento, los planos o referencias que se emplean al crear
un aviso publicitario. Obsrvalos detenidamente.
Primer Plano: Se presenta la cabeza, de modo que la expresividad del rostro, aparece
en todo su resplandor.
Plano entero: La figura humana aparece completa. Permite describir las acciones
fsicas y amplas de la visin del escenario.
TE ESPERAMOS
CALLE 7 N 10-29
SAN RAFAEL
3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
3.1 Exploracin de saberse previos
1. En la siguiente lectura podrs encontrar la historia de la publicidad, lela
detenidamente y responde las siguientes preguntas en la parte inferior
Historia de la publicidad
Un papiro egipcio encontrado en Tebas, es la primera muestra de un aviso publicitario.
La expresin que se considera el primer vestigio de publicidad dice as: el tajador,
donde se tejen las ms bellas telas al gusto de cada uno
Siglos despus, en Grecia, aparecieron los primeros soportes publicitarios.
Se trataba de unos bloques de madera en los que se comunicaba sobre los impuestos
que deban pagar las personas. De esa misma poca (480 a.C) tambin proceden los
kyrbos, cilindros de madera en los que se inclua todo tipo de comunicados.
En Roma, se utilizaban tablones para insertar avisos oficiales y anuncios de venta de
esclavos, de espectculos y alquiles de distintos objetos.
En la Edad Media se descubri una tcnica que permiti difundir varios avisos en los
distintos lugares simultneamente. Estos anuncios se colocaban en los sitios donde se
reunan con frecuencia grupos de personas: las iglesias. Esta tcnica persisti hasta que
se invent la imprenta.
La imprenta fue ideada en 1440 por Johannes Gutenberg. Con este invento se
revolucion el mundo de las comunicaciones y con l el de la publicidad.
Con la imprenta se hace posible la difusin masiva de todo tipo de escritos.
Hoy la publicidad es un hecho cotidiano con el que nos hemos habituado a vivir.
Ante la necesidad de informar al pblico sobre los productos que aparecan y sobre las
ofertas que se daban, la publicidad comenz a labrar su propio camino.
A partir del siglo XVII y hasta nuestros das, la publicidad ha experimentado un
importante desarrollo.
* De acuerdo al texto anterior responde
a. En qu artculo se puede apreciar el primer aviso publicitario encontrado en la
historia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b. A qu se refiere el autor cuando habla del trmino kyrbos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c. Para qu empleaban los avisos en Roma?
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3.2. Apropiacin del conocimiento
3. Observa los siguientes mensajes publicitarios y completos su informacin con una
imagen alusiva a cada una. Explica la importancia del lenguaje publicitario como
mecanismo de informacin presentada en un aviso
5. BIBLIOGRAFIA
Espaol Activo 5 Editorial Santillana
6. CIBERGRAFIA
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano1.html#redonda
Duracin en
TEMA: EVALUACION N:_____________
horas: 2
Actividades
1. Coloca en la lnea la palabra homfona que consideres correcta
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3. Lee atentamente cada afirmacin y escribe dentro del parntesis una F si es falso o
una V si es verdadero.
*El punto nos indica que hemos llegado al final de una idea ( )
4. Busca en la sopa de
letras algunos P E S E A Q U E Y M A S N
E Z M S G A N T I D J P O
conectores de S I N E M B A R G O H O O
oposicin y realiza una O R C O M U N I C A C R B
O D D G G M V I F N D Q S
oracin con cada una
U V A U N Q U E S S F U T
de ellas. D N R N D G N M F D B E A
I S A N O S D A D M J S N
T M N B S M S D D D S G T
P E S E A L O C U A L I E
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Actividades
1. Lee las siguientes oraciones y subraya con azul el sujeto y con rojo el predicado.
2. Escribe dentro de cada parntesis una (v) si el enunciado es verdadero o una (F) si es
falso.
*Los verbos son palabras que indican accin que realizan las personas, los animales y las
cosas ( )
*Las conjugaciones permiten enlazar dos palabras que cumplen funciones diferentes (
)
3. Utilizando las palabras homfonas vistas en el desarrollo de las gua soluciona el
siguiente crucigrama.
*Caza ______________________________________________________________
*Casa ______________________________________________________________
*Vota ______________________________________________________________
*Bota ______________________________________________________________
*Cien _______________________________________________________________
*Sien ________________________________________________________________
Duracin en
TEMA: EL PRRAFO Y EL RESUMEN N:_____________
horas: 2
INDICADOR DE DESEMPEO: Identifica las principales caractersticas del prrafo y
resume textos cortos usando las ideas principales y secundarias.
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
ELPARRAFO:
El prrafo es cada una de las partes que
conforman un escrito, se inicia con maysculas y
termina con un punto. Todo prrafo lleva una idea
principal. La idea principal puede ir acompaada
por ideas secundarias.
Tipos de prrafos
Narrativo: Llamado tambin cronolgico, est
formado por una secuencia de afirmaciones que
no requieren garanta o demostracin de sus
habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica
o un cuento en el que se expongan hechos en
orden cronolgico. Pueden aparecer conectores
de tipo temporal como: despus, luego, hace un
mes, para comenzar, a continuacin, finalmente,
pero la exposicin de la secuencia de hechos
depende ms a menudo de su posicin en el
texto.
Descriptivo: Un prrafo descriptivo potencia el
uso de la palabra y presenta una imagen
sensorial ante los lectores receptores. A travs
de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos
sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos.
Argumentativo: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea
Expositivo: Sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est
presentado. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la
complejidad del tema o del concepto que se est explicando.
RESUMEN ESCRITO:
La mejor manera de resumir un texto en forma escrita es subrayando las palabras que
indican la idea principal de cada prrafo. Con las palabras subrayadas se puede formar
un nuevo prrafo con una idea completa.
Utiliza lpiz para subrayar los textos; as no daas el libro que puede ser til a otras
personas.
Tipos de Amigos
El pantallero: Es el tpico amigo o amiga que asegura
tener todo, toditos los nuevos juguetes que salen al
mercado. Pero no los presta porque papi se lo tiene
rotundamente prohibido. Claro que promete regalarlos
cuando pasen de moda. Pero, sabes? Siempre se cree
todas sus mentiras, porque en realidad no tiene juguetes,
pero s mucha imaginacin para descrestar.
El chismoso: Los de esta especie son amantes del
chisme y como si fueran espas secretos estn enterados
de todo lo que hacen sus amigos y amigas. Claro que si
no estn enterados, se lo inventan. El telfono es una de
sus armas predilectas olvidando que este aparatico se
hizo para acortar distancias y no para alargar chismes.
Frase favorita: Se saben la ltima? o Imagnense que
fulanito me cont que.
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3.2. Apropiacin del conocimiento
3. Con el tema El agua construye tres prrafos con cada una de estas ideas
El agua en la naturaleza
El agua es vida
___________________________________
___________________________________
4. Busca 5 palabras relacionadas con el tema en la siguiente sopa de letras y escribe una
oracin con cada una
A I D D A C U A T N O
O O O S C F M E R C I palabras
R R E S U M E N S A D ____________________
O A A C O T S D E S E ____________________
I L L I N T C R M E A ____________________
____________________
S U A O O G R A S L I ____________________
N N D N C A I B O N N
S I E T E N T I I O S
A L G O D O O C H H O
O L I D E N T O N E N ORACIONES
B A S U B R A Y A R E
P L A T A Q U I N C O
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Actividades
1. Qu es la resea: ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Cul es
la funcin
de los
siguientes
elementos
en un aviso publicitario?
5. Con el tema El Amigo construye un prrafo con cada una de estas ideas.
*_______________________________________
Me da buenos consejos y me orienta cada vez que lo nece
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Duracin en horas:
TEMA: LA RESEA N:_____________
2
INDICADOR DE DESEMPEO: Comprende la funcin de una resea literaria y valora su
importancia en el anlisis de un texto.
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
LA RESEA
Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un crtico sobre
una obra,
Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que est en discusin.
Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la resea debe incluir alguna
informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la resea es una
presentacin de la opinin del crtico literario.
Punto de vista: Quin narra o interpreta? Hay uno o son varios? Est escrita en
primera o tercera persona?
Ttulo y prlogo: Cun preciso y efectivo es el ttulo? Habiendo ledo la obra por
completo, siente que el ttulo crea un ambiente adecuado?
Tema: Cul es el tema del trabajo u obra? De qu se est escribiendo? Cun evidente
es? Es ficcin? Es teatro? Es poema?
Final: Hay lgica entre el final y el punto culminante? Fue el autor hbil en la
construccin del final? El personaje principal resuelve el conflicto satisfactoriamente,
4. Las siguientes son preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Rellena el
valo de la respuesta correcta. Justifica tu respuesta
*Una resea literaria es:
a. una presentacin oral o escrita b. Se presenta el autor de la obra
c. Se ofrecen datos como ttulo del libro d. el autor manifiesta su gusto
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
*Las partes de una resea:
a. Estilo b. Simblico y grfico
c. Tema d. Datos del autor
_________________________________________________________________________________________
3.4. Aplicacin del conocimiento
Actividad en casa
Completa el siguiente esquema creando una resea del libro El Principito De Antoine de
saint Exupry
Con ayuda de tus papitos escribe en tu cuaderno un resumen de la obra literaria que
hayas ledo (El Principito).
6. GLOSARIO
LA RESEA: Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un
crtico sobre una obra, Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro
que est en discusin
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
En la poesa y en los textos literarios se usan expresiones que se diferencian de las que
empleamos en las conversaciones cotidianas.
El poeta y el literario utilizan este tipo de expresin para adornar, embellecer o resaltar
el mensaje de sus obras.
Dos de las figuras literarias ms utilizados son la metfora y la hiprbole.
En la metfora el escritor establece una relacin entre elementos, pero sin utilizar las
palabras como, cual parece
Ejemplo: El canario tiene un ro pequeito en la garganta
Caminante son tus huellas el camino y nada ms
Mis ojos, dos verdes pintas
HIPERBOLE:
Es un recurso que consiste en una exageracin intencional de la realidad ya sea por
exceso o por defecto tal que se sale de la realidad, como por ejemplo en est tan
gordo que tiene su propio cdigo postal. Presenta desproporcionadamente cualquier
hecho, situacin, caracterstica o actitud,
EJEMPLO:
Este era un elefante que tena Este era un gato tan gritn como
Las orejas como dos alas el gruido de un len
* Los ros son como las venas de sangre azul de los mapas
_________________________________________________________________________________
3. Utiliza metfora para escribir el final de la siguiente historia. Explica con tus
palabras la definicin de metfora.
Flix era un ponqu de chocolate que gustaba mucho a los nios y nias, quienes lo
saboreaban con delicia. Sin embargo, un da pas algo raro. A medida que ms tajadas
le quitaban, menos se achicaba y ms creca. Flix se asust y
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Metfora: ______________________________________________________________________________
b.
c.
d.
e.
5. Con las siguiente imagen crea una un hiprbole teniendo en cuenta el concepto de
esta figura literaria, y escrbelo en las lneas.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
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6. GLOSARIO
Hiprbole: es un recurso que consiste en una exageracin intencional de la realidad ya
sea por exceso o por defecto tal que se sale de la realidad.
Metfora: el escritor establece una relacin entre elementos, pero sin utilizar las
palabras como, cual parece
2. INTRODUCCION
Concepto Clave:
La Rima
El ritmo de algunos poemas est determinado por la repeticin de sonidos iguales en
diferentes versos.
La rima es la semejanza de sonidos en las slabas finales de dos versos.
CLASES DE RIMA
Rima asonante: cuando la ltima palabra de dos o ms versos
contiene las mismas vocales, a partir de la slaba acentuada,
Ejemplo:
*tormenta / leyenda
*alma / jornada
*casa / drama
*Rima consonante:
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6. Cuando queremos o amamos todo lo que nos rodea, podemos decir cosas bellas.
Cmo le diras a la persona que ms amas?
4. GLOSARIO
La Rima: El ritmo de algunos poemas est determinado por la repeticin de sonidos
iguales en diferentes versos.
Poesa: pertenecen al gnero lrico. La palabra lrico viene de lira que es un instrumento
musical de cuerda que los poetas antiguos utilizaban