Caractersticas comunicativo-lingsticas en Adolescentes y Adultos

jvenes
Con:
Sndrome de Down (SD) Sndrome X Frgil (SXF)
A nivel general A nivel general:
Se evidencian problemas en : Se evidencias problemas en:
-lenguaje receptivo, -lenguaje expresivo
-lenguaje expresivo, -lenguaje comprensivo
-habla ( falta de inteligibilidad) -dificultad en conductas adaptativas
-la teora de la mente
-dificultad en la comprensin del 1-. Lenguaje Comprensivo
morfema gramatical Se muestra un evidente retraso en
-tiempos de respuesta ms largos en todas las facetas de la comprensin
la produccin de mapeos rpidos del lenguaje relacionadas con la edad
cronolgica ( lo que, segn el estudio,
1-. Lenguaje comprensivo es ms caracterstico en hombres).
Depende directamente de la edad Hay dificultades con la generalizacin
cronolgica, la edad mental no verbal, del lenguaje comprensivo
visual y auditivo de la memoria de Mujeres tienen dificultades con los
trabajo, dominio lingstico, y el finales humorsticos de las historias
estado de la audicin. escritas, al igual que surgen
Lxico comprensivo (basado problemas con la cohesividad de los
en PPVT) eventos narrados.
-Nios con sndrome de Down Lxico comprensivo
presentan un vocabulario ms dbil en -En hombres, las limitaciones en la
relacin con sus compaeros de cognicin y el funcionamiento social
desarrollo tpico, tanto en relacin con de las personas con SXF indican que el
la cognicin visual no verbal o la aprendizaje de nuevo vocabulario es
comprensin de sintaxis. un gran desafo, obteniendo logros
-los adolescentes y adultos jvenes muy por debajo de las expectativas en
con sndrome de Down presentan un relacin a la edad cronolgica de los
vocabulario de comprensin ms sujetos.
grande sin ser necesario un - Existe una sincrona entre la
vocabulario conceptual ms avanzado comprensin lxica y la cognicin no
que los nios de desarrollo tpico verbal, y entre la comprensin lxica
- en el rango etario de 8-18 aos y la comprensin de la sintaxis y la
existe menor capacidad para morfologa.
reconocer emociones - sin embargo adolecentes y jvenes
adultos podran continuar el proceso
Mapeo rpido de vocabulario de adquisicin de vocabulario y
comprensivo compensar en algn grado las
-sujetos de 12-20 aos presentan un dificultades en el dominio del
buen rendimiento en el mapeo rpido vocabulario.
de palabras (sustantivos aprendidos
en un contexto) lo que refleja una Sintaxis comprensiva
fortaleza en el aprendizaje de -Segn algunos estudios realizados
vocabulario. por Abbeduto (1997-2003) los
- el rendimiento de su mapeo
disminuye cuando aumenta la
cantidad de informacin, y la entrega
de esta por va auditiva vara en
orden.
- la ayuda de memoria y produccin,
facilita la comprensin y velocidad de
respuesta de los individuos con SD.
Mapeo rpido de vocabulario en
un determinado contexto
-Existe mayor dificultad para recordar
palabras nuevas que no hayan sido
presentadas en el contexto de la
historia, que en palabras
anteriormente presentadas.
Sintaxis comprensiva
-Segn un estudio realizado en
relacin a la comprensin de
oraciones activas y pasivas, los
adolescentes con SD presentan un
desempeo en comprensin de
sintaxis similar a los con desarrollo
tpico.
- se determin adems que la
memoria a corto plazo auditivo-verbal
predice la capacidad de comprensin
de sintaxis de ambos grupos
- pero el desempeo en morfologa
gramatical mostr el mayor deterioro,
siendo predicho por discapacidad
auditiva que presentaban.
2-. Lenguaje expresivo
Estudios dan evidencia de un dficit
especfico en el lenguaje expresivo
para las personas con SD. Dificultad
que se evidencia tanto a nivel lxico
como sintctico.
Lxico expresivo
-presentan un lxico reducido
-menor utilizacin de verbos lxicos
- el uso de vocabulario est menos
afectado que la morfologa gramatical
de sus emisiones.
Mapeo rpido de vocabulario
expresivo
-se evidencia un menor rendimiento
hombres con tiene por lo general un
rendimiento inferior a las expectativas
relacionadas con la edad cronolgica
en cuanto a las sintaxis comprensiva.
Sin embargo sta caractetstica
parece ir al ritmo de la cognicin no
verbal, de la cual no difiere de las
expectativas relacionadas con la edad
cornolgica.
-No existe una asincrona entre los
dominios individuales de la
comprensin del lenguaje ni entre la
comprensin del lenguaje y la
cognicin no verbal.
2-.Lenguaje Expresivo
-Sujetos con SXF no demuestran un
dficit especfico en la expresin del
lenguaje, adems presentan perfiles
de sincrona entre los dominios de
vocabulario y sintaxis. Sin embargo el
uso del lenguaje es contextos sociales
(en los roles de emisor y receptor de
mensajes) demuestran que hay
grandes dificultades en sta rea, en
especial en hombres.
Vocabulario expresivo
-hombres con SXF demuestran un
nivel de vocabulario expresivo muy
por debajo de las expectativas en
relacin a la edad cronolgica.
-algunos estudios indican que a pesar
del bajo rendimiento, el vocabulario
expresivo tiene mejor rendimiento que
el comprensivo.
Sintaxis expresiva
-un estudio determin que la longitud
media de la expresin (oraciones)
estaba por encima de las expectativas
en relacin a la edad mental no
verbal.
- no se demuestra una discrepancia
entre el rendimiento en cuanto al
lenguaje receptivo y el comprensivo.
- al realizar una narracin, adolecentes
y jvenes adultos no muestran
diferencias entre la sintaxis expresiva
que a nivel comprensivo, aunque si
mejora con las ayuda de memoria y
producciones
Sintaxis expresiva
-sus relatos en base a historias tienen
un rendimiento similar al de el de
adolescentes tpicos
- al considerarla comprensin como
variable incidente en el rendimiento
expresivo, donde los porcentajes de
desempeo fueron similares a los del
desarrollo tpico.
3-. Nivel pragmtico
-nios de 10-12 aos presentan
fortalezas en la capacidad de
mantener un tema
-no presentan dificulta en el lenguaje
no contingente o perseveracines
-el contenido en el recontado de
historias depende de la comprensin y
la memoria a corto plazo en historias
presentadas auditivamente
-al hacer recontado de historias
presentadas visualmente, fueron
capaces de recordar los eventos que
contenan, aunque sus enunciados
fueron ms cortos.
- al recontar historias presentadas por
medio de dibujos, incluyeron
elementos propios en sus relatos de
forma similar que en nios tpicos.
-por otra parte al mostrarle imgenes
y solicitarles recontado casi todos los
participantes mencionaron la
protagonista, pocos mencionaron la
hora del da en que se lo diga, donde
al realizarle preguntas directas (como,
donde, quien, cuando, etc.) pueden
aumentar la inclusin de contenido
que falta en narraciones posteriores
de los adolescentes con SD.
- otro estudio (Miles y Chapman)
refiere que al estudiar durante 6 das
la narrativa de nios con SD, la trama,
expresin del tema y duracin de la
expresin aumentaron con el tiempo
y la edad mental no verbal.
3-. Nivel Pragmtico
-hay una limitacin de la participacin
en una interaccin recproca, lo que
limitara la cantidad de iniciaciones
lingsticas.
-el fracaso en la adquisicin de
habilidades pragmticas podra
reflejar una desaceleracin en el
desarrollo de los dominios lxicos y
sintcticos, o puede reflejar una
restriccin impuesta de las conductas
maladaptativas como la ansiedad
social, la inatencin y la
hiperexitacin.
-se ha encontrado que las habilidades
pragmticas estn ms cerca (en
cuanto a puntaje) a la edad mental
ms que a la edad cronolgica.
-si bien la pragmtica se considera
una de las mayores debilidades (junto
con otras reas) su dificultad
disminuye con el tiempo.
- adolecentes y jvenes adultos tiene
un pobre monitoreo en la resolucin
de problemas
-a causa de las dificultades en las
conductas adaptativas, las personas
con SXF tienden impulsivamente a
hablar solo de sus temas favoritos y
tpicos muy poco variados.
- hombres con SXF tambin
demostraron aversin al contacto
ocular en contextos de interaccin
social.
tanto para nios con SD y nios
tpicos.
- Miles, Chapman y Sindberg utilizaron
el mtodo microgntico para estudiar
las estrategias de narracin, donde se
pudo concluir que los nios con SD
pueden estar compensando las
limitaciones en el lenguaje expresivo
mediante la produccin mltiple
expresiones para transmitir sus ms
avances comprensin conceptual de la
narrativa.