Caso con enfoque conductual

Conductismo

El conductismo es una teoria psicologica que puede ser observada.

Principles tecnicas utilizadas en la educacion

Conexionismo. Aprendizaje por ensayo y error. A medida que se establecen respuestas

exitosas, se abandonan respuestas fallidas.

Condicionamiento clasico. Asociacion entre estimulo y respuesta.

Condicionamiento por contiguedad. Una conducta en una situacion se repetira cuando la

situacion se presente de nuevo. Estimulo-Respuesta.

Condicionamiento operante. Fortalecimiento de la conducta que resulta del

reforzamiento. Opera en el ambiente para producir un efecto.

Caso escolar

Poca Participacion

En una escuel, se observa que en un grupo de 30 alumnos solo 5 de ellos participan y aportan
en las clases. Muchos de ellos no muestran interes, y algunos otros muestran inseguridade en
si mismos al participar. Este caso tratara de apoyar a que los alumnos puedan ser mas
participativos para que asi su aprendizaje sea mayor.

Propuesta

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 Unidad 2. El paradigma conductista
Marco conceptual para la practica docente

Para poder crear en los alumnos la pratica de participacion en clase, debemos determinar que
tecnicas se adecuan mas y nos llevaran a lograr los objetivos deseados, por tanto determine
que las siguientes 3 tecnicas con las que nos acercaran mas a este objetivo.

Condicionamiento clasico.

A cada estimulo incondicionado procede una respuesta incondicionada. En esta tecnica

consiste en crear estimulos condicionados para obtener una respuesta condicionada por parte
del alumnado.

Implementacion.

Estimulo incondicionado, dar alguna golosina a los alumnos

Respuesta incondicionada, se podran felices por obtener la golosina.

Estimulo condicionado, se hara una pregunta de clase a quien conteste bien se dara otra
golosina.

Respuesta condicionada, el alumno sera mas participativo para obtener una golosina.

Condicionamiento por contiguedad.

Si ante una situacion, una conducta se realiza, mientras se siga realizando esta situacion la
conducta sera repetitiva.

Implementacion.

Si al alumno responder una pregunta o tratar de participar se le da una buena retroalimentacion

acerca de su participacion, asi sea buena o mala. El alumno seguira haciendolo para obtener
una buena retroalimentacion por parte del docente.

Condicionamiento operante.

Se trata que el individuo ponga mas atencion conforme a la respuesta obtenida, esto reforzara
la conducta deseada.

Implementacion.

Si el alumno participa en clases se le pueden dar puntos adicionales en la materia, asi el

alumno reforzara el seguir participando en clases para obtener diversos puntos adicionales y
beneficios que entendera se deben a este reforzamiento. Asi el alumno con mayor frecuenta
participara para generar puntos a favor.

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 Unidad 2. El paradigma conductista
Marco conceptual para la practica docente

Caso escolar

A continuacion se pueden observar dos videos donde se explica la teoria del conductismo y
como es aplicable en la enseanza, donde se observan diferentes casos acerca de este
modelo.

https://www.youtube.com/watch?v=T9iOunLw7Iw

https://www.youtube.com/watch?v=c8cASVOdCFc

Consecuencias / Resultados

Se pretende que al utilizar las tecnicas de conductismo se mejore la situacion academica de los
estudiantes, donde mediante el reforzamiento de las tecnicas los alumnos iran adquiriendo
mejores actitudes ante el estimulo del profesor mediante estas tecnicas.

El alumno pretendera una mayor participacion en clases sin miedos a los prejuicios de si la
respuesta es correcta o incorrecto.

Conclusion

Con este programa de aprendizaje mediante el metodo conductista se pretende que el alumno
obtenga algun tipo de motivacion parfa realizar y concluir con estos practicos metodos.

Algunas de las ventajas es que el alumno aprendera a participar mas en clase, se le otorgara la
motivacion necesaria y las herramientas cpara cumplir con el objetivo que se ha establecido de
la enseanza mediante la participacion.

El alumno aprendera mediante reforzamientos, que el mismo profesor ira realizando, a ser
masw participativo, tendra mas motivos para trabajar sobre esto, al ver las calificaciones
obtenidas sera aun mas la motivacion que el alumno tendra.

Algunas de las desventajas es que el alumno a pesar de todas estas tecnicas de aprendizaje no
logre la participacion en clase, entonces tendremos que estudiar mas a profundidad el caso en
especifico del alumno para poder generar una solucion mas especifica que pueda qapoyar
sobre este problema.

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 Unidad 2. El paradigma conductista
Marco conceptual para la practica docente

Bibliografia

Dale H. Schunk
Teorias del aprendizaje. Una perpectiva educativa.
Sexta Edicion
Pearson Education, Mexico, 2012
Pags 71- 116

http://youtube.com
Conductismo
Dolly Bohorquez